作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇一

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

實物投影、游樂園情境圖。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

二、合作交流，探索新知

2、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

四、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好。

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇二

1、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶。

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說，師加以引導(dǎo)。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。

2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧。

生舉例子，師加以引導(dǎo)并表揚肯定。

(二)小組合作，探究新知。

1、出示小青蛙圖片。

小組動手操作。

2、交流匯報。

用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

中間的折痕就是對稱軸。

3、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。

學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。(展示時，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。

學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。

(三)拓展延伸，鞏固深化。

1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。

2、欣賞軸對稱圖形的圖片。

生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過撥一撥，數(shù)一數(shù)以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么。

二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥。

看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序。

三、練一練。

1、完成書25頁第2題。

（1）同桌合作一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀。

（2）各自填寫書上的空白。

（3）學(xué)生完成同時教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義人文精神。

（4）學(xué)生上臺板演。并說一說為什么這樣做。

2、試一試。

（1）看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解。

（2）還有不同的表示方法嗎？

（3）交流千位上的2和十位上2個表示什么意思。

（4）仿照舉例說一說。

3、完成書25頁1題。

4、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一。

（1）學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分。

（3）同樣的方法計算淘氣的了多少分。

（4）說說誰的第一。

四、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

五、隨堂作業(yè)。

1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十。

2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六。

板書設(shè)計：

2128=20xx+100+20+8。

計數(shù)器表示。

方塊表示。

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇四

(1)平均分(一)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

12頁—14頁例1、例2做一做練習(xí)三1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學(xué)重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準(zhǔn)備】。

實物投影。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

每個小組12塊糖.每個學(xué)生實物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干。

【教學(xué)過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖.

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3。

四、總結(jié)。

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第87～91頁?；仡櫿?。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。

2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)難點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學(xué)知識。

1、了解信息，分類整理。

教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識。小學(xué)生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進(jìn)行分類整理。在整理信息時，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學(xué)生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

根據(jù)整理出的信息，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上?？梢詥枂枌W(xué)生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進(jìn)行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理?？勺寣W(xué)生說說怎樣解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進(jìn)行分物品的活動。讓學(xué)生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問題，讓學(xué)生回顧倍的意義，怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少的問題?？山Y(jié)合學(xué)具的操作進(jìn)一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行較為抽象的練習(xí)，讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習(xí)，形式多樣。

對本單元的知識進(jìn)行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目，幫助學(xué)生鞏固本單元的知識。也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會，更有用數(shù)學(xué)的機(jī)會，從而體會到數(shù)學(xué)的價值。

二、綜合練習(xí)教學(xué)：

第1題主要考察學(xué)生對計算的掌握情況，在平時的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計算，提高學(xué)生的計算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同，因此在學(xué)生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。

第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學(xué)生獨立完成，再在全班交流，在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第4題是一個數(shù)學(xué)活動，課前預(yù)備數(shù)字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學(xué)生說完之后并用算式表示出來，其它學(xué)生給予判定。學(xué)生可以說兩個數(shù)的除法關(guān)系，也可以說加、減關(guān)系。

第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前，先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論解決，把解決的方案寫下來，再進(jìn)行相互交流與評價。教學(xué)時，還可以創(chuàng)設(shè)真實的情境，使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第7題呈現(xiàn)的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認(rèn)識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學(xué)會了嗎學(xué)生先獨立完成，教師集體訂正。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇六

以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究.正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)自如化教學(xué)方式和自主化學(xué)習(xí)方式樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,深刻認(rèn)識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求,突出重點,提高效率,狠抓落實,大力推進(jìn)以課程改革為重點的素質(zhì)教育,促進(jìn)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展.

二、班級分析。

二年級5班共有48名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解.在動手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距.優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無語”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多.因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.

三、教材分析。

(一)教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加和減法(二),角的認(rèn)識,表內(nèi)乘法(一),觀察物體(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識時間,數(shù)學(xué)廣角搭配(一)和總復(fù)習(xí).

(二)教學(xué)目標(biāo)。

知識和技能方面。

1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識.

2、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角.

3、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進(jìn)行計算.初步掌。

握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象.

6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).

數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)。

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象.

2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.

3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.

解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法.

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗.

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.

情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積。

極參與生動、直觀的教學(xué)活動.

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成。

功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性.

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正.

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

7、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.

(三)教學(xué)的重點、難點。

教學(xué)重點:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法.

教學(xué)難點:100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練.

四、教學(xué)措施。

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo).不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).

2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透.在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí).

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力.要重視學(xué)生獲取知識的思維過程.

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題.激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識.

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解.

6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力.課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題.

7、要精心設(shè)計教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實.

8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神.

五、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施。

我班后進(jìn)生形成的很大的原因,就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,毅力缺乏,信心不足.他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點,常常不完成聽說讀寫的任務(wù),怕苦畏難,不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作,久而久之,他們獨立思考的能力下降了,敏銳接受新授知識的能力喪失了,他們不差也變得差了.要轉(zhuǎn)變他們,可以從以下幾個方面做起:。

1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題,及時點撥,準(zhǔn)確評價,創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解.

3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科,教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力,通過直觀教學(xué),能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì).

4、教師在布置作業(yè)時,要難易適中,。

加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),督促他們認(rèn)真完成作業(yè).對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生,要及時給予表揚鼓勵.教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒,如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法.對待后進(jìn)生,要放低要求,遵循循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo),從起點開始,耐心地給予輔導(dǎo),讓他們一點一滴逐步提高.

培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手:。

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑戰(zhàn)難題的競爭等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài).

2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價值,以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.

3、鼓勵他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展.

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度.

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇七

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。

重點難點：

能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、背9的乘法口訣。

2、師生對口令。

3、生生對口令。

4、口答--第1題。

5、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。

讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。

二、綜合練習(xí)。

1、第4題。

小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。

2、第5題。

出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？

明確：計算時要仔細(xì)看清題目，正確使用口訣。

學(xué)生練習(xí)，口答核對。

學(xué)生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。

三、解決實際問題。

1、第6題。

要求學(xué)生邊讀題目邊看圖，解決問題。

2、完成第7題。

補(bǔ)充：小明帶了32元，最多能買幾盒？

3、第8題。

學(xué)生獨立解決。

請學(xué)生理解題意，學(xué)生解答，并指名說說自己的想法。

四、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測試。

談話：在計算乘、除法的時候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進(jìn)行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。

達(dá)標(biāo)測試--完成練習(xí)八第3題（時間2分鐘）。

完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。

板書設(shè)計：

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計：

口算。

18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。

54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。

18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。

2．在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。

3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。

重點難點：

熟記乘法口訣。

課前準(zhǔn)備：

乘法口訣表、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！

二、整理乘法口訣表。

1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細(xì)觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。

2、小組討論：怎樣填寫比較快？

3、學(xué)生獨立填完口訣表。

4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。

6、試著背一背。

三、鞏固。

1、做“想想做做”第1題。

2、做“想想做做”第2題。

3、做“想想做做”第3題。

獨立完成。

獨立完成。

要求學(xué)生把每一題的所有填法都說出來。

四、總結(jié)。

說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

板書設(shè)計：

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計：

直接寫出下面的得數(shù)。

72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。

54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。

35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進(jìn)行計算。

2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。

重點難點：

掌握運算順序，能正確地進(jìn)行計算。

課前準(zhǔn)備：

桃子、若干面小紅旗。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、激趣。

同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！

只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。

2、復(fù)習(xí)。

同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！

二、新課。

1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！

2×3×4。

同學(xué)們，我們來試試，好嗎？

（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？

（2）嘗試計算。

這個算式該怎樣算呢？

同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。

1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？

36÷4×3。

同學(xué)們，你們誰來讀一讀呢？

指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。

你們想到怎樣算了嗎？

讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。

2、教學(xué)“試一試”。

同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。

48÷6÷2＝8×3÷6＝。

3、小結(jié)。

小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？

三、鞏固練習(xí)。

我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！

1、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

3、做“想想做做”第3題。

4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。

男同學(xué)做左邊的4題，女同學(xué)做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。

四、總結(jié)。

板書設(shè)計：

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計：

計算。

2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。

48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。

16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

重點難點：

能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

課前準(zhǔn)備：

投影。

教學(xué)過程：

一、揭題。

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。

二、口訣。

完成練習(xí)九第1題。

三、乘、除法口算練習(xí)。

1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。

2、完成練習(xí)九第2題。

3、完成練習(xí)九第3題。

4、完成練習(xí)九第4題。

說說每題先算什么再算什么。

5、完成練習(xí)九第5題。

同桌合作完成。

獨立完成。

獨立完成。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準(zhǔn)口訣，平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。

板書設(shè)計：

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計：

計算。

85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。

8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。

2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

重點難點：

掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。

課前準(zhǔn)備：

圖片、口算卡片。

教學(xué)過程：

談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。

一、回顧乘法口訣并練習(xí)。

（1）學(xué)生背乘法口訣。

（2）對口令，背口訣。

（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。

（4）完成復(fù)習(xí)第2題：

同桌互動完成。

二、乘除法口算練習(xí)。

1、填一填--完成第3題。

（2）選擇兩題說一說計算的過程。

小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。

2、完成第5題第一行。

（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）。

（3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？

（4）學(xué)生獨立完成第5題第二行。

（1）學(xué)生們獨立完成。

（1）學(xué)生獨立完成。

三、課堂總結(jié)。

達(dá)標(biāo)測試--第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）。

同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。

板書設(shè)計：

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計：

計算。

3×8=7×6=9×7=24÷3=。

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。

7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

重點難點：

解決簡單的實際問題。

課前準(zhǔn)備：

投影。

教學(xué)過程：

談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的計算來解決一些實際問題。

一、基本訓(xùn)練。

1、背乘法口訣。

2、找規(guī)律填數(shù)--復(fù)習(xí)第6題。

運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。

二、找規(guī)律--完成復(fù)習(xí)第7題。

1、學(xué)生計算并填寫。

提問：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等）。

追問：為什么兩題的得數(shù)會相等呢？里面藏著什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生用移多補(bǔ)少的思想來理解兩個算式相等的道理。

2、運用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù)。

1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。

學(xué)生討論。

填完后讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

三、解決實際問題。

1、完成復(fù)習(xí)第8、9題。

交流：分別說說兩題的解題思路。

對于第9題，提問：2指什么？

2、完成復(fù)習(xí)第10題。

提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？

還必須知道什么才能解決這個問題？

3、完成復(fù)習(xí)第11題。

請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。

指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。

4、完成復(fù)習(xí)第13題。

引導(dǎo)學(xué)生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？

可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法，只要口答。

學(xué)生根據(jù)題目，完整地敘述題意，學(xué)生獨立解答。

學(xué)生敘述題意后獨立解答。

組織學(xué)生交流討論。

四、課堂小結(jié)。

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計：

豎式計算：

6×8=9×7=42÷7=。

54÷9=62－48=23＋49=。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時間：2009年11月23日。

課題：算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)。

2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點：

活動中主動探索解決問題的策略。

課前準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備點數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。

教學(xué)過程：

一、揭題。

二、學(xué)一學(xué)。

1、介紹算24點計算方法，

在a－9九張撲克牌中，把a(bǔ)當(dāng)作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進(jìn)行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。

2、主動探究。

拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？

匯報：7-3=44×6=24。

自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。

3、討論交流。

下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是24。

討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。

234983359。

2×3＝69÷3＝33×5＝15。

6×4＝243×8＝2415＋9＝24。

4、小擂臺。

（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。

全班學(xué)生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。

（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。

各小組合作交流，如何運用這4張牌算出24點，鼓勵學(xué)生用不同的算法。

學(xué)生相互交流，說說各自的算法。

讓學(xué)生分小組討論，再算一算，并說一說算法。

小組匯報各種算法。

三、試一試。

出示4張牌，讓學(xué)生算。

2、讓學(xué)生試著算一算。

3、把計算的方法與同學(xué)交流一下。

4、匯報算法。

457831795653。

4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。

7＋8=151＋7＝81＋3＝4。

15＋9＝243×8＝244×6＝24。

四、比一比。

奪星比賽--算24點。

每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。

1、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數(shù)是24。

2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰先想出算法誰加星。

3、分四人小組比賽。（3分鐘）。

比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個數(shù)不能算到24算和牌，如果誰最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。

數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。

五、總結(jié)。

今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出24點，真棒！回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下，和他們進(jìn)行比賽，看誰算得快。

板書設(shè)計：

算24點。

練習(xí)設(shè)計：

和幾個同學(xué)一起玩算24點游戲。

教后記：

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇八

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、抽象概括的能力。

教學(xué)重點：掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：熟記2、3的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、我們已經(jīng)學(xué)了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。

2、示口算卡片，學(xué)生說得數(shù)。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的口訣。

二、新授。

（一）2的乘法口訣。

3、看書上的情景圖，說一說你知道了什么？

學(xué)生看圖說說圖意。

（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式?！?/p>

試著編一句乘法口訣。

學(xué)生列算式：1х2=2。

2х1=2。

同桌試著編口訣：

一二得二。

4、再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的口訣。

5、學(xué)生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。

（二）3的乘法口訣。

1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護(hù)理下，漸漸地長高了，請同學(xué)們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。

學(xué)生自主探究的同時師巡視指導(dǎo)。）。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。

（學(xué)生自主探究的同時師巡視指導(dǎo)。）。

3、匯報：師板書。

一三得三二三得六三三得九。

提問？這幾句口訣是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。

兩個人一組，對口令練習(xí)2-3的乘法口訣。

鞏固練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

l．做教科書第一25頁“做一做”中的練習(xí)。

做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。

第3題，是對口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會。

第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。

課后小結(jié)：

讓學(xué)生“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》對解決問題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識解決問題的活動。比如教學(xué)第59頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦探索。讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時，在不斷運用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

修改意見：