在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
教師成長發(fā)言稿篇一
大家晚上好
首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師們信任我給我這次機會，讓我向大家展示自己。今天和大家談?wù)勎页砷L路上的三個平臺和四點感悟。
在聽公開課的時候，我們常常羨慕大師們在課堂上的風(fēng)采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名師們之所以有今天的高度，是因為他們將自己的根須深深地扎在數(shù)學(xué)的大地上。課堂，是老師勞作的田地，只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲，潘小明，黃愛華等老師，無不是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。
一個教師的成長，固然離不開公開課，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的家常課。因為教師的真正價值，體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上！作為一個數(shù)學(xué)老師，要把自己的主要精力花在學(xué)生身上。回顧自己所走的15年的數(shù)學(xué)人生，如果說前5年，是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，只知道教著一本書，不知道為什么教這本書。這個時候，對數(shù)學(xué)的思考，僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時間，開始對數(shù)學(xué)有了些膚淺的思考，我開始追問：數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么？有了這樣的認識，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，是對學(xué)生發(fā)展有幫助的；哪些事情純粹是在搞應(yīng)試教育。經(jīng)過解剖，我發(fā)現(xiàn)，自己的很多教學(xué)行為，的確是為了應(yīng)試，而不是給孩子們最好的數(shù)學(xué)養(yǎng)料。發(fā)現(xiàn)這些，是一件很痛苦的事情。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去，還是沖破應(yīng)試教育對數(shù)學(xué)的束縛，走自己的路？經(jīng)過一段時間的思考，我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力，用自己的改革，為孩子，送上一陣清風(fēng)，抗起一片天空。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問，不搞枯燥的練習(xí)，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，盡量善待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的每一次提問，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的'創(chuàng)造與感悟。新課程改革以來，我雖然沒有在課改一線，從沒有教過新課程，但是我始終在自己的課堂上貫徹著新課程的一些理念，把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情景，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用、有趣。我認為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂，一個數(shù)學(xué)教師只有將根深扎在數(shù)學(xué)的沃土上，數(shù)學(xué)的花朵才會開得艷麗多姿。
作為一名數(shù)學(xué)教師要閱讀數(shù)學(xué)教材，不僅要讀你所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材，而且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀數(shù)學(xué)史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，教數(shù)學(xué)的，不妨讀點文學(xué)、讀點哲學(xué)、讀點美學(xué)……做一個“雜家”。我們校長每學(xué)期都會向我們推薦一些好書：《誰動了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細節(jié)決定成敗》、《假如今天是生命中的最后一天》、《出類拔萃》、《優(yōu)秀是教出來的》、《改變千萬人生的一堂課》這些書我都讀過。讀了這些書一方面可以增強我們的職業(yè)素養(yǎng)，另外在平時的教育教學(xué)過程中，我們可以多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會欣賞，并充分開發(fā)、利用。要閱讀社會，社會是一部大書，“留心處處皆學(xué)問”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來，處處留心。
好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。如果說課堂是老師的根，那么，教學(xué)理念則是一個老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成，一靠實踐中提煉而成，二靠閱讀積淀與揚棄。教師的閱讀視野，直接決定了其理論高度與厚度。因此，一個有所作為的教師，必須要重視閱讀。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?！弊x書，是一個人最好的精神化妝。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了不少遍了，那集教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法于一身的充滿智慧的書，每讀一遍總有新的感悟，真是百讀不厭！我一直有這樣的想法，飽讀詩書的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個優(yōu)秀教師，必須要多讀書。
教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。
我最欣賞教育在線一位網(wǎng)友的簽名：人生就是戲，每天都在現(xiàn)場直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好，少一些遺憾，多一些美麗！
全國著名特級教師竇桂梅在第一線教師培訓(xùn)會上，針對自己的不足和未來展望寫下的10條反思，我覺得很有意思：現(xiàn)摘錄下來與大家共享：
1.激情不老；
2.讀書一生；
3.寧靜致遠；
4.以寫促思；
5.慎獨養(yǎng)身；
6.伸展個性；
7.愛在細節(jié)；
8.海納百川；
9.合作同進；
10.海星角色。
作為一個在全國有著廣泛影響力的特級教師，竇老師正憑借著用自己的不斷反思，一次又一次躍上了語文教學(xué)的新高度。教育事業(yè)和其他行業(yè)不一樣，因為我們面對的是活生生的人，人是變數(shù)最大的、最活躍的因素，過去成功的經(jīng)驗，在不同的教育對象面前不一定同樣會成功。因此，我們必須要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)永遠朝著更好的方向發(fā)展。
作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。這幾年，學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”，所謂的敘事研究，我想，說簡單點，也就是將教育教學(xué)中的故事和體會記錄下來，我們?nèi)粘５姆此间?，就是最好的敘事研究的樣本?/p>
用鍵盤敲下自己的反思吧，我們的人生會因此更美麗。
回首十幾年所走過的風(fēng)雨教學(xué)路，感慨頗多?，F(xiàn)將感觸最深的幾點整理出來與大家共勉。
“人往高處走”，如果有更好的又賺錢又輕松而且自己喜歡做的工作，幾乎每個人都會選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒有走上教師崗位時候，就已經(jīng)想到了跳槽。而且，也許一直在默默努力，但成功的可能性并不是太大。我想，如果我們在35歲以前還沒有跳出教師隊伍的話，那么我們就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。在跳出去之前，你必須要將目前坐著的這把椅子坐好！不要老想著做不平凡的事，其實，人生哪有那么多不平凡的事情？把平凡的小事做好，就是不平凡！我們不要在年青的時候目標(biāo)游離不定和搖擺，更不能在不得志的感嘆中消耗掉最金貴的青春年華，及至過了浮躁的歲月，人安靜下來了，卻再也沒有了青春的活力，再也沒有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時讀過師范，畢業(yè)時他問父親我該干什么？父親告訴他，如當(dāng)教師，就好好當(dāng)，不要做歌唱家的夢；若是想當(dāng)歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢，不要在兩把椅子中間彷徨！他選擇了當(dāng)歌唱家，經(jīng)過七年練習(xí)，終于第一次登臺演出；又經(jīng)過7年的艱苦奮斗，他終于在各大都會演出，成了著名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最好！
每一種工作都是學(xué)習(xí)的機會，每一個崗位都重要。不管未來怎樣變遷，坐定目前那把數(shù)學(xué)教育的椅子，用心地去做，投入地去做。當(dāng)你心無旁騖地工作時，工作的樂趣離你也就不遠了，機會和賞識也就離你不遠了，人生的精彩也就離你不遠了。
讓我們牢記這樣的話：“我不停地向大海拋灑著，因為我相信，總有一粒砂，會被那只貝殼珍藏?！?/p>
不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，從來未曾想過出名的老師成不了好老師。沒有人在年輕的時候真的能做到看花開花落、云卷云舒，那是失落者的失落之言。一個教師，年輕的時候，要有強烈的成功欲望。不要以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。其實這觀點是錯誤的。哈佛大學(xué)研究表明，一個人的成就85％居功于他對待事業(yè)的態(tài)度?！耙粋€人的工作態(tài)度就是代表他這個人”，積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。
有一個年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而來，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉起來，蘇格拉底問年輕人：“這個時候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣，答曰：“空氣!”蘇格拉底說：“對！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強烈的時候，你就會成功!”
渴望成功，并不是說要對名利過分的追求，一切順其自然，就像徐志摩說的“得之，我幸；不得，我命?！比松罾硐氲淖藙?，應(yīng)該是向外求得事業(yè)的發(fā)展，向內(nèi)提升精神疆域。誠如李叔同說的“無事澄然，遇事斬然，得意淡然，失意泰然”，那么，我們就能正確地面對名利了。
人生是由無數(shù)個細節(jié)串成的鏈條。不注重細節(jié)的打磨，就不可能達到人生的高度。連小事都做不好的人，也往往做不好大事。細節(jié)有時候往往決定成敗。
作為一個教師，我們尤其要重視公開課的每一個細節(jié)。記得01年，我參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，就因為所裁的幾個圖片不規(guī)則，而與一等獎失之交臂；把每一個可能出現(xiàn)的困難估計足，把每一個細小的地方都考慮周到，課，才有可能達到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣。
在日常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機，抓住課堂的每個細節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當(dāng)作教育的資源加以利用，使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。
我們還應(yīng)該注重職場生態(tài)，注意與人交往的細節(jié)，做一個受人歡迎的同事和老師。一個眼神，一個微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個人的品格與風(fēng)范。
1、丟棄煩惱，在自己的心里撒滿陽光。
一個稍稍負責(zé)任的老師，每天都面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少，但問題沒解決不了。所以，我們得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。隨時準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。
2、經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋，將陽光灑進學(xué)生的心里。
我們不一定打心眼里愛自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋，對學(xué)生微笑，我們，就能把陽光灑進學(xué)生心里。
3、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛。
如果真的決定將教書作為終身職業(yè)，那么我建議大家在平凡的日子里學(xué)一學(xué)武俠小說中的人物：練習(xí)教學(xué)本領(lǐng)，要象郭靖那樣持之以恒；學(xué)習(xí)文化知識，要象黃藥師那樣兼收并蓄；對待突發(fā)事件，要象黃蓉那樣隨機應(yīng)變；對待教學(xué)藝術(shù)，要象楊過那樣癡心不改；面對大千世界，要象老玩童那樣童心未泯；面對權(quán)術(shù)與名利，要象令狐沖那樣淡然處置，而不要象岳不群那樣處心積慮。
教師成長發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我成為一名教師一年多了，在這段日子里，有過歡樂，有過苦楚，有過得意，有過失意，也有過迷茫和無助。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，同事的勤勉認真，都讓剛剛走上工作崗位上的我，更加深刻地理解了什么是責(zé)任，什么是榮辱，什么是理想，什么是事業(yè)。時間的磨練讓我認識到：做一個好老師難，做一個三尺講臺之外的好老師更難。
記得我第一次成功組織祭掃烈士陵園，不僅安排學(xué)校所有班級的行進次序，還要挑選演講者主持人，組織學(xué)生制作小白花，為活動的有序進行，付出了大量心血，享受到了成功的喜悅更感受到了工作的艱辛。學(xué)校舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)團委、學(xué)生會積極配合，全力以赴組織一二年級舉辦手抄報展，投入了大量的人力物力，鼓勵學(xué)生參與本次活動。學(xué)生參與熱情高，干勁足，反響強烈。這次活動對鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展起到了很大的促進作用。選拔學(xué)生干部是一個民主、公平、公正的過程，既要鼓勵學(xué)生廣泛參與，又要調(diào)動學(xué)生干部工作的積極性，還要給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。我們采用學(xué)生根據(jù)興趣報名，團委學(xué)生會組織，老師進行資格審查，再通過競選演講的方法，為學(xué)生工作打造出一支堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。
在工作量大、工作面寬，事務(wù)繁忙的環(huán)境下，我逐漸走向成熟，懂得了如何抓住學(xué)生的心理，利用年輕的優(yōu)勢，以很好的耐心和極大的熱情，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在做好本職工作的前提下，還配合辦公室做好整理會議室、來人接待等兼職工作。同樣，我也時時不忘加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，記寫了大量的學(xué)習(xí)筆記。
當(dāng)聽到學(xué)生干部陳伯威的成績由入校時的700多名提高到全級200多名，學(xué)生干部李星說，他在工作中懂得了責(zé)任與奉獻，當(dāng)看到學(xué)生干部康新宇由怯懦變得勇敢有擔(dān)當(dāng)，開展工作有理有據(jù)，思路清晰時，當(dāng)收到學(xué)生的信息“老師，再忙也要按時吃飯”，看到房門口放了刻著笑臉的香蕉時，除了欣慰和莫名的感動，我收獲到了任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。更確定了，一個有責(zé)任感的教師，會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，教會他們?nèi)绾巫鋈?；一個有責(zé)任感的教師，會不斷更新教育觀念，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的方法，使學(xué)生終生受益；一個有責(zé)任感的教師，時時處處默默耕耘，無私奉獻！
教師身上樸素的愛崗敬業(yè)精神，就像無言的麥穗，成長、豐收再孕育希望，因此我想說，我是一名教師，我深愛著我的工作；我又是一名專職團干，我也深愛著我的學(xué)生！
現(xiàn)在我參加工作才一年多的時間，以后的路還很長，許多知識和技巧要向在座的各位老師學(xué)習(xí)，我要與你們一起，在這育人的大路上堅定的走下去，和學(xué)生們一起成長，做一名新時期的人教師，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓生命在奉獻與耕耘中熠熠閃光！
教師成長發(fā)言稿篇三
各位老師們：
時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個工作崗位。說實在的，當(dāng)時我還沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
在本學(xué)年的工作中，我不僅擔(dān)任一個班的語文教學(xué)工作，還是班級的班主任。記得剛開始工作時，對新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒過多久我就深深地體會到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級的學(xué)生天真無知，活潑好動，新的學(xué)習(xí)和生活對他們來說充滿了好奇和新鮮。同時，由于低年級學(xué)生的注意力很容易分散，上課的時候喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不能認真聽課，紀(jì)律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中樹立榜樣。
剛開學(xué)時，班上的小李同學(xué)，在上課時經(jīng)常會不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
作為班主任，耐心，細心，愛心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來說，教師是比較“頭疼”的。但是針對這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細心和關(guān)愛，其實也可以讓這類的孩子變乖。
我的班級中有一個孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。
如：有一次上課不專心聽講，被我批評了之后，在課堂上當(dāng)場大哭大鬧，造成這堂課就根本沒法上了。除此之外，這個孩子不但受不了批評，也受不了別人受表揚，幾次在課堂中有同學(xué)得了老師獎勵的五角星，她也當(dāng)堂大哭大鬧。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對她溺愛異常，造成了她這樣的性格。后來我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無力的刻板的說教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點點小小的進步，就在班級中大力的表揚她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦?！?，這樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會乖乖的點點頭。在我的提示下，她漸漸開始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認真聽課了，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸和睦了。后來她私下跟我說：“老師，其實我一直想做一個乖孩子，想好好上課”在我的鼓舞下，她漸漸學(xué)會了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師，不但要懂得教書，還要懂得如何育人。教師要真心對待自己的每一個學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會尋找學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時間，我經(jīng)常走進教室，和學(xué)生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個孩子身上都有值得我們表揚的地方：也許他學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，但是勞動能力特別強；也許他有時候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時候非常積極地舉手回答問題。
作為班主任除了要積極應(yīng)對學(xué)生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長之間的關(guān)系。記得第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張，但在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗的結(jié)果。
這一年是辛苦的，是充實的。但是我的教學(xué)生涯才剛剛起步，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，今后我會以更充沛的精力和斗志，堅定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師成長發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
時間過得真的很快，從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個多年頭了。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的溫暖都時刻蕩漾在我記憶的深處。
兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項備受全社會關(guān)注的工作中。短短的兩個春夏，我經(jīng)歷了哭，經(jīng)歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過后的頓悟。在最美的年華里，成長的每一步都都是實實在在的，就是這份真實與堅持成為這個春天的序，構(gòu)成了我整個生命的軌跡。
在此，作為青年教師，經(jīng)驗談不上 ，倒是有幾點感想和體會想和在座的一起分享。
愛這個字眼 ，可能聽起來比較寬泛，比較抽象，其實自我看來，對學(xué)生的愛恨簡單，它可以是一個鼓勵的眼神，一次親切的撫摸，一個溫柔的撫摸，讓學(xué)生時刻體會到愛的溫暖，他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)習(xí)，也許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠和快樂吧！
我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是經(jīng)驗，摸索頓悟的同時需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽聽課，多交流，做一個反思型的教師。同時我們也應(yīng)該更加關(guān)注課堂上和課后的細節(jié)，小到作業(yè)的批改，和學(xué)生交流的語氣，大到整個教學(xué)的主流方向。常常探討，常常反思，才不會偏離教育的主流方向。
以前我們總說，要給學(xué)生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實，現(xiàn)在根據(jù)同學(xué)們智力發(fā)展的趨勢和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠遠不夠的。我們更應(yīng)該是一條河，提供源源不斷的活水。教育之路是一個漫長的過程，只把自己看作或者當(dāng)作一個教書匠是痛苦的，所以尤其我們作為青年教師，更應(yīng)該多讀書，提升自己各方面的素質(zhì)，把書本的理論藝術(shù)的運用于課堂教學(xué)實踐，不斷的摸索頓悟和改進。
最后，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個人的心中都有一個舞臺，只要你是一顆有生命力的頑強的種子，不管時境如何變遷，坐定教學(xué)這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會怦然綻放。
教師成長發(fā)言稿篇五
各位老師：
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守“真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作?！翱梢哉f，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到“山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如云，遍布林海。“相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時候，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學(xué)一線負責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級的語文教學(xué)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對面交流，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進行點評，提出指導(dǎo)性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程?！拔覐娖茸约哼M入煉獄般的學(xué)習(xí)。強迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，強迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數(shù)次地向慧珍楊老師請教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺，請教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習(xí)，不厭其煩的練習(xí)，從零做起，從一步一步開始。
那一年我負責(zé)審定小學(xué)1—6年級的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反復(fù)計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標(biāo)點符號也不放過?？荚囯m已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的.數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師“以學(xué)為主“關(guān)注過程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設(shè)計，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會。在西安參加的北京清華附小的“1+x“模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考?！盎实蹛勖?，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了?！啊盎实墼谟涡写蟮渖铣龀?，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢？他們沒有責(zé)任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責(zé)任嗎？““如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責(zé)任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎？“這一反問，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考。將“責(zé)任人“的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們，通過一年來“121目標(biāo)教學(xué)“模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過兩、三個月的“臨帖“學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了“教學(xué)有法，心中有模，手頭無模“才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí)，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程！
教師成長發(fā)言稿篇六
大家好!
我是賈xx，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時候，內(nèi)心其實很忐忑，領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級的經(jīng)驗，講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。今天，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流，希望大家多提寶貴意見。
人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級里的幾十個兵呢，難道你不應(yīng)該感到幸福嗎？或許一開始會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。
首先，我覺得作為班主任不僅應(yīng)該有愛心、責(zé)任心，更重要的是應(yīng)該有童心。還記得xx年剛剛畢業(yè)時，自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業(yè)，被分到當(dāng)時的林子聯(lián)小帶四年級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經(jīng)驗，覺得只要學(xué)生害怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學(xué)生唬住。剛開始也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀(jì)律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因為自己沒有經(jīng)驗，另一點也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任，并不代表我永遠不當(dāng)班主任，所以我并沒有停止向老教師學(xué)習(xí)，也并沒有停止向書本學(xué)習(xí)。xx年，我調(diào)到中小工作，接了一年級，也就是現(xiàn)在的五年級繼續(xù)做班主任。一路走來，一路收獲。經(jīng)過這幾年的鍛煉，我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著學(xué)生不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責(zé)，當(dāng)時真的這樣想。所以，要求也特別嚴格。學(xué)習(xí)上，要認真，用心；學(xué)生生病了，我也會很關(guān)心的給家長打電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴厲的批評，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責(zé)任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設(shè)身處地的為學(xué)生想，沒有站在學(xué)生的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開始，我有意的'去接近，甚至于討好我們班的學(xué)生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學(xué)生一起打過雪仗?，F(xiàn)在，雖然有時候我也會很嚴厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑?；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生不想寫作業(yè)，那就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成績不會因為一天的作業(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應(yīng)該真正做到公平地對待每一位學(xué)生，而且還應(yīng)該批評與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都會有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學(xué)期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來，這學(xué)期開始他又不寫作業(yè)了，我準(zhǔn)備再想個辦法來讓他寫作業(yè)。舉這個例子的目的就是想要證明一點，只要你多關(guān)注，差生也會有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我們應(yīng)當(dāng)不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學(xué)生喜愛的鋪路石。
謝謝大家！
教師成長發(fā)言稿篇七
假如你去摸火，火灼痛了你的手，你必定不再會觸摸它。因為我們的記憶里，增添了一種疼痛。
有些事情需要經(jīng)歷，不然，何來成長？只是聽著她們說那種感覺，聽著別人的經(jīng)歷，你也只是“漲了見識”。真正的收獲，是自己的經(jīng)歷加上自己的感受，這樣，收獲的基礎(chǔ)就是要經(jīng)歷。
我似乎是一個神奇的，或，無所畏懼的孩子。我什么事都愿意去嘗試，出于一種好奇的心理和一種霸氣的好勝的性格。這甚至讓我的家人都很“無奈”，這樣的態(tài)度過后更多的是：你愿意，只要是好的，我們就支持。這讓我對于一些事情的看法和別的`孩子不一樣，因為我經(jīng)歷過，多少會懂。
有些經(jīng)歷盡可能不是美好的，甚至糟糕透了，但依然要有。他們給我們的感受都是不同的，笑容、淚水、憤怒、感動……試想，如若你的人生全一種感受必定無味。
“感恩你所擁有的一切”這是孫老師對我說過最多的話，她們說我要趕快，快快把美好享盡！對于我，我愿放慢腳步，感受不一樣的感受。
沒經(jīng)歷過是不會明白的。
嗯，我們想要懂的更多，要有更多的經(jīng)歷、感受。經(jīng)歷過，你才能有聽不來的收獲。
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教師成長發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
時間過的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報到到現(xiàn)在已經(jīng)快八個月的時間了，從最初的充滿無限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗以至忐忑不安的心理成為了令無數(shù)人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。
一大群學(xué)生的時候，心理還是有點沒底，尤其是對于怎么去備課，怎么去上課這樣的問題，我都是茫然無措，但是正如老教師對我培訓(xùn)的`第一項所說，提高自身的專業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學(xué)習(xí)才是我進步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)罵我力求抓住所能抓的機會嗎，認真學(xué)習(xí)，尤其是課堂講授方面，由于剛開學(xué)的時候我所分到的高一年級開學(xué)比起其他年級較晚，所以我就先去聽高三教師的課，把握住聽課機會，作為一個新進教師，最大得弱項就是課堂教學(xué)把握不好，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好辦法，新進及哦啊是只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每次的聽課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽的第一節(jié)課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對高中階段英語教學(xué)有了最初的認識。
每個老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習(xí)，因為他們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂意幫助我們這樣一個年輕的隊伍，當(dāng)我想他們請教教育教學(xué)上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非?？尚卸种茉?shù)奶幚磙k法。
在這半年多的時間里，我充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
在教學(xué)方面，學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法，認真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實際，學(xué)以致用，課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學(xué)生，首先自己必須要吃透教材，我嚴格要求自己，備課時，自己一定要先認真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容，然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，設(shè)計教學(xué)過程，做好備課，整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際相結(jié)合，而不是照本宣科。
在第一學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了一個班級的英語教學(xué)工作，一方面，在開始的時候很擔(dān)心學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己是一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，而使學(xué)生對自己的話感到不信服，所以在上課時常會表現(xiàn)的很成熟，很穩(wěn)重，可是在學(xué)生問到一些比較鉆牛角尖的問題的時候，有時又會非常緊張、不安、甚至有些時候表達的話也是模棱兩可，而另一方面，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多人覺得現(xiàn)在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會領(lǐng)情，于是我們就是會說90后真的將會成為垮掉的一代，其實我們的感覺是錯誤的，造成這種感覺的原因是我們與學(xué)生們溝通的太少了，如果我們能經(jīng)常與學(xué)生們溝通，做到交心，他們還是很聽話的，我認為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對學(xué)生做出真正的付出，并且讓學(xué)生感覺到你時刻在關(guān)注他，這樣學(xué)生一定會買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng)，學(xué)生也會很好的配合和理解。
在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下，這個學(xué)期，我擔(dān)任了兩個班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過了一個學(xué)期的歷練，不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時完成教學(xué)任務(wù)，并且在這一過程中，我深深體會到了因材施教這句話的含義了，由于兩個班的學(xué)習(xí)程度不同，對于不同程度的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過這一學(xué)期，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長，受益匪淺。
教師成長發(fā)言稿篇九
老師們：
時間過的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報到到現(xiàn)在已經(jīng)快八個月的時間了，從最初的充滿無限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗以至忐忑不安的心理成為了令無數(shù)人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。
在最開始的時候，根本沒有充分的心理準(zhǔn)備，腦子里一片空白，后來學(xué)校組織了新進教師培訓(xùn)會，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新進教師非常的關(guān)心和愛護，特意找來學(xué)校的很多有經(jīng)驗的優(yōu)秀的老教師對我們進行培訓(xùn)，老教師們的話真誠而又令人振奮，但是同時也使我們感到很有壓力想要像這些老教師一樣優(yōu)秀，我們還有很長的路要走，我們也必須付出更大的努力，我也暗自給自己鼓勁，絕不能落后于其他同事，尤其是一起來的新進教師，但是，作為一個剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是干勁，但是對于踏上三尺講臺面對一些朝氣蓬勃，眼里充滿了求知欲的一大群學(xué)生的時候，心理還是有點沒底，尤其是對于怎么去備課，怎么去上課這樣的問題，我都是茫然無措，但是正如老教師對我培訓(xùn)的第一項所說，提高自身的專業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學(xué)習(xí)才是我進步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)罵我力求抓住所能抓的機會嗎，認真學(xué)習(xí)，尤其是課堂講授方面，由于剛開學(xué)的時候我所分到的高一年級開學(xué)比起其他年級較晚，所以我就先去聽高三教師的課，把握住聽課機會，作為一個新進教師，最大得弱項就是課堂教學(xué)把握不好，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好辦法，新進及哦啊是只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每次的聽課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽的第一節(jié)課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對高中階段英語教學(xué)有了最初的認識。
每個老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習(xí)，因為他們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂意幫助我們這樣一個年輕的隊伍，當(dāng)我想他們請教教育教學(xué)上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非?？尚卸种茉?shù)奶幚磙k法。
在這半年多的時間里，我充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
在教學(xué)方面，學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法，認真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實際，學(xué)以致用，課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學(xué)生，首先自己必須要吃透教材，我嚴格要求自己，備課時，自己一定要先認真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容，然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，設(shè)計教學(xué)過程，做好備課，整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際相結(jié)合，而不是照本宣科。
要想成為一名合格的教師，僅僅關(guān)注教學(xué)方面是遠遠不夠的，所以我認為教育學(xué)生應(yīng)該尋找一些使學(xué)生能夠接受的方法：
在第一學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了一個班級的英語教學(xué)工作，一方面，在開始的時候很擔(dān)心學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己是一個剛畢業(yè)的大學(xué)生，而使學(xué)生對自己的話感到不信服，所以在上課時常會表現(xiàn)的很成熟，很穩(wěn)重，可是在學(xué)生問到一些比較鉆牛角尖的問題的時候，有時又會非常緊張、不安、甚至有些時候表達的話也是模棱兩可，而另一方面，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有很多人覺得現(xiàn)在的孩子很不懂事，就算是為他好，他也不會領(lǐng)情，于是我們就是會說90后真的將會成為垮掉的一代，其實我們的感覺是錯誤的，造成這種感覺的原因是我們與學(xué)生們溝通的太少了，如果我們能經(jīng)常與學(xué)生們溝通，做到交心，他們還是很聽話的，我認為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對學(xué)生做出真正的付出，并且讓學(xué)生感覺到你時刻在關(guān)注他，這樣學(xué)生一定會買老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng)，學(xué)生也會很好的配合和理解。
在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下，這個學(xué)期，我擔(dān)任了兩個班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過了一個學(xué)期的歷練，不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時完成教學(xué)任務(wù)，并且在這一過程中，我深深體會到了因材施教這句話的含義了，由于兩個班的學(xué)習(xí)程度不同，對于不同程度的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過這一學(xué)期，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長，受益匪淺。
教師成長發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
一個學(xué)校的發(fā)展，尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，離不開一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊伍。程校長在今年的工作計劃中要求我們創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”，通過加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、制度培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強青年教師成長，促進優(yōu)秀教師成名。
作為一名教師，特別是作為一名層次尚且不高的老師，我深深感到通過學(xué)習(xí)加強教師自身成長的重要性。教師不學(xué)習(xí)，思想就會停滯，眼界就會狹隘，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，喪失對教育的激情，日復(fù)一日地重復(fù)自己，給學(xué)生帶來的也是枯燥無趣的低效課堂。
有人說：“世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生更為危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人；庸醫(yī)傷害的是孩子的肉體，而庸師毀的是孩子的精神和心靈?！焙玫睦蠋熥尣宦斆鞯暮⒆幼兊寐斆?，讓聰明的更加聰明；而不好的老師則是把本來聰明的孩子變笨，把笨的孩子變得更笨。好的老師給孩子帶來美好與快樂，不好的老師給孩子帶著的是枯燥、壓抑甚至痛苦。
好的老師用生命擁抱教育，把創(chuàng)造融入課堂，創(chuàng)造了無數(shù)教育的精彩；而平庸的老師，則是得過且過，日復(fù)一日重復(fù)自己，得到的只是學(xué)生的抱怨家長的不滿以及自己的人生失落感。
因此，加強學(xué)習(xí)，促進自我成長，不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景，更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來，體現(xiàn)著一名教師的職業(yè)良心，理應(yīng)成為我們每一位教師的內(nèi)在需求。人生為一大事而來，既然選擇了老師，就讓我們努力成長，努力做自己力所能及的最好的老師。
因此為了加強老師們的自我成長意識，通過名師引路，通過相互交流，改變觀念，啟發(fā)智慧，使每位老師更好更快地成長，提高每位老師的專業(yè)素質(zhì)，促進我校教育教學(xué)更上一個新臺階，因此我們舉辦本期“教師專業(yè)成長論壇”。
教師成長發(fā)言稿篇十一
各位老師們：
此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會，總想要讓自己表現(xiàn)得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據(jù)說我得了優(yōu)秀獎，俗稱安慰獎。所以，我不知道接下來我的“檢討”會不會讓大家覺得我是坦誠的人。我想坦誠交待，敢言無忌，總會贏得大家的信任。
有一個詞語叫生逢其時，我想對于此次青年教師綜合素質(zhì)比賽，我真是生逢其時。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學(xué)校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過一個月，我就到了而立之年?？鬃诱f，吾十有五而志于學(xué)，三十而立。通俗點說，“而立”指的是要學(xué)有所成了。作為教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)上有所建樹才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒干成。但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對我們是了如指掌的，為我們搭建了一個成長的平臺。
我很歉疚的說，我沒有資格來代表這二十位弟妹來發(fā)言，他們的教育教學(xué)成績斐然，他們勤奮認真，孜孜以學(xué)給我印象極為深刻。每一項比賽都作了相當(dāng)細致的準(zhǔn)備，從粉筆字到白板運用再到結(jié)構(gòu)化面試，這些青年教師的好學(xué)讓我既倍為感動，又倍感壓力。好在教學(xué)處分管這次比賽的主任，關(guān)鍵時候為我們排憂解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請專家徐奇杰為我們免費授課。我想與其說是比賽，不如說是讓我們青年教師換一種方式去學(xué)習(xí)，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為了我們的專業(yè)化成長，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對每一位無私幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事表達由衷的感謝，謝謝你們。
經(jīng)歷了這樣一場比賽，我們都賽有所獲。我們學(xué)會深刻反思自己的不足，更重要的是學(xué)會讓反思付諸實踐。我想這就是青年教師的成長之路。所以，我現(xiàn)在有了兩個習(xí)慣，第一個習(xí)慣是臨帖習(xí)字。我把丟棄了上十年的習(xí)字又重新找尋回來，每天堅持半小時，這不是我自吹，辦公室里應(yīng)該都看到我在踐行。吳磊跟我說讓我教她學(xué)書法，我想對她說：“教不敢當(dāng)，這個唐太宗說取法于中，故為其下。你向我學(xué)是取法乎下，只會一無所得。但是我想我們可以相互學(xué)習(xí)，用新課標(biāo)理念說，那就是可以合作探究，只要你有這個興趣。”其實，我打內(nèi)心佩服吳磊，她在說課比賽中，往臺上一站，淡定從容，娓娓而來。我多想自己也擁有那本事。第二個習(xí)慣就是語文課堂里除了用ppt課件教學(xué)，我開始嘗試運用白板。我發(fā)覺盡管操作不是那么利索，但當(dāng)我看到學(xué)生面對新事物表現(xiàn)出的那極大的興趣，我就會有一種教學(xué)成就感。我心想，對于低年級的語文寫字教學(xué)，運用白板進行教學(xué)處理肯定會取得更好的教學(xué)效果。我想這樣的一種習(xí)慣，對于青年教師而言，就是走在成長的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結(jié)構(gòu)化面試。這個“鬼門關(guān)”我相信對于大多數(shù)通過招考過來的老師會記憶猶新。結(jié)構(gòu)化面試出了兩道題：一道是科學(xué)的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個故事對于我們的教育教學(xué)有何啟發(fā)？我不是個臨場發(fā)揮的好手，但是我想學(xué)習(xí)他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當(dāng)結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們在想，如果從頭再來，我該如何回答這樣的問題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評委：老師就應(yīng)該用一生來備課?！督o教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！眰湔n如有王國維說的三個境界，我想備課“厚積薄發(fā)，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處?！边@個境界。我還多么希望自己能這樣告訴評委：作為教師，我們?nèi)绾稳〗逃恼娼?jīng)，三徒弟個性鮮明，各有所長，不正是告訴我們教育應(yīng)該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學(xué)的生動實例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學(xué)高為師，身正為范。
最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經(jīng)典的臺詞作為結(jié)尾：每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！
謝謝！
教師成長發(fā)言稿篇十二
大家好！
首先我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！當(dāng)我第一次跨進紅山小學(xué)的大門時，當(dāng)我第一次看到這整潔美麗的校園時，當(dāng)我第一次聽到孩子們瑯瑯的讀書聲時，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“紅山人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學(xué)一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。
記得以前常聽人說，教師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，而當(dāng)我懷著既激動又緊張的心情走進教室，看著一張張純真的笑臉，我頓時發(fā)覺，原來我已成為了這光榮的一員。站在三尺講臺上，我更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責(zé)任重大?！皩W(xué)高為師，身正為范。”更是要求教師不僅需要廣博的知識，更要具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強大的人格魅力。站在如今的起點上，我感覺任重而道遠，需要我們孜孜不斷的追求和超越。
新的`學(xué)期已經(jīng)開始，這對大家來說，都意味新的希望、新的憧憬和新的征程。
作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢，然而我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時，努力彌補自己的不足，虛心的向有經(jīng)驗的教師請教，勤學(xué)多問，以誠心，細心和耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問、勤看的方法，來實現(xiàn)自我的提高和完善。
老師們，同學(xué)們！新學(xué)期已經(jīng)開始，人生的新篇章已經(jīng)打開！我認為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：
第一句，教書育人是我的天職。
第二句，為人師表是我的本份。
第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是我的根本。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是我的使命。
最后，我有幾句話想跟各位新老師共勉：初為人師，苦中多樂；立志從教，一生常樂！
謝謝大家！
教師成長發(fā)言稿篇十三
各位老師：
走進教師崗位已經(jīng)第三個年頭，也經(jīng)歷過了很多的事情，對于新教師的我而言，不管是開心的還是不開心的經(jīng)歷，都是寶貴的經(jīng)驗。三年下來，我也改變了很多，我的急脾氣，我的耐性，我的堅韌――逐漸的，我也慢慢熟稔該如何做一個好老師。
后來我讀到了一個故事，故事中說古代有位老禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>
聽過這樣兩句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！薄爸侨缛浚锌梢詾楸韮x者，人師也?！蔽覀儗⒆邮侨娜?，還是半心半意，三心二意，孩子心中清清楚楚；我們習(xí)以為常的一個行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以，我們不妨大步向前走的時候稍微停留，反思一下：是否有缺失的行為，是否未能給學(xué)生表率，是否已留下了遺憾？在張藝謀導(dǎo)演的一部電影中，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子“一個也不能少”這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的！我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
高二上學(xué)期的那節(jié)課上課鈴聲正在響起，他還執(zhí)意跑到講臺邊的飲水機倒水喝，而其他同學(xué)正在準(zhǔn)備上課，進入上課狀態(tài)。看他這樣，我說“已經(jīng)上課了，別倒了?！彼岳^續(xù)在那等著水，我隨口又來一句“你怎么無賴呢？”講臺邊的同學(xué)聽了都笑了，我也并沒有訓(xùn)斥他的語氣，因為平時在和朋友交流的時候，就是很常用的一句口語，并不是貶低人的意味。在接下來的一節(jié)課中，這位男生一直表現(xiàn)煩躁，趴著不愿意聽講，為了調(diào)動他認真聽，我請他回答問題，他冰冷的回答我一句“不會。”當(dāng)時只覺得男生有點奇怪，包括下課都沒有找他詢問原因。后來我想想不對勁，原來挺配合的一個學(xué)生，今天怎么會反常了一樣呢？我心里越想越不舒服，肯定是出什么問題了。在晚上自習(xí)之前，我把他找出教室，慢慢引入課堂的那一幕，我問他“你真的不會嗎？”他一臉嚴肅，繼續(xù)不理睬我。我把問題講給他聽，告訴他講解。他說“你別講了，我會。我就是不想說，因為你說我無賴。”我頓悟。原來如此，一句未經(jīng)考慮的話給這學(xué)生帶來這樣的困惑、生氣。我解釋給他聽我對這個詞的看法，當(dāng)他了解后立即展開了笑臉，開心的和我說起話來。
我慶幸，我跨出了第一步，按男生的性格他不會主動來找我說出他的不滿，也許就會因為這句話，他將反感我這個老師，甚至厭惡這門學(xué)科。在我與朋友交流的過程中不乏聽到這樣的故事，因為某一個學(xué)科老師的幾句言語而討厭甚至失去這門學(xué)科的興趣，越學(xué)越困難。蘇霍姆林斯基說：“教育，首先就是理解，不理解學(xué)生，不理解學(xué)生的智力發(fā)展過程，不清楚學(xué)生的思維、興趣等就談不上教育?！边@次事件在我教師生涯中將會留下永不磨滅的回憶，時刻提醒我給予學(xué)生一份尊重、信任和理解。
做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前這些充滿好奇和天真的孩子們，作為老師的我們唯有努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗；孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈，并要保護他們玻璃一樣易碎的自尊?，F(xiàn)在回想起初為人師時的一幕幕，我不免一陣臉紅。愧疚不該嚇著那些孩子；責(zé)備自己處理問題的方式。為了維護那么一點尊嚴，或是為了挽回那么一點面子，只是為了證明我是一個不可侵犯的老師，哦，這是多么的不堪回首。慶幸的是，在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解。在以后的日子里，我努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力地用自身的行動影響他們，潛移默化，潤物無聲?！叭绻總€孩子都覺得有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進，而不是用腳去踢他的胸脯，那么教育就能更好地完成自己的使命?！痹肝覀兡茏龅酶茫屆恳粋€學(xué)生都覺得“有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進?！?/p>
我的教師成長之路才剛剛起航，感謝我的學(xué)生，是他們讓我深刻的認識了自己的不足，讓我不斷感悟到教育的真諦，讓我知道了愛心與耐心的重要性，教會了我如何善待孩子、善待生命?？粗鴮W(xué)生充滿自信，對人生充滿目標(biāo)，腳踏實地的取得每一分進步，都讓為人師者的我感到無比的幸福。
教師成長發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
我是來，今天作為新任教師代表我能站在這里，內(nèi)心有一種無比的激動與欣喜！
很高興能走進咱們進修學(xué)校這個溫暖、和諧、高效的大家庭。雖是短短幾天的時間，僅僅和幾位領(lǐng)導(dǎo)老師接觸，但我卻深深地感受到了進校這個大家庭的和諧與溫馨，感受到了一種家的溫暖。
教研員是一線教師的主心人。益友，各位教研員的工作態(tài)度、愛崗敬業(yè)精神、主動為基層服務(wù)的意識一直影響著我，滋潤著我。我從一名普通老師成長到一名市級骨干教師，的成長歷程，我的每一步都離不開進校教研員們的悉心指導(dǎo)與幫助。在你們的身上，體現(xiàn)了進校人眾人心往一處想，勁往一處使的團結(jié)、協(xié)作的精神。
從一線教師走向培訓(xùn)崗位，我的角色發(fā)生了很大的變化，今天我踏上了新的崗位，我會無悔地堅守著教研這方沃土，因為我深知，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我唯有把熱情與夢想，創(chuàng)新與開拓奉獻給教研這一事業(yè)，才能無愧于這個稱號。我想我會很快適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)變，融入到我們這個快樂的大家庭中。我會虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請教、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)你們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的崇高精神。我會以最佳的狀態(tài)積極地投入到工作中，本著做自己該做的事，把該做的事做好的原則。力爭做一名勤想、會說、擅做、能寫的合格教研員。請領(lǐng)導(dǎo)放心，請各位老教師放心，教育崢嶸，我們責(zé)無旁貸；導(dǎo)航引領(lǐng)，我們無怨無悔！我們會團結(jié)一心，銳意進取，續(xù)寫進校的輝煌，爭取在創(chuàng)新的輝煌！請相信我們一定能行，我們一定能做到！
謝謝大家！
教師成長發(fā)言稿篇十五
各位老師：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給這個我和大家交流學(xué)習(xí)的機會，其實我內(nèi)心是誠惶誠恐的，一來資歷不夠，因為我只是一名普普通通的幼兒教師，在小學(xué)老師面前作報告真是關(guān)公面前耍大刀；二來愧不敢當(dāng)，因為我感覺自己只是做了年輕人應(yīng)該做的事情，沒有什么值得拿出來說一說的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個篇章匯報我的學(xué)習(xí)工作。
由于數(shù)學(xué)嚴重偏科，我只上了一所二專學(xué)校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數(shù)學(xué)老師，最后數(shù)學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長地對我說一句讓我終生難忘的話："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續(xù)糠"呀，咱得續(xù)點數(shù)學(xué)知識呀！",現(xiàn)在我還經(jīng)常拿出來自我調(diào)侃一番）。雖然沒有考上好的大學(xué)，我始終有一個信念：不怕起點低，這反而意味著成長空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個人成長的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠是最沒有營養(yǎng)價值的負能量，個人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學(xué)前教育專業(yè)，班里四十七個人只有我一個男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學(xué)期間，我的大部分時間與精力都獻給了圖書館與籃球場，平時的學(xué)習(xí)生活雖然孤單枯燥了一點，但也收獲了點滴欣慰，大學(xué)期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話征文一等獎""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽稱號，現(xiàn)在回想起來，我可以對自己說："還行，這三年沒白虛度。"這就足夠了。
對于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著一種獨特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無限的鼓勵與動力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高級證書，連續(xù)五年獲得"先進個人""明星教師",論文《論男幼兒教師個人價值的實現(xiàn)》還有幸獲得了一等獎，還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽稱號。育人先育己，教師專業(yè)成長，永不止步，永無止境！
雖然內(nèi)心摯愛學(xué)前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點滴成績，雖然社會認可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現(xiàn)實的。工作之余，內(nèi)心也會有莫名的惆悵，男幼師，社會認可度還是有待提高，經(jīng)濟福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找對象還是比較困難的，因為同行理解自己的選擇，也理解這份職業(yè)的價值，但還是幾乎沒有哪個女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過轉(zhuǎn)行，可每當(dāng)看到可愛的孩子們，聽到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深愛的熱土上。
感恩于國家政策，從政策、制度、資金等方面對學(xué)前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨設(shè)置了幼兒教師編制，夢想多年的機會來了！笨鳥先飛，每天早起一小時、砍掉午休時間、公交車上、課余時間、睡前一小時、重新規(guī)劃節(jié)假日日程，所有時間都為備考讓步，六個饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧，一直到現(xiàn)在也記不得那年的元宵節(jié)我是怎樣度過的了，因為那時頭腦中只有一個信念：機會來了，一定不要讓它溜走！四本書，一千多頁，前后七遍，功夫不負有心人，20xx年，我同時考上青島、煙臺、德州三個地區(qū)的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終于可以更有底氣地做一輩子學(xué)前教育事業(yè)了！人往高處走，水往低水流，20xx年我又順利通過了山東省屬事業(yè)編考試，雖然最終由于某種原因沒有走成，不過，我一直認為，年輕時就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對不起青春這兩個字！是狼就應(yīng)該勇敢地跑，是鷹就應(yīng)該勇敢得飛，有夢就應(yīng)該勇敢去追！
讀書在我看來應(yīng)該成為我們教師生活的一部分，讀書是一種情懷，是一種雅致，是一種享受，當(dāng)下讓我最知足的是：每天都可以保證四個小時的閱讀時間。來到萊州兩年半，我完成了對218本書的第一遍閱讀，20xx年11月經(jīng)楊主任引薦，我加入了萊州市中小學(xué)教師讀書沙龍，一直認為，教師最好的成長途徑便是讀書+反思+實踐，最終在年終評比中有幸獲得"讀書成果一等獎""先進個人""優(yōu)秀讀書人物",其中一篇讀后感被評為特等獎，還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學(xué)創(chuàng)作的助推器！從20xx年11月23日小試牛刀成功后，我先后在《中國幼教雜志》《悅讀》《教學(xué)研究》《今日萊州》等雜志報刊網(wǎng)絡(luò)發(fā)表作品170余篇，20xx年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園里的問題小孩》一書， 20xx年12月20日，我光榮加入萊州市作家協(xié)會，感恩能有更高的學(xué)習(xí)的平臺。這一切都是由閱讀帶來的快樂，由寫作帶來的幸福！
左手是青春年華，右手是激流勇進，唯有這樣，生活的天平才不會傾斜，因為平時酷愛騎行，所以我一直感覺人生就像騎車，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現(xiàn)在是不敢停止腳步，因為比自己優(yōu)秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什么也沒有，開個玩笑的話，我要對得起"外來的和尚會念經(jīng)"這句話，現(xiàn)在的我很知足，有一份終生摯愛的事業(yè)，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛好，感恩一切！我相信笨鳥先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發(fā)，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！
愿我們站在鷹的高度，保持狼的奮進，學(xué)習(xí)牛的踏實，愿我們的成長道路越來越寬廣、越來越順暢！愿我們的孩子快樂、幸福！愿我們的教育更加美好！
謝謝大家！
教師成長發(fā)言稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!
這次培訓(xùn)讓我了解了江邗中學(xué)（集團）的發(fā)展史、學(xué)校的先進理念、學(xué)校道德課堂教學(xué)模式以及邗中人的工作奮斗精神。我深切的感受到學(xué)校對新教師生活上的悉心關(guān)懷，而且為了幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，在教學(xué)上有所成就，還準(zhǔn)備為每位新教師進行師徒結(jié)對，這讓每一位剛走進邗中的老師都體會到了家的溫暖。我也清楚的認識到怎樣做才能更好更快的融進邗中，怎樣才能使自己的專業(yè)水平、自身素養(yǎng)得到更快的提升。
在教學(xué)中，要認真對待每一節(jié)課。要備教材，備學(xué)生，備教法，先寫好預(yù)案，并認真虛心的向同行學(xué)習(xí)，改進自己的不足。并進行二次、三次修改，力爭達到最好。在五嚴背景下，我們要追求每一堂課的精彩，每一分鐘最大效益化。在課堂中，要注意突發(fā)事件的處理，把握教學(xué)節(jié)奏，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。在每一節(jié)課后，一定要做好教學(xué)反思和教學(xué)筆記，將自己的成功之處與不足之處詳細記錄下來，以便進行改進，提高自己的課堂效率及教學(xué)水平。
教師面對的是一群對知識充滿渴求的高中生，隨著社會在發(fā)展，教育理論、教育觀念在不斷的更新，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷的更新自己，儲備豐富的知識，才能教給學(xué)生更多的知識，才能緊跟時代的步伐，搶抓機遇，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。
四年前，作為一名邗中學(xué)生，我就深深體會到了邗中精神，四年后，當(dāng)我再次聆聽朱副校長，陳助理，馬主任，潘老師講述邗中精神，我有了全新的感受，更深的理解。作為邗中人，我更要學(xué)習(xí)“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，特別能勝利”的邗中精神。
熱愛學(xué)生，這是教師搞好教育工作的前提。徐校長提出教師要“愛校如家，愛生如子”。邗中的道德課堂正是這一原則的深刻體現(xiàn)與實踐。民主，平等，和諧的師生關(guān)系也是新課標(biāo)的要求。羅素說過“凡是缺乏教師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展?！苯處熡糜褠蹖Υ麄兙褪且粋€培養(yǎng)他們友愛的手段，情感需靠情感去陶冶，愛心需靠愛心來熏陶。教師對學(xué)生的情感影響到他們對世間百態(tài)的體驗，他們會把這種積極的情感遷移到對他人的信任，尊敬和熱愛上。
同時，師愛是增強教育效果的重要條件。教師的愛使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信任感和敬慕感，他們愿意與教師推心置腹的交流，心悅誠服地接受教師的教育，這就是所謂的“親其師，聽其言”。
教師從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的培養(yǎng)靠單槍匹馬是不行的，因為學(xué)生的全面成長，是多方教育者集體勞動的結(jié)晶。教師間的團結(jié)協(xié)作對發(fā)展教育事業(yè)至關(guān)重要。昨天陳軍老師談到邗中精神之一“艱苦創(chuàng)業(yè)，克難求進，在競爭中合作，在合作中競爭，發(fā)揚老教師的奉獻精神?！备兄x邗中精神給我們新教師的支持，感謝邗中老教師對新教師毫無保留的指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗。感謝邗中提供新教師成長的平臺以及以老帶新的優(yōu)良傳統(tǒng)。邗中是青年教師成長的搖籃。
“站在高崗上避免走下坡路的唯一辦法就是去攀登新的高峰”這是徐校長的名言，同時也將是我的座右銘，我的努力方向。是邗中培育了我，將來我會在我的崗位上辛勤耕耘，把這位份愛回饋給母校！努力做到德業(yè)雙馨，成名成家，養(yǎng)大家之氣，成大家風(fēng)范！
