作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇一

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹(shù)、蘋果、梨子、柿子、樹(shù)葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。

一、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片，來(lái)去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌。

2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征。師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢？

小結(jié)：梧桐樹(shù)葉的葉子很大，秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃，然后飄落下來(lái)，秋天呀！還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3、 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀！

4、出示字卡果實(shí)累累。

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

三、出示大樹(shù)媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。

小朋友們瞧，大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊，樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的.大樹(shù)啊。

針對(duì)大班兒童年齡特征，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù) ，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用，觀察秋天樹(shù)葉、水果的顏色，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。通過(guò)觀察、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇、好動(dòng)的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

所這以在今天的活動(dòng)中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開(kāi)討論。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇二

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，了解不同的水果成熟的特征。

2、能根據(jù)圖譜理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?，幼兒有自摘水果的`經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)。

1、做摘果子律動(dòng)，引出活動(dòng)。

播放音樂(lè)"摘果子"，教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。

教師：剛才我們摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?

2、出示各種水果圖片或?qū)嵨?，讓幼兒講述各種水果的外形特征顏色、味道等。

3、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌：秋天的果實(shí)

(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。

(2)播放課件，讓幼兒看圖片安靜傾聽(tīng)課件中朗讀的贊歌，感受秋天豐收，瓜果成熟的熱鬧氛圍。

(3)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。

教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩(shī)歌圖譜中，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

將水果的圖片做成頭飾，玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇三

1．使幼兒認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)。

2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3．教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。

4．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

聯(lián)系參觀事宜，察看參觀路線。（參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園）準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計(jì)劃。教學(xué)掛圖“豐收的金秋”。

1．激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。

2．組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物。

“請(qǐng)你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物?！保ㄈ绲咀?、玉米、高粱、棉花、大豆等）

引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互討論，知道它們是人們的糧食。

“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導(dǎo)幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來(lái)做衣服）

3．組織幼兒觀看成人勞動(dòng)、觀察收獲過(guò)程

“農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

“現(xiàn)在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）

4．師生共同小結(jié)。

“今天我們高興嗎？為什么？”“我們參觀了農(nóng)田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動(dòng)?！?/p>

“農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。”

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的'活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇四

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的'發(fā)展。

1。感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2。能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。

1。樹(shù)林、花朵、水果等圖片。

2。課件《秋天的顏色》。

（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋果甜。

分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。

師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片）

師：小朋友，真棒！能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。

師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片）

幼兒回答。

（二）觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

1。觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。

師：你覺(jué)得秋天美不美？幼兒回答。

師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧！

師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？幼兒回答。

2。進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

3。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。

4。一起有感情的朗誦散文詩(shī)。

（三）根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。

1。師：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？（出示蘋果）你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢？

我問(wèn)蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

2。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3。把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

（四）活動(dòng)結(jié)束

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。

3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)

1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

5)秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的'美。

師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

2)結(jié)合畫面，分段理解散文。

a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇六

1、知道秋天樹(shù)木的變化，感受秋天美麗的景色。

2、大膽想象，選用不同的材料進(jìn)行畫畫和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)。

1、深色卡紙、廣告紙、廢報(bào)紙等各色紙張。

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

一、觀看多媒體課件，欣賞“秋天的樹(shù)”風(fēng)景圖，感受秋天樹(shù)木色彩的豐富性。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知）幼：是秋天。

幼：樹(shù)葉變黃了。

幼：樹(shù)葉往下落。

2、教師：所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。

幼：就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件，了解樹(shù)的主要特征。

教師：今天老師帶來(lái)了兩棵特別的.大樹(shù)，小朋友想不想看一看呀！

先變出彎彎粗粗的“身體”。

接著伸出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”。

最后長(zhǎng)出了什么呢？(美麗的葉子)這棵大樹(shù)漂亮嗎？你們想不想試一試呢？

三、幼兒按意愿選擇小組，進(jìn)行操作。

你們看老師為你們準(zhǔn)備了好多材料在后面的桌子上，想要畫出大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)，愿意撕貼大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、大樹(shù)的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。

2、注意膠水不要抹的到處都是。

五、開(kāi)辦畫展，分享交流。

1、說(shuō)說(shuō)自己畫的大樹(shù)。

2、開(kāi)辦“秋天的樹(shù)”畫展，欣賞其他幼兒的作品。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇七

秋天真正好

1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。

2、愉快地進(jìn)行創(chuàng)編表演。

音樂(lè)磁帶、歌曲中相應(yīng)秋天的水果、蔬菜等背景圖片

一、出示背景圖，討論：

你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方？

二、感知歌曲：“秋天真正好”

1、歌曲中聽(tīng)到什么？

2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞，感知八分節(jié)奏

3、幼兒隨伴奏唱。

三、表演

按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動(dòng)作。

反思：本次活動(dòng)的歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)感官讓孩子在感知中理解和學(xué)習(xí)，幼兒興趣逐漸高漲，我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試改編歌詞，把自己看到的其他的秋天的實(shí)景唱到歌曲中，孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)著。

在整個(gè)活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，為孩子提供了自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間，在孩子創(chuàng)編出歌詞后，及時(shí)讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，以玩伴的角色參與活動(dòng)，根據(jù)孩子在活動(dòng)中的反映來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)孩子，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓孩子自主的活動(dòng)游戲。

由此可以看出，教師對(duì)幼兒的信任和肯定也是一種教學(xué)策略，會(huì)給活動(dòng)起推波助瀾的作用。而且，幼兒對(duì)他們感興趣的活動(dòng)參與起來(lái)是十分認(rèn)真的`。因?yàn)?，這是他們最想做的事。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，幼兒的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇八

在秋冬季節(jié)，我們根據(jù)幼兒園內(nèi)的資源，開(kāi)展了系列關(guān)于秋天的樹(shù)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于落葉樹(shù)比較感興趣，散步回來(lái)，孩子們經(jīng)常會(huì)將一些落葉似寶貝般地帶回教室，然后由于后續(xù)工作的不足，這些樹(shù)葉經(jīng)常被閑置一旁，沒(méi)有激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

《指南》科學(xué)中指出“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！?/p>

因此，我選擇了具有典型落葉樹(shù)特征的銀杏樹(shù)開(kāi)展觀察落葉的活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察、記錄能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并在對(duì)樹(shù)葉的科學(xué)探究中注入人文情感，讓小小的樹(shù)葉充分體現(xiàn)一種生命的力量。

1.嘗試運(yùn)用多種感官較細(xì)致地觀察一片銀杏樹(shù)葉的特征。

2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)、符號(hào)等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.豐富有關(guān)落葉樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)身邊樹(shù)木的興趣。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1.幼兒觀察過(guò)幼兒園內(nèi)銀杏樹(shù)的變化，且每人擁有一片銀杏樹(shù)葉。

課件，數(shù)碼相機(jī)

3.“小樹(shù)葉身份證”記錄表，筆。

一、觀看圖片，回憶經(jīng)驗(yàn)

1.出示(ppt1)，提問(wèn)：這是什么樹(shù)?現(xiàn)在銀杏樹(shù)怎么了?

2.師：銀杏樹(shù)的葉子是什么樣子的'?

二、初步觀察，了解基本特征

1.討論觀察方法。

師：今天我們來(lái)觀察一下自己的樹(shù)葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹(shù)是什么樣子的?

2.小結(jié)觀察方法

3.運(yùn)用多種感官自由觀察銀杏樹(shù)葉。

4.集體交流。

師：你用了什么方法?你的小樹(shù)葉是什么樣子的?

三、細(xì)致觀察，了解典型特征

1.明確觀察、記錄要求

教師結(jié)合ppt3，講述觀察、記錄要求。

2.幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。

3.幼兒集體交流。

師：誰(shuí)愿意向我們介紹一下你的樹(shù)葉朋友?

4.小結(jié)

四、游戲：小樹(shù)葉朋友捉迷藏

1.第一關(guān)：找找我的小樹(shù)葉

玩法：請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉放進(jìn)盤子里，蒙上眼睛，教師將樹(shù)葉打亂，看誰(shuí)能先找到自己的樹(shù)葉朋友。

2.第二關(guān)：找找朋友的樹(shù)葉朋友

玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹(shù)葉身份證，看誰(shuí)先把朋友的葉子找出來(lái)。

五、拓展活動(dòng)

1.了解銀杏樹(shù)的變化。

2.結(jié)合ppt5欣賞故事《一片葉子落下來(lái)》，產(chǎn)生關(guān)注樹(shù)葉變化的愿望。

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。

3.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)

1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

3)秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

5)秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3.第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

1)放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

2)結(jié)合畫面，分段理解散文。

a:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的.顏料。

作品：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。

賞析：

這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十

1、知道秋天樹(shù)木的變化．感受秋天美麗的景色。

2、大膽想象，選用不同的材料進(jìn)行畫畫和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)。

1、深色卡紙、廣告紙、廢報(bào)紙等各色紙張。

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

一、觀看多媒體課件，欣賞“秋天的樹(shù)”風(fēng)景圖，感受秋天樹(shù)木色彩的豐富性。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知）幼：是秋天。

幼：樹(shù)葉變黃了。

幼：樹(shù)葉往下落。

2、教師：所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。

幼：就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件，了解樹(shù)的主要特征。

教師：今天老師帶來(lái)了兩棵特別的大樹(shù)，小朋友想不想看一看呀！

先變出彎彎粗粗的“身體”。

接著伸出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”。

最后長(zhǎng)出了什么呢？(美麗的葉子)這棵大樹(shù)漂亮嗎？你們想不想試一試呢？

三、幼兒按意愿選擇小組，進(jìn)行操作。

你們看老師為你們準(zhǔn)備了好多材料在后面的桌子上，想要畫出大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)，愿意撕貼大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、大樹(shù)的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。

2、注意膠水不要抹的到處都是。

五、開(kāi)辦畫展，分享交流。

1、說(shuō)說(shuō)自己畫的大樹(shù)。

2、開(kāi)辦“秋天的樹(shù)”畫展，欣賞其他幼兒的作品。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十一

1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）

1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開(kāi)了?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）

二、初讀課文，讀中感悟。

1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。

2、指名讀課文，檢查讀的情況。

3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？

三、品讀課文，理解體驗(yàn)

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）

1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門）

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）

（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。

（3）它打開(kāi)了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）

d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）

a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）

五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示

1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來(lái)。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。

這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十二

《秋天的樹(shù)》是省編教材大班上冊(cè)主題三"多彩的秋天"的一個(gè)活動(dòng)。天高云淡、秋高氣爽，周圍自然環(huán)境的變化，為孩子們提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。《綱要》中提到："幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活"，本次活動(dòng)，就是以《綱要》精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹(shù)入手，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同；通過(guò)探究比較，感知葉子的不同；通過(guò)交流分享，了解樹(shù)木與人類生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)樹(shù)木的情感和環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)努力詮釋"關(guān)注生活"的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用實(shí)物、課件、游戲等手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官。幼兒猜測(cè)、探索、發(fā)現(xiàn)在前，教師梳理、總結(jié)、提升在后，體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性、層次性，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)能力的增強(qiáng)，更關(guān)注幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和科學(xué)情感的激發(fā)。

二、活動(dòng)標(biāo)：

1.探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力。

2.了解樹(shù)的好處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解自己身邊的樹(shù)及秋天樹(shù)的變化。

2.材料準(zhǔn)備：自制課件、常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干、記錄表、記號(hào)筆、小筐子、標(biāo)志牌等。

(一)"猜樹(shù)"游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，你們幼兒園真美呀！有很多樹(shù)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

(二)了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)

1.觀看課件，了解落葉樹(shù)。（出示、觀察楊樹(shù)的四季圖）

提問(wèn)：仔細(xì)看一看，一年四季楊樹(shù)的樹(shù)葉有什么變化？

小結(jié)：像楊樹(shù)這樣秋天樹(shù)葉變黃，慢慢向下飄落，到了冬天，葉子全部落光的樹(shù)，我們叫它--落葉樹(shù)。

2.繼續(xù)玩"猜樹(shù)"游戲，了解常綠樹(shù)。

提問(wèn)：這是什么樹(shù)？冬青樹(shù)一年四季樹(shù)葉的顏色有變化嗎？

小結(jié)：像冬青這樣，一年四季都有綠葉的樹(shù)，我們叫它常綠樹(shù)。

(三)了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)葉子的不同特征

1.探索發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)葉子的不同特征。

（1）觀察交流，教師指導(dǎo)。

提問(wèn)：請(qǐng)你看一看、摸一摸這兩種樹(shù)葉有什么不同？

（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)記錄。

小結(jié)：常綠樹(shù)的葉子厚，看起來(lái)有光澤……

（3）游戲：給樹(shù)葉找家

請(qǐng)幼兒將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證。

（四）了解樹(shù)的好處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1.交流樹(shù)的好處。

2.愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

提問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺磹?ài)護(hù)樹(shù)呢？

（五）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒制作愛(ài)護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志牌，掛在幼兒園的樹(shù)上，向大家宣傳愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十三

1、親近自然，樂(lè)意探索大自然的奧秘。

2、能用語(yǔ)言清楚描述樹(shù)葉的形狀、紋路。

3、了解秋天樹(shù)葉顏色的變化，了解落葉的作用。

幼兒用書、電子大書。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺(jué)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，到了秋天樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

二、戶外體驗(yàn)活動(dòng)。

——師：在秋天里有些樹(shù)葉會(huì)變成黃色或者紅色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹(shù)葉吧。

1、請(qǐng)幼兒和落葉一起自由游戲。

——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲。（例如：雙手捧起很多樹(shù)葉丟向空中、手拿葉子跳舞等）

2、收集最美的樹(shù)葉。

——請(qǐng)幼兒撿回自己認(rèn)為最漂亮的樹(shù)葉。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撿到的樹(shù)葉是什么形狀的。

——說(shuō)一說(shuō)撿到樹(shù)葉的顏色？（引導(dǎo)幼兒正確描述，例如：葉子是純黃色的、是紅色的、是半黃半綠的、邊緣是黃色中間是綠色的等等）

3、認(rèn)識(shí)葉子的葉脈。

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉上的紋路。

——教師解釋“葉脈”的意思，加深幼兒對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。

4、請(qǐng)幼兒選擇一片最漂亮的樹(shù)葉帶回活動(dòng)室。

三、探索落葉的作用。

——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路，現(xiàn)在大家想一想，為什么樹(shù)的葉子會(huì)掉落？

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么樹(shù)的葉子會(huì)掉落，掉落的葉子有什么作用？

2、教師小結(jié)落葉的作用。

——為了度過(guò)寒冷的冬天，有些樹(shù)會(huì)掉落葉子，這樣可以減少水分的蒸發(fā)，避免寒氣的侵襲。

——落葉慢慢腐爛，融入泥土，變成肥沃的土壤，給許許多多的樹(shù)提供養(yǎng)分，幫助大樹(shù)成長(zhǎng)。

——還有很多的小動(dòng)物為了度過(guò)寒冷的冬天，把掉落的葉子儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作冬天的食物。

——還有部分小動(dòng)物拿這些落葉布置自己的家，把家弄得暖暖的，幫助躲過(guò)寒冷的冬天。

四、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書《秋天的樹(shù)》。

活動(dòng)應(yīng)變

重難點(diǎn)在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀、顏色和紋路，活動(dòng)的順序可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整。

活動(dòng)延伸

開(kāi)展制作樹(shù)葉標(biāo)本、樹(shù)葉拓印畫、樹(shù)葉拼貼畫等活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

1、美術(shù)區(qū)：制作樹(shù)葉標(biāo)本、樹(shù)葉拓印畫、樹(shù)葉拼貼畫。

2、科學(xué)區(qū)：制作四季拼圖，讓幼兒嘗試配對(duì)，感知四季的不同變化。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師準(zhǔn)備較細(xì)的繩子，把幼兒撿回的樹(shù)葉串成串，掛在教室。

家園同步

1、制作樹(shù)葉書簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來(lái)的樹(shù)葉夾在比較厚的書中，制作書簽。

2、班級(jí)組織開(kāi)展親子制作比賽：落葉大變身diy。

隨機(jī)教育

在散步時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀察各種樹(shù)葉，用落葉玩各種游戲。

相關(guān)鏈接

欣賞香山紅葉的圖片，讓幼兒感受秋天的美景。

附錄：香山紅葉

香山紅葉歷來(lái)馳名?！跋闵郊t葉好”“霜葉紅于二月花”的詩(shī)句傳頌甚久。每當(dāng)霜秋節(jié)，香山東南山坡上，十萬(wàn)余株黃櫨樹(shù)迎暉飲露，葉煥丹紅，其間雜以柿、楓、野槭等樹(shù)，如火似錦，極為壯美。乾隆年間所定“香山二十八景”中的“絢秋林”即指此處。香山紅葉并非楓葉，而是黃櫨樹(shù)葉。這種樹(shù)屬漆科樹(shù)，落葉灌木，葉呈卵形或倒卵形，木質(zhì)中含大量黃色素，故此得名。相傳古代皇帝的龍袍，就是用這種樹(shù)提煉的色素染成的。游人適時(shí)來(lái)到玉華山莊，憑高遠(yuǎn)望，可以飽覽到“霜葉紅于二月花”的綺麗景象。

秋天，香山霜灑山坡，葉紅枝頭。山林里是靜穆的世界，襟袖間是泥土的氣息，流連在這金紅的世界里，徜佯在生命的季節(jié)中，世間多少冷暖，早已融入那輝煌的境界中。不必說(shuō)這里的環(huán)境多幽雅，也不必提這里的古木多參差，單就如火的楓葉，就將使你醉倒在斑斕的色彩之中。紅葉，你是風(fēng)雨一年的收獲，你是又一載充滿幻想的開(kāi)始。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十四

從時(shí)間性來(lái)講，已經(jīng)過(guò)時(shí)了。要是正合時(shí)節(jié)的話，就可讓學(xué)生從生活中（如去找找秋天，去畫畫秋天，去寫寫秋天等一系列的活動(dòng)。）去體驗(yàn)，去感知。有了生活的閱歷，再來(lái)上這篇課文，可能更容易些。由于條件的限制，只有我自己盡可能的去給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，營(yíng)造氣氛，（整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)制一個(gè)背景音樂(lè)，以圖片去感染熏陶學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生的情感、情趣。）讓學(xué)生在富有詩(shī)意的情境中，去學(xué)習(xí)凝聚著作家靈感、激情的文字，去品悟文章的語(yǔ)言美，去感悟秋天的美好。

在新舊課標(biāo)交替過(guò)程中，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讀出興趣與感情、意義與啟示，更應(yīng)該注重的是讓學(xué)生從讀中積累語(yǔ)言文字，從讀中去感受。這來(lái)得很重要。

（1）注重“積累”

讓學(xué)生從讀中積累，說(shuō)中積累，這些過(guò)程，在我的課中是這樣按排了一些內(nèi)容：

如：“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！边@兩句在句式上是一樣的，學(xué)了一句，就等于學(xué)了兩句。按排一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生選擇性的背一背，這其實(shí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

講到菊花時(shí)，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)白，說(shuō)說(shuō)菊花的其它顏色，再概括地用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些顏色，學(xué)生肯定會(huì)用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（像今天他們就說(shuō)出了“五彩繽紛”“五顏六色”“五光十色”）也是一個(gè)積累的過(guò)程，同時(shí)還是對(duì)所學(xué)知識(shí)的形象再現(xiàn)。

最后讓學(xué)生把喜歡的詞語(yǔ)和句子抄下來(lái)，去讀讀，背背，以便今后寫作。這又是一個(gè)積累的過(guò)程。

之前，我還想過(guò)放一個(gè)讓學(xué)生寫的過(guò)程，可以讓學(xué)生仿寫一兩句話。但課文寫得那么美，那么詩(shī)情畫意，說(shuō)實(shí)在，我們老師去寫也未必能寫好，讓學(xué)生去寫就更難了。要去引導(dǎo)寫好，我沒(méi)有這個(gè)把握。

以讀帶說(shuō)，以說(shuō)帶讀去體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。課文中多數(shù)詞語(yǔ)是以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解的。比如第二自然段的“五彩繽紛“，這個(gè)成語(yǔ)比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地，五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙?！亚锾斓拇箝T打開(kāi)了。”先讀，再說(shuō)，說(shuō)了再讀。有了感受去讀課文，感覺(jué)就出來(lái)了?！扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。理解這些句子一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中覺(jué)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情。這么美的文章，我在教學(xué)時(shí)，有一點(diǎn)感觸很深：學(xué)到用時(shí)方恨少。教學(xué)時(shí)，覺(jué)得自己的語(yǔ)言真的太平乏了，需要引導(dǎo)學(xué)生去讀時(shí)，去說(shuō)時(shí)，我沒(méi)有更多的詞匯，更多的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)?？磥?lái)自己真的該多讀讀書了!

一、說(shuō)教材：

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)質(zhì)寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)本課的的學(xué)習(xí)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，小學(xué)生作文《秋天的雨說(shuō)課稿》。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

難點(diǎn)品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語(yǔ)言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）那你知道秋季都有哪些特征嗎？（學(xué)生發(fā)言）老師今天也為大家?guī)?lái)一組秋天的圖片，你想欣賞嗎？（課件出示，請(qǐng)學(xué)生欣賞）

結(jié)合最后一張圖片引出秋雨，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)秋雨的感覺(jué)，引出課題。板書課題，齊讀課題。

l這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對(duì)秋天有個(gè)整體感知，幫助學(xué)生理解課文，體會(huì)秋天的美。

2、朗讀指導(dǎo)。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出段落序號(hào)。（學(xué)生自讀課文）

（2）、誰(shuí)能給大家讀讀第一個(gè)自然段？

指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考第一自然段講了什么。

秋雨是怎樣來(lái)到我們中間的？從哪些詞可以看出？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“輕輕地、悄悄地”）

那我們應(yīng)該怎樣讀這一段呢？（引導(dǎo)學(xué)生用“輕輕、溫柔”的語(yǔ)氣來(lái)讀）

請(qǐng)同學(xué)再讀第一自然段，并提醒他們注意語(yǔ)氣。

l這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)秋天悄悄來(lái)臨，同時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)、概括。

（3）、秋天的大門打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？（學(xué)生發(fā)言）我們一起來(lái)看看作者看到了什么。

指導(dǎo)學(xué)生自讀第二自然段，要求畫出自己喜歡的句子，并多讀幾遍。

指名讀喜歡的'句子，注意指導(dǎo)要點(diǎn)。

第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”，并要求進(jìn)行換詞練習(xí)。（如：五顏六色、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅等）

第二句：要求說(shuō)出是比喻句，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是把什么比作什么。

第五句：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是擬人句，并指導(dǎo)理解“你擠我碰”。

第六句：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是擬人句，并指導(dǎo)理解“頻頻點(diǎn)頭”，說(shuō)出省略號(hào)的意義。

l本段是文章的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生從讀中感悟，從欣賞中體會(huì)秋天的美，同時(shí)鞏固比喻句和擬人句的特點(diǎn)。

（4）、秋天的雨除了她的色彩美麗之外，還有其他特點(diǎn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“好聞的氣味”，并說(shuō)出所在的段落。（板書：好聞的氣味）

指導(dǎo)學(xué)生同桌合作讀第三自然段，并注意語(yǔ)氣。

引導(dǎo)學(xué)生理解“勾住小朋友的腳是為什么”。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片邊欣賞邊讀，要求語(yǔ)氣更能吸引人，更能勾出大家的腳。

l這一段主要借助課件讓學(xué)生體會(huì)秋天好聞的氣味，同時(shí)感受“勾”的妙用。

（5）、秋天的雨不僅色彩美麗，有好聞的氣味，它還挺關(guān)心人呢！不信你聽(tīng)聽(tīng)。（課件出示）

這是什么聲音？（板書：金色的小喇叭）它吹起小喇叭告訴大家什么呢？

聽(tīng)了秋雨姑娘的話，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？植物們呢？（引?dǎo)學(xué)生分組讀句子）

l這一環(huán)節(jié)不但要讓學(xué)生體會(huì)秋雨關(guān)心人的特點(diǎn)，而且要了解秋季動(dòng)、植物的活動(dòng)情況。

指導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一段，注意強(qiáng)調(diào)“豐收、歡樂(lè)”。（板書：豐收、歡樂(lè)）（課件出示）

l這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生一起感知課文的中心，同時(shí)要學(xué)會(huì)贊美。

3、總結(jié)。

l這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，并會(huì)找中心句。

4、布置作業(yè)：

秋雨美，秋天更美，今天我們來(lái)完成一項(xiàng)有關(guān)秋天的作業(yè)。（課件出示）

（1）、和家長(zhǎng)一起去秋游，把看到的景物畫下來(lái)。

（2）、寫一寫你眼中的秋天，要求用上學(xué)過(guò)的好詞好句。

l這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行布置，讓學(xué)生能輕松完成作業(yè)。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課《秋天的雨》的第二課時(shí)，《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際上在寫秋天。有這樣一句話“萬(wàn)美之中秋為最”。那如詩(shī)、如畫、如歌、如夢(mèng)的秋天，總能帶給我們美的享受。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)課文的語(yǔ)言美，感受秋天的美。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

1、采用“自主朗讀、合作學(xué)習(xí)、自主感悟、訓(xùn)練實(shí)踐”的教學(xué)方法，架起了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的橋梁。

2、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十五

1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2.能根據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。

3.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)和合作演唱的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備--圖譜、秋天背景圖經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--活動(dòng)前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)

一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》

二、副歌前置圖譜輔助，初步感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律

（一）出示小撥浪鼓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小撥浪鼓有什么不同？會(huì)發(fā)出什么聲音？一起說(shuō)一說(shuō)。

（二）學(xué)唱副歌部分

1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)。

2.誰(shuí)能自己來(lái)試試？

3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺(jué)？

4.猜猜后面的小手表示什么意思？可以用什么動(dòng)作表示？

三、圖片輔助學(xué)唱歌曲，感受歌曲特有的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）借助圖片學(xué)唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱

1.秋天來(lái)了，開(kāi)得最多最漂亮的就是菊花了，一起說(shuō)說(shuō)吧。能不能試著唱出來(lái)。

2.想一想太陽(yáng)照著我們感覺(jué)怎樣？太陽(yáng)會(huì)照在哪里？聲音大一些唱出來(lái)。

3.你看到小朋友走過(guò)哪里？還有一對(duì)好朋友是誰(shuí)？我們把這兩句唱一唱。

4.秋天的風(fēng)光美不美？太美了，真是處處好風(fēng)光，直接唱出來(lái)吧。

四、多種形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

1.整體接唱（師幼同唱）要求：用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。

2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽(tīng)好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。

3.跟客人老師合作接唱活動(dòng)延伸：這是一首老歌，回家和爸爸媽媽合作唱。

冬天里來(lái)梅花香，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷，寒冷的北風(fēng)呼呼吹，吹動(dòng)了我的花衣裳，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，走過(guò)田野和山岡，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷，啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷。

季節(jié)的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來(lái)了，這是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)。

在這個(gè)季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。11月12日我在一（5）班上了校內(nèi)公開(kāi)課，現(xiàn)將本人對(duì)本課的所感所想總結(jié)如下：

一、感受秋

在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍(lán)天、白云、落葉、樹(shù)林、人物；尋找秋天的色彩；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。

二、激發(fā)興趣

學(xué)生對(duì)“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

三、圖片欣賞

通過(guò)大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。

四、利用學(xué)科整合，豐富課堂內(nèi)容

在本堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我把音樂(lè)融合到課堂。學(xué)生對(duì)《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時(shí)，學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)一起唱起來(lái)，充分的讓學(xué)生放松了心情，帶著愉悅的感覺(jué)去欣賞接下來(lái)的圖片，不但營(yíng)造的氛圍，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官。還有就是把語(yǔ)文課上的語(yǔ)言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂，在欣賞完每組圖片時(shí)，都讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，而不是教師講解，充分的.鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、不足之處

整堂課學(xué)生的參與率還是較高的，但學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面沒(méi)有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片后，讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，都是按照前一位同學(xué)的語(yǔ)言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時(shí)，學(xué)生也是把看到的畫在紙上，沒(méi)有自己想象的內(nèi)容，失去想象，畫面就少了生機(jī)。學(xué)生的回答需要教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定，我在本堂課中對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)有點(diǎn)單調(diào)，我想在今后的課堂當(dāng)中，多一些有新意的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)！

讓孩子自由發(fā)表他們?cè)谡n上看到的秋景的美，往往喜愛(ài)的素材是他們繪畫的原動(dòng)力。這節(jié)課主要讓孩子自己看，讓孩子自己說(shuō)，讓他們積極全情投入，從而帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十六

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻的手法的運(yùn)用。

2、理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)飄蕩、飽滿、沉甸甸。

3、運(yùn)用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

圖片錄音彩筆和畫紙

1、你們看到的秋天是樣的?

2、秋天有些什么?

1、幼兒完整欣賞教師的配樂(lè)朗誦，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、提問(wèn)：

(1)詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么樣的?

(2)你最喜歡詩(shī)歌里的哪一段?

3、出示圖片，再次有感情的朗誦，幫助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)短句。

4、提問(wèn)：

(1)秋天，白楊、梧桐、楓樹(shù)換上了什么顏色的.衣裳?

(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語(yǔ)：隨風(fēng)飄蕩)

(3)為什么說(shuō)秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語(yǔ)：飽滿、沉甸甸)

(4)詩(shī)歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說(shuō)了些什么?為什么要這樣說(shuō)?

1、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。

2、幼兒邊看圖片，邊跟著老師朗誦。

3、提問(wèn)：你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些句子很好聽(tīng)?

幼兒一邊欣賞詩(shī)歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹。

白楊、梧桐換上了黃色的衣裳，紅紅的楓葉正漂亮。

美麗的落葉隨風(fēng)飄蕩，像紅蝴蝶，黃蝴蝶在跳舞一樣。

迎著秋風(fēng)開(kāi)放的菊花，放出陣陣清香。

看：螞蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

好象在對(duì)小朋友說(shuō)：“快，快，快到田野里跑跑!”

秋天的田野，一片豐收的景象。

顆顆稻谷閃金光，朵朵棉桃開(kāi)口笑。

粒粒大豆多飽滿，沉甸甸的果子壓得樹(shù)枝彎下了腰。

摘下又紅又大的蘋果，

送給農(nóng)民伯伯和阿姨。

啊!豐收的秋天多么好!

語(yǔ)言秋天的雨教案大班篇十七

1.通過(guò)感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2. 進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

1.“秋”字的圖片

2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張

3.詩(shī)歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容小圖片若干

一、用“秋”字引出課題。提問(wèn)：

1. 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

2. 一說(shuō)到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?

(教師引導(dǎo)孩子從氣候的'變化、大自然中植物的變化，動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面。

2.出示秋天是三本書的三張圖片。請(qǐng)幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。

3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的相關(guān)詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1.教師完整朗誦詩(shī)歌。通過(guò)提問(wèn)，幫助再次理解詩(shī)歌。

2.集體朗誦詩(shī)歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。

四、仿編詩(shī)歌《春天》

1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。

2. 幼兒給圖片排列，集體說(shuō)一說(shuō)排列后的圖片內(nèi)容。

附： 詩(shī)歌《秋 天》

秋天是一本彩色的書，

紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。

秋天是一本會(huì)笑的書，

石榴笑了，咧開(kāi)了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;

秋天是一本會(huì)唱的書，

秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱尋找過(guò)冬的家。