總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

歷史名師工作室工作總結(jié)篇一

在全體成員充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上，一開始就制訂了本工作室《總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實施方案》，明確組建工作室的指導(dǎo)思想，提出切實可行的發(fā)展目標(biāo)（除工作室發(fā)展目標(biāo)外，各成員相應(yīng)制訂個人三年發(fā)展目標(biāo)），并規(guī)劃六項主要工作內(nèi)容，確立“三個結(jié)合”工作方式。與此同時，明確規(guī)定主持人以及各成員所應(yīng)擔(dān)負(fù)的工作職責(zé)，建立學(xué)習(xí)與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，并注重抓好落實，及時進(jìn)行總結(jié)。

本工作室統(tǒng)一購買了有關(guān)教育理論及學(xué)科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數(shù)量本學(xué)科學(xué)術(shù)刊物，并相應(yīng)寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進(jìn)行學(xué)習(xí)研討或交流心得體會。

主持人楊**與2名青年教師簽訂了培養(yǎng)責(zé)任書，經(jīng)常與她們進(jìn)行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽評課和研討。培養(yǎng)、幫帶工作成效，梅**老師和趙**獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；劉**老師和張**老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；程**老師和梅**老師還喜獲“安慶市先進(jìn)教研個人”榮譽稱號。

主持人楊**舉行了《淺談計算教學(xué)》的專題講座，以其虛實結(jié)合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉**副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)沙龍活動，主題分別為“如何幫助學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗”和“尋找新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)好教好學(xué)的證據(jù)”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發(fā)區(qū)等學(xué)區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現(xiàn)同發(fā)展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現(xiàn)場氣氛活躍，活動效果甚佳。

本工作室承擔(dān)的市級立項課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀與對策研究》，已于20xx年12月19日舉行開題報告會，現(xiàn)正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結(jié)合日常教學(xué)和研究實踐，積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等，目前初步統(tǒng)計共有60篇。其中，程**老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第1—2期，楊**老師的《“什么是面積”教學(xué)實錄與反思》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關(guān)問題進(jìn)行研討。

本工作室每位成員除上一節(jié)校級公開課，另一節(jié)公開課面向工作室全體成員以及校內(nèi)與校際同行，并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設(shè)腳手架，幫助學(xué)生突破思維發(fā)展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學(xué)講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設(shè)計微課共計15節(jié)。本工作室開設(shè)了博客，每月發(fā)表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發(fā)揮了應(yīng)有的輻射作用。

本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養(yǎng)青年教師等還有待進(jìn)一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學(xué)講座和沙龍活動等，須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，依靠團(tuán)隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！

歷史名師工作室工作總結(jié)篇二

本學(xué)期，我們xx區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)氛圍依然很濃厚。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有學(xué)員的示范課，又有外出聽課研討活動，還有我們工作室的市級課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實踐研究》中期報告。工作室還給我們發(fā)了許多有益書籍，如《教師怎樣提問才有效————課堂提問的藝術(shù)》等?；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。 這一學(xué)期我收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。 我從心底里感謝陳老師和工作室的所有成員，我們在陳老師的引領(lǐng)下，校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，互相幫助，互相探討，互相促進(jìn)，共同提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

名師工作室為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會和平臺，陳老師會經(jīng)常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學(xué)、微課制作等方面的比賽。陳老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導(dǎo)，他認(rèn)真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準(zhǔn)備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進(jìn)步的喜悅，每一次比賽都是對專業(yè)的一次提升，也會讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo)，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。

我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在工作室的各種活動當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1、 課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時的課堂教學(xué)中，我都提前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計創(chuàng)新點，課后反復(fù)思考，總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)方法。今年上半年我的課堂實錄《圓的概念和性質(zhì)的復(fù)習(xí)》獲得市級一師一優(yōu)課優(yōu)秀獎。下半年我又錄制了《14。2。2完全平方公式》。每次上課之前我都虛心請教老教師，讓他們幫助我磨課。雖然過程很辛苦，但收獲卻很大。

2、 鄧雯雯教師參加市級說課比賽，我和其他同事一樣積極參與磨課，提出自己的意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

3、 本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo)，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。

4、參與修改名師工作室市級課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實踐研究》中期報告，并積極參加報告會議。

名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學(xué)習(xí)后，我雖然取得了進(jìn)步，但更加認(rèn)識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷反思，及時反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快更好地提升自己的教育教學(xué)水平。我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員，更好地教育我的學(xué)生們。

歷史名師工作室工作總結(jié)篇三

xxxx年那個百花爭艷的春天，我懷著一顆忐忑的心加入了葉**小學(xué)語文名師工作室?；仨诠ぷ魇覍W(xué)習(xí)的三年歷程，我充實著、實踐著、思考著、進(jìn)步著。

在這三年中，師傅給我們發(fā)了不少的書，如《磨出好課小學(xué)語文卷》、《從教課文到教語文——小學(xué)語文教學(xué)專題行動研究》、《吳勇講“語用”——小學(xué)功能性寫作教學(xué)探索》、《交際語境寫作》、《讓學(xué)生學(xué)會閱讀》等。通過對這些書籍的閱讀和學(xué)習(xí)，我知道了怎樣制定閱讀和習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，閱讀和習(xí)作教學(xué)的流程如何設(shè)計等，并把書中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己日常的教學(xué)行為。

除了看這些書籍，每月的雜志《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學(xué)設(shè)計的智慧，看到了自己教學(xué)設(shè)計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

xxxx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個鐵球同時著地》和《紀(jì)昌學(xué)射》，直觀地感受到了師傅教學(xué)設(shè)計的智慧，和超強(qiáng)的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名小學(xué)語文教師，我們要變教課文為教語文，提高學(xué)生語言文字的運用能力，讓學(xué)生真真正正從老師這里能學(xué)到有用的語文知識，并不斷提高自己運用語文知識的能力！

xxxx年春期，師傅帶領(lǐng)教科所的專家到我們實驗小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導(dǎo)活動。在這一活動中，我收獲最大的是，師傅關(guān)于不同級段識字教學(xué)如何設(shè)計的指導(dǎo)。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學(xué)活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學(xué)生很感興趣。通過這樣的方法，學(xué)生把字記得更牢，對同音字，形近字也區(qū)分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內(nèi)展示課中，受到了老師們的好評，并且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學(xué)又將如何設(shè)計，真的很感謝師傅悉心的指導(dǎo)。

在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現(xiàn)象，師傅設(shè)計了專題講座——習(xí)作教學(xué)的“精準(zhǔn)知識”設(shè)計。師傅從“精準(zhǔn)知識”的五個類別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過程三方面展開，用理論知識結(jié)合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。師傅講座指導(dǎo)效果強(qiáng)，我聽了以后，對比自己以前的習(xí)作指導(dǎo)，看到了自己的不足，對今后在習(xí)作指導(dǎo)中運用在講座中學(xué)到的知識和方法充滿信心。

xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個多小時的備課中，我們通過討論、查資料等方式，備出了一堂指向?qū)懽鞯恼n。經(jīng)歷了這個過程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，去繁就簡，突出重點。之后，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽的過程中，記錄下問題，再對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改，然后下一個人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之后，我感覺自己教好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的寫作能力也得到了鍛煉和提升，原來上課可以如此輕松。這都要歸功于師傅的指點和工作室成員的幫助。

xxxx年春期，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標(biāo)，設(shè)計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設(shè)計出了這一課。開學(xué)不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據(jù)我們的設(shè)計，提出了相應(yīng)的意見后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實驗小學(xué)獻(xiàn)上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反復(fù)磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學(xué)設(shè)計中如何去把握級段目標(biāo)。

課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學(xué)所獲運用到自己的課堂中，追求簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。

在師傅的帶領(lǐng)和教誨中，我成長了很多，也收獲了很多。

xxxx年9月，我在涪陵去教學(xué)質(zhì)量分析會上做的經(jīng)驗交流《巧用試卷分析指導(dǎo)教學(xué)行為》獲得好評。xxxx年10月，我指導(dǎo)李國香老師執(zhí)教的習(xí)作課《熟悉的一個人》在涪陵去第二屆小學(xué)語文“高效課堂”決賽活動中榮獲二等獎。xxxx年3月，我撰寫的《涪陵區(qū)xxxx年秋小學(xué)三年級期末教學(xué)質(zhì)量抽測語文試卷抽樣分析及教學(xué)建議》被評為區(qū)論文一等獎。xxxx年5月，我在xxxx年涪陵區(qū)辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽小學(xué)語文組江南片區(qū)復(fù)賽中，執(zhí)教的《運動達(dá)人秀》獲一等獎。xxxx年6月，我指導(dǎo)的學(xué)生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學(xué)生科學(xué)小論文征評活動中獲一等獎。xxxx年7月，在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課堂《中小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育實踐研究》結(jié)題評選中榮獲“先進(jìn)個人”。xxxx年11月，在涪陵區(qū)xxxx年辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽活動中，執(zhí)教的《表達(dá)課》榮獲小學(xué)語文學(xué)科一等獎。

回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！

歷史名師工作室工作總結(jié)篇四

20xx年學(xué)校組織制定教研組發(fā)展規(guī)劃設(shè)想，按照學(xué)科規(guī)劃設(shè)想，設(shè)““學(xué)科帶頭人工作室”，依靠“學(xué)科帶頭人工作室”培養(yǎng)骨干教師隊伍，鍛煉、培育教學(xué)名師。20xx年學(xué)校計劃設(shè)立名師工作室，我組積極組織申報，在20xx年9月開學(xué)初，按照學(xué)校教研室要求，我們編寫了信息技術(shù)學(xué)科省級工作室工作方案。

經(jīng)過近1月籌備，學(xué)校成立了10個學(xué)科工作室。11月1日xx中學(xué)91周年校慶當(dāng)日舉行了學(xué)校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立。

11月4日，馬xx校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會議，對工作室提出了建設(shè)性意見和工作要求。

工作室成立以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和工作室成員的積極參與下，我們緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)研究，結(jié)合本組教學(xué)實際情況，開展了課題研究，聚焦課堂教學(xué)，購買專業(yè)性強(qiáng)書籍，關(guān)注教育教學(xué)理論書籍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展了一系列教研教學(xué)實踐，積極發(fā)揮工作室及其成員優(yōu)勢，取得良好的工作效果。近期開展活動主要如下：

按照工作室規(guī)范操作，舉行工作室課題開題報告會，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確課題研究情況，按計劃開展研究。學(xué)科工作室成員參加了報告會，并就課題研究進(jìn)行了研討。

20xx年11月19日星期二在科學(xué)館6樓計算機(jī)教室（1），進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)模式報告會。由20xx年代表xx省參加全國信息技術(shù)課堂競賽獲得特等獎的李xx老師主講。按照學(xué)科導(dǎo)師要求，從理論到實踐，分析探究性學(xué)習(xí)模式的特點，適合學(xué)科教學(xué)的案例分析，并收集相關(guān)論文資料分發(fā)給工作室成員學(xué)習(xí)。

20xx年11月28日星期三在科學(xué)館6樓計算機(jī)教室（1）舉行教研課，研究自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。鄭文云老師上教研課，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上調(diào)查方式獲取信息，利用表格處理數(shù)據(jù)，通過圖形化表現(xiàn)結(jié)果并形成報告。工作室成員陳*容、鄭文云、李xx、王xx等參加活動。

學(xué)科工作室導(dǎo)師王xx老師應(yīng)xx省電教館邀請，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基于交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用展示課觀摩交流活動，會議邀請獲得第二十一屆全省教育教學(xué)信息化評比活動（交互式電子白板教學(xué)課例）評比一等獎的部分老師作現(xiàn)場展示課，王xx老師擔(dān)任現(xiàn)場展示課點評專家。

20xx年12月5日星期五在科學(xué)館6樓計算機(jī)教室（2）舉辦了中國六校聯(lián)盟信息技術(shù)聚焦課堂活動。來自6校信息技術(shù)教師在這里開展了課堂教學(xué)研討活動，工作室外聘導(dǎo)師徐強(qiáng)老師參加了活動。鄭文云老師獲得最佳教學(xué)獎。

按照《關(guān)于組織20xx年中學(xué)省級學(xué)科帶頭人、省級骨干教師開展送課下鄉(xiāng)活動的通知》中繼教【20xx】30號文件精神，王xx老師組織了20xx年省級送課下鄉(xiāng)活動。

20xx年12月22日上午在三亞民族中學(xué)舉辦高中組送課活動，來自三亞市一中、四中等學(xué)校高中信息技術(shù)老師以及三亞民族中學(xué)老師參加了聽課活動，20xx-20xx年度xx省級骨干教師（信息技術(shù)）參加了活動，華南師范大學(xué)教育技術(shù)專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機(jī)到三亞參加了活動。?？谝恢欣盥蠋熒狭艘还?jié)高二《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，第四章第二節(jié)網(wǎng)頁制作，儋州三中李舜鋒老師上了一節(jié)高一《表格信息加工》。課后，全體聽課老師參加交流點評活動。三亞市信息技術(shù)教研員黃老師主持了交流會，李曼老師、李舜鋒老師分別就上課做了教學(xué)反思，骨干教師吳東旭做了小組點評發(fā)言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學(xué)談了自己的看法，學(xué)科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評，并結(jié)合骨干教師課題研究等提出信息技術(shù)教學(xué)的三點思考，最后教育技術(shù)專家穆肅教授結(jié)合教師技術(shù)能力培訓(xùn)對本次課進(jìn)行點評。

22日下午舉辦初中組活動，來自三亞市實驗學(xué)校等學(xué)校初中信息技術(shù)老師以及初中組骨干教師、部分高中骨干教師參加了聽課活動。屯昌思源實驗學(xué)校李朝干老師了一節(jié)初二《圖像加工的常用方法》，三亞民中劉芬老師上了一節(jié)初二《制作gif動畫》。課后，全體聽課老師參加交流點評活動。李朝干老師、劉芬老師分別就上課做了教學(xué)反思，骨干教師張娟老師做了小組點評發(fā)言，三亞市信息技術(shù)教研員黃老師談了自己的看法，學(xué)科帶頭人王xx老師對本次活動課做了點評。

20xx年12月29日星期一在名師工作室，活動主要內(nèi)容為回顧工作目標(biāo)與工作內(nèi)容，落實工作計劃。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學(xué)理論、教學(xué)實踐案例、專業(yè)書籍、教學(xué)參考書），開展讀書活動，并布置了課題活動主題。

按照學(xué)校教務(wù)科、教研室布置，由技術(shù)組實施的微課視頻制作培訓(xùn)在科學(xué)館六樓計算機(jī)教室（2）。由技術(shù)組盧裕滿老師主講，學(xué)科工作室成員以及部分老師參加了培訓(xùn)。

技術(shù)組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯(lián)盟課堂教學(xué)聚焦活動中，《設(shè)置無線路由器》獲得最佳教學(xué)獎。設(shè)計的微課《設(shè)置無線路由器》獲得全國一等獎。這是技術(shù)組在小組活動教學(xué)模式方面的嘗試，是微課制作方面的嘗試，并設(shè)想以此引領(lǐng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的深度融合。

20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉(zhuǎn)課堂以及網(wǎng)上教學(xué)主題研討，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究。

應(yīng)國培項目主辦單位xx電視大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聘請王xx老師擔(dān)任培訓(xùn)主講教師，20xx年3月9日下午為參加《xx省邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)（語文第一期）》xx3位學(xué)員做主題講座。

20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學(xué)館6樓計算機(jī)教室（4）舉行慕課研究活動。導(dǎo)師王xx老師做關(guān)于《xx中學(xué)信息技術(shù)課程慕課實驗》主題講座。

名師工作室成立不足5個月，管理制度不斷完善，活動逐步走向正規(guī)。我們將進(jìn)一步理清工作思路，按照工作目標(biāo)和要求，針對教學(xué)實際情況和具體問題開展教研活動，促進(jìn)成員業(yè)務(wù)能力提高，解決教學(xué)實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

歷史名師工作室工作總結(jié)篇五

不知不覺進(jìn)入王**師工作室已有一年了，這一年里自己也成長了不少，從最初的被動學(xué)習(xí)到如今會想去學(xué)習(xí)，對自己而言，是一個小小的進(jìn)步。

在本學(xué)期工作中，自己在課堂教學(xué)中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計劃教學(xué)到后期的從學(xué)生的需求教學(xué)，課堂在改變，學(xué)生也在改變。課堂上的學(xué)生，從開始的一知半解緊跟教師腳步到現(xiàn)在腳踏實地自己學(xué)習(xí)，課堂中的改變，帶來了學(xué)生臉上的微笑。

暑假里，工作室一行人來到深圳參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂專題研討會“黃愛華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊”。黃愛華幽默講解了什么是高感性教師，我們的親身參與體會了怎樣做一名高感性教師。黃老師結(jié)合具體的課例講解了大問題教學(xué)，讓我們明白了文本研讀的重要性，在文本研讀中提出大問題教學(xué)。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己，發(fā)展的是學(xué)生，更讓我們懂得了學(xué)生的公平待遇。

八月份，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個體的教育》兩本書，通過閱讀，經(jīng)歷了身心的洗禮。《給教師的100條建議》一書中，我明白了教育的基本目標(biāo)，特別是小學(xué)階段，教師的任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生閱讀和思考。對教師本身而言，要不斷學(xué)習(xí)，每天閱讀，如潺潺溪水，每日不斷注入思想的大河。《面向個體的教育》一書，理解了學(xué)校的價值，與社會接軌。放手讓學(xué)生自己選擇，當(dāng)我們的孩子每一個都煥發(fā)自我潛能，發(fā)揮自我價值，成為最好的自我的時候，我們的教育就真的贏了。

在名師工作室的這一年里，我們共同攜手共同努力共同進(jìn)步，為自己能進(jìn)入這樣的名師工作室而自豪，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我一定會更加努力，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！

歷史名師工作室工作總結(jié)篇六

一年來，在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在顧問專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導(dǎo)和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關(guān)文件為行動指南，以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，緊緊圍繞“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過開設(shè)專題講座、公開課教學(xué)、聽課評課、專題研討等形式開展各項活動，努力提高工作室成員的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，充分發(fā)揮了示范、指導(dǎo)、輻射作用，完成了名師工作室活動主持人的培養(yǎng)和一系列的活動。一年來，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，圓滿完成了各項預(yù)定工作任務(wù)，個人專業(yè)成長邁出了堅實的步伐。現(xiàn)將工作室一年來的工作總結(jié)如下。

1.按照預(yù)定計劃，工作室成員完成了每兩個月一本書的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行了讀書分享。

3.堅持每月一次的學(xué)習(xí)例會制度。做到時間、地點、成員、內(nèi)容“四落實”，或通過微信群或q群進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。每次例會都按計劃中的要求選定一個中心話題，并輪流主持、主講，本學(xué)期，每一位成員都主持了一次專題講座。

聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據(jù)各位成員的教學(xué)風(fēng)格和特點，結(jié)合學(xué)校的黨員賽課等活動，開展了一系列的課堂教學(xué)公開課的展示活動。引導(dǎo)各位成員依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開展教學(xué)活動，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)形式。積極開展教學(xué)反思，不斷提升自己指導(dǎo)、評價他人教育教學(xué)實踐的能力。通過成員自身開課、開設(shè)講座等活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)期工作室的每位成員至少都上了1節(jié)校級公開課。大家還通過聽課、評課、研課等活動，撰寫教學(xué)案例，進(jìn)行案例交流，達(dá)到共同提高的目的。以下是本學(xué)期工作室成員上公開課的情況。

工作室成員在積極開展教育教學(xué)研究的同時，積極進(jìn)取、主動學(xué)習(xí)，不斷的加強(qiáng)自身水平的提升，本學(xué)期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會“十三五”重點課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》，以此來帶動其他成員自覺進(jìn)行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學(xué)科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。

圍繞工作室目標(biāo)，健全工作室管理辦法，落實會議制度、每周星期四下午的工作室教研活動時間，主要用于開設(shè)講座，共同研討，本學(xué)期工作室的成員都按計劃作了一次專題講座;嚴(yán)格落實常規(guī)管理，工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確了自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

本年度工作室一共開展了4次大型的活動，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評。在活動中培養(yǎng)了一批老師和學(xué)生的英語活動主持人，師生們在活動中英語口語和溝通協(xié)調(diào)能力得到了提升。

一年以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標(biāo)：

3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，帶動區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的同行投身到課程改革中來;

4.與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校做好溝通，做好下學(xué)期送課下鄉(xiāng)的各項準(zhǔn)備工作。

一學(xué)年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績，但距離市對工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續(xù)努力。我們?nèi)w工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進(jìn)步，攜手創(chuàng)造輝煌!

歷史名師工作室工作總結(jié)篇七

教師是我很熱愛的一份事業(yè),一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師，并享受教學(xué)給我?guī)淼目鞓贰Ｎ矣行页蔀槊麕熍囵B(yǎng)對象的一員。對我來說，這既是一種榮譽，更是一種責(zé)任。因為在這里我能切身的體會到：身邊33位優(yōu)秀的教師讓我離自己的夢想更近,能促使我成為夢想中優(yōu)秀的教師。

在平時的交流中，常常會被周圍教師的人格魅力所牽引,自己也進(jìn)步不少。每次聽課或經(jīng)驗匯報,自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足,并且巧妙地運用在自己的教學(xué)中，讓我解決了不少教學(xué)中的困惑。

一年多來，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭做一個名符其實的名師培養(yǎng)對象。

作為名師工作室的培養(yǎng)對象,看著與自己在一起的33位優(yōu)秀的老師,自己一點也不敢倦怠, 通過今年一年的熏陶,各位老師用實際行動告訴我成為一位優(yōu)秀的教師一定要心無雜念,潛心研究。要想跟上身邊老師的步伐,我必須扎扎實實的上好每一節(jié)課,用心鉆研每一課的內(nèi)容,用心愛自己的每一個學(xué)生。擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。于是我從最基本的開始，努力使自己有所提高：

每天上課前一天晚上我都做到認(rèn)真讀一遍教學(xué)參考,認(rèn)真看一遍數(shù)學(xué)書,知道每一道例題編排的用意,詳細(xì)的記錄在數(shù)學(xué)書旁邊，這樣我在上課時思路就更加的清晰，目標(biāo)就更明確。課前我還認(rèn)真思考我如何講解書上的例題和習(xí)題班里的孩子能更容易理解,然而有的題只是講解學(xué)生還是理解不了的（例如總復(fù)習(xí)中給立體圖形系絲帶，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時看涂色部分占單位一的幾分之幾）于是我便在家提前做好和此題一樣的教具,通過現(xiàn)場的演示, 學(xué)生們對習(xí)題就很容易理解了。

有一次聽了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯，聽完羊老師的介紹我覺得這真是一個妙招，學(xué)生很不重視改錯，然而每次的錯題其實就是那些，如果在第一次遇見這樣的錯題就讓學(xué)生牢牢的掌握此類題那出錯率不就會大大降低嗎？于是我每次考完試都讓學(xué)生用這種方法改錯，寫出本題應(yīng)該怎么做，今后做此類題應(yīng)注意什么或者是自己的一些想法，而且每次講解試卷都讓學(xué)生自己來說一說，當(dāng)然在實施的過程中也有各種困難，有的學(xué)生根本不會寫，有的學(xué)生寫不到關(guān)鍵的地方，但是我認(rèn)為班里的每個孩子還是在進(jìn)步的，班里有的孩子拿道題會分析題了有想法了。班里已經(jīng)有7、8個孩子能寫的很好，楊洋是班里學(xué)習(xí)成績中間的孩子，但是這個孩子每次分析題都分析的特別棒，我在班里所有孩子面前告訴她長大可以去當(dāng)老師，我可以感受到她內(nèi)心的那種喜悅和自豪。

今年每位老師都開始嘗試四導(dǎo)教學(xué)法，我這學(xué)期上了兩節(jié)這樣的課分別是《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法》和《可能性》，通過這兩節(jié)課的教學(xué)我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學(xué)模式的，看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。通過自己對四導(dǎo)教學(xué)淺薄的認(rèn)識，我感到如果想要將一節(jié)“四導(dǎo)”教學(xué)法的課上好，學(xué)前研究單是重中之重。課前研究單應(yīng)如何設(shè)計？怎樣設(shè)計能使本節(jié)課達(dá)到最佳效果？我們在具體設(shè)計的時候是應(yīng)將本節(jié)課所有的重點都設(shè)計在研究單上，還是只是設(shè)計對于學(xué)生來說比較容易能解決的？自己每次在設(shè)計課前研究單時都把握不住，于是便和辦公室老師一起討論，虛心請教彭主任和陳老師。在我們班里小組機(jī)制也體現(xiàn)不出來，可能由于平時的教學(xué)方式，孩子好像沒有小組是一個單位的這種意識，今后我還需要多多學(xué)習(xí)和探究，使自己在四導(dǎo)教學(xué)中能有更大的進(jìn)步，也讓孩子能更加喜歡我上的數(shù)學(xué)課。

由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，常常會在教學(xué)和管理學(xué)生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會而感到高興，每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經(jīng)驗和教學(xué)方式方法，并認(rèn)真思考寫出自己的收獲，回頭看看自己一次次培訓(xùn)的反思，確實收獲不小，我也爭取能將各位老師的寶貴經(jīng)驗更多的應(yīng)用到我的教學(xué)當(dāng)中，使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

通過與各位教師的對比我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：自學(xué)能力、吃苦能力不夠強(qiáng)，看著自己的師傅朱紅艷老師的四導(dǎo)教學(xué)法實驗的教案，我就特別慚愧不如，自己在平時像朱老師那樣靜下心來，細(xì)細(xì)研究品味課堂了嗎？相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，是朱老師讓我看見了今后應(yīng)該如何工作。工作熱情、抗壓能力差，工作室中的姜巧娜老師和我一同工作，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，年青人就應(yīng)勇于承擔(dān)，勇于嘗試，只有不斷的吃苦、付出，自己才能真正的成長?。?/p>

在工作室各項培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下，我確實進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實在太少，距離一名優(yōu)秀的教師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實的、沉甸甸的情感。

歷史名師工作室工作總結(jié)篇八

××區(qū)小學(xué)體育工作室成立了，我有幸作為第一批學(xué)員進(jìn)入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機(jī)會和名師一起學(xué)習(xí)；迷茫的是不知道進(jìn)入工作室要做些什么，是以怎樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我當(dāng)時聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個機(jī)會多學(xué)習(xí)，提升自己。

工作室剛成立不久鄒××志老師變提出了“學(xué)習(xí)嘗試找方法，練習(xí)實踐達(dá)目標(biāo)，鞏固訓(xùn)練再提高，提高能力求創(chuàng)新。”的教學(xué)模式。每次的教研活動，我都能夠有所收獲，在體會細(xì)節(jié)中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這么好的平臺，真心的祝愿工作室的每位學(xué)員都能夠在工作崗位中體現(xiàn)自己的價值。

兩年來，在工作室的學(xué)習(xí)中，我深深體會到教研是提升自己專業(yè)的最好機(jī)會，我積極主動的參加學(xué)校和區(qū)級組織的各類教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會，密切注意追蹤本學(xué)科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學(xué)水平。20xx年12月論文《小學(xué)生跨欄訓(xùn)練中心理恐懼問題的調(diào)查研究與對策》榮獲廣東省教育學(xué)會學(xué)術(shù)論文三等獎，并發(fā)表于《廣東教學(xué)報》；20xx年2月論文《關(guān)于我國小學(xué)體育課程改革的問題與對策研究》發(fā)表于《珠海教育》；20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；20xx年6月，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔(dān)各項數(shù)據(jù)上報，并于今年承擔(dān)市重點課題學(xué)校子課題“多元評價對榮泰小學(xué)學(xué)生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。

作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養(yǎng)，并能夠在學(xué)校的實際教學(xué)中得到運用，作為青年教師劉**的指導(dǎo)教師，從備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等著手，主動與她交流分享經(jīng)驗，經(jīng)過努力，劉老師在區(qū)青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團(tuán)體三等獎。

一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的`學(xué)習(xí)一定會對我以后的工作和學(xué)習(xí)起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。

歷史名師工作室工作總結(jié)篇九

歌曲《牽手》中唱道：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以幸福著你的幸福，所以安心地牽你的手?！苯裉煲驗槲覀冇泄餐膼?，有共同的夢想……，所以我們相聚張慶輝名師工作室。

在緊張和有序中一年又悄然流逝，我有幸加入張慶輝名師工作室已經(jīng)有一年了?；仡櫣ぷ魇乙荒甑墓ぷ鳎屛腋惺艿搅嗣麕煹牡滋N深厚、無私奉獻(xiàn)的魅力；感受到了伙伴們勤學(xué)好問、勇于探究的精神；感受到了這個集體帶給我無限的歡樂與收獲。一年來我快樂了很多，充實了很多，成長了很多?，F(xiàn)就參加工作室一年工作總結(jié)如下：

張老師不僅用他的實際行動，讓我看到了什么是“名師”，什么是“敬業(yè)”，什么是“毫無保留”，什么是“引領(lǐng)帶動”，而且用實際行動演繹了“不計名利，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”教師這一職業(yè)，更重要的是用實際行動教會了我“為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要有大愛，為人師者要從心做起”的道理。

在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中，我時時感受到張老師對我專業(yè)成長的助推，使我對一知半解的微課今天能獨立錄制一節(jié)比較滿意的課程，使我對一知半解的課題今天能帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)組老師進(jìn)行市級課題（中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的研究）的研究，并受到專家的認(rèn)可。同時，他以高尚、優(yōu)雅的人格洗滌我的心靈，使我不得不在今后的工作中更加努力。

我們的工作室是一個溫馨的家，一個充滿正能量的家。她充滿歡樂，充滿學(xué)術(shù)氛圍，成員彼此團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)。雖然平日工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。因為她能實現(xiàn)人生價值，給人以成就感，給人一種向上的力量。在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見，卻又仔細(xì)聆聽他人的想法，博采眾長。

工作室成員各有特色，很多時候感動于他們的無私，很多時候驚嘆他們專業(yè)的精湛，很多時候嘆服他們對事業(yè)的執(zhí)著與堅韌。劉英英老師對問題精準(zhǔn)的剖析，史曉鋒老師淵博的知識，丁良志老師努力向上的態(tài)度，易建華老師嫻熟的電腦操作技能，…….他們都值得我學(xué)習(xí)。每一次活動、每一次探討，每一個問題的解決，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，給我?guī)頍o限的收獲和遐想，使我視野開闊。

張老師經(jīng)常提醒我們要多看書，多思考，以積淀我們的底蘊。通過閱讀書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)，一次次的思考，在逐步提高，有時對于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中和網(wǎng)絡(luò)找一找相關(guān)的解釋。

名師工作室點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，雖然這是一條辛苦之路，但更是一條充滿工作快樂的幸福之路?！皼]有風(fēng)雨躲得過，沒有坎坷不必走”，也許牽了手的手，日子將會更忙碌，但是有了伴的路，行走將會更快樂。讓我們共同牽手，為陜西教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

感謝張慶輝名師工作室這個平臺！

感謝張老師對我耐心的指導(dǎo)！

歷史名師工作室工作總結(jié)篇十

時光飛逝，這一學(xué)期以來，區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予工作室的關(guān)注與幫助，以及工作室全體成員的好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力。現(xiàn)將工作室這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、20xx年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區(qū)中學(xué)英語名師工作室新學(xué)期研修活動”。本次活動主要針對這次申報的市級課題。為了推進(jìn)課題的進(jìn)一步發(fā)展，研修人員們個個集思廣益，獻(xiàn)策。通過討論研究之后，由李##老師宣布本學(xué)期新的工作計劃和課題安排，分配任務(wù)落實到個人！

2、20xx年10月25日，為拓展教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，安排本工作室的錢俊老師在蕪湖市育才學(xué)校舉辦了“基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)活動設(shè)計”的公開課觀摩課活動。

3、20xx年11月22日，邀請蕪湖市英語教研員雍##老師，為工作室成員展開“關(guān)于科學(xué)運用教材，提升教師課堂科學(xué)技能，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)”的講座。

4、20xx年12月6日，組織成員召開《創(chuàng)設(shè)初中生英語口語項目化學(xué)習(xí)的行動研究》市級課題開題報告準(zhǔn)備事項。本次會議討論的重點是要了解中學(xué)生現(xiàn)有的口語水平和設(shè)計問卷調(diào)查，了解問題。每個成員集思廣益，各抒己見，思想的火花一次次的碰撞，愉悅的探討設(shè)計各種有趣的口語活動，活動的等級和設(shè)計分?jǐn)?shù)量化表。

5、20xx年12月13日，為進(jìn)一步提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，同時不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計，在鳩江區(qū)五顯學(xué)校成功舉行了“運用信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語課堂目標(biāo)設(shè)計”為主題的課堂教學(xué)觀摩研討活動。來自我工作室螺百中學(xué)的於正婷老師給大家呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)。

6、20xx年12月21日，在蕪湖市育才學(xué)校，隆重舉行了我工作室市級課題《創(chuàng)設(shè)初中生英語口語項目化學(xué)習(xí)的行動研究》的開題報告會。來自蕪湖市教科所的孔立新老師、鳩江區(qū)教育局教研室的周##主任、育才學(xué)校的`主要領(lǐng)導(dǎo)及課題組的負(fù)責(zé)人和成員，共同參加了大會。我課題組李##老師，著重分析了本課題開展的目的、意義、文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。之后，來自蕪湖市教科所的孔##老師分別對匯報的課題給予指導(dǎo)點撥。

1、網(wǎng)上互動有待加強(qiáng)

2、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高

3、沒有相對固定時間進(jìn)行學(xué)習(xí)

回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團(tuán)隊呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高；老教師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。為了踏實工作，不愧對名師稱號，我們不會停歇研究的腳步，更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行?！闭雇乱荒甑墓ぷ鳎覀兂錆M信心。工作室里有這么多有思想有能力有經(jīng)驗的教師，我們一定會在這里成長，收獲！

歷史名師工作室工作總結(jié)篇十一

xx年注定是一個值得記憶的年份，因為在這一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的生命里從此有了新鮮的色彩。xx年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我進(jìn)入了成長的快車道，理論更新、實踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動?；仡檟x，有很多感動，也有些遺憾，但總體來說，是幸福的?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

一、行走在語文本體性教學(xué)的路上。

在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語文教學(xué)原來是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂道？學(xué)生的語文能力真正地提升了嗎？我反復(fù)追問自己。于是，一個陽關(guān)燦爛的早晨，我對自己進(jìn)行深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學(xué)。從開初，師傅手把手指點，幫助設(shè)計教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨立設(shè)計，一步步走來，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標(biāo)集中清晰，學(xué)習(xí)方法簡單有效，也親歷學(xué)生從“教過”到“學(xué)會”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受，但當(dāng)我觀摩國賽視頻后，我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)幻想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。

二、在論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。

每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動，將這些感動及時的記錄下來，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區(qū)級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習(xí)資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習(xí)，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動中，碰撞語文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經(jīng)驗。一方面，跟上時代步伐，參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語文教學(xué)助力。

成長中的不足。

教師是一個保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持。同時，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點點改變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美好的未來。

歷史名師工作室工作總結(jié)篇十二

時間如白駒過隙，不知不覺中,xxxx年就過去了。在加入xx名師工作室的第三個年頭里，我真正覺得受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機(jī)會，同時也使我們認(rèn)識到自身的不足。現(xiàn)將xxxx年的工作做以如下總結(jié)：

工作室為我們的創(chuàng)新提供了機(jī)會，提供了平臺。在師父葉所長的的引領(lǐng)下，我們增加了前進(jìn)的動力，增長了相關(guān)的先進(jìn)的語文教學(xué)見識，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力。在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為一名區(qū)級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時刻感到自己的`不足。因此我積極利用空余時間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

一年當(dāng)中，我積極參加工作室組織的各項教研活動，同課異構(gòu)、教學(xué)研討等，在活動當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野，更近的接觸了先進(jìn)的教育教學(xué)理念；各種各樣的教育教學(xué)活動也讓我們開闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！?，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

在過去的一年里，我繼續(xù)參與學(xué)?！秱€性化閱讀教學(xué)》的研究，積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，力求總結(jié)出一套適合自己學(xué)校學(xué)生特點的實用有效的教學(xué)方法，讓孩子們由懼怕語文到喜歡語文，由最初的不愛完成作業(yè)到現(xiàn)在的主動完成作業(yè)，每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。

xxxx年也是收獲的一年，在導(dǎo)師xx的引領(lǐng)下，經(jīng)過自己不懈的努力，在4月份，《微型小說的意外結(jié)局》獲得了涪陵區(qū)第三屆群文閱讀說課和上課的一等獎，12月在崇義教管中心“教育與實際相結(jié)合”的賽課活動中獲得一等獎。11撰寫的《“微型小說的意外結(jié)局”群文閱讀教學(xué)案例》和《“以一篇帶多篇”的教學(xué)實踐反思》分別獲得涪陵區(qū)論文評選一、二等獎。

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

歷史名師工作室工作總結(jié)篇十三

時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點。年終歲末，回首工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：

xx市高中英語xx名師工作室，在20xx年工作造詣的勉勵下，在xx市教委的支持下，按照繼承施展示范、引領(lǐng)作用，在工作建立新標(biāo)桿的指導(dǎo)原則，xx先生率領(lǐng)全工作室的先生，繼承積極、認(rèn)真地開展了工作室的各項工作。顛末工作室所有成員的協(xié)作與盡力，在20xx年，工作室以更富厚的形式，為更多的英語教授教化同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教導(dǎo)工作者從工作室的工作中獲益。此中具有范例意義的變亂有：

領(lǐng)銜名師xx先生和成員江濤先生在20xx年6月應(yīng)xx市教導(dǎo)局的邀請，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓(xùn)課題及義務(wù)教導(dǎo)平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔(dān)了定語從句(語法)的研究課，江濤先生以講堂為陣地，以英語為媒介，博得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的交情橋梁。

xx先生為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的先生們進(jìn)行了《高中英語詞匯教授教化策略》的專題講座。易先生分享了本身培養(yǎng)狀元學(xué)生、打造英語尖子生的心得;重點介紹告終合英語核心素養(yǎng)在語篇中進(jìn)行詞匯教授教化的策略。并強(qiáng)調(diào)，要對比新課標(biāo)，深入研究課本、考試綱目，緊扣最新教授教化理念與措施，增強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步，更好地培養(yǎng)學(xué)生、辦事學(xué)生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語先生們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，常常進(jìn)行在線研討。此次運動，在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響，獲得了積極的反饋。

在20xx年8月底，在為歡迎新課程革新，xx市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓(xùn)中xx先生承擔(dān)了《高中英語課標(biāo)解讀》的專題講座工作。易先生結(jié)合工作室在研的課題，異常接地氣地對20xx版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出的解說受到與會先生的高度贊揚。工作室黃渤先生每年都承擔(dān)了撰寫高考試題闡發(fā)的工作，20xx年9月在20xx年xx市高三英語教授教化研討會中進(jìn)行了題為《20xx普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一卷(新課標(biāo)三卷)英語學(xué)科試卷闡發(fā)及20xx年高考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進(jìn)行高三英語教授教化工作的先生們提供了優(yōu)越的教授教化參考，受到了同行的贊許和感謝。

初高中的英語教授教化工作本是一體，為了探索如何進(jìn)行初高中的英語一體化教授教化工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟先生依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體，就如何對高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤先生以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的'措施。展示課后，xx市教研員楊萬福先生還就xx英語教授教化總體環(huán)境做了闡明，指出在英語教授教化中必須看重詞匯教授教化，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，能匆匆進(jìn)初高中英語教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會先生賡續(xù)學(xué)習(xí)，多研究英語教授教化，賡續(xù)進(jìn)步自身程度。此次運動在與會看摩的初中先生中引起了強(qiáng)烈的回聲，對付初中英語教授教化如何從起步階段就為學(xué)生的英語終身學(xué)習(xí)奠定根基提供了參考。

打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習(xí)和晉升教師素質(zhì)的機(jī)會，為工作室的先生們提供平臺。

20xx年7月xx、江濤先生赴深圳接收為期一周的“四川xx市名師工作室才能晉升”培訓(xùn)，讓兩位先生認(rèn)識到本身的差距以及奮斗的偏向。7月xx-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會參加了“第三屆新信息時代的中小學(xué)英語教授教化研討與培訓(xùn)”運動，見識了今世技巧與英語教導(dǎo)教授教化的深度交融，更新了教導(dǎo)教授教化的理念。9月25-26日xx和姜啟茂先生參加了由四川省教導(dǎo)廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科主干教師培訓(xùn)”，認(rèn)識到目前教導(dǎo)教授教化工作所面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了試驗省份的經(jīng)驗，未雨綢繆，以便提前籌劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考革新英語學(xué)科論壇”，從專家的講座和講堂看摩中，體會到了英語學(xué)科教授教化的“新”;與專家的深度交流，讓先生們對英語教授教化工作有了新的認(rèn)識。

正是由于賡續(xù)地學(xué)習(xí)和踏實的工作，領(lǐng)銜名師xx先生被評為xx市特級教師和20xx年廣漢市非卒業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評為xx市普通高中20xx年教授教化工作先進(jìn)個人;黃萍、肖洪娟先生被評為20xx-20xx學(xué)年度廣漢市卒業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞先生被評為xx市知名教師，東電中學(xué)的江有燕先生榮獲20xx年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學(xué)?！跋冗M(jìn)工作者”稱號。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂先生在20xx年被評為xx市全員培訓(xùn)優(yōu)秀研修組長，被什邡市教導(dǎo)局評為高20xx屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教導(dǎo)碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”。

在xx市教科所楊萬福先生和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋先生的指導(dǎo)下，工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語講堂教授教化展評運動中得到了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設(shè)計并重復(fù)打磨，展現(xiàn)了工作室先生極高的教授教化程度和風(fēng)度。20xx年10月15日江凌先生在xx外國語學(xué)校向全省的英語教授教化同行進(jìn)行了展示，獲得了先生們和與會專家的一致贊揚。

實踐是立異的土壤。正是由于工作室先生們孜孜不倦地學(xué)習(xí)和對教導(dǎo)教授教化工作賡續(xù)的反思，使得工作室的教授教化科研工作上了一個新的臺階。

首先工作室繼承進(jìn)行xx市級課題《應(yīng)用語篇閱讀教授教化匆匆進(jìn)高中生英語思維品質(zhì)的講堂實踐研究》工作，并積極籌備省級課題的陳訴。同時，工作室先生們的教科研工作也結(jié)出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發(fā)了論文《合理應(yīng)用技巧手段進(jìn)步假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發(fā);唐冬梅先生在《英語周報》高中教師版第1056期頒發(fā)論文《如何在高中英語教授教化中培養(yǎng)學(xué)生的語言運用才能》;xx先生在《英語周報》高中教師版第1030期上頒發(fā)論文《基于語篇教授教化培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀才能》;江有燕先生在《考試報》綜合版第1411期第四版頒發(fā)論文《考試測驗高中英語分層走班制教授教化》。