為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師考核方案和考核細(xì)則篇一
教師考核一直是教育領(lǐng)域中的重要議題之一。近年來(lái)，針對(duì)現(xiàn)有的教師考核制度，各地相繼推出了新的考核方案。筆者在參與新的教師考核方案實(shí)施過(guò)程中，深感其對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)和教育質(zhì)量提升的積極影響。在此，我愿分享我對(duì)教師考核方案的心得體會(huì)，希望能為改進(jìn)現(xiàn)有教師考核制度提供一些思路。
新的教師考核方案在目標(biāo)設(shè)定上更加明確。通過(guò)設(shè)立明確的考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，我們真正做到了“公開(kāi)、公正、公正”。教師在教學(xué)工作中知道應(yīng)該如何為學(xué)生付出最大的努力，同時(shí)也為自己設(shè)立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如，考核方案中強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教師在備課和授課過(guò)程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和思維能力，這無(wú)疑為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到了積極的作用。
科學(xué)合理的考核指標(biāo)是一項(xiàng)考核方案的關(guān)鍵之一。目前的教師考核方案中，各項(xiàng)指標(biāo)具有一定的科學(xué)性和可操作性。比如，教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除了統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī)外，還通過(guò)課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方式來(lái)全面衡量教師的教學(xué)質(zhì)量；而師德師風(fēng)考核則通過(guò)評(píng)價(jià)教師的行為規(guī)范、教學(xué)紀(jì)律、職業(yè)道德等方面來(lái)全面了解教師的師德情況。這樣的指標(biāo)設(shè)定使得考核結(jié)果更加科學(xué)客觀，有利于提升教師的教育教學(xué)水平。
新的教師考核方案注重考核過(guò)程中的互動(dòng)與交流。在正式的考核之前，學(xué)校會(huì)組織相關(guān)培訓(xùn)，為教師提供技能和知識(shí)的更新。在考核過(guò)程中，學(xué)校還設(shè)置了多種形式的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)教師與評(píng)價(jià)者進(jìn)行互動(dòng)和溝通，以進(jìn)一步提升教師自身的教學(xué)水平。這種互動(dòng)和交流的機(jī)制有助于教師深入思考自己的教學(xué)方法和教育理念，找到改進(jìn)的方向，使得教師考核成為一次真正有益的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
新的教師考核方案還設(shè)置了一系列的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)對(duì)考核成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，激發(fā)教師的積極性。比如，教學(xué)優(yōu)秀的教師可以獲得表彰和獎(jiǎng)金，這既能夠激勵(lì)教師更努力地工作，也有利于營(yíng)造全員向上的教育氛圍。同時(shí)，通過(guò)考核結(jié)果對(duì)教師的職稱晉升、晉級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)等進(jìn)行指導(dǎo)性使用，進(jìn)一步推動(dòng)教師的發(fā)展。這種激勵(lì)機(jī)制使得教師考核變得更加有針對(duì)性和有動(dòng)力，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。
總結(jié)。
新的教師考核方案的推廣和實(shí)施是教育體制改革中的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)明確目標(biāo)、科學(xué)指標(biāo)、過(guò)程互動(dòng)和激勵(lì)機(jī)制，這一方案使得教師考核成為教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)了教育質(zhì)量的提升。然而，新的考核方案還有一些可以改進(jìn)的地方，比如更加注重教師的創(chuàng)新和獨(dú)特才能，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)體化需求的滿足等。相信隨著不斷的改進(jìn)和實(shí)踐，教師考核方案會(huì)愈發(fā)成熟和完善，為培養(yǎng)一支高水平的教師隊(duì)伍做出更大的貢獻(xiàn)。
教師考核方案和考核細(xì)則篇二
獎(jiǎng)金=課時(shí)50%+人數(shù)50%－處罰扣出。
二、處罰扣出細(xì)則：
1、無(wú)教案上課的、老教師無(wú)合頁(yè)備課的，每節(jié)次扣10元，直到本月獎(jiǎng)金扣完為止（指專任教師專任科目）。
2、未按課表上課的每節(jié)次扣5元。
3、私自調(diào)課的每節(jié)次扣10元。
4、上課遲到、早退的.每次扣2元。
5、曠工的每節(jié)次扣10元。
6、沒(méi)有按規(guī)定批改作業(yè)的按0.2元×所差題數(shù)×班額×5扣，直到扣完為止。
7、按時(shí)單元測(cè)試，必須批改，有成績(jī)冊(cè)、試卷分析，每缺一次扣40元。
以上均以抽查為準(zhǔn)。
一、計(jì)算公式：
積分=六認(rèn)真15分+教研10分+值周10分+質(zhì)量40分+興趣活動(dòng)小組活動(dòng)分10分+體育資料的收集與保管5分+運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織10分。
二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、六認(rèn)真工作、教研工作，值周工作按其它教師考核辦法進(jìn)行考核；
2、質(zhì)量分按名次計(jì)算，同類同科、同年級(jí)平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分。
3、興趣活動(dòng)分，所組建的課外興趣小組，在各科參賽活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)的10分，二等獎(jiǎng)的9分，三等獎(jiǎng)8分，四等以下的7分。沒(méi)有組建興趣小組，沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有參加競(jìng)賽的該項(xiàng)不得分。
三、學(xué)生考試項(xiàng)目及分項(xiàng)計(jì)分范圍。
（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分；
（二）達(dá)標(biāo)率30分；
（三）體育課程50分：
1、體育基本知識(shí)、隊(duì)列及口令：
（1）立正、稍息、向右看齊；
（2）齊步走、立定、左轉(zhuǎn)走、右轉(zhuǎn)走；
（3）跑步走、立定。（20分）。
2、體育大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容30分。
（1）跳高、跳遠(yuǎn)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；
（2）長(zhǎng)跑、短跑前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)；
（3）跑、跳后，課程結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)。
四、考查辦法。
1、在三至五年級(jí)中抽簽取某一年級(jí)，在這一年級(jí)的兩個(gè)班中抽簽各取10名學(xué)生，根據(jù)第三條之規(guī)定，進(jìn)行全面測(cè)試，算出這10名學(xué)生的平均分，作為體育教師教學(xué)質(zhì)量的考核依據(jù)。
2、每期體育測(cè)試時(shí)間在第十八周進(jìn)行。
3、體育教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面測(cè)試。
五、有關(guān)獲獎(jiǎng)加分，按學(xué)校有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例進(jìn)行。
教師考核方案和考核細(xì)則篇三
隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的地方開(kāi)始推行教師考核制度。教師考核方案被視為一把雙刃劍，一方面可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量，另一方面也可能加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，并引發(fā)不公平的評(píng)價(jià)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的教師考核后，我對(duì)教師考核方案有了一些心得體會(huì)。本文將從教師考核目的、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋機(jī)制、影響因素和改進(jìn)措施等方面進(jìn)行論述。
首先，教師考核的目的是為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師職業(yè)的特殊性決定了他們的工作應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的，而不是機(jī)械地重復(fù)課堂。教師考核方案可以通過(guò)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)和教研成果等來(lái)反饋教師的專業(yè)發(fā)展水平。這樣，教師就會(huì)意識(shí)到自己的不足之處，積極參與培訓(xùn)和研究，提高教育水平，從而實(shí)現(xiàn)教師的自我成長(zhǎng)。
其次，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師考核發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要全面，又要公正。全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該涵蓋教學(xué)能力、教育理論、學(xué)術(shù)思維、課程設(shè)計(jì)和組織能力等方面，以確保教師的發(fā)展是全面的，而不是單一的。公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則需要體現(xiàn)不同教師的差異性，并給予合理的權(quán)重。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以教育的本質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，盡量避免偏重分?jǐn)?shù)和層次，更加注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。
第三，在教師考核方案中，反饋機(jī)制是至關(guān)重要的。教師在接受考核后，應(yīng)該得到及時(shí)和有效的反饋。這樣，教師才能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，反饋機(jī)制也需要督促學(xué)校和教育部門(mén)對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)行跟蹤和支持。只有這樣，教師考核才能真正發(fā)揮其作用，促進(jìn)教育的改進(jìn)和變革。
第四，影響教師考核的因素非常復(fù)雜。教師的工作負(fù)荷、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校環(huán)境等都會(huì)對(duì)教師考核產(chǎn)生影響。而教師個(gè)人的素質(zhì)和能力也是決定教師考核結(jié)果的重要因素。因此，教師考核方案應(yīng)該盡量考慮到這些因素，并合理設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該提供必要的資源和支持，以確保教師在艱難的環(huán)境中發(fā)揮出最佳水平。
最后，教師考核方案需要不斷改進(jìn)和完善。教師考核是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不應(yīng)局限于一次或幾次考核結(jié)果。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。因此，教師考核方案應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷修訂和完善。同時(shí)，教師考核也應(yīng)該與教師獎(jiǎng)懲制度相結(jié)合，形成合理的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的積極性和創(chuàng)造力。
總結(jié)起來(lái)，教師考核方案對(duì)于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。然而，在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們需要深入理解教師考核的目的，嚴(yán)格制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)反饋機(jī)制，同時(shí)注重個(gè)人和環(huán)境因素的影響，并不斷改進(jìn)和完善教師考核方案。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教師的全面發(fā)展和教育的持續(xù)進(jìn)步。
教師考核方案和考核細(xì)則篇四
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教育，整頓作風(fēng)，提高我校全體教職工的師德師風(fēng)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念，全面提升學(xué)校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校。
將師德師風(fēng)教育建設(shè)與教學(xué)教研常規(guī)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)校教學(xué)管理整合，立足實(shí)際，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，真查實(shí)改，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平以及我校教學(xué)管理水平。
1、加強(qiáng)政策法規(guī)教育和師德教育，有計(jì)劃地組織廣大教職工學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)和教育教學(xué)理論。
2、努力營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境。對(duì)廣大教師進(jìn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教育，根據(jù)教師師德規(guī)范“十要十不要”，修訂健全我校師德建設(shè)以及教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。
3、通過(guò)自查自糾、互議互擺等辦法，查擺在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，提出整改建議和要求，堅(jiān)決糾正當(dāng)前我校教師在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題。
4、樹(shù)典型，促改進(jìn)。樹(shù)立一批兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)，在師生家長(zhǎng)中贏得尊敬的好教師，教育引導(dǎo)廣大師生向典型學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，將我校師德建設(shè)推到更高的臺(tái)階。
5、嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度，進(jìn)一步建立健全教師思想政治、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)工作的考核辦法和獎(jiǎng)懲辦法，把師德師風(fēng)和思想政治素質(zhì)表現(xiàn)作為教師聘任、職稱評(píng)定、年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要指標(biāo)。
6、修訂完善教學(xué)處的各項(xiàng)工作制度和職責(zé)，加強(qiáng)日常效能監(jiān)管，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)肅上班紀(jì)律，從每個(gè)工作環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)入手，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高管理和服務(wù)水平，提高工作質(zhì)量。
第一階段（3月上旬至4月上旬）學(xué)習(xí)教育階段。
1、組織學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。加大宣傳，編輯印發(fā)一期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)專刊，給教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。
2、要求教師和工作人員積極撰寫(xiě)讀書(shū)學(xué)習(xí)心得，本學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的要占到一半以上；辦好各種師德師風(fēng)宣傳專欄等，做好輿論宣傳，營(yíng)造氛圍。
3、配合其它部門(mén)開(kāi)展好師德師風(fēng)專題演講、師德故事演講、師德征文、考核互評(píng)等活動(dòng)。
4、結(jié)合我校實(shí)際，制定教師師德規(guī)范“十要十不要”。
第二階段（4月中旬至5月中旬）對(duì)照檢查與整改提高階段。
1、督促各年級(jí)組積極開(kāi)展“學(xué)規(guī)范，找差距”專項(xiàng)活動(dòng)。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)互評(píng)、家長(zhǎng)會(huì)、懇談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、設(shè)立師德師風(fēng)意見(jiàn)箱等活動(dòng)，全面查擺師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題分類整理，件件落實(shí)，進(jìn)行整改，并建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度。
3、收集整理各種資料，建立和完善教師師德檔案。編輯一期師德師風(fēng)?？?/p>
第三階段（5月中旬至6月中旬）總結(jié)表彰階段。
1、全面總結(jié)本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)工作，形成書(shū)面材料，建立長(zhǎng)期的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。
2、通過(guò)評(píng)比“我心目中的好老師”“我心目中的好同事”“十佳師德教師”等形式，樹(shù)立一批師德師風(fēng)先進(jìn)典型，進(jìn)行大力宣傳表彰。
3、整理本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)各類文章，編輯一期師德師風(fēng)?？?。
1、進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)制度機(jī)制（承辦部門(mén)：工會(huì)、學(xué)校辦公室）。
學(xué)校將結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范要求，科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，使師德建設(shè)制度化，常抓不懈。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。（承辦部門(mén)：校長(zhǎng)室）。
采用各種形式，加強(qiáng)師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。學(xué)校網(wǎng)站要開(kāi)設(shè)師德建設(shè)專欄，經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進(jìn)事例。學(xué)生和教師可在網(wǎng)上對(duì)師德建設(shè)發(fā)表評(píng)論，提出意見(jiàn)和建議，發(fā)表心得體會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解情況，及時(shí)梳理總結(jié)，面對(duì)面和教師交流，使先進(jìn)典型深入人心。
3、進(jìn)一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障、監(jiān)督機(jī)制（承辦部門(mén)：工會(huì)）。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、黨員要率先垂范，以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。要把師德師風(fēng)建設(shè)考核作為隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，全方位、多角度地對(duì)教師職業(yè)道德情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德情況進(jìn)行評(píng)議。學(xué)校成立由行政、工會(huì)、教代會(huì)各部門(mén)代表組成的聘任制考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行考核和評(píng)議，按學(xué)校制定的教職工教育、教學(xué)工作中的教師職業(yè)道德專項(xiàng)每期進(jìn)行一次量化評(píng)分，作為教職工聘任思德方面的考核依據(jù)。
4、要進(jìn)一步尊重學(xué)生、厚愛(ài)學(xué)困生（承辦部門(mén)：教導(dǎo)處）。
教師要樹(shù)立新理念，充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生人格上是平等的'，相互之間是平等對(duì)話的主體。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要和言悅色,認(rèn)真查明事情原委，妥善做好工作。
要找出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，使他們的長(zhǎng)處得到展示，充分體驗(yàn)到我能行。不得用羞辱歧視性的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)困生。
5、要進(jìn)一步尊重家長(zhǎng)（承辦部門(mén)：德育處、大隊(duì)部）。
教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取多種形式和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，根據(jù)情況有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)時(shí)要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定，切實(shí)做好家校聯(lián)系教育工作。
6、要進(jìn)一步發(fā)揮榜樣的激勵(lì)效能（承辦部門(mén)：學(xué)校辦公室）。
要發(fā)揮身邊的榜樣作用，充分發(fā)揮他們的示范和導(dǎo)向作用。堅(jiān)持以先進(jìn)典型的思想和情操影響和帶動(dòng)全體教職工，激勵(lì)全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來(lái)。要充分利用各種機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，提出改進(jìn)措施，全面推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
7、以德促教，推進(jìn)教學(xué)工作（承辦部門(mén)：教導(dǎo)處）。
（1）深入推進(jìn)課程改革。積極探索課堂教學(xué)的有效途徑和方法，注重提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化、個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)化。
（2）重視教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，注重研究、解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)工作的有效性。要把教研組活動(dòng)的落腳點(diǎn)放在公課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)上。35周歲以下青年教師每學(xué)期必須要開(kāi)設(shè)至少1節(jié)校級(jí)研討課；學(xué)校教導(dǎo)處要制表登記聽(tīng)課情況每周在校會(huì)上集中通報(bào)。各教研組要組織好評(píng)課活動(dòng)，確保評(píng)課及時(shí)進(jìn)行，各組評(píng)課活動(dòng)，必須人人參與，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好考勤記錄和評(píng)課記錄作為教研活動(dòng)的原始材料存檔。無(wú)故不參加評(píng)課活動(dòng)，按曠課論處。
（3）認(rèn)真組織質(zhì)量分析。要高度重視每一次考試，特別是六年級(jí)的質(zhì)量跟蹤分析，善于從考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)采取措施，調(diào)整教育教學(xué)方法，以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升。
（4）積極組織外出教研活動(dòng)。要經(jīng)常性地組織中青年教師外出參加各類高水平的教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，開(kāi)闊視野；要積極組織骨干教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比，以檢驗(yàn)、鍛煉他們的信心和水平。
（5）逐漸養(yǎng)成名師培養(yǎng)機(jī)制。要抓住機(jī)會(huì)對(duì)質(zhì)量高、事業(yè)心強(qiáng)的中青年教師進(jìn)行包裝宣傳，尊重教師自己價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。
（6）努力提高教育科研水平。學(xué)校要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)教學(xué)反思，把課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題形成課題進(jìn)行研究，用教育科研引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提升教育理念，為教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。
（7）及時(shí)修改學(xué)校考核方案。校長(zhǎng)室組織人員采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，根據(jù)學(xué)生對(duì)老師上課的滿意度作出不同的獎(jiǎng)罰措施。這樣把教學(xué)質(zhì)量與教師收入進(jìn)一步掛鉤，以體現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀老師的尊重，并在人性化的基礎(chǔ)上對(duì)工作馬虎、質(zhì)量較差的老師進(jìn)行鞭策。
8、推崇師德風(fēng)尚，建立長(zhǎng)效師德考核機(jī)制承辦部門(mén)：德育處）。
（1）健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體抓德育，形成德育工作的合力。
（2）構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德說(shuō)教，要重視對(duì)課堂教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)利用，通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、校會(huì)、班容班貌設(shè)計(jì)、專題報(bào)告、家長(zhǎng)會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播、觀看教育影片、讀書(shū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和“獻(xiàn)愛(ài)心“活動(dòng)等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。
（3）重視養(yǎng)成教育。突出對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格的道理。為此，德育處要繼續(xù)做好班級(jí)評(píng)比工作，并力爭(zhēng)突出評(píng)比活動(dòng)的嚴(yán)肅性和公正性。
（4）德育研究課題化。德育處要注重分析平時(shí)德育工作中遇到的典型問(wèn)題和典型學(xué)生，做好個(gè)案分析，使德育工作課題化。
教師考核方案和考核細(xì)則篇五
作為教師，參與教師考核是一項(xiàng)必須面對(duì)的任務(wù)。教師考核方案是對(duì)教師工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)我的參與與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教師考核方案的重要性與意義。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)自己職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，也不斷激發(fā)了自身的進(jìn)取精神。以下是我對(duì)教師考核方案的心得體會(huì)。
首先，教師考核方案可以為教師提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。在以往，教師評(píng)價(jià)常常依據(jù)個(gè)人主觀意見(jiàn)，缺乏客觀數(shù)據(jù)支持。而教師考核方案則可以通過(guò)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量化教師工作表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)更加公正、公平。這為教師提供了準(zhǔn)確的工作目標(biāo)和要求。通過(guò)參與教師考核方案，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并更加明確了未來(lái)的提升方向。例如，在教育教學(xué)方面，我通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等多個(gè)指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和手段還有待改進(jìn)，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，教師考核方案可以幫助教師建立正確的職業(yè)價(jià)值觀。教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教師考核方案中，對(duì)于教師的師德師風(fēng)、課堂紀(jì)律等方面都有著明確的要求，這使得教師不僅要關(guān)注自己的教學(xué)水平，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與教師考核方案，我明白了自己作為一名教師的責(zé)任與使命，進(jìn)一步堅(jiān)定了我在教育事業(yè)中的理想與追求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
再次，教師考核方案可以促進(jìn)教師之間的交流與共享。教師往往處于一個(gè)獨(dú)立的工作環(huán)境中，很難直接獲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。而教師考核方案將教師的考核結(jié)果進(jìn)行公示，給其他教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與教師考核方案，我獲取了其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，這對(duì)于提升我自身的教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，教師考核方案也可以通過(guò)定期的交流與分享會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流與合作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，教師考核方案為教師提供了一個(gè)自我反思與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教師考核不僅僅是對(duì)教師工作的總結(jié)和評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的引導(dǎo)。通過(guò)教師考核，我明確了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也逐漸形成了一套科學(xué)的自我提升機(jī)制。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極去參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也結(jié)合考核方案的要求，對(duì)自己的工作進(jìn)行及時(shí)反思和調(diào)整，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。通過(guò)不斷地反思與成長(zhǎng)，我不僅成為了一名更好的教師，也擁有了更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
綜上所述，教師考核方案對(duì)于提高教師的工作質(zhì)量和推動(dòng)教育教學(xué)改革起到了重要的作用。通過(guò)我的實(shí)踐與體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師考核方案之于教師個(gè)人和教育事業(yè)的重要性和意義。教師應(yīng)該積極參與教師考核，爭(zhēng)取良好的評(píng)價(jià)結(jié)果，并將其作為一個(gè)動(dòng)力，不斷提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望教師考核方案能夠不斷完善，更加科學(xué)公正地評(píng)價(jià)教師的工作，為教師的發(fā)展提供更好的保障。
教師考核方案和考核細(xì)則篇六
堅(jiān)持以“領(lǐng)導(dǎo)人理論”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，整體體現(xiàn)教公平、公正、公開(kāi)的原則。充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用，進(jìn)一步激發(fā)教師的生機(jī)和活力，最大程度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
組長(zhǎng)：孫維進(jìn)。
副組長(zhǎng)：王建輝。
成員：程惠達(dá)賈中保。
a、考核方法。
1、考核實(shí)行滿分為一百五十分。
a、其中民主測(cè)評(píng)占五十分。以班級(jí)為單位，采取問(wèn)卷或無(wú)記名打分的方式進(jìn)行?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職三個(gè)等次。分別記3、2、1分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其比率為30%、30%、40%。
b、量化考核占一百分。考核成績(jī)由核小組根據(jù)教職工日常工作表現(xiàn)，按照量化考核實(shí)施細(xì)則，對(duì)教職工進(jìn)行打分。
2、實(shí)行加減分辦法計(jì)算。對(duì)執(zhí)行條款好或表現(xiàn)突出得滿分或額外獎(jiǎng)分，對(duì)不符合條款規(guī)定或執(zhí)行不力不得分或扣分。
3、本考核由專人根據(jù)考核細(xì)則計(jì)算出教師師德得分，交考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核后向教師公布。考核結(jié)果做為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱的依據(jù)。
b、考核等級(jí)。
考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。140分以上為優(yōu)秀；110——140分為合格；90——110分為基本合格；90分以下為不合格。其中，優(yōu)秀等級(jí)最多占本單位教師總?cè)藬?shù)的15%。
凡有下列情況之一者，考核等級(jí)為不合格：
1、擅自脫離崗位或不服從工作安排的；
2、體罰或變相體罰學(xué)生的；
3、在工作日到校外社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職兼課，組織或者參與有償家教活動(dòng)的；
4、向?qū)W生或家長(zhǎng)索要錢(qián)、物、有價(jià)證卷的；
5、散布非法言論，或誘導(dǎo)學(xué)生參加宗教活動(dòng)的，封建迷信與邪教活動(dòng)的；
6、以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；
7、其它違反師德行為規(guī)范，造成不良影響和后果的；
c、考核具體量化細(xì)則：
1、愛(ài)國(guó)守法、依法執(zhí)教（5分）。
愛(ài)國(guó)遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)和教師形象。無(wú)違法違紀(jì)行為，不向?qū)W生傳播有害身心健康的言論和觀點(diǎn)。不得以任何理，任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)。
2、愛(ài)崗敬業(yè)（30分）。
(1)、教師無(wú)故誑課扣5分。
(2)、積極轉(zhuǎn)化差生，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，每學(xué)期各位教師都要有轉(zhuǎn)化差生的典型事例和有關(guān)記錄。每月至少一名,每轉(zhuǎn)化一名得3分,未轉(zhuǎn)化扣2分。
(3)、課堂上教師與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生矛盾根據(jù)情況扣3-5分。
(3)、不得在工作時(shí)間內(nèi)做與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事（如上網(wǎng)玩游戲等），否則，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
(4)、不得在課堂上使用移動(dòng)電話，否則，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生（10分）。
(1)、不得諷刺、挖苦學(xué)生，否則，查實(shí)一次扣2分，情節(jié)嚴(yán)重者扣5分。
(2)、不得偏愛(ài)學(xué)生，不得歧視學(xué)生，更不得強(qiáng)行要求學(xué)生離校或?qū)W(xué)生攆出教室，否則，查實(shí)一次扣2分。
4、為人師表：（20分）。
(1)、舉止文明，作風(fēng)正派，在平時(shí)工作中，發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)同志、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有建議或意見(jiàn)應(yīng)通過(guò)正確途徑、渠道提出，做到心胸坦蕩，建立良好和諧的人際關(guān)系，否則扣3分。
(2)、對(duì)同志、對(duì)學(xué)生講話態(tài)度謙和，語(yǔ)言文明，不說(shuō)粗話臟話，否則，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
(3)、在校不參與賭博活動(dòng)，否則，查實(shí)一次扣5分。
(4)、工作時(shí)間不酗酒，因飲酒而造成不良社會(huì)影響或影響正常教育教學(xué)工作，查實(shí)一次扣3分。
(5)、在教室及公共場(chǎng)所不抽煙，不亂扔煙蒂，否則，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作（10分）。
(1)、同志之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，應(yīng)尊重同志，不挑拔離間、搬弄是非，在校內(nèi)吵架一次扣3—5分。
(2)、應(yīng)服從學(xué)校工作安排，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事情，否則扣除3—5分。
(3)、按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，否則扣除3—5分。
6、廉潔從教（5分）。
7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（10分）。
(1)、積極參加例會(huì)和師德專項(xiàng)會(huì)議，做到不缺席，不遲到不早退，缺席一次扣3分，遲到或早退一次扣1分。請(qǐng)假一次扣2分。
(2)、能按要求按時(shí)完成政治學(xué)習(xí)心得、總結(jié)等相關(guān)師德材料，每缺一項(xiàng)扣2分。
8、尊重家長(zhǎng)（10）。
(1)、每月至少家訪一次并有詳細(xì)記載，并按時(shí)上報(bào)材料得4分，家校工作有特色的另加2分。
(2)、學(xué)生在校發(fā)生意外（感冒等）情況的能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)得聯(lián)系得1分。
(3)、三名以上家長(zhǎng)反應(yīng)教師存在一定問(wèn)題的扣5分。
9、獎(jiǎng)勵(lì)：
(3)、在外給學(xué)校贏得榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)5分。
計(jì)分辦法：以上各項(xiàng)考核的得分乘以百分之十為該教師該項(xiàng)的考核得分。
1，要求全體教師按時(shí)到、離校（早8：30以前、晚5：30以后），一日兩簽字，必須教師本人不能代簽。卻一次扣0.01分。
2，教師請(qǐng)假半天以上必須向校長(zhǎng)親自辦理并履行請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假三天以上應(yīng)向?qū)W區(qū)辦理請(qǐng)假手續(xù)。校長(zhǎng)有事向請(qǐng)假教導(dǎo)主任請(qǐng)假。累計(jì)請(qǐng)假一天扣0.01分（婚、喪、產(chǎn)假外）。
3，上課教師應(yīng)提前1分鐘到達(dá)教室，遲到一分鐘扣0.01分。遲到15分鐘以上者為曠課，每次扣1分。
4，無(wú)辜不到校者為曠工，每次扣5分。
5，該項(xiàng)扣分不封頂扣完為止，不記負(fù)分。
1、學(xué)校規(guī)定在職教師每周基本工作量為12節(jié)主課。創(chuàng)。
音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、生物、地理周課時(shí)數(shù)×1。列。
2、校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任及其他職務(wù)工作量的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校校長(zhǎng)計(jì)25分凢。凳。
學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)計(jì)20分。
班主任計(jì)15分。
其他分工酬勤計(jì)分但不超過(guò)班主任的計(jì)分。凞。
3、領(lǐng)導(dǎo)處學(xué)校規(guī)定的職責(zé)外必須代課。
1，教案(80分)。
教案要求：
教案一般應(yīng)包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)流程、知識(shí)結(jié)構(gòu)（或板書(shū)設(shè)計(jì)）、問(wèn)題研討（即課堂提問(wèn)、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)）、教后記等內(nèi)容。
檢查細(xì)則：
(1)、教學(xué)計(jì)劃,總結(jié)不按期交者扣3分，教學(xué)計(jì)劃不符合要求者扣2分。
(2)、無(wú)教案上課每節(jié)扣5分。
(3)、教案是抄案，無(wú)自己的創(chuàng)新扣5分。
(4)、案中重難點(diǎn)不清，教學(xué)目的不明確，教學(xué)方法無(wú)效的扣1分。
(5)、教案環(huán)節(jié)不齊全的按照扣分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行扣分,拖案一節(jié)扣5分。
2、作業(yè)(80分)。
作業(yè)要求：
(2)、作業(yè)量：作文不少于8篇/學(xué)期，隨筆（日記）不少于2篇/周，每次作文必須全批改比例.少一次扣5分文科：布置次數(shù)和批改次數(shù)不少于課時(shí)數(shù)的50%；理科：布置次數(shù)和批改次數(shù)不少于課時(shí)數(shù)的70%，教師統(tǒng)一布置的課外作業(yè)必須批改。
(3)、提倡分層次布置作業(yè)和面批。
檢查細(xì)則：
(1)、作業(yè)每次量過(guò)少或過(guò)多扣課任教師1分。
(2)、作業(yè)批改不認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤教師未改出扣任課教師3分。
(3)、作業(yè)次數(shù)未達(dá)到要求扣任課教師1—5分。
(4)、批改作業(yè)不及時(shí)或長(zhǎng)時(shí)間不布置作業(yè)扣任課教師1—10分。
(5)、作業(yè)本不整潔，格式不規(guī)范扣1—10分。
(6)、評(píng)語(yǔ)過(guò)分簡(jiǎn)單扣1—3分。
(7)、與教材相隨的目標(biāo)與檢測(cè)必須全批.少一次扣3分。
3、上課(30分)。
上課要求：
(4)、體育課要及時(shí)集隊(duì)，清點(diǎn)學(xué)生數(shù)，按體育課要求組織活動(dòng)，保證學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)的安全，不提前下課。
檢查細(xì)則：
(1)、擅自停課、調(diào)課、代課扣當(dāng)事科任教師各5分。
(2)、不嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，遲到、早退者扣2分。遲到10分鐘以上為曠課,扣15分.
(3)、不認(rèn)真組織教學(xué)，課堂紀(jì)律不好，吵鬧扣代課教師5分。
(4)、教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)匯報(bào)課或公開(kāi)課少一次扣5分。
4、課外輔導(dǎo)(40分)。
輔導(dǎo)要求：
課外輔導(dǎo)最少每周兩人次,。
檢查細(xì)則：
(1)、少輔導(dǎo)一次扣2分。
(2)、課外輔導(dǎo)時(shí)不認(rèn)真、無(wú)效果，學(xué)生紀(jì)律差每次扣1分。
(3)、課外輔導(dǎo)每次要有記載、有作業(yè)，否則該項(xiàng)該次不記分。
5、知識(shí)反饋(50分)。
考試要求：
(1)、各科任教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行周周清和月月清的教學(xué)原則。
(2)、每次考試后要按時(shí)上繳試卷、考情分析、成績(jī)表等。
檢查細(xì)則：
(1)、無(wú)周測(cè)試扣2分/次,無(wú)月測(cè)試扣5分/次（包括考了不改）。
(2)、測(cè)試教師不親自改扣2分.
(3)、月測(cè)試無(wú)試卷分析扣5分。
(4)、考試紀(jì)律不嚴(yán)，學(xué)生舞弊扣5分。
(5)、無(wú)測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表扣2分。
6、評(píng)教評(píng)學(xué)（10分）。
評(píng)教評(píng)學(xué)要求：
全體教師要積極按時(shí)參加學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)及教研活動(dòng)，并有詳細(xì)檔案資料。
檢查細(xì)則：
(1)、不參加集體教研、課改、備課聽(tīng)課活動(dòng)一次扣5分。
(2)、不完成教務(wù)處教研組布置的教研任務(wù)一次扣3分。
(3)、參加后無(wú)詳細(xì)的記載扣3分。
(4),代表學(xué)校參加一次鄉(xiāng)級(jí)公開(kāi)課加5分,縣級(jí)加8分。
(5)、在教育局教育簡(jiǎn)報(bào)上投稿發(fā)表教學(xué)論文加3分。
(6)、在縣級(jí)以上刊物發(fā)表一篇教學(xué)論文或文章的獎(jiǎng)5分。
(7)、指導(dǎo)學(xué)生在縣級(jí)各種學(xué)科比賽加5分，獲前三名者分別再加5、7、9分。
7、轉(zhuǎn)差(10分)。
轉(zhuǎn)差要求：
全體教師要作好差生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)期初制定好相應(yīng)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃，學(xué)期末做好總結(jié)。
檢查細(xì)則：
(2)、對(duì)差生不檢查，督促學(xué)習(xí)，差生轉(zhuǎn)化不顯著者扣5分。
(3)、對(duì)差生心理狀態(tài)不清楚的教師扣1分。
8、教學(xué)成績(jī)。
所代科目考試成績(jī)名列前4、3、2、1名者分別獎(jiǎng)3、5、7、9分。
9，以上各項(xiàng)考核的得分乘以百分之十為該教師該項(xiàng)的考核得分。
1、按規(guī)定學(xué)時(shí)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，取得合格成績(jī)（記3分）。每次培訓(xùn)缺一次扣1分，遲到一次扣0.5分，不合格者不給分即扣3分。
2、積極參加校本培訓(xùn)，教育教學(xué)能力持續(xù)提高（3分）。每次活動(dòng)缺一次扣2分，遲到一次扣1分。
3、取得國(guó)家規(guī)定的崗位合格證書(shū)（記1分）。
4、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手要切實(shí)發(fā)揮在教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用（記2分）。
5、熟悉教材，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能切實(shí)有效的組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤（記2分）。
6、學(xué)科專業(yè)扎實(shí)，能刻苦專研業(yè)務(wù)（記2分），
7、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)教學(xué)方法得當(dāng)（記2分）。
教師考核方案和考核細(xì)則篇七
為了正確評(píng)價(jià)教師的師德表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，激勵(lì)先進(jìn)、調(diào)動(dòng)教師的積極性、促進(jìn)教師提高師德業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行職責(zé)，提高學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)水平，特制定此考核評(píng)價(jià)方案。
主要包括師德表現(xiàn)、教學(xué)工作、科研工作、出勤等方面，重點(diǎn)考核教學(xué)工作。
1．堅(jiān)持全面、公正、公平、公開(kāi)的原則。 2．實(shí)行專家、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。 3．堅(jiān)持遵循特點(diǎn)、分類評(píng)價(jià)的原則。 4．堅(jiān)持實(shí)事求是，注重實(shí)績(jī)的原則。
考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀占10%左右，當(dāng)年受處分或者有嚴(yán)重教學(xué)事故的教師視情節(jié)輕重，可定為基本稱職或不稱職。
教師“師德表現(xiàn)”的評(píng)價(jià)由學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、三部分構(gòu)成，分別給予權(quán)重系數(shù)為0.4、0.4、0.2。
教師考核方案和考核細(xì)則篇八
為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支具有引領(lǐng)示范作用的教育專家隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，下面是小編給大家整理收集的骨干教師考核方案,歡迎參閱。
為進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支具有引領(lǐng)示范作用的教育專家隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，根據(jù)溫州市教育局《關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。
(一)市第一層次骨干教師：省特級(jí)教師、市名校長(zhǎng)、市名教師(名班主任);。
(二)市第二層次骨干教師：市教壇新秀、市教壇中堅(jiān)、市教壇宿將(簡(jiǎn)稱“三壇”);。
(三)市第三層次骨干教師：市學(xué)科骨干教師。
下列對(duì)象不列入考核：
(二)年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅(jiān)(到齡未享受三年待遇者，經(jīng)考核合格可延續(xù)享受三年)，已退休未留任的教壇宿將。
二、考核內(nèi)容。
(一)師德修養(yǎng)。權(quán)重15分。
(二)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)及成效。權(quán)重20分。
(三)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、講座。權(quán)重15分。
(四)課題研究或論文(著)撰寫(xiě)。權(quán)重15分。
(五)讀教育專著。權(quán)重5分。
(六)自我發(fā)展及教育教學(xué)創(chuàng)新。權(quán)重10分。
(七)學(xué)校本職工作考核。權(quán)重20分。
三、考核標(biāo)準(zhǔn)(詳見(jiàn)附件1)。
四、考核辦法。
(一)市、縣(市、區(qū))教育局分別建立名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育教學(xué)研究院)，聘請(qǐng)專家，組織相關(guān)人員對(duì)骨干教師進(jìn)行考核。市教育局負(fù)責(zé)第一層次骨干教師和市直學(xué)校第二層次骨干教師考核工作;各縣(市、區(qū))教育局負(fù)責(zé)第二、三層次骨干教師考核工作，市直學(xué)校負(fù)責(zé)本校第三層次骨干教師考核工作;市教育局對(duì)縣(市、區(qū))第二層次骨干教師考核工作進(jìn)行終審。
(二)采取專家考核(占70%)和學(xué)校民主測(cè)評(píng)考核(占30%)相結(jié)合辦法。專家考核根據(jù)骨干教師學(xué)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)對(duì)照審核，量化評(píng)分。學(xué)?？己瞬扇】荚u(píng)對(duì)象述職、全體教師或同學(xué)科教師參與、民意測(cè)評(píng)的辦法，對(duì)骨干教師職業(yè)道德、教學(xué)水平、科研能力、示范作用四個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)?？己斯ぷ饕话惆才旁趯W(xué)年末。
五、考核程序。
考核工作要客觀公正，嚴(yán)格按程序操作，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，增加考核工作透明度。
(一)公布考核辦法，布置考核要求。
(二)個(gè)人對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)。符合標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)象，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請(qǐng)。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，縣(市、區(qū))第二、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學(xué)校提交書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，并填報(bào)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》(附件2)，上交考核材料?？己藢?duì)象應(yīng)在所在學(xué)校(單位或校區(qū))教職工大會(huì)上進(jìn)行述職和民主測(cè)評(píng)。
(三)組織專家考核，審核材料。
(四)梳理考核結(jié)果，報(bào)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，市、縣(市、區(qū))名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定。
(五)公布考核結(jié)果并進(jìn)行公示。
考核獎(jiǎng)勵(lì)按照溫州市人民政府專題會(huì)議紀(jì)要(〔20xx〕18號(hào))第八條執(zhí)行。實(shí)行一學(xué)年一考核，一學(xué)年一獎(jiǎng)勵(lì)。不申請(qǐng)不考核;連續(xù)兩次不申請(qǐng)考核者取消其榮譽(yù)稱號(hào)。
有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱號(hào)：
(一)專家考核(70%)、學(xué)校民主測(cè)評(píng)考核(30%)兩者總分低于60分;或?qū)＜铱己朔謹(jǐn)?shù)低于40分;或?qū)W校測(cè)評(píng)基本稱職、不稱職票數(shù)合計(jì)達(dá)到40%以上，其中不稱職占20%及以上。
(二)熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實(shí)，教育后仍不改正的;。
(三)在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的;。
(四)工作責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)責(zé)任事故被一票否決的;。
(五)有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。
七、考核時(shí)間安排。
(一)3月至4月，開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)工作。
(二)5月10日前，完成骨干教師考核報(bào)名工作。各縣(市、區(qū))教育局將第一層次骨干教師考核材料，市局直屬學(xué)校、單位將第一、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報(bào)送溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(設(shè)在市教育教學(xué)研究院108室)。聯(lián)系人：張伶，聯(lián)系電話：，電子郵箱：xxx。
(三)7月，完成考核評(píng)審工作，發(fā)文公布考核結(jié)果。
八、報(bào)送材料。
(一)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》(書(shū)面，一式二份)。
(二)相關(guān)證明材料復(fù)印件(經(jīng)人事部門(mén)審核蓋章，按照《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核表》填寫(xiě)內(nèi)容的順序裝訂成冊(cè))。
(三)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核匯總表》(見(jiàn)附件3、4)(書(shū)面一式一份并附電子稿)。
(四)《20xx學(xué)年度溫州市骨干教師未參加考核對(duì)象匯總表》(見(jiàn)附件5)(書(shū)面一式一份并附電子稿)。
(五)《溫州市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測(cè)評(píng)表》(見(jiàn)附件6)《溫州市中小學(xué)名校長(zhǎng)20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測(cè)評(píng)表》(見(jiàn)附件7)《溫州市中小學(xué)名班主任20xx學(xué)年度目標(biāo)考核民主測(cè)評(píng)表》(見(jiàn)附件8)(留學(xué)校、單位備查)。
九、本方案解釋權(quán)在溫州市名師建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
為了更有效地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，利于骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的鞏固和提高，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，制定本管理考核方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：李悟。
副組長(zhǎng)：王宋。
成員：邱子儀、潘清贊、王能、李明學(xué)、王贊國(guó)。
二、考核對(duì)象。
20xx年，已由省教育廳和縣教科局認(rèn)定的省、縣級(jí)骨干教師。
三、考核內(nèi)容：
1、骨干教師任職總結(jié)。(含師德修養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)績(jī)、完成骨干教師職責(zé)情況)。
2、積極承擔(dān)示范課、觀摩課、研究課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)。
(1)縣級(jí)公開(kāi)課以上(附。
教案。
圖片)。
(2)校級(jí)公開(kāi)課(附教案、圖片)。
3、聽(tīng)課，主要是聽(tīng)徒弟的評(píng)價(jià)課每學(xué)期15節(jié)。
4、寫(xiě)一篇論文，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)或縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上(發(fā)表在縣刊上)或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上(或發(fā)表)。
5、指導(dǎo)、帶教校內(nèi)青年教師。
(1)指導(dǎo)、帶教活動(dòng)正常開(kāi)展。(骨干教師管理手冊(cè)記載)。
(2)所帶教教師校級(jí)教學(xué)評(píng)比中二等獎(jiǎng)以上(含二等獎(jiǎng))、縣公開(kāi)課和以上刊物上發(fā)表論文。
被考核對(duì)象將考核材料交教研室?？己私o分與縣考核同。
五、考核結(jié)果。
1、任期考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。
2、考核結(jié)果最終由考核領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定。
3、考核結(jié)果將作為教師參加評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件之一。
為適應(yīng)教育教學(xué)改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的骨干教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)和研究的狀態(tài)下工作，同時(shí)，也為了更好地在整體上推進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)照沙區(qū)示范初中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特制定我校骨干教師評(píng)選方案及實(shí)施細(xì)則。
二、考核辦法。
1、個(gè)人申請(qǐng)，評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)照條件，量化打分。
2、評(píng)選擬訂名額為10名以內(nèi)。以后每?jī)赡暝u(píng)審一次，評(píng)審時(shí)間暫定為下一年的10月份。
3、提供的有關(guān)證件或材料須是原始有效的。
三、評(píng)選考核小組。
組長(zhǎng)：張克運(yùn)。
副組長(zhǎng)：何宗泮王啟林鄧向東。
成員：張敏楊東省皇英羅達(dá)英錢(qián)頤孫大安。
四、一票否決。
1、不遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有違法亂紀(jì)現(xiàn)象。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組集體研究，認(rèn)為不支持學(xué)校工作或不服從學(xué)校教育教學(xué)工作安排者。
3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時(shí)限不能超過(guò)一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教學(xué)期間內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故者。
6、未經(jīng)學(xué)校允許外出兼課者或開(kāi)展有償家教或從事第二職業(yè)者等。
7、提供的材料有弄虛作假者。
五、考評(píng)指標(biāo)及量化分值。
(一)、師德師風(fēng)(8分)：依法執(zhí)教,廉潔從教,敬業(yè)樂(lè)業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng)。
合格4分，良好6分，優(yōu)秀8分。
(二)理論學(xué)習(xí)(6分)：
讀一本書(shū)，寫(xiě)。
心得體會(huì)。
4分;參加理論學(xué)習(xí)，有筆記2分。
(三)教學(xué)實(shí)踐：(60分)。
1、教學(xué)成績(jī)：(17分)。
(1)在學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)中，每學(xué)期得分在年級(jí)排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學(xué)期考核一次)。
(2)教學(xué)效果進(jìn)步很大15分;教學(xué)效果進(jìn)步較小10分;無(wú)進(jìn)步8分。
2、教案：教案完整規(guī)范為2分;。
3、優(yōu)質(zhì)課：(6分)。
校、區(qū)、市級(jí)示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
4、常規(guī)課(10分)。
(1)組織教學(xué)2分(2)課堂引導(dǎo)2分(3)課堂效益2分。
(4)作業(yè)批改2分(5)課后輔導(dǎo)2分。
5、教育活動(dòng)(6分)。
(1)配合班主任做好學(xué)生的思想工作3分。
(2)完成一份教育案例分析3分。
6、教學(xué)常規(guī)(4分)。
(1)不遲到2分(2)佩帶校卡1分(3)使用普通話1分。
7、幫帶工作：(15分)。
(1)培養(yǎng)的青年教師成效顯著。2分。
(2)輔導(dǎo)的青年教師獲獎(jiǎng)。1分。
(3)在各類教師培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)授課任務(wù)。2分。
(4)督查所在的備課組的教育教學(xué)活動(dòng)10分。
(四)教改科研(26分)。
1、課題研究：參與課題研究。按校級(jí)2分、區(qū)級(jí)3分、市級(jí)及以上5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
2、論文：
(1)發(fā)表教育教學(xué)論文。按區(qū)級(jí)2、市級(jí)及以上4分。(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(2)教學(xué)論文、案例等評(píng)比獲獎(jiǎng)。按區(qū)級(jí)2分、市級(jí)及以上4分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
3、集體教研：
(1)積極參加校、區(qū)教研活動(dòng)(3分)。
(2)組織校本教研專題講座，校內(nèi)1次2分、市區(qū)級(jí)1次3分，累計(jì)不超過(guò)5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(3)教研活動(dòng)中專題發(fā)言，校內(nèi)1次1分、市區(qū)級(jí)1次2分，累計(jì)不超過(guò)5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(五)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(實(shí)行加分)。
1、送課：為區(qū)內(nèi)學(xué)?；?qū)谥г畬W(xué)校送教(帶教)。5分。
2、發(fā)揮特長(zhǎng)，做出突出貢獻(xiàn)或榮獲國(guó)家、地方政府頒發(fā)的特別獎(jiǎng)勵(lì)。(10分)。
3、督查所在的備課組的教育教學(xué)活動(dòng)，成效顯著。10分。
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教師考核方案和考核細(xì)則篇九
為適應(yīng)教育教學(xué)改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的骨干教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)和研究的狀態(tài)下工作，同時(shí)，也為了更好地在整體上推進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)照沙區(qū)示范初中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，特制定我校骨干教師評(píng)選方案及實(shí)施細(xì)則。
1、個(gè)人申請(qǐng)，評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)照條件，量化打分。
2、評(píng)選擬訂名額為10名以內(nèi)。以后每?jī)赡暝u(píng)審一次，評(píng)審時(shí)間暫定為下一年的10月份。
3、提供的有關(guān)證件或材料須是原始有效的。
組長(zhǎng)：張克運(yùn)。
副組長(zhǎng)：何宗泮王啟林鄧向東。
成員：張敏楊東省皇英羅達(dá)英錢(qián)頤孫大安。
1、不遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有違法亂紀(jì)現(xiàn)象。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組集體研究，認(rèn)為不支持學(xué)校工作或不服從學(xué)校教育教學(xué)工作安排者。
3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時(shí)限不能超過(guò)一年)。
4、近3年年度考核不合格者。
5、在教學(xué)期間內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故者。
6、未經(jīng)學(xué)校允許外出兼課者或開(kāi)展有償家教或從事第二職業(yè)者等。
7、提供的材料有弄虛作假者。
(一)、師德師風(fēng)(8分)：依法執(zhí)教,廉潔從教,敬業(yè)樂(lè)業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng)。
合格4分，良好6分，優(yōu)秀8分。
(二)理論學(xué)習(xí)(6分)：
讀一本書(shū)，寫(xiě)心得體會(huì)4分;參加理論學(xué)習(xí)，有筆記2分。
(三)教學(xué)實(shí)踐：(60分)。
1、教學(xué)成績(jī)：(17分)。
(1)在學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)中，每學(xué)期得分在年級(jí)排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學(xué)期考核一次)。
(2)教學(xué)效果進(jìn)步很大15分;教學(xué)效果進(jìn)步較小10分;無(wú)進(jìn)步8分。
2、教案：教案完整規(guī)范為2分;。
3、優(yōu)質(zhì)課：(6分)。
校、區(qū)、市級(jí)示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
4、常規(guī)課(10分)。
(1)組織教學(xué)2分(2)課堂引導(dǎo)2分(3)課堂效益2分。
(4)作業(yè)批改2分(5)課后輔導(dǎo)2分。
5、教育活動(dòng)(6分)。
(1)配合班主任做好學(xué)生的思想工作3分。
(2)完成一份教育案例分析3分。
6、教學(xué)常規(guī)(4分)。
(1)不遲到2分(2)佩帶?？?分(3)使用普通話1分。
7、幫帶工作：(15分)。
(1)培養(yǎng)的青年教師成效顯著。2分。
(2)輔導(dǎo)的青年教師獲獎(jiǎng)。1分。
(3)在各類教師培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)授課任務(wù)。2分。
(4)督查所在的備課組的教育教學(xué)活動(dòng)10分。
(四)教改科研(26分)。
1、課題研究：參與課題研究。按校級(jí)2分、區(qū)級(jí)3分、市級(jí)及以上5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
2、論文：
(1)發(fā)表教育教學(xué)論文。按區(qū)級(jí)2、市級(jí)及以上4分。(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(2)教學(xué)論文、案例等評(píng)比獲獎(jiǎng)。按區(qū)級(jí)2分、市級(jí)及以上4分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
3、集體教研：
(1)積極參加校、區(qū)教研活動(dòng)(3分)。
(2)組織校本教研專題講座，校內(nèi)1次2分、市區(qū)級(jí)1次3分，累計(jì)不超過(guò)5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(3)教研活動(dòng)中專題發(fā)言，校內(nèi)1次1分、市區(qū)級(jí)1次2分，累計(jì)不超過(guò)5分。
(計(jì)最高級(jí)別，不累計(jì))。
(五)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(實(shí)行加分)。
1、送課：為區(qū)內(nèi)學(xué)?；?qū)谥г畬W(xué)校送教(帶教)。5分。
2、發(fā)揮特長(zhǎng)，做出突出貢獻(xiàn)或榮獲國(guó)家、地方政府頒發(fā)的特別獎(jiǎng)勵(lì)。(10分)。
3、督查所在的備課組的教育教學(xué)活動(dòng)，成效顯著。10分。
教師考核方案和考核細(xì)則篇十
為了維護(hù)廣大教職工利益，明確績(jī)效考核（獎(jiǎng)勵(lì)性工資）分配政策，堅(jiān)持“尊重規(guī)律，以人為本，以德優(yōu)先，注重實(shí)績(jī)，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展，客觀公正，簡(jiǎn)便易行”的原則，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校教師績(jī)效考核實(shí)施為契機(jī)，充分發(fā)揮績(jī)效考核在獎(jiǎng)勵(lì)性工資中的杠桿作用，激勵(lì)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)我校持續(xù)健康快速發(fā)展。
二、實(shí)施對(duì)象。
學(xué)校在崗的教師。
教師績(jī)效考核包括師德考核、履職考核、出勤考核、千分制考核四部分，共設(shè)200分，其中師德占40分，履職占120分，出勤15分，千分制25分。每月考核一次，對(duì)本校教育教學(xué)突出的教師可設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)分。
1、扣分項(xiàng)目：
（1）不按時(shí)上課，遲到或早退，不認(rèn)真履行教師職責(zé)的；每次扣5分。
（2）考試監(jiān)考遲到；每次扣5分。監(jiān)考過(guò)程未履行職責(zé)的玩手機(jī)扣15分，站在教室門(mén)口及教室門(mén)外的，扣20分，出現(xiàn)雷同卷的扣15分。
（3）不服從或不接受學(xué)校工作安排的；扣10分。
（4）一月內(nèi)無(wú)故1節(jié)；扣40分，兩節(jié)以上取消當(dāng)月績(jī)效考核分?jǐn)?shù)，并上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)。
（5）出現(xiàn)教學(xué)事故的，扣40分。
2、加分項(xiàng)目。
（1）教職工發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生違紀(jì)，發(fā)現(xiàn)并上報(bào)重大違紀(jì)事件，每次獎(jiǎng)勵(lì)5分。
（2）主動(dòng)上前制止處理突發(fā)惡性的事件，獎(jiǎng)勵(lì)15分。
（二）履職考核120分：
1.教育教學(xué)過(guò)程（75分）。
主要考核教職工在教育教學(xué)過(guò)程中的工作崗位職責(zé)履行情況和安全管理職責(zé)履行情況，包括工作態(tài)度、責(zé)任心等。采取學(xué)校和學(xué)生評(píng)議的方式進(jìn)行，每月評(píng)比教務(wù)科評(píng)分。
（1）備課：按學(xué)校規(guī)定，根據(jù)各教師備課的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)校教務(wù)科月查評(píng)比，將各教師月查結(jié)果分四等級(jí)分別給20分、16分、12分、0分。
（2）教學(xué)：課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)的5人（含5人）以下，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分；上課時(shí)間發(fā)現(xiàn)5人（含5人）睡覺(jué)，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分。
（3）批改：根據(jù)作業(yè)是否適量，批改率95%、80%、70%，作業(yè)記載是否詳細(xì)等指標(biāo)由教務(wù)科檢查分三等級(jí)給分：20分、16分、12分。
（4）教研分析：及時(shí)（每月至少一次）進(jìn)行質(zhì)量分析、試卷分析、學(xué)情分析以調(diào)整教情給10分。
（5）有教學(xué)計(jì)劃，能按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)給5分。
2.教科研（45分）：主要考核教師的教科研工作任務(wù)目標(biāo)完成情況和工作的實(shí)際效果。
（1）每月完成學(xué)校規(guī)定聽(tīng)課節(jié)數(shù)的給10分。
（2）完成規(guī)定的校組織的教研會(huì)議、聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公開(kāi)課、競(jìng)賽活動(dòng)等20分。由教務(wù)科評(píng)分。教職工參加校組織的教研會(huì)議、聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公開(kāi)課、競(jìng)賽活動(dòng)缺勤一次扣10分，請(qǐng)假的扣5分，遲到一次扣1分.
（3）每月至少在學(xué)校網(wǎng)站或oa系統(tǒng)上傳一篇論文或?qū)W習(xí)心得或教育教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等給10分。
3.教師專業(yè)發(fā)展（5分）：重點(diǎn)考核教師拓展參加各類培訓(xùn)進(jìn)修、拓展專業(yè)知識(shí)、提高教育教學(xué)能力的情況。
（1）積極參與校本研究給2分。
（2）積極向?qū)W校博客上傳材料的給3分。
4.考勤（15分）。
5.千分制考核由學(xué)生科負(fù)責(zé)。（25分）。
（三）教育教學(xué)貢獻(xiàn)加分（10分）：主要考核教職工在工作目標(biāo)任務(wù)完成的同時(shí)，參加教育行政部門(mén)確認(rèn)或組織的教育教學(xué)比賽或其他活動(dòng)，并取得的成績(jī)。
（1）教師主講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課獲獎(jiǎng)；撰寫(xiě)論文或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)；各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。（5分）。
（2）參與校級(jí)師范課開(kāi)課的。（2分）。
（3）師徒結(jié)對(duì)幫帶年輕教師。（3分）。
四、教職工績(jī)效考核結(jié)果作為績(jī)效工資分配、崗位聘任聘用、職務(wù)晉升和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。
對(duì)履行崗位職責(zé)，完成學(xué)校規(guī)定教育教學(xué)任務(wù)的考核人員，發(fā)放按相應(yīng)等次發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。對(duì)沒(méi)有考核結(jié)果的，取消獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放。
五、本方案經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施。
教師考核方案和考核細(xì)則篇十一
考評(píng)科目：一、二年級(jí)考評(píng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科；三、四、五、六年級(jí)考評(píng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科。
在鎮(zhèn)組織的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，按同年級(jí)同學(xué)科班數(shù)的7:2設(shè)獎(jiǎng)。
(一)教師獎(jiǎng)懲：
一至五年級(jí)、六年級(jí)科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級(jí)平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)，年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀，不得評(píng)為各類先進(jìn)個(gè)人。
單科教學(xué)成績(jī)：低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi)，中心校在全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)；低于鎮(zhèn)平均分3分以上，每低一分扣績(jī)效工資50元，任課教師年終考評(píng)不得評(píng)為優(yōu)秀，不得評(píng)為各類先進(jìn)個(gè)人。(平均分超過(guò)80分，不予處罰；二、三年級(jí)進(jìn)步五名，四、五、六年級(jí)進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎(jiǎng)懲。
1、學(xué)校成績(jī)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)任免、獎(jiǎng)懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)倒數(shù)第一的學(xué)校，中心小學(xué)對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話；對(duì)連續(xù)四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)倒數(shù)第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長(zhǎng)職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點(diǎn)校和教學(xué)點(diǎn)分別考核，從20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期算起)。
(2)定點(diǎn)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第一名獎(jiǎng)校長(zhǎng)1000元，第二名獎(jiǎng)校長(zhǎng)800元，第三名獎(jiǎng)校長(zhǎng)600元。
教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第一名獎(jiǎng)校長(zhǎng)500元，第二名獎(jiǎng)校長(zhǎng)400元，第三、四名獎(jiǎng)校長(zhǎng)300元。
(3)班級(jí)平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學(xué)科超過(guò)三分之一罰校長(zhǎng)600元，超過(guò)二分之一罰校長(zhǎng)800元，。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數(shù)，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過(guò)10人，除經(jīng)濟(jì)處罰外，對(duì)校長(zhǎng)通報(bào)批評(píng)，取消學(xué)?？荚嚦煽?jī)。
3、考試時(shí)，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為，任課教師成績(jī)按0分處理，扣績(jī)效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)按該科最后一名成績(jī)降10分計(jì)算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評(píng)分2分。
本辦法經(jīng)全體校長(zhǎng)大會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施，未盡事宜，由中心小學(xué)負(fù)責(zé)解釋。
教師考核方案和考核細(xì)則篇十二
學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它擔(dān)負(fù)著提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要使命，其普及程度、教育質(zhì)量和普及義務(wù)教育密切相關(guān)，對(duì)鞏固和發(fā)展“普九”水平，發(fā)展各類教育，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。所以，提高幼兒教師的教育教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的幼兒教育師資，是幼兒教育發(fā)展的必然要求。
幼兒教師學(xué)歷的提高必然會(huì)對(duì)他們的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，如科學(xué)理性的教育觀念、較高的專業(yè)理論知識(shí)和教育科學(xué)研究能力、全面扎實(shí)的教育教學(xué)技能等。尤其是幼兒教師的職業(yè)技能，它是一個(gè)幼兒教師順利完成教育教學(xué)工作的必要保證，也是幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，更是幼兒教師職業(yè)專業(yè)化的顯要條件。
學(xué)前教育是一個(gè)綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，在幼兒園教育活動(dòng)中，教師的口語(yǔ)表達(dá)、美術(shù)、音樂(lè)等基本技巧和能力，始終是決定教育活動(dòng)成敗與否的重要因素。我們知道幼兒的年齡特點(diǎn)，思維特性決定了幼兒在操作中才能獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。不否認(rèn)，上述技能技巧是教師順利開(kāi)展教育活動(dòng)的必要前提。然而，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實(shí)施”中，提出教師要“爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”、“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)”，等等。綜上所訴，作為一名合格的幼兒教師，在技能技巧方面，僅有“說(shuō)、畫(huà)、唱、跳”等技能技巧是不夠的?？缡兰o(jì)的幼兒教師應(yīng)建構(gòu)一種以能力為核心的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。其間，不僅要注重教師“說(shuō)、畫(huà)、唱、跳”等顯性技能技巧的提高，更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，如：基于觀察力、記憶力、思維能力等一般能力之上的與語(yǔ)言交往能力、教育教研能力相關(guān)的隨機(jī)教育能力、師幼互動(dòng)策略、與家長(zhǎng)的交往技巧等方面能力的培養(yǎng)等。惟其如此，教師才能從傳統(tǒng)式的“工匠型”向“反思——開(kāi)拓型”轉(zhuǎn)變，真正提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
目前，學(xué)前師范教育改革雖然取得了一定的成就，但是在學(xué)生職業(yè)教育技能培養(yǎng)要求和培訓(xùn)途徑的探索上仍未取得實(shí)質(zhì)性的突破，偏重于彈、唱、跳、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)、算等能力的培養(yǎng)，將諸多技能穿插于各門(mén)課程之中等現(xiàn)象普遍存在。在教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核方面，既缺乏一套完整可行的方案，也缺乏一定的規(guī)范化和實(shí)用化。因此，構(gòu)建學(xué)前教育職業(yè)技能的訓(xùn)練與考核方案，促進(jìn)幼兒教師職業(yè)教育技能培養(yǎng)工作的進(jìn)一步完善和規(guī)范是十分必要的。
以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的，以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨，以專業(yè)性、時(shí)代性、規(guī)范性、可行性為基本要求，我們擬提出對(duì)幼師生教育職業(yè)技能訓(xùn)練和考核辦法，目的在于提出一套完善可行的幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核方案，并編撰大綱和教材，使學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生既能彌補(bǔ)過(guò)去中師學(xué)生教育觀念、教育理論的缺乏，又具備一些高師畢業(yè)生教育教學(xué)技能的不足同時(shí)也為幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的理論層面和實(shí)踐領(lǐng)域提供可行的參考和依據(jù)。
通過(guò)對(duì)此方案的研究，使我們明確對(duì)學(xué)前教育（藝術(shù)類）本科專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)要求，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使我系“基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”的培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。使我們的培養(yǎng)目標(biāo)更貼近幼兒園實(shí)際需要，使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
我們把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能分為一般職業(yè)技能和綜合教育技能兩個(gè)層面。一般職業(yè)技能是指教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)所必備的`彈、唱、跳、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)、算、操練、觀察、護(hù)理（對(duì)幼兒常見(jiàn)及意外事故的急救與處理）和制作能力以及教育活動(dòng)實(shí)施階段教師行為的基本要素，包括活動(dòng)的導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、強(qiáng)化技能、銜接技能、媒體運(yùn)用技能（主要指玩教具的演示、電教及多媒體技術(shù)的運(yùn)用）和結(jié)束技能等。綜合教育技能是協(xié)調(diào)運(yùn)用各種基本技能的教育行為，包括教育活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)技能、教育活動(dòng)的組織管理技能、溝通與應(yīng)變技能、分析與評(píng)價(jià)技能、獲取信息技能、家長(zhǎng)工作與人際交往技能、改革創(chuàng)新能力等。
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生這兩個(gè)層面職業(yè)技能的建構(gòu)，比較全面地提示了幼兒教師職業(yè)技能的行為結(jié)構(gòu)，它們既各自獨(dú)立，又相互滲透，較好地體現(xiàn)了以特點(diǎn)：
第一、專業(yè)性。以上兩個(gè)層面的職業(yè)技能是幼兒園整個(gè)教育過(guò)程中教師必要的技能，符合幼兒教師的教育特點(diǎn)，體現(xiàn)了面向幼教的專業(yè)性。
第二、系統(tǒng)性。在上述兩個(gè)層面中，一般職業(yè)技能是基礎(chǔ)層次，綜合教育技能是發(fā)展層次，是幼師生“后勁”能力的體現(xiàn)。綜合教育技能是在前一個(gè)層次的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，是基礎(chǔ)教育技能的有機(jī)整合。通過(guò)整合，兩個(gè)層面的職業(yè)技能才能發(fā)揮整體功能，教師的職業(yè)技能才能得以充分體現(xiàn)。兩個(gè)層面的教育技能在幼兒教師的能力培養(yǎng)目標(biāo)中又是一個(gè)整體，通過(guò)逐級(jí)訓(xùn)練，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生各種能力既能基本達(dá)標(biāo)，又能螺旋式發(fā)展和提高。
第三、可行性。職業(yè)技能的掌握需要在具體的操作和訓(xùn)練上下功夫，兩個(gè)層面的教育技能是教育理論的具體應(yīng)用，每項(xiàng)技能都具有實(shí)踐性和可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
第四、時(shí)代性。要有效地、切實(shí)地推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育，師資是關(guān)鍵。幼師生兩個(gè)層面職業(yè)技能的構(gòu)建，正是從時(shí)代的要求出發(fā)，既與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神吻合，又適度超前，反應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)代及未來(lái)幼兒教育和社會(huì)市場(chǎng)對(duì)幼教專業(yè)人才的需要。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作在教育科學(xué)學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，由教育系負(fù)責(zé)。具體工作由專業(yè)教師組建“學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組”負(fù)責(zé)，并由學(xué)生會(huì)“職業(yè)技能培訓(xùn)部”協(xié)助組織、開(kāi)展具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核工作。學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組按照《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》的具體要求，擬定具體的職業(yè)技能訓(xùn)練和考核的實(shí)施計(jì)劃，同時(shí)通過(guò)相應(yīng)的課程的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，并在規(guī)定的時(shí)間里對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練進(jìn)行考核和評(píng)定。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練依照學(xué)前教育專業(yè)確定的基礎(chǔ)扎實(shí)、技能全面、加強(qiáng)實(shí)踐、突出藝術(shù)”培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展。全面實(shí)施《學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練及考核方案》。
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練主要包括相關(guān)課程的教學(xué)、集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練、學(xué)生自主練習(xí)三個(gè)途徑。建立以教學(xué)為導(dǎo)向、以集中指導(dǎo)和專題訓(xùn)練為主要手段、以學(xué)生自主訓(xùn)練為基本方式的訓(xùn)練體系。具體安排如下：
（一）堅(jiān)持教學(xué)的導(dǎo)向作用。
1、通過(guò)設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)理論和應(yīng)用性課程，給學(xué)生提供解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)規(guī)律、理論依據(jù)和實(shí)際操作方法。如普通心理學(xué)、教育原理、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等課程。其培養(yǎng)目標(biāo)就是教學(xué)生怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，即不僅學(xué)習(xí)做教師的理論知識(shí)，而且還要將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，找到分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的科學(xué)依據(jù)。
2、專業(yè)應(yīng)用類課程的設(shè)置，如學(xué)前教育科研方法、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、幼兒游戲論、幼兒園課程設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童語(yǔ)言、科學(xué)、健康、社會(huì)教育等，這類課程是為學(xué)生在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提供中介或直接的理論和操作方法，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和教育教學(xué)職業(yè)技能的有效途徑。
3、在課程設(shè)置上加大藝術(shù)課程的內(nèi)容，其中鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、美術(shù)、手工等作為專業(yè)必修課程，從大一開(kāi)設(shè)到大三結(jié)束。之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇或音樂(lè)或美術(shù)方向，繼續(xù)拓展。這些課程有幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲表演與創(chuàng)作、手風(fēng)琴基礎(chǔ)訓(xùn)練、兒童歌曲鋼琴即興伴奏、幼兒園玩具、教具制作、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)等。這就有效地保證了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能具備較為嫻熟的藝術(shù)教育的技能。
4、通過(guò)專業(yè)方向課程的設(shè)置，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。這類課程的設(shè)置主要以學(xué)前教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和教育技能為主，旨在使學(xué)生具備在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)的基本能力。在職業(yè)發(fā)展方向上可以有幼兒園教育、幼兒藝術(shù)教育、幼兒英語(yǔ)教育、早教機(jī)構(gòu)的教育等方向供學(xué)生選擇，以使其體現(xiàn)寬口徑、多渠道、復(fù)合型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，使就業(yè)的學(xué)生有較多的職業(yè)選擇。
5、開(kāi)設(shè)專門(mén)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練課，通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)的方式，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。教師職業(yè)技能的訓(xùn)練不僅滲透于各科教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)有必要的專門(mén)訓(xùn)練課程給予保證，特別是一些基本技能的訓(xùn)練，如“三筆字”、“幼兒教師口語(yǔ)”等內(nèi)容。因此，從大二開(kāi)始，要有計(jì)劃地安排一定的專業(yè)技能課程，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。此外，在教育實(shí)習(xí)前一學(xué)期，可開(kāi)設(shè)以綜合技能訓(xùn)練為主的職業(yè)技能課程，采取靈活多樣的訓(xùn)練方法，以說(shuō)課、微格教學(xué)、模擬試教為主，使每個(gè)學(xué)生基本掌握幼兒園的教育教學(xué)綜合技能。
（二）集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練并重。
除了教學(xué)活動(dòng)之外，要固定出具體的集中訓(xùn)練和專題指導(dǎo)的時(shí)間和內(nèi)容。在教學(xué)計(jì)劃中，確定一年級(jí)至三年級(jí)每年的第二學(xué)期有一個(gè)教學(xué)實(shí)踐見(jiàn)習(xí)周，四年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的的六個(gè)教育實(shí)習(xí)周為教師職業(yè)技能的集中訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極開(kāi)展以技能為主要內(nèi)容的活動(dòng)，聘請(qǐng)相關(guān)教師進(jìn)行專題訓(xùn)練的指導(dǎo)。
另外一個(gè)集中指導(dǎo)與專題訓(xùn)練的時(shí)間是職業(yè)技能考核前夕，由參加某項(xiàng)考核的學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系，固定統(tǒng)一培訓(xùn)和專門(mén)輔導(dǎo)的時(shí)間，每周集中訓(xùn)練的時(shí)間不少于兩次，每次訓(xùn)練時(shí)間不少于40分鐘。具體時(shí)間確定后連同本班的訓(xùn)練計(jì)劃上報(bào)學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作小組。
在訓(xùn)練時(shí)要注意運(yùn)用以下措施：
1．單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練有序進(jìn)行。一般教育技能和基本教育技能大多是由綜合的、受多種因素制約的教育能力分解而來(lái)，這些單項(xiàng)技能具有目標(biāo)清晰、可觀察、可操作、易控制、好評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。從單項(xiàng)技能入手，一次集中訓(xùn)練一到兩種技能，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生規(guī)范掌握。當(dāng)每種技能都達(dá)到要求以后，再把它們整合起來(lái)，統(tǒng)一到對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)中，進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，使學(xué)生有效地形成整體的教育能力。這種訓(xùn)練過(guò)程體現(xiàn)了由少到多、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的有序性。
2．局部練習(xí)和整體練習(xí)有機(jī)結(jié)合。每個(gè)單項(xiàng)技能又是由若干要素（如類型、方法、技巧等）構(gòu)成的，我們采取對(duì)各要素進(jìn)行局部練習(xí)，再結(jié)合進(jìn)行整體訓(xùn)練的方式。例如：我們將提問(wèn)訓(xùn)練程度設(shè)計(jì)為：
（1）訓(xùn)練提問(wèn)的數(shù)量，即單位時(shí)間內(nèi)提問(wèn)的個(gè)數(shù)及其分布；
（2）練習(xí)提問(wèn)的流暢度，即把握提問(wèn)的節(jié)奏、時(shí)機(jī)和自然度；
（4）整體練習(xí)，即結(jié)合幼兒園某個(gè)具體教材，設(shè)計(jì)并演示教學(xué)提問(wèn)片段，考察該項(xiàng)技能運(yùn)用的科學(xué)性。
3．感知、模擬、反饋訓(xùn)練相融合。首先，提供音像示范或現(xiàn)場(chǎng)示范讓學(xué)生觀摩，開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獲取新的教育思想、創(chuàng)造新的教育方法很有幫助。其次，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材，針對(duì)某項(xiàng)技能的應(yīng)用，進(jìn)行活動(dòng)片斷設(shè)計(jì)，并進(jìn)入特定情景進(jìn)行模擬演示，親身體驗(yàn)教師角色，運(yùn)用和掌握教育技能。再次，利用音像反饋，使學(xué)生通過(guò)音像記錄直接、清晰地觀察體驗(yàn)自己的教育行為，然后進(jìn)行討論反饋，提高學(xué)生的自我分析能力和交流能力。這種融感知練習(xí)、模仿練習(xí)和評(píng)價(jià)練習(xí)于一體的技能訓(xùn)練，突出了讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)、做、思相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的教育技能。
4．模擬訓(xùn)練與下園實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。一般教育技能和基本教育技能的訓(xùn)練，多采用模擬訓(xùn)練的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)扮演“教師”角色，把自己對(duì)某項(xiàng)技能的理解用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。綜合教育技能訓(xùn)練注重與教育實(shí)踐相結(jié)合，主要通過(guò)開(kāi)設(shè)“教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，并定期下園實(shí)踐，給學(xué)生帶來(lái)許多直接參與實(shí)際教學(xué)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的主體性，促成學(xué)生在校時(shí)初步完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
（三）考核要求。
沒(méi)有考核的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生失去練習(xí)與提高的動(dòng)力。因此，我們?cè)谠O(shè)置教育技能考核內(nèi)容的同時(shí)，也明確規(guī)定了《學(xué)前教育職業(yè)技能考核計(jì)劃》，并采取了一系列行之有效的考核辦法。在考核和評(píng)估工作中，我們遵循了以下原則：
1．統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學(xué)生的天生素質(zhì)是有差異的，有些學(xué)生的某些技能即使經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也未必能夠獲得較好的發(fā)展，所以技能考核項(xiàng)目不應(yīng)該強(qiáng)求一致，適當(dāng)給學(xué)生提供選擇發(fā)展的余地，技能過(guò)關(guān)時(shí)間也不必統(tǒng)一限定，既允許部分學(xué)生提前過(guò)關(guān)，也允許部分學(xué)生適當(dāng)延遲達(dá)標(biāo)時(shí)間。我們根據(jù)學(xué)生的天賦差異和個(gè)性特點(diǎn)，把技能分為合格技能和特長(zhǎng)技能兩類。合格技能是學(xué)生必須掌握的技能，是作為一個(gè)幼兒教師最基本的技能要求，需要全部考核；技能特長(zhǎng)指在幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練中形成的一技之長(zhǎng)，是指學(xué)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的某些項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)突出，明顯超過(guò)教學(xué)通常要求的技能水平。學(xué)生畢業(yè)前夕累計(jì)達(dá)到規(guī)定數(shù)量的技能考核合格成績(jī)者，發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能合格證》，成績(jī)不合格者，限期達(dá)標(biāo)，否則不予參加實(shí)習(xí)，不能畢業(yè)。技能特長(zhǎng)通過(guò)專門(mén)的考核，合格者發(fā)放學(xué)院簽發(fā)的《幼兒教師職業(yè)技能特長(zhǎng)證書(shū)》，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、系統(tǒng)性和多樣性相結(jié)合。為保證基本功考核要求的分類落實(shí)，我們基本上遵循按年級(jí)、分階段、分類別層層考核，循序漸進(jìn)，逐步提高的系統(tǒng)性原則。我們的考核辦法也具有靈活多樣性的特點(diǎn)：
（1）學(xué)生進(jìn)行自我檢查與評(píng)價(jià)，即學(xué)生根據(jù)職業(yè)教育技能質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行自我檢查、分析，找出差距，調(diào)整努力方向。
（2）訓(xùn)練內(nèi)容與考核依據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，通過(guò)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)中。
（3）系集中考核與評(píng)價(jià)，即通過(guò)教育能力評(píng)估小組策劃豐富多樣的活動(dòng)進(jìn)行分類考核。
（4）保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)估與檢查，其中畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)是關(guān)鍵的考核，學(xué)生設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)和總結(jié)幼兒園各種教育活動(dòng)的具體情況，是他們綜合教育能力的展示與體現(xiàn)，可以得到全面的考驗(yàn)。
（5）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。
教師考核方案和考核細(xì)則篇十三
為了使全體教師更加熟練的掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作系統(tǒng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高校園網(wǎng)的使用效率，特制定本方案。
一、校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)要求：
1．了解計(jì)算級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)和windows的基本操作，會(huì)用wps或word進(jìn)行文字處理。
2．初步了解多媒體技術(shù)，會(huì)熟練的使用辦公室或教室內(nèi)的電教設(shè)備。（包括電視機(jī)的使用與維護(hù)）。
3．了解校園網(wǎng)的基本情況，能通過(guò)vod、共享文件等途徑使用教學(xué)資源。
4．掌握教學(xué)軟件的操作技術(shù)，能編寫(xiě)計(jì)算及輔助教學(xué)軟件的腳本，熟練的應(yīng)用powerpoint、authorware等軟件制作質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)軟件，并能恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估計(jì)算及輔助教學(xué)軟件；能將現(xiàn)有的`教育軟件與自制軟件結(jié)合使用。
5．能夠用計(jì)算級(jí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查詢，能知道學(xué)生利用計(jì)算級(jí)處理信息和學(xué)習(xí)。
二、校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)水平測(cè)試與認(rèn)證：
按照上述使用達(dá)標(biāo)的要求，學(xué)校將不定期的組織教室進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)；每位教師工作實(shí)踐中也要加強(qiáng)練習(xí)與探索，爭(zhēng)取盡快的大道熟練程度，在合適的時(shí)間，學(xué)校將依據(jù)以上要求進(jìn)行測(cè)試，合格者發(fā)給《校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)合格證書(shū)》。學(xué)校將一年級(jí)組為單位分期進(jìn)行測(cè)試與認(rèn)證，測(cè)試不合格者允許有一次補(bǔ)測(cè)機(jī)會(huì)。
三、校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)成績(jī)的運(yùn)用。
校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)的成績(jī)，記入個(gè)人業(yè)務(wù)考核；凡取得《校園網(wǎng)使用達(dá)標(biāo)合格證書(shū)》者，都有權(quán)參與現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選。
教師考核方案和考核細(xì)則篇十四
教師職業(yè)技能訓(xùn)練是高等師范院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)師范生從業(yè)能力、創(chuàng)新能力的有效途徑。為了切實(shí)加強(qiáng)我校師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的師范素養(yǎng)，使職業(yè)技能訓(xùn)練日趨科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和考核實(shí)施方案。
以培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力為核心，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)能力的形成，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)師范生進(jìn)行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)和督促師范生將專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入中學(xué)教育崗位的適應(yīng)期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
職業(yè)技能訓(xùn)練的原則是“系統(tǒng)訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持一貫，分段實(shí)施，嚴(yán)格規(guī)范。”即依據(jù)國(guó)家教委頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在進(jìn)行課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)外相結(jié)合，集體組織訓(xùn)練和個(gè)人自覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、學(xué)院成立師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（二）師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理。
我院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練和管理實(shí)行院、系、班三級(jí)管理，由教務(wù)處和教育研究所負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
1、學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作的開(kāi)展，指導(dǎo)督查有師范專業(yè)的各系組織開(kāi)展務(wù)實(shí)深入的教師職業(yè)技能訓(xùn)練；組織開(kāi)展全校性的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、競(jìng)賽等大型活動(dòng)；全面領(lǐng)導(dǎo)組織師范生教師職業(yè)技能評(píng)定評(píng)級(jí)工作。
2、有師范專業(yè)的`各系應(yīng)高度重視學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練，成立以系主任為組長(zhǎng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練工作，精心制定本系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練、考核方案，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)過(guò)程管理，制定切實(shí)可行的激勵(lì)措施，促使每一個(gè)師范學(xué)生認(rèn)真參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
3、師范專業(yè)各班設(shè)置負(fù)責(zé)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的專職委員，根據(jù)本系具體要求落實(shí)教師職業(yè)技能訓(xùn)練，切實(shí)督促每位師范學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。
4、學(xué)院與各系（部）分別形成一個(gè)“計(jì)劃—執(zhí)行—反饋”的循環(huán)體制，暢通反饋渠道，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)檢查和評(píng)估各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況，及時(shí)通報(bào)。
5、學(xué)院將各系師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練情況和考核結(jié)果作為評(píng)估各系教育教學(xué)情況的重要依據(jù)。
我校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練分為四部分，第一部分為普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；第二部分為書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能，主要包括三字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）；第三部分為教學(xué)工作技能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、使用多媒體和制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)、說(shuō)課和板書(shū)、批改作業(yè)等技能；第四部分為班主任工作技能。這四個(gè)方面的技能訓(xùn)練要求與考核辦法詳見(jiàn)《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（附件1）和《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能考核辦法》（附件2）。各系（部）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和基礎(chǔ)教育改革情況，依據(jù)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)基本原則進(jìn)行調(diào)整和完善，形成相應(yīng)師范專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱和考核辦法。
師范專業(yè)的學(xué)生，自進(jìn)校之日起在院、系指導(dǎo)下開(kāi)始系統(tǒng)的師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》對(duì)應(yīng)展開(kāi)。
各系師范生教師職業(yè)技能具體訓(xùn)練安排如下：
1、入學(xué)專項(xiàng)教育。
入學(xué)教育要專項(xiàng)組織專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、教師職業(yè)技能教學(xué)體系的教育。
2、訓(xùn)練安排。
各系（部）要系統(tǒng)安排師范生整個(gè)大學(xué)期間的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。教師技能訓(xùn)練要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。具體為：一年級(jí)主要訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能；二年級(jí)主要訓(xùn)練普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；三、四年級(jí)主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能和班主任工作技能。
3、觀摩。
各系在見(jiàn)習(xí)期間要組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師示范課和校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)賽優(yōu)質(zhì)課。
4、實(shí)習(xí)。
各系（部）按照培養(yǎng)方案統(tǒng)一進(jìn)行。
1、加強(qiáng)實(shí)踐，深化改革。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大教育理論和學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容的改革力度，突出實(shí)踐性，增加實(shí)用知識(shí)的講授?！督逃龑W(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)論》等課程要精簡(jiǎn)理論部分的講授，把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，深入基礎(chǔ)教育第一線，進(jìn)行調(diào)查研究，理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)有的放矢。
2、統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。
職業(yè)技能訓(xùn)練要加大訓(xùn)練力度，教師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。四項(xiàng)技能訓(xùn)練要統(tǒng)一規(guī)劃，整體部署。具體工作安排是：一年級(jí)主要訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能；二年級(jí)主要訓(xùn)練普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；三、四年級(jí)主要訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)工作技能、班主任工作技能。每項(xiàng)技能每個(gè)學(xué)期各安排17個(gè)學(xué)時(shí)，訓(xùn)練完畢由系里組織教師考核評(píng)定，成績(jī)合格者給予相應(yīng)的學(xué)分。
3、系統(tǒng)訓(xùn)練，分段實(shí)施。
職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容要相互交叉，相輔相承，貫穿在教學(xué)的始終，在整體部署的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。為便于操作和抓住中心，具體實(shí)施時(shí)分段進(jìn)行。
一、二年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練普通話和語(yǔ)言表達(dá)技能以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能。普通話和語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，以《普通話技能訓(xùn)練》課教學(xué)為主，并采用課前五分鐘演講，朗誦比賽，主持人大賽等形式，按《普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的訓(xùn)練，以《書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能訓(xùn)練》課為主線，要求學(xué)生每天臨摹不少于50個(gè)漢字的字帖，并堅(jiān)持練習(xí)粉筆字。任課教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)作業(yè)進(jìn)行評(píng)閱。
三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)工作技能訓(xùn)練。要利用多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加實(shí)踐、討論、評(píng)論等活動(dòng)，使其掌握教學(xué)基本技能。四年級(jí)結(jié)合教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和學(xué)校開(kāi)展的“未來(lái)教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的四項(xiàng)教師職業(yè)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。各系（部）對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能進(jìn)行系（部）級(jí)測(cè)試，將測(cè)試合格的學(xué)生上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行審核，對(duì)測(cè)試合格的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)“長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能合格證書(shū)”，對(duì)不合格的學(xué)生，教師要做一對(duì)一的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)補(bǔ)考不合格的學(xué)生，要對(duì)其緩發(fā)畢業(yè)證。
4、各方協(xié)同，形成合力。
職業(yè)技能訓(xùn)練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓(xùn)練部門(mén)的主要職責(zé)，也是學(xué)生工作、團(tuán)學(xué)工作的主要任務(wù)，它是我校培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，所以各部門(mén)都應(yīng)協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓(xùn)練部門(mén)為主渠道進(jìn)行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二課堂活動(dòng)，都要滲透技能訓(xùn)練的內(nèi)容。學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)定期舉行多種形式的競(jìng)賽、表演等活動(dòng)，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍。
師范生教師職業(yè)技能考核根據(jù)《長(zhǎng)治學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，分為四部分，第一部分為普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能；第二部分為書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能，考核項(xiàng)目有：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；第三部分為教學(xué)工作技能，考核項(xiàng)目有：教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、課堂教學(xué)、說(shuō)課和板書(shū)、聽(tīng)課評(píng)課等技能；第四部分為班主任工作技能，考核項(xiàng)目有：集體和個(gè)別學(xué)生教育工作技能，與任課教師溝通等技能。
（二）考核時(shí)間安排。
書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字技能的考核在第二學(xué)期進(jìn)行考核，普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能在第五學(xué)期進(jìn)行考核，教學(xué)工作技能在第五、六學(xué)期進(jìn)行考核，班主任工作技能在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行考核。
相關(guān)技能的考核，學(xué)生入學(xué)之時(shí)就可以提出申請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行考核，考核通過(guò)者按照正?？己送ㄟ^(guò)者對(duì)待。
需要補(bǔ)考的學(xué)生一般安排在實(shí)習(xí)前二周內(nèi)進(jìn)行。
（三）考核成績(jī)?cè)u(píng)定。
學(xué)校將師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核納入學(xué)分管理范疇，考核合格的學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分。
師范生教師職業(yè)技能考核成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)分為五等，依次分別為優(yōu)、良、中、合格和不合格，成績(jī)?cè)u(píng)定為90分以上的為“優(yōu)”，80—89的為“良”，70—79的為“中”，60—69的為“合格”。60分以下的為“不合格”。不合格學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格才能取得學(xué)分。
（四）檢查要求。
各系通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練在相應(yīng)規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考核師范生教師職業(yè)技能，學(xué)院適時(shí)檢查各系考核情況。原則上每項(xiàng)技能都有支撐材料，以便院教師職業(yè)技能領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。具體要求：
（4）班主任工作技能。班主任工作技能主要依據(jù)實(shí)習(xí)手冊(cè)，同樣以班為單位給每位學(xué)生設(shè)立成績(jī)冊(cè)（成績(jī)冊(cè)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)人簽字）。
以上要求主要是督促各系能更好的進(jìn)行師范生職業(yè)技能訓(xùn)練，當(dāng)然，各系可以創(chuàng)造性的提供更合理的支撐材料。
1、本辦法自公布之日起執(zhí)行。
2、本辦法解釋權(quán)歸長(zhǎng)治學(xué)院教師職業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組。
