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學(xué)習(xí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》心得體會(huì)范文

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 21:52:30
學(xué)習(xí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》心得體會(huì)范文
時(shí)間:2024-03-20 21:52:30     小編:LZW1

作為一名教師,教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神,才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于學(xué)習(xí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》心得體會(huì)范文,一起來(lái)看看吧!

學(xué)習(xí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》心得篇一

我通過(guò)學(xué)習(xí)了《公民道德實(shí)施綱要》,我就深深的認(rèn)識(shí)到怎樣來(lái)做好一位老師。

作為一名教師,教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神,才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,獲得個(gè)人滿足,完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此,作為一名教師應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書育人的重任。

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,對(duì)教育事業(yè)心存敬重,甚至可以以苦為樂(lè),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

熱愛(ài)學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。我們說(shuō),師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài),良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更要育人,以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。在教育中,教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn),是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志,對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊,著裝整齊清潔。

教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn),甚至可能影響學(xué)生的一生?,F(xiàn)代教育,要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格??傊?,我們應(yīng)做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校;熱愛(ài)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系;身正為范,塑造人格魅力。應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書育人的重任。

學(xué)習(xí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》心得篇二

中囯是一個(gè)文明古國(guó),道德風(fēng)范傳承幾千年。中華民族素有講道德、尊道德、守道德,追求高尚的道德風(fēng)尚。進(jìn)入新時(shí)代,公民道德更要有新要求、新目標(biāo)、新水平。近日公布的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,對(duì)決勝全面建成小康社會(huì),開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程,具有十分重要的意義。

奏響新時(shí)代文明和聲,需要人人付出努力。“人而無(wú)德,行之不遠(yuǎn)。”公民是社會(huì)的細(xì)胞,社會(huì)的文明有序,離不開公德,離不開每一個(gè)人付出努力。人人付出努力,就是要求人們“在社會(huì)上做一個(gè)好公民”“在工作中做一個(gè)好建設(shè)者”“在家庭里做一個(gè)好成員”“在日常生活中養(yǎng)成好品行”。在我們身邊,有許許多多講道德、守公德的人默默地付出,維系人際和諧、社會(huì)公序。比如,一對(duì)情侶裝修婚房,因擔(dān)心施工噪音影響鄰居休息,便手寫小卡片提前告知,還送上糖果和毛巾。其中蘊(yùn)含的為他人著想的公德,體現(xiàn)出“細(xì)節(jié)之中見文明”。又比如,一家長(zhǎng)悄悄赤腳行走的照片曾在朋友圈瘋傳。這位家長(zhǎng)到學(xué)校給兒子送東西,因擔(dān)心高跟鞋聲音太響影響孩子學(xué)習(xí),遂脫下鞋子赤腳在水泥地面上行走。這位“赤腳”家長(zhǎng)獲得網(wǎng)友普遍贊譽(yù)。還有,下雨天,在杭州的一輛公交車上,被淋濕的座位上醒目地寫著一個(gè)“濕”字,以提醒乘客別弄濕了衣服。網(wǎng)友對(duì)此評(píng)價(jià)道:“貼心,看得心里暖暖的。”大家都為司機(jī)點(diǎn)贊!生活中,一個(gè)善意的文明舉動(dòng),會(huì)溫暖許多人,體現(xiàn)精神之美、行為之善、思想之真。

奏響新時(shí)代文明和聲,需要時(shí)代新人傳承。時(shí)代新人,是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,必須是在思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、精神狀態(tài)等方面同新時(shí)代要求相符合的。崇尚英雄、尊重模范、學(xué)習(xí)先進(jìn)是一種傳承;團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)昂揚(yáng)、增強(qiáng)民族自信心是一種傳承;弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是一種傳承。在思想上,時(shí)代新人必須破除“事不關(guān)己,高高掛起”

“大善做不了,小善不想做”的狹隘心理,從根本上理解小與大、私與公、家與國(guó)的利益;在行動(dòng)上,時(shí)代新人必須自覺(jué)培護(hù)社會(huì)公德,超越個(gè)人狹隘眼界和功利目的,喚起公共責(zé)任心、公民義務(wù)感,知行合一,肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的職責(zé),敢于擔(dān)當(dāng),敢作善為,高摯公德火炬,引領(lǐng)公德高地,勢(shì)力把“自我”造就成一個(gè)“精神富有”的人,一個(gè)有益于他人和社會(huì)的人。

見賢思齊。讓每個(gè)人心底蘊(yùn)藏的善的種子發(fā)揚(yáng)、光大,講好美德故事,奏響新時(shí)代的精神文明和聲,德耀中華、德佑未來(lái)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

學(xué)習(xí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》心得篇三

近日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

建立道德規(guī)范一直便是社會(huì)建設(shè)的重中之重。新時(shí)代對(duì)公民道德建設(shè)提出了新的更高要求。加強(qiáng)公民道德建設(shè)、提高全社會(huì)道德水平,是全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù),是適應(yīng)社會(huì)主要矛盾變化、滿足人民對(duì)美好生活向往的迫切需要,是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。偉大時(shí)代呼喚偉大精神,崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代,黨員干部要帶頭加強(qiáng)公民道德建設(shè)、不斷提升社會(huì)文明程度,努力在道德建設(shè)中作表率、走在前。

作表率、走在前,要帶頭講道德、尊道德、守道德。公民道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的內(nèi)核,也是城市文明程度的決定性因素。要大力推進(jìn)公民道德建設(shè),引導(dǎo)公民向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活,在全社會(huì)營(yíng)造崇德向善的濃厚氛圍。要倡導(dǎo)講道德、尊道德、守道德,推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。堅(jiān)持以德育人,持續(xù)開展“扣好人生第一粒扣子”活動(dòng),積極培養(yǎng)向上向善、孝老愛(ài)親,忠于祖國(guó)、忠于人民,努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

作表率、走在前,要帶頭崇英雄、尊模范、學(xué)先進(jìn)。人民有信仰,國(guó)家有力量,民族有希望。時(shí)代呼喚英雄,英雄光耀時(shí)代。要大力宣傳獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)杰出科學(xué)家林俊德、逐夢(mèng)海天的強(qiáng)軍先鋒張超,宣傳幾十年如一日的守島英雄王繼才等新時(shí)代英雄模范,樹起新時(shí)代奮斗者最美的樣子。天地英雄氣,千秋尚凜然。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,需要我們培育和弘揚(yáng)英雄模范精神,向英模先進(jìn)學(xué)習(xí),不斷提升個(gè)人品德,以其作為價(jià)值標(biāo)桿,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。唱響新時(shí)代英雄贊歌,培塑新時(shí)代英雄兒女,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興傳播正能量、打造精氣神。

作表率、走在前,要帶頭適應(yīng)新時(shí)代新要求?!缎聲r(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》緊緊圍繞進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想,對(duì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)提出了新時(shí)代的新要求。新時(shí)代加強(qiáng)公民道德建設(shè)貴在解決問(wèn)題。2001年來(lái),盡管我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)取得了顯著成績(jī),但一些地方、一些領(lǐng)域依然存在道德失范現(xiàn)象,拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義仍然比較突出;一些社會(huì)成員道德觀念模糊甚至缺失,是非、善惡、美丑不分,見利忘義、唯利是圖,損人利己、損公肥私;造假欺詐、不講信用的現(xiàn)象久治不絕。道德建設(shè)既要靠教育倡導(dǎo),也要靠有效治理。采取綜合施策、標(biāo)本兼治,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)、行政和社會(huì)管理、輿論監(jiān)督等手段,有力懲治失德敗德、突破道德底線的行為,形成扶正祛邪、懲惡揚(yáng)善的社會(huì)風(fēng)氣,持之以恒、久久為功,推動(dòng)全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到一個(gè)新高度。

信仰燈塔指引前行,道德修養(yǎng)追求崇高。千里之行,始于足下。公民道德建設(shè)重在抓小抓細(xì)抓實(shí)。新時(shí)代的黨員干部要適應(yīng)新時(shí)代新要求,堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相統(tǒng)一,進(jìn)一步加大工作力度,堅(jiān)定理想信念,愛(ài)崗敬業(yè)履職,持之以恒、久久為功,讓崇德向善修養(yǎng)蔚然成風(fēng),成為時(shí)尚追求,不斷推動(dòng)全社會(huì)道德素質(zhì)和文明程度達(dá)到一個(gè)新高度。

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