作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班找春天教案語言篇一

一、課題：

《春天沙沙》（中班下學(xué)期）

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預(yù)設(shè)

《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。

2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

難點：創(chuàng)編歌曲。

五、設(shè)計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出：”教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者“。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2．根據(jù)”先行組織者理論“，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

六、設(shè)計思路

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的”表演“以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

七、教學(xué)過程

一、引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論”春天來了，身邊的變化"同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

活動反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

中班找春天教案語言篇二

活動目標：

1、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征

2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感

活動準備：選擇并確定觀察的地點

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

活動過程：

一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項

（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞，觀察

“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”

“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀？”

“小河里有什么？”

“你還看到了哪些小動物?。俊?/p>

三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵。

組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”。

中班找春天教案語言篇三

活動目標：

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。

準備材料：

歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點難點：

聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優(yōu)美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班找春天教案語言篇四

1、理解故事內(nèi)容，能從故事中了解美麗春天的代表景物。

2、學(xué)說故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、學(xué)會領(lǐng)略春天的美麗，大膽表現(xiàn)自己對春天的感受。

1、《春天在哪里》的錄音磁帶關(guān)于故事的掛圖。

2、視頻《春天到》

2、給幼兒展示第一張掛圖，提問：小朋友看到了什么？他們都在干什么？你們想知道小動物們都在忙些什么嗎？那小朋友可要仔細聽老師的故事嘍！

3、完整講一遍《春天的電話》，讓幼兒感受理解童話故事。然后出示后面的畫圖。提問：小熊醒來后發(fā)現(xiàn)了哪些春天的'變化？它想到要做什么？小松鼠又發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么？利用掛圖引導(dǎo)幼兒分別說出誰給誰打了電話，對伙伴說了些什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)著說故事中的對話，說出春天的特征，簡單復(fù)述故事。

通過這節(jié)課幼兒基本能復(fù)述故事，講給其他人聽，并且了解了春天到來之后的一些特征，只是有個別孩子不能完整表達。

中班找春天教案語言篇五

春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風(fēng)拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。

伴著這春的氣息，我們設(shè)計了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結(jié)識樹朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發(fā)展。

1、情感目標：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.

2、態(tài)度目標：激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發(fā)對春天的喜愛之情.

3、知識目標：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動.

4、能力目標：通過各種活動，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護意識.

5、技能目標：鼓勵幼兒大膽的運用多種方式自由的表達對春天的熱愛之情，發(fā)展幼兒的`動手操作能力、口語表達能力及幼兒的觀察力和想象力。

活動一：科學(xué)活動--春游

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒細致地觀察力和口語表達能力。

3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

1、幼兒已有春天的相關(guān)知識與體驗。

2、幼兒設(shè)計路線圖的材料。

3、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。

4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。

1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。

2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。

3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。

4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。

6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室。

啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。

欣賞詩

春天的秘密

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

小河里的冰融化了，

河水淅瀝淅瀝地流著，

小聲的說："春天在這兒!

春天在這兒!

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風(fēng)中輕輕地飄揚，

小聲地說："春天在這兒!

春天在這兒!"

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

桃花紅著臉，

抿著小嘴，

微笑著說："春天在這兒!

春天在這兒!"

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

燕子飛翔在蔚藍的天空，

嘰哩嘰哩的叫著，

小聲的說："春天在這里!

春天在這里!

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗，

使勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說："春天在這里!

春天在這里!

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢?

農(nóng)民伯伯忙著播種，

中班找春天教案語言篇六

1.在交流中，傾聽同伴春游的所見所聞，感受春游的有趣與快樂。

2.熟練使用剪刀，學(xué)會顏色的深淺搭配，在繪畫中體驗到創(chuàng)造美的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

春天的美景圖。孩子有與家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的經(jīng)歷。

1.談話導(dǎo)入

2.師幼互動

(1)剛剛你與你的小伙伴們在哪里找到春天?

(2)你能與大家詳細介紹嗎?(重點引導(dǎo)孩子說清楚介紹的名稱、外形以及顏色)

(3)(播放美麗春景圖)與孩子們一起欣賞春天的景色。

(5)重點介紹繪畫的要求，強調(diào)使用剪刀的安全。

3.幼兒繪畫，教師觀察支持

在幼兒繪畫過程中，教師觀察孩子的能力提升與情感發(fā)展，鼓勵孩子們大膽配色。

4.展示作品

(1)將幼兒作品展示在展板上，請幼兒介紹自己的作品。

(2)鼓勵幼兒評價小伙伴們的作品。

5.活動延伸

通過此活動，調(diào)動孩子春游的興趣，可在區(qū)角游戲中，與孩子們一起準備春游的地圖、物品等，進一步認識海門。

對于春游來說，這是孩子們最開心的活動，通過本次的寫生畫，在春游途中把美好的場景給寫生下來，給自己留下美好的瞬間。我們在春游中背著書包并帶上寫生板去那里邊玩邊寫生。孩子們寫生的是在春游中所看到的場景。有的孩子寫生春游中大家一起互相分享零食，有的寫生的是看到其他班級的孩子在一起玩耍，有的寫生的是孩子們在爬山的場景等。

中班找春天教案語言篇七

春天來了

1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，知道春天是萬物生長的季節(jié)。

2、喜歡親近花草，喜愛春天，激發(fā)對大自然的情感。

周四：藝術(shù)《花蝴蝶》

周五：語言《三只蝴蝶》

1、學(xué)習(xí)用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗

2、能耐心、細致地進行渲染，愛護自己的別人的作品。

1、《小朋友的書??美工》

2、幾種水粉顏料（盛在盤內(nèi)，每組幾盤）；毛筆或水粉筆、抹布

1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀

（1）請幼兒欣賞小朋友及家長各種蝴蝶的圖片或照片，分享欣賞的感覺

2、欣賞范例：各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。

（1）請幼兒說說最喜歡哪一幅，為什么？

（2）看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎？

3、觀察教師作畫過程

（1）這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的？教師出示蝴蝶輪廓圖，邊演示，邊講解：準備好水粉顏料和大筆，用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點畫，然后，沿蝴蝶上的黑色虛線對折，用手壓一下再打開，反復(fù)印花幾次，漂亮的蝴蝶就出來了。（提醒幼兒要小心、仔細）

（2）看一看，翅膀兩邊的花紋堆成嗎？

4、觀察《小朋友的書??美工》第12頁范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀，引導(dǎo)幼兒說說花蝴蝶漂亮的顏色，欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。

說說自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。

6、展示作品，交流分享，看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。

1、感受故事中角色的情感變化，學(xué)說故事中的角色對話。

2、熟悉故事情節(jié)，大膽想象和表現(xiàn)角色的動作，嘗試進行故事表演

3、感受合作，體驗有愛

1、《小朋友的書??春天來了》；磁帶及錄音機

2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾，紗巾、花園布景等。

1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁“三只蝴蝶”；欣賞故事錄音

2、理解故事中角色的情感變化，學(xué)說故事中角色的對話。

（1）教師提問，幼兒學(xué)說故事中角色對話。

三只蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎么請求的？

三只蝴蝶是怎么回答的呢？

它們?yōu)槭裁床辉敢夥珠_呢？（三只蝴蝶是好朋友，它們都不愿意自己躲雨，看到好朋友淋雨）它們雖然沒有找到避雨的地方，但是在雨中它們相互鼓勵，這時，它們相互鼓勵的話應(yīng)該怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒用勇敢的語氣講述：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分離，要來一塊兒來，要走一塊兒走）

（2）教師講述敘述部分，幼兒分組擔(dān)任角色，進行對話練習(xí)。

3、指導(dǎo)幼兒進行故事表演。

（1）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)角色的動作。

花兒可以怎么表現(xiàn)？

（2）知道幼兒扮演花兒和蝴蝶根據(jù)幼兒的意見，裝扮三朵花和三只蝴蝶。（如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等）

（3）教師擺放故事表演的背景

（5）聽故事錄音，請幼兒再次完整的表演

中班找春天教案語言篇八

1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、 引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護環(huán)境的意識。

重點：理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。

難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；

2、春天的圖片及課件；

3、《春天來了》的音樂；

手指律動操： 《小手小手變魔術(shù)》

教師與幼兒一起回顧春天的景象。

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》

3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容

4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

6、看圖說話

教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么?”

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

中班找春天教案語言篇九

在非正式活動中，我們投放了大量的呈封閉排列的物體，有立體的，平面的;有透明的，半透明的，經(jīng)過兩次非正式活動的操作，幼兒初步積累了物體呈封閉排列時的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，為了幫助幼兒正確尋找起始點和終止點，結(jié)合我班主題活動“可愛的動物”，于是我把數(shù)活動溶入了主題開展了一次正式活動，通過活動進一步萌發(fā)了幼兒熱愛小動物的情感。

幼兒人手一張圖畫紙，圖紙中間是一個小動物的媽媽(教師事先畫好)幼兒在動物媽媽的周圍畫上動物寶寶，數(shù)量以6―10不等。如小動物有小熊、孔雀、、等等都是幼兒熟悉的。

1.天氣越來越暖和了，我們小朋友去上海動物園春游，小動物看到有這么多小朋友去看它們，非常高興，它們聽說嘉定有兒童公園，它們也想來玩玩。

2.動物媽媽帶了許多寶寶，我們先來幫助動物媽媽數(shù)數(shù)有幾個寶寶。

(1)幼兒人手一份圖畫紙，分別數(shù)數(shù)有幾只動物寶寶。

重點觀察：幼兒尋找被數(shù)物體的起始點和終止點并能正確進行數(shù)數(shù)。

(2)請個別幼兒幼兒來演示數(shù)數(shù)過程。

(3)幼兒相互之間進行交流。

(4)教師在黑板上分別出示數(shù)字6、7、8、9、10，請幼兒把相應(yīng)的動物寶寶貼在數(shù)字下面。例如：6只小熊、6只小猴都貼在數(shù)字6的下面。

(5)幼兒分成三組進行檢查，如發(fā)現(xiàn)有錯進行改正。

(6)數(shù)一數(shù)哪個媽媽的寶寶最多。

(1)幼兒按動物的數(shù)量排隊：從多到少或從少到多。

(2)剩下的動物能不能去玩呢，誰排第一?

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班找春天教案語言篇十

選用教材：《走進音樂世界》

年級：小學(xué)一年級

課時：1課時

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。

通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的生機勃勃和鳥語花香的景色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂的學(xué)習(xí)來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

一、情境導(dǎo)入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

二、感受體驗

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗

（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c．按節(jié)奏讀歌詞。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延伸、環(huán)保教育

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？

（學(xué)生自由討論、回答）

學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。

中班找春天教案語言篇十一

執(zhí)教教師：瞿仙英

設(shè)計意圖：

適逢春天大自然一片生機勃勃，萬物復(fù)蘇的景象，是個充滿希望的季節(jié)?！洞禾臁愤@首歌曲，節(jié)奏歡快，意境優(yōu)美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設(shè)計這次活動應(yīng)景應(yīng)時。幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，我主要想通過這次活動激發(fā)幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

活動重點：

學(xué)唱歌曲，并能完整的演唱出來。

活動難點：

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動作。

活動準備：

1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。

2、《春天》音樂cd/磁帶

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入法。

1、讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美。

2、師：小朋友們，你們看到花園里有什么?。?/p>

二、教師通過圖片引導(dǎo)幼兒引入歌詞，理解歌詞

1、花園里天氣怎么樣？什么都開了？誰對著我們彎彎腰？

2、根據(jù)歌詞的內(nèi)容，教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動作。

三、示范唱歌并讓幼兒學(xué)唱

1、分解逐句教唱，并梳理創(chuàng)編的動作，對于大膽表演的幼兒

給予肯定和鼓勵

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地進行表演唱

3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。

4、游戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結(jié)束時（配

班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以

免被大灰狼捉住。

四、結(jié)束部分

教師帶

領(lǐng)幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美

活動延伸：

課后教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術(shù)角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區(qū)角游戲。

教學(xué)反思：

《春天》是一首節(jié)奏歡快，意境優(yōu)美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞擯棄傳統(tǒng)反復(fù)跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)理解歌詞，創(chuàng)編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預(yù)設(shè)目標。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅！

中班找春天教案語言篇十二

1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。

2、運用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

標記圖、問號、動作圖若干。

在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)會仿編。

幼兒自由合作，仿編詩歌。

一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌。

2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。

師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。（放慢速度朗誦）

3、請幼兒想一想，春天像什么？

鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的方法。

2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。

三、鼓勵幼兒自由想象，進行仿編。

1、幼兒自由想象，進行仿編。

2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎么做呢？

（小朋友可以自由組合編詩歌并表演）

五、總結(jié)活動。

帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。

中班找春天教案語言篇十三

1、學(xué)會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱并唱準休止符

2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動作

3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感

圖譜一張

1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。

2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來到了”練聲

3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。

語言節(jié)奏：草 兒 青 又 青， 花兒 笑呀 笑，柳 樹 穿 上 穿上 綠衣 裳，

4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）

5、教唱歌曲三遍

6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）

7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲

8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完后再進行評價。

9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動作，再邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？

學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動室。

中班找春天教案語言篇十四

1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

2、能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

3、感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。

物質(zhì)：ppt，音樂《雨的印記》

經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。

1、和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

提問：

誰來了？會發(fā)生什么事呢？

2、講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

提問：

（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？

（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？

（4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

3、續(xù)編故事結(jié)尾

（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事？

（2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？

本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。

中班找春天教案語言篇十五

音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關(guān)系等等，有一定的.關(guān)聯(lián)。音樂教學(xué)分為：唱、跳、韻律、打擊樂、欣賞、節(jié)奏訓(xùn)練。主要鍛煉幼兒的節(jié)奏感、大小腦配合能力。既然“音樂”可以幫助我們“加強情緒”和“思考”各種事物，那么我們自然會喜歡它。

二、主題目標：

1、在認識五官的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏感。

2、了解樂曲中的休止特點，能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

3、根據(jù)幼兒的想象回答，用二拍時間有節(jié)奏地做夸張休止符。

三、主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖音樂：

1、唱：獨唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

2、欣賞：鋼琴曲、古箏、歌曲。

四、主題活動設(shè)計

（一）活動目標

1、在聽音樂的過程中，使幼兒保持4—5分鐘的安靜。

2、在學(xué)唱過程中能聽懂前奏，跟唱簡單的樂句，會與老師同伴對唱。

活動準備工具

1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。

2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

活動過程

1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼兒配合教師并作出回答。3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲?！痹黾佑變簩σ魳返呐d趣。

4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

（2）引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）

（3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？

5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請個別幼兒展示。

7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。

主題活動設(shè)計

（二）活動目標

1、運用肢體動作感知歌曲主旋律，學(xué)習(xí)看圖譜學(xué)唱歌曲。

活動過程

1、導(dǎo)入師：小朋友今天你們是坐什么交通工具上幼兒園的？（汽車、電瓶車、摩托車、公交車、的士、三輪車）宋老師給小朋友帶來了一首歌曲，歌曲中的老奶奶她坐的是什么交通工具？請你仔細聽哦！放音樂教師有表情地的唱歌曲。（教師通過說、唱以及配上相應(yīng)的肢體動作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。師：三輪車會發(fā)出什么樣的聲音？（引導(dǎo)幼兒說出咕嘎、咕嘎、吱嘎、吱嘎等象聲詞）師：我們把三輪車發(fā)出的聲音唱到剛才的歌曲中去試試，是不是更好聽呢？幼兒回答。師：好聽嗎？我們也一起來試一試。引導(dǎo)幼兒跟著音樂跟著老師一起唱響聲詞。教師夸幼兒唱的好聽。2、教師出示圖譜師：老師給小朋友帶來了一張圖，這是什么圖？（圖譜）幼兒：三輪車教師介紹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜拍打節(jié)奏。（邊打節(jié)奏邊說象聲詞）

3、教師出示歌曲的圖譜。師：你看到了什么？（三輪車、輪子、往上的標記、老奶奶、錢、嘴巴、小朋友的頭）這些各表示什么意思呢？（教師根據(jù)幼兒的理解介紹圖譜。）師：我們一起把這歌曲來學(xué)會好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲，開頭歌詞依次換自行車、小汽車。（在這環(huán)節(jié)我重點讓幼兒學(xué)唱歌曲，在上一環(huán)節(jié)幼兒已熟悉歌曲的主旋律的情況下，通過逼真、形象的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨三輪車、老奶奶錢幣等的圖形標記，復(fù)習(xí)和鞏固了原有的知識技能并通過有趣的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富的經(jīng)驗，應(yīng)用到學(xué)唱歌曲中去。）

五、主題論述"音樂教育應(yīng)以審美為核心”是對音樂本質(zhì)的再現(xiàn)，也是對音樂教育客觀規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。文章針對幼兒注意、感知、記憶、思維和想象等方面的發(fā)展特點，論述了幼兒鋼琴教學(xué)不僅應(yīng)以審美教育為核心，同時還要以幼兒心理發(fā)展水平為依據(jù),來實施音樂欣賞、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造等環(huán)節(jié)的教學(xué)。依據(jù)幼兒注意特點,實施音樂審美教育；當然，教師也可以在聆聽和欣賞樂曲的同時布置一些具體的任務(wù)或問題，促使幼兒集中注意力；依據(jù)幼兒感知特點,實施音樂審美教育每個幼兒都有欣賞音樂、激起情感共鳴的審美需求，教師應(yīng)區(qū)別對待，對聽力不同的幼兒提出個別化的要求，使其審美能力不斷提高；依據(jù)幼兒記憶特點,實施音樂審美教育；記憶是人腦對以往經(jīng)驗的反應(yīng)。根據(jù)記憶材料的不同，記憶可以分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。依據(jù)幼兒想象和思維特點,實施音樂審美教育，唯有如此，才能保護幼兒天性中愛美愛音樂的幼芽，使他們懂得欣賞和表現(xiàn)音樂之美，樂于參與和創(chuàng)造音樂之美,并怡養(yǎng)心性，健康成長。

中班找春天教案語言篇十六

春天是萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的事物在發(fā)生在細微的變化，樹木開始發(fā)芽、草兒變綠、花兒開放……天氣溫暖，氣候適宜，正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進大自然，讓幼兒在玩樂中主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天的變化，引導(dǎo)幼兒和同伴一起放風(fēng)箏，感受春天的特點和游玩帶來的快樂，激發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望。

1.探索、發(fā)現(xiàn)春天的特征，學(xué)會放風(fēng)箏的方法。

2.能用多種方式表達對春天的喜愛。

3.喜歡參加春游活動，有基本的自我保護意識。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

提前確定春游地點，邀請4-5個會放風(fēng)箏的家長協(xié)助組織活動，請幼兒帶好自己制作的風(fēng)箏。

一、引導(dǎo)幼兒討論春游時應(yīng)注意的安全問題。

提問：乘車、過馬路時應(yīng)該注意什么?自由活動時應(yīng)注意什么?

小結(jié)：乘車時要系好安全帶坐在座位上，過馬路時要走人行橫道線，自由活動時不能離開老師和同伴，不能亂扔垃圾。

二、帶幼兒到周圍的社區(qū)、小花園尋找春天，感受春天的美麗。

1.引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)花兒盛開的樣子，如開放的花朵、花苞等。

2.教師和幼兒一起撿拾飄落的花瓣，啟發(fā)幼兒觀察花瓣顏色、形狀、大小的不同，聞一聞花瓣不同的香味。

3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩花瓣，如灑花瓣雨等。

三、帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒體驗和同伴游戲的樂趣。

1.朗誦詩歌《放風(fēng)箏》，鼓勵幼兒為自己的風(fēng)箏去一個好聽的名字，激發(fā)幼兒放風(fēng)箏的興趣。

2.請幼兒自由結(jié)伴，5-6人一組，分組放風(fēng)箏。請家長示范、講解放風(fēng)箏的方法，引導(dǎo)幼兒討論放風(fēng)箏時要注意的安全事項。

3.比一比誰的風(fēng)箏飛得最高，體驗放風(fēng)箏的樂趣。

四、組織春游后的談話活動，引導(dǎo)幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

回到教室，組織幼兒交流自己是怎樣放風(fēng)箏的，鼓勵幼兒說說春游時還有哪些讓自己感到快樂的事情。

五、請幼兒將春游時快樂的事情畫下來，回家后將春游中發(fā)生的`快樂的事情講給爸爸、媽媽聽。

中班找春天教案語言篇十七

春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心?？粗⒆觽円荒樀恼J真，我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據(jù)孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。

1.理解歌曲內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會演唱。

2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風(fēng)飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請聽。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱啦時的強弱表現(xiàn)。

（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。

4.師幼共同演唱歌曲23遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。