作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇一

我們即將要開展的藝術(shù)主題活動(dòng)《冬天》，我們要讓孩子感受到冬天的美。因?yàn)榇蟀嗪⒆訉?duì)冬天已經(jīng)有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)梳理，并進(jìn)行提升。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩能夠起到對(duì)主題內(nèi)容的引領(lǐng)作用。所以，我們選擇研究這個(gè)活動(dòng)，并將這個(gè)活動(dòng)放在主題一開始進(jìn)行實(shí)施。

1、這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰的，想從詞語入手，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞、理解散文。

2、孩子對(duì)于詞語的理解還是陌生的。詞語來源于句子，因此，幼兒不能單獨(dú)說出詞語。所以，建議教師還是以欣賞，理解句子為主，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉。

3、這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)感覺是在以教師為中心，總是由教師引領(lǐng)著孩子來一步步欣賞散文，感受冬天的各種美。因此建議，將活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引領(lǐng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美，并逐漸學(xué)習(xí)用美的語言來表達(dá)自己看到的冬天。

1、活動(dòng)目標(biāo)定的過于簡單，并不能突出這篇散文的特點(diǎn)，建議進(jìn)行修改。

2、教師在引導(dǎo)幼兒關(guān)注固定句式時(shí)的指導(dǎo)語，運(yùn)用的不夠妥當(dāng)。建議修改的更為童趣一些，便于幼兒理解。

3、第二環(huán)節(jié)，教師在引導(dǎo)幼兒觀察冬天的特征時(shí)，可稍稍鋪開一些，讓幼兒了解更多關(guān)于冬天的特征。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動(dòng)物也在冬天冬眠。

4、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠，更為清楚。

附散文詩《冬天》三研案例：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1在看看、說說中理解散文詩的內(nèi)容，感受冬天的美與趣。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用散文詩中的句式來進(jìn)行仿編。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件；音樂。

（三）、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：說說孩子印象中的冬天

2、借助圖片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

3、欣賞散文

教師播放課件，配樂朗誦散文詩。

4、師幼一起配樂朗誦散文。

5、創(chuàng)編固定句式

6、延伸：

這首散文詩本身是美的。所有的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)都源于幼兒對(duì)美的欣賞與感受。我們運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內(nèi)容化成幾個(gè)小圖集中在一個(gè)大畫面里。讓孩子自主的選擇圖片，在這樣看看，說說的過程中，教師幫助幼兒提煉一些詞語、句子，自然引出散文的內(nèi)容。這樣能夠讓孩子感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內(nèi)容，再配合孩子說的出示相應(yīng)圖片，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用。音樂烘托法，這首散文的感情色調(diào)其實(shí)是有些區(qū)別的，前半部分感覺比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對(duì)散文詩進(jìn)行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美。動(dòng)作輔助法，散文中出現(xiàn)的一些詞語，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺立在風(fēng)雪中?？赡苡變豪斫馄饋頃?huì)有困難。因此，我們讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作來幫助幼兒理解詞語。幫助幼兒進(jìn)一步感受散文詩的美。

還需要調(diào)整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式進(jìn)行表現(xiàn)出來。因此教師可以有目的讓幼兒關(guān)注教師的語氣、語態(tài)的變化，在自己朗誦時(shí)加上適當(dāng)?shù)恼Z氣變化。教師還要多關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別語言表達(dá)特別美的幼兒，讓他們個(gè)別呈現(xiàn)，使幼兒同伴之間能相互影響，進(jìn)一步呈現(xiàn)散文的美。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇二

攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合于講述活動(dòng)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)﹑認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)她們通過觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動(dòng)態(tài)的信息，能很好的用語言表達(dá)出來。

1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。

2、感受照片所表達(dá)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人交流的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)：能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強(qiáng)，所以本活動(dòng)重點(diǎn)即難點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備照片﹑幼兒準(zhǔn)備自己的照片﹑布置照片展覽會(huì)﹑自制相冊(cè)

一﹑創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

1、提出參觀要求：“參觀時(shí)找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?！?/p>

2、同伴互相講述，教師給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二﹑教師示范講述自己照片的故事。

1﹑教師示范講述我的照片。

2﹑通過提問，幫助幼兒理解要點(diǎn)。

（1）我的照片里有誰？

（2）我和誰在什么時(shí)候去了什么地方？

（3）做了一件什么事？玩的怎么樣？

三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類照片。

1﹑個(gè)別講述自己照片的故事。

2﹑講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。

3﹑經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

四﹑制作班級(jí)相冊(cè)，分享照片故事。

照片裝在一起再加一個(gè)封面就做成了一本相冊(cè)。

繼續(xù)收集相片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入，師幼互動(dòng)非?；钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個(gè)生產(chǎn)油的過程。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)事物能力及觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。

2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

活動(dòng)過程：

一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。

1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。

2、請(qǐng)幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3、師小結(jié)。

二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)成熟的油菜籽種子。

1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流對(duì)油菜籽種子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。

三、

1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，交流產(chǎn)菜油的過程。

2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。

四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。

1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請(qǐng)幼兒品嘗。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。

活動(dòng)延伸：

1、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。

2、用自己喜歡的方式記錄下來。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇四

由于普通話的普及，很多的家長不僅在學(xué)校環(huán)境用普通話交流，在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境，已經(jīng)很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流。長此以往，我們將會(huì)讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情?！毒V要》要求：“ 提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言”。3—6歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期，大班的孩子語言表達(dá)能力較小中班有了進(jìn)一步提高，可以嘗試更多語言的學(xué)習(xí)。

因此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，并把目標(biāo)定位為：1.感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。2.通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。

1.感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。

2.通過聽聽、說說，感受語言的快樂。

3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。

1.各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件：

2.錄音（不同的地方方言）

一、教師用不同語言給小朋友問好

1.教師再說“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。 引起幼兒對(duì)語言的興趣。

2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀？

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問：你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎？（英語）

你還懂得其他國家的語言嗎？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1.說說自己知道的哪個(gè)國家使用的語言。

2.欣賞課件，感受世界各地語言的不同發(fā)音。

3.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語言。

1.教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。

2.欣賞課件，感受不同民族語言的不同發(fā)音。

3.小朋友知道我們的家鄉(xiāng)叫什么呢？你會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？

讓幼兒自由表達(dá)，并說一說。

4.播放錄音：橫縣本地幾種有代表性的方言

讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言，感受語言的奧妙。

3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同？

四、說好普通話

1.提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢？

（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)歷。）

2.教師小結(jié)

我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

五、說好家鄉(xiāng)話

1.教師：我們的家鄉(xiāng)橫縣有一個(gè)很高的榮譽(yù)，你們知道嗎？

幼兒說一說。

“對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)橫縣是最適合茉莉花種植的地方，現(xiàn)在被稱為“中國茉莉之

鄉(xiāng)”，每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”，我們的家鄉(xiāng)話也將會(huì)被更多的人了解和認(rèn)識(shí)，所以，同樣的，我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該學(xué)好自己的家鄉(xiāng)話，當(dāng)你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時(shí)，人家一聽，就知道：這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友，你說，這是多自豪的事呀！家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦！

六、延伸活動(dòng)：通過宣傳，讓家長參與活動(dòng)，與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說：“我的家鄉(xiāng)在橫縣，我的家鄉(xiāng)有??有??還有??”“回老家，我們是這樣做的??”等句子，為下一個(gè)活動(dòng)《家鄉(xiāng)話派對(duì)》做準(zhǔn)備。

這個(gè)活動(dòng)線索由大到小的走向：（世界有不同語言——中國有不同名族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會(huì)說的家鄉(xiāng)話），最后定位在了家鄉(xiāng)話的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)加深幼兒的認(rèn)識(shí)和理解是比較成功的，通過ppt的運(yùn)用，使不同的語言變得直觀和有趣，深深吸引了幼兒的了解和探索，“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。為此，我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)回歸家庭的語言環(huán)境，讓家長參與家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了家長的語言教育意識(shí)。

此外，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的“我會(huì)說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)幼兒的家鄉(xiāng)情結(jié)有很好的加法作用，較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇五

1、理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

2、讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過物體的對(duì)比，感知反義詞。

物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。

環(huán)境準(zhǔn)備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

1．師：剛才大家會(huì)說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。

生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

環(huán)境中滲透：在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。

家庭中滲透：建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

《對(duì)比歌》用生動(dòng)有趣的語言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象，語言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇六

1、安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。

2、能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

1、《月光長廊》教師教學(xué)資源。

2、幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

1、利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2、觀看完，提問：這是一天中的什么時(shí)候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺？

1、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

提問：這是哪里？月光下的長廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？

2、教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3、利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩的動(dòng)畫，感受其優(yōu)美的意境。

（2）師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

（3）請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

（4）完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境。

（5）提問小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？

4、師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源，唱詩朗誦散文詩。

（1）跟隨有聲朗讀。

（2）跟隨教師資源背景音樂朗讀。

5、教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

閱讀區(qū)：請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

表演區(qū)：請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇七

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

1.音樂——誰的耳朵。

2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。

幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。

能朗誦出問句的語氣。

師：今天森林里要舉行一場音樂會(huì)，老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)好嗎？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進(jìn)入森里吧。

一、以游戲引入。

音樂游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂會(huì)開始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來做個(gè)游戲。

提問：

1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個(gè)？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用？

二、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分。

出示圖片：驢、馬、象

提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

三、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分。

師：還有誰參加了這場音樂會(huì)呢？我們以一起來看一下。

出示圖片：貓、猴、狗

提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。

四、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導(dǎo)。

五、感知音樂。

師：觀眾們都到齊了，音樂會(huì)現(xiàn)在開始

！在聽音樂會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

播放音樂：《誰的耳朵》

師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七、游戲：找耳朵

讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。

八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、

九、問題延伸

師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？

十、帶幼兒退場

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的

小動(dòng)物不一樣吧

唱著兒歌退場

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇八

1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂于用語言表達(dá)自己的奇思妙想。

2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖片

一、引出課題

1、 你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？

2、 你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？

二、飛行難、失敗就放棄

1、 小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

2、 小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？

3、 小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？

4、 小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？

三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功

1、 接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？

2、 讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）

3、 小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的？青蛙是怎么說的？

4、 過了很長時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說他？

5、 青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么？

6、 這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰？說說你的理由。

四、編故事

1、 如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？

2、 重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）

飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個(gè)夢想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案我長大了篇九

1、幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境，體會(huì)世界因?yàn)樾?dòng)物的存在而更加美麗。

2、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

一、開始部分：

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）

在夏天的夜晚，大人們喜歡在院子里干什么？（乘涼）

小朋友喜歡干什么？（做游戲）

這時(shí)，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）

放舒伯特的《小夜曲》，讓幼兒閉上眼睛想象一下，感受一下。

除了月亮、星星以外，什么小動(dòng)物能帶來光明？（螢火蟲）

出示螢火蟲的圖片，引出課題。

二、基本部分：

2、學(xué)習(xí)兒歌：《螢火蟲》（加動(dòng)作表演）

3、提問：為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠？（腹部后面有一個(gè)發(fā)光器）

4、夏天的夜晚是螢火蟲快樂的時(shí)光，欣賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。

5、散文里講到了幾只螢火蟲，播放課件。

6、有螢火蟲的夜晚，景色美不美？我們會(huì)有什么感覺？（被美景陶醉了）

7、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走，比較那幅圖更美。

8、小朋友想不想變成一只螢火蟲，來美一下？（教師配樂朗誦散文，幼兒帶頭飾表演）

9、世界因?yàn)橛羞@些小動(dòng)物的存在而變得更美麗。

播放課件：

（1）花兒開了，很美麗，引來了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，會(huì)變得更美麗。

（2）河水清清，很美，游來歡快的魚兒會(huì)更美。

（3）湛藍(lán)的天空，白云飄飄，很美，添上幾只飛翔的鳥兒是不是更美？

10、世界因?yàn)橛羞@些小動(dòng)物而變得更美了，所以，我們要有愛心，要愛護(hù)這些小動(dòng)物，千萬不要亂捕亂逮。

三、結(jié)束部分：

小朋友想不想設(shè)計(jì)一幅美麗的景色畫面，然后添上相關(guān)的小動(dòng)物，讓它變得更美。（放輕音樂）

教師提示：一片青青的草地……

在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>