作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇一

1.能不受物體形狀、排列位置、大小、顏色等因素的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2.通過(guò)目測(cè)數(shù)群、一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)等方式，初步建立數(shù)量守恒。

3.體驗(yàn)數(shù)量守恒的有趣現(xiàn)象和操作的樂(lè)趣。

：初感知步5以內(nèi)數(shù)的守恒

：體驗(yàn)用不同的方式來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒

1.知識(shí)準(zhǔn)備：孩子會(huì)點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)比較多少、目測(cè)數(shù)群并能說(shuō)出總數(shù)，孩子有記錄數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：

（1）教具的準(zhǔn)備：三組形狀相同排列位置不同的小魚(yú)（各3條）、兩組顏色相同、大小不同的泡泡（各4個(gè)）、兩組顏色不同、大小不同的泡泡（各5個(gè)）數(shù)字3、4、5。

（2）操作材料的準(zhǔn)備：

第一組：每個(gè)小朋友4個(gè)拼插玩具，紙、筆、1—5的數(shù)字卡片。

第二組：每個(gè)小朋友一張作業(yè)單，5條小魚(yú)排列隊(duì)形不同，記錄各是幾條小魚(yú)，筆。

第三組：小動(dòng)物數(shù)量為3、4、5，1—5的數(shù)字，1—的點(diǎn)點(diǎn)，筆。

小朋友，你們過(guò)過(guò)生日嗎？那你都收到過(guò)什么生日禮物？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

師：今天是小魚(yú)的生日，我們看看小魚(yú)會(huì)收到什么樣的生日禮物。

（一）集體活動(dòng)：給小魚(yú)送禮物

1.第一個(gè)參加小魚(yú)生日會(huì)的是小烏龜，我們看它給小魚(yú)送來(lái)了什么禮物：一段美麗的舞蹈，我們小朋友仔細(xì)觀察，看看小烏龜們都變成了什么隊(duì)形，每一都隊(duì)有幾只小烏龜？請(qǐng)幼兒觀察、判斷海洋里三組不同隊(duì)形的小烏龜，并說(shuō)出每組小烏龜?shù)臄?shù)量，找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。

教師小結(jié)：雖然這些小烏龜?shù)呐帕嘘?duì)形和形狀不一樣，但他們的數(shù)量是一樣的，都是3。

2.小海星和小螃蟹是小魚(yú)的好朋友，它們今天送給小魚(yú)的禮物是漂亮的泡泡。

小海星和小螃蟹畫(huà)的泡泡大小不一樣，一組大，一組小，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察然后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同，有什么相同，并說(shuō)出你用什么方法發(fā)現(xiàn)它們的數(shù)量是一樣的，它們都是幾個(gè)？請(qǐng)幼兒找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

教師小結(jié)：從上面的泡泡比較我們可以看出“小海星和小螃蟹他們送給小魚(yú)的泡泡雖然大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，都是4個(gè)泡泡?！?/p>

3.小章魚(yú)也是小魚(yú)的好朋友，它今天送給小魚(yú)的是什么呢？我們一起來(lái)看看，“哇，原來(lái)是美味的餅干?！?/p>

我們看看它送給小魚(yú)的都有什么餅干：一份顏色不同形狀大小一樣的餅干，一份顏色、大小、形狀、排列位置都不同的餅干，讓幼兒再次觀察，引導(dǎo)幼兒用不同于上面比較的方法來(lái)比較這兩份餅干的相同點(diǎn)，數(shù)量都是5個(gè)，例如：如果上面用到點(diǎn)數(shù)，下面可以引導(dǎo)孩子用點(diǎn)數(shù)或目測(cè)數(shù)群的方法來(lái)進(jìn)行比較。

小結(jié)：不論餅干的大小、顏色、位置怎樣變化，它的數(shù)量總是不變的。

4.回顧：

提問(wèn)：小魚(yú)今天都收到了什么禮物？小烏龜送給它的是什么？它的舞蹈隊(duì)形有什么變化？（但數(shù)量沒(méi)有變）小螃蟹、小海星送給它的是什么？它們的泡泡數(shù)量一樣嗎？小章魚(yú)送給小魚(yú)的是什么呢？它做的兩份餅干有什么不一樣？（數(shù)量是一樣的），禮物是一種表達(dá)對(duì)朋友的喜歡的一種物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，還可以是一個(gè)擁抱，這些都是禮物。

（二）分組：小朋友送禮物

1.小組操作，感受數(shù)量的守恒，共分為4組。

第一組：每個(gè)小朋友4個(gè)拼插的小玩具，給小魚(yú)做頭花。數(shù)一數(shù)有自己有幾個(gè)玩具，并用點(diǎn)點(diǎn)記錄，找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

第二組：更多的小魚(yú)一起過(guò)來(lái)慶祝，它們給小魚(yú)跳舞，你知道有幾條嗎？5條小魚(yú)排列隊(duì)形不同，記錄各是幾條小魚(yú)。

第三組：小魚(yú)的朋友今天有多少來(lái)祝賀，我們一起數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物的數(shù)量為3、4、5，幼兒依據(jù)數(shù)量與點(diǎn)點(diǎn)、數(shù)字連線。

2.評(píng)價(jià)與小結(jié)：

操作結(jié)束后請(qǐng)每個(gè)小組展示自己的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論：物體的數(shù)量不因排列位置、大小、顏色、形狀的變化而變化，這就是數(shù)量守恒。

小魚(yú)今天收到了這么多的禮物還有祝福，特別的開(kāi)心，他邀請(qǐng)我們小朋友和它一起跳舞：《小魚(yú)游》玩法：5個(gè)小朋友手拉手圍圈，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，音樂(lè)停止，擺出各種造型，擺出的造型次次不同，但小朋友始終是5個(gè)。

1.找一找教室里哪里還有數(shù)量的守恒。

2.搭積木游戲：相同積木搭建不同的造型。

3.和家長(zhǎng)、老師、同伴一起找找生活中數(shù)的守恒

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇二

1.初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2.能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來(lái)正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

1.幼兒課前了解格子鋪"。

2.課件。

3.幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫(huà)有'格子鋪'的紙人手一張。

1.動(dòng)物朋友排隊(duì)。

2.小動(dòng)物坐雙層公交車(chē)。

"瞧，開(kāi)了了一輛公交車(chē)，這輛公交車(chē)和我們平時(shí)坐過(guò)的公交車(chē)有什么地方不一樣?"(課件出現(xiàn)雙層公交車(chē)：是的，這種公交車(chē)有兩層，叫做雙層公交車(chē)。)"6個(gè)小動(dòng)物分別坐上了自己喜歡的座位，看(課件出現(xiàn))""咦，小猴坐在第幾層的第幾個(gè)座位?你是怎么數(shù)出來(lái)的?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：第二層的第二個(gè)位置。""小狗坐在第幾層的第幾個(gè)座位?""小雞呢?""第二層的第五個(gè)座位上坐著誰(shuí)?"其他動(dòng)物同上方法。

3.小動(dòng)物們參觀'格子鋪'。

"格子鋪到了，瞧，就是它。這個(gè)'格子鋪'總共有幾層?(箭頭出現(xiàn)，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'每一層有幾個(gè)格子?(箭頭出現(xiàn)，從左往右數(shù)：總共有6個(gè)格子，幼兒邊數(shù)邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'的營(yíng)業(yè)員看到小動(dòng)物們來(lái)了，趕緊把老板們要賣(mài)的貨放進(jìn)格子里?？矗憬斗旁诘趲讓拥牡趲讉€(gè)格子里?牛奶放在第幾層第幾個(gè)格子里?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么?……"。

4."小動(dòng)物們幫忙放貨"。

"就在小動(dòng)物們參觀的時(shí)候，來(lái)了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買(mǎi)光了。生意真好。營(yíng)業(yè)員請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙把貨放進(jìn)格子里，可是營(yíng)業(yè)員對(duì)貨物的擺放有要求，小動(dòng)物們很聰明都找對(duì)格子了，你們能像小動(dòng)物們那么聰明找到對(duì)的格子放貨嗎?"幼兒操作(如：請(qǐng)把蘑菇放在第一層的第三個(gè)格子里，把足球放在第五層的第四個(gè)格子里……"驗(yàn)證(幼兒回答，課件展示)。

5.結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過(guò)渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車(chē)旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的.方向來(lái)說(shuō)出“第幾節(jié)車(chē)廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇三

1、5盤(pán)貼絨蘋(píng)果圖片，每盤(pán)有1～5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子涂上不同的顏色；10個(gè)貼絨動(dòng)物，10級(jí)貼絨臺(tái)階（側(cè)面逐級(jí)變高的形狀，以便于貼小動(dòng)物），貼絨板。

2、幼兒每?jī)扇?張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤(pán)圖片。1～10的`數(shù)字卡片每組一套。

（1）教師出示貼絨臺(tái)階和小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階，幾個(gè)小動(dòng)物。接著把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺(tái)階，請(qǐng)幾名幼兒從下面開(kāi)始數(shù)，說(shuō)說(shuō)10只小動(dòng)物分別在第幾級(jí)臺(tái)階。

（2）教師取下小動(dòng)物，請(qǐng)10名幼兒上來(lái)每人拿一個(gè)放在不同的臺(tái)階上，分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什么動(dòng)物，從下面開(kāi)始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階，其他幼兒評(píng)判說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

2、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

（1）教師出示貼絨果盤(pán)圖片（不按盤(pán)內(nèi)蘋(píng)果的數(shù)量多少的順序，可以5以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)做開(kāi)頭），請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤(pán)子，再說(shuō)一說(shuō)從左到右（或說(shuō)從紅盤(pán)子開(kāi)始數(shù)）每個(gè)盤(pán)子的順序。幼兒數(shù)對(duì)以后，教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤(pán)有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里有幾個(gè)水果和盤(pán)子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問(wèn)，有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說(shuō)有幾件東西，一個(gè)是說(shuō)排在第幾。

(2)教師請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊(duì)，互相說(shuō)各個(gè)果盤(pán)的次序，并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤(pán)中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

3、做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

4、翻數(shù)字、跳格子。

教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫(huà)幾組10個(gè)連續(xù)的大格子，從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片，說(shuō)出自己抽到的是什么數(shù)，然后按卡片上的數(shù)，一次一格，單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進(jìn)格子里。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇四

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇五

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物（貼有雙面膠），畫(huà)有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)的圖卡。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。）2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

3、小朋友幫小動(dòng)物分房子（教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車(chē)：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車(chē)好嗎？

——教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車(chē)廂。（xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂"或"第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物"）——小動(dòng)物換車(chē)廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、游戲"排隊(duì)"。

游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)"我排第x"。

（五）、活動(dòng)結(jié)束。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間，體驗(yàn)成功，在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇六

中班幼兒剛剛開(kāi)始接觸數(shù)字，對(duì)于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序。

1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能夠從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達(dá)出來(lái)、

3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

1、教具：5個(gè)動(dòng)物圖片。

2、幼兒操作材料。

操作法、游戲法。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

老師今天給我們小朋友帶來(lái)一好聽(tīng)的個(gè)故事，小朋友想不想聽(tīng)。聽(tīng)完故事后，告訴老師，誰(shuí)的了一名，誰(shuí)的了第二名。

二、森林里小動(dòng)物要參加跑步比賽，我們看都有誰(shuí)參加。

1、教師出示圖片提問(wèn)：

（1）有哪些小動(dòng)物在賽場(chǎng)上比賽？

（2）誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？

請(qǐng)幼兒將數(shù)卡貼在小動(dòng)物下面。

2、出示第二幅圖片。

（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)在爬梯比賽。

（2）誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？誰(shuí)是最后一名？

（3）引導(dǎo)幼兒用“是第幾名”的句式表述出來(lái)。

三、幼兒操作活動(dòng)，了解不同的方向找到物體的排列位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

（1）請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物涂……最喜歡的顏色。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動(dòng)物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動(dòng)物排第幾。

四、游戲：“排隊(duì)”感受起點(diǎn)不同，序列的位置也不同。

五、教師小結(jié)。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)1——5的序數(shù)，學(xué)會(huì)序數(shù)的運(yùn)用。

1.活動(dòng)教具：雞媽媽和5只小雞；

2.數(shù)字卡：1.2.3.4.5兩套；

3.小火車(chē)一列（5節(jié)車(chē)廂）；

4.眼罩一條。

1.數(shù)小雞：復(fù)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1——5個(gè)物體；

2.給小雞編號(hào)：按前后順序編排1——5號(hào)；

3.請(qǐng)小雞上火車(chē)；

4.游戲：《盲人尋友》。按找到的順序持相應(yīng)的數(shù)字卡，并排隊(duì)到相應(yīng)的位置；來(lái)鞏固對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）老師尋友；

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒尋友。

1.孩子們對(duì)此活動(dòng)的形式頗感興趣；課后，仍有部分孩子嚷嚷著：“老師，我還沒(méi)有玩哩。”

2.被找到的“朋友”都能按被找到的先后順序找到相應(yīng)的數(shù)字卡，并依次排好隊(duì)伍。

在日常生活中，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的人和物，并說(shuō)出他們的排列順序。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇八

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。

2、出示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開(kāi)始數(shù)？

3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上）。

4、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？

2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)！

4、幼兒游戲。

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？

3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心呀？

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇九

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物6個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動(dòng)物，有6節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有6棵小樹(shù)的圖片等。

1、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。）。

（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

3、游戲：坐火車(chē)。

送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

4、游戲：排隊(duì)。

講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，6個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”

講評(píng)上課情況。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇十

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1、各種動(dòng)物卡片。

2、準(zhǔn)備一張畫(huà)有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。

3、幼兒作業(yè)紙。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了！你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎？

2、"把第四朵花染成紅色"（沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數(shù)）。

在上面列舉的活動(dòng)中，教師注意了由易到難這樣一個(gè)原則。一開(kāi)始就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認(rèn)知上的沖突，便于幼兒理解、表達(dá)物體的排列次序。在延伸活動(dòng)中，幼兒會(huì)出現(xiàn)沖突，主要表現(xiàn)在沒(méi)有統(tǒng)一起始的方向，通過(guò)對(duì)沖突的討論、分析，使幼兒進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過(guò)渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車(chē)旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來(lái)說(shuō)出“第幾節(jié)車(chē)廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇十一

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

2、出示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開(kāi)始數(shù)?

3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。

二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?

2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)!

4、幼兒游戲

三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?

3、玩游戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悅：

提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心呀?

1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2. 幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。

3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

4. 在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。

5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇十二

數(shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習(xí)。

2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的順序。

3、樂(lè)意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自主操作的樂(lè)趣。

1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1——6、箭頭標(biāo)志一個(gè)。

2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動(dòng)物的樓層，有6個(gè)數(shù)字！連線！

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

————我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

2、開(kāi)始部分。

————今天小動(dòng)物來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了（一一展示）。

3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”

————這個(gè)是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開(kāi)始呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）。

————現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢！用數(shù)字幾來(lái)表示？（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字，放一放。）對(duì)不對(duì)啊？這里的數(shù)字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）。

———玩小游戲“小動(dòng)物藏起來(lái)”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數(shù)學(xué)及小動(dòng)物圖片）請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了。

4、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。（出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）。

————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒(méi)有標(biāo)呢？請(qǐng)來(lái)看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應(yīng)該是從哪往哪標(biāo)?。靠纯吹谝粚釉谀哪?？在這嗎？在這嗎？請(qǐng)小朋友幫幫我？引導(dǎo)幼兒一一貼上樓層數(shù)1—6。（第三層開(kāi)始可隔著來(lái)讓小朋友試）。

————樓層號(hào)都標(biāo)好了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層！（引導(dǎo)小朋友先說(shuō)，再貼）。

————好了，小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房，他們說(shuō)謝謝我們中二班的小朋友。

5、操作游戲。

————出示操作大卡片1，演示幫動(dòng)物找到相應(yīng)的樓層數(shù)，并用線連起來(lái)（先找到箭頭方向）。

————出示操作大卡片2，動(dòng)物排排隊(duì)，請(qǐng)圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。

————現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過(guò)上面的內(nèi)容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣，請(qǐng)小朋友先看清楚，再數(shù)數(shù)，然后連起來(lái)（幼兒操作、教師個(gè)別指導(dǎo)）。

————小朋友的作品都做對(duì)了，都很棒，表?yè)P(yáng)一下自己吧！

————小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)タ措娪袄?！這里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)。請(qǐng)小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會(huì)要來(lái)查票，并請(qǐng)你說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。（在火車(chē)票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車(chē)廂找座位。）。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意思：本班幼兒都是新生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)小班的滲透和引導(dǎo)，孩子的的基礎(chǔ)不統(tǒng)一，有好幾個(gè)孩子的數(shù)數(shù)能力不強(qiáng)，所以安排了這節(jié)課。

活動(dòng)中的數(shù)都來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，教材內(nèi)容自認(rèn)為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中三個(gè)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，活動(dòng)中有讓孩子們操作的機(jī)會(huì)，最后環(huán)節(jié)中安排了延伸活動(dòng)以鞏固孩子的認(rèn)知。

興趣是幼兒最好的老師，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個(gè)幼兒都見(jiàn)過(guò)，是已有印象的東西孩子覺(jué)得不陌生，還有動(dòng)物信新家，本來(lái)也是幼兒園們喜歡卡通一點(diǎn)的想法。所以此次活動(dòng)幼兒感到很滿足，得到自己動(dòng)手操作的快樂(lè)?；顒?dòng)的延伸部分也給孩子們帶來(lái)了新的體驗(yàn)。

我班幼兒對(duì)于方位還不是很明確。下次活動(dòng)中還應(yīng)該特別注意這一點(diǎn)。能讓孩子更好的參與活動(dòng)中。

溫馨提示：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇十三

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠)，畫(huà)有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)的圖卡。

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。

(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么?。數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)。

2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車(chē)：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車(chē)好嗎?

--教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車(chē)廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂"或"第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物")--小動(dòng)物換車(chē)廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

(四)、游戲"排隊(duì)"。

游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)"我排第x"。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了讓幼兒注意力集中，，大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇十四

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解，平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的.集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)（間層），從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰(shuí)住在幾零幾。

1、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。

3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、操作板4塊。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）。

1、導(dǎo)入：森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

提問(wèn)：那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？

他們分別是誰(shuí)呢？

看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。（避免重復(fù)）。（9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

20’核心過(guò)程。

活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

（一）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

（1）房子一共有幾層？（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。

（2）每一層有幾件房間？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）（課件中使用箭頭)。

（二）認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義。

（1）教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn)：看，這是什么呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）。

（4）那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在幾零幾？

（教師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就出現(xiàn)相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)）看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：

（3層）追問(wèn)：你誰(shuí)怎么數(shù)的？

是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）預(yù)設(shè)：

門(mén)牌號(hào)。

追問(wèn)：101這是什么意思呢？

總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)“0”，這就是門(mén)牌號(hào)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)。

（一）出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?，它們決定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？

2、游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，趕快行動(dòng)吧！

1、個(gè)別操作。

2、幼兒操作預(yù)設(shè)：

請(qǐng)小朋友看看自己手里門(mén)牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)！

請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1’。

活動(dòng)三：講評(píng)ppt出示正確的門(mén)牌號(hào)，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧?？磒pt再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇十五

一、學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)。

2、別著急，我們從左到右，一座一座的說(shuō)。（綠的、紅的、藍(lán)的、黃的、還有紫色的。）。

4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子，看看要做幾塊門(mén)牌。（齊數(shù)后，交待幼兒操作：數(shù)五張空白卡片，在卡片上分別寫(xiě)1、2、3、4、5的數(shù)字。）。

5、現(xiàn)在開(kāi)始釘號(hào)碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾表示？（幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的“1”釘在房子上）。

6、紫房子排在第幾座？請(qǐng)小朋友們好好數(shù)一數(shù)。（第5座）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（舉數(shù)卡并釘在房子上）。

7、黃房子排在第幾座？（第4座）。

8、紅房子在第幾座？（第2座）。

9、藍(lán)房子在第幾座？（第3座）。

二、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。

1、小房子釘上了號(hào)碼，小動(dòng)物們就不會(huì)迷路了。我去把它們請(qǐng)來(lái)，好嗎？看，誰(shuí)來(lái)了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）。

2、一共有幾只小動(dòng)物？（數(shù)數(shù)：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊(duì)。（出示“鑰匙”）。

3、小鹿排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”）。

4、小兔排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）（------“5”）。

5、小熊排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）（------“3”）。

6、小狗排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）（------“4”）。

7、小豬排在第幾個(gè)？（第2個(gè)）（------“2”）。

8、請(qǐng)五位小朋友把它們送到房子前。（釘上）。

小結(jié)：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家，可。

高興了。它們?cè)谛路孔忧暗木G草地上唱著歌，跳著舞，還說(shuō)謝謝小朋友呢！聽(tīng)：（放一小段音樂(lè)，幼兒跟唱）。

三、學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。

3、每層樓都有幾個(gè)房間？（集體數(shù)）。

4、（出示烏龜）學(xué)：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

5、（出示松鼠）說(shuō)：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個(gè)房間。（找，并貼照片）。

7、（找）三樓還有兩個(gè)挨在一起的空房間，數(shù)一數(shù)是第幾個(gè)房間？（從左往右數(shù)）就請(qǐng)小羊、小猴住這兒吧。（請(qǐng)兩幼兒上前貼上照片）。

四、學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個(gè)窗戶里：我已經(jīng)找到房間了，是第x層第y間（數(shù)），我用照片做了個(gè)記號(hào)，你們知道我住哪嗎？一會(huì)兒別忘了到我房間來(lái)玩。

3、小朋友們也把自己的照片拿出來(lái)，輕輕地插進(jìn)一個(gè)窗戶里，表示你在這個(gè)房間休息。（輔助幼兒完成操作）。

4、操作中請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰(shuí)？某某住在第幾層，第幾間。

5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案序數(shù)篇十六

在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物，有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有5棵小樹(shù)的圖片等。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字）

（2）教師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

（3）教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

（4）游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

（1）介紹操作游戲的材料及玩法。

a組：坐火車(chē)。送小動(dòng)物上火車(chē)的小朋友先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師小結(jié)。

a：請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

b小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

（四）、游戲“排隊(duì)”。

講解示范游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

幼兒游戲。（3—4遍）

（五）活動(dòng)結(jié)束。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。