當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇一

今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時(shí)間以來，我又對新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對新課標(biāo)有了新的.認(rèn)識。

新課標(biāo)的出臺是教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確；對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，由原來的雙基變四基，即：基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗(yàn)。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵(lì)辦法，開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。

通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。

總之，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時(shí)期教育發(fā)展的要求。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇二

音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分，也是我們生活中必不可少的一部分。而音樂教育作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和自我情感表達(dá)的一種方式，應(yīng)該在學(xué)校教育中占據(jù)重要地位。新課標(biāo)的出臺，對于音樂教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在參加音樂新課標(biāo)培訓(xùn)的過程中，我受益良多，深感新課標(biāo)的理念和方法給我們的音樂教育帶來了巨大的變革和提升。

首先，培訓(xùn)中讓我深感音樂教育的多元性和綜合性。傳統(tǒng)的音樂教育注重技巧的訓(xùn)練，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種音樂教學(xué)法和藝術(shù)表現(xiàn)手段，如合唱、合奏、舞蹈等，以及音樂作品的演繹和創(chuàng)造。這不僅拓寬了我們對音樂的認(rèn)識和理解，也為我們的教學(xué)提供了更多的可能性。我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和想象力。

其次，在培訓(xùn)中我深感新課標(biāo)注重學(xué)生主體性和實(shí)踐性。學(xué)生在音樂教育中應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的主導(dǎo)者。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多讓學(xué)生參與的音樂教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，學(xué)生可以通過合唱或合奏的形式，與老師一起演繹音樂作品，或者根據(jù)自己的理解和感受創(chuàng)作自己的音樂作品。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與與表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我發(fā)展能力。

再次，培訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)讓我深感新課標(biāo)注重音樂教育的實(shí)用性和情感教育。音樂是情感的表達(dá)和情緒的宣泄，良好的音樂教育應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和審美品味。培訓(xùn)中，我們參與了許多實(shí)踐教學(xué)的活動，例如臨摹音樂作品、演繹音樂作品等。這些活動引導(dǎo)我們用心感受音樂的美，理解作品背后的情感，通過演繹和表達(dá)來體驗(yàn)音樂的魅力。這些實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)了我們對音樂的理解和感悟，也給我們的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

最后，培訓(xùn)中的反思與分享讓我深感新課標(biāo)注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)。音樂教育需要不斷更新的教育理念和專業(yè)知識，而作為教師，我們更需要積極主動地學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)方式和方法。培訓(xùn)中，我們除了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)技巧，還有許多討論和分享的機(jī)會。我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。這種反思與分享的氛圍讓我們不僅有機(jī)會糾正自己的不足，也有機(jī)會從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益。

總而言之，培訓(xùn)音樂新課標(biāo)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。新課標(biāo)的理念和方法激發(fā)了我們教育的激情和創(chuàng)造力，注重學(xué)生主體性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和情感審美能力，更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)。這一切都為音樂教育帶來了更多的可能性和發(fā)展空間。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，為培養(yǎng)更多的音樂人才做出自己的貢獻(xiàn)。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇三

很慶幸自己加入了市xx工作室，在吳老師的規(guī)劃、指引下有機(jī)會與工作室成員老師們，有條例不紊地對新的英語教學(xué)理念進(jìn)行深度學(xué)習(xí)并相互交流。以下是我假期學(xué)習(xí)新課標(biāo)的略微心得，與大家進(jìn)行交流分享。

為了更好地深度學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我從以下步奏對新課標(biāo)進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)理解、對比分析、概括總結(jié)。

第一,通讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，根據(jù)自己的理解，梳理課標(biāo)的內(nèi)容框架，提取課標(biāo)關(guān)鍵詞，如核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)活動觀、教學(xué)評一體化，課程內(nèi)容六要素、單元教學(xué)整體性，語篇研讀，主題意義探究等。

第二,學(xué)習(xí)各位專家如xx、程曉堂、梅德明等老師對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀講座視頻和書籍，以及公眾號相關(guān)的文章，記錄好專家們觀點(diǎn)與立場，將專家們的觀點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)，融會貫通。

第三,結(jié)合舊版的英語新課標(biāo)，熟悉課標(biāo)修改的背景，對課標(biāo)的變化進(jìn)行梳理。

第二和第三步可以穿插進(jìn)行，因?yàn)閷＜医庾x和。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革與創(chuàng)新亦在不斷深化。最近，我有幸參加了一場關(guān)于新課標(biāo)修訂的培訓(xùn)，給我?guī)砹嗽S多新的啟發(fā)和思考。在此次培訓(xùn)中，我深入了解了新課標(biāo)的背景和意義，同時(shí)也認(rèn)識到了新課標(biāo)修訂的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會。

首先，新課標(biāo)修訂的背景和意義令我印象深刻。在過去的幾十年里，中國社會經(jīng)歷了巨大的變革，我們的國家也處于經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展階段。這對教育帶來了新的要求。新課標(biāo)修訂背后的核心理念就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。而這也正是我們社會所需要的人才類型。我們要意識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì)，讓他們成為優(yōu)秀的公民和有責(zé)任感的人。

其次，新課標(biāo)修訂也帶來了一些挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新課標(biāo)的修訂需要教師們轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式，這對于老師來說無疑是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，這也為教師提供了一個(gè)提升自己能力的機(jī)會。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，這對于教師來說意味著更多的自由和創(chuàng)造力。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和快樂感。

另外，新課標(biāo)修訂還意味著教材的更新和變革。我們要及時(shí)了解新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。這需要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。同時(shí)，我們也要善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等，讓教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)時(shí)代，我們不能固步自封，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育的最新發(fā)展。

最后，我認(rèn)為要想真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)修訂的目標(biāo)，教育部門和學(xué)校之間需要有更多的合作和支持。教育資源的共享、教師培訓(xùn)的加強(qiáng)、評估機(jī)制的完善等都是需要解決的問題。我們希望能夠看到各級政府加大對教育的投入，提供更好的教學(xué)設(shè)施和教育資源；同時(shí)也希望學(xué)校能夠建立多樣化的評價(jià)機(jī)制，讓教師有更大的發(fā)展空間和激勵(lì)機(jī)制。

綜上所述，新課標(biāo)修訂是一次全面改革的機(jī)遇，也是一次全面提高教育質(zhì)量的機(jī)遇。我們作為教師，要及時(shí)適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)方法，積極參與到新課標(biāo)修訂中來。我們要提高自己的教學(xué)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂與成就感。與此同時(shí)，我們也希望政府和學(xué)校能夠給予更多的支持和幫助，努力營造良好的教育環(huán)境。只有共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，讓我們的孩子成為有才華、有責(zé)任心的未來之星。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇五

20xx版歷史新課標(biāo)同20xx版課標(biāo)一脈相承，但是也出現(xiàn)了很多新變化。

（一）更加突出育人導(dǎo)向。注重以史育人、培根鑄魂。歷史課程育人四大特性：思想性，堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化。人文性，以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈。綜合性，注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性?；A(chǔ)性，以普及歷史常識為主，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）凝練出了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。課標(biāo)指出：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面。這五個(gè)方面是不可分割的有機(jī)整體。其中，唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的理論指引，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時(shí)空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的基礎(chǔ)條件；史料實(shí)證是歷史學(xué)習(xí)的`必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑；歷史解釋是對歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn)；家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值追求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的情感基礎(chǔ)和理想目標(biāo)。

（三）新建了評價(jià)體系。新課標(biāo)設(shè)計(jì)了義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這樣就使中考及平時(shí)的階段性考試有了權(quán)威的依據(jù)，防止命題的隨意性，特別是隨意拔高命題的難度，進(jìn)而干擾課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和老師教學(xué)的積極性。

（一）教學(xué)中注重育人。教師眼中要有人，不能光看到分?jǐn)?shù)。要關(guān)心學(xué)生的健康成長，立德樹人。堅(jiān)持以唯物史觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史的發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。在敘述和評價(jià)史事時(shí)，堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生逐步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（二）將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。不論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)過程、課堂檢測、作業(yè)的設(shè)計(jì)，都要將核心素養(yǎng)培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定其經(jīng)過學(xué)習(xí)后在核心素養(yǎng)方面的達(dá)成度，避免以單純識記知識作為教學(xué)目標(biāo)。確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo)，改變以往的目標(biāo)表述。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)首先要注重創(chuàng)設(shè)歷史情境，通過展示歷史文獻(xiàn)、歷史影像，參觀歷史遺址、歷史博物館、紀(jì)念館等再現(xiàn)歷史情境；或從當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的事件回溯歷史的源頭，從現(xiàn)實(shí)情境中探尋歷史問題。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。無論單元學(xué)習(xí)，還是每課學(xué)習(xí)，都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置需要解決的問題，形成遞進(jìn)性的問題鏈，在解決問題的過程中掌握知識，發(fā)展思維，形成新的遷移，獲得新的認(rèn)識。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提升學(xué)生的批判性思維。開展史料研習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不是簡單地接受和記憶現(xiàn)成的答案，而是通過自己對相關(guān)史事的了解，以及運(yùn)用有價(jià)值、可信的史料來判明歷史事實(shí)，形成歷史認(rèn)識。所以，要考慮構(gòu)建基于史料研習(xí)的教學(xué)方式，在教學(xué)中運(yùn)用史料解釋歷史，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理、辨析史料，運(yùn)用史料解釋歷史。

總之，在今后的教學(xué)中，要不斷地深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)并予以實(shí)踐，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇六

忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望這項(xiàng)活動能永保青春，讓每位林區(qū)的教師都能受益。下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會：

此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座，分別從師德修養(yǎng)教育敘事研究小學(xué)語文閱讀法新課程下的教學(xué)反思教學(xué)研究導(dǎo)論數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指南有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考信息時(shí)代下教師專業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

師生關(guān)系的新注解，對話與理解愛與平等。課程實(shí)際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，教師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?，從壓迫走向平等，教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生成長的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素質(zhì)教師的智能新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻(xiàn)的精神。

通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生，公平地對待他們，尊重他們，關(guān)心愛護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)生活成功的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

在不斷的付出自己對學(xué)生的愛心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主合諧平等愉樂的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識與技能過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的.課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會：

培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會求知學(xué)會生活學(xué)會創(chuàng)造得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀以研究為主體的教學(xué)方式觀以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的程，能動地個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇七

當(dāng)前教育改革的步伐一直在加快，新的教育理念和方法也層出不窮。為了適應(yīng)教育改革的要求，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，我參加了本地區(qū)舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)會議。在這次會議中，我收獲頗豐，獲得了不少新的啟示和感悟，以下是我的心得體會：

第一段：前置思考，對新課標(biāo)有自己的理解。

新課標(biāo)培訓(xùn)會議之前，我認(rèn)真研讀了相關(guān)的教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)，對于教學(xué)精神有了更深層次的理解。我認(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了教學(xué)的要求和目標(biāo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和氣質(zhì)的提升，旨在打造全面發(fā)展的人才，為未來工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我充分認(rèn)識到，培訓(xùn)會議是提高教育素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量必不可少的重要環(huán)節(jié)。

第二段：豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和體驗(yàn)。

在培訓(xùn)會議中，我拓寬了視野，對教育教學(xué)活動有了更深的理解。主講老師深入淺出地講授了新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和內(nèi)涵，重點(diǎn)介紹了核心素養(yǎng)、跨學(xué)科知識、學(xué)科思維和自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等方面的知識和方法，讓我們在知識更新和教學(xué)實(shí)踐上取得了更大的收獲。同時(shí)，互動式學(xué)習(xí)也成為培訓(xùn)會議上的一個(gè)亮點(diǎn)，我們分組進(jìn)行了多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)和課題研究，這不僅促進(jìn)了師生之間的交流互動，也增強(qiáng)了我們的教學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力。

第三段：教育教學(xué)質(zhì)量提升的思考。

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)真思考了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，我們需要深入思考教育的本質(zhì)價(jià)值和使命，強(qiáng)化教育公益性的理念，堅(jiān)定使命擔(dān)當(dāng)。其次，我們要培養(yǎng)教育人才的“四位一體”素質(zhì)、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高教學(xué)實(shí)效和實(shí)踐操作能力。最后，我們要突破教育創(chuàng)新的“瓶頸”，注重教師和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)多樣性和創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)，讓教育教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量水平不斷提高。

第四段：教育教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要充分發(fā)揮在培訓(xùn)會議中學(xué)到的知識和方法，轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)有效實(shí)踐。比如，關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論知識與實(shí)際操作的結(jié)合，采用多元化的教學(xué)策略和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

第五段：立足未來，不斷提升自我的教育素養(yǎng)。

在未來的教育教學(xué)工作中，我們一定要緊跟教育改革的步伐，不斷提升自身的教育素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量水平的提高。同時(shí)，我們也要注重對學(xué)生的身心健康和人生規(guī)劃的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生多元發(fā)展、全面成才的精神和能力。只有這樣，我們才能更好地融入當(dāng)代教育和社會的發(fā)展之中，讓我們的教育教學(xué)事業(yè)成為更為美好和光明的事業(yè)。

經(jīng)過新課標(biāo)培訓(xùn)會議的學(xué)習(xí),我不僅富有了更為全面的教育視野和教育理論,也獲得了更為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。同時(shí),我也把對新課標(biāo)的理解和思考轉(zhuǎn)化為了具體的教育教學(xué)實(shí)踐,讓自己的教育教學(xué)水平得到了顯著的提高。未來，我將更加堅(jiān)定自己的教育信仰和理念，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和未來做出更多的貢獻(xiàn)。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇八

2月14日—21日，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時(shí)間，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。

12月20日上午，七中嘉祥外國語學(xué)校的大階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)去構(gòu)造同一堂語文課。

冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻(xiàn)課的有來自綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎(jiǎng)的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對文本的深沉探索，七中劉源老師真誠地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個(gè)人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。

課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們在老師的精神感召之下有一種責(zé)任感和反思精神的陣地。

這次培訓(xùn)時(shí)間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧！

有人說“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”。的確，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。成為一名教師已經(jīng)一年了，經(jīng)驗(yàn)增長了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動敏感的神經(jīng)。直到我參加了江蘇省高中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為我提高自己打開了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個(gè)專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，專家深入淺出的講解，課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的`問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學(xué)生思路的課，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對指導(dǎo)學(xué)生的寫作真的有用嗎？沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇命題作文，文題是“記住這一天”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“記”字入手討論，再采用老師用過的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么，平時(shí)不怎么回答問題的學(xué)生也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時(shí)我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學(xué)培訓(xùn)我看著上面講課的老師，有幾個(gè)甚至比我還年輕，但他們講起課來卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考，這樣的差距是什么原因造成的呢？學(xué)生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因，但老師也有著不可推卸的責(zé)任。

通過這次的培訓(xùn)，對于老師這個(gè)崗位，我有了更深的體會，授人以魚不如授人以漁，與其一個(gè)勁的給他們?nèi)R，還不如教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足，之后我會向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請教，看到了自己的努力方向，在接下來的時(shí)間里我會繼續(xù)努力的。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇九

近年來，教育體制改革的推進(jìn)，需要教師不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我參加了一次關(guān)于歷史學(xué)科的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻地理解了歷史學(xué)科新課標(biāo)的精髓，也提高了自身的教學(xué)水平。

首先，新課標(biāo)歷史教材的強(qiáng)調(diào)史料解讀能力的培養(yǎng)。在過去的課程中，我們往往只是注重對歷史知識點(diǎn)的灌輸和記憶，忽略了學(xué)生的歷史思維能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析史料、解讀史實(shí)的能力，使學(xué)生能夠通過自主閱讀、自主思考，并在問題解決中形成自己的歷史觀點(diǎn)。通過這次培訓(xùn)，我更加深入地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生分析史料能力的重要性，并在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)問題、引導(dǎo)討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)歷史事實(shí)與歷史概念的結(jié)合。以往的歷史教學(xué)中，我們往往只注重歷史事實(shí)的教授，而忽略了歷史概念的建構(gòu)。而新課標(biāo)要求教師通過培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的研究和探索，引導(dǎo)學(xué)生透過具體事例來理解和建構(gòu)歷史概念。通過本次培訓(xùn)，我了解到歷史事實(shí)與歷史概念的結(jié)合對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我注重給學(xué)生提供豐富的歷史事實(shí)并引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的歷史概念，從而更好地理解和掌握歷史知識。

第三，新課標(biāo)提倡在歷史教學(xué)中注重跨學(xué)科的融合。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是孤立地進(jìn)行的，沒有與其他學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合。而新課標(biāo)要求歷史教學(xué)與其他學(xué)科相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到跨學(xué)科的融合有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬他們的知識廣度和深度。在我的教學(xué)中，我積極與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作，組織多樣化的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

第四，新課標(biāo)對歷史教學(xué)的方法也提出了新的要求。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師往往采用講授的方式，將大量的歷史知識灌輸給學(xué)生。而新課標(biāo)要求教師更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目、案例等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，如角色扮演、課堂競賽等，這些方法使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在歷史教學(xué)中注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的知識目標(biāo)，新課標(biāo)要求歷史教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力等。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我通過設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作、課外研究等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我不僅對歷史學(xué)科的教學(xué)方法有了更加深入的了解，也深入體會到新課標(biāo)對歷史教學(xué)的要求與改革的意義。我將結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，歷史教育能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展和未來做好鋪墊。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生的`學(xué)應(yīng)該是一個(gè)主動的過程，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過學(xué)習(xí)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十一

在近日新課標(biāo)培訓(xùn)專題中，我深刻地感受到了全國上下高度重視教育事業(yè)的巨大力量。這次培訓(xùn)給我留下了深刻印象，我想從五個(gè)方面來談一下我的感受和體會。

第一，教育是一項(xiàng)持續(xù)不斷的追求。教育是一個(gè)完整的過程，它不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有持續(xù)地追求，教師更是要在教育理念上有不斷地更新和提高。新課標(biāo)培訓(xùn)專題開闊了我的視野，讓我意識到了教育行業(yè)正在以往所未有的速度發(fā)展，正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和追求才能保持在教育領(lǐng)域始終處于優(yōu)勢地位。

第二，教師的角色越來越重要。在新的課標(biāo)下，教師在學(xué)生的發(fā)展過程中將發(fā)揮更為重要的作用。一方面教師要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的改變和深化，另一方面要更注重學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)掘自我、完美自我。教師的作用被賦予了更多的責(zé)任和使命，他們需要時(shí)刻感受學(xué)生的需求和需求變化，來更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師的角色更多地是引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在感受自我成長的過程中獲得自信和自信心。

第三，課堂教學(xué)那天的改革是必要的。伴隨新的課標(biāo)的推廣，我們不得不深刻地反思當(dāng)下的課堂教學(xué)和學(xué)員的學(xué)習(xí)方法。我們認(rèn)為，新的課標(biāo)在課程設(shè)置、知識深度、教學(xué)方式和學(xué)生時(shí)下的知識需求等方面都有較大的改變。如何讓教學(xué)變得更加生動、富有啟發(fā)性和實(shí)效性，是我們普通教育者最大的挑戰(zhàn)。在這種背景下，我們需要更多地學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。

第四，教師要進(jìn)一步注重學(xué)生的自學(xué)能力。在新的課標(biāo)下，學(xué)生的自學(xué)能力將會是一大利器。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的知識領(lǐng)悟上，更體現(xiàn)在學(xué)生的自我管理、自我評估和自我糾錯(cuò)等方面。教師需要更多地引導(dǎo)和助推學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中建立自己的方法和體系，從而更加有效果地掌握知識，并獲得自我成長感覺和自我認(rèn)同感。

第五，教育的意義在于培養(yǎng)人才。離不開技術(shù)的社會背景下，高素質(zhì)的人才成為企業(yè)、社會和國家的寶貴財(cái)富。因此，在新的課標(biāo)下，我們更多地應(yīng)該是培養(yǎng)人才，引領(lǐng)學(xué)生資訊時(shí)代的基本知識和道德形態(tài)。這不僅要求教師在教學(xué)過程中注重應(yīng)用型和實(shí)踐型的教育，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合的知識和教育方法，從而能夠更深入地自我思考，不斷提高教育質(zhì)量。

綜上所述，新課標(biāo)培訓(xùn)專題讓我受益頗豐。我學(xué)習(xí)了很多新的高質(zhì)量的信息和方法，對自己以及對學(xué)生的教育有了更深入的思考和理解。在未來的教育工作中，我相信我會更全面地利用學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，更加聚焦學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)有責(zé)任意識和創(chuàng)新精神的社會有志人才，為國家和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十二

8月27——29日，我們?nèi)w語文老師參加了201x版新課標(biāo)的解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這三天的學(xué)習(xí)，讓我感觸很大，受益匪淺，自己深受一次心靈的洗禮，對新課程的有了更深一步的理解。

1.識字與寫字。

新課標(biāo)規(guī)定，一至二年級的學(xué)生要認(rèn)識常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會寫。三至四年級學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會寫。雖然低年級和中年級在會寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了，但“新課標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度，同時(shí)能用毛筆寫正楷字。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會書法之美。

為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求，語文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，提高書寫效果?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字是多么的重要。

2.閱讀與寫作。

除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外，此次修訂的語文“新課標(biāo)”更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)。關(guān)于閱讀教學(xué)，更加突出地強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。重視給學(xué)生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機(jī)會，并強(qiáng)調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學(xué)性文章，新聞報(bào)道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊，包括各種說明性、論說性的文章等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物，只要是日常生活中存在的，經(jīng)常用到的都應(yīng)成為學(xué)校教育中的重要內(nèi)容予以重視。

課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級寫作定位為“寫話”，三年級開始是“習(xí)作”，初中才是“作文”。另外強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)一定要減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫真話、實(shí)話、心里話，不寫假話、空話、套話。

3.關(guān)于語文知識的問題。

現(xiàn)在教師還受制于應(yīng)試教育，很注重做題，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語法修辭知識，這并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，而且容易讓學(xué)生厭煩語文。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶，必要的語文知識的學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)保留，但不贊成刻意追求系統(tǒng)性，注意隨文學(xué)習(xí)。

1.注重學(xué)生的閱讀背誦。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

2.注重學(xué)生自悟探究。

語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。

3.語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的.經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了我們定要改變原有的教育方式，這給我在以后的小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也讓我明確了今后的努力方向，同時(shí)也希望自己在以后的教育教學(xué)中能創(chuàng)造出更多的精彩!

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十三

近年來，新課標(biāo)教學(xué)法已經(jīng)成為我國教育改革的重要一環(huán)，為此，全國范圍內(nèi)舉辦了各種形式的新課標(biāo)培訓(xùn)。我有幸參加了一次新課標(biāo)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對新課標(biāo)的理念和具體操作有了更加深入的了解，并深切感受到了其對于學(xué)生發(fā)展的積極影響。以下是我對新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會。

首先，新課標(biāo)培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了教育的本質(zhì)。在培訓(xùn)班上，專家們強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，提出了“培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性”的教育理念。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作意識。

其次，新課標(biāo)培訓(xùn)讓我了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施方法。在培訓(xùn)過程中，專家們詳細(xì)解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，介紹了各種教學(xué)方法和技巧。通過實(shí)際操作和互動討論，我掌握了很多新的教學(xué)策略。例如，我學(xué)會了利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，開展生動有趣的教學(xué)活動；我了解了項(xiàng)目制教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的原理和實(shí)施步驟，能夠更好地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

再次，新課標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)砹私逃Ｊ降挠|動。在培訓(xùn)班上，專家們指出了面向?qū)W生的教育模式是未來教育的趨勢，提倡教師要更多地發(fā)揮指導(dǎo)者和參與者的角色。這讓我深感傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力和合作精神。

最后，新課標(biāo)培訓(xùn)讓我重拾了對教育的熱愛和信心。在培訓(xùn)班上，與專家教師和同行們的交流中，我感受到了他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱情。他們分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，激勵(lì)我不斷進(jìn)取，不斷提高自己的教學(xué)水平。我深信，只要堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠做出更好的教育成績，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，新課標(biāo)培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我重新認(rèn)識了教育的本質(zhì)，了解了新課標(biāo)的實(shí)施方法，觸摸了教育模式的轉(zhuǎn)變，重拾了對教育的熱愛和信心。我相信，只要我能將新課標(biāo)理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，我一定能夠培養(yǎng)出更多有能力、有思想、有品質(zhì)的學(xué)生，為我國的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十四

在本次教研活動的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自己、發(fā)展自己，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十五

根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個(gè)教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。

新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者，教書人，就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。

新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去，也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時(shí)間的安排，平時(shí)要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐荚嚢。?/p>

以上就是我的真實(shí)體會，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十六

隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新課標(biāo)已經(jīng)逐漸成為了國內(nèi)中小學(xué)教育改革的重要方向。因此，對教師的培訓(xùn)也就變得尤為關(guān)鍵。作為一名參加過新課標(biāo)培訓(xùn)的教師，我深受啟發(fā)，收獲了很多，以下是我對新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會。

首先，新課標(biāo)培訓(xùn)充實(shí)了我的教學(xué)知識。在培訓(xùn)中，我們接觸了很多新課標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容和理念，了解到了課程改革的動態(tài)和方向。這讓我在教學(xué)上有了更多的底氣和信心，也更有針對性地去改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。通過與其他教師的互動和溝通，我還了解到了更多教學(xué)實(shí)踐中的有效經(jīng)驗(yàn)和案例，這對于我提高教學(xué)質(zhì)量有著極大的幫助。

其次，新課標(biāo)培訓(xùn)提高了我的教學(xué)能力。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多針對新課標(biāo)要求的具體教學(xué)策略和方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題解決等。這些方法的運(yùn)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，培訓(xùn)還教給了我如何進(jìn)行評價(jià)和反思，以及如何運(yùn)用多種評價(jià)方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。這些技能的掌握使我能夠更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第三，新課標(biāo)培訓(xùn)拓寬了我的教學(xué)視野。通過參加培訓(xùn)，我了解了國內(nèi)外教育的最新發(fā)展動態(tài)和經(jīng)驗(yàn)，跟進(jìn)了課程改革的最前沿。這讓我對教育的未來有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃，并且我可以將這些先進(jìn)的教育理念和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我的教學(xué)視野也得到了拓寬，有機(jī)會了解到其他學(xué)校和地區(qū)教育的不同特色和做法，這對于我提高自己的教學(xué)效果和創(chuàng)新思維有著積極的影響。

第四，新課標(biāo)培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)中，我遇到了許多優(yōu)秀的、對教育有著深刻見解的教師。他們的熱情和專業(yè)精神深深地感染了我，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的欲望。此外，培訓(xùn)還給我提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓我有機(jī)會與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。這種學(xué)習(xí)和交流的氛圍不僅讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對教育研究的興趣，讓我愿意不斷追求教學(xué)的卓越。

最后，新課標(biāo)培訓(xùn)也提高了我的思考能力和解決問題的能力。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多案例分析和討論，面臨了許多復(fù)雜問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的交流和思辨，我不僅學(xué)會了如何獨(dú)立思考，還學(xué)會了如何協(xié)同合作，共同解決問題。這對于我提高解決問題的能力和處理復(fù)雜情況的能力有著重要的意義，也讓我在工作中更加得心應(yīng)手。

綜上所述，新課標(biāo)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@，豐富了我的教育理念和教學(xué)方法，提升了我的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，新課標(biāo)培訓(xùn)也激發(fā)了我對教育的熱情和探究精神，讓我愿意不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信，通過不斷地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我會成為一名更好的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十七

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的.概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。

在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。

探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十八

今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

我覺得把握新的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價(jià)沒有很好地評價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價(jià)工作。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十九

新課標(biāo)培訓(xùn)是當(dāng)前教育行業(yè)的熱門話題，各個(gè)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)都在積極地組織參加這樣的培訓(xùn)。我也參加了近期學(xué)校組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，并在這過程中獲得了很多收獲。本文將分享我在新課標(biāo)培訓(xùn)中的心得體會，其中也會穿插一些圖片以支撐闡述。

第二段：反映新課標(biāo)帶來的變化。

新課標(biāo)是教育界的一次重大變革，教學(xué)內(nèi)容和形式都有了很大的更新。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中各類教學(xué)指導(dǎo)文件的編寫和運(yùn)用，了解了大量新課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐案例，通過老師的講解學(xué)習(xí)了使用多種方法引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握新知識。這些都為我們明確了教學(xué)的目的和方法，也幫助我們更好地適應(yīng)課程改革的新要求。

第三段：分享了新課標(biāo)引入項(xiàng)目式教學(xué)的效果。

新課標(biāo)在教學(xué)形式方面有很多突破，其中最明顯的就是項(xiàng)目式教學(xué)方法的引入。通過培訓(xùn)，我深刻體會到了這種教學(xué)方法的優(yōu)越性。許多項(xiàng)目式教學(xué)的案例讓我們明確了如何運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)會合作、獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，在教授社團(tuán)活動策劃項(xiàng)目時(shí)，我們可以通過學(xué)生自己的創(chuàng)意和合作，更好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目的，以及發(fā)掘和利用學(xué)生們自己的特長和優(yōu)點(diǎn)。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生獲得了更多的知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

第四段：解釋了學(xué)生因新課標(biāo)教學(xué)的改變而產(chǎn)生的反響。

新課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)也深受學(xué)生們的喜愛，他們認(rèn)為新課標(biāo)讓他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地掌握知識。在傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)代，學(xué)生可能會覺得枯燥，不喜歡參與互動，但現(xiàn)在新課標(biāo)的引入使他們不僅可以主動參與，而且可以在互動中同學(xué)和老師建立起更好的關(guān)系，從而更好地掌握知識。在培訓(xùn)中，我也學(xué)會了如何開展適合學(xué)生的主題教學(xué)、小組合作教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，這些使學(xué)生在課堂上更充滿活力，更愿意主動參與，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)成績。在與實(shí)際接觸到新課標(biāo)的教學(xué)之后，我也不禁驚嘆：這個(gè)新課標(biāo)真的讓老師和學(xué)生都喜歡！

第五段：結(jié)尾。

總之，新課標(biāo)給教育教學(xué)帶來了很多變化，對于新時(shí)代的教育改革具有重要的意義。我深刻認(rèn)識到了新課標(biāo)教學(xué)的重要性，盡管在新課標(biāo)教學(xué)方法方面還需要更深層次的了解和學(xué)習(xí)，但是我相信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我們可以在實(shí)際教育工作中更好地掌握新課標(biāo)教學(xué)的本質(zhì)，使我們的教育更加科學(xué)、有效，也能夠更好的培養(yǎng)新時(shí)代的人才。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇二十

新課標(biāo)是中國教育改革的一個(gè)重要舉措。為了提高教師的教學(xué)水平，許多地方開展了新課標(biāo)培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，獲得了很多新的教學(xué)理念和方法。下面我將結(jié)合自身的實(shí)際情況，分享一些我的心得體會。

首先，我認(rèn)為新課標(biāo)培訓(xùn)啟發(fā)了我對教育任務(wù)的理解。在培訓(xùn)中，專家們詳細(xì)解讀了新課標(biāo)的內(nèi)涵和要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“全面素質(zhì)”，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。這使我更加明確了自己的教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而不僅僅是應(yīng)試能力。因此，在日常教學(xué)中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

其次，在培訓(xùn)中，專家們還從理論和實(shí)踐的角度探討了新課標(biāo)的教學(xué)方法和策略。比如，專家們強(qiáng)調(diào)了問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過提出問題和解決問題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的辨別問題和解決問題的能力。這對我來說是一個(gè)重要的啟示。在日常教學(xué)中，我會嘗試運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。同時(shí)，我還學(xué)到了許多有效的教學(xué)策略，比如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

此外，新課標(biāo)培訓(xùn)還讓我對評價(jià)和反饋的理解得到了深化。在培訓(xùn)中，專家們講解了新課標(biāo)對評價(jià)和反饋的要求，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展變化，注重發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的潛能。這對我來說是一個(gè)新的認(rèn)識。在過去，我往往只注重對學(xué)生知識掌握程度的評價(jià)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展?，F(xiàn)在，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

再者，在新課標(biāo)培訓(xùn)中，專家們還介紹了一些新的教學(xué)資源和工具，比如多媒體教學(xué)、信息技術(shù)教育等。這讓我對教學(xué)方式和手段有了新的認(rèn)識。在過去，我的教學(xué)方式主要是傳統(tǒng)的講授和書面測試，忽視了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)在，我會嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)和信息技術(shù)教育，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)生更加主動參與和積極學(xué)習(xí)。

最后，我想說新課標(biāo)培訓(xùn)不僅是一次知識的學(xué)習(xí)和技能的提升，更是一次教師成長和自我認(rèn)知的機(jī)會。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識到了自己的不足之處，也激發(fā)了自己不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的動力。我會積極踐行新課標(biāo)的理念和要求，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，新課標(biāo)培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會，通過這次培訓(xùn)，我對教育任務(wù)、教學(xué)方法、評價(jià)和反饋等方面的理解得到了提升。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育改革的要求，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我將把新課標(biāo)培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。