時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學經典誦讀活動計劃篇一

通過開展“經典誦讀”活動，讓學生感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經典作品，使同學們從閱讀經典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為終身發(fā)展奠定基礎。

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等活動結合起來開展。

2、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體；以文化熏陶為本，以文化教育為重。

3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經典誦讀活動，增強活動效果

1、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

2、每周利用5小時，進行經典吟誦、演講，分組背??等形式開展活動。

3、舉行經典誦讀擂臺賽。

小學經典誦讀活動計劃篇二

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。學校以“書香潤心田，經典育圣賢”為主題建設書香校園，努力實踐“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”這一理念，打造有特色的校園文化品牌。繼續(xù)開展各種豐富多彩的活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

1.培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在誦讀經典中讓學生感受到祖國語言的博大精深，豐富各科知識，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2.了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。在誦讀經典中潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

3．提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓學生多讀多背傳統(tǒng)經典美文，并逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

一二年級經典誦讀實驗內容詳見《廬柏孩子學古詩》，三四年級實驗內容見校本課程《廬柏孩子讀家訓》，五六年級實驗內容詳見《廬柏孩子品美文》。三到六年級學生根據個人興趣在“中華經典誦讀篇目表”中有選擇地進行誦讀。

學校是“江蘇省第二批中華經典誦讀基地”，“蘇州市書香校園”“昆山市閱讀示范基地”，要繼續(xù)把中華經典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上，班級文化、校園文化環(huán)境的布置上進一步彰顯特色，滋潤詩情。本學期主要工作如下：

1．繼續(xù)抓好“晨誦、課吟、午讀、暮醒”經典誦讀：

（1）根據《昆山市廬柏實驗小學每日經典誦讀具體要求》繼續(xù)落實“晨誦、課吟、午讀、暮醒”，低年級誦讀《廬柏孩子學古詩》，中年級誦讀《廬柏孩子讀家訓》，高年級閱誦《廬柏孩子品美文》，六年級重點誦讀《課標》上75首古詩。誦讀《治家格言》《弟子規(guī)》和《三字經》內容培養(yǎng)良好的學習行為習慣。教師積極參與，組織多種形式的誦讀活動，激發(fā)學生的誦讀興趣。

（2）每周一中午12：00-12:20觀看誦讀《國學》教材軟件上內容，每周四中午12：00-12:20師生共讀。平時的中午時間鼓勵學生適當活動，在班級內安靜地自主閱讀。

（3）倡導建設“書香家庭”，開展親子閱讀，提倡學生自備讀書摘錄本（如“采蜜本”、“書海拾貝”等）每日適當摘錄好詞佳句，寫寫讀書感受。教師擇時檢查，擇優(yōu)展示。

2．班級“誦讀角”建設：

（1）各班布置好“誦讀角”，各班級根據“誦讀角”布置具體要求，出示誦讀篇目和學生姓名。

（2）高年級另需布置古詩配畫、硬筆書寫古詩等展示學生誦讀成果，促進誦讀活動深入持久。

3．舉行“誦讀節(jié)”活動：

各年級舉行各項小型誦讀比賽，評選“誦讀明星”和“誦讀家庭”，展出誦讀心得體會等。

4．策劃一個誦讀節(jié)目，定時間和人員進行訓練，以參加各級各類比賽和展示活動。

5．落實各年段經典誦讀興趣活動和課堂教學的正常開展。

6．繼續(xù)做好誦讀考段和誦讀評價活動，建立誦讀檔案，整理“中華經典誦讀特色資料”，其中誦讀考段見“誦讀考段具體要求”。

昆山市廬柏實驗小學

二〇一四年八月二十九日

小學經典誦讀活動計劃篇三

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。

1、通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力;

3、幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

4、培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

學習《語文經典讀本》一書、背誦《弟子規(guī)》、和家長共讀一本書。

1、活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。

2、以激發(fā)學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

3、保證平均每天60分鐘的誦讀時間，除早讀時間、閱讀課，提倡課后誦讀。

4、學習《語文經典讀本》一書，對于較難理解篇目，做適當注釋。幫助學生理解再背誦。并且認真填寫《背誦好詩佳文》評價表。

5、每天中午背誦《弟子規(guī)》，適當幫助學生理解含義。

6、和家長共同閱讀《愛麗絲漫游奇境記》并填寫《書海泛舟》

7、檢查落實

(1)開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

(2)每月統(tǒng)計學生的背誦進度。

(3)集體展示，評選班級明星。

1、《語文經典讀本》

2、《愛的教育》

3、《愛麗絲漫游奇境記》

4、《稻草人》葉圣陶中國少年兒童出版社20xx年版

5、《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r村讀物出版社20xx年版

小學經典誦讀活動計劃篇四

為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，特制定活動計劃如下：

1、傳承中華文化:

通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德:

與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。

3、提升語文素養(yǎng):

在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養(yǎng)。

4、推進素質教育:

誦讀經典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

活動以“誦經典 品書香 塑人格 ”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

1、總體目標:

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。

2、 具體目標:

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等。同時，精選中外現、當代詩文。

1．創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

一聽，即聽范讀。周五活動時間，給學生播放朗讀視頻，其內容有經典朗誦、賞析以及有關經典的趣聞軼事等。

二看，即通過黑板報的形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。

三抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。

四賽，組織經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。

2、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。

3、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

小學經典誦讀活動計劃篇五

自學校開展誦讀活動以來，已經取得良好的教育效果和社會影響，但也遇到了一些問題，我會堅定不移地抓好實驗工作。使誦讀成為學校的一大特色。

通過學校和家庭組織小學生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經》、《古詩詞》《詩歌》等讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

采取學生集體背與單獨背、小老師教讀與老師講故事相結合創(chuàng)造性地開展小型而靈活多樣的誦讀活動，不斷激發(fā)學生的誦讀興趣。如：采用比賽的形式，看看五分鐘的時間內誰背的多；比比看誰最先背下一條；規(guī)定任務，誰先背下誰就可以先出去玩（這一方法最好用，能更好地激勵孩子背誦的熱情，只是咱們場地有限，讓先背下來的孩子在走廊上玩，他們的聲音又太響了，影響其他孩子背誦）

著重面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

小學經典誦讀活動計劃篇六

中華經典文學源遠流長，她內容廣泛，語言精辟，思想深邃。一部部作品，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。扎實有效地開展中華經典文學誦讀及全讀書活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，對于幫助學生打好語言文字功底，增強文化底蘊，陶冶高尚的情操，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)有著極為重要的意義。通過經典誦讀、讀書活動，推動書香班級建設，形成書香校園。

本次活動，旨在通過組織學生誦讀中華經典，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，促進學生積淀文化底蘊，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。同時，以中華經典誦讀活動為載體，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

1、深入開展《中華古詩詞誦讀》《論語》等誦讀活動、，和學生素質評比有機結合。進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對學校推薦的古詩、詞、論語等要力求滾瓜爛熟。

2、繼續(xù)開展早讀和午讀活動。引導和幫助學生養(yǎng)成早讀與午讀的習慣。早讀要求每周五次。午讀每周五次，時間二十分鐘左右。開展好“每天為學生讀20分鐘書”活動。

3、聯系學生生活，注重采取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

4、培養(yǎng)小組合作、交流的學習方法。注重能力的培養(yǎng)與訓練，提高課堂教學實效性。

5、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

說明：論語、古詩80首、宋詞二十首、古今賢文六篇等中華經典要讓學生閱讀成誦。

1、評價方式

采取等級制，口試為主，測試與平時學習表現相結合。

2、評價內容

朗讀要求達到正確、流利、有感情。

小學經典誦讀活動計劃篇七

中華經典文化歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文，誦讀經典有利于學生人格的養(yǎng)成；誦讀經典，學生廣讀博覽，有了豐富的語言儲備，為學生語文素養(yǎng)的提高打下了寬厚的基礎；中華經典誦讀還可以在孩子幼小的心靈中不斷產生潛移默化的作用，讓他們更好地了解古老的中國，了解中華文化，從而更熱愛我們的祖國。

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

1、總體目標：通過對中華經典的誦讀，讓學生在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標：①培養(yǎng)學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。⑤培育學生的民族自豪感和民族自信心。

1、經典誦讀的內容選擇遵循以下幾個原則：經典性、開放性、適宜性、朦朧性、持久性和趣味性。

2、篇幅較長的唐詩、現當代著名作家的散文、淺近的文言散文

（一）時間安排

每天利用晨讀10分鐘、課間以及語文課前3分鐘時間，組織學生誦讀，學生全員參與?；丶液螅膭顚W生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸中華經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

（二）氛圍營造

讓每一面墻壁都會說話，用詩文、名言警句、學生書畫等裝點學校的櫥窗、走廊、墻壁等，教室環(huán)境也體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有專欄，內容是展示學生誦讀活動的成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報等等。

（三）活動開展

1、向家長發(fā)放《告家長書》，讓家長感受到誦讀中華經典古詩文對學生成長的意義，爭取學生家長支持。

2、在每周五安排“美文欣賞”活動，由負責朗誦的同學配樂誦讀美文，通過這個活動，培養(yǎng)學生美讀的能力，使學生受到了美的熏陶。

3、組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

4、學期末進行一次經典誦讀競賽，以競賽促使學生擴大誦讀量，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的熏陶。

5、組織參加學校的大型集體的古詩文誦讀活動，通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦詩經典的熱情。

6、班級開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周用十五分鐘時間的誦讀課舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦記競賽，以達到復習鞏固的目的。

（四）評價方式

采用形成性評價和終結性評價的方式。評價的鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“學期末評價”的方式。

1、每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他五星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念即可，不管是否會背，也給他100分。

2、每月評價：每月最后一周利用誦讀課時間開展誦讀展示，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”。

3、學期末評價：每班每學期考核兩次，對達到某一水平、數量的學生授予“小朗誦家”、“小編輯”“古詩文小專家”等榮譽稱號，發(fā)給證書、獎品。

小學經典誦讀活動計劃篇八

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展

(1）培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

（2）了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

（3）加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

利用下午課前十分鐘、課間的時間，組織學生誦讀?；丶液?，鼓勵學生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，多讀多背，不增加負擔，使國學經典誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

（1）、校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導同學的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步

（2）、課內與課外相結合。加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域。學生課外閱讀的積極性調動起來后，就適時介紹一些與課內閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

（3）、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。（4）、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。

根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價

（1）、恰當的定位。

國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經典音樂讀。

（2）、寬容的評價。

我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)同學誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現樂趣、得到贊許、獲得激勵。

（3）、開展學習型家庭建設

要引導、鼓勵家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求父母或其他監(jiān)護人每天在放學后、睡覺前，拿出10分鐘，與學生一起學習，家校合作，共同引導學生進入國學的殿堂

小學經典誦讀活動計劃篇九

弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

1、總體目標

通過學校組織的小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。

2、 具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

主要誦讀內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》《論語》、《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??，想

方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

1、此活動由經典誦讀輔導教師實施。

2、每周的活動要有一定的教育的內容，同時播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂.

3、充分發(fā)揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

4、創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽，“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發(fā)現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

1、每周四兩節(jié)課后進行經典誦讀活動，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持每周吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

3、在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

小學經典誦讀活動計劃篇十

感恩是一種品質，感恩是一種美德，感恩文化是人類感恩的永恒主題。為進一步彰顯巾幗文明崗文化內涵，培養(yǎng)學生的高尚情操，觸發(fā)同學們的感恩情懷，本學期起，特開展“感恩誦讀”系列活動。以巾幗文明崗倡導的感恩文化為主題，以誦讀感恩經典為契機，讓學生在尋找和誦讀的過程中，去發(fā)現經典美文的價值、去接受經典美文的熏陶。以此增強學生的感恩意識，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，促進和諧巾幗文明崗的發(fā)展。

通過感恩誦讀經典活動，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進學生健康和諧發(fā)展。幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)身心。并提升學生語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。提升巾幗文明崗文化品位，構建和諧巾幗文明崗。

1、以低、中、高三個年段，選取適合年段特點的誦讀內容；

2、每班以感恩為主題，可結合古詩詞、詩歌、中外美文、故事等多種體裁，結合背誦、賞析等多種形式，有計劃開展誦讀活動；

3、每周的感恩誦讀課，必須有教學內容與教學設計；

4、誦讀分必背和選讀，由各年段自行商定；

5、巾幗文明崗將采取形成性評價和綜合性評價的方式進行考核。

（未盡事宜，另行通知）

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

2、方法

（1）"人人是老師，處處是教室"。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）每日中午在校讀20分鐘。在巾幗文明崗由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課以及午間時間背誦。

（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

（6）每周末，巾幗文明崗開放"兒童經典誦讀樂園"，鼓勵學生和家長參加"親子經典誦讀"活動。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經典誦讀教育"的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取"每天評價"、"每學期評價" 、"彈性評價"方式。

1、每天評價

（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

（2）、特殊評價：2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一百分。

2、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。巾幗文明崗規(guī)定誦背內容為必背內容，達到要求便發(fā)給達標證書。學生增加背誦自選內容達到巾幗文明崗規(guī)定數量，便給予相應的等級證書。每學期一級，共12級。

3、彈性評價：根據學生需要、結合巾幗文明崗活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。

西方有一個文學家曾經說過：一個人的成長就像是一棵葡萄樹，他的技能、知識就像那一串串的葡萄，而胸懷、情感、意志就是支撐葡萄樹的支架，如果沒有支架，葡萄樹就只能匍匐在地并最終和它的珍貴的果實一起爛掉!我們巾幗文明崗現在進行的古詩文誦讀，就是要同家長、老師一起，幫助孩子們立起這樣—個支架。

小學經典誦讀活動計劃篇十一

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《《三字經》、《論語》、《增廣賢文》等大量中華優(yōu)秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，

并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

一至三年級《三字經》《小學生必備古詩80首》

四至六年級《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》

（一）經典誦讀時間

1、每天早上利用晨讀十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用課前的三分鐘、睡前10分鐘和每周國學課中落實。做到定內容，定任務，并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

2．各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

3．經典古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中模谎垡獪省屑毧礈?、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經典誦讀活動措施

1、創(chuàng)造經典誦讀活動的氛圍

通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報、學校大型文藝匯演等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經典誦讀專題校本教研活動，結合省級課題，加強學生的道德情感培養(yǎng)，并研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、在課程安排上，每周安排一節(jié)國學教育課，教師引導學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法，落實誦讀任務。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導學生自主閱讀一定量的經典詩文。

4、每個班級要制定經典誦讀教學計劃。結合“課內比教學”開展研討課，扎實有效的落實好課堂教學。

5、要把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業(yè)負擔，不增加家長經濟負擔。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的'學生做帶讀的小老師并參與星期一國旗下領誦。鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

小學經典誦讀活動計劃篇十二

中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理；經典是人類智慧的結晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生誦讀經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操，有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。為了進一步強化學生的素質教育，使大冶一中全校師生明素養(yǎng)得到顯著提高，由我校團委、政教處牽頭，于本學期開始在周一升旗儀式上開展經典誦讀活動。

在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，終生獲益。讓大冶一中的同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語能力，養(yǎng)成讀書習慣。

新時代下素質教育觀要求全面提高學生的人素養(yǎng)，提高學生的表達能力與創(chuàng)新思維，而誦讀是實現這一目標的有效途徑。

我校以謀求全面加強學生的素質教育為目標，開展了國旗下經典誦讀的讀書活動，力求借助這一經典誦讀活動，弘揚中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生的人精神與情懷，全面推進素質教育。

1、總體目標

通過學校組織學生誦讀、熟背經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得主流化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進學生健康和諧發(fā)展。以經典誦讀教育為載體，積極探索特色學校創(chuàng)建之路，豐富學?；瘍群?，創(chuàng)建學校教育品牌，從而形成學校濃厚的教育特色。

（1）憑借經典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，借此培養(yǎng)學生的人精神與情懷。

（2）與學校德育教育活動結合起，通過經典書籍的誦讀，陶冶學生的情操，提升學生的風尚，用傳統(tǒng)化的精髓奠定學生道德的根基，將學生培養(yǎng)成愛國愛民、明有禮、具有高度化修養(yǎng)的頂天立地、繼往開的現代人。

2、具體目標

（1）培養(yǎng)中學生的注意力和記憶力。

（2）幫助中學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

（）提升中學生語水平，培養(yǎng)學生良好的語素養(yǎng)。

（一）第一階段——啟動階段（20×× 2）

1、籌備創(chuàng)建小組，制訂本校經典誦讀特色教育學校創(chuàng)建工作方案。

2、建立特色創(chuàng)建的組織領導機構，組織研究隊伍。

3、經典誦讀理論培訓，準備經典讀本，創(chuàng)設校園誦讀化環(huán)境。

（二）第二階段——實施階段（20××－20×× 6）

1、以班級為單位，以班主任為核心，在班級宣傳推廣經典誦讀活動。

2、每周一升國旗結束后，在國旗下安排專業(yè)老師帶領學生誦讀經典。

小學經典誦讀活動計劃篇十三

通過開展“經典誦讀”活動，讓學生感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經典作品，使同學們從閱讀經典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為終身發(fā)展奠定基礎。

主要誦讀內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》《論語》、《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。

---“誦中華經典，做博學少年”

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等活動結合起來開展。

2、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體；以文化熏陶為本，以文化教育為重。

3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經典誦讀活動，增強活動效果。

1、此活動由經典誦讀輔導教師實施。

2、每周的活動要有一定的教育的內容，同時播放國學經典的cd朗讀碟或者是國學經典音樂.

3、充分發(fā)揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

4、創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽，“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發(fā)現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

1、活動開始利用5分鐘誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

3、每周五中午12：30—13：30，進行經典吟誦、演講，分組背??等形式開展活動。

4、舉行經典誦讀擂臺賽。

5、設立經典誦讀評價卡。

活動內容安排：

總之，經典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效方式之一，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我將按計劃并根據實際情況以飽滿的熱情開展好此項活動。

小學經典誦讀活動計劃篇十四

遵循《全日制義務教育語文課程標準》，提高我班學生文學修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,傳承揚子鱷精神，激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地

《弟子規(guī)》《三字經》《詩經》（關雎）《論語》一篇

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)讀書興趣，增加歷史、地理、天文、常識等各方面的素養(yǎng)。

（一）營造氛圍

利用黑板報等大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性。每周黑板上寫詩文、警句或名言。

每日一誦（3～5分鐘）形成常規(guī)。

（二）用好“課程”。

1、語文閱讀課。

本學期利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動課。

把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。

（三）注意學科整合。

1、音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。

2、美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

3、其他學科，如品德、科學等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

（一）活動開展

（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領讀。

（5）回家后，再由家長帶動誦讀10分鐘。

（二）活動評價

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

（1）將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

（2）組織學生自評，由學生從誦讀數量與質量兩方面進行自我評價。

（3）組織學生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應等級。

（4）家長評價，由家長根據孩子誦讀情況評出相應等級。

（5）教師評價，教師綜合學生自評、互評、家長評以及學生的動機興趣、活動表現綜合評定，填寫☆數。

（6）評選班級“誦讀之星”。

2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀能手”。

（2）在年級中開展賽詩會，評出年級“誦讀大王”。

3、所有評比均由發(fā)獎狀的形式呈現。

小學經典誦讀活動計劃篇十五

一、指導思想

中華國學經典是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過開展“國學經典誦讀”活動，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，提高學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，并推動“書香校園”、“書香班級”建設工作深入開展。

二、目的意義

1、傳承中華文化。通過開展國學經典誦讀活動，初步學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典作品，使小學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對民族優(yōu)秀文化的認同與自信。

2、弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質等，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發(fā)展。

3、加強思想建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養(yǎng)。

4、推進素質教育。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養(yǎng)學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發(fā)展奠定基礎。

三、活動內容

1、誦讀以中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋為主題的中華誦讀詩文或小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統(tǒng)意義的儒家文化經典和蒙學讀物；

此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

2、圍繞春節(jié)、元宵節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親開展經典誦讀活動。向同學們經典文學作品。每位同學選擇其中一本閱讀后寫一篇讀后感，經指導老師點評后， 20xx年2月10日 每班推薦3篇參評，校大隊部將組織評選優(yōu)秀讀后感。

3、誦讀以中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為主題的中華誦讀詩文或中小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統(tǒng)意義的儒家文化經典和蒙學讀物（如《三字經》、《論語》等）此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

四、組織領導

1、領導小組

組 長：歐陽旭

副組長：熊小春

組 員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞等

2、工作小組

組 長：熊小春

副組長：各年級組長

組 員：全體語文教師。

五、活動安排

1、各班利用每周星期四、五晨會時間和地方課時間誦讀，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。

2、與學校的教育教學活動有機結合，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動。要與學校《中國傳統(tǒng)文化導讀課題研究》課題的研究相結合，為其提供理論依據和實踐材料?？沙浞掷脙和?jié)、校園讀書節(jié)以及德育系列活動，為學生提供更多的經典誦讀參與和展示的機會。

3、引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人，每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

4、20xx年9-10月,開展中秋節(jié)經典誦讀的活動。

5、20xx年1—2月，開展元宵節(jié)經典誦讀的活動。

6、20xx年5—6月，開展端午節(jié)經典誦讀的活動。

7、檢查與考評

（1）每周五檢查各班活動開展情況，做好記錄，并在例會上將檢查情況進行通報。

（2）每月組織一次檢測，每次抽測部分學生，并評出優(yōu)、良、合格、不合格等不同等次，同時將檢測結果在例會上通報，學期末對檢測成績突出的班級和語文教師進行表彰和獎勵。

（3）每學年組織一次考級活動（一、二年級學生參加），過關的學生，統(tǒng)一頒發(fā)等級證書。

3、活動展示

（1）每學期舉行一次全校性的國學知識競賽，評出一、二、三等獎學生和優(yōu)勝班級，頒發(fā)榮譽證書和獎狀。

（2）每學年舉行一次全校性國學經典誦讀比賽。比賽的形式可多種多樣，可以是大型集體誦讀，也可以是情景劇表演、詩劇表演等小型展演。鼓勵教師與學生同臺展示，力爭使每個學生都有參與展示的機會。

六、成果收集與資料整理

1、每學期將活動開展的情況進行總結、評比和表彰。

2、每學期對各種活動的原始資料進行收集、整理和歸檔。