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領導交流會講話稿篇一

按照會議的議程，接下來我代表四部門就全縣機關事業(yè)單位推行機構編制實名制管理工作的范圍、內容、程序和填報要求等情況作相關說明和具體部署。

一、關于機構編制實名制管理的范圍和內容

機構編制實名制管理，是將機構編制管理與組織人事管理、財政管理、社會保障管理等緊密結合，嚴格按照機構編制管理法律法規(guī)和政策規(guī)定，以人員編制核準和中層職位備案使用為主要手段，實現(xiàn)具體機構設置與批準的機構相一致、實有人員與核定的編制和領導職數(shù)相對應的機構編制管理制度。

機構編制實名制管理的適用范圍為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨政機關、縣級機關各部門以及各類事業(yè)單位。

機構編制實名制管理的內容包括機構、編制和人員管理。機構管理的主要內容包括機構名稱、性質、類別、規(guī)格、隸屬關系、主要職責、內設機構、經費形式、相關文件文號、組織機構代碼、事業(yè)單位法人證書號、機構變動的歷史沿革等。編制管理的主要內容包括編制種類、編制數(shù)量、領導職數(shù)、相關文件文號、經核準的編外人員計劃控制數(shù)等。人員管理的主要內容包括機關事業(yè)單位在編在職人員、離退休人員的姓名、性別、出生年月、學歷、身份證號、參加工作時間、職務、職級、出入編情況、入編類別等。也就是說，機構編制實名制管理包含了各單位的所有機構信息、編制信息和人員信息及動態(tài)變化情況。

機構編制實名制管理體系主要由一個平臺、兩項制度、三個抓手構成。

機構編制實名制管理平臺。機構編制實名制管理平臺由機構編制管理協(xié)調配合機制和機構編制實名制管理系統(tǒng)兩部分構成。機構編制管理協(xié)調配合機制是指機構編制、組織、人力社保、財政等部門分工負責、協(xié)調配合、相互制約，嚴格按照規(guī)定程序，把機構編制部門負責的機構編制審批、動態(tài)管理，組織、人力社保部門負責的人員錄用、調配，財政部門負責的部門預算、經費核撥，人力社保部門負責的工資審批、社會保險等管理環(huán)節(jié)相銜接的機制。機構編制實名制管理系統(tǒng)是機構編制實名制管理的網上工作平臺和數(shù)字化信息臺賬,通過機構、編制、人員數(shù)據的實時更新和統(tǒng)計、交換、匯總和共享等應用功能，發(fā)揮分析決策作用，實現(xiàn)機構編制管理的信息化、實時化、準確化。

編制使用核準制度和中層職位使用備案制度

編制使用核準制度是機構編制實名制管理的重點，目的是防止和杜絕超編、混編、無序進人等現(xiàn)象的發(fā)生。編制使用核準制度是指機關事業(yè)單位使用空缺編制補充人員時，應事先向機構編制部門提出用編申請，經機構編制部門核準后,再按干部管理權限和規(guī)定程序辦理錄用(聘用)、調配等手續(xù)，然后到機構編制部門辦理入編或信息變更手續(xù)，最后到人力社保、財政部門辦理工資調整、社會保險、經費核撥等手續(xù)。中層職位使用備案制度目的是防止中層職位設置過多，杜絕擅自增設、變更機構配備中層職位等現(xiàn)象的發(fā)生。中層職位使用備案制度是指機關事業(yè)單位使用中層職位配備人員時，應向機構編制部門備案，接受機構編制部門的監(jiān)督檢查。

在這里，我特別說明一下，以前對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣級機關部門只批準了內設機構，對中層職位的配備數(shù)量未作明確要求;部門下屬事業(yè)單位設立時也未明確行政負責人職數(shù)。此次，為規(guī)范中層職位設置，《暫行辦法》對鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣級機關部門經批準的內設機構和下屬事業(yè)單位中層職位，實行職位使用備案制度。機構編制部門批準的內設機構在編工作人員2人以內的設1個中層職位;3-5人的可設2個中層職位;6人以上的可設3個中層職位;人數(shù)特別多的可增加1個中層職位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣級機關部門下屬事業(yè)單位在編工作人員3人以內的設1個行政正職職位;4-7人的可設1個行政正職職位、1個行政副職職位;8人以上的可設1個行政正職職位、2個行政副職職位，人數(shù)特別多的可增加1個行政副職職位。該項規(guī)定實施后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣級機關部門要進行規(guī)范，未經批準設立的內設機構、掛牌機構不予認可，自行設置的機構要取消，確因工作需要調整或增設內設機構的，必須報機構編制部門審批，超職位配備的人員要通過競聘、輪崗、自然減員的方式逐步消化。

實名制管理的主要抓手

機構編制實名制管理主要以機構編制實名管理手冊、編制使用核準單和中層職位使用備案表、人員信息變動登記表為抓手。《機構編制實名管理手冊》是機關、事業(yè)單位的機構編制“戶口簿”，是反映機關事業(yè)單位機構編制和人員狀況的紙質信息臺帳?！毒幹剖褂煤藴蕟巍肥蔷幹坪藴适褂玫膽{證，作為機關事業(yè)單位申請進人的前置條件。《中層職位使用備案表》是按照機構編制部門批準的內設機構和事業(yè)單位規(guī)范任免中層職位的備案憑證。《人員信息變動登記表》是機關事業(yè)單位人員出入編、信息變更的憑證，作為單位辦理相關人員工資、社會保險、核撥經費等手續(xù)的必備依據。

二、關于機構編制實名制管理的工作程序

(一)初始登記工作程序

為全面推行機構編制實名制管理，全縣機關事業(yè)單位要按規(guī)定時間對本單位機構和實有人員進行初始登記，主管部門初審并匯總后報送機構編制部門，形成初始數(shù)據庫。這項工作共有六個步驟。一是采集。各機關事業(yè)單位對本單位機構和實有在職人員、離退休人員信息進行數(shù)據采集(以20xx年7月31日這個始點為準)，按要求填報《機構編制信息采集表》和《人員信息采集表》，形成紙質材料和電子文檔，報主管部門匯總。二是初審。主管部門對下屬事業(yè)單位采集情況進行初審，要求在8月10日前匯總并加蓋主管部門公章后按管理權限報送組織或人力社保部門。三是審核。按人事管理權限由組織部或人力社保局對《采集表》進行審核，在8月20日前完成，然后報編委辦備案。四是公示。編委辦備案審核后，即時返還各單位，各單位將《采集表》在單位內部范圍進行公示，公示期為5天。五是上報。各單位將公示情況和《采集表》上報主管部門匯總后，于8月30日前再次報送縣編委辦存檔。六是發(fā)證。縣編委辦于 9 月30日前向各單位核發(fā)《機構編制實名管理手冊》。

(二)正常實施后工作程序

從8月1日起，機構編制實名制管理將正式實施。實施后，機關事業(yè)單位機構編制和人員信息發(fā)生變動時，工作程序將按實名制管理相關制度執(zhí)行。與原先相比，對部門在人員配置、干部任用等方面都增加了限制，目的是為了規(guī)范機構編制管理，需要大家認真學習縣兩辦印發(fā)的《安吉縣機關事業(yè)單位機構編制實名制管理暫行辦法》相關規(guī)定，主要有以下幾種情況。

1.機構編制變動后辦理程序

機關事業(yè)單位發(fā)生機構、編制設立、調整等事項的，接到機構、編制設立、調整等文件后，應按管理權限，在15個工作日內到機構編制部門辦理有關手續(xù)。其中，新設立機關事業(yè)單位的，應當持相關文件到機構編制部門領取《機構編制實名管理手冊》。機關事業(yè)單位機構、編制發(fā)生變動的，應當持相關文件和《機構編制實名管理手冊》到機構編制部門辦理變更手續(xù)。機關事業(yè)單位因撤銷等原因不再納入機構編制部門管理范圍的，應當持相關文件和《機構編制實名管理手冊》到機構編制部門辦理注銷手續(xù)。

2.進人辦理程序

機關事業(yè)單位今后涉及進人這項工作的，辦理好有四個步驟。一是用編申請。機關事業(yè)單位需使用空缺編制補充人員的，需在每年3月、10月底前，事先向縣編委辦提出用編申請(部門所屬事業(yè)單位由主管部門審核后申報)，用編申請應說明使用編制的理由，并填寫《編制使用核準單》。二是辦理錄用。經縣編委辦核準后，用人單位持《編制使用核準單》按規(guī)定程序向組織、人力部門提出申請。組織或人力社保部門在核準使用的編制內給相關部門和單位辦理錄用、聘用、調配機關事業(yè)單位工作人員進人手續(xù)。三是入編登記。新錄用、聘用、調配人員，相關機關事業(yè)單位須在15個工作日內持《機構編制實名管理手冊》、《編制使用核準單》、《人員信息變動登記表》、介紹信到縣編委辦辦理入編手續(xù)。四是辦理工資審批等業(yè)務。用人單位持加蓋縣編委辦公章的《人員信息變動登記表》中的出入編表到組織、人力社保、財政部門辦理工資審批、社會保險、經費核撥等手續(xù) 。

3.減員辦理程序

機關單位出現(xiàn)人員調出等情況，要及時辦理出編手續(xù)，也分為兩個步驟。一是出編登記。機關事業(yè)單位出現(xiàn)減員的，須在15個工作日內持《機構編制實名管理手冊》和《人員信息變動登記表》到縣編委辦辦理人員出編手續(xù)。二是辦理相關調整手續(xù)。完成出編登記后，再憑加蓋縣編委辦公章的《人員信息變動登記表》的出入編表到組織、人力社保、財政部門辦理工資、社保、人頭經費等相關調整手續(xù)。

4.其他信息變動辦理程序

這主要是除上述出入編信息變化情況外，機關事業(yè)單位相關人員的其他信息發(fā)生變動的，也要辦理變動手續(xù)，主要分為兩個步驟。一是變更登記。機關事業(yè)單位相關人員的其他信息發(fā)生變動的，如公務員晉升非領導職務、事業(yè)單位工作人員調整崗位等級、職稱變動等，都應憑有關職務任命文件、崗位聘任文件等相關材料，在15個工作日內持《機構編制實名管理手冊》和《人員信息變動登記表》，由組織或人力社保部門審核后報機構編制部門備案。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣級機關部門經批準的內設機構和下屬事業(yè)單位中層職位任免，憑任職文件和《中層職位使用備案表》、《人員信息變動登記表》，到機構編制部門備案。二是辦理相關調整手續(xù)。完成變更登記審核備案后，再憑《人員信息變動登記表》中的職務崗位變動表或其他信息變動表到組織、人力社保、財政部門辦理工資、社保、人頭經費等相關調整手續(xù)。

三、開展機構編制核查

為配合機構編制實名制管理工作的推行，此次一并布置機構編制核查工作，核查的目的是全面摸清全縣機關事業(yè)單位機構編制和實有人員底數(shù)，盤活現(xiàn)有機構編制存量資源，建立健全機構編制實名制管理制度。通過核查，實現(xiàn)機構編制底數(shù)清、人員編制性質清、財政供養(yǎng)人數(shù)清，進一步挖掘機構編制潛力，把一些配置不合理的編制調整到急需的重點領域，更好地發(fā)揮機構編制資源使用效益，努力為我縣經濟社會發(fā)展提供有力的體制機制保障。本次核查的范圍包括全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、靈峰度假區(qū))、縣級機關各部門及其下屬事業(yè)單位。核查的內容有四個方面，一是機構設置情況的核查，主要核查機構的名稱、規(guī)格等信息是否準確、完整，與審批文件是否一致;二是編制情況的核查，主要核查編制的類型、數(shù)量等信息是否準確、完整，與審批文件是否一致，重點核查超編以及中層職位配備情況;三是實有人員情況的核查，主要核查實有人員各項指標信息的完整、準確，掌握內退、停薪(帶薪)留職、長期病假、事假不歸、擅自離崗、跨系統(tǒng)外借等在編不在崗人員情況以及虛報人員套取財政資金人員情況，摸清鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、縣級機關部門行政崗位使用事業(yè)人員的情況。四是編外用人情況的核查，主要掌握機關事業(yè)單位編外人員實際使用數(shù)量等情況。

四、關于機構編制實名制管理中相關表格填報要求

關于表格填報的問題，我簡要說明一下。這次下發(fā)的表格，一共有兩套9張，一套是信息采集表，共4張，機關單位和事業(yè)單位各2張表，即機關單位和事業(yè)單位各有1張《機構編制信息采集表》、1張《人員信息采集公示表》。另一套是實名制管理的相關表格，共5張，分別是《編制使用核準單》、《中層職位使用備案表》和《人員信息變動登記表》(3張)。具體在會議第二階段作詳細輔導。這里，我提三點要求。

(一)要規(guī)范填報

這次下發(fā)的表格比較多，大家要加強學習研究，在填表之前，要看清表格內容，在表格的填報上，部門和單位可能會遇到這樣那樣的問題，大家可以與縣編委辦聯(lián)系。這里，我對機構編制實名制管理軟件系統(tǒng)解釋一下。實名制管理系統(tǒng)采用的是省編委辦開發(fā)的軟件，現(xiàn)正在試運行，市里準備二次開發(fā)，于20xx年初在全市縣區(qū)應用，到時可以做到軟件管理系統(tǒng)與紙質審核程序同步運行。目前我們只能分兩步走，先按實名制管理相關制度、程序運行起來，再根據系統(tǒng)開發(fā)情況適時啟動實名制管理系統(tǒng)，正式啟用前我們會專門組織業(yè)務培訓。目前，我們先按照今年布置的工作流程來操作。

(二)要如實填報

這次數(shù)據采集時，請各部門一定要事實求是，如實填報，我們也會尊重歷史。這次初始登記的數(shù)據要求在單位公示，這是機構編制實名制管理的用編公開原則的具體要求，保證單位人員享有對機構編制管理工作的知情權、監(jiān)督權。大家一定要切實地做好這項工作。當然，對涉密的信息不能公開，對敏感的信息也可以不公開，總之大家要把好這個度。

(三)要按時填報

相關表格的填報都有相應的時間要求，如數(shù)據采集表、用編計劃申請、機構設立調整、人員信息變動等，都有明確時間要求，希望各部門各單位要按照規(guī)定的時間要求填報，以確保后續(xù)工作的順利進行。

我要講的就這么多。機構編制實名制管理是一項新的工作，也是一項具體的事務性工作，因此，我們今天把各位領導請來，希望得到你們的重視和支持;同時又把業(yè)務人員請來，希望你們能當好領導的參謀，按相關要求規(guī)范操作好。希望通過我們大家的共同努力，切實把機關事業(yè)單位機構編制實名制管理工作做好做扎實，逐步實現(xiàn)機構編制管理的信息化、規(guī)范化和法制化。

領導交流會講話稿篇二

各位老師：大家好!

今天我們把全體老師聚集在一起，舉辦這個班主任工作交流研討會，體現(xiàn)了班主任在學校工作中的重要地位和作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。班主任工作艱巨而辛苦，對學生健康成長起著導向引領作用，對學校決策的執(zhí)行起著貫徹落實作用，對家庭社會關系的調節(jié)起著橋梁紐帶的作用，工作的重要性不言而喻。下面，我就班主任工作談兩個方面的意見，與大家共勉。

一、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發(fā)展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發(fā)生著很大的變化，這對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。

第一、 學生對于班主任工作要求更高。我們現(xiàn)在面對的學生接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。此時的班主任，在引導、塑造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發(fā)揮出來，就是一個很大的難題。

第二、 家長對班主任工作的期望值更高。望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育管理，使子女成人成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，對于發(fā)展孩子的智力、能力和個性，促使孩子身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上，也使我們感到壓力加大。

第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。由于經濟體制的轉變，精神文明正遭受著前所未有的沖擊，傳統(tǒng)道德價值體系正在商品化社會的劇變和沖擊中蛻變，新形勢下青少年的成長環(huán)境面臨諸多挑戰(zhàn)，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、追求虛榮、心理脆弱、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環(huán)境，班主任如何更新教育理念，加強教育管理，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

二、對班主任工作的幾點希望

第一、要端正態(tài)度，樂于奉獻。班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、有尊嚴的、偉大的。教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習慣跟著改變;習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)班風、學風與班主任的態(tài)度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條;班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作，要求以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。要當好一名班主任，必須要有強烈的責任感和事業(yè)心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業(yè)心去感染學生，才能培養(yǎng)出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。

第二、要傾注情感，轉變理念?！耙灾贫纫?guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，敞開內心世界，樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能，創(chuàng)建學生實現(xiàn)自身價值的平臺。

第三，提高素質，講究藝術。在班級管理過程中，需要淵博的學識。班主任的學識越豐富，業(yè)務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識，努力成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要準確把握學生生理、心理特點，充分發(fā)揮班主任的聰明才智，注重教育的藝術、談話的藝術、組織和指導班集體活動的藝術，講求教育手段的技巧化、教育方式的藝術化，積極而富有成效地開展班級工作。

各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執(zhí)著是工作的動力。希望大家將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。

領導交流會講話稿篇三

各位來賓、各位領導、同志們：

早上好!

今天，我們在xx市人民醫(yī)院，舉辦xx市醫(yī)學會精神科分會第七次學術交流會，我們有幸邀請到北京醫(yī)科大學第六醫(yī)院院長xx教授來才加和指導我們這次會議，并為我們進行學術講座，讓我們以熱烈的掌聲對他的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

今天參加本次會議的還有市衛(wèi)生局和市醫(yī)學會的領導及各醫(yī)藥公司和醫(yī)藥廠家的代表朋友們，他們多年來一直關心和支持我們精神科分會的工作，并對我們精神科分會的工作給予了極大的幫助。在此，讓我們以熱烈的掌聲對領導的關心、支持及代表朋友的關心和幫助表示衷心的感謝!

這次會議是精神科分會第七次學術交流會，為了開好本次會議，我們認真總結了前六次學術交流會經驗，明確了精神科分會今后的工作和發(fā)展方向，提出了初步規(guī)劃，并制定了詳盡的工作計劃。我們將通過本次會議的召開，將這些規(guī)劃及工作計劃貫徹下去，以進一步提升我們精神科分會的影響。

隨著社會的快速發(fā)展，改革的進一步深入，以及人口日趨老齡化，精神疾病、心理疾病的發(fā)病率亦呈上升趨勢。國內和國外的精神病專家預測，本世紀將會呈現(xiàn)精神障礙和心理障礙大流行，精神疾病已是一個重要的公共衛(wèi)生問題和突出的社會問題，因此，我們從事精神疾病防治的醫(yī)務工作者，應更加認識到身上擔子和責任的重大。我們今年的研討會就是相互學習、相互交流，就是要通過這類相互之間的交流學習，提升學科的發(fā)展，開拓視野。

我們將通過這次精神科學會的研討和交流，對本學會的發(fā)展要達成以下共識：

1、充分認識醫(yī)學會精神科分會在促進精神醫(yī)學和精神衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中的地位和作用;

5、學會是大家的學會，廣大精神衛(wèi)生工作者要與學會委員一道，同心同德、齊心協(xié)力，共謀學會的建設和發(fā)展。

最后，預祝本次學術交流會圓滿成功!

祝大家與會期間生活愉快!身體健康!

領導交流會講話稿篇四

尊敬的教育局、懷化躍進路小學、連山小學、的領導及老師們：

大家好！

今天是個好日子，我們很榮幸請到了（懷化市鶴城區(qū)的名牌學?！盾S進路小學》和我們縣最優(yōu)秀的學校《連山小學》）兩所名校的領導和老師們，來到我們若水小學舉行20xx年三校的校際交流活動，同時也有幸邀請到了我們會同縣教育局教研室的向主任等領導在百忙之中親臨我校指導這次活動。此時此刻，我謹代表若水小學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝?。ㄊ紫任医榻B一下教育局領導和和三校的領導及老師）

我們若水小學是一所邊遠的農村小學，中心小學的下屬有4個村小，一所中心幼兒園，全鄉(xiāng)共有在籍學生665名，幼兒285名，教職員工55名，其中支教老師5人，（有幸與躍進路小學結盟）聘請老師10人。學校占地面積8671㎡，學校建筑面積為5374㎡。學校擁有多媒體教室、電腦教室、圖書室、儀器室（達省級標準）、試驗室，同時還配有簡單的音樂室、美術室、衛(wèi)生室等，學校環(huán)境優(yōu)雅，設施先進，是學生讀書求學的理想之地。一年來，學校努力改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資結構，深化課程改革，全面推進新課程改革，學校不斷加強教育教學常規(guī)管理，全校教師以身作則，為人師表，認真工作，扎扎實實地開展各項教育教學活動，教育教學質量得到不斷提高，學校的辦學特色也逐步顯現(xiàn)，各項工作成績取顯著，到了上級領導、廣大家長和社會各界的高度認可。特別是教育教學質量，一年來在兄弟學校連山小學的幫助和指引下，我校的教學質量涌進了全縣教學質量的先進行列。在此衷心感謝連山小學的兄弟姐妹們的支持和幫助。

此次校際交流活動為我們三校提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，同時更是為我們提供了一個難得相互交流的學習機會。我希望三校的.領導和老師們參加交流活動后對我校的工作多提寶貴意見，真誠希望大家暢所欲言、真誠交流，使我們的學校常規(guī)管理更加規(guī)范，教育教學科研活動更加成熟。我相信：通過這次活動，必將進一步增進三校之間的友誼；必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升；必將進一步為我校各項工作推波助瀾，再上新階。并希望在今后的工作中我們三校攜手并肩，與時俱進，為推進我們的事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌！

最后再次感教育局教研室領導和躍進路小學、連山小學的領導和老師們蒞臨指導，祝我們此次校際交流活動圓滿成功！

領導交流會講話稿篇五

兩天后，你們即將迎戰(zhàn)高考，我希望你們都能金榜題名，帶著成功與自信榮歸故里。

兩個月后，你們將走入大學的殿堂，我希望你們多一些志存高遠的情懷。

4年之后，你們將踏入社會，我希望你們多一些“天下興亡，匹夫有責”的胸懷。

全體高一、高二同學，再過一年或兩年，你們也將走進學考和高考的考場，目前，你們的學習基礎還很薄弱，每一個同學都應當認真反思其中的原因，是態(tài)度問題還是方法問題，我認為態(tài)度問題大于方法問題。在剛剛結束的全國生物聯(lián)賽中，我校高二年級紀徐斌和王家明同學分別榮獲大連賽區(qū)普通高中組二等獎和三等獎。這個實例告訴我們，我們的同學是有潛力的，只要我們努力，成功一定會擁抱我們。而現(xiàn)實中，我們許多同學努力程度不夠，不舍得付出，甚至思想走向歧途。各位同學，學習是一份苦差事，但不是不可承受的，你們要始終牢記“梅花香自苦寒來”的道理。

各位同學，跨進校園一步，承載學校榮譽！邁出校園一步，肩負家國重任！希望一中的每一位學子都能夠知禮誠信、勇于擔當，成為一名對社會有用的人。

最后，讓我們共同祝愿高三同學旗開得勝，金榜題名。

祝愿全體在校同學學習進步，全面發(fā)展。

祝愿全體教職工身體健康，工作順利。

祝愿我們的一中再創(chuàng)佳績，越來越好。

領導交流會講話稿篇六

尊敬的各位嘉賓、

親愛的各位同學們、朋友們：

大家下午好!歡迎各位的到來。我是吉林大學珠海學院書法協(xié)會會員，請允許我代表珠海各高校書畫愛好者向蒞臨此次交流會現(xiàn)場的各位領導、各位嘉賓及在場的同學們致以衷心的感謝!

說過“是文化化育了中華民族“。我想一個民族尚且如此，一個地區(qū)，一個學校，一個社團更該如此。一直以來，正是因為各位前輩用自己掌握的文化不斷的化育著我們后輩，化育著我們年輕人，才有了文化的不斷傳承，才有了年輕人的不斷成長與進步!在這里謝謝各位領導，各位嘉賓，各位老師一直以來的提攜指導，因為你們，古老的文明才會源遠流長，生生不息。謝謝你們!

追求文化、追求藝術的人，必定是有品味的人。立志于改變自己書寫能力的人，必定是有理想的人。正是因為有這么多有品味有理想的會員的支持參與，才有了今天珠海高校書畫事業(yè)的蓬勃發(fā)展。謝謝廣大的高校書畫社團成員。因為我們，古老的文明在這里散發(fā)了并會一直散發(fā)著年輕的氣息，永葆生機與活力。

我相信大家一定能在此次書畫盛宴中有所收獲，有所體會!最后，預祝此次交流會圓滿成功!

祝各位領導嘉賓身體健康，萬事勝意!

祝同學們學業(yè)進步，前程似錦!

謝謝大家!

領導交流會講話稿篇七

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好!借這次的新老委員交流會就對這一年多的時間里所看到的學生會在各方面的表現(xiàn)我想談談我的一點感觸。

我相信在座的每一個人，不管是老還是新，也不管是老委員還是新委員，都對學生會有了自己或多或少的感悟和認識。就我所擔任這個職務的這段時間來說，也經歷過了許多次像今天這樣的新老委員交流會，每次也都會有一個相同的感觸就是我都可以在新一屆的委員們身上看到不同以往的活力和上一屆的委員們逐漸的成熟和擔當，這是我所高興和欣慰的，我們在每一屆的換屆大會中常常會提到的一句就是“新加入的委員為校學生會注入了新鮮的血液”，我想我所感受到的這份非凡的朝氣和活力就是這股新鮮血液之源，而這一屆全體委員們夯實的基礎就是這股新鮮血液之堅強后盾?？梢赃@樣講，第二十二屆的和委員們可能也會有這樣一個深刻的感悟，就是覺得校學生會的工作事情多、任務重，且多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹的，新一屆的和委員們也會在接下來的一年時間中有這樣的深刻體會。在此我也要向大家表示感謝，感謝大家一年來和我的一起努力，對學校工作的大力支持，對學生會工作的執(zhí)著和熱愛，也同樣感謝你們能夠用你們的成熟認真負責地選拔出新的一屆的委員，讓我再一次感受到那份特殊的活力和朝氣。

今天我們在這里召開新老委員交流會，是非常有意義和必要的。在這個交流會中，新成員們可以盡情交流，大膽地提出自己的問題和設想。在這里，你們的學長學姐更是你們的朋友，我相信，他們會非常樂意把自己這一年中的點滴經驗和你們一起分享，我也相信，通過這次的交流會，通過這個能讓新老委員近距離交流的平臺，你們定能受益匪淺，極大地增加你們的經驗，我們也定能一步步探討出讓這個學生會更好更快發(fā)展的工作方法。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。在這里，學生會就給了你們充分展示才華的機會，在老委員的帶領下練硬你們的翅膀，在這里自由翱翔吧!

最后，衷心祝愿本次的交流會取得圓滿成功!

領導交流會講話稿篇八

各位同仁：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、 善于挖掘學生身上的閃光點

每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而老師更能走進學生心靈。

正是由于走進了學生了心靈，了解了學生，理解了學生、關心了學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，學生主動的參與到課堂中去，教學效果也有了明顯提高。

突出學生的主體地位，就是要求在學生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要從人文關懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。這是以人為本理念在學校的具體體現(xiàn)，也是辦學必須遵循的原則。了解學生的“底細”，教師的工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)洞察學生的內心深處，教師主要應了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學習的態(tài)度、習慣養(yǎng)成等方面。教師知曉了這些，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。

現(xiàn)代學生家庭物質生活條件大多比較好，家長受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女等方面的原因，這些學生的心理素質往往比較脆弱，情感的依賴比較強。不少學生隨著學歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的老師有朋友式的感情交流。學生學習主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學生自主學習意識的喚醒，單憑教師的說教是無效的，需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。

如何真正地走進學生的心靈，做到與學生心與心地交流?我認為應從轉變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風潛入夜，潤物細無聲。在我們學生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關愛。

記得有一位優(yōu)秀教師曾收到過學生這樣的信：“老師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕;當我看到你找犯錯誤的同學談話時，我很羨慕。我知道自己的成績不是很好，有時我真想違反一次紀律，讓你找我談一次話，哪怕是一頓訓斥??”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創(chuàng)造寬松和諧的教學和教育環(huán)境，使全體學生在我們教師的關愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學生健全人格的同時，也不斷實現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學生并不容易，讓學生體會到教師的愛更不容易。有一位教育學家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，又是一種嚴慈相濟的愛。也正是這種愛，促進了學生的成人和成才，影響著學生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。

走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動中不可或缺的一部分。教師通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教師應有一顆寬容之心，善待學生，盡量要看到學生的閃光之處，要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學生不但都是合格的，而且都是學有所長，社會適應能力較強，受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質的“越秀”品牌，從而立于教育產業(yè)競爭的不敗之地。

領導交流會講話稿篇九

尊敬各位領導，老師們，大家好!

還記得幾年前，那時我剛參加工作，對于我一個既缺乏工作經驗又非專業(yè)的語文老師來說，除了滿腔熱情和無懼無畏的拼勁，我常常感到力不從心。我時時告訴自己首先要做一個負責任的好老師，因此，對于學生的每一次作業(yè)、作文、平時檢測我都無一例外地全批全改。沖著人年輕，精力旺盛，雖然每每加班加點，我也依然樂此不疲，因為我相信“一份耕耘，一份收獲”。但是一學期下來，我所教班級成績卻與理想中的結果相去甚遠。我百思不得其解，想到那一次次廢寢忘食地備課，想到那些作文本上情真意切的評語，我真感到無比委屈。這真是“師勞而功半”啊，還不知學生怨不怨我!我覺得很有必要向有經驗的老師請教了。一位從教二十多年的老師聽了我的傾訴后，說了這樣一句話：“你把很多可以放手給學生做的事都給代勞了，語文老師要學會偷懶?！笔潞?，這位前輩把他批改的幾份作文給我看，我沒有看到如我那樣洋洋灑灑的評語，也沒有看到如我那樣用紅筆醒目地為學生改出來的錯別字，更多的則是學生自評和互評的話語，而錯別字，他只是用紅筆鉤了出來，畫一個空格讓學生自己改。我似乎明白了什么。

教學相長，光有教，沒有學，學生變得很被動是肯定學不好的。我又找來幾個學生和他們交換了意見， “老師，您太不信任我們了，從來不讓我們幫您改改卷子，你看一班羅老師的試卷都是讓組長們改的，您不知道，在同學們心目中只有成績好的學生才幫老師改卷子。 “老師，一班的同學作業(yè)都是班長王丹講解的喲。”??原來如此!我以為憑自己的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇一定會換來豐收的喜悅，沒想到學生們竟認為我對他們缺乏信任，我真該學學“偷懶”了。

在后來的教學過程中，我逐漸摸索出一些“偷懶”的好方法。

自習課上，我讓學生自主管理;差生輔導，讓優(yōu)差搭配，互幫互助;作業(yè)布置，我讓學生自主出題;課堂教學，讓其模仿教師;作文批改，我讓學生“跟貼”評價??“懶”了半期，學生活躍了，自主了。但真正讓我體會到“懶”教師的快樂與幸福是在一節(jié)練習講評課上。

期中以后，繁忙的教學工作，使得作業(yè)堆積如山，那堆積的作業(yè)講解在放學前必須對學生進行反饋。于是，下午的一節(jié)語文課改成了作業(yè)講評課。我抱著一疊厚厚的練習冊，拖著沉重的步子，走進教室，準備開始我的講解之旅。但走上講臺，剛分析了這次練習的問題與可喜之處，那一絲絲倦意使我無法支撐練習講解的“苦口婆心”。怎么辦呢?總不能讓學生自習呀!再說，那些疑難的問題不講解不行呀!一個做“懶”老師的想法——讓學生講解占據了我的腦海。但轉念一想，行嗎?在同學們的推薦下，學科班長唐雨濛被請上了講臺?！罢埻瑢W們打開練習冊六十頁，在這一課練習中有疑難的請舉手。”我一下子愣住了，小家伙多自信啦 ，真不簡單!片刻間，小手如云，看著同學們的踴躍，我興奮不已 。??聽著同學們的發(fā)言，我激動了，真想為他們的發(fā)言鼓掌，送上自已發(fā)自內心深處的掌聲。我抑制住內心的興奮，聆聽著正確的答案 ，我不愿意打斷這和諧的聲音。課堂在唐雨蒙的組織下有序地進行著，他時而抽查，時而提醒同學注意傾聽，時而給同學分析為什么這樣做，而不是那樣做，甚至教給答題的方法，同學們在他的引導下或質問，或發(fā)言，大家沉浸在快樂的學習之中，練習講完了，掌聲也響起了。

美國心理學家馬斯洛認為：人的需要可分五個層次，而其最高層次是自我實現(xiàn)。沒有一個母親因怕孩子摔跤而不讓孩子學步的。眾多名師常外出講課，一去就是十天，八天，有甚者一二十天，可班上一切都是有條不紊，教學成績仍遙遙領先，名師成了古代所說的那種運籌帷幄決勝千里的將軍。 究其原因，關鍵是這些名師都能讓學生學會了自我管理，自我約束。用自已的“懶”，換來了學生心甘情愿的“勤”。