作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

美麗的草原教案反思篇一

教學(xué)反思

《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

在這堂課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到美麗的大草原，然后通過(guò)不同形式的聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)文化的了解更豐富，交流也更主動(dòng)。更喜歡蒙古族音樂(lè)。

美麗的草原教案反思篇二

1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。

3．感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

課件一份。

一、跳一跳，草原小駿馬。

1．談話：旅游過(guò)的地方。

師:你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？去過(guò)哪里？

小結(jié)：我們的祖國(guó)是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！

2．律動(dòng)：草原小駿馬。

（1）播放ppt。提問(wèn):這是哪里？怎么去？你們會(huì)騎馬嗎？怎么騎？

（2）播放音樂(lè)。

（3）師：這一次音樂(lè)有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì)跑得慢，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)！

二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè)擠奶舞。

1．欣賞蒙古風(fēng)光片。

師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？

2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

（1）嘗試自己做動(dòng)作。

（2）老師示范擠奶動(dòng)作。

（3）再次示范。

（4）動(dòng)作講解、練習(xí)。

3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？

（2）跟著音樂(lè)，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

4.組合動(dòng)作快樂(lè)舞蹈。

（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會(huì)了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的牛奶。

（2）完整表演。

（3）不同姿勢(shì)再次完整表演。

三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。

播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫(xiě)了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過(guò)深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)想象激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá)，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。

三、抓朗讀走進(jìn)文本

讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè)趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

五、讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)編歌詞

學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，這樣才能相得益彰。

美麗的草原教案反思篇三

二、編創(chuàng)與活動(dòng)aba

1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求：邊唱邊表演)

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求：邊唱邊表演)

3、分組活動(dòng)(把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。)

4、分組排練。(分組按aba的順序表演)

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……(講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景)

1)聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

2)聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)

3)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

4)再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“356”三個(gè)音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

小結(jié)

1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。

2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。

美麗的草原教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份。

教學(xué)過(guò)程：

一、跳一跳，草原小駿馬。

1．談話：旅游過(guò)的地方。

師:你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？去過(guò)哪里？

小結(jié)：我們的祖國(guó)是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！

2．律動(dòng)：草原小駿馬。

（1）播放ppt。提問(wèn):這是哪里？怎么去？你們會(huì)騎馬嗎？怎么騎？

（2）播放音樂(lè)。

（3）師：這一次音樂(lè)有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì)跑得慢，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)！

二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè)擠奶舞。

1．欣賞蒙古風(fēng)光片。

師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？

2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

（1）嘗試自己做動(dòng)作。

（2）老師示范擠奶動(dòng)作。

（3）再次示范。

（4）動(dòng)作講解、練習(xí)。

3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？

（2）跟著音樂(lè)，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

4.組合動(dòng)作快樂(lè)舞蹈。

（1）組合表演。師: 奶牛心情好了，方法也會(huì)了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的.牛奶。

（2）完整表演。

（3）不同姿勢(shì)再次完整表演。

三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。

播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，擁有著五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗和生活習(xí)慣 ，對(duì)于農(nóng)村幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這方面了解的少之甚少，因此我設(shè)計(jì)了《美麗的草原》這一主題活動(dòng)，讓幼兒了解蒙古族人的一些風(fēng)俗和生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解蒙族人的衣、食、住等方面的生活習(xí)俗；

2、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的馬步、踏點(diǎn)步、提壓腕等幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作；

3、了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了蒙古族人的一些生活習(xí)俗

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的踏點(diǎn)步

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子課件：蒙古族草原風(fēng)光圖片、蒙古包圖片、瓦房、平房、樓房等圖片、蒙古族食物圖片等。

物質(zhì)準(zhǔn)備：奶酪、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)

老師告訴你們它是一首蒙古族歌曲，小朋友們知道蒙古族人住在哪里嗎？去過(guò)美麗的大草原嗎？下面就讓你們一起去欣賞一下蒙古大草原的美麗風(fēng)光。

基本環(huán)節(jié)

（出示課件幼兒觀察）教師提問(wèn)：1、蒙古包式什么形的？2、蒙古包是用什么制成的？我們都已經(jīng)知道蒙古人過(guò)著游牧的生活，有的小朋友問(wèn)他們住哪呀？老師告訴你們蒙古包是可以移動(dòng)的，他們走到哪里就把蒙古包搬到哪里。誰(shuí)能告訴老師你家住的房子是什么樣的？它是由什么制成的？是什么形狀的？出示課件找出我們住的房子與蒙古包的不同之處。

看了這么多好吃的老師饞的都要流口水了，我想小朋友一定也吃了，今天老師給你們帶來(lái)了蒙古族的奶酪，一會(huì)兒一邊吃一邊欣賞一首蒙古族歌曲《蒙古人》，看一看歌曲里的人都在做什么？向幼兒介紹蒙古族人的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

結(jié)束環(huán)節(jié)

教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳蒙古族舞蹈。

活動(dòng)反思：本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)中以《剛要》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體。

美麗的草原教案反思篇五

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，使學(xué)生初步感受蒙族音樂(lè)的特點(diǎn)，并形成熱愛(ài)民族音樂(lè)的美好感情。

2.小組合作表演，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握四分音符與二分音符的時(shí)值。

教學(xué)用具

多媒體電子琴

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

多媒體播放大草原風(fēng)景圖片

師：草原上都有什么?(學(xué)生結(jié)合圖片，自由發(fā)言，教師做提示引導(dǎo))解：藍(lán)天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。

三、新課學(xué)習(xí)1初次聆聽(tīng)

思考：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度是快還是慢?

解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)了心曠神怡。

2再聽(tīng)風(fēng)格

方法：學(xué)生閉起眼睛感受，身體可左右律動(dòng)，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞

跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱

老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。

5聽(tīng)唱法，小聲跟唱通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)6解決重點(diǎn)

跟電子琴唱準(zhǔn)“356”，并輔以科爾文音樂(lè)手勢(shì)7解決難點(diǎn)

四、對(duì)比學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》1初次聆聽(tīng)

再一次體會(huì)歌曲的情緒3按節(jié)奏讀歌詞4跟伴奏學(xué)唱5完整演唱

五、完美結(jié)課

蒙古族是一個(gè)游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨(dú)具民族特色的舞蹈和音樂(lè)，他們也特別熱情好客，等你們長(zhǎng)大了可以去那里感受一下美麗的大草原。

美麗的草原教案反思篇六

教材分析：

《美麗的草原我的家》用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。

歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂(lè)段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂(lè)段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè)心情。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)多種形式的欣賞活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的.音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛(ài)之情

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法：

試唱法、聽(tīng)賞法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課課件出示：大草原畫(huà)面蒙古族的風(fēng)土人情

師：看我們來(lái)到了什么地方？

學(xué)生欣賞畫(huà)面

師問(wèn)：你在草原上看見(jiàn)什么景色？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

美麗的草原教案反思篇七

一、教材內(nèi)容：

足球：頭頂球

主教材：原地正面頭頂球

輔助教材：原地跳起頭頂球

二、教材分析：

頭頂球技術(shù)作為足球基本技術(shù)之一，在比賽中得到廣泛應(yīng)用。它是高空進(jìn)攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術(shù)不僅可以提高和改善防守質(zhì)量，還可以豐富進(jìn)攻套路，提高整體戰(zhàn)術(shù)效果。而對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，由于是初學(xué)頭頂球，可能會(huì)出現(xiàn)恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學(xué)）：閉眼、縮脖，不敢主動(dòng)迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學(xué)上教師應(yīng)注意解決4個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)頭頂球恐懼感的消除，敢主動(dòng)頂球并且敢睜著眼睛主動(dòng)頂球

；2、學(xué)生能用正確的部位頂球；

3、學(xué)生對(duì)來(lái)球方向的及時(shí)判斷與選位（時(shí)機(jī)的掌握）；

4、學(xué)生對(duì)蹬地和上體擺動(dòng)技術(shù)的使用。

由于是初次上課，本次課的重點(diǎn)是：

1、用前額正面主動(dòng)頂球；

2、頂球時(shí)機(jī)的把握；

3、蹬地和上體擺動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)力。

難點(diǎn)是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時(shí)機(jī)頂球。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能積極參與到本次課的練習(xí)中來(lái)，初步了解足球頭頂球動(dòng)作的基本原理，并能在平時(shí)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)使用這一技術(shù)。

2.運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，大部分男生和部分女生頂球部位準(zhǔn)確，并且能主動(dòng)利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學(xué)，頭頂球動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)，時(shí)機(jī)掌握準(zhǔn)確，還能偶爾跳起頂球或行進(jìn)間頂球。

3.身體健康：通過(guò)不同形式的練習(xí)，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

4.心理健康：學(xué)生對(duì)頭頂球不恐懼，在練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生頸部酸痛等問(wèn)題時(shí)能努力克服，在教師安排的練習(xí)和游戲中能體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

5.社會(huì)適應(yīng)：二人練習(xí)時(shí)注重二人的默契配合，隊(duì)間競(jìng)賽時(shí)，合理安排隊(duì)員，全隊(duì)通力配合，爭(zhēng)取勝利。同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。

四、教學(xué)設(shè)想：課的理念：

根據(jù)新課程的要求，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造能力。那就是給學(xué)生多一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學(xué)生多一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學(xué)中，以主體性教育為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。

教學(xué)的流程為：

導(dǎo)入內(nèi)容提出問(wèn)題帶著問(wèn)題自主探索練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí)，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問(wèn)題（根據(jù)剛剛的練習(xí)情況總結(jié)歸納正確有效的方法）教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行完善練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí)，把剛剛總結(jié)的動(dòng)作方法運(yùn)用起來(lái)，并在練習(xí)中體會(huì)時(shí)機(jī)的把握）教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)（跪頂球，體會(huì)身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固提高練習(xí)（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學(xué)到的知識(shí)）教師指導(dǎo)下進(jìn)行分隊(duì)競(jìng)賽（團(tuán)隊(duì)合作，隊(duì)員配合）

課的特點(diǎn)：

本次課采用學(xué)生為主體的教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的引導(dǎo)和帶動(dòng)，師生互動(dòng)教學(xué)，并且用設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范等手段，努力使每一位學(xué)生都能在思考中學(xué)習(xí)，而不是單純的接受灌輸。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)的方法形式多樣，避免了枯燥的練習(xí)形式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。練習(xí)評(píng)價(jià)注重男女生的評(píng)價(jià)差異，不同身體條件和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生的評(píng)價(jià)差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一名學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和展示空間。

五、學(xué)習(xí)狀況預(yù)計(jì)：

心理預(yù)計(jì)：使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)過(guò)程輕松有趣，愿意參與到練習(xí)中來(lái)，練習(xí)時(shí)以學(xué)生自己為主，體現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

高中體育教案：《背越式跳高》二

一、課題：背越式跳高

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能說(shuō)出背越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)和安全練習(xí)的方法，能正確做出背越式跳高動(dòng)作。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)教師的示范講解和學(xué)生自主體驗(yàn)以及對(duì)同伴練習(xí)的觀察與討論，能進(jìn)一步掌握背越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究與合作學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣;增強(qiáng)協(xié)作精神和安全地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)會(huì)技能時(shí)的喜悅。

三、重點(diǎn)：助跑與起跳結(jié)合技術(shù)。

四、難點(diǎn)：騰空過(guò)桿技術(shù)。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問(wèn)題;4.檢查著裝;5.安排見(jiàn)習(xí)生。組織：成四列橫隊(duì)。

(二)準(zhǔn)備部分

1.熱身活動(dòng)：成兩路縱隊(duì)繞田徑場(chǎng)慢跑1圈。

2.熱身操：(2x8拍)

3.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.成一路縱隊(duì)結(jié)合口令沿跑規(guī)定圓形路線慢跑，跑5步用起跳腳(左腳或右腳)。

2.兩人一組壓肩;

3.兩人一組下腰;

(三)主要部分

1.導(dǎo)入：同學(xué)們!剛剛我們進(jìn)行了一系列的熱身活動(dòng)，老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：有一種運(yùn)動(dòng)它是征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征，大家猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)?。對(duì)，是跳高，那跳高項(xiàng)目采用什么姿勢(shì)可以跳的更高呢?同學(xué)們都很聰明，是背越式跳高，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)背越式跳高技術(shù)，老師和大家一起來(lái)挑戰(zhàn)高度。

2.新課講授

(1)首先，教師結(jié)合掛圖講解背越式跳高各技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

(2)助跑技術(shù)的練習(xí)，教師給同學(xué)們做動(dòng)作示范。將學(xué)生分四組自主組模仿練習(xí)，直線與弧線相結(jié)合。教師強(qiáng)調(diào)助跑階段的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

教師提問(wèn)(預(yù)設(shè))：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中思考一下為什么助跑要采用直線加弧線的方式助跑?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：1.提高起跳效果;2.為起跳做準(zhǔn)備。

(3)起跳技術(shù)的練習(xí)，分四組自主進(jìn)行原地起跳練習(xí)和助跑起跳練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)助跑倒數(shù)第二步時(shí)，支撐腿以全腳掌著地，步幅稍大，擺動(dòng)腿上提。

(4)騰空過(guò)桿與落墊技術(shù)的輔助練習(xí)。

1.分四組借助海綿墊做原地倒肩、挺髖收腿輔助練習(xí)，小組同伴可幫助練習(xí)者提拉髖關(guān)節(jié)，根據(jù)自身體會(huì)，小組共同學(xué)習(xí)，探究。要點(diǎn)：背對(duì)海綿墊，起跳、仰頭、倒肩、展體、挺髖成背弓，最后肩背落墊。

2.分四組借助海綿墊自主進(jìn)行完整動(dòng)作過(guò)橡皮筋輔助練習(xí)，幫助學(xué)生克服恐懼心理，根據(jù)自身體會(huì)，小組共同學(xué)習(xí)，探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高技術(shù)。要點(diǎn)：挺髖，踢小腿。

教師提問(wèn)(預(yù)設(shè))：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中思考一下騰空過(guò)桿過(guò)程中身體那哪一部分最容易碰桿?落墊時(shí)最先著墊的部位是哪里?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：最容易碰桿部位是臀部、肩部。最先著墊的部位是肩背部。

3.鞏固提高

跳高展示，挑戰(zhàn)自我，同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)的背越式跳高技術(shù)根據(jù)自身的情況選擇適合自己的高度進(jìn)行，積極參加比賽，超越自我(注重個(gè)體差異，發(fā)展技能)，學(xué)生自我分析評(píng)價(jià)。

(四)小結(jié)部分

1.組織學(xué)生做身體放松運(yùn)動(dòng)，主要活動(dòng)腰部和腿部肌肉。

2.教師集合學(xué)生，回收器材。進(jìn)行總結(jié)以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

[高二體育上學(xué)期教案]

體育教案－

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美麗的草原教案反思篇八

1、初聽(tīng)歌曲。

師：播放歌曲《美麗的草原我的家》感受歌曲的情景和內(nèi)容。

聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？

2、學(xué)生聆聽(tīng)后交流回答自己的感受。

3、了解演唱者德德瑪。

課件出示：

德德瑪（1947～）蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟(jì)納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂(lè)。1964年入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)民族班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)任中央民族歌舞團(tuán)獨(dú)唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、《嘎達(dá)梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。

4、分段欣賞。

學(xué)生聆聽(tīng)談感受

5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進(jìn)一感受歌曲表達(dá)的對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。

6、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的伴奏音型為歌曲伴奏分組討論，可加入小樂(lè)器伴奏。

四拓展延伸

課件出示：

學(xué)生交流匯報(bào)

五課堂小結(jié)：

今天，我們乘著歌聲的翅膀去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內(nèi)蒙音樂(lè)，通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了內(nèi)蒙古的草原風(fēng)情，感受到了我們偉大祖國(guó)的大好河山。在以后我們還要學(xué)習(xí)其他民族的音樂(lè)，對(duì)少數(shù)民族能有更進(jìn)一步地了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)