心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇一

近日，我有幸參加了一場(chǎng)教授帶病講座，深深感受到了教授們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和付出。這次經(jīng)歷讓我對(duì)教授們平凡而辛苦的工作表示深深的敬意。通過(guò)他們的帶病講座，我不僅從中受益匪淺，同時(shí)也感受到了教授的辛苦和奉獻(xiàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教授帶病講座的心得體會(huì)。

第二段：教授的堅(jiān)守與毅力。

教授們?cè)诓◇w不適的情況下仍堅(jiān)持為學(xué)生們授課，展現(xiàn)出了巨大的專業(yè)精神和責(zé)任心。他們身體雖然不適，但教學(xué)熱情卻絲毫未減。他們用虛弱的身軀依然堅(jiān)定地面對(duì)課堂上的學(xué)生，傳授知識(shí)，為學(xué)生搭建起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。他們無(wú)私地將學(xué)生的發(fā)展置于己任，用生命之火點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情。這種堅(jiān)守與毅力令人感動(dòng)，也是我們每一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。

第三段：教授的職業(yè)道德。

不論教授們帶病還是大病初愈，他們對(duì)待教學(xué)的態(tài)度都是一樣認(rèn)真和仔細(xì)。他們不僅因病而缺席，反而更有動(dòng)力和決心去上課，為學(xué)生提供最好的教學(xué)效果。在他們身上，我們看到了一份對(duì)工作的堅(jiān)持和對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)，他們不僅是知識(shí)的傳播者，更是道德的楷模。他們始終堅(jiān)持著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，使得教書(shū)育人的事業(yè)始終在他們心中高高懸起。

第四段：學(xué)生的感激與思考。

作為學(xué)生，我們才是最應(yīng)該感激的人。教授們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)付出了很多，他們不計(jì)較個(gè)人的痛苦和疲憊，將全副精力都傾注在教學(xué)上。我們應(yīng)該銘記于心，把這份感激化為積極的行動(dòng)去回報(bào)他們。同時(shí)，更要思考自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。面對(duì)教授帶病講座這種偉大的行為，我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將知識(shí)用于更有意義的事業(yè)。

第五段：對(duì)教育事業(yè)的思考。

在教授帶病講座的過(guò)程中，我不禁思考教育事業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性。教育承載著培養(yǎng)人才的使命，而這個(gè)任務(wù)則落在了教授們身上。他們辛苦工作的背后，是制造一個(gè)更好的社會(huì)的期許和努力。教授帶病講座的行為是對(duì)教育事業(yè)的最好詮釋，也讓我更加明白了教授的偉大職責(zé)。我們要珍惜教育資源，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過(guò)參與教授帶病講座，我對(duì)教授們辛苦而奉獻(xiàn)的精神有了更深刻的了解，也讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深遠(yuǎn)的思考。我們應(yīng)該向這些教授學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱瑸閷?lái)在教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，作為學(xué)生，我們要感激教授們的辛勤付出，用自己的努力回報(bào)他們的教誨。毋庸置疑，教授帶病講座激勵(lì)著我們?yōu)榱烁玫奈磥?lái)而不斷努力。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇二

提前安排好了課，早早地等在電腦前，就怕錯(cuò)過(guò)了周四上午溫儒敏教授《談?wù)勚行W(xué)語(yǔ)文的備課》的講座?？梢允章?tīng)到現(xiàn)場(chǎng)直播的講座，實(shí)數(shù)機(jī)會(huì)難得。一個(gè)半小時(shí)的精彩講座讓我耳目一新，聽(tīng)到了好多新鮮的聲音，我一邊做著記錄，一邊也思考了很多，回來(lái)將自己的思緒整理了一番。在今后的教學(xué)中如何去落實(shí)新課標(biāo)的每個(gè)環(huán)節(jié)，到底該怎樣去備課等等，很多地方都引起我們年輕教師思考的。

首先：溫教授在講座中指出了當(dāng)代很多教師的一大通病，就是在備課前對(duì)新課標(biāo)缺乏整體的認(rèn)識(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，僅僅是把自己的視野限制在自己要講授的一課上，對(duì)于每個(gè)年級(jí)段的目標(biāo)自己也只是簡(jiǎn)單的了解。那么究竟如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？怎樣能對(duì)課程目標(biāo)有個(gè)通盤(pán)的認(rèn)識(shí)？怎么把課程目標(biāo)真真切切地落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中去呢？溫教授指出現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)整過(guò)的小學(xué)，初中的教學(xué)目標(biāo)都要有整體的把握，甚至要有量化的標(biāo)準(zhǔn)。要盡可能了解每個(gè)單元在整過(guò)教學(xué)目標(biāo)中的位置，努力做到一課一得，教學(xué)目標(biāo)遍地開(kāi)花，面面俱到，就會(huì)導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，目標(biāo)達(dá)成度不高。我想，如果教學(xué)目標(biāo)都錯(cuò)了，再好的教學(xué)方法都沒(méi)什么意義。所以對(duì)于課標(biāo)我們要反復(fù)讀，仔細(xì)讀，作為語(yǔ)文老師我們應(yīng)把課標(biāo)牢記在心。曾看到一位名師的做法，就是把每一個(gè)學(xué)段的課標(biāo)貼到自己的教案上，這樣就能隨時(shí)溫習(xí)課標(biāo)，時(shí)刻把課標(biāo)銘記于心。

溫教授還提到了一個(gè)特別重要的問(wèn)題，就是教學(xué)要有梯度，有年段的針對(duì)性，并舉例說(shuō)明，要求我們廣大的老師一起摸索或者嘗試確立教學(xué)的梯度，能真正做到根據(jù)每個(gè)年段孩子的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

其次：溫教授指出很多教師對(duì)課本不能深入探究，過(guò)分依賴教參和名師教案是一線教師的一大通病。很多教師都是在臨上課前，簡(jiǎn)單地看一看要上課的教案，殊不知有些教案在自己的課堂上根本就沒(méi)辦法實(shí)施，究其根本原因還是每個(gè)地區(qū)的學(xué)情有所不同。教師在備課時(shí)不但要循序落實(shí)課程目標(biāo)，還要備學(xué)生。不同年段，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同就決定了在備課中如何從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。信息化時(shí)代是對(duì)教師敬業(yè)精神的考驗(yàn)，如果過(guò)分依賴現(xiàn)成的教案設(shè)計(jì)，從某種意義上說(shuō)是對(duì)教師工作的褻瀆。語(yǔ)文教師首要的是要提高個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的課堂教學(xué)管理能力都是很多老師要不斷追求的。所以即使是自己再熟悉不過(guò)的課文，教師也不能輕車熟路，也要重新閱讀，針對(duì)每一篇課文要有自己的思考和理解，要學(xué)會(huì)知識(shí)的變通，絕不能把自己變成一味的教書(shū)匠。

第三：針對(duì)溫教授提出的另一個(gè)通病，我也很贊成，就是很多老師在自己的課堂教學(xué)中有很多的花架子，課堂程序太多。眼花繚亂的教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂非常活躍，孩子積極性很高，但實(shí)際上孩子的收獲很少，知識(shí)點(diǎn)被分離的支離破碎，潛心閱讀的文字太少，孩子只停留在表面的字詞句上，不能真正地走進(jìn)文本。

溫教授的講座實(shí)實(shí)在在提出了老師在備課中的很多問(wèn)題，讓我有了更多的思考，真是受益匪淺！更多的問(wèn)題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究和改變。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇三

養(yǎng)生與健康是現(xiàn)代人關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域，近日，我有幸參加了一場(chǎng)養(yǎng)生教授講座，讓我受益匪淺。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于養(yǎng)生的知識(shí)和方法，也深刻領(lǐng)悟到了養(yǎng)生的重要性。本文旨在分享我在講座中的收獲與體會(huì)。

首先，講座上的教授提出了一個(gè)養(yǎng)生的核心理念——平衡。他強(qiáng)調(diào)我們所面臨的生活與工作壓力越來(lái)越大，身體和心理健康容易受到影響。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)平衡。平衡生活與工作、平衡身體與心靈、平衡飲食與運(yùn)動(dòng)等，都是養(yǎng)生的基本原則。例如，合理安排工作與休息的時(shí)間，注意保持身心的平衡，多進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)和合理的飲食，能有效地提高人們的整體健康水平。

其次，講座還詳細(xì)探討了養(yǎng)生與飲食的關(guān)系。教授告訴我們，健康的飲食是養(yǎng)生的關(guān)鍵。他建議我們遠(yuǎn)離高糖高鹽的食物，盡量選擇新鮮的蔬菜水果和粗糧，飲食中要有適量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和脂肪，同時(shí)注意控制食物攝入量。此外，教授還特別提到了飲水的重要性。他告訴我們，足夠的水分?jǐn)z入對(duì)身體的健康至關(guān)重要，每天應(yīng)保證充足的飲水量，以促進(jìn)新陳代謝和身體廢物的排出。

再次，講座突出強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)在養(yǎng)生中的重要性。教授指出，現(xiàn)代生活方式的主要特點(diǎn)是缺乏運(yùn)動(dòng)，這對(duì)身體健康造成了嚴(yán)重的影響。因此，他建議我們每天保持適量的運(yùn)動(dòng)量，例如散步、慢跑、游泳等。運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)心肺功能，增加骨密度，提高免疫力，預(yù)防疾病。同時(shí)，教授還提供了一些建議，如定期進(jìn)行體檢、合理選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法等，以便我們更好地進(jìn)行養(yǎng)生。

此外，講座還介紹了一些養(yǎng)生的小常識(shí)。教授告訴我們，保持良好的睡眠是保持身心健康的重要因素。他建議我們每晚保持7-8小時(shí)的睡眠，創(chuàng)造一個(gè)舒適的睡眠環(huán)境。此外，他還推薦每天進(jìn)行一定的放松、減壓活動(dòng)，如音樂(lè)、讀書(shū)、旅游等，以緩解緊張的生活壓力。教授還提醒我們，不要過(guò)多地依賴藥物，而要注重預(yù)防和調(diào)節(jié)，通過(guò)自然療法來(lái)維護(hù)健康。

最后，我在講座中還學(xué)到了養(yǎng)生的時(shí)機(jī)問(wèn)題。教授強(qiáng)調(diào)，年齡是決定養(yǎng)生時(shí)機(jī)的重要因素。他指出，不同年齡段的人、不同季節(jié)的變化，對(duì)于養(yǎng)生的方法都會(huì)有所不同。因此，我們要根據(jù)自身的年齡和季節(jié)的不同，選擇適合自己的養(yǎng)生方法。只有根據(jù)時(shí)機(jī)的變化，才能更好地保持健康和延緩衰老。

總之，這場(chǎng)養(yǎng)生教授講座讓我對(duì)養(yǎng)生有了更深入的了解。通過(guò)教授的分享和例子，我意識(shí)到健康是每個(gè)人的追求，而養(yǎng)生是保持健康的重要途徑。要想保持身體健康，我們需要注意平衡生活各個(gè)方面，合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好的睡眠和放松減壓等。此外，我們還要根據(jù)自己的年齡和季節(jié)的變化，選擇合適的養(yǎng)生方法。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)健康有了更全面的認(rèn)識(shí)，也更加深刻地意識(shí)到了養(yǎng)生的重要性。只有養(yǎng)生，才能讓我們擁有更好的生活質(zhì)量和更長(zhǎng)壽的人生。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇四

20xx年x月x日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來(lái)到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽(tīng)課教師進(jìn)行深入研討和交流。

兩位特級(jí)教師用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂(lè)游戲的樂(lè)園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽(tīng)他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說(shuō)話權(quán)，把聽(tīng)課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來(lái)當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問(wèn)題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的'心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。

當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。

專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，幾多感悟在心頭。我感覺(jué)自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠(chéng)懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過(guò)零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇五

近日，本人有幸聽(tīng)取了一場(chǎng)由知名古文教授主講的講座。下面，我就此進(jìn)行一些心得體會(huì)的總結(jié)。

首先，古文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它豐富了我們的語(yǔ)言文化，并且對(duì)我們的思維方式和溝通能力也起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，我們可以探索中國(guó)文化的根源，了解我國(guó)古代社會(huì)的歷史背景，領(lǐng)略其文化底蘊(yùn)的博大精深之處。

其次，學(xué)習(xí)古文需要注重方法。比如說(shuō)，我們要精讀古代經(jīng)典著作，把握其中的語(yǔ)言特點(diǎn)、文字用法、文學(xué)形態(tài)等方面的特征。同時(shí)，我們還要積極運(yùn)用一些有效的輔助方法，如背誦經(jīng)典的好詞好句、模仿經(jīng)典的文體、參與筆會(huì)、寫(xiě)作比賽等。只有全面、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，才能取得更好的效果。

最后，古文學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。很多時(shí)候，我們會(huì)遇到看不懂、理解不到位、消極情緒等問(wèn)題。但我們不能退縮，更不能浮躁。而是要用心品讀、反復(fù)琢磨、積極思考，并且堅(jiān)持不懈地投入到學(xué)習(xí)中去。畢竟，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。只有持之以恒，才能不斷提高自己。

總之，這次聽(tīng)取古文教授的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了古文學(xué)習(xí)的重要性，也提供了一些實(shí)用的方法和建議。希望廣大師生能夠從中受益，加強(qiáng)古文學(xué)習(xí)，更好地傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇六

20xx年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)到錢(qián)志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢(qián)老師的報(bào)告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問(wèn)題不少都是老師們、家長(zhǎng)們非常關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題;他用幽默、睿智、富有哲理的語(yǔ)言，向我們娓娓道來(lái)生命的來(lái)之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命——順理成章地導(dǎo)出——愛(ài)生，導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛(ài)!由愛(ài)生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語(yǔ)言詼諧幽默，生動(dòng)、活潑，幷善于運(yùn)用各種方式與聽(tīng)者溝通，錢(qián)老師的語(yǔ)言表達(dá)方式大家聽(tīng)起來(lái)很舒服、很有感染力，他的論述生動(dòng)有趣，深入淺出，參與互動(dòng)，把較深?yuàn)W的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，能夠緊緊抓住我們的興奮點(diǎn)，吸引在場(chǎng)的每個(gè)人，時(shí)刻打動(dòng)我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但我們又有誰(shuí)能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語(yǔ)，聽(tīng)了報(bào)告后，我會(huì)改變這種態(tài)度，我會(huì)正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛(ài)班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛(ài)我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢(qián)志亮教授所說(shuō)：“五百年修得擦肩過(guò)，一千年修來(lái)一回眸”。同時(shí)我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來(lái)陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳?，因?yàn)槲覀兡軌蛞驗(yàn)榻逃Y(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識(shí)去武裝他們、用愛(ài)去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。錢(qián)教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無(wú)不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動(dòng)!傾心相助，激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫(huà)上完美的句號(hào)。

下面是我對(duì)建構(gòu)有效課堂的幾點(diǎn)思考。

第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢(qián)教授講了生動(dòng)實(shí)際的例子，在某個(gè)班級(jí)，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較高，喜歡語(yǔ)文老師的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來(lái)賞心悅目，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二，抓住學(xué)生的感覺(jué)通道。錢(qián)教授主要展開(kāi)講了視覺(jué)通道和聽(tīng)覺(jué)通道兩個(gè)方面，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺(jué)通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬(wàn)別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對(duì)光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個(gè)體差異，都有可能影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接收。

第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢(qián)教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時(shí)候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們?cè)诜治鲎约赫n堂效率的時(shí)候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。

此外，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來(lái)鉆研方法，分析課堂中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生的個(gè)性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇七

在近期的一次古文教授講座中，我受到了很多啟發(fā)和收獲，因此我想分享一些我的心得體會(huì)。

首先是教授對(duì)于古文學(xué)習(xí)的態(tài)度。教授認(rèn)為學(xué)習(xí)古文并不是為了應(yīng)付考試，而是要從古詩(shī)詞中汲取文化精髓和道德觀念。我深以為然，因?yàn)槲覀兊奈幕瘋鹘y(tǒng)蘊(yùn)含了許多積淀下來(lái)的智慧和美感，我們應(yīng)該從中汲取營(yíng)養(yǎng)和靈感。

其次是教授的教學(xué)方法。教授采取了注重實(shí)踐的教學(xué)方式，讓我們?cè)陂喿x古文時(shí)嘗試模仿古人寫(xiě)作，并且進(jìn)行反復(fù)推敲和修改。這種方法對(duì)于我們的古文學(xué)習(xí)非常有幫助，因?yàn)橹挥姓嬲齽?dòng)手去寫(xiě)，才能掌握其變化規(guī)律和語(yǔ)言特色。

另外，教授還談到了古詩(shī)詞的意境和韻律之美。他說(shuō)古詩(shī)詞不僅僅是一種文字表達(dá)，更是一種藝術(shù)表達(dá)，要用自己的情感去感悟其意境和音樂(lè)性。我覺(jué)得這點(diǎn)很重要，因?yàn)橛袝r(shí)候我們只是在讀字面上的意思，而忽略了古人想表達(dá)的含蓄之美。

最后，教授還提到了古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代修養(yǎng)的關(guān)系。他認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)古文，可以提高我們的文化修養(yǎng)和語(yǔ)言能力，這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯都有很大的幫助。同時(shí)，古文學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)我們的審美能力和人文情懷，使我們更有情懷和包容心。

綜上所述，這次古文教授講座給我留下了深刻的印象。古文學(xué)習(xí)是我們對(duì)于文化傳統(tǒng)和智慧的一種認(rèn)識(shí)和繼承，應(yīng)該始終抱有敬畏和熱愛(ài)的態(tài)度。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇八

《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進(jìn)童心世界》后，真是受益匪淺。

董教授對(duì)室外美化環(huán)境做了簡(jiǎn)單的分惜，總的可以概括為營(yíng)造綠色環(huán)境，搭建綠色長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊中設(shè)置各色秋千，真的既有閑情又有詩(shī)意，像

生活

在仙境中。孩子們除了玩穿越時(shí)空的游戲，有時(shí)還會(huì)在樹(shù)蔭下?lián)笓竿谕?，真是在摳摳挖挖的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了探索；用玉米桿做帳篷，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚，一下子又勾起了我很多

童年

的樂(lè)趣，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑?，現(xiàn)在的孩子們也會(huì)喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹(shù)上做投擲藍(lán)，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的玩法，以前真是沒(méi)想起來(lái)，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。

一 室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃

從前，我對(duì)區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個(gè)年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨(dú)特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標(biāo)和主題活動(dòng)一直的區(qū)域。

二了解區(qū)域的設(shè)計(jì)、材料

董教授提倡孩子是活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參入，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實(shí)踐中了解事物的變化，在玩中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方式，有活動(dòng)才會(huì)有問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)有認(rèn)知和沖突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問(wèn)題的答案。

總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)新知，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒一日生活的大部分時(shí)間是在室內(nèi)度過(guò)，所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富、氛圍寬松，就可以激發(fā)幼兒生動(dòng)多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實(shí)踐中，室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開(kāi)展多樣性的游戲活動(dòng)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：

一、室內(nèi)空間密度過(guò)低，擁擠現(xiàn)象突出

空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個(gè)幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會(huì)影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為，因?yàn)榭臻g密度減少，就意味著擁擠度增加，相應(yīng)地必然會(huì)減少幼兒的大動(dòng)作活動(dòng)，也有可能會(huì)增加幼兒相互之間的沖突，幼兒的攻擊性行為也會(huì)增加。

在我國(guó)很多幼兒園，

班級(jí)

人數(shù)多、室內(nèi)面積小的問(wèn)題非常突出。按照《規(guī)程》的要求，每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量?jī)?nèi)，小班最多不超過(guò)25人，中班不超過(guò)30人，大班不超過(guò)35人，每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1：8——1：10左右。但實(shí)際上現(xiàn)階段我國(guó)半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當(dāng)，在一些農(nóng)村幼兒園，一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)老師，卻有四、五十個(gè)幼兒。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、保教質(zhì)量下降、幼兒活動(dòng)空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問(wèn)題，而且也會(huì)帶來(lái)很多安全隱患。

所以，每個(gè)幼兒園在招生的時(shí)候，必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量，保證室內(nèi)有足夠的游戲空間，以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度，那就更多采用分組活動(dòng)的方式，來(lái)滿足幼兒對(duì)活動(dòng)空間和個(gè)別關(guān)照的需要。

二、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏符合幼兒特點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

不同的幼兒園，不同的班級(jí)，應(yīng)該有不同的空間設(shè)計(jì)，幼兒年齡不同，對(duì)于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣，應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)極為單調(diào)，有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書(shū)包，最多還有幾筐建構(gòu)玩具，沒(méi)有符合幼兒特點(diǎn)和需要的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動(dòng)區(qū)，卻幾乎是擺設(shè)，平時(shí)幾乎不讓幼兒進(jìn)去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有變化，缺乏層次遞進(jìn)性，缺乏挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如，小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個(gè)“家”，有家的裝飾，有家的氛圍，多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計(jì)，同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計(jì)，可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個(gè)半封閉的“安全島”，滿足孩子和好朋友說(shuō)悄悄話的需要。

其次，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實(shí)際效用，做到“地盡其利，物盡其用”，環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動(dòng)，才是有效的。

三、玩具和活動(dòng)材料類型單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，沒(méi)有更新和補(bǔ)充

既源于觀念上對(duì)游戲的忽視，也有經(jīng)濟(jì)上的制約，現(xiàn)階段我國(guó)很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴(yán)重不足，甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒(méi)有玩具，僅有書(shū)本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具，但玩具類型單一，僅有建構(gòu)類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變，沒(méi)有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時(shí)補(bǔ)充玩具。也有一些幼兒園動(dòng)員家長(zhǎng)和老師們共同制作了一些玩具，這是很好的做法，但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩，幼兒玩不了幾次就會(huì)壞掉，這也導(dǎo)致老師們不舍得讓幼兒玩，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

在幼兒園管理中，應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費(fèi)用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟(jì)條件不是很好的幼兒園，我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價(jià)值，滿足孩子

愛(ài)

玩、好動(dòng)的需要。

四、玩具材料投放隨意，缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性

教師們對(duì)于課程一般比較重視，會(huì)通過(guò)教研活動(dòng)共同備課，也會(huì)通過(guò)觀摩、比賽等活動(dòng)提高自己的教學(xué)水平，對(duì)于教具的選擇也比較慎重，但對(duì)于游戲就往往會(huì)忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動(dòng)中游戲時(shí)間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)不夠科學(xué)，還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。

師們沒(méi)有像準(zhǔn)備教具那樣嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待玩具材料的準(zhǔn)備和投放。

建議幼兒園通過(guò)各種園本教研活動(dòng)組織教師研討此問(wèn)題，把玩具材料的投放問(wèn)題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來(lái)看待。

五、區(qū)域界限模糊，沒(méi)有建立合理的關(guān)系

現(xiàn)階段幼兒園的'室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃，基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動(dòng)，是幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中進(jìn)行的具有自主選擇性的活動(dòng)，是能夠滿足幼兒個(gè)別需要的、促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的活動(dòng)形式。既包括幼兒的游戲活動(dòng)，也包括其

學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊，有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個(gè)玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域，區(qū)域之間幾乎沒(méi)有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品，給整理帶來(lái)麻煩，所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū)，這樣一來(lái)，區(qū)域之間的交往活動(dòng)就被禁止，幼兒的游戲交往活動(dòng)也因此而受限。

我是一名理科生，物理學(xué)

專業(yè)

。董教授是研究名俗的大師，她非凡脫俗的氣質(zhì)，以及勤奮治學(xué)的態(tài)度都深深的感染了我。對(duì)董教授，我印象最深的是她典雅高貴的氣質(zhì)，正如我們看到的那張相片一樣，董教授身穿極具中國(guó)特色的絲綢，戴上一頂雍榮華貴的帽子，一臉燦然的笑容，翩翩走來(lái)，走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài)，真是顧盼生輝，即使一雙30元的高跟鞋，也在她的腳下頓時(shí)價(jià)值不菲。那種女性的柔美，那種女性的堅(jiān)毅，都讓我不禁感嘆，原來(lái)女性也可以走出獨(dú)屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美，在充分挖掘我們女性自身的特質(zhì)的同時(shí)，我們一樣可以?shī)^斗。我想，作為一名理科生，我們平時(shí)不止要在自己的學(xué)科上勤奮努力，更要加強(qiáng)自己人文方面的素養(yǎng)，做一名剛?cè)岵?jì)的女性。

馬佳琳?201111141054

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇九

在現(xiàn)代社會(huì)，培訓(xùn)教授講座成為了提升職業(yè)技能和知識(shí)水平的重要手段。近期，我參加了一次由著名教授主講的培訓(xùn)講座，取得了很大的收獲。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中感受到了不斷提升自己所帶來(lái)的巨大成就感。以下將從講座主題、內(nèi)容、互動(dòng)環(huán)節(jié)以及心得體會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)描述和分析。

第二段：講座主題與內(nèi)容。

講座主題涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，主要包括了管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、創(chuàng)新思維等。教授通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地為我們解讀了這些復(fù)雜的概念和理論。他將重點(diǎn)放在了實(shí)踐應(yīng)用上，注重培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。通過(guò)一系列的案例分析和小組討論，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，也更新了自己對(duì)于這些學(xué)科的理解。

第三段：互動(dòng)環(huán)節(jié)。

講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常豐富多樣。除了常規(guī)的提問(wèn)答疑環(huán)節(jié)，教授還設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，讓我們更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過(guò)與同學(xué)們的合作和交流，我學(xué)到了很多新的思維方式和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，互動(dòng)環(huán)節(jié)也提高了我與他人溝通交流的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要性。講座上的內(nèi)容不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種思維方式和價(jià)值觀的引領(lǐng)。我學(xué)到了如何做一個(gè)徹底的思考者、自我激勵(lì)的方法以及如何與他人建立良好的合作關(guān)系。這些技能和知識(shí)在我之后的學(xué)習(xí)和工作中起到了很大的幫助和指導(dǎo)作用。除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，我還學(xué)到了如何將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次講座，我對(duì)培訓(xùn)教授講座有了更深入的認(rèn)識(shí)。它不僅僅是為我們提供了知識(shí)和技能，更是引領(lǐng)我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相互結(jié)合，我們能夠掌握更多實(shí)用的技巧和知識(shí)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有不斷地提升自己，才能在這個(gè)多變的社會(huì)中立于不敗之地。我將繼續(xù)秉持著這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十

首先，古文并不僅僅是文字的拼音、意義和結(jié)構(gòu)，更重要的是要理解其中的文化內(nèi)涵，如詩(shī)經(jīng)中的愛(ài)情、人生觀、世界觀等等。在學(xué)習(xí)古文時(shí)，我們應(yīng)該耐心品味，挖掘其中語(yǔ)言的美感。

其次，理解古文需具備開(kāi)放的心態(tài)，不能以現(xiàn)代人的價(jià)值觀去衡量做法、思考。我們應(yīng)該了解當(dāng)時(shí)的歷史背景、社會(huì)文化、思維方式等等。例如，古人的“仁”和“義”并不是現(xiàn)代人常說(shuō)的那樣，因?yàn)樯鐣?huì)背景和思維方式都不同。

古文教授也為我們提供了一些學(xué)習(xí)古文的技巧，例如多多背誦，多多理解古文中的典故和文化內(nèi)涵。此外，我們還可以通過(guò)研讀各種歷史文獻(xiàn)，拓展自己的知識(shí)面，加深理解和認(rèn)識(shí)。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們常常被各種信息所淹沒(méi)，容易失去對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)習(xí)古文可以幫助我們更好地理解我們的文化根基，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。更重要的是，古文也幫助我們正確處理當(dāng)下的問(wèn)題，增強(qiáng)自己的文化自信心。

總之，這場(chǎng)古文教授的講座讓我深深地感受到通過(guò)學(xué)習(xí)古文，我們可以潛移默化地提升自己對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，這不僅有助于我們更好地理解我們的歷史，更可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十一

11月來(lái)，我去聆聽(tīng)了“綠城之秋”的多節(jié)語(yǔ)文、教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：

一、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽(tīng)課:

(一)聽(tīng)課時(shí)該聽(tīng)什么。聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

(二)聽(tīng)課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。

我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。

聽(tīng)課聽(tīng)什么呢?我們師范生聽(tīng)課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ?tīng)課的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏獭?/p>

還要聽(tīng)課堂設(shè)計(jì)，聽(tīng)教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽(tīng)課，以參與者、研究的心態(tài)去聽(tīng)課; 聽(tīng)課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。

二、現(xiàn)在，回味所聽(tīng)的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下三點(diǎn)：

(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一節(jié)課的開(kāi)始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè)章的序曲。開(kāi)始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場(chǎng)次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問(wèn)題的策略》;有的是把鮮活的.生活引入課堂，讓孩子們一開(kāi)始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識(shí)》。

不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來(lái)開(kāi)講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

(二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視過(guò)程、注重體驗(yàn)。

(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有 疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。

有矛盾的困擾，有無(wú)言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問(wèn)題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!

聽(tīng)今天名師講的《漁歌子》了解到語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)名師講課心得體會(huì)《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十二

近日，我有幸參加了一場(chǎng)由一位資深教授主講的培訓(xùn)講座。在這場(chǎng)講座中，我收獲頗豐，不僅對(duì)職場(chǎng)技巧有了更深入的了解，也對(duì)人際交往和自我提升有了全新的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)于這次講座的心得體會(huì)。

首先，這位教授詳細(xì)介紹了如何建立和維護(hù)一個(gè)積極的工作環(huán)境。他認(rèn)為，一個(gè)積極的工作環(huán)境是一個(gè)團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵。為此，他提出了兩個(gè)關(guān)鍵因素：溝通和合作。他鼓勵(lì)我們要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并且要尊重他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作，通過(guò)相互支持和協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。這些經(jīng)驗(yàn)給了我一個(gè)啟發(fā)，讓我明白了一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)的建立與維系的重要性。

接著，教授討論了如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。他介紹了一種叫做“四步法”的方法，即明確目標(biāo)、分工合作、相互溝通和共同反思。他強(qiáng)調(diào)了明確目標(biāo)的重要性，只有清楚了解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，才能更好地分工合作，做到各司其職。此外，相互之間的溝通也是非常重要的，通過(guò)有效的溝通可以避免信息的誤解和沖突的發(fā)生。最后，他提醒我們要及時(shí)總結(jié)和反思團(tuán)隊(duì)的工作，從中找出不足和改進(jìn)的空間。我意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和配合，只有通過(guò)良好的溝通和有效的反思，團(tuán)隊(duì)的工作才能更上一層樓。

在講座的后半段，教授分享了他多年來(lái)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并提出了一些在職場(chǎng)中取得成功的技巧。其中，他強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的重要性。他說(shuō)，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和提升自己的能力，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。此外，他還提到了如何有效地管理時(shí)間和應(yīng)對(duì)壓力。他建議我們要制定明確的工作計(jì)劃，并根據(jù)優(yōu)先級(jí)進(jìn)行工作安排，同時(shí)要學(xué)會(huì)放松自己，避免過(guò)度壓力帶來(lái)的負(fù)面影響。這些職場(chǎng)技巧給了我很多啟發(fā)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到在職場(chǎng)中取得成功需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。

最后，教授總結(jié)了他在職場(chǎng)中的一些成功經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)我們要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。他說(shuō)，職場(chǎng)中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要保持積極的心態(tài)，善于解決問(wèn)題，就能克服困難，取得成功。他還特別提到了對(duì)自己要有信心和堅(jiān)定的目標(biāo)。只有相信自己，才能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)得更好。這些經(jīng)驗(yàn)和鼓勵(lì)讓我深受觸動(dòng)。我意識(shí)到，要在職場(chǎng)中獲得成功，不僅需要技能和知識(shí)，還需要積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。

通過(guò)這次培訓(xùn)教授講座，我對(duì)職場(chǎng)技巧、人際交往和自我提升有了更深入的了解。我明白了一個(gè)積極的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)到了一些有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法。此外，教授的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和成功技巧讓我受益匪淺，使我更加明確了自己在職場(chǎng)中的定位和目標(biāo)。我相信，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并使我更加自信地面對(duì)職場(chǎng)中的各種挑戰(zhàn)。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十三

接到通知，3月22日在高青電影院聽(tīng)取上海華東師范大學(xué)教授陳默報(bào)告會(huì)《提高教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)》像這樣的專家講座自工作以來(lái)是初次，陳教授的講座深入淺出、內(nèi)容豐富并且有實(shí)效性。她就教師的職業(yè)，教師的基本素養(yǎng)，教師的教育信念等問(wèn)題，從心理學(xué)的角度，向全體教師詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)意義。她用幽默詼諧的語(yǔ)言，豐富夸張的表情及鮮活生動(dòng)的案例，使大家明白教育需要科學(xué)的方法，教育需要教師對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，只有明白自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，勤于提高自己的專業(yè)技能，善于觀察每一個(gè)學(xué)生，懂得學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能真正了解教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，也才能收獲它給我們帶來(lái)的幸福。

陳教授指出教師是個(gè)好職業(yè)，不僅自由度高、有研究性，而且休假較長(zhǎng)、影響他人；教師也是個(gè)任重道遠(yuǎn)的職業(yè)，只有不斷提升自身素養(yǎng)，才能積極有效完成教學(xué)任務(wù)并取得很好的教學(xué)成績(jī)。她對(duì)如何提升教師基本素養(yǎng)，提出了八點(diǎn)要求：

一、要有工作激情，它包括教師的精神狀態(tài)和語(yǔ)言感染力。精神狀態(tài)：教師在進(jìn)教室前，調(diào)整自己的心情，可以醞釀一下情感，可以做個(gè)深呼吸，精神飽滿地走進(jìn)教室。語(yǔ)言感染力：教師可以了解一下新新人類的語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，盡量靠近孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)。用美麗的笑容和積極的語(yǔ)言感染學(xué)生是上好一堂課的首要條件。

二、要培養(yǎng)對(duì)自己和他人的覺(jué)察能力，做到善解人意。教師覺(jué)察力非常重要。好教師一定要善解人意，學(xué)生是成長(zhǎng)中有差異的人，老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的話，然后把學(xué)生的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。如果你是一個(gè)共情的人，也就是一個(gè)受歡迎的人，學(xué)生會(huì)把自己的心里話告訴你。

三、要掌握課堂教學(xué)技巧，包括支持的技巧和傾聽(tīng)的技巧。課堂中的非語(yǔ)言交流也很重要。如果課堂中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，未必要點(diǎn)名批評(píng)，可以走過(guò)去摸摸他的頭，或者走近這個(gè)學(xué)生的時(shí)候提高一下嗓門(mén)，學(xué)生會(huì)知道你給他留了面子。高年級(jí)常見(jiàn)課堂發(fā)言不積極的情況，所以教師要學(xué)會(huì)煽動(dòng)學(xué)生課堂討論。有些學(xué)生的觀點(diǎn)有失偏頗，他會(huì)挑戰(zhàn)老師，那教師要認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，與學(xué)生一起探討，不能一下子就反駁學(xué)生的說(shuō)法。

四、要了解自己的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生生理特點(diǎn)、個(gè)性特征，還要了解學(xué)生的人格因素和心理因素。作為班主任老師應(yīng)該做到：在家訪的時(shí)候做好家記錄，包括學(xué)生的體質(zhì)潛能及幼時(shí)疾病。有些孩子學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，可能是一些源發(fā)性的因素導(dǎo)致的，所以不能一定要求他必須怎樣。碰到有缺陷人格的學(xué)生，教師的對(duì)策也是隨機(jī)應(yīng)變的。如：偏執(zhí)的人就是很頑固的，別人有錯(cuò)誤，總是抓住不放，總是對(duì)他人持有懷疑。班主任的對(duì)策是要柔軟，以柔克剛，絕對(duì)不能針尖對(duì)麥芒；自戀的學(xué)生是那一種自己最重要，自己最完美的人，而周圍的人卻都討厭他。班主任的對(duì)策是個(gè)別表?yè)P(yáng)，不要在全班面前表?yè)P(yáng)他，否則會(huì)引來(lái)更多學(xué)生的捉弄與嘲諷。當(dāng)班主任與學(xué)生獨(dú)處的時(shí)候，可以告訴他，老師很欣賞你，你很優(yōu)秀。

五、要增強(qiáng)師生關(guān)系。這就要求老師要做到：給學(xué)生一張笑臉，幫助學(xué)生克服自卑感，正確與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要弄清與家長(zhǎng)聯(lián)系目的：是解決問(wèn)題，而不是向家長(zhǎng)抱怨他的孩子在學(xué)校怎樣不合作。找出問(wèn)題的所在與解決的對(duì)策。老師要向家長(zhǎng)表達(dá)善意與期許，還要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)老師對(duì)他的期望。

六、班主任要正確運(yùn)用批評(píng)。不僅是班主任，所有的老師都要注意區(qū)分批評(píng)與辱罵，避免情緒化批評(píng)，批評(píng)后老師有可行的操作化建議，否則起不到批評(píng)的作用，批評(píng)是有一定的目標(biāo)性的行為。

七、班主任要有技巧地處理學(xué)生的矛盾沖突。不能輕易地將學(xué)生的問(wèn)題上升到道德品質(zhì)問(wèn)題。有些學(xué)生家里很有錢(qián)，但他還是去會(huì)拿別人的手機(jī)，這是因?yàn)樵撋睦镉锌謶郑袎毫?，教師就?yīng)該幫學(xué)生逐條分析，找到這種壓力源。學(xué)生的不良行為都是某種不為人知的情緒導(dǎo)致的，只有找到這種情緒才能改正孩子身上的不良行為。

八、利用好班會(huì)的作用。把班上一些棘手的難以處理的事情編成一個(gè)小劇本利用班會(huì)演一演，讓問(wèn)題學(xué)生把問(wèn)題本質(zhì)自己演出來(lái)，自然而然地解決。不要充當(dāng)“能老師”、“能媽媽”角色，否則學(xué)生會(huì)變得呆板木訥，遇事不會(huì)處理。

陳教授說(shuō)：“教師所做的事就是讓學(xué)生心神安寧下來(lái)，沉下心來(lái)讀書(shū)?！?/p>

我的理解：這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很細(xì)，班主任的工作是一門(mén)很考究的藝術(shù)，所以優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路很辛苦很漫長(zhǎng)，但是這改變不了：教師是個(gè)很好的職業(yè)。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十四

2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽(tīng)了來(lái)自佛山市教授精彩的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”之感。通過(guò)這次

學(xué)習(xí)

，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：

一，我從教授口中得知的“牛人”

學(xué)無(wú)止境，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。

二，一生只做一件事

當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜

愛(ài)

的蝴蝶標(biāo)本，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館。

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生。”這是石門(mén)第一任校長(zhǎng)李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛(ài)生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就。我想這就是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理吧。

教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜。因?yàn)槟愕男脑谀睦?，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機(jī)會(huì)就在哪里。

錢(qián)志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國(guó)，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問(wèn)題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實(shí)驗(yàn)

小學(xué)

書(shū)記,兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)-法修訂工作專家委員。有專著8部。

“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的體語(yǔ)、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”。

做為一個(gè)老師，做為一個(gè)學(xué)者，做為一個(gè)專家，錢(qián)志亮同志都是合格的超級(jí)人才。于是，錢(qián)教授的講座像一劑強(qiáng)心藥，急促我立足本職、只爭(zhēng)朝夕、急起直追之心，做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息！ 所以，靜心，

尋找

與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團(tuán)結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。

有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來(lái)。 在后來(lái)的三個(gè)多小時(shí)的授課中，粗略統(tǒng)計(jì)一下，鼓掌達(dá)13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個(gè)演講家；充滿熱情，所以，好好準(zhǔn)備講座，走下講壇，能與千人互動(dòng)，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的.氛圍，讓大家知道

什么

叫人才。錢(qián)教授沒(méi)有催眠之嫌，沒(méi)有邪教之惑，沒(méi)有居心叵測(cè)之疑。自自然然，讓人們見(jiàn)識(shí)一下什么叫大才：把問(wèn)題輕松說(shuō)明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長(zhǎng)久不忘記，應(yīng)用于實(shí)踐中。 就是在我們學(xué)校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢(qián)教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學(xué)生愛(ài)戴，終生敬重。 所以，我們做教師的，第一要有這種對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之情，終生不滅。細(xì)想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過(guò)是孩子；老人，有時(shí)也不過(guò)是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長(zhǎng)成一個(gè)靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情，你就是一個(gè)了不起的人。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個(gè)孩子。而教師，人格要堅(jiān)定，不能只是孩子。

二、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人。

課過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴(yán)自來(lái)；娓娓道來(lái)，學(xué)生接受得很好；一旦有點(diǎn)兒幽默，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，其樂(lè)融融。 所以，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬(wàn)不要讓學(xué)生討厭。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂(lè)，學(xué)會(huì)為人處事，足矣。如果你不能做到錢(qián)教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽(tīng)錢(qián)教授的講座開(kāi)始：說(shuō)話不要讓學(xué)生討厭。

2、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默。 幽默是項(xiàng)能力，用好了如虎添翼。當(dāng)然，虎想添翼也不是容易的事。

節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個(gè)整體。 說(shuō)的很玄，但聽(tīng)了錢(qián)教授的課，我們就理解了。我不是說(shuō)錢(qián)教授做得天衣無(wú)縫，我是說(shuō)我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來(lái)的場(chǎng)，很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣。不同的是，他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長(zhǎng)。而錢(qián)教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了。

聆聽(tīng)錢(qián)教授講課已經(jīng)過(guò)去很多天了，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達(dá)到：只要充滿熱情，心無(wú)旁騖，智慧為人，為國(guó)為人，就一定會(huì)超越自我，取得成功。

2015年11月30日，我參加了“教師成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，并聽(tīng)了劉教授的精彩報(bào)告，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個(gè)讀書(shū)人的魅力,感到多讀書(shū)，讀好書(shū)是多么的重要。 劉良華教授說(shuō)，做人要做一個(gè)有思想的人，做老師更要做一個(gè)有思想的老師。我捫心自問(wèn)，自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個(gè)有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書(shū)。確實(shí)，自己平時(shí)讀的書(shū)太少了，以后得多多努力才是。

劉良華教授提出，語(yǔ)文的使命是因閱讀而理解。如果沒(méi)有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的目光；如果沒(méi)有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是一句空話。因?yàn)殚喿x，教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持；因?yàn)殚喿x，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因?yàn)殚喿x，教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿、高大，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因?yàn)殚喿x，才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師，使教師走向成熟。可見(jiàn)閱讀是何等重要！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí)，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲，就是認(rèn)地圖，就是學(xué)習(xí)走路，很形象、具體給我們刻畫(huà)傳授知識(shí)要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過(guò)的一個(gè)材料：在我國(guó)，小孩放學(xué)回家，父母總會(huì)問(wèn)：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，小孩放學(xué)回家，父母總愛(ài)問(wèn)：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問(wèn)只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國(guó)的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無(wú)形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往是一件非?？膳碌氖虑椤６鈬?guó)父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情?。?/p>

此外，劉教授還教給我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要先做“減法”再做“加法”；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽(tīng)了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十五

聽(tīng)力是學(xué)生考試的一個(gè)重要組成部分，也是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學(xué)生的聽(tīng)力，教給學(xué)生做聽(tīng)力題的技巧。

聽(tīng)力的提高對(duì)于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個(gè)棘手的任務(wù)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)講座以前，自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽(tīng)力。學(xué)習(xí)了趙書(shū)梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺(jué)得有一種如獲珍寶的感覺(jué)，這些理論和科學(xué)的做法對(duì)自己教學(xué)能力的提高和轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)直就是一副良藥，雪中送炭，及時(shí)解決了困惑我多時(shí)的問(wèn)題。

走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)方法都很茫然，不知道什么方法是科學(xué)的正確的。平時(shí)因?yàn)榕侣湎抡n，很少給學(xué)生放聽(tīng)力，只是考試前突擊練一下，而且練得時(shí)候也不注意方法。錄音機(jī)放在教室前面，放一個(gè)小題檢查一個(gè)答案，學(xué)生有問(wèn)題了就重新讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，給學(xué)生解釋解釋，學(xué)習(xí)之后，才知道科學(xué)的方法是這樣的。

要想提高學(xué)生的聽(tīng)力，必須從初一開(kāi)始，堅(jiān)持至少每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，要堅(jiān)持給學(xué)生上聽(tīng)說(shuō)課，上語(yǔ)音課，培養(yǎng)學(xué)生讀句子的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生掌握說(shuō)話人的語(yǔ)氣，還要抽出時(shí)間給學(xué)生貫穿文化背景知識(shí)。此外，最重要的是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方法，科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍，否事倍功半。

在教學(xué)方法上，首先要教給學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問(wèn)題很情緒問(wèn)題是第一步，然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中，對(duì)我感觸最深的是聽(tīng)說(shuō)策略的第四個(gè)方面：即聽(tīng)前聽(tīng)中聽(tīng)后要求。教師在聽(tīng)力教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：

1、聽(tīng)前一定要做熱身活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉話題，熟悉相關(guān)的詞語(yǔ)和句型，討論背景文化，告訴學(xué)生聽(tīng)的具體任務(wù)和要求。當(dāng)聽(tīng)力中有生詞的時(shí)候教師要提前幫學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。

2、聽(tīng)中要做到：聽(tīng)信息，排順序；聽(tīng)信息，列項(xiàng)目；聽(tīng)信息，補(bǔ)全文字；聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)并記筆記；聽(tīng)指令，完成系列動(dòng)作；聽(tīng)并選擇；聽(tīng)并匹配。

3、聽(tīng)后要做到：口頭回答問(wèn)題；小組討論；模擬對(duì)話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽(tīng)內(nèi)容；作出書(shū)面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽(tīng)內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。

這三點(diǎn)從趙書(shū)梅老師的講座里摘抄出來(lái)的，也是對(duì)我?guī)椭畲螅钍芤娴娜c(diǎn)，我把他們摘出來(lái)和大家一起分享，希望大家可以一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十六

自古以來(lái)，教育是人類社會(huì)不可或缺的一部分。培訓(xùn)教授講座作為一種知識(shí)傳授的形式，不僅豐富了學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備，還在心靈上給予了他們啟迪與激勵(lì)。近日，筆者有幸參加一場(chǎng)培訓(xùn)教授講座，講座重點(diǎn)關(guān)注了領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧，從中獲益匪淺，感受頗深。

段落二：內(nèi)省人生，觸動(dòng)心弦。

段落三：開(kāi)拓眼界，學(xué)無(wú)止境。

在講座的第二部分，教授強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)的重要性以及如何形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他引用了一句名言：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！彼膭?lì)我們要善于學(xué)習(xí)，要善于將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能不斷提高自己的價(jià)值。這段講話讓我意識(shí)到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。

段落四：塑造領(lǐng)袖形象，卓爾不群。

在領(lǐng)導(dǎo)力方面，教授對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與能力提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的溝通技巧、影響力以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)分析成功領(lǐng)導(dǎo)者的案例，我們了解到領(lǐng)導(dǎo)力并不局限于職位，每個(gè)人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)提高個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，我們可以在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自身與團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。

段落五：廣交朋友，開(kāi)拓合作空間。

講座的最后一部分，教授向我們描述了如何建立與他人的良好關(guān)系，以及如何在合作中取得突破。他提到了溝通的重要性，溝通是解除誤解、建立信任的橋梁。他還鼓勵(lì)我們要勇于展示自己，多與他人交流合作，通過(guò)互相支持與鼓勵(lì)，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的成就。這段講座的收尾讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也明白了在與他人合作時(shí)要保持開(kāi)放的心態(tài)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)教授講座，我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不只是讀書(shū)筆記，更是一種洞察與思考。講座中涉及的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧，使我受益匪淺。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要活出真實(shí)的自己，要不斷學(xué)習(xí)提升自身，并在與團(tuán)隊(duì)合作時(shí)發(fā)揮積極的作用。這場(chǎng)講座讓我明白了培訓(xùn)的重要性、持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性，更激發(fā)了我為自己的人生設(shè)定更遠(yuǎn)大的目標(biāo)的勇氣。我期待更多這樣精彩的培訓(xùn)教授講座，讓我不斷進(jìn)步，成為更優(yōu)秀的自己。

聽(tīng)教授講座的心得體會(huì)篇十七

第一段：引言部分（200字）。

最近，我有幸參加了李力教授的一場(chǎng)講座，主題涵蓋了社會(huì)學(xué)中的意識(shí)形態(tài)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)變遷等內(nèi)容。這場(chǎng)講座深入淺出地解析了社會(huì)學(xué)的核心概念和理論，并引領(lǐng)我們思考了當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與變化。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)學(xué)的重要性，并從中獲得了啟發(fā)和思考。

第二段：剖析社會(huì)學(xué)的意義（250字）。

李力教授通過(guò)一系列的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，向我們展示了社會(huì)學(xué)的重要地位和意義。他指出，社會(huì)學(xué)是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和社會(huì)變遷的深入研究與分析。通過(guò)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的探索，社會(huì)學(xué)可以揭示社會(huì)問(wèn)題的根源，并提供解決問(wèn)題的方案。社會(huì)學(xué)的研究可以指導(dǎo)社會(huì)政策的制訂，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，社會(huì)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科對(duì)我們深入了解社會(huì)現(xiàn)象、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展意義重大。

第三段：分析社會(huì)變遷的關(guān)鍵因素（300字）。

在講座中，李力教授詳細(xì)解析了社會(huì)變遷的關(guān)鍵因素。他指出，社會(huì)變遷是社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的相互作用結(jié)果。社會(huì)結(jié)構(gòu)包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的組成，它們相互關(guān)聯(lián)，相互影響，決定著一個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)和變革。另一方面，社會(huì)意識(shí)形態(tài)則是人們觀念、價(jià)值觀和意識(shí)的集合體，影響著人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。社會(huì)變遷的關(guān)鍵在于如何破除舊有的社會(huì)結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)，創(chuàng)造新的社會(huì)形式和價(jià)值觀念，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

第四段：探討社會(huì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域（300字）。

通過(guò)講座，我進(jìn)一步了解了社會(huì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和廣泛意義。社會(huì)學(xué)的研究不僅對(duì)學(xué)術(shù)界有重要意義，也對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有重要指導(dǎo)作用。例如，在社會(huì)政策制定中，社會(huì)學(xué)可以提供有關(guān)教育、醫(yī)療、社會(huì)福利等方面的科學(xué)建議。在企事業(yè)單位中，社會(huì)學(xué)可以幫助解決組織結(jié)構(gòu)和人力資源問(wèn)題，提升組織效益。此外，社會(huì)學(xué)的研究還能幫助我們更好地理解社會(huì)問(wèn)題的根源，從而為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)部分（250字）。

在這次講座中，我受益匪淺。通過(guò)李力教授的講解，我更加深入地了解了社會(huì)學(xué)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)的研究既需要理論的指導(dǎo)，又需要實(shí)證的研究方法。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能更好地指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展和改善社會(huì)問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將努力將社會(huì)學(xué)的理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，運(yùn)用社會(huì)學(xué)的知識(shí)和方法，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

通過(guò)參加李力教授的講座，我對(duì)社會(huì)學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了深化，對(duì)未來(lái)研究和實(shí)踐的方向也更加明確。我相信，只有我們每個(gè)人都不忘初心，勇于思考和探索，才能推動(dòng)社會(huì)學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。謝謝！