作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇一

1、理解故事。

2、學(xué)會(huì)感恩，懂得表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。

一、談話引入。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的？

二、講述故事《給爸爸的吻》。

1、學(xué)前過(guò)渡：教師展示熊圖片。

師：小朋友們這是什么動(dòng)物？（——）你們喜歡熊嗎？

師：這節(jié)課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。

（鋪墊：小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物）。

2、分頁(yè)展示圖片請(qǐng)幼兒觀看，教師講述故事。

3、教師提問(wèn)：

（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀？

（2）小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒(méi)有答應(yīng)？

（3）爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最后小熊有沒(méi)有吻自己的爸爸？

（5）聽(tīng)完這故事后有什么體會(huì)呢？

三、爸爸的愛(ài)。

1、討論：

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)，生活中爸爸是怎樣對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的，自己又是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的。

2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)自己的爸爸表達(dá)愛(ài)。

教師：除了人會(huì)愛(ài)以外，今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài)，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們?cè)谀模鋵?shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護(hù)著我們。這愛(ài)，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)敲唇裉炖蠋煵贾靡粋€(gè)作業(yè)，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在婚禮的情境中體驗(yàn)小豬裝扮自己的情節(jié)，讓幼兒感受到朋友間的友愛(ài)和親密無(wú)間。

2、大膽想象表現(xiàn)裝扮的樣式，嘗試運(yùn)用豐富的線條和圖案進(jìn)行裝扮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬的婚禮》falsh活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入教：今天，一位動(dòng)物朋友也來(lái)了，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧？ （好朋友，快出來(lái)吧）1．出示圖片教：這是一只什么樣的`豬？（胖胖的、可愛(ài)的豬）。這是森林里最聰明的豬，它叫“玻歌”。一起和它打個(gè)招呼吧。

2．觀看falsh（分段）教：小朋友，為什么小動(dòng)物都到“玻歌”這來(lái)了？（小豬要結(jié)婚了）。小豬的新娘叫“卷尾妞”。

問(wèn)：你們參加過(guò)婚禮嗎？（參加過(guò)）。你們?cè)诨槎Y上都看到過(guò)什么？（新娘、鮮花、草坪……）教：小豬的婚禮上發(fā)生了一件有趣的事。（觀看第二段）教：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了什么有趣的事？（小豬在洗澡）。小豬是怎樣洗澡的？（讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）。我們一起學(xué)小豬來(lái)洗洗澡吧。（聽(tīng)音樂(lè)）。

教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件更有趣的事。（觀看第三段）。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了一件什么更有趣的事呢？（打扮自己）。

問(wèn)：參加婚禮要穿好看的衣服，它們是用什么辦法讓自己漂亮起來(lái)的？（它們?yōu)樽约禾砹耸直?、蝴蝶結(jié)、花環(huán)、手飾……）。小豬好聰明，穿上了美麗的衣服去參加婚禮，我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢伞?/p>

教：（結(jié)婚進(jìn)行曲）婚禮要開(kāi)始了，我來(lái)做新娘，請(qǐng)你來(lái)做“玻歌”，我們來(lái)給大家敬杯酒吧，今天是我們的好日子，你們可以說(shuō)一些祝福我們的話，（幼兒祝福），謝謝大家。

3．繼續(xù)觀看教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件什么事呢？（下了一場(chǎng)大雨）。小豬們的妝都沒(méi)了，它們心里感到怎么樣阿？（特別傷心），小豬們的妝沒(méi)有了，這可怎么參加婚禮呀，你們有什么辦法讓它們繼續(xù)參加婚禮嗎？（幫它們打扮）。老師給你們準(zhǔn)備了記號(hào)筆和油畫(huà)棒，我們一起幫小豬們重新打扮。

活動(dòng)結(jié)束：

教：小豬們打扮的真漂亮，請(qǐng)你們跟客人老師介紹一下，你是怎樣打扮小豬的?；槎Y舞會(huì)要開(kāi)始了啦！請(qǐng)你找個(gè)舞伴，我們一起來(lái)參加吧。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇三

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。

3、感受朋友中相互關(guān)愛(ài)、寬容、分享彼此快樂(lè)的情感。

故事繪本幼兒人手一本、ppt。

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書(shū)的信息，圖畫(huà)表示書(shū)里面有誰(shuí)，文字表示這個(gè)故事的題目。

二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

師：小老鼠和大老虎是一對(duì)好朋友，但是他們之間還是有一些小問(wèn)題，會(huì)是什么呢？答案就在你們的書(shū)里，讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>

1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問(wèn)題，學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）教師交代看書(shū)要求，幼兒翻閱圖書(shū)4-7頁(yè)。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說(shuō)了什么？他們之間的問(wèn)題在哪里？

小結(jié)：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì)怎樣做。

2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)解決方法。

師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭(zhēng)不過(guò)大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問(wèn)題。

（1）觀察ppt畫(huà)面，了解事情經(jīng)過(guò)。

師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

圖片驗(yàn)證，明白道理：遇到朋友欺負(fù)時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

（2）猜想并看圖驗(yàn)證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

圖片驗(yàn)證，明白道理：做錯(cuò)事就要真心地認(rèn)錯(cuò)。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會(huì)原諒他嗎？

明白道理：當(dāng)朋友做錯(cuò)事情真心該過(guò)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)原諒別人。

3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？

師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學(xué)會(huì)了遇到別人欺負(fù)時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)；原諒當(dāng)朋友知錯(cuò)能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯(cuò)誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應(yīng)該友好相處，絕對(duì)不能欺負(fù)別人；學(xué)會(huì)和朋友分享快樂(lè)，做錯(cuò)事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗(yàn)。

師：兩個(gè)朋友之間的問(wèn)題解決了，又有一個(gè)更大的問(wèn)題出現(xiàn)了，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看一看是什么呢？

幼兒觀察繪本最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并交流自己的解決方法。

我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。

每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是說(shuō)：我當(dāng)好人，你當(dāng)壞人。好人最后總是會(huì)贏的！

小老鼠說(shuō)：唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)："我吃大的，你吃小的，這樣分才對(duì)嘛！"唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，我是爭(zhēng)不過(guò)他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來(lái)，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了！"我氣得大叫起來(lái)，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心??！

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇四

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2、了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧的過(guò)年。

ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)年獸,

1、你們知道什么是年嗎？

2、（出示圖一）這就是年，看看它長(zhǎng)成什么樣子？看到它你有什么感覺(jué)？

3、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì)從山上跑下來(lái)，張開(kāi)血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！

4、你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友和家人在身邊。

二、擺脫年獸

1、你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）

2、看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）

3、你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請(qǐng)你給我們介紹一下。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述）

4、年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過(guò)年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。

5、這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

三、新年快樂(lè)

2、如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對(duì)年說(shuō)：年，新年好）

3、（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛(ài)的新年了！

4、看，新年正拿著燈籠跟我們說(shuō)新年快樂(lè)呢！你們要和它說(shuō)什么？

5、接下來(lái)，我們?cè)賻е_(kāi)心的心情，完整的.把故事聽(tīng)一遍吧

第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)了，而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會(huì)課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫(huà)講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽(tīng)過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習(xí)俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過(guò)年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂(lè)樂(lè)熱熱鬧鬧的在一起。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇五

1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的.特點(diǎn)。

：圖片。故事錄音。

1、逐一出示10個(gè)小人，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個(gè)爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？

1、完整欣賞故事一遍，說(shuō)說(shuō)小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰(shuí)先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒(méi)有搶成？

4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

1、這個(gè)故事什么地方最好笑？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的'白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)。

師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。

1、出示大書(shū)，講述故事。

2、觀察提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。

二、玩變色游戲。

1、介紹操作材料。

師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo)，我們也來(lái)讓它變一變，一起喂它吃果果。

2、講解示范。

3、交代玩色要求。

師：寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!

4、幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))。

老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。

三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

師：藝術(shù)家們，我們一起來(lái)欣賞一下，剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)。

那現(xiàn)在找一找，小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)。

小結(jié)：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來(lái)，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能?chē)L試帶著問(wèn)題閱讀圖書(shū)，并與同伴分享自己理解的老鼠太太想辦法的過(guò)程。

2．發(fā)揮想象力，學(xué)著續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū)一本，小書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事表演《老鼠太太請(qǐng)客》。

1．你家里請(qǐng)過(guò)客嗎？（幼兒泛講有關(guān)請(qǐng)客的生活經(jīng)驗(yàn)）。

2．觀看幼兒表演的`《老鼠太太請(qǐng)客》前半段。

二、帶著問(wèn)題閱讀小書(shū)。

1．看到些什么？這個(gè)有趣的故事就藏在這本小圖書(shū)里。（出示小圖書(shū)）。

2．能否在小圖書(shū)里找到你感興趣的情節(jié)？（幼兒翻閱小圖書(shū)，找找講講）。

主要提問(wèn)：

圖三：兔小姐能順利地進(jìn)老鼠太太的家門(mén)嗎？（仔細(xì)觀察兔小姐與老鼠太太家門(mén)的反差）老鼠太太是怎樣幫助兔小姐的？（教師在兔小姐的旁邊貼上字卡"擠"，讓幼兒在表演中感知這個(gè)漢字）圖四：從哪些看出熊大哥擠不進(jìn)去？（讓幼兒觀察熊大哥和老鼠太太家門(mén)的巨大反差）。

3．幼兒帶上頭飾表演這段故事。

老鼠太太想了什么辦法？這個(gè)辦法好嗎？為什么？（幼兒泛講）。

三、續(xù)編故事。

1．除了老鼠太太請(qǐng)大家野餐這個(gè)辦法，你還有什么好辦法？

2．幼兒講講續(xù)編的故事。

3．幼兒將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)（這個(gè)活動(dòng)也可以放到延續(xù)活動(dòng)中）。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇八

圖畫(huà)是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫(huà)故事書(shū)便成為首選的幼兒讀物。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、仔細(xì)觀察圖書(shū)，感受故事中奇特想象帶來(lái)的情節(jié)變化。

2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過(guò)程，感受色彩變化的奇妙，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、感受變色鳥(niǎo)的心情變化，體驗(yàn)給別人帶去快樂(lè)的。同時(shí)自己也很快樂(lè)。

1、大圖書(shū)一本。

2、自制活動(dòng)畫(huà)冊(cè)：白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片重疊，可隨意翻動(dòng)。

3、各色顏料、透明杯子、毛筆等。

(一)、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)呀？(出示活動(dòng)畫(huà)冊(cè)，首頁(yè)為白鳥(niǎo)。)我們一起和小白鳥(niǎo)打個(gè)招呼。(引導(dǎo)幼兒跟小白鳥(niǎo)問(wèn)好。)。

出示大圖書(shū)。

(二)、與幼兒共同閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行思考。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，教師提問(wèn)：

(1)在這幅畫(huà)上你看到了什么？(白色的小鳥(niǎo)。)。

(2)這只小白鳥(niǎo)在干什么呢？

(3)你還看到了什么？什么顏色的？

(4)你覺(jué)得小白鳥(niǎo)怎樣？(引導(dǎo)幼兒感知小白鳥(niǎo)的心情：很孤單，沒(méi)有朋友等。)。

教師講述圖一：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！

提問(wèn)：白鳥(niǎo)會(huì)飛到哪里去呢？(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。)。

2、觀察圖二，教師提問(wèn)：

(1)白鳥(niǎo)飛到了哪里？它在干什么？

教師講述圖二：白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！

(2)白鳥(niǎo)吃了紅果子，會(huì)有什么變化呢？(長(zhǎng)出了一些紅羽毛)。

3、觀察圖三，教師提問(wèn)：

(1)白鳥(niǎo)又在干什么？(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并回答：白鳥(niǎo)在吃黃果子。)。

教師講述：白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！

(2)白鳥(niǎo)吃了黃果子后，又發(fā)生了什么變化呢？(長(zhǎng)出了一些黃羽毛)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖四，教師進(jìn)行講述。

教師：白鳥(niǎo)繼續(xù)飛呀飛呀，它來(lái)到了一棵長(zhǎng)藍(lán)果子的樹(shù)，白鳥(niǎo)吃了一些藍(lán)果子，好脆好香??！呀，白鳥(niǎo)又發(fā)生變化了，瞧，白鳥(niǎo)身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色(引導(dǎo)幼兒看圖一起說(shuō))的羽毛。

5、教師講述圖五：白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍(lán)的，還加上了……?(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊一起說(shuō)“橘色、綠色和紫色”)。

6、引導(dǎo)幼兒觀察圖六，教師進(jìn)行講述。

教師：今天我來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們看這是什么？(出示紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色的杯子)你們猜猜，我把它們混在一起會(huì)怎么樣呢？(幼兒猜測(cè))。

教師：好，那我們看看到底變成什么樣了！(教師演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。)。

7、教師：變色鳥(niǎo)吃了各色的果子，變成了一只黑鳥(niǎo)。你覺(jué)得這時(shí)黑鳥(niǎo)的心情會(huì)怎樣？

教師講述圖七：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。黑鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！咦？一件奇怪的事情發(fā)生了，是什么奇怪的事情呢？(觀察圖八)。

8、教師講述圖八：黑鳥(niǎo)在空中唱歌，唱出了什么？(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并回答：黑鳥(niǎo)在空中唱歌，唱出彩色的音符。)。

教師：赤橙黃綠青藍(lán)紫，好像什么？(像一道彩虹。)。

9、引導(dǎo)幼兒觀察圖九，教師進(jìn)行講述。

教師：黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，紅色的音符往下撒，發(fā)生了什么變化？(讓大地開(kāi)了許多紅花。)。

10、引導(dǎo)幼兒觀察圖十，教師進(jìn)行講述。

教師：黑鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，的音符往下撒，大地又有了什么變化？(讓大地開(kāi)了許多黃花。)。

11、引導(dǎo)幼兒觀察圖十一，教師進(jìn)行講述。

教師：黑鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠地樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山。提問(wèn)：

(1)看到這一切，你覺(jué)得怎樣呢？(看起來(lái)比什么都美麗。)你的心情怎樣？

(2)以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？那么現(xiàn)在小黑鳥(niǎo)的心情又會(huì)是怎樣呢？(引導(dǎo)幼兒理解：帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己也很快樂(lè)。)。

(三)、完整欣賞配樂(lè)故事，感受童話故事表現(xiàn)的美好意境。

(四)、活動(dòng)延伸。

教師：如果你是變色鳥(niǎo)，你會(huì)把彩虹曲帶給誰(shuí)？(幼兒回答)。

教師：請(qǐng)小朋友下課后把自己的想法畫(huà)下來(lái)，并和自己的好朋友講一講你編的故事。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇九

我們的主題正好在開(kāi)展小鳥(niǎo)，所以選擇了《變色鳥(niǎo)》這個(gè)活動(dòng)。剛拿著時(shí)一看感覺(jué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面幼兒也容易懂，但細(xì)細(xì)的研讀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本包含著很多的東西：它既生動(dòng)形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊(yùn)含著一定的想象和表達(dá)的空間，但其中又不乏存在著科學(xué)性和思想性，而且作品本身的語(yǔ)言、意境非常優(yōu)美，有一種重復(fù)的節(jié)奏和韻律感，各個(gè)年齡階段的幼兒都適合。我就結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)和我班孩子們的特性，以及自己對(duì)繪本的一點(diǎn)兒理解，決定分幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容，感受顏色的神奇變化，并能養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面并理解內(nèi)容。

2、觀察、預(yù)測(cè)并感知顏色的混色過(guò)程。

3、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)閱讀圖畫(huà)書(shū)的習(xí)慣。

白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖卡各一張；裝有各種顏料的杯子；教學(xué)大書(shū)《變色鳥(niǎo)》，兩人一。

套圖畫(huà)書(shū)《變色鳥(niǎo)》。

一、采用變魔術(shù)的手法來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

師：有一只白鳥(niǎo)，它變呀變，變成了彩色鳥(niǎo)，又變呀變，變成了黑鳥(niǎo)。咦，這只鳥(niǎo)怎么會(huì)變色的呢？(先后來(lái)出示白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo))。

(評(píng)析：采用變魔術(shù)的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測(cè)、閱讀有了很好的鋪墊。)。

二、讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)的封面和扉頁(yè)。

師：老師帶來(lái)的這本書(shū)里就藏著這個(gè)秘密呢！(教師就出示大圖書(shū))誰(shuí)認(rèn)識(shí)封面上的字？這本書(shū)的名字就《變色鳥(niǎo)》(集體念一遍故事的名稱(chēng)——變色鳥(niǎo))，我們來(lái)猜猜，這只鳥(niǎo)怎么會(huì)變色？(讓幼兒觀察扉頁(yè)，根據(jù)扉頁(yè)上的圖案來(lái)猜測(cè))。

(評(píng)析：由于有了剛才的變魔術(shù)，加上扉頁(yè)的觀察，幼兒一下子都能猜出來(lái)，為自主閱讀激發(fā)了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。)。

師：白鳥(niǎo)到底是怎么變色的'呢？請(qǐng)小朋友自己來(lái)閱讀圖畫(huà)書(shū)。

三、幼兒自主閱讀(1——15頁(yè))，播放背景音樂(lè)。

1、提出閱讀的要求：兩人一本書(shū)，用大拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻，每頁(yè)要看仔細(xì)：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。書(shū)中有小夾子的地方是小書(shū)休息的地方，不要打開(kāi)。

(評(píng)析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養(yǎng)成兩人友好合作閱讀的習(xí)慣。)。

2、幼兒兩人一組閱讀圖書(shū)，并播放背景輕音樂(lè)。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)。

(評(píng)析：邊閱讀邊播放背景輕音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣?？稍陂_(kāi)展的活動(dòng)中，出現(xiàn)了以下的不好習(xí)慣：一人拿書(shū)，個(gè)別自己意識(shí)強(qiáng)的幼兒非要一人看，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶。有的小組出現(xiàn)了夾子掉下來(lái)，可能是夾子松動(dòng)了，也有可能想看后面的原因。經(jīng)過(guò)老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)。

3、幼兒講述觀察到的內(nèi)容：看到的白鳥(niǎo)是怎么變色的？你怎么知道變成了紅色的？你怎么知道這是羽毛？假如孩子們先說(shuō)到了后面的，可以引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)要從前面看起等。

(根據(jù)幼兒的回答，請(qǐng)其他小朋友也翻到這一頁(yè)，并讓幼兒安靜聽(tīng)別人的講，在孩子們講述的過(guò)程中，教師可以用書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充)。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是分享閱讀，根據(jù)幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁(yè)，這樣可以讓幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)，也可以幫助幼兒進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，或者爭(zhēng)議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力?？稍诨顒?dòng)中出現(xiàn)了幼兒都想表述的現(xiàn)象，讓幼兒翻閱到其中的一頁(yè)無(wú)法進(jìn)行，后來(lái)利用了大圖書(shū)才有所收斂，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀習(xí)慣需要加強(qiáng)與培養(yǎng)。)。

四、教師與幼兒共同閱讀大圖書(shū)。

師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只小鳥(niǎo)向前飛，飛呀飛呀！(學(xué)鳥(niǎo)飛)。

1、引導(dǎo)幼兒思考：白鳥(niǎo)吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化？

如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛(根據(jù)順序出示準(zhǔn)備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃，說(shuō)說(shuō)果子的味道。

如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛(出示：黃果子和黃羽毛)。

如：再吃了一些藍(lán)果子，變出了藍(lán)羽毛(出示：藍(lán)果子和藍(lán)羽毛)。

2、白鳥(niǎo)吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥(niǎo)？(彩色鳥(niǎo))它的羽毛又多了哪些顏色？(出示：彩色的鳥(niǎo)和橙色、綠色和紫色)。

3、變色鳥(niǎo)吃了不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥(niǎo)變成了什么？(出示圖卡——黑鳥(niǎo))。

4、討論：怎么樣會(huì)變成黑鳥(niǎo)的？真的變成黑鳥(niǎo)了？你們相信嗎？(請(qǐng)幼兒舉手表決)。

(評(píng)析：師生的共同閱讀能夠引導(dǎo)幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點(diǎn)再次鞏固，特別是在活動(dòng)中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥(niǎo)的逐步變化過(guò)程。)。

五、嘗試彩色變黑色。

2、小實(shí)驗(yàn)：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。

(評(píng)析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個(gè)科學(xué)性的問(wèn)題，只憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教，故事中的內(nèi)容幼兒不能真切的感受，理解。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇！)。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇十

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡等事件所帶來(lái)的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)，而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí)，總是會(huì)有意無(wú)意的去回避孩子的問(wèn)題，然而不能認(rèn)識(shí)死亡，就無(wú)法認(rèn)識(shí)生命與感恩?！短焯玫膯?wèn)候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本，但同時(shí)也是一本心理療傷的書(shū)，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過(guò)故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念，并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！

1．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來(lái)理解故事內(nèi)容，體會(huì)來(lái)自天堂的問(wèn)候。感知愛(ài)是可以分享的，愛(ài)是需要持續(xù)的。

2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛(ài)”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。

課件《花開(kāi)花落》故事ttp四、教學(xué)過(guò)程：

1．通過(guò)觀看“花開(kāi)花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的生老病死是自然規(guī)律。

2．情感遷移：如果你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。

（教學(xué)策略：教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無(wú)聲的，它能給幼兒一種無(wú)形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時(shí)，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了幼兒自我世界的升華。）。

1．觀看封面：你覺(jué)得誰(shuí)在天堂，為什么？

2．閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢？”

3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰(shuí)能幫在天堂上的黛西來(lái)想想辦法？啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象并大膽說(shuō)己的想法。

4．黛西為什么要托夢(mèng)給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個(gè)問(wèn)題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無(wú)間。

（教學(xué)策略：首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術(shù)，以ppt的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問(wèn)的繪本畫(huà)面，通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì)，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時(shí)，教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。）。

1．黛西在第一個(gè)夢(mèng)里會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)些什么心里話？老師扮演亞瑟，請(qǐng)幼兒扮演黛西來(lái)對(duì)“亞瑟”說(shuō)心里話。

2．在第二個(gè)夢(mèng)里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)什么呢？幼兒找個(gè)好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說(shuō)說(shuō)心里話。

4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂(lè)起來(lái)了嗎？

（教學(xué)策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)以及同伴互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書(shū)面的信息，教師根據(jù)繪本所的各種文字、圖畫(huà)，提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）。

2．是啊，其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開(kāi)心一點(diǎn)、快樂(lè)一點(diǎn)，雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們，她們也不會(huì)從我們的心中消失。

3．這本《天堂的問(wèn)候》我們小朋友的班級(jí)里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

（教學(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說(shuō)：“有些人根本沒(méi)有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫(xiě)的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求?！奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn)，相信在教師與家長(zhǎng)的溝通努力下，閱讀會(huì)更加有效、有意義，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇十一

1、理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。

2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

ppt和背景音樂(lè)。

2、呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚(yú)親愛(ài)的？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

1、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚(yú)的？

三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。

2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚(yú)的？

3、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。

四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。

教師運(yùn)用ppt完整講述繪本內(nèi)容一遍。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。

1、看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的？

2、結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇十二

1、欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)逐步閱讀畫(huà)面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。

3、能用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛(ài)。

1、《親愛(ài)的小魚(yú)》ppt，柔美的音樂(lè)。

2、一頂帽子。

（一）：導(dǎo)入。

閱讀封面：

1、在封面中你看到了什么？

2、貓咪看到小魚(yú)，會(huì)想到什么？（想吃魚(yú)）。

3、圖中的小貓咪和小魚(yú)在干什么呢？

師：貓咪親小魚(yú)，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。貓咪怎么叫小魚(yú)呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚(yú)，我們來(lái)相互叫叫好不好？師：“親愛(ài)的小魚(yú)?！睂W(xué)生：“親愛(ài)的貓咪?！?/p>

（二）、師生共同閱讀繪本：

1、師：我有一條心愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)好愛(ài)他，我每天站在魚(yú)缸前靜靜的看著他。

（ppt)貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>

2、貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”

3、(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里?！?/p>

師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）。

師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

4、貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”

5、貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……”

6、貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你。”

7、貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你。”

8、貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)?！?/p>

9、貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

10、貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)成為我最?lèi)?ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。”

11、貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你帶著我穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚樹(shù)的小島上?！?/p>

12、貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！保◣熒?dòng)扔帽子）。

師：“貓咪和小魚(yú)還可以一起做什么游戲呢？”

貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺(jué)得好幸福?！?/p>

13、貓咪“親愛(ài)的小魚(yú)，我明白你對(duì)我的愛(ài)，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?/p>

貓咪：親愛(ài)的小魚(yú)，我愛(ài)你?！?/p>

學(xué)生：親愛(ài)的貓咪，我愛(ài)你！”

（三）、師生共講繪本故事。

師：大家想不想再讀故事？那么請(qǐng)大家和老師一起來(lái)讀這個(gè)故事吧！

師：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>

生：“親愛(ài)的貓咪，你好愛(ài)我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。”

師：“親愛(ài)的小魚(yú)，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

生：“親愛(ài)的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”

師：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里?！?/p>

生：“可是，總有一天，我親愛(ài)的貓咪，我會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里。”

（四）、升華主題，大膽表達(dá)自己的'愛(ài)。

學(xué)生展示。（可以用語(yǔ)言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)）。

師小結(jié)：是??！愛(ài)是什么？愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種陪伴，愛(ài)還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛(ài)著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛(ài)吧！

1、小魚(yú)在大海里這么自由快樂(lè)，為什么還要回到小貓身邊？

2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？

1、小貓和小魚(yú)之間還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你想一想，再畫(huà)一畫(huà)。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽(tīng)的故事呢？趕快畫(huà)一畫(huà)，再講給大家聽(tīng)吧！

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇十三

1、感受繪本故事的情趣。

2、理解各種車(chē)牌的意義。

白色卡紙、彩色水筆、各種車(chē)牌。

一、看ppt，聽(tīng)故事。

1、教師邊操作ppt，邊講故事一遍。“故事里講了什么？最好玩的地方在哪里？為什么豆豆老是出錯(cuò)呢？”

2、看繪本聽(tīng)故事第二遍?！半u媽媽為什么哭？豆豆為什么被警察抓？它撞到豬大嬸了嗎？最后想了什么辦法？”

3、除了采用車(chē)牌，你還有什么好辦法？——請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋，發(fā)揮想象力。

二、制作車(chē)牌。

1、欣賞老是準(zhǔn)備的各種車(chē)牌?！坝惺裁床灰粯拥牡胤?？為什么會(huì)不一樣？為什么生活中的車(chē)牌都用藍(lán)底白字？是怎么排列的？”

2、設(shè)計(jì)車(chē)牌。“你如果給自己的車(chē)子設(shè)計(jì)車(chē)牌，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？你用什么形狀，什么顏色？”（盡量要求幼兒設(shè)計(jì)美觀）。

3、教師克制和油畫(huà)棒水筆，讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

反思：整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)超出了老師的預(yù)期。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒想象用什么可以代替車(chē)牌的時(shí)候，幼兒都發(fā)揮自己的想象，有的孩子說(shuō)，可以貼名字加照片，這樣就不會(huì)弄錯(cuò)了。有的小朋友說(shuō)帖身份證號(hào)碼，這樣也不會(huì)弄錯(cuò)……，通過(guò)第三環(huán)節(jié)幼兒也都知道了各種顏色車(chē)牌的不同之處，最后設(shè)計(jì)車(chē)牌時(shí)候，有的幼兒設(shè)計(jì)成了蛋糕車(chē)牌，有的設(shè)計(jì)愛(ài)心車(chē)牌。有的設(shè)計(jì)飛機(jī)車(chē)牌，整個(gè)活動(dòng)幼兒非常的'感興趣。達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

狐貍豆豆買(mǎi)了輛新車(chē)，“嘀嘀——嗒嗒——”真神氣！

一天，豆豆去郵局寄信?；丶业穆飞?，豆豆發(fā)現(xiàn)車(chē)后座上有一只搖籃，里面還有四只“嘰嘰”叫的小雞。

糟了！開(kāi)錯(cuò)車(chē)了！豆豆趕緊回去，雞媽媽正在郵局門(mén)口哭呢。

“對(duì)不起！雞媽媽?zhuān)议_(kāi)了您的車(chē)，讓您受驚了，您的孩子都在車(chē)上呢。”豆豆很慚愧地說(shuō)。雞媽媽這才放下心來(lái)。

半路上，豆豆被狗警官攔住了，狗警官說(shuō)豆豆撞了豬大嬸，豆豆覺(jué)得非常冤枉。

還好后來(lái)總算查清楚了，撞豬大嬸的是和豆豆開(kāi)一模一樣車(chē)的大猩猩。

汽車(chē)給自己帶來(lái)了這么多的麻煩，豆豆不想開(kāi)車(chē)了?？刹婚_(kāi)車(chē)，出門(mén)太不方便了。豆豆想了個(gè)好辦法，在車(chē)窗上貼了自己的名字。

可大家都跟著貼，沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)辦法也不靈了，因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>

最后，大家終于想出了更好的辦法，給車(chē)編上號(hào)。這下每輛車(chē)都掛上了牌照，再也不會(huì)錯(cuò)了。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇十四

1、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并能體會(huì)到我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。

2、能夠在生活中感受爸爸的愛(ài)，并學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)課件，繪本《我爸爸》。

一、談話導(dǎo)入。

二、走進(jìn)繪本。

（一）介紹繪本。

我知道同學(xué)們都讀過(guò)很多繪本，那我來(lái)考考大家，這叫什么？從繪本的封面你會(huì)知道什么？會(huì)知道書(shū)的作者是誰(shuí)，還有是哪個(gè)出版社出版的。那我爸爸這本書(shū)的作者叫——安東尼？布朗，河北教育出版社。你知道嗎？安東尼布朗是英國(guó)的一位繪本大師，而且他還獲得過(guò)全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)呢！翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)叫“環(huán)襯”，這本書(shū)的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁(yè)”。扉頁(yè)上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

（二）讀繪本。

1、安東尼的。爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸是什么樣？出示一幅畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫(huà)，后面有一個(gè)太陽(yáng)）。

是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，著花格子睡衣，衣食領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好像剛睡醒的樣子，他卻說(shuō)他爸爸很棒！爸爸怎么個(gè)棒法呢，我們往下看。

2、??！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門(mén)外走。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。

相機(jī)揭示畫(huà)中畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢。“小紅帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才所說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕。

看，門(mén)上出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的太陽(yáng)，心中的英雄！

3、爸爸隨便一跳就可以飛過(guò)月亮，好瀟灑的動(dòng)作啊。他可真行，還敢和月亮比高低。

5、他還敢和巨人摔跤，瞧身強(qiáng)力壯膀大腰圓的大力士在爸爸面前也是無(wú)能為力，一敗涂地啦！6、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，爸爸輕輕松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將劉易斯。我想要是劉翔在，他也敢和劉翔比比跨欄。

我爸爸怎么樣？

a板書(shū)：靈活、勇敢、強(qiáng)壯、跑得快……。

b有沒(méi)有想到你的爸爸呀？

猜猜我爸爸還會(huì)做什么樣的事呢？繼續(xù)往下看！

7、咦，爸爸哪去了？我爸爸吃得像馬一樣多。你怎么看出是爸爸？（熟悉的眼神，熟悉的笑容，依舊穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸標(biāo)志性的東西）。

8、這是誰(shuí)呀？猜猜作者寫(xiě)么寫(xiě)？爸爸游得像一樣。

9、他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！

爸爸怎么樣？板書(shū)：力氣大，快樂(lè)，樂(lè)觀，能吃……棒??！

閉上眼想想你爸爸有沒(méi)像他一樣的？

有沒(méi)有不一樣的？

我爸爸像一樣。

10、再猜猜作者會(huì)怎么寫(xiě)？我爸爸像（房子）一樣（高大），有時(shí)又像（泰迪熊）一樣（柔軟）。也像（貓頭鷹）一樣（聰明）。

11、有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。把自己的頭發(fā)梳得像大毛刷一樣。

又說(shuō)他很棒！??！板書(shū)：聰明、高大、可愛(ài)、溫柔……。

12、我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，你看他正和一位漂亮女士在舞臺(tái)上翩翩起舞呢。爸爸的頭上又一次出現(xiàn)了太陽(yáng)的光輝！

13、他也是一個(gè)了不起的歌唱家，你知道爸爸身后是誰(shuí)嗎？是世界有名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈，爸爸站在他們的中間，知道我爸爸多么厲害了吧？聽(tīng)，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽(yáng)”

14、他踢足球的技術(shù)一流，天上的云、地上的樹(shù)，也都變成了球，想讓爸爸踢呢！

15、爸爸也常常逗得我們哈哈大笑。

這樣的爸爸怎么樣？板書(shū)：多才多藝、滑稽、搞笑……。

再讀一遍。

再回到第一頁(yè)，你覺(jué)得他爸爸……（讀板書(shū)）。

16、我愛(ài)爸爸。我們?cè)趺茨芸闯觥拔覑?ài)他”？你看連爸爸胸口上的紐扣，都變成一枚金黃明亮的太陽(yáng)了！爸爸就是我心中的太陽(yáng)！

17、而且你知道嗎？他也愛(ài)我！圖上怎么能看出爸爸也愛(ài)我？我緊緊地和爸爸擁抱在一起！

三、小結(jié)升華情感。

1、同學(xué)們，我們?cè)倩氐降谝环鶊D。原來(lái)爸爸很普通，很平凡。但是，我們卻深深的感受到他們之間的那份愛(ài)，所以在我的眼里，爸爸就是我的太陽(yáng)?。ㄔ瓉?lái)圖中背景墻上掛著的一幅畫(huà)中就藏著太陽(yáng)。）。

2、（音樂(lè)起。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的“我”的畫(huà)面）同學(xué)們，原來(lái)爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸所要做的一切都是為了我。看著看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)可以反過(guò)來(lái)看，（指著從左至右讀課題）讀我愛(ài)爸爸——其實(shí)（指著課題，從右至左讀）爸爸也愛(ài)我。這就是愛(ài)的回流。

四、仿寫(xiě)創(chuàng)作主，體驗(yàn)父愛(ài)。

1、創(chuàng)作提示：長(zhǎng)得好看叫帥，但是我爸爸有這么多的特點(diǎn)，很有特別，很有味道，所以說(shuō)，我爸爸是“酷”。到此，你想不想為你爸爸畫(huà)張像，為你爸爸寫(xiě)一句話。

看看提示：用上這樣的句式說(shuō)一句話，畫(huà)上一幅圖，或者寫(xiě)幾句話都成，智慧就在你的手指間，開(kāi)始吧。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

3、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。

幼兒園繪本教案中班愛(ài)講故事的熊篇十五

1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的快樂(lè)。

按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

一、故事引出，激發(fā)興趣。

（一）了解動(dòng)物的主要特征。

1.師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友）。

2.師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰(shuí)先吃好呢》。

師：這6個(gè)動(dòng)物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰(shuí)先吃好呢？下面老師就來(lái)給你們講講關(guān)于《讓誰(shuí)先吃好呢》這個(gè)故事。

（故事欣賞：動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰(shuí)在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰(shuí)比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺(jué)得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說(shuō)：我們來(lái)比高矮吧，誰(shuí)最高誰(shuí)排在第一哦！大家都同意了。）。

二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物身體上的不同特征排排隊(duì)。

（一）動(dòng)物比身高。

1.動(dòng)物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。

提示：誰(shuí)可以第一個(gè)吃桃子，誰(shuí)第二個(gè)吃桃子……誰(shuí)只能最后一個(gè)吃桃子？

交流：說(shuō)說(shuō)按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結(jié)：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序。

討論小結(jié)：故事中鱷魚(yú)和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（三）動(dòng)物比輕重。

1.提問(wèn)引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

2.幼兒觀察比較。

（1）想要比輕重，先要知道動(dòng)物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人玩，一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）。

（2）看看長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲(chóng)有多重呢？毛毛蟲(chóng)坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

3.按照動(dòng)物的重量從重到輕來(lái)排一排。看看誰(shuí)能第一個(gè)吃桃子，誰(shuí)第二個(gè)吃……誰(shuí)最后吃。

4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

（四）動(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短。

1.提問(wèn)導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2.幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短。

三、幼兒以毛毛蟲(chóng)為第一進(jìn)行排序。

（一）提出問(wèn)題，引發(fā)思考。

2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，還有體重為毛毛蟲(chóng)排出第一。

3.在我們的生活中，有沒(méi)有從小到大、從矮倒高、從短到長(zhǎng)的情況發(fā)生呢？（排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍）。

四、結(jié)束活動(dòng)：看來(lái)毛毛蟲(chóng)說(shuō)得也有道理，它一邊說(shuō)著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說(shuō)“朋友們，一起來(lái)吃吧！”6只小動(dòng)物，一起分享著有大又香的桃子！

附繪本故事：

動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰(shuí)在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰(shuí)比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。

長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺(jué)得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說(shuō)：我們來(lái)比高矮吧，誰(shuí)最高誰(shuí)排在第一哦！大家都同意了。

長(zhǎng)頸鹿可得意了，說(shuō)：“看見(jiàn)了吧、看見(jiàn)了吧，我個(gè)子最高，所以就該我長(zhǎng)頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂(lè)意了，它們一起跳了出來(lái)，說(shuō)：“不行不行，我們也想先吃到桃子?！彼鼈冞呎f(shuō)邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……。

毛毛蟲(chóng)再也坐不住了，它說(shuō)：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長(zhǎng)頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長(zhǎng)短，耳朵從長(zhǎng)到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長(zhǎng)短，尾巴從長(zhǎng)到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀?？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈?，最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子。”