人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

新教師培訓(xùn)感言篇一

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要得。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革得縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中得深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論得指示與專家得引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中得種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新得解決思路與方法。

又如：江西師大得孫慶民教授講得《對(duì)中國(guó)教育得批判與反思》，從德育與智育得辯證關(guān)系得角度當(dāng)對(duì)下得高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育得現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃帽举|(zhì)是對(duì)人得品質(zhì)得塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能得。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人得名言，最后得到結(jié)論：正確得教育理念是育人教書。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端得一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念得一次糾正。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在得教育越來(lái)越偏離正常得軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成得方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們得教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新得職業(yè)。這里講得“新”主要指知識(shí)得更新與教學(xué)藝術(shù)得更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿得號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展得脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊得擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂得塑造師與精神垃圾得清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電得狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好得機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面得補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新得補(bǔ)充。

如江西師大熊大治教授講得《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在得教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用得一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文教師不但要有高尚得情操，更要有高雅得格調(diào)與健康得思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為得。

新教師培訓(xùn)感言篇二

這幾天，我們這些蓄勢(shì)待發(fā)的燕子們一直在收獲與成長(zhǎng)，今天，在省教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭文老師的講座——《新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》中，我們進(jìn)一步豐滿了羽翼。作為一名新教師，我有幸第三次零距離接觸專家，一如既往，鄭老師一點(diǎn)都沒(méi)有大師的架子，就這么親切站在我們老師中間，娓娓動(dòng)聽地講述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一針見血地提出實(shí)實(shí)在在的建議。

這幾年，倪老師也開展過(guò)一些中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接活動(dòng)，其實(shí)，我們中小學(xué)的溝通存在著一些問(wèn)題，當(dāng)然，我們中小學(xué)是一家，并不是什么對(duì)立的階級(jí)矛盾，鄭老師通過(guò)調(diào)研，總結(jié)了中學(xué)老師的期待：

一、要求小學(xué)老師滲透連讀、語(yǔ)調(diào)等基本的“讀”的技巧，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、要求小學(xué)老師把字教得漂亮一點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫水平。

三、要求小學(xué)老師適當(dāng)教學(xué)一些語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生不再做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門外漢。

四、要求小學(xué)老師盡量避免過(guò)早的兩極分化，保持學(xué)生的興趣。

面對(duì)如此期待，鄭老師也對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師們提出了幾點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的寶貴建議：

一、嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。

在課堂教學(xué)中，對(duì)錄音要有一顆虔誠(chéng)的心，務(wù)必使學(xué)生品嘗原汁原味的英語(yǔ)，教師自己的口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)生怎么模仿得“洋”呢？這不禁使我想到自己教學(xué)中的一件尷尬事，記得在四年級(jí)的一次let’stalk教學(xué)中，我剛領(lǐng)讀了兩句，一個(gè)孩子便堅(jiān)定地舉起了小手，那是個(gè)平日較大膽的男生：“老師，錄音機(jī)里不是這么讀的，我昨天跟媽媽一起聽讀了好多遍呢！”我汗顏，急中生智：“那錄音機(jī)里是怎么讀的啊？你能給大家范讀一下嗎？”那位孩子便稚聲稚氣，胸有成竹地大聲讀起來(lái)，果然幾乎模仿得跟錄音機(jī)里一模一樣，我震撼了，看來(lái)教學(xué)真的能相長(zhǎng)，要使我們的孩子語(yǔ)音能過(guò)關(guān)，我們教師自己先來(lái)闖闖語(yǔ)音關(guān)吧！

二、嚴(yán)把書寫關(guān)。

教師板書的整體印象對(duì)學(xué)生的影響重大，教師的書寫深深地種在孩子的心中。對(duì)于這點(diǎn)，我感觸極深，記得教四年級(jí)學(xué)生書寫小寫字母“r”的時(shí)候，我特地反復(fù)強(qiáng)調(diào)“r”有個(gè)小彎鉤，但大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)中都沒(méi)有小彎鉤，寫得很不規(guī)范，而且四個(gè)班如出一轍，我百思不得其解，卻在一次上五年級(jí)的課時(shí)，猛然瞥見自己中的“river”中“r”也沒(méi)有小彎鉤，我茅塞頓開，必須承認(rèn)，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，希望在以后的教學(xué)中，自己給他們的無(wú)論是明確的知識(shí)還是是潛移默化的習(xí)慣都是正確的。

三、不回避語(yǔ)法知識(shí)。

小學(xué)階段主要以聽說(shuō)讀為主，寫為輔，難免忽視對(duì)語(yǔ)法的關(guān)注，但由于小學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，我們不可能像中學(xué)老師那么注重語(yǔ)法，課堂上大談?wù)Z法規(guī)則，但必要的時(shí)候也不能回避，不能閃爍其詞，含糊不清，以免學(xué)生閉門造車。

四、保持學(xué)生的興趣，避免過(guò)早兩級(jí)分化。

我們經(jīng)常說(shuō)搞好教學(xué)，我們得“抓兩頭，促中間”，而鄭老師的高明之處在于“抓中間，促兩頭”，是啊，不妨允許有遲開的花朵，寬容耐心地等待他們的盛開。對(duì)于不同層次的學(xué)生，提出不同的要求。更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣要靠自己的智慧，不能用大人的視角看學(xué)生，多讀點(diǎn)孩子愛讀的書，才走得進(jìn)孩子的心。

鄭老師還教給我們作業(yè)布置方面的技巧，傳達(dá)了廳長(zhǎng)“精選，先做，全批”的6個(gè)字，更幸運(yùn)的是，我還學(xué)到了鄭老師論文撰寫方面的技巧，這一直是我專業(yè)成長(zhǎng)道路上的盲區(qū)，原來(lái)學(xué)生是我們寫論文的最好素材，生本思想體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。

敬佩，油然而生，敬佩于鄭老師的深厚底蘊(yùn)；感動(dòng)；席卷而來(lái)，感動(dòng)于鄭老師對(duì)教育事業(yè)的熱忱，感動(dòng)于學(xué)員們?nèi)琊囁瓶实那髮W(xué)精神。相信大家，都會(huì)在世博年的夏天滿載而歸！

新教師培訓(xùn)感言篇三

親愛的班主任們，大家好!首先感謝李校長(zhǎng)給了文慧和我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。

我和文慧前期去濰坊參加了一個(gè)班主任的培訓(xùn)，今天有幸跟老師們分享。

我特別容易接受一種人的暗示，那就是和我有共鳴的人。

這次班主任培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)我點(diǎn)了一上午的頭，我把我的左腳搭在了我的右腳上，發(fā)現(xiàn)我的腳跟著我的頭也運(yùn)動(dòng)了一上午。

我非常同樣她的觀點(diǎn)，今天和老師們分享引起特別共鳴的地方。

幸福。

有事做是幸福，有人愛是幸福，能愛人是幸福。

有事做是幸福。

老師太幸福了，每天有做不完的事情，兩眼一睜忙到天黑，躺在床上就睡覺(jué)，有人問(wèn)這是幸福嗎?是的，這一定是幸福，比那個(gè)每天躺在床上烙餅，翻來(lái)覆去，數(shù)完星星數(shù)螞蟻，數(shù)完螞蟻數(shù)羊腿的人幸福多了。

(我們每天的工作非常忙碌，回到家吃完飯，就想躺在床上睡覺(jué)了)老師這個(gè)職業(yè)還鍛煉身體。

我們班主任每天跟著孩子下來(lái)做亮眼操，每天下來(lái)好幾趟，尤其是低年級(jí)的班主任們，他們孩子們上廁所都要跟著孩子一起，但班主任費(fèi)可以拿，買煎餅果子的話可以買一套半。

如果換個(gè)角度思考的話，我們這個(gè)職業(yè)是把鍛煉身體和工作有效連接在一起的工作。

有人愛是幸福。

做班主任最大的幸福就是有一群自己的親學(xué)生，畢業(yè)之后，孩子們回來(lái)都說(shuō)的話那就是：“我來(lái)看看我們老師?！蹦銈兝蠋熓钦l(shuí)，我們陳老師，我們蔡老師，你看，在學(xué)生眼里，班主任跟其他老師永遠(yuǎn)不一樣，跟你聊完了之后還要問(wèn)問(wèn)你，征求一下你的意見，我去看看我們數(shù)學(xué)老師吧?得到你的同意之后孩子才能去。

是咱們的親學(xué)生。

學(xué)習(xí)。

1.要做一個(gè)成功的老師需要時(shí)間。

田老師舉了個(gè)例子，速生楊和金絲楠木的例子。

你要想在3、5年內(nèi)就讓人家看到你的綠化成果的話，非速生楊莫屬。

速生楊第一年手指粗，第二年胳膊粗，第四年碗口粗，五年之后郁郁蔥蔥了。

但是，我們的家具有哪些是白楊樹做的?相反，金絲楠木，前50年紋絲不動(dòng)，不見生長(zhǎng)，一顆金絲楠木要想成材，非得8、9百年或上千年，但是正是因?yàn)樯L(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，生長(zhǎng)的緩慢，所以它木質(zhì)細(xì)膩到什么程度，水不能浸、蟲不能蛀。

正因?yàn)檫@樣才堪大用，在古代是御用之物。

張愛玲的“出名要趁早”迷惑了很多人，對(duì)于我們專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，太早出名是容易浮躁的。

(對(duì)于這點(diǎn)我非常認(rèn)同，老師這個(gè)職業(yè)是需要深厚的底蘊(yùn)的，這種底蘊(yùn)非經(jīng)幾十年不可能形成)2.要做一個(gè)成功的老師需要腳踏實(shí)地，不要有太多的選擇。

(首先要分析一下，你自己適合當(dāng)老師嗎?)田老師舉了自己的很多例子，她自己剖析了自己就適合當(dāng)班主任，說(shuō)，她自己這個(gè)人不適合搞關(guān)系，隔著兩里地看到領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，哎，跟人家說(shuō)什么好呢?說(shuō)這個(gè)也不太好，說(shuō)這個(gè)也不太好，等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)面前了，面紅耳赤，頂多一個(gè)校長(zhǎng)好。

而面對(duì)學(xué)生的時(shí)候呢，滔滔不絕，孩子們很崇拜;當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候呢，家長(zhǎng)帶著很單純的目的來(lái)的，就聊孩子，關(guān)于孩子的事，她就能說(shuō)出個(gè)一二三四來(lái)，這種感覺(jué)好，所以她剖析了自己，就適合當(dāng)班主任。

田老師別當(dāng)班主任了，不就當(dāng)。

目標(biāo)就是把講臺(tái)站穿。

其實(shí)人最難打發(fā)的是我們自己，我們不知道我們想干什么，能干什么，會(huì)干什么。

問(wèn)清楚自己了，這三者合一了，這就太精彩了。

兔子就是吃草的，狼就是吃肉的，每個(gè)人都有自己的生活方式，你是吃哪碗飯的，一定給鬧明白了。

如果真的確定我就適合當(dāng)老師，其他的我都干不了，那就干下去，扎根，要想葉茂必須根深。

如何看待我們的學(xué)生。

學(xué)生很幼稚，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯傻、會(huì)撒謊，我們要學(xué)會(huì)接受，種了芭蕉，就愛芭蕉。

典故，一位詩(shī)人，自己創(chuàng)作，外頭正好下雨，雨點(diǎn)就打在了芭蕉上，聽著聲音就更煩了。

所以隨手寫了兩句：“誰(shuí)人無(wú)事種芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟?！卑压P放下就走了。

娘子過(guò)來(lái)，笑了。

提起筆來(lái)續(xù)了兩句詩(shī)：“是君心是太無(wú)聊，種了芭蕉，又怨芭蕉?！备嬖V學(xué)生要有骨氣，學(xué)生真這樣做的時(shí)候，怨學(xué)生不夠大方。

不是學(xué)生有問(wèn)題，是我們有問(wèn)題。

學(xué)生有時(shí)候很幼稚，幼稚無(wú)底線。

孩子，你能考100嗎?結(jié)果孩子真拿回卷子，就考了85.最后一題，讀一讀，想一想。

孩子說(shuō)，我讀了，我也想了，但老師不給我分。

接受孩子的一切，種了芭蕉，就愛芭蕉。

更不要嘲笑孩子。

有時(shí)候情緒激動(dòng)的時(shí)候，確實(shí)說(shuō)出的話會(huì)不經(jīng)過(guò)腦子。

很高很大的松樹也有很矮很傻的時(shí)候，而孩子們?cè)谖覀兪掷锏臅r(shí)候就正是他那個(gè)很矮很傻的時(shí)候，別讓孩子長(zhǎng)大后怨恨你，千萬(wàn)別嘲笑孩子的幼稚。

不要給孩子貼標(biāo)簽。

你三年級(jí)都不會(huì)，你到六年級(jí)你能會(huì)嗎?你到六年級(jí)你就啥都不會(huì)了。

所以孩子拿出數(shù)學(xué)題，哎，我會(huì)嗎?我應(yīng)該不會(huì)的啊。

哎，我怎么還會(huì)啊?啊，我終于不會(huì)了。

其實(shí)孩子在內(nèi)心是愿意配合你、證明你你是正確的，千萬(wàn)不要給孩子貼類似這樣的標(biāo)簽。

最后，世界是豐富多彩的，答案是多種多樣的，不要總拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，哪怕他是一朵紅高粱，那你就讓她成為最飽滿的紅高粱。

新教師培訓(xùn)感言篇四

剛踏進(jìn)工作的人，總會(huì)有各種疑惑，各種想法 ，下面小編為大家?guī)?lái)新教師培訓(xùn)感言，歡迎參考!

很快，新教師培訓(xùn)又開始了。班主任黃老師說(shuō)話很實(shí)在，這是她給我的第一個(gè)印象。她不會(huì)搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說(shuō)的東西很碎，很細(xì)，卻很實(shí)用。她用她的親身經(jīng)歷作為案例，告訴我們?cè)撊绾闻?，?zhēng)取在最短的時(shí)間里做出成績(jī)，如何與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)處理好關(guān)系。這讓我在教學(xué)知識(shí)以外的某些方面學(xué)到了很多非常實(shí)用的東西。教師培訓(xùn)就如一場(chǎng)及時(shí)雨，在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給我上了重要的一課，同時(shí)也給我指明了作為一名教師應(yīng)該努力的方向。

教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。愛是教育的靈魂，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。平等和諧的師生關(guān)系是增進(jìn)師生之間的互相理解，產(chǎn)生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。教師只有尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，經(jīng)常通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。我們要關(guān)心學(xué)生，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度!

教師教書育人，離不開與學(xué)生的相處。教師與學(xué)生和諧相處，需要教師換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，接受學(xué)生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服短處。在與個(gè)別學(xué)生談話中，語(yǔ)言的運(yùn)用非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，不同的語(yǔ)言應(yīng)用，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此，教師要注意自己談話的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，在實(shí)踐中能深刻體會(huì)到。反之，若使用生硬的說(shuō)教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，學(xué)生不但不易于接受，更不樂(lè)于接受。從而產(chǎn)生逆反情緒，甚至是爭(zhēng)吵，最后導(dǎo)致談話不歡而散。愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。和諧融洽的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)，很大程度上取決于師生的關(guān)系。現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才，達(dá)到教書育人的目的。

學(xué)生步入校門，對(duì)老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。教師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，練好基本功，踏實(shí)備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課。此外，教師還要不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的工作、教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)的教師光有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)該是一個(gè)“自來(lái)水的'加工廠”，隨時(shí)注入新鮮的水源。所以，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能使自己能跟上新課程的步伐。

學(xué)習(xí)讓人充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人快樂(lè)。像是植物吸收了營(yíng)養(yǎng)，花兒會(huì)變得更加的鮮艷，有了知識(shí)的滋潤(rùn)，感覺(jué)人也變得精神起來(lái)。人，不能沒(méi)有精神的力量。學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)、到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。我們應(yīng)通過(guò)參加各種培訓(xùn)使自己受益匪淺，如一縷春風(fēng)拂過(guò)心田，使自己明白、學(xué)到更多的理論、知識(shí)、技能和技巧。

四月二十四日我們進(jìn)行了新教師培訓(xùn)的第一次匯報(bào)課活動(dòng)。新教師匯報(bào)課對(duì)每一位新老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，為了上好這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了2周，在準(zhǔn)備的過(guò)程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因?yàn)槲疫@個(gè)人一直都不是個(gè)十分自信的人。然而公開課那天如期而到，我是第一節(jié)上的。前半節(jié)課感覺(jué)還好，但后半節(jié)課我感覺(jué)課堂氣氛有點(diǎn)松散。在整個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我還是有些緊張，膽子還不夠大。上完一堂公開課，感覺(jué)自己像打了一場(chǎng)硬仗，大汗淋漓。不過(guò)通過(guò)這次課讓我受益匪淺，苦并快樂(lè)著。通過(guò)“選題—設(shè)計(jì)—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過(guò)程，使我覺(jué)得雖是辛苦，但從中也學(xué)到了很多知識(shí)，它讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅(jiān)定了自己的信心。課后仔細(xì)想想，雖然花了大量的時(shí)間和精力來(lái)備課，但課堂上還是有很多問(wèn)題需要去研究和解決。課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的任何小問(wèn)題都可能直接影響教學(xué)效果，因此今后在課堂的細(xì)節(jié)處理方面我還有很多路要走，在教學(xué)的大路上常走常新，這本身也是一種享受。

或許，教師本身就是一種藝術(shù)。在許許多多不經(jīng)意間給人堅(jiān)持的力量或是改變一個(gè)人的生命軌跡。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本故事書，一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)化身成為一種動(dòng)力。正如周煒老師說(shuō)的：我會(huì)不停地向大海拋灑貝殼，因?yàn)槲蚁嘈?，總有一粒沙?huì)被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來(lái)，她的、我的學(xué)生中會(huì)有那么一位或幾位擁有珍珠的人。

最后，感謝培訓(xùn)，讓我有了這樣的一次機(jī)會(huì);感謝培訓(xùn)，讓我能夠虛心的向各位同仁學(xué)習(xí);感謝培訓(xùn)，讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓(xùn)，讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓(xùn)，帶給了自己那么多的快樂(lè)。真的有這樣的感覺(jué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。

新教師培訓(xùn)感言篇五

從今年六月份到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我就從一名學(xué)生變成了一名光榮的人民教師，作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，我滿懷期待與熱情的想要投身于教育學(xué)生之中去，但是經(jīng)驗(yàn)的匱乏以及能力的不足又讓我略感不安與焦躁。不過(guò)，經(jīng)過(guò)開學(xué)前兩天的新教師培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，雖然只是短短的兩天，但卻讓我獲益匪淺，也對(duì)教師這一職業(yè)有了更深一層的理解。

這兩天我們的時(shí)間安排的滿滿的，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們依次向我們作了教師職業(yè)道德建設(shè)，專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)常規(guī)，班主任工作等一系列的專題講座，聲情并茂的指導(dǎo)了我們這些新教師以后的工作方向。

其中曹老師、張老師等人都用自己經(jīng)歷過(guò)的事情想我們講述了他們的教師之路，如何做一個(gè)讓人民滿意的教師呢？重要的一點(diǎn)要愛學(xué)生。正如霍懋征老師所講的沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育，教育不只是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，愛學(xué)生，用心教育學(xué)生我們就能感受到來(lái)自學(xué)生的尊重與愛戴，有了付出才會(huì)有所回報(bào)。

王老師和鞠老師的專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告講座對(duì)我影響頗大。原來(lái)一名新教師要成長(zhǎng)為一名合格的教師要學(xué)習(xí)的地方有很多。通過(guò)聆聽他們的教誨，讓我真正懂得了走好教育人生的第一步的重要性，同時(shí)又會(huì)讓人思考如何走好這第一步。對(duì)于即將踏上講臺(tái)的我們?nèi)绾稳ド虾靡还?jié)課的幫助很大，也讓我們了解了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么，何為一節(jié)好課。在他們的講座中我懂得了，熱愛學(xué)生依舊放在第一位，這是教師的立教之本。教師不僅要做好示范帶頭作用，還要對(duì)學(xué)生們嚴(yán)加要求多多鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，正式差異，學(xué)會(huì)寬容，讓師生在愛的氛圍中和諧融洽的相處。此外，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)是教師職業(yè)賦予的責(zé)任，精業(yè)善學(xué)，追求卓越也要求教師不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。在我們大家明白，過(guò)硬的基本功是非常重要的，沒(méi)錯(cuò)，只有掌握了更多的知識(shí)，更多的內(nèi)容才能不斷進(jìn)步，同時(shí)也能更好地教育學(xué)生。

對(duì)于新教師如何走好教育人生的第一步，王老師為我們做了詳細(xì)的指導(dǎo)，首先讓我們定位好教師這一角色，我們已經(jīng)成為一名光榮的人民教師，自己要做好由學(xué)生到教師角色之間的'轉(zhuǎn)變。成為真正的教師之后要突破兩個(gè)關(guān)鍵期，即剛剛踏上崗位的適應(yīng)期，以及工作進(jìn)入正軌之后的高原期，不論何時(shí)都要以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待自己的工作，盡快調(diào)整出最好的狀態(tài)。教師是教書育人的，同時(shí)也需要不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育技術(shù)，用一顆民主博愛的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。另外，在我們的工作中，個(gè)人與集體、學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系要處理好，認(rèn)認(rèn)真真的去向一名合格的、優(yōu)秀的人民教師奮斗。

培訓(xùn)的第二天，杜老師為我們做了教學(xué)常規(guī)的專題講座，詳細(xì)的向我們講解了幾個(gè)常規(guī)性的工作，通過(guò)觀看視頻或者分析案例讓我們更加透徹明白的了解了如何去準(zhǔn)備一堂規(guī)范有效的課。下午的班主任工作專題講座由四位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任老師為我們聲情并茂的講解了如何成為一名合格的班主任。四位老師用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合她們平時(shí)工作中遇到的實(shí)例詳細(xì)的講述了班主任的工作。其中最重要的還是熱愛學(xué)生，愛學(xué)生，愛班級(jí)。作為班主任要在日常生活中愛自己的學(xué)生，用責(zé)任心來(lái)規(guī)范自己，做事要一碗水端平，不論是差生還是問(wèn)題生都要用一顆寬容的心來(lái)包容他們，用一顆公平心來(lái)對(duì)待全班同學(xué)，用一顆愛心走進(jìn)所有學(xué)生，細(xì)心做好每一件事情，如此才能成為一名合格的班主任。

通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)到自己身上的擔(dān)子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論基礎(chǔ)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等等。而這就需要更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并認(rèn)真思考怎樣將理論應(yīng)用到課堂實(shí)踐當(dāng)中，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控、查漏補(bǔ)缺。這次的培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短的兩天，但是我卻獲益匪淺，這兩天里的幾位老師的教誨都牢牢地記在了我的心里，并且我暗暗下定決心一定要遵循老師們的教誨，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，爭(zhēng)取盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。我相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì)有所收獲有所提高的。

新教師培訓(xùn)感言篇六

很快，新教師培訓(xùn)又開始了。班主任黃老師說(shuō)話很實(shí)在，這是她給我的第一個(gè)印象。她不會(huì)搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說(shuō)的東西很碎，很細(xì)，卻很實(shí)用。她用她的親身經(jīng)歷作為案例，告訴我們?cè)撊绾闻Γ瑺?zhēng)取在最短的時(shí)間里做出成績(jī)，如何與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)處理好關(guān)系。這讓我在教學(xué)知識(shí)以外的某些方面學(xué)到了很多非常實(shí)用的'東西。教師培訓(xùn)就如一場(chǎng)及時(shí)雨，在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給我上了重要的一課，同時(shí)也給我指明了作為一名教師應(yīng)該努力的方向。

教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。愛是教育的靈魂，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。平等和諧的師生關(guān)系是增進(jìn)師生之間的互相理解，產(chǎn)生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。教師只有尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，經(jīng)常通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。我們要關(guān)心學(xué)生，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度！

教師教書育人，離不開與學(xué)生的相處。教師與學(xué)生和諧相處，需要教師換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，接受學(xué)生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服短處。在與個(gè)別學(xué)生談話中，語(yǔ)言的運(yùn)用非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，不同的語(yǔ)言應(yīng)用，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此，教師要注意自己談話的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，在實(shí)踐中能深刻體會(huì)到。反之，若使用生硬的說(shuō)教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，學(xué)生不但不易于接受，更不樂(lè)于接受。從而產(chǎn)生逆反情緒，甚至是爭(zhēng)吵，最后導(dǎo)致談話不歡而散。愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。和諧融洽的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)，很大程度上取決于師生的關(guān)系?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才，達(dá)到教書育人的目的。

學(xué)生步入校門，對(duì)老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。教師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，練好基本功，踏實(shí)備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課。此外，教師還要不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的工作、教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)的教師光有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)該是一個(gè)“自來(lái)水的加工廠”，隨時(shí)注入新鮮的水源。所以，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能使自己能跟上新課程的步伐。

學(xué)習(xí)讓人充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人快樂(lè)。像是植物吸收了營(yíng)養(yǎng)，花兒會(huì)變得更加的鮮艷，有了知識(shí)的滋潤(rùn)，感覺(jué)人也變得精神起來(lái)。人，不能沒(méi)有精神的力量。學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)、到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。我們應(yīng)通過(guò)參加各種培訓(xùn)使自己受益匪淺，如一縷春風(fēng)拂過(guò)心田，使自己明白、學(xué)到更多的理論、知識(shí)、技能和技巧。

四月二十四日我們進(jìn)行了新教師培訓(xùn)的第一次匯報(bào)課活動(dòng)。新教師匯報(bào)課對(duì)每一位新老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，為了上好這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了2周，在準(zhǔn)備的過(guò)程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因?yàn)槲疫@個(gè)人一直都不是個(gè)十分自信的人。然而公開課那天如期而到，我是第一節(jié)上的。前半節(jié)課感覺(jué)還好，但后半節(jié)課我感覺(jué)課堂氣氛有點(diǎn)松散。在整個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我還是有些緊張，膽子還不夠大。上完一堂公開課，感覺(jué)自己像打了一場(chǎng)硬仗，大汗淋漓。不過(guò)通過(guò)這次課讓我受益匪淺，苦并快樂(lè)著。通過(guò)“選題—設(shè)計(jì)—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過(guò)程，使我覺(jué)得雖是辛苦，但從中也學(xué)到了很多知識(shí)，它讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅(jiān)定了自己的信心。課后仔細(xì)想想，雖然花了大量的時(shí)間和精力來(lái)備課，但課堂上還是有很多問(wèn)題需要去研究和解決。課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的任何小問(wèn)題都可能直接影響教學(xué)效果，因此今后在課堂的細(xì)節(jié)處理方面我還有很多路要走，在教學(xué)的大路上常走常新，這本身也是一種享受。

或許，教師本身就是一種藝術(shù)。在許許多多不經(jīng)意間給人堅(jiān)持的力量或是改變一個(gè)人的生命軌跡。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本故事書，一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)化身成為一種動(dòng)力。正如周煒老師說(shuō)的：我會(huì)不停地向大海拋灑貝殼，因?yàn)槲蚁嘈?，總有一粒沙?huì)被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來(lái)，她的、我的學(xué)生中會(huì)有那么一位或幾位擁有珍珠的人。

最后，感謝培訓(xùn)，讓我有了這樣的一次機(jī)會(huì)；感謝培訓(xùn)，讓我能夠虛心的向各位同仁學(xué)習(xí)；感謝培訓(xùn)，讓自己的思想得到了洗禮；感謝培訓(xùn)，讓自己有了那么多的感悟；感謝培訓(xùn)，帶給了自己那么多的快樂(lè)。真的有這樣的感覺(jué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。

新教師培訓(xùn)感言篇七

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了?；貞涍@段培訓(xùn)時(shí)間，帶著一些隨意，一點(diǎn)茫然，一些疑慮參加這次培訓(xùn)的心情——到底學(xué)些什么?！被厥着嘤?xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。

這次新課改的培訓(xùn)對(duì)象大都是在職教師，他們已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來(lái)無(wú)疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

１、經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的'深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到考試越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基矗新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

總之，通過(guò)培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

新教師培訓(xùn)感言篇八

20xx年8月19日至20日，我有幸地參加了首師大附屬回龍觀育新學(xué)校舉辦的新教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名剛剛調(diào)入這所學(xué)校的新教師，我對(duì)新的校園、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于對(duì)這所學(xué)校的人和事都不是很了解，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)更清楚的了解學(xué)校的一切。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

本次培訓(xùn)中學(xué)校里所有領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)科室都介紹了自己的工作范圍和職能，使我能夠快速的知道有什么問(wèn)題應(yīng)該找誰(shuí)。而且培訓(xùn)的形式也豐富多樣。有講座、有拓展。是我們新教師不僅了解了學(xué)校的方方面面，同時(shí)教師與教師之間也拉近了距離，通過(guò)拓展游戲，同事之間相互認(rèn)識(shí)，相互合作，相互信任。以后一起工作就不會(huì)有陌生感了。

這次培訓(xùn)給我留下最深刻印象的是陳校長(zhǎng)關(guān)于《龍騰課程圖譜，思維課堂模式》的培訓(xùn)。如何建構(gòu)課程體系？陳校長(zhǎng)認(rèn)為：

“回”回歸，改變——————回歸基礎(chǔ)課程。

“龍”和；民族精神——————龍騰引領(lǐng)型課程。

“觀”觀測(cè)，拓展——————觀測(cè)拓展型課堂。

“育”啟智，揚(yáng)善——————育德樹人型課堂。

“新”創(chuàng)新——————?jiǎng)?chuàng)新探究型課程。

這五種課堂模式，將是我以后上課的指導(dǎo)方向。

陳校長(zhǎng)還告訴我們思維課堂是什么？為什么？怎么做？首先要多實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐；其次是勤實(shí)踐，探索思維課堂的基本模式。還有“551”思維互動(dòng)課堂模式：

5有：有序——有趣——有效——有情——有用。

5思：創(chuàng)情啟思——自探靜思——合作辨思——訓(xùn)練反思。

1核心：以優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)為核心。

“551”思維互動(dòng)課堂模式將是我以后上課的操作指南，用這種模式努力上好每一節(jié)課，讓學(xué)生沒(méi)一節(jié)課都有成長(zhǎng)。

作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，用“三種心態(tài)”———?dú)w零心態(tài)、積極心態(tài)、感恩心態(tài)?！叭N能力”———自理能力、消解能力、超越能力?！叭N力量”———感情力量、責(zé)任力量、信念力量。來(lái)武裝自己。努力使自己成為一名合格的育新人。

新教師培訓(xùn)感言篇九

最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。不過(guò)學(xué)習(xí)之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂(lè)無(wú)窮，真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次。不過(guò)，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：

在開班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見識(shí)。

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。

新教師培訓(xùn)感言篇十

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!以下是幼兒教師培訓(xùn)感言，快來(lái)看看吧!

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。

教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。

這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。

為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。

在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的開始.

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。

教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。

這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。

為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。

在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。

使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。

因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。

只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。

我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的'同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。

在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過(guò)聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。

同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。

照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。

幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。

孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。

這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。

小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。

一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。

所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

新教師培訓(xùn)感言篇十一

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段，來(lái)看下下面小編為大家提供的教師培訓(xùn)感言：

我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和全省許許多多教師一起聽課，一起討論交流，一起研究教法學(xué)法,頓時(shí)感到絲絲清新的涼意。

通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。

以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無(wú)愧于心，無(wú)愧孩子就是好老師了，在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒(méi)有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教學(xué)水平進(jìn)步很小，不能成為專業(yè)型和科研型的教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距，如夢(mèng)初醒，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。

這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。

另外，我們還可以通過(guò)跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。

我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們

應(yīng)該在

老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的，教師要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè)。

習(xí)上的

老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。

另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。

我深深認(rèn)識(shí)到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的，是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的，更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。

盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。

以下是本人培訓(xùn)后的收獲：

1、更新了觀念

通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野

3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。

雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無(wú)限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。

4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平。

這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進(jìn)一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。

特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康

以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。

這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過(guò)程。

特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置;關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女問(wèn)題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。

最重要的是讓我感到：加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問(wèn)題，我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。

在積淀中成長(zhǎng)，多一份感恩;在堅(jiān)持中磨練，少一份急躁;在反思中創(chuàng)新，多一些理性;在實(shí)踐中再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于我們這些新人，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教華考本站格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。

我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)

習(xí)型

老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。

其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過(guò)這么多天的培訓(xùn)，讓我這個(gè)剛邁上講臺(tái)的新人感到了自己肩上的責(zé)任。

教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。

我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師!

成功進(jìn)入教師隊(duì)伍的欣喜和激動(dòng)已經(jīng)漸漸淡去了,伴著新學(xué)期的開始,這份激動(dòng)瞬時(shí)變成了負(fù)擔(dān),讓我感覺(jué)壓抑和迷茫。

面對(duì)那些可愛的臉，心中更是充滿了心虛和不安：在這里，我能勝任嗎?

不經(jīng)意間開學(xué)快一個(gè)月了，我的擔(dān)心也在這一個(gè)月中變成了現(xiàn)實(shí)。

每天都覺(jué)得時(shí)間不夠用，無(wú)頭蒼蠅似的整天忙忙碌碌卻又說(shuō)不清在忙些什么。

更令我感到痛苦的是現(xiàn)在的一年級(jí)已不像我們小時(shí)候那樣聽話，有幾個(gè)可以說(shuō)是軟硬不吃，每堂課都得不止一次地停下來(lái)維持紀(jì)律，往往搞得一節(jié)課的內(nèi)容不能按時(shí)完成。

幾次之后，我的進(jìn)度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面。

這讓我心里更加發(fā)慌，更加手足無(wú)措……

很快，新教師培訓(xùn)又開始了。

班主任黃老師說(shuō)話很實(shí)在，這是她給我的第一個(gè)印象。

她不會(huì)搞些很理論的'東西夸夸其談一番。

她說(shuō)的東西很碎，很細(xì)，卻很實(shí)用。

她用她的親身經(jīng)歷作為案例，告訴我們?cè)撊绾闻?，?zhēng)取在最短的時(shí)間里做出成績(jī)，如何與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)處理好關(guān)系。

這讓我在教學(xué)知識(shí)以外的某些方面學(xué)到了很多非常實(shí)用的東西。

教師培訓(xùn)就如一場(chǎng)及時(shí)雨，在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給我上了重要的一課，同時(shí)也給我指明了作為一名教師應(yīng)該努力的方向。

一、 要熱愛學(xué)生

教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。

愛是教育的靈魂，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

平等和諧的師生關(guān)系是增進(jìn)師生之間的互相理解，產(chǎn)生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。

教師只有尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，經(jīng)常通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。

我們要關(guān)心學(xué)生，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度!

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師教書育人，離不開與學(xué)生的相處。

教師與學(xué)生和諧相處，需要教師換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，接受學(xué)生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服短處。

在與個(gè)別學(xué)生談話中，語(yǔ)言的運(yùn)用非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，不同的語(yǔ)言應(yīng)用，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

因此，教師要注意自己談話的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，在實(shí)踐中能深刻體會(huì)到。

反之，若使用生硬的說(shuō)教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，學(xué)生不但不易于接受，更不樂(lè)于接受。

從而產(chǎn)生逆反情緒，甚至是爭(zhēng)吵，最后導(dǎo)致談話不歡而散。

愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

和諧融洽的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。

教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)，很大程度上取決于師生的關(guān)系。

現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才，達(dá)到教書育人的目的。

三、踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

學(xué)生步入校門，對(duì)老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。

教師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，練好基本功，踏實(shí)備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課。

此外，教師還要不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的工作、教學(xué)能力。

現(xiàn)代社會(huì)的教師光有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)該是一個(gè)“自來(lái)水的加工廠”，隨時(shí)注入新鮮的水源。

所以，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能使自己能跟上新課程的步伐。

四、快樂(lè)學(xué)習(xí)，把工作當(dāng)成一種享受

學(xué)習(xí)讓人充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人快樂(lè)。

像是植物吸收了營(yíng)養(yǎng)，花兒會(huì)變得更加的鮮艷，有了知識(shí)的滋潤(rùn)，感覺(jué)人也變得精神起來(lái)。

人，不能沒(méi)有精神的力量。

學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。

從思想到認(rèn)識(shí)、到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。

我們應(yīng)通過(guò)參加各種培訓(xùn)使自己受益匪淺，如一縷春風(fēng)拂過(guò)心田，使自己明白、學(xué)到更多的理論、知識(shí)、技能和技巧。

四月二十四日我們進(jìn)行了新教師培訓(xùn)的第一次匯報(bào)課活動(dòng)。

新教師匯報(bào)課對(duì)每一位新老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，為了上好這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了2周，在準(zhǔn)備的過(guò)程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因?yàn)槲疫@個(gè)人一直都不是個(gè)十分自信的人。

然而公開課那天如期而到，我是第一節(jié)上的。

前半節(jié)課感覺(jué)還好，但后半節(jié)課我感覺(jué)課堂氣氛有點(diǎn)松散。

在整個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我還是有些緊張，膽子還不夠大。

上完一堂公開課，感覺(jué)自己像打了一場(chǎng)硬仗，大汗淋漓。

不過(guò)通過(guò)這次課讓我受益匪淺，苦并快樂(lè)著。

通過(guò)“選題—設(shè)計(jì)—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過(guò)程，使我覺(jué)得雖是辛苦，但從中也學(xué)到了很多知識(shí)，它讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅(jiān)定了自己的信心。

課后仔細(xì)想想，雖然花了大量的時(shí)間和精力來(lái)備課，但課堂上還是有很多問(wèn)題需要去研究和解決。

課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的任何小問(wèn)題都可能直接影響教學(xué)效果，因此今后在課堂的細(xì)節(jié)處理方面我還有很多路要走，在教學(xué)的大路上常走常新，這本身也是一種享受。

或許，教師本身就是一種藝術(shù)。

在許許多多不經(jīng)意間給人堅(jiān)持的力量或是改變一個(gè)人的生命軌跡。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本故事書，一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)化身成為一種動(dòng)力。

正如周煒老師說(shuō)的：我會(huì)不停地向大海拋灑貝殼，因?yàn)槲蚁嘈牛傆幸涣Ｉ硶?huì)被那只貝殼珍藏。

我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來(lái)，她的、我的學(xué)生中會(huì)有那么一位或幾位擁有珍珠的人。

最后，感謝培訓(xùn)，讓我有了這樣的一次機(jī)會(huì);感謝培訓(xùn)，讓我能夠虛心的向各位同仁學(xué)習(xí);感謝培訓(xùn)，讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓(xùn)，讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓(xùn)，帶給了自己那么多的快樂(lè)。

真的有這樣的感覺(jué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。