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最新中班音樂(lè)教案小雨沙沙 中班音樂(lè)教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 20:29:04
最新中班音樂(lè)教案小雨沙沙 中班音樂(lè)教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-02 20:29:04     小編:LZ文人

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇一

1、通過(guò)為角色配節(jié)奏型,發(fā)展幼兒節(jié)奏創(chuàng)造的能力

2、使幼兒體驗(yàn)節(jié)奏游戲的快樂(lè)

3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

漸強(qiáng)、漸弱符號(hào)卡片、鼓、镲

(一)教師講述故事,引發(fā)幼兒興趣

在森林里住著許多可愛(ài)的小精靈,他們生活得非常愉快??墒窃谏值牧硪贿呑≈膳碌哪Ч恚?jīng)常給小精靈們搗亂。大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!有一位善良的仙女,非常想幫助小精靈們。于是在魔鬼出現(xiàn)時(shí),讓天空出現(xiàn)一道閃光,小精靈們馬上變成各種樹,魔鬼就沒(méi)辦法了。

(二)教師提議用鼓表現(xiàn)魔鬼的腳步聲、用镲表現(xiàn)仙女的閃光等。請(qǐng)幼兒討論表現(xiàn)的節(jié)奏型

討論結(jié)果:魔鬼的腳步聲|××|魔鬼的跑步聲|××××|

仙女的閃光|×————|

(三)游戲開始

1、幼兒分成兩組:一組扮魔鬼,一組扮小精靈,少數(shù)扮仙女

2、玩法:扮小精靈的幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。教師提示時(shí),請(qǐng)扮魔鬼的.幼兒敲出相應(yīng)的音響節(jié)奏,表示走跑。當(dāng)教師再次提示時(shí),扮仙女的幼兒擊出相應(yīng)節(jié)奏,表示仙女出現(xiàn),“小精靈”馬上用自己的身體做出各種樹的姿態(tài),誰(shuí)動(dòng)了,“魔鬼”就可以把他抓走。

3、輪換角色游戲。

孩子好動(dòng)好玩,思維具體形象,一切從興趣出發(fā),因此音樂(lè)教育也要同游戲融為一體。此次活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)到“玩”一樣的感覺(jué),不知不覺(jué)地投入到節(jié)奏活動(dòng)中。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇二

音樂(lè)教案是音樂(lè)教學(xué)的重要工具,它是指教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過(guò)理論分析、實(shí)踐驗(yàn)證后確定的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案,既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授,也是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的培養(yǎng)。通過(guò)近期在班級(jí)中實(shí)施音樂(lè)教案的經(jīng)驗(yàn),我對(duì)音樂(lè)教案的制定和實(shí)施有了更深入的理解。

在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中,首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的根據(jù)。在班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)中,我明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo),如培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)等。同時(shí),我根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排了教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容中,使學(xué)生認(rèn)真參與,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,在音樂(lè)教案的制定過(guò)程中,要注意教學(xué)步驟的安排。在每一堂課中,我都明確了教學(xué)步驟,將音樂(lè)教學(xué)按照邏輯順序進(jìn)行,使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),通過(guò)設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)、小組合作等方式,激發(fā)學(xué)生的積極性,提高課堂效果。

另外,音樂(lè)教案的制定還要考慮教學(xué)方法的選擇。在班級(jí)中,我采用了多種教學(xué)方法,如講授法、示范法、啟發(fā)法等。在每一堂課中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇了合適的教學(xué)方法,使學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí),培養(yǎng)了自己的音樂(lè)能力和表演能力。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用,我不僅提高了教學(xué)效果,也增加了班級(jí)中音樂(lè)教學(xué)的趣味性。

從音樂(lè)教案的實(shí)施中,我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)教案的重要性。教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的系統(tǒng)性安排和設(shè)計(jì),是教學(xué)的靈魂和心臟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而一個(gè)糟糕的教案則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

音樂(lè)教案的制定和實(shí)施需要教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)中,我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)能力,不斷改進(jìn)和完善音樂(lè)教案。通過(guò)實(shí)施音樂(lè)教案,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和喜好,為他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo)。

總之,音樂(lè)教案在班級(jí)中的實(shí)施非常重要,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在班級(jí)中制定和實(shí)施音樂(lè)教案,既提高了自己的教學(xué)能力,也更好地滿足了學(xué)生的需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將繼續(xù)改進(jìn)和完善音樂(lè)教案,為班級(jí)中的音樂(lè)教學(xué)提供更好的支持。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇三

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲,提醒幼兒傾聽音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。

2、座位安排:半圓形。

3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。

1、 幼兒聽音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”,進(jìn)入活動(dòng)室。

2、 歌唱:聽。

(1)歌唱“聽”。

(2)鼓勵(lì)幼兒聽聲音,說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

1、 教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。

2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。

3、 鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

(1) 聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

(2) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(3) 變化樂(lè)曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :

鼓勵(lì)幼兒聽音樂(lè)模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化

動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

1、 介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂(lè),并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

(2) 請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè),在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與

力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。

(3) 在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。

2、 邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

3、 幼兒自由分組,分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重,完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇四

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活動(dòng)目標(biāo):

1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的復(fù)合節(jié)奏。

2、體驗(yàn)春雨的美麗意境及同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):了解春天的特征。技能經(jīng)驗(yàn):分別會(huì)唱兩段歌曲,會(huì)簡(jiǎn)單操作樂(lè)器。

2、材料準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器(小鈴和沙球),ppt等

活動(dòng)過(guò)程:

一、節(jié)奏火車《我們找到的春天》

師:美麗的春天到了,請(qǐng)小朋友開著音樂(lè)火車去找找春天的變化。(幼兒開節(jié)奏火車)

幼兒用:春天 xx | xx x | 或 春天的 xx | xx x |的句式跟隨音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。如:

春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開放 了 |

最后合起來(lái)說(shuō)一句:

春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|

二、看小指揮,復(fù)習(xí)歌曲《春雨》

1、春天這么美,春雨姑娘也唱起了歌,聽聽她是怎么唱歌的。(幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲)小結(jié):我從你們的微笑中,好聽的歌聲里感受到了美麗的春天。

2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。(幼兒分組演唱,分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮)

三、做游戲,學(xué)唱復(fù)合節(jié)奏

1、春雨有的地方下得快,有的地方下得慢,他們一起唱歌會(huì)是什么樣的?(教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏)

2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的?”(師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析)(根據(jù)幼兒回答,加以肯定后鼓勵(lì)幼兒嘗試:你們想不想試一試?)

3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏

(1)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試唱慢慢的雨(其余唱快快的雨)

根據(jù)幼兒具體表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等

(2)幼兒互換角色分組練習(xí)

可請(qǐng)幼兒做指揮,看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏;并肯定鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步嘗試

四、律動(dòng):《蝴蝶找花》

“你們好聽的歌聲把誰(shuí)也引來(lái)了,讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧!”

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇五

在認(rèn)識(shí)了mi、sol、la三個(gè)音寶寶之后,小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣,從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力,但是,他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花,因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣,同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)do寶寶,所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)do的時(shí)候有點(diǎn)相似,為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高,所以在認(rèn)識(shí)re的過(guò)程中,我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置,讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫?、更?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

(一)目標(biāo):

1)在聽聽、唱唱、敲敲的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)音寶寶re,讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。

2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”,引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

(二)重點(diǎn)與難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)re寶寶,知道re的聲音比mi低比do高

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

(四)流程:

練聲“小雞在哪里”認(rèn)識(shí)re音寶寶游戲“開汽車”。

(五)過(guò)程:

(一)練聲“小雞在哪里”

幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從c調(diào)f調(diào)練聲。認(rèn)識(shí)數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。(故事情節(jié):有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙,即:幼兒唱歌譜從f調(diào)c調(diào)下行練聲。)

(二)認(rèn)識(shí)re音

1、聽re的音高

教師出示re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫re、re、re”

2、辨別音高

1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著re的音高唱“rerere你好”。(練習(xí)3次后,與個(gè)別幼兒打招呼)

a)、re和la比,幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn):他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

b)、re和sol比(方法同上)

c)、re和mi比(方法同上)

d)、re和do比

老師:這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣,仔細(xì)聽聽他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高?

(引導(dǎo)幼兒講出"re的聲音比mi低比do高")

e)、老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句,幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

3、幼兒進(jìn)一步感知音高

他們誰(shuí)住的最高,誰(shuí)住的最低?

2)re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“re住在mi的下面do的上面)

3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高,用好聽的聲音唱出來(lái)、

4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況,鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)re寶寶、

(三)游戲《開汽車》

玩法:請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī),用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂(lè)響起時(shí),司機(jī)開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏),到最后看誰(shuí)的汽車載的乘客多就算是贏了。

規(guī)則:

1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò),一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

2)司機(jī)一定要等一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇六

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。

2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。

3.樂(lè)意參與詩(shī)歌表演,體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂(lè)。

一、導(dǎo)入

二、教師完整示范《問(wèn)答歌》,引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。

1.教師第一次完整示范詩(shī)歌,幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師:師:好聽嗎?你有什么樣的感覺(jué)?那你注意到他們說(shuō)了些什么嗎?我們?cè)賮?lái)聽一聽吧!

2.教師第二次完整師范詩(shī)歌,幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。

師小結(jié):好像是個(gè)問(wèn)題,對(duì)嗎?好像一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎?(回答),一問(wèn)一答,壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。

三、出示表格,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示表格,初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

師:那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了些什么呢?告訴你們哦,就藏在這個(gè)大大的表格里?

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段,感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問(wèn)”的部分,學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

師:(教師揭開第二段問(wèn)題部分)換成什么圖形了?猜猜這是什么意思?那什么圓圓圓上天?什么圓圓在水邊呢?(幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中)那你能用好聽的話說(shuō)出來(lái)嗎?我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

4.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。

師:(揭開第三段問(wèn)題部分)這是什么形狀?下面好像少了一句,猜猜會(huì)是什么?(幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中)誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)?你也來(lái)試一試!那什么方方方上天?什么方方在水邊?(幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,一下子就把答案全部找到了!

四、多種形式朗誦詩(shī)歌,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`積極性。

1.師幼完整朗誦詩(shī)歌(完整念誦詩(shī)歌三遍:第一編:師幼完整念誦。第二遍:教師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍:男生女生一問(wèn)一答念誦)

師:想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎?陳老師來(lái)問(wèn),你來(lái)…?(答)

你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌(男孩女孩分開念。)

2.加上圓舞板,念誦詩(shī)歌。

五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:你們念得太好了!我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢!真動(dòng)腦筋!

師:告訴你們哦,這首好聽的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢?今天這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢,瞧!他來(lái)了!(老師表演壯族對(duì)歌)

六、師幼表演詩(shī)歌

《問(wèn)答歌》

什么尖尖尖上天?

什么尖尖在水邊?

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天?

什么圓圓在水邊?

太陽(yáng)圓圓圓上天?

荷葉圓圓在水邊。

什么方方方上天?

什么方方在水邊?

風(fēng)箏方方方上天。

漁網(wǎng)方方在水邊。

活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小百科:?jiǎn)柎鹗翘釂?wèn)和解答,一個(gè)過(guò)程。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇七

1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

2、感知音樂(lè)的'強(qiáng)弱,樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂(lè)。

能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

幻燈片。

(一)理解歌曲、初步感知

1、師:邊操作幻燈片邊講述故事

2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)...幼兒跟念

3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好,請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時(shí)候,還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

(二)學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)

(2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊,誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來(lái)東看看,西看看,什么也沒(méi)看見,就又回去睡覺(jué)了。)

我們一起來(lái)唱,這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到:如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

2、肢體表現(xiàn)

你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

(2)交換。

音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。

(三)游戲

1、游戲第一次

2、游戲第二次

(四)結(jié)束活動(dòng)

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇八

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活動(dòng)目標(biāo):

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè)形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn),知道自己要做個(gè)勤快人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件

2.歌曲旋律

活動(dòng)過(guò)程:

一.練聲

1.我們一起握手

t:我們一起來(lái)握手吧!一起和大鼓做游戲吧,這次節(jié)奏變了,小耳朵聽好!

2.復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》

t:今天來(lái)了這么多客人老師,我們把這首好聽的歌送給客人老師。

1.引導(dǎo)性談話

t:今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人,看,是誰(shuí)呀?他們兩個(gè)誰(shuí)是勤快的誰(shuí)是懶惰的,為什么?

教師小結(jié):喜洋洋是聰明的,因?yàn)樗軔?ài)動(dòng)腦筋,所以他又是勤快的,懶洋洋只喜歡睡覺(jué)和吃東西,不喜歡做事情他是懶惰的。

2.觀看課件

t:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,t:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情)

三.學(xué)唱歌曲(通過(guò)聽、說(shuō)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲)

1.學(xué)唱歌曲第一段

(1)幼兒說(shuō)有節(jié)奏歌詞

t:你們想不想來(lái)試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧!

a.跟著老師一起來(lái)說(shuō)

b.老師說(shuō)孩子接

t:這次我要增加難度了,江老師說(shuō)前面的你們接后面的,好嘛?

(2)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱

t:歌詞我們都會(huì)說(shuō)了,那我們跟著鋼琴來(lái)試著唱一唱吧!(可以加上拍手動(dòng)作)

(3)幼兒能夠稍微加快速度演唱

2.學(xué)唱第二段

(1)t:廚房里還有個(gè)懶惰人,看看他在干什么?

(2)游戲,創(chuàng)編第二段歌詞

(t:剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情,我們也來(lái)把他唱到歌曲里!

(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞

t:我們先來(lái)有節(jié)奏的把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧

(4)鋼琴唱一次(慢)

3.完整演唱歌曲

(1)師完整示范歌曲。

(2)幼兒嘗試演唱

(3)給客人老師表演一遍

t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧,你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了??腿死蠋熞牭轿覀兒寐牭母杪暷亍?/p>

四.知道自己要做個(gè)勤快人

五.延伸活動(dòng)

游戲:我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧,先圍成圓圈,剛剛我們唱了勤快人和懶惰人,我們來(lái)一邊唱一邊來(lái)表演動(dòng)作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作)。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇九

《指南》指出,“學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)要充分注意每一種活動(dòng)的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透?!庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是表面的、缺乏概括能力的,因此,為幼兒設(shè)計(jì)開展的活動(dòng)應(yīng)該是具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。學(xué)習(xí)《指南》后,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)努力打破學(xué)科界限,突出活動(dòng)的有效整合。在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開展以后,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友,同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“花有哪些顏色呢?”的問(wèn)題,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,他們對(duì)各種各樣的顏色表現(xiàn)出了極大的興趣。于是我嘗試著開展一個(gè)關(guān)于顏色的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為線索層層推進(jìn),整合了科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,活動(dòng)以孩子的參與和操作探索為主,試圖讓孩子全面系統(tǒng)地了解色彩。

1、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說(shuō):“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒(méi)有錯(cuò),再替換不同的顏色。

2、這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧?,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。

科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。

美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來(lái)添色

語(yǔ)言區(qū),提供有關(guān)于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

6、延伸活動(dòng):進(jìn)行戶外鍛煉,各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì),在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng),孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。

由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂(lè),有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品,跟著音樂(lè)翩翩起舞,過(guò)了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來(lái)了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客,通過(guò)交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認(rèn)真地操作著,互相交流著。活動(dòng)的各環(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。

每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足,本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語(yǔ)言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過(guò)于細(xì)致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的,對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

2.能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。

3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽聽故事

2、教師出示音樂(lè)盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂(lè),請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

二、玩玩游戲

1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說(shuō):“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái),遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè),慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。

4、音樂(lè)停下來(lái),幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十一

1、感受歌曲歡快愉悅的情緒,能用好聽的聲音演唱。

2、根據(jù)歌詞自編動(dòng)作,體驗(yàn)與朋友共同歌舞的快樂(lè)。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲《哈羅哈羅》的內(nèi)容、情感。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶或cd。

一、哈羅,我的好朋友

師:小朋友跟你的朋友們相互打招呼。

幼:你好xxx。

幼:握握手,你好,你好。

幼:抱一抱,親一親。

師:你們有這么多和好朋友打招呼的方式呀,真是些有禮貌的寶寶。

師:“小朋友,你們知道嗎?哈羅還有一首好聽的歌曲呢?不信,你們聽聽看。”

活動(dòng)評(píng)析:

第一環(huán)節(jié)以簡(jiǎn)單的“打招呼”的形式進(jìn)行,直入主題,使幼兒的思緒逐步自然地進(jìn)入活動(dòng)的情境中,幼兒也有濃厚的興趣。

二、朋友見面真開心

1、欣賞歌曲第一遍,感受樂(lè)曲旋律。

師:這首歌曲好聽嗎?

幼:好聽。

師:你在這首歌曲中聽到了什么?幫助幼兒理解并記憶歌詞。

幼:哈羅,哈羅,哈羅,哈羅。

幼:拉起小小手,我們一起來(lái)唱歌……

2、欣賞歌曲第二遍,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由做動(dòng)作。

師:你想和你身邊的好朋友打招呼,一起表演《哈羅哈羅》嗎?

幼:想,那跟著音樂(lè)一起來(lái)吧。

這首歌曲曲風(fēng)歡快活潑,幼兒在第一遍傾聽歌曲的時(shí)候表現(xiàn)出極大的參與演唱的欲望。在引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作的時(shí)候,很多小朋友都做出了與歌詞意境相匹配的動(dòng)作。

三、一起來(lái)唱《哈羅哈羅》

1、隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞一遍。

幼:想。

師:那我們先跟著音樂(lè)有節(jié)奏的念一念歌詞。

師:歌曲中有幾個(gè)哈羅?

幼:8個(gè)……

師:那我們?cè)诔@首歌的時(shí)候,怎樣唱才會(huì)好聽?

幼:開心的唱。

幼:高興地唱……

2、帶領(lǐng)幼兒一起唱歌,要求唱清歌詞,唱得連貫。

師:朋友見面真開心呀,讓我們一起開心的唱起來(lái)。

3、和幼兒一起用輕松歡快的歌聲進(jìn)行演唱,并感受與朋友一起唱歌跳舞的快樂(lè)情緒。

師:今天這么高興,想不想和你的好朋友邊唱邊跳呀?

幼:想。

通過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞,學(xué)唱歌曲與動(dòng)作的表現(xiàn)幼兒很快便記住了歌詞的內(nèi)容,對(duì)下面的歌曲表演奠定了較好的前提。最后的表演環(huán)節(jié)采用了邀請(qǐng)的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,活動(dòng)中孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣。

四、誰(shuí)的動(dòng)作最好看。

1、幼兒自由結(jié)伴一起自編動(dòng)作演唱歌曲。

2、欣賞、交流幼兒自編的動(dòng)作。

3、交換伙伴,共同歌唱、舞蹈,體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。

再次在輕松有趣的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)歌曲,感受到了歌曲活潑歡快的性質(zhì)。對(duì)歌曲的表演將情感又推向了一定的**!

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒是主體,充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇?lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說(shuō),至少他們是快樂(lè)的。我想在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的,目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng),我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞,學(xué)唱歌曲,孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié),我采用邀請(qǐng)的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣,同時(shí)感受到了同伴之間的感情,增強(qiáng)了交際能力。

形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中,我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo),讓孩子不至于滿足于課堂上。

小百科:打招呼見面時(shí)喊或說(shuō)“你好”或“喂”,相互致意。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十二

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律以及富有情感的語(yǔ)言描述中,感受小雨和花之間相互關(guān)愛(ài),相互感激之情。

在兩兩合作表演中表達(dá)小雨和花之間相互關(guān)愛(ài)的情感,嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

初步感受樂(lè)曲的'旋律及結(jié)構(gòu),嘗試隨樂(lè)曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、開花等動(dòng)作。

幼兒位置呈馬蹄形,以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。

音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)3.幼兒用書:《小雨和花》

教師:春天來(lái)了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來(lái)玩了,我們一起來(lái)唱《小小蛋兒把門開》,把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

在教師的引導(dǎo)下,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨,喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。

1.教師:春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤(rùn)著小花小草。(a段音樂(lè)起,教師帶著幼兒按樂(lè)句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說(shuō)出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)

2.教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來(lái),她輕輕抖動(dòng)著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤(rùn)。(b段音樂(lè)起,教師帶著幼兒隨樂(lè)句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長(zhǎng)大)

3.教師:看著小花的成長(zhǎng),小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(a段音樂(lè)起,動(dòng)作同前)

4.教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護(hù)我,我要為你開放。(b段音樂(lè)起,教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大,開放的動(dòng)作,每一句開一朵花,鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí))

1.幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。

教師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨,我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛(ài)?假如我是小花,我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激?下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴,聽音樂(lè)來(lái)表演。

2.教師反饋幾組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神交流、動(dòng)作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛(ài)之情。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來(lái),手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇,然后你們蹲下“睡覺(jué)”,等待著小雨的來(lái)到,請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊,找一個(gè)小花,準(zhǔn)備好播撒春雨。(a段音樂(lè)起時(shí),教師帶男孩子按逆時(shí)針?lè)较蛎恳粋€(gè)樂(lè)句“澆灌”一朵小花;b 段音樂(lè)響起時(shí),男孩子蹲下,觀察小花的生長(zhǎng),教師不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;b段音樂(lè)再次響起時(shí),鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型)

教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來(lái)跳舞,為他們慶祝吧!

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十三

1、能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱,動(dòng)作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

1、話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相

2、錄音機(jī),有關(guān)音樂(lè)

1、播放搖滾樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn):你們快樂(lè)嗎?

2、欣賞歌曲錄音。

(1)欣賞歌曲,教師提問(wèn):他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么?(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問(wèn),回答:你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè))

(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容,并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?!八麡涌偸浅?只要大家一起唱,就很快樂(lè);快樂(lè)沒(méi)什么道理,快樂(lè)就是這么容易?!?/p>

(3)再次欣賞音樂(lè),在問(wèn)答處,跟著歌曲一起大聲回答。

3、欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作

(1)欣賞音樂(lè)錄相,問(wèn):搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)

(2)請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流

(3)跟著音樂(lè)和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。

(4)面對(duì)“觀眾”,跟著音樂(lè)大膽地表演,將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

4、教師扮演搖滾樂(lè)手,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)

5、小結(jié):今天欣賞了搖滾樂(lè),這是一種快樂(lè),熱烈的音樂(lè)。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十四

1、在修鞋、玩鞋的情境中,感受樂(lè)曲abb’的曲式風(fēng)格。

2、嘗試用有節(jié)奏的動(dòng)作和小樂(lè)器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂(lè)的心情。

音樂(lè)錄音;小樂(lè)器若干:鈴鼓、三角鐵、雙響筒。

回憶經(jīng)驗(yàn),用肢體動(dòng)作有表情地表現(xiàn)。

——“鞋匠是怎樣修鞋的?”

欣賞音樂(lè),理解樂(lè)曲。

——“這段音樂(lè)有變化嗎?是怎么變的?”

在音樂(lè)的伴隨下,跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。

小結(jié)和提升:

——“這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)鞋匠在快樂(lè)工作的情景?!?/p>

選擇與動(dòng)作相匹配的小樂(lè)器。

——“你覺(jué)得敲鞋釘可以用哪個(gè)小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?”

——“我的手做哪個(gè)動(dòng)作就用那個(gè)小樂(lè)器來(lái)表演?!?/p>

敲打樂(lè)器、感知節(jié)奏。

——“這個(gè)節(jié)奏是怎樣拍的?”

聽音樂(lè),和老師一起敲打小樂(lè)器。

——要求:“輪到你的小樂(lè)器時(shí)進(jìn)行表演?!?/p>

自由選擇小樂(lè)器,聽著音樂(lè)的變化有節(jié)奏地敲打小樂(lè)器。

——“音樂(lè)變化到哪里,小樂(lè)器也跟著變化。”

小結(jié)和提升:

——“我們不僅可以用手,還可以用不同的小樂(lè)器來(lái)表演修鞋的動(dòng)作?!?/p>

用自己的小鞋子做樂(lè)器,跟著音樂(lè)表演。

——“用鞋子做小樂(lè)器可以怎么玩?想試一試嗎?”(幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂(lè)節(jié)奏。)

1.你覺(jué)得本活動(dòng)符合音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎?音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求?

2.說(shuō)說(shuō)本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。

3.本活動(dòng)是否達(dá)成音樂(lè)欣賞教學(xué)的要求?以活動(dòng)環(huán)節(jié)舉例。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十五

在“我愛(ài)我家”主題開展過(guò)程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想,音樂(lè)活動(dòng)也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物為主人公,創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面,活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng),可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀吭诰唧w的實(shí)踐過(guò)程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō),設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性――擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài):用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化:拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn),如我們心情愉快時(shí)、做家務(wù)時(shí),都會(huì)不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽辨沉重、輕巧的音樂(lè)形象,猜一猜搬場(chǎng)車上有什么物件,讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合,使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系,通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來(lái)夸夸新家,讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景,感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化,體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn):多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱唱跳跳

師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂(lè)表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說(shuō)說(shuō)做做

1.出示幼兒作品,引出搬新家。

師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)

幼兒大掃除的愿望。

師:我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3.解析個(gè)別動(dòng)作。如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動(dòng)作:拖地板――提升生活經(jīng)驗(yàn)。

師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來(lái)我拖地,房間變干凈。

4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。

師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè),與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂(lè),討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng),新家更美麗。

5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

三、唱唱樂(lè)樂(lè)

伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在快樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:秋天的落葉

幼兒園中班音樂(lè)教案:秋天的落葉

目的:

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì):

1、引入

師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去啊?

看看,這個(gè)小園子里地上都是什么???(樹葉)

樹葉怎么都地上???(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

(幼兒討論)

我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

那我們也來(lái)做小樹葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

師:小樹葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。

落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié):

師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

9、回教室,結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:高人矮人

幼兒園中班音樂(lè)教案:高人矮人

活動(dòng)目標(biāo):

1、 初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、 通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分:

請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過(guò)小樹長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分:

1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>

2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、 初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>

4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路?!?/p>

5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较?,聽音?lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

三、 結(jié)束部分

教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢??”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

教師自評(píng):

幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十六

1.隨音樂(lè)合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張、安靜的情緒。

2. 會(huì)“躲閃、定住”,感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。

3.體驗(yàn)聽音樂(lè)做游戲的快樂(lè)。

隨音樂(lè)表現(xiàn)老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張的情緒。

會(huì)躲閃、定住,感受樂(lè)曲中的緊張氣氛。

音樂(lè)《忐忑》和故事

老貓頭飾一個(gè)。

一、回憶故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師:還記得《老鼠進(jìn)城》的故事嗎?

師:城市里面有哪些好吃的???

二、傾聽音樂(lè),學(xué)習(xí)保護(hù)自己的本領(lǐng)。

1.欣賞a音樂(lè),并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

師:想不想進(jìn)城吃好吃的東西??!

師:孩子們,看看媽媽是怎么保護(hù)自己的。

師:這段進(jìn)城音樂(lè),你聽了之后心情如何?

小結(jié):這一路走來(lái),我的心情忐忑不安,怕一不小心被車撞了,被人類踩到。

有人,走7步……

2.欣賞b音樂(lè)。

(1)師:好不容易進(jìn)了城,“咕嚕咕嚕?!笔裁绰曇??

師:肚子餓了,看見吃的東西你會(huì)怎么表現(xiàn)?

(2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠看見吃的興奮情緒。

3.感受c段音樂(lè),玩“躲閃、定住”游戲。

(1)師:聽,誰(shuí)來(lái)了?

師:老貓來(lái)了,怎么辦?

小結(jié):老貓往左撲的時(shí)候,我們就往右躲,與貓的方向想反,這樣老貓就捉不到了。

(2)玩“木頭人”

掉!

師:現(xiàn)在我是老貓,我們來(lái)試試看!

(4)完整的跟著音樂(lè)做相應(yīng)的'動(dòng)作。

師:孩子們,保護(hù)自己的本領(lǐng)也學(xué)得差不多了,我們進(jìn)城去闖闖吧!

三、結(jié)束部分。

師:城市里雖然有好吃的,但是太危險(xiǎn),你們覺(jué)的呢!還是我們自己的家好,走,我們吧!

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十七

1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽創(chuàng)編舞蹈,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)火苗跳動(dòng)。

2、積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)生日舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。

錄像、音樂(lè)、蠟燭頭飾。

師:“小朋友們你們看圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁囱剑俊?/p>

“你們有沒(méi)有吹過(guò)蠟燭?怎么吹的呀?”

請(qǐng)一名小朋友表演吹蠟燭,大家一起做吹蠟燭的動(dòng)作。

1、師:你們都會(huì)吹蠟燭的,許老師這里也有一根小蠟燭想請(qǐng)你們幫我吹一吹,吹得時(shí)候請(qǐng)你們仔細(xì)看看蠟燭上的小火苗有什么變化。

2、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蠟燭,老師吹得時(shí)候幼兒動(dòng),不吹的時(shí)候擺好動(dòng)作不動(dòng)。

3、教師學(xué)做小蠟燭,幼兒吹,教師跟著音樂(lè)做火苗跳動(dòng)的動(dòng)作。

1、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

(1)剛剛小朋友有沒(méi)有看清楚蛋糕上面的數(shù)字是幾呀?今天是天天6歲的生日,他呀想請(qǐng)我們小朋友去參加他的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫??不過(guò)天天有個(gè)小要求,要求我們小朋友給他跳一個(gè)好看的舞蹈,我們趕快練習(xí)一下吧,請(qǐng)小朋友站到圓圈上。

(2)請(qǐng)兩名幼兒示范,其他小朋友模仿她們的舞蹈動(dòng)作。

(3)引出吹蠟燭的動(dòng)作。 跳完舞我們就要吹蠟燭了,怎么吹呀?

2、聽音樂(lè),分清每段音樂(lè)的舞蹈動(dòng)作。

(1)教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)情景:我們手拉手跑步去參加天天的生日舞會(huì),跳起了歡快的舞蹈,還幫天天一起吹蠟燭。

(2)跟著音樂(lè)跳舞。

1、跟著音樂(lè)分角色完整舞蹈。

2、交換小朋友做蠟燭,完整舞蹈。

3、第三次交換蠟燭,完整舞蹈。

今天參加天天的生日舞會(huì)你們開心嗎?許老師的生日馬上到了,我也想請(qǐng)你們參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫??到時(shí)候你們也給我跳舞好不好?那我們和天天還有后面的客人老師再見吧。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十八

1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲;

2.在游戲情景的.提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng);

3.在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂(lè)停止時(shí)一把“;

1.對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);

2.曲譜《蘑菇傘》(附);

3.椅子數(shù)把;活動(dòng)過(guò)程:;1以故事導(dǎo)入,引起

――有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢?我們一起聽一聽!

(1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

――誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?

(2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。

(3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問(wèn)題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

――剛才唱到哪句時(shí),小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作?除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢?我們?cè)賮?lái)看一看,聽一聽。

(4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

――我們剛才還做了哪些動(dòng)作?

(5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

――這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?

(1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

(3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒(méi)有找到椅

――剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌,你們會(huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?

(1)請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。

(2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒(méi)有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

――有沒(méi)有人知道這句唱的是什么?沒(méi)有人會(huì)怎么辦?誰(shuí)肯定會(huì)唱呢?

――這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來(lái)看一看!

――完整游戲1-2遍。

這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。

在前5次歌唱中,教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。 活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不 能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問(wèn)題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很 響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇十九

1. 學(xué)唱歌曲,嘗試歌舞表演,表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。

2. 愿意學(xué)歌中的`好娃娃,在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《好娃娃》。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。

錄音、圖片

師:圖片上的小朋友在干什么?你們想想他為什么要幫大人做事呢?我們聽聽歌曲,歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。

1. 欣賞歌曲

2. 教師提問(wèn),幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

師:爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的?

3. 教師示范唱,幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱

4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍

1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,幼兒評(píng)價(jià),喜歡哪個(gè)動(dòng)作

2. 幼兒集體表演

3. 分角色扮演

本次活動(dòng),通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞,但是到第三段時(shí),聲音就小下去了,說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì),我就為幼兒制作了圖譜,讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞,這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲時(shí),幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律,同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩,我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思:機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面,是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處,和他們探討自己的不足,讓他們得到改進(jìn),這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。

總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。

中班音樂(lè)教案小雨沙沙篇二十

1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)自己爺爺奶奶的本領(lǐng),引發(fā)孩子對(duì)祖輩的敬意,感受家庭的溫暖。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

圖畫、ppt、禮物、音樂(lè)。

1、(出示圖片)你還記得他們嗎?

2、你們喜歡他的爺爺嗎?為什么?

3、小結(jié):原來(lái)約瑟有一個(gè)愛(ài)他的、能干的、了不起的爺爺。那你們的爺爺奶奶呢?我知道你們也想辦法知道了許多他們的本領(lǐng),對(duì)不對(duì)?那請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的爺爺奶奶。

二、交流、分享爺爺奶奶的本領(lǐng)。

1、今天介紹時(shí)有要求的,說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的本領(lǐng)是什么,用一句好聽的話來(lái)夸夸爺爺奶奶,讓我們要聽的又清楚又明白。

2、幼兒交流。

出示圖片一、爺爺在燒飯

出示圖片二、奶奶織衣服,爺爺種菜

聽聲音、爺爺做木匠

看動(dòng)作、奶奶踢毽子

出示圖片五、爺爺奶奶在捕魚

出示圖畫六、爺爺奶奶種水稻

小結(jié):你們的爺爺奶奶的本領(lǐng)真的很大,他們都很能干、很了不起、非常非常愛(ài)你們。我真為你們感到驕傲、自豪!

三、為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。

1、拆禮物。

2、這是我送的禮物,你們會(huì)送什么呢?

有的孩子送吃的,有的孩子送用的,真是一群有孝心的孩子,也是愛(ài)爺爺奶奶的好孩子。

3、今天我們一起來(lái)送一份特別的禮物,而且隨時(shí)隨地都可以送給爺爺奶奶的。那就是把我們的好聽的歌聲送給他們!

(放音樂(lè))

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