當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

傾聽孩子讀后感篇一

在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們常常面臨著各種各樣的困惑和壓力，因此傾聽孩子的心聲成為了家長(zhǎng)和教育者的一項(xiàng)重要任務(wù)。了解和理解孩子的內(nèi)心世界，可以更好地幫助他們解決問(wèn)題、發(fā)展?jié)摿?。在我與孩子們相處的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了傾聽孩子的重要性。

首先，傾聽孩子可以幫助解決問(wèn)題。每個(gè)孩子都會(huì)面臨各自的困擾，他們或許會(huì)遇到與同學(xué)之間的矛盾，或是遇到學(xué)習(xí)的困難，亦或是面臨選擇的困難。而當(dāng)我們真心關(guān)心孩子的問(wèn)題并試圖傾聽他們的心聲時(shí)，孩子們往往會(huì)感到心理上的安慰與支持。而通過(guò)傾聽，我們也能更好地理解孩子們的問(wèn)題，并提供恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。例如，我曾遇到一位學(xué)生患上了數(shù)學(xué)“恐懼癥”，她害怕做數(shù)學(xué)題，因而成績(jī)一直不理想。當(dāng)我與她坐下來(lái)傾聽她的心聲并了解她的擔(dān)憂后，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼源自于她對(duì)自己能力的質(zhì)疑。因此，我針對(duì)她的問(wèn)題，根據(jù)她對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知方式，采用了一些有趣的教學(xué)方法，并給予她額外的支持與鼓勵(lì)。通過(guò)傾聽和理解，孩子漸漸克服了她的心理障礙，數(shù)學(xué)成績(jī)也得到了顯著提高。

其次，傾聽孩子可以激發(fā)他們的潛能。每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的天賦和潛能，但只有在傾聽中，我們才能真正了解并激發(fā)他們的潛力。在我教授音樂(lè)課時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們分享自己的創(chuàng)作和想法。正是因?yàn)閮A聽和肯定，孩子們敢于表達(dá)自己獨(dú)特的音樂(lè)觀點(diǎn)和創(chuàng)意，他們的音樂(lè)才能逐漸展現(xiàn)出來(lái)。有一次，一個(gè)學(xué)生向我展示了他的自作曲，雖然他的演奏技巧尚未很成熟，但我仍然認(rèn)真傾聽并給予了積極的鼓勵(lì)。這位學(xué)生因此愈發(fā)自信，并開始努力提高自己的音樂(lè)技能。通過(guò)不斷的實(shí)踐和培養(yǎng)，他在后來(lái)的音樂(lè)比賽中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。這個(gè)例子充分說(shuō)明了傾聽對(duì)于激發(fā)孩子的潛能是至關(guān)重要的。

再次，傾聽可以增進(jìn)家庭和諧。在家庭中，很容易發(fā)生代溝和誤解。父母通常會(huì)在忙碌的工作和應(yīng)付瑣事中忽視了解孩子的內(nèi)心需求。而當(dāng)我們認(rèn)真傾聽孩子們的心聲時(shí)，不僅可以理解他們的愿望、困難和問(wèn)題，也更容易建立起親密的溝通與信任。例如，在一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上，我和一位父母交流了她對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的期望和關(guān)注。通過(guò)溝通和傾聽，我了解到這位父母希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，但并不清楚孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和觀點(diǎn)。于是，我建議他們共同傾聽孩子心聲，并嘗試與孩子對(duì)話，了解孩子的困惑和想法。這樣一來(lái)，孩子和父母之間的溝通更加融洽，家庭也更加和諧。

最后，傾聽可以培養(yǎng)孩子的情感智力。情感智力是指人們理解和管理自己情緒以及理解和應(yīng)對(duì)他人情緒的能力。當(dāng)我們傾聽并試圖理解孩子的內(nèi)心世界時(shí)，我們不僅可以改善他們的心理健康，還可以幫助他們培養(yǎng)情感智力。在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)提醒他們要多關(guān)注他人的情緒，并幫助他們學(xué)會(huì)解讀他人的情感。例如，我通過(guò)游戲的方式，教孩子們?nèi)绾斡^察他人的表情和肢體語(yǔ)言，并從中推測(cè)出他人的情感狀態(tài)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們的情感智力得到了顯著提高，他們變得更加善于與他人溝通和解決問(wèn)題。

總之，傾聽孩子是家庭教育和學(xué)校教育的重要一環(huán)。傾聽可以幫助解決問(wèn)題，激發(fā)潛能，增進(jìn)家庭和諧，培養(yǎng)情感智力。因此，我們應(yīng)該重視并努力去理解孩子的心聲，給予他們應(yīng)有的關(guān)心和支持，讓每個(gè)孩子都能夠成長(zhǎng)為自信、富有創(chuàng)造力的人。

傾聽孩子讀后感篇二

在眼下這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，不少父母由于工作忙碌或家庭瑣事多忙而缺乏時(shí)間和耐心與孩子充分溝通，即使有些時(shí)候與孩子交流，往往也只是些表面的話語(yǔ)，而直接忽略了孩子的內(nèi)心需求。傾聽孩子，是關(guān)注孩子心理健康的必經(jīng)之路，也是了解孩子內(nèi)心世界的基礎(chǔ)。近來(lái)，我有幸有機(jī)會(huì)向國(guó)內(nèi)一些專業(yè)志愿者機(jī)構(gòu)了解傾聽孩子的概念和技巧，并將此落實(shí)于自己的教育和家庭中，親身感受到其心得和收益。下面，我將結(jié)合自身體驗(yàn)，就傾聽孩子這一主題，發(fā)表我的見解和感受，以期對(duì)大家有所幫助和啟示。

第一段:理解傾聽的概念。

傾聽，就是耐心而認(rèn)真的聽取對(duì)方的言語(yǔ)、情感和意愿，為對(duì)方提供支持和寬慰，并從中尋找和彼此共同發(fā)現(xiàn)的解決方案。這就意味著在溝通中，我們不僅僅要聽對(duì)方說(shuō)話，更要聽取對(duì)方心靈深處的聲音。對(duì)于孩子而言，他們往往不懂得表達(dá)內(nèi)心真正的感受和需求，家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，更是關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。

第二段：傾聽孩子的方法和技巧。

首先，創(chuàng)造安全寬松的溝通氛圍，不批評(píng)、不發(fā)飆，讓孩子敢于表達(dá)自己的真實(shí)心情和想法；其次，利用有效的溝通技巧，例如：傾聽、理解、溝通、認(rèn)可等技巧，與孩子溝通時(shí)可以使用配合肢體語(yǔ)言的方式，試著用孩子容易理解的方式解釋現(xiàn)象或事物；最后，學(xué)習(xí)接納，忠實(shí)而寬容地接受孩子，給予他們真正的關(guān)注和耐心，從而引導(dǎo)孩子有效——而非被動(dòng)——地思考和解決問(wèn)題。

通過(guò)傾聽孩子，我們可以更多地接近孩子，感受到他們內(nèi)心的情感和需求，更好地了解孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，更多地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，傾聽孩子也可以幫助孩子增強(qiáng)自信、培養(yǎng)情感溝通能力、增進(jìn)家庭和諧和親子關(guān)系等。在情感交流中，父母要用寬容、溫情、傾聽去留意孩子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中協(xié)助他們建立自信、自我價(jià)值和社交能力，而不是要求孩子一味道歉和認(rèn)錯(cuò)。

首先，在構(gòu)建寬松、親切的家庭氛圍中，與孩子多溝通及時(shí)傾聽甚至是傳達(dá)父母的理念觀點(diǎn)等，做到地道性的交流；其次，在孩子處于煩躁或高情緒時(shí)，不要立刻發(fā)表您的意見或指導(dǎo)方式，反而應(yīng)該在溫馨的氛圍里面聽取對(duì)方的心理需求和感受，理解孩子的情感狀態(tài)；最后，孩子有什么好的想法或自主創(chuàng)意，父母應(yīng)給孩子以充分肯定，鼓勵(lì)他們更好地發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

通過(guò)這一時(shí)間的傾聽實(shí)踐，我對(duì)傾聽孩子有了更深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了“傾聽”在人際交往中的重要性和技巧，同時(shí)也在與孩子的交流中，發(fā)現(xiàn)很多孩子的真正需求并不是我們想象得那么簡(jiǎn)單和表面。追求一種幸福、自立、積極的成長(zhǎng)，還需要傾聽孩子的聲音，了解他們的內(nèi)心深處，激勵(lì)他們自由和有益的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。傾聽孩子，讓孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也是父母成長(zhǎng)的開始。

傾聽孩子讀后感篇三

傾聽，是一種容納、理解，是一種愛(ài)的技巧。傾聽孩子要與孩子站在統(tǒng)一緯度，這個(gè)緯度不僅是思維在一個(gè)緯度，身高也在一個(gè)緯度，很喜歡我們幼兒園的教育宗旨：如果我是孩子，如果是我的孩子，請(qǐng)蹲下來(lái)和我講話。這就是同一個(gè)緯度。

德國(guó)教育學(xué)家卡爾?威特說(shuō)：“我認(rèn)為傾聽是一種非常好的教育方式。因?yàn)閮A聽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己的能力。如果孩子感到，他能自由地對(duì)任何事情提出自己的意見，而他的認(rèn)識(shí)又沒(méi)有受到輕視和奚落，他就變得毫不遲疑、無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的意見，先是在家里，然后是學(xué)校，將來(lái)就可以在工作上，自信勇敢地正視和處理問(wèn)題。”

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事：美國(guó)知名主持人林克萊特某天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上降落傘先跳下去?！?/p>

現(xiàn)場(chǎng)的觀眾早已笑得東倒西歪，林克萊特卻注視著這孩子，想看他是不是個(gè)自作聰明的家伙，于是他耐心地等待，聽孩子把話講完。沒(méi)想到，孩子兩行熱淚奪眶而出。林克萊特問(wèn)：“為什么要這么做?”小朋友的回答透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)!”

主持人林克萊特與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話說(shuō)完，并且在“現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)”仍保持著傾聽者應(yīng)該具有的一份親切、一份平和、一份耐心，這讓林克萊特聽到這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語(yǔ)。一顆純真善良的童。心在言說(shuō)中得到了釋放，在傾聽中得到了呵護(hù)。這是一次詩(shī)意的交流。

傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態(tài)度，得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實(shí)，仔細(xì)想想，教育有時(shí)簡(jiǎn)單得只需要一次充滿善意、理解與信任的靜靜的傾聽。孩子感覺(jué)到被接納和愛(ài)，以前積壓的問(wèn)題獲得疏通，同時(shí)規(guī)則被孩子接納傾聽里面包括著對(duì)孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺(jué)和情緒的無(wú)條件接納，包括在對(duì)方需要的時(shí)候陪伴、給予愛(ài)，傾聽對(duì)方的聲音。

傾聽的另一面就是“共情”:不是說(shuō)我自己就同意或者贊成你的想法/做法，而是我從你的角度出發(fā)，對(duì)你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對(duì)方的感受，而無(wú)須放棄自己的觀點(diǎn)。傾聽這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。

在自己的工作里要讓愛(ài)和耐心是成為本能，讓傾聽成為習(xí)慣。

傾聽孩子讀后感篇四

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們常常會(huì)給他們各種各樣的建議和指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該怎么做才能變得更好。但是，我們是否真正了解他們內(nèi)心的想法和感受？是否真的聽到了他們的心聲？在我和孩子們交流的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，讀傾聽孩子的心，是與孩子交流的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。今天，我想和大家分享一下我在讀傾聽孩子的過(guò)程中所得到的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：孩子們需要傾聽。

孩子們是非常敏感的，他們會(huì)在各種各樣的事情中感受到不安和疑慮。當(dāng)他們需要幫助和支持的時(shí)候，我們應(yīng)該傾聽他們的心聲，給予他們支持和鼓勵(lì)。一個(gè)愿意傾聽孩子的父母，可以為他們的成長(zhǎng)提供很大的幫助。孩子因?yàn)榉N種原因內(nèi)心的緊張難以釋放，有時(shí)候只是想找人傾訴，解決完自己的問(wèn)題，這時(shí)候成年人如果能傾聽，孩子的負(fù)擔(dān)會(huì)在某種程度上得到緩解。

第三段：傾聽的重要性。

在面對(duì)孩子的問(wèn)題、疑慮或情感問(wèn)題時(shí)，我們很容易感到無(wú)助甚至有些疲憊。但是，如果我們不愿意傾聽孩子的心聲，如果我們不把他們的感受放在心上，我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)很多重要的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)很多改善關(guān)系的時(shí)機(jī)。如果不傾聽孩子的心，不理解孩子內(nèi)心的想法，就難以建立起良好的家庭關(guān)系，孩子也會(huì)覺(jué)得無(wú)助和不被理解，甚至導(dǎo)致情感隔閡的產(chǎn)生。出了點(diǎn)小狀況，既不能過(guò)度操縱也不宜過(guò)度消極，要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感狀態(tài)視而不見，那么孩子自我了解的機(jī)會(huì)也會(huì)縮小，最后仍然是孩子被動(dòng)地承受著所有的情感壓力。所以，傾聽孩子的心意義重大，不僅可以讓孩子感到被尊重和理解，更有助于我們理解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

那么，我們應(yīng)該如何去傾聽孩子的心聲呢？首先，我們需要抽出時(shí)間，待孩子之情感發(fā)展的時(shí)刻，盡量跟孩子做一些有情感投入的事情或維護(hù)孩子的情感安全感，比如平穩(wěn)地和孩子聊天，察言觀色，大致了解孩子目前的情緒，以及孩子對(duì)待事物的態(tài)度；其次，我們不應(yīng)該急于告訴孩子該怎么做，而是要耐心地聽他們的想法和感受，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題和尋找答案，而不是直接給出答案；最后，我們還應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受孩子的想法，不要輕易的判斷、批評(píng)或指責(zé)，給予孩子足夠的信任和支持。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，以成年人的視野去讀傾聽孩子的心，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們處于一個(gè)令人不安、混亂、迷惑不解的期間，我們需要幫助他們釋放壓力，為他們提供支持和安全感，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。通過(guò)讀傾聽孩子的心，我們不僅可以建立起深厚的親子關(guān)系，還能幫助孩子更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)他們更好的人生。

傾聽孩子讀后感篇五

早有耳聞《傾聽孩子》是一本非常值得一看的好書，當(dāng)拿到手里時(shí)真恨不得一口氣看完它?？赐旰蠊皇芤娣藴\！

看了這本書最受用的是再也不會(huì)為了孩子的哭泣、發(fā)脾氣而傷腦筋了。以前，每當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)我是自己跟著著急上火，他急我更急呀！現(xiàn)在好了，看到他發(fā)脾氣能心平氣和的冷靜對(duì)待了。因?yàn)闀险f(shuō)了，孩子發(fā)脾氣并不是無(wú)理取鬧，那是他的一種發(fā)泄情緒的表現(xiàn)，我們所要做的只是陪著他，傾聽他，脾氣發(fā)完后他又是以前那個(gè)活潑可愛(ài)的寶寶了。

另外，對(duì)待孩子的哭鬧也是，沒(méi)看書以前的做法是一聽他哭鬧，爺爺奶奶們是連哄帶騙的要使寶寶停止哭泣；而爸爸媽媽呢，則是軟硬兼施，生怕他以后變本加厲?？戳藭歪屓涣耍⒆拥目奁亲晕爷焸囊粋€(gè)過(guò)程，有的時(shí)候他會(huì)為了一點(diǎn)小事情而傷心的哭泣，這個(gè)時(shí)候，他傷心的已不是這個(gè)事情的本身，而是想起了以前的一些讓他難過(guò)的事情，都是以前積累下來(lái)的傷痛，當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，現(xiàn)在正在自我療傷，在康復(fù)過(guò)程中呢！而我們所要做的還是傾聽，給孩子溫柔的擁抱和撫摸，讓他知道爸爸媽媽會(huì)一直在他的身邊陪伴他，不會(huì)因?yàn)樗目摁[而生氣不理他的。如果可以，還要讓孩子把他傷心的事情告訴你，向你傾訴。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雨過(guò)就是天晴哦！

想哭就哭吧，孩子！爸爸媽媽陪著你！

傾聽孩子讀后感篇六

第一段：引言（200字）。

孩子是家庭最重要的成員，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展關(guān)系著家庭的幸福和未來(lái)。然而，有時(shí)候我們的工作和學(xué)習(xí)壓力讓我們忽略了和孩子的交流，或者我們習(xí)慣了獨(dú)斷獨(dú)行，忽略了孩子的想法和感受。這時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，了解他們的內(nèi)心需求，幫助他們解決問(wèn)題，從而建立親子關(guān)系。

第二段：為什么需要傾聽孩子（250字）。

傾聽孩子的話語(yǔ)和情感，是一種有效地溝通方式，可以增強(qiáng)家庭的溫暖和親密程度。通過(guò)傾聽孩子的聲音，可以讓他們感受到被尊重和關(guān)注，給他們安全感和自尊心的提升。此外，傾聽孩子的訴求，可以幫助我們更好地了解他們的想法和情感，從而在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們提供正確的建議和指引，提高他們的自我認(rèn)知和情商。

雖然我們一般認(rèn)為傾聽孩子的想法并不太難，但實(shí)際上，傾聽孩子需要我們的耐心和專注。首先，避免互相打斷，讓孩子先將自己的觀點(diǎn)表達(dá)完畢。其次，積極地回應(yīng)孩子的感受，并表達(dá)我們的態(tài)度。第三，保持耐心和同情心，傾聽孩子在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)不慎遭到他人不理解的情況。最后，與孩子建立更好的溝通方式，使孩子信任你，很好地尊重孩子的想法。

第四段：傾聽后的應(yīng)對(duì)（250字）。

孩子有時(shí)會(huì)認(rèn)為自己的想法無(wú)人關(guān)懷，即使我們做出努力去傾聽，但當(dāng)我們自己想和孩子分享自己的看法時(shí)，我們也需要時(shí)刻注意我們自己的措詞。我們需要正確地理解和回應(yīng)孩子的想法，而不是只是聽到他們所說(shuō)的話，而沒(méi)有深入理解。因此我們可以建立更有益、建設(shè)性地溝通方式。有時(shí)候是需要給予孩子建議，但更多的時(shí)候，我們只需要給予他們支持，聽他們說(shuō)出他們內(nèi)心的聲音。這是一次非常回報(bào)的經(jīng)歷。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。

雖然傾聽孩子的心聲看似容易，但它對(duì)于家庭的長(zhǎng)遠(yuǎn)親子關(guān)系極為重要。傾聽孩子之后的應(yīng)對(duì)，是一個(gè)需要耐心和專注的過(guò)程。正確地回應(yīng)孩子的感受，是家庭關(guān)系良好的基石。因此，當(dāng)我們將自此放在孩子的鞋子里，理解他們的需求，實(shí)現(xiàn)家庭和諧，便可以改善它們更長(zhǎng)久的前景，從而帶來(lái)更加幸福的家庭生活。

傾聽孩子讀后感篇七

孩子是家庭的未來(lái)，我們和孩子的交流也是家庭中不可缺少的重要內(nèi)容。然而，作為成年人的我們，有時(shí)會(huì)因忙碌工作、疲憊身心等原因而忽略孩子的需要和情感抒發(fā)。作為一名家庭教育工作者，我深感在家庭教育中，傾聽孩子是非常重要的一環(huán)。下面，我將分享我在與孩子交流中的一些心得體會(huì)和感悟。

第二段：傾聽是一種尊重和宣泄。

孩子的內(nèi)心是充滿想象和豐富的，我們需要傾聽他們的話語(yǔ)，展現(xiàn)出對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，孩子也是希望被傾聽的，他們需要有人來(lái)安慰和分享他們內(nèi)心的困擾和情感。傾聽就是陪伴和宣泄，是一種溫暖的心靈溝通。

第三段：傾聽需要耐心和細(xì)致。

傾聽孩子并不是簡(jiǎn)單的聽說(shuō)而已，更需要用心聆聽和理解孩子的心情。有時(shí)候，我們看到孩子在說(shuō)話時(shí)，就會(huì)下意識(shí)地打斷他們，或者只是機(jī)械地應(yīng)付他們，這樣的交流無(wú)法真正讓孩子得到安慰和抒發(fā)。傾聽需要耐心和細(xì)致，要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，了解他們內(nèi)心的想法和感受，才能更好地進(jìn)行溝通和交流。

第四段：傾聽需要給予肯定和支持。

傾聽的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)給予孩子積極的反饋和支持，讓他們感到被理解和接納。如果孩子講述自己的困擾和煩惱，我們要教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)和處理問(wèn)題，同時(shí)要讓他們知道自己被愛(ài)和被關(guān)注。做到這些，孩子才會(huì)感到被認(rèn)可和被支持，這樣的互動(dòng)才能對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第五段：傾聽是一種愛(ài)的表達(dá)。

傾聽孩子并不容易，需要我們有足夠的愛(ài)和耐心，需要我們用心去關(guān)注孩子，和他們進(jìn)行真正意義上的交流和互動(dòng)。這種交流不僅會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，也會(huì)讓我們的心靈更加溫暖和充實(shí)。所以，傾聽孩子不僅是我們的責(zé)任和義務(wù)，更是一種對(duì)孩子的愛(ài)的表達(dá)。

總結(jié)：

在家庭教育中，傾聽孩子是非常重要的一環(huán)。不僅可以讓孩子得到關(guān)注和認(rèn)可，也可以讓我們的家庭更加和諧和溫馨。所以，讓我們多花點(diǎn)時(shí)間傾聽孩子，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的困惑和煩惱，在我們的陪伴和支持中成長(zhǎng)成為更好的自己。

傾聽孩子讀后感篇八

有為圖書館辦公室，秀麗正在整理捐贈(zèng)書籍。有本《傾聽孩子》，因是心理類且關(guān)于孩子的，隨手翻看，覺(jué)得不錯(cuò)，就此借來(lái)閱讀。

《傾聽孩子》從關(guān)注孩子的心理著手，幫助小孩自信成長(zhǎng)。充分哭泣是最有效的情緒修復(fù)手段。

目光回收。一直來(lái)都渴望得到傾聽和關(guān)注。小時(shí)，父親在外鎮(zhèn)上班，家中里外都靠母親一人，無(wú)多余的時(shí)間顧及我們。面對(duì)小屁孩的我，只要能吃、能睡、能玩，就好。鬧脾氣時(shí)愛(ài)在地上打滾，這時(shí)會(huì)吃一頓“竹掃須”，如果下手重些的話，母親隔會(huì)兒會(huì)把我叫到身邊查看“傷情”，我喜歡這樣的柔情（這里有部分傾聽），大部分情況卻是打了，跑了，玩了，忘了。有些時(shí)候卻也忘不了。比如自家做的'楊梅酒，我會(huì)偷喝，瓶大人矮力氣小，歸還原位時(shí)會(huì)碰倒其它的瓶，導(dǎo)致瓶子留下裂痕，父母就會(huì)說(shuō)我，雖然不嚴(yán)厲，但經(jīng)常被說(shuō)，心里就會(huì)不快，父母也感知不到我的不快?！秲A聽孩子》中遇到這種情況，會(huì)建議父母陪伴在孩子身旁，或者抱著，靜靜的，這時(shí)孩子會(huì)感知到父母的傾聽、關(guān)注，感到安全，會(huì)哭，這表明孩子有情緒要宣泄。讓孩子充分哭泣，哭泣能愈合創(chuàng)傷。因?yàn)橛懈改溉痰膬A聽、關(guān)注、陪伴，隨著哭泣逐漸消散直至停止，孩子得以完全把情緒釋放，那接下來(lái)他（她）又是堅(jiān)強(qiáng)和自信的，不留存有心理陰影。而我在對(duì)待女兒因一件事而哭泣時(shí)，會(huì)感到惱火、厭倦、憤怒、無(wú)助，會(huì)加以責(zé)備，以為只要止住哭聲就可以了，而沒(méi)有解決深層次的心理需求?！秲A聽孩子》要求父母在孩子開始哭泣時(shí)，應(yīng)當(dāng)停下手邊的事去傾聽，以便有助于愈合孩子受到傷害的感情。所以女兒見我在看《傾聽孩子》時(shí)，說(shuō)了句：你有傾聽過(guò)我嗎？確實(shí)，對(duì)她的傾聽不夠。

笑聲能密切與孩子的關(guān)系。笑口常開的孩子往往朝氣蓬勃。笑聲能解除孩子的緊張情緒，與孩子游戲時(shí)，父母要能捕捉到使孩子開懷大笑的笑點(diǎn)，并促使這樣的機(jī)會(huì)多發(fā)生，快活大笑之后，孩子會(huì)感到父母的愛(ài)，感到安全。但不要胳肢孩子，胳肢孩子會(huì)在無(wú)意中占孩子的上風(fēng)。

笑聲有助于孩子消除恐懼感。大笑可以幫助孩子增強(qiáng)信心。孩子有時(shí)比較敏感，父母不能滿足他們期望時(shí)、不能理解的事情發(fā)生時(shí)、受到冷落時(shí)等等，會(huì)使他們感到恐懼。感到驚恐的孩子會(huì)很難與他親近的人保持密切接觸，他不能承受你長(zhǎng)久的注視，也不會(huì)很快去試探并依賴他人，而是經(jīng)常處于一種“戒備”狀態(tài)，不能松弛下來(lái)平靜地享受親友的陪伴。父母要慢慢靠近、溫和擁抱、目光注視，給予傾聽，協(xié)助他面對(duì)恐懼，恢復(fù)思考能力。

《傾聽孩子》建議父母建立傾聽伙伴關(guān)系。傾聽與閑聊不同。閑聊時(shí)，誰(shuí)都可以在自認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶?duì)候打斷別人，也可以隨時(shí)轉(zhuǎn)移話題，在閑聊中，交換思想與意見，收發(fā)信息。傾聽伙伴關(guān)系中，傾聽者的目的是協(xié)助伙伴發(fā)揮出全部的才智，聽者把全部注意力放在聽上，不評(píng)價(jià)，不建議，說(shuō)者則循沿著自己的思路，往往在這個(gè)過(guò)程中也找到了問(wèn)題所在及解決方法。父母最好找個(gè)傾聽伙伴，訴說(shuō)內(nèi)心的想法，有助于減輕困難時(shí)刻常有的孤獨(dú)感，更有助于有效的傾聽孩子。

有父母傾聽的孩子在進(jìn)入青春期時(shí)不容易因受挫折而信心崩潰，因?yàn)樵趦和瘯r(shí)期他們己得益于宣泄，從中增強(qiáng)了自已的韌性和自信心。

孩子不僅需要被傾聽，成人也需要，每個(gè)獨(dú)立個(gè)體都需要。自己入手一本，可隨時(shí)翻看。

傾聽孩子讀后感篇九

生命中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)的方法除了眼睛觀察外，更多的是心靈上的傾聽和感悟。

讀過(guò)馬克－郭士頓先生《只需傾聽》這本書，讓我有多了一份感知世界的能力－－用心傾聽。也讓我明白在學(xué)習(xí)、工作和生活中好多的問(wèn)題是由于溝通不暢導(dǎo)致的，如果我們能溝通順暢那么好多的`問(wèn)題如同事間的誤解、夫妻間的吵架、領(lǐng)導(dǎo)的不理解等一系列問(wèn)題將能夠得到有效的解決。

世界銷售記錄保持著喬。吉拉德說(shuō)過(guò)，“我更愿做一個(gè)富于反應(yīng)的傾聽者。說(shuō)話并不能銷售，傾聽卻可以”。由此可見，傾聽精神能更多的解決生活中的一些矛盾。書中談到傾聽是一門邊思考邊注意的藝術(shù)，是對(duì)傳遞來(lái)的信息的完全理解，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽別人講話。很多人一提到溝通就是認(rèn)為要善于講話，其實(shí)在職場(chǎng)里面溝通既包括如何發(fā)表自己的意見也包括怎樣傾聽別人意見。

平時(shí)喜歡看《魯豫有約》這檔節(jié)目，經(jīng)常在想為什么魯豫能把一個(gè)談話類的節(jié)目做得這么精彩這么讓人回味無(wú)窮。細(xì)細(xì)回憶起來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“傾聽”在其中發(fā)揮著巨大的能量，魯豫不僅僅是聽到了對(duì)方談話的內(nèi)容，而且能夠用心了解對(duì)方的感受和情緒，發(fā)掘其中有價(jià)值的東西。絕大多數(shù)人和別人溝通的時(shí)候，掛的是高速檔。他們說(shuō)服、鼓勵(lì)，他們爭(zhēng)論、督促。在這個(gè)過(guò)程中，他們讓對(duì)方產(chǎn)生了抗拒心理，但當(dāng)你傾聽、提問(wèn)，把你聽到的話如實(shí)反饋給對(duì)方，當(dāng)你這樣做得時(shí)候，這意料之外的“低速檔”將會(huì)把他們拉向你，這就是馬克－郭士頓的觀點(diǎn)。我們都知道在英文中，hear和listen兩個(gè)都代表著聽，但側(cè)重點(diǎn)不同，前者是聽到后者是傾聽。如果你與別人交流時(shí)，全神貫注的聽別人講話，這不僅讓別人大受鼓舞，更重要的是雙方都受益。有一次和老同學(xué)坐火車出差，路上無(wú)所不談，但是后面的談話有點(diǎn)不融洽，仔細(xì)回想其中的問(wèn)題是我總讓對(duì)方覺(jué)得有做老師的味道。馬克－郭士頓告訴我們積極的回饋信息并不是評(píng)判，也不是做別人的老師，而是表示理解別人的話。

如果有一天你在與別人交流時(shí)，能把對(duì)方的“不是”變成“是”，那么意味著你的溝通技巧又上了一個(gè)臺(tái)階。

傾聽孩子讀后感篇十

在我們的日常生活中，我們很容易忽略孩子的想法和感受。我們可能會(huì)認(rèn)為孩子還太小，無(wú)法理解復(fù)雜的情感。但是，若是我們真正了解孩子，并且愿意傾聽，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們擁有著豐富的感受和自己的想法。在這篇文章中，我想分享一下我傾聽孩子后的心得體會(huì)感悟，希望能夠引起更多人對(duì)孩子傾聽的重視。

第二段：了解孩子的想法。

當(dāng)我們與孩子交流時(shí)，我們通常會(huì)直接告訴他們我們的想法和建議。但是，傾聽孩子的想法，聽取他們的意見，會(huì)讓他們感到被尊重和被重視。我們應(yīng)該花時(shí)間傾聽孩子對(duì)生活和環(huán)境的看法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，這樣可以幫助他們的自我發(fā)展，并保持良好的父母子女關(guān)系。

第三段：理解孩子的感受。

我們經(jīng)常被孩子的行為和言語(yǔ)所困擾，例如他們會(huì)哭鬧、憤怒、挑剔等等。這就是他們表達(dá)情緒的方式，而我們應(yīng)該理解和接受他們的情感。我們需要傾聽孩子的情感，關(guān)心他們的感受，提供支持和安慰，讓他們感到安心和放心。當(dāng)我們給予他們理解和關(guān)注時(shí)，他們會(huì)更加愿意分享自己的感受。

第四段：培養(yǎng)孩子的自尊心。

孩子擁有著獨(dú)立和堅(jiān)定的個(gè)性，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，我們的認(rèn)可和鼓勵(lì)非常關(guān)鍵。我們需要傾聽和了解他們，鼓勵(lì)他們自我表達(dá)，讓他們意識(shí)到他們的想法和意見是有價(jià)值的。我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的想法，對(duì)他們的做法和行為給予肯定和支持，并鼓勵(lì)他們嘗試新事物。

第五段：總結(jié)。

在日常生活中，我們傾聽孩子的想法和感受是至關(guān)重要的。這需要我們多花時(shí)間和精力去理解和支持他們。學(xué)會(huì)傾聽孩子，讓他們感到被尊重和被重視，不僅能夠幫助我們建立良好的親子關(guān)系，更能夠鼓勵(lì)孩子的自我發(fā)展，培養(yǎng)出強(qiáng)大和獨(dú)立的個(gè)性。除此之外，傾聽孩子還能使我們更好地了解孩子，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃?。讓我們成為一個(gè)好的聽眾，去傾聽孩子，讓他們感到被尊重和被愛(ài)。

傾聽孩子讀后感篇十一

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程?！皟A聽”這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子,不要急于發(fā)表意見,而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。下面本站小編我大家提供敘述傾聽孩子的心聲。

報(bào)到那天上午小a沒(méi)有到校，倒是他媽媽來(lái)了。說(shuō)小a躲在被窩里，不肯來(lái)上學(xué)，除非換班級(jí)。換班級(jí)?可不是小事，哪容得一個(gè)學(xué)生想換就換，那學(xué)校豈不亂了套!更讓我百思不得其解的是一個(gè)積極樂(lè)觀的學(xué)生怎么會(huì)不想來(lái)上學(xué)呢?帶著這些疑團(tuán)，我找到了小a家。他還躺在床上看電視呢，看見了我他似乎并不難為情，但至少還有些局促不安。我輕聲問(wèn)他為什不來(lái)學(xué)校啊，他說(shuō)不想去。我說(shuō)哦，那跟老師說(shuō)說(shuō)為什么吧。因?yàn)槲抑浪莻€(gè)愿意與老師進(jìn)行溝通和交流的。我又說(shuō)，不過(guò)我們先把電視關(guān)了，再說(shuō)好嗎?這樣幫助他把注意力集中到正在談?wù)摰脑掝}上來(lái)。他覺(jué)得練鋼筆字太累了，說(shuō)自己一輩子都寫不好了。哦，原來(lái)是寒假作業(yè)練字啊。他告訴我：小學(xué)五年級(jí)時(shí)，老師說(shuō)他寫的字不好，讓他把家庭作業(yè)重寫了七、八遍還是寫得不好，他就開始放棄了。原來(lái)如此，可你才十四五歲怎么就是一輩子呢。孩子，我們可不能因?yàn)榈缆飞系拇煺鄱Ｖ刮覀兦斑M(jìn)的腳步啊。我又問(wèn)，不想上學(xué)嗎?他馬上否認(rèn)，他說(shuō)也不是一定要換班級(jí)，他對(duì)同學(xué)很有感情的，而且覺(jué)得趙老師很好，就是管得太多了，有些羅嗦。聽了，我笑了，看樣子我很老了。他說(shuō)，之所以想換班級(jí)，是因?yàn)閯e人說(shuō)我們班級(jí)是垃圾班，就想到好班里去上課。弄清了原委，我讓他下午先去報(bào)到拿書。

開學(xué)后，我也沒(méi)再多找他，讓他繼續(xù)做小組長(zhǎng)的工作。只是在班會(huì)課時(shí)，我給全班讀了些文章，如《凡事靠自己》、《從小立志》等等。另外在班里，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：不可看低自己，要有班興我榮，班衰我恥的班集體觀念。他也是[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]個(gè)聰慧的孩子，學(xué)習(xí)上沒(méi)有拉下些什么，上課也很積極，舉手、回答問(wèn)題。他的作業(yè)我沒(méi)有再說(shuō)字怎么樣，只是有空，我?guī)麄兙毩?xí)寫一兩個(gè)字。英語(yǔ)詞組的中文翻譯，我開始一天讓一位學(xué)生寫到黑板上，他也“有意”被叫到去寫。但是我覺(jué)得不用我多說(shuō)，他卻寫得比以往更端正了。

思索：俗話說(shuō)，話多不靈?？磥?lái)確實(shí)如此。老師除了言傳，還可以身教。另外多聽聽孩子們?cè)诶蠋煴澈笳f(shuō)的話，你會(huì)了解到更多的信息。所以，我要靜下心，自己少說(shuō)些，多聽聽孩子們?cè)谡f(shuō)些什么吧，也許會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

傾聽孩子讀后感篇十二

一個(gè)冬天的早上，我跟平時(shí)一樣組織孩子的晨間活動(dòng)、早操活動(dòng)，接著便開始了集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們正在活動(dòng)室里安安靜靜地聽我講繪本故事。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)姍姍來(lái)遲。他站在活動(dòng)室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂(lè)樂(lè)吸引走了。于是我有點(diǎn)生氣了，便批評(píng)樂(lè)樂(lè)道：“你怎么這個(gè)時(shí)候才來(lái)？你知道遲到是不好的嗎？你知道你影響了小朋友的活動(dòng)了嗎？”樂(lè)樂(lè)卻一直站在那里，不說(shuō)一句話?！斑€不趕緊坐到位置上去。”樂(lè)樂(lè)坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時(shí)不時(shí)地摸摸它。孩子們的眼睛也時(shí)不時(shí)地瞟向樂(lè)樂(lè)手中的餅干。見狀，我更來(lái)氣了：“樂(lè)樂(lè)，把你的餅干交給老師！你看，你給小朋友們帶來(lái)了多大的影響，拿來(lái)！”樂(lè)樂(lè)仍沒(méi)有開口說(shuō)話，只是低著頭。我走上前去，不由分說(shuō)，一把拿走了樂(lè)樂(lè)的餅干，并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)始終難以投入。集體活動(dòng)結(jié)束了，其他孩子都去吃點(diǎn)心了，而樂(lè)樂(lè)仍坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我干脆把樂(lè)樂(lè)叫到了面前，責(zé)問(wèn)他：“樂(lè)樂(lè)，你今天到底要干什么，你沒(méi)有聽見老師請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心嗎？”就在這時(shí)，樂(lè)樂(lè)“哇”地一聲哭開了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應(yīng)該聽他說(shuō)說(shuō)。想到這里，我把那包餅干還給了樂(lè)樂(lè)，繼而輕聲地問(wèn)起他來(lái)：“樂(lè)樂(lè)，你今天為什么要帶餅干來(lái)幼兒園？”這時(shí)樂(lè)樂(lè)才輕聲地回答我說(shuō)：“媽媽今天上班時(shí)間來(lái)不及了，我們沒(méi)有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨??！甭牭竭@兒我內(nèi)心慚隗陂了，為什么我事先不好好問(wèn)問(wèn)樂(lè)樂(lè)？為什么我沒(méi)有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了？樂(lè)樂(lè)已餓了一早上了，難怪也一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時(shí)不時(shí)地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無(wú)端地批評(píng)他，還拿走了他的餅干。孩子無(wú)疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢！

從那以后，我開始時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)自己的行為。

安安是個(gè)大家都認(rèn)定的調(diào)皮的孩子。一天早上，我剛走進(jìn)幼兒園傳達(dá)室時(shí)，就聽到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說(shuō)，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來(lái)。當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，當(dāng)其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動(dòng)的時(shí)候，我走到安安面前，輕聲地問(wèn)他：“安安，今天早上到底發(fā)生了什么事？”不想，安安這時(shí)突然哭起來(lái)了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說(shuō)：“安安，跟老師說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，好嗎？”安安抬起頭，很委屈地對(duì)我說(shuō)：“她一直在我耳朵邊上說(shuō)我是小笨豬，說(shuō)了很久。我不是小笨豬，我就打她了。”原來(lái)安安不是那個(gè)故意挑起事端的孩子！而所有人只看到了那個(gè)被打的孩子在哭，卻不知道安安內(nèi)心的委屈，于是我對(duì)安安說(shuō)：“她罵你小笨豬是她的'錯(cuò)，但是你動(dòng)手打她也不對(duì)?！卑舶残÷暤鼗貞?yīng)說(shuō)：“打人是我的錯(cuò)?！甭牭剿恼J(rèn)錯(cuò)，我拉起安安的手對(duì)他說(shuō)：“那現(xiàn)在我們就去找他們，說(shuō)清楚事情的原委，讓她給你道個(gè)歉，你也跟她道個(gè)歉。以后再碰到這樣的事，不能動(dòng)手，要跟人講道理，好嗎？”安安默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，安安很愿意聽從我的引導(dǎo)，我也不斷地鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)如伺友好地與小朋友相處、交往。

不斷的實(shí)踐反思讓我逐漸意識(shí)到，不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎詢A聽孩子的心聲，不要把我們認(rèn)為的理所當(dāng)然強(qiáng)加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個(gè)孩子變得更好。

傾聽孩子讀后感篇十三

作為一個(gè)高中生，我深深地感受到了家長(zhǎng)與孩子之間溝通的重要性。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我遇到過(guò)許多與我并不意見相同的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的教育態(tài)度各不相同，但唯一讓我印象深刻的，就是那些能夠俯身傾聽孩子心得體會(huì)的家長(zhǎng)。

俯身傾聽孩子的意見，不僅僅體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和尊重，也可以讓孩子明白，他們的想法和感受是被看重的，這樣可以激發(fā)孩子更深層的自我意識(shí)。我曾經(jīng)有過(guò)一位同學(xué)，她十分優(yōu)秀，但是每一天都?jí)阂种约旱那榫w。她的父母十分忙碌，不太關(guān)注孩子的情緒變化。這種情況下，孩子的內(nèi)心是會(huì)越來(lái)越孤獨(dú)和自閉，最終走向問(wèn)題少年的。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，俯身傾聽孩子心得體會(huì)并不是一件難事。首先，我們要學(xué)會(huì)放下自己的成見和偏見，認(rèn)真傾聽孩子的言語(yǔ)，尊重孩子的想法和感受，即使孩子的意見有些古怪或者和自己不大相同。其次，當(dāng)孩子面對(duì)困難的時(shí)候，我們要關(guān)切并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，我們也要關(guān)心孩子的自我情感的發(fā)展，找到孩子內(nèi)心的獨(dú)白，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽自己內(nèi)心的聲音。

值得一提的是，在傾聽孩子心得體會(huì)的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要遵循一些基本原則。首先，我們需要傾聽孩子，并抱有開放的心態(tài)，并不代表我們要全盤接受孩子的意見，而是要以開放的態(tài)度和孩子進(jìn)行思想交流。其次，在傾聽孩子的同時(shí)，我們也要給孩子傳遞正確的信息和價(jià)值觀念，因?yàn)樽鳛槌赡耆?，我們需要?fù)責(zé)任地告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

總的來(lái)說(shuō)，傾聽孩子心得體會(huì)是建立良好家庭互動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)傾聽，我們可以更深入地了解孩子的內(nèi)心想法和情感需求，也可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持，尤其是在這樣一個(gè)信息繁雜、壓力巨大的時(shí)代，更需要我們重視家庭互動(dòng)、關(guān)注孩子。

傾聽孩子讀后感篇十四

跟學(xué)生一起探討家庭教育的缺失，成文，給父母提希望。孩子們都寫出了自己的真實(shí)想法，情真意切。

在現(xiàn)代社會(huì)，能夠陪伴孩子一起成長(zhǎng)的家長(zhǎng)真的是越來(lái)越少了，看著孩子們“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只給我冷漠的.背影……”“這么大還喜歡抱著娃娃睡，是因?yàn)槲野淹尥蕻?dāng)成了您，煩悶時(shí)跟她說(shuō)話，喜悅時(shí)跟她分享，自嘲地尋找安慰，黑夜降臨的時(shí)候，仍是眼淚伴我入睡……”……還有很多、很多感人的話語(yǔ)。

批完全班學(xué)生的第二篇小作文，我也在反思自己對(duì)兒子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，無(wú)持久性”的問(wèn)題。