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最新初中音樂(lè)教案(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 05:35:06
最新初中音樂(lè)教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-02 05:35:06     小編:BW筆俠

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

初中音樂(lè)教案篇一

1、了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),瑰麗的電聲-。

2、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》。

3、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

1、通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

2、欣賞《夜鶯》,感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

3、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。

1、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下、漁歌四起、漁夫滿(mǎn)載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段,慢板。旋律悠揚(yáng)如歌,平穩(wěn)流暢。第二段,音樂(lè)速度加快,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。

2、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》,以奇妙的音響模仿古箏的演奏,以及大自然的各種聲音,使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。

3、樂(lè)曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下,空曠的原野中夜鶯開(kāi)始歌唱,然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來(lái)略帶遲疑,小心翼翼的奏響,如同一個(gè)深夜未眠的人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),具有獨(dú)特的魅力。

對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂(lè)器電子琴入手,引出電聲樂(lè)隊(duì)與電子音樂(lè)的概念。再通過(guò)樂(lè)曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂(lè)的理解,同時(shí)明白各種樂(lè)器和電子音樂(lè)是不可相互取代的。通過(guò)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法,使學(xué)生了解電聲音樂(lè)知識(shí)的相關(guān)知識(shí),提高音樂(lè)的辨別和感受能力。

課件、電子琴等。

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電子琴的功能。

2、電子琴:可以模仿許多音色,可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型,并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化(聆聽(tīng)華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型)。

3、教師用電子琴的不同音色(鋼琴、小號(hào)、小提琴等)演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨,模擬鼓聲、海浪聲及鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。

4、介紹電子音響合成器:一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂(lè)器系統(tǒng)。

1、提問(wèn):1)同學(xué)們知道有哪些電聲樂(lè)隊(duì)?

2)電聲樂(lè)隊(duì)一般有哪些樂(lè)器組成?

2、歸納:1)電聲樂(lè)隊(duì)的概念:指電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。

2)簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司,音樂(lè)教案《瑰麗的電聲-》。

3、播放關(guān)于介紹電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片片段。

4、電子音樂(lè):即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。

1、聆聽(tīng)引子

思考:這是什么樂(lè)器演奏的?它模擬了什么聲音?

歸納:樂(lè)器是中國(guó)的竹笛,它模擬了夜鶯的叫聲。

2、作者介紹

雅尼:希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家,被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”,是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。

3、作品簡(jiǎn)介:《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品,是雅尼為華人而作的,全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題音樂(lè)

1)、學(xué)唱第一主題

2)、聆聽(tīng)第二主題

5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》

思考:你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法?

歸納:作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。

1、聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段。

思考:電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的音色演奏?同時(shí)還加入了什么音響?

歸納:采用了古箏的音色演奏,還加入大自然的各種聲音,使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。

2、古箏:中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器,最早見(jiàn)于《史記》記載。

3、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。

思考:1)這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境?

歸納:古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。

古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力,互相不能完全替代。

高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力,隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,電子音樂(lè)越來(lái)越普及,接觸的面越來(lái)越廣,希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。

從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解。

通過(guò)分析欣賞《夜鶯》,讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感,同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解。

通過(guò)學(xué)唱和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè),加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段,提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞,使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。

初中音樂(lè)教案篇二

(1)讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

(2)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,背唱其中一段歌詞,并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。

(3)能夠感受,體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格,分辨男高音的音色特點(diǎn)。

(4)能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

了解意大利的文化,藝術(shù),有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

意大利船歌的演唱情緒的把握。

鋼琴,音響,電視機(jī)。

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。歌曲為c大調(diào),八三拍子,中速稍快,由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,歌曲旋律優(yōu)美流暢,給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌:這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺(jué),其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的,熱情洋溢的。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè),今天我們走出國(guó)門(mén),到歐洲去走走看看,領(lǐng)略那里的民歌,老師和大家走進(jìn)意大利。

2、展示歐洲和意大利的版圖)

1、了解意大利的風(fēng)土人情

2、請(qǐng)學(xué)生討論(如威尼斯的交通工具貢多拉,佛羅論撒的歌劇院,意大利的那不勒斯等)

1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽(yáng)》。(意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第)

2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn):(帕瓦羅第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色豐滿(mǎn)華麗,堅(jiān)強(qiáng)有力。)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流暢抒情)。

1、聽(tīng)范唱,(請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào))

2、學(xué)唱歌曲

a:請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b:老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。

c:有感情的朗誦歌詞。

d:完整演唱第一段,體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案(演唱情緒等)

4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落,來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。

1、體會(huì)劃船動(dòng)作,并分組練習(xí)。

2、結(jié)合演唱,邊劃邊唱,營(yíng)造船歌氛圍。

1、下去練習(xí)歌曲第二段。

2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

初中音樂(lè)教案篇三

1.通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比,我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用,感受秋天的不同色彩。

2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。

2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

首先,進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

問(wèn)題輸入:同學(xué)們,歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí),秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié),也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。

2.風(fēng)的欣賞

1.聽(tīng)錄音。

問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是溫暖而快樂(lè),還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比,我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞,感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3.把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?

3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1.有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律,找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫(huà)旋律線。

2.唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律,糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿(mǎn)的歌聲。

(4)情感教育:年復(fù)一年,充滿(mǎn)激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去,見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,最終這種慢而弱的'對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝,請(qǐng)珍惜它。

3.聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度,更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌,會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩,我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者簡(jiǎn)介

誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè)家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)?;貒?guó)后,他在國(guó)立音樂(lè)學(xué)院任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

5、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn),回味無(wú)窮,甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

初中音樂(lè)教案篇四

《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。

掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維。

重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。

難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的`音色。

1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯?;丶液?祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)。作品以?xún)?yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。

2、作者簡(jiǎn)介。

3、作品分析。

4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。

6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。

(提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫(xiě)出土的序號(hào)。)

7、音樂(lè)知識(shí)

協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。

8、講解:奏鳴曲式。

9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》。

初中音樂(lè)教案篇五

l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式,使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系,從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3、了解馬頭琴的音色。

初中音樂(lè)教案篇六

聽(tīng)《乒乓變奏曲》唱:《五星紅旗》

1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲,感悟同類(lèi)題材的音樂(lè)作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂(lè)游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)作品的情緒、力度與速度;在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中,表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

學(xué)習(xí)新歌;感受作為中國(guó)人的驕傲

歌曲節(jié)奏

一、組織教學(xué):聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

二、師生問(wèn)好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽(tīng)一段聲音,說(shuō)說(shuō)這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

2、聽(tīng)2段音樂(lè),選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂(lè)

3、比賽開(kāi)始了,聽(tīng)一聽(tīng),這2段比賽是不是一樣激烈

4、請(qǐng)一組小朋友打拍子,另一組小朋友念節(jié)奏,看看是速度變快了,還是節(jié)奏變緊了?

6、讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p)

四、導(dǎo)入

1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景,接下來(lái),讓我們來(lái)看一段真正的乒乓比賽(奧運(yùn)比賽片段)

看了這段錄像,你想到了什么2’

2、是啊,此時(shí)此刻,老師也非常激動(dòng),我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上,奮力拼搏,為中國(guó)奪得了51枚金牌,鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥(niǎo)巢的上空,升起在我們心中。

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽(tīng)老師范唱,回答:五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽(tīng)錄音,這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)10’

下面,讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)奧運(yùn)會(huì),好不好?看看我們要比些什么?(播放賽事安排)

1、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來(lái),演唱歌曲《五星紅旗》

2、節(jié)奏模仿的比賽,請(qǐng)各小組派另一名代表上來(lái)抽取節(jié)奏題,并進(jìn)行模仿

3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂(lè)器,這些打擊樂(lè)器適合為哪首歌曲伴奏,能不能伴奏一小段?(統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況)

七、小結(jié)

雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束,我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

初中音樂(lè)教案篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

初中音樂(lè)教案篇八

1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。

2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,用不同的形式參與表演活動(dòng)。

3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。

xx

感受作品的民族風(fēng)格

一、節(jié)奏律動(dòng)

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)

2、歸納音樂(lè)的主要特征:歡快活潑,律動(dòng)感強(qiáng),新疆風(fēng)格濃郁。

3、欣賞新疆歌舞表演片段

(1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn):風(fēng)趣幽默,邊歌邊舞。

(2)讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。

初中音樂(lè)教案篇九

人民音樂(lè)出版社《高級(jí)中學(xué)音樂(lè)課本》

影碟機(jī)影碟(唱段實(shí)況)幻燈片幻片機(jī)彩電等

1、通過(guò)對(duì)京劇的簡(jiǎn)介,使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。

2、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

1、用提問(wèn)式導(dǎo)入課題內(nèi)容。(我國(guó)戲曲中,影響最大的是什么劇種?)

2、介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí):(根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片)

(1)京劇的形成:京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚,1790年乾隆皇帝八十壽辰,詔令“四大徽班”(清朝安徽省的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班)進(jìn)京演出,皮黃腔風(fēng)靡京城。后來(lái),留京徽班藝人與來(lái)自湖北的漢劇藝人合作,相互影響,并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式,逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史,但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下,名角輩出,流派紛呈,藝術(shù)成就顯著,影響遍及全國(guó)以致世界,被世人稱(chēng)為中國(guó)的國(guó)劇。

(2)京劇音樂(lè):

1)京劇音樂(lè)以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁,活潑明快,適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西,形成于湖北、安徽,它的唱腔沉著穩(wěn)重,凝煉嚴(yán)肅,適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

初中音樂(lè)教案篇十

1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比,我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用,感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。

2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

首先,進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

問(wèn)題輸入:同學(xué)們,歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí),秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié),也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。

2、風(fēng)的欣賞

1、聽(tīng)錄音。

問(wèn):西風(fēng)的話(huà)語(yǔ)是溫暖而快樂(lè),還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比,我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞,感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?

3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律,找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫(huà)旋律線。

2、唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律,糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿(mǎn)的歌聲。

(4)情感教育:年復(fù)一年,充滿(mǎn)激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去,見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝,請(qǐng)珍惜它。

3、聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度,更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌,會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩,我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

初中音樂(lè)教案篇十一

教學(xué)目的:

1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿(mǎn)足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。

2.構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

教具:多媒體

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入:

問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的?

(導(dǎo)入語(yǔ):在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視,vcd,dvd和聽(tīng)收音機(jī),錄音機(jī),mp3,現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè),引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》)——(展示課件)

(二)欣賞與實(shí)踐

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)

通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂(lè)和感悟人生?!?情感鋪墊)

2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》

(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)

(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ);(教師示范——學(xué)生試學(xué))

(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》

(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)

3、欣賞《天路》

愛(ài),就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)

4、欣賞《天亮了》(展示課件)

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿(mǎn)足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。

(三)課堂小結(jié)

教師展示本堂課的寄語(yǔ):

讓我們懷著一顆感恩的心,

感謝父母、感謝師長(zhǎng)、

感謝同學(xué)、感謝親朋!

讓我們懷著一顆感恩的心,

去幫助那些需要我們幫助的人!

讓這世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著愛(ài)!

(四)作業(yè)布置

1、給父母演唱《感恩的心》

2、主動(dòng)做家務(wù)。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

初中音樂(lè)教案篇十二

教學(xué)目的:

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

教材分析:

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前音樂(lè):播放錄像專(zhuān)題電視連續(xù)節(jié)目《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰(shuí)?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”——唐·杜甫《登高》

其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書(shū):長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入??谟衷谑裁吹胤??(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)投影儀,放下銀幕,打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。

備知識(shí)點(diǎn):

源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河,我國(guó)第一大河

附:世界河流的排名

第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。

南宋時(shí),長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?!?/p>

注解:京口:鎮(zhèn)江。一水:長(zhǎng)江。數(shù)重山:金山,樵山等。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽(tīng)完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻看譜視唱,在書(shū)上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

7、此曲典型的音樂(lè)創(chuàng)作手法采用了音樂(lè)素材的重復(fù)與對(duì)比。

知識(shí)點(diǎn):音樂(lè)與其它藝術(shù)形式的區(qū)別:音樂(lè):時(shí)間的藝術(shù)。繪畫(huà)、攝影、雕塑、建筑等;空間的藝術(shù)。

音樂(lè)是轉(zhuǎn)瞬即逝的,它有時(shí)間限制,美術(shù)作品可以一覽無(wú)余,整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很大的自由性,而音樂(lè)只能隨著時(shí)間的推移,一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難,作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格,加深主題印象,常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。

但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(jué)(好處:統(tǒng)一)。例:《長(zhǎng)江之歌》中的兩句,第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比,只會(huì)讓人覺(jué)得花哨瑣碎,沒(méi)有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比,則會(huì)給人以一種新鮮感,(統(tǒng)一中見(jiàn)變化)。對(duì)比例:第二段(b)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變,第一句與第二句形成了對(duì)比。

課堂提問(wèn):音樂(lè)素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復(fù)統(tǒng)一加深印象,對(duì)比變化新的感覺(jué)(動(dòng)力)通過(guò)段落,句法,節(jié)奏的平衡和變化。

8、歌曲分析

初中音樂(lè)教案篇十三

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

過(guò)程和方法:

通過(guò)課外自主學(xué)習(xí),課內(nèi)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn);理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

難點(diǎn);學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

3.教學(xué)用具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

(一)、?傾聽(tīng)音樂(lè)(命運(yùn)交響曲),激情導(dǎo)入?

雖然貝多芬的一生坎坷而多難,但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領(lǐng)我們以一個(gè)普通人的視角走進(jìn)他的生活,傾聽(tīng)他的心聲,感受他的精神世界!

(二)、走近貝多芬,你讀到了什么?

1、了解貝多芬的生平。

貝多芬德國(guó)作曲家、鋼琴家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一,有歐洲樂(lè)圣之稱(chēng)。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》,第九《合唱》最為著名),歌劇《費(fèi)黛里奧》等。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲,五十歲時(shí)全聾,眾多登峰造極這作均是這期間的作品。他一生坎坷:童年凄苦,盛年患病,晚年失意落魄!沒(méi)有戀人、沒(méi)有健康、沒(méi)有知音、沒(méi)有家族、沒(méi)有理解,亦沒(méi)有財(cái)富!世界沒(méi)再給予他歡樂(lè),他卻為世界創(chuàng)造歡樂(lè)。他熱愛(ài)自然,畢生追求自由,平等、博愛(ài)!

2、速讀課文,理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程,說(shuō)說(shuō)其間主要寫(xiě)了哪幾件事。

主要事件:參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話(huà)貝多芬回憶往事?

(三)、了解貝多芬你感受到什么

1、跳讀課文,認(rèn)識(shí)人物:

勾畫(huà)出文中肖像描寫(xiě)語(yǔ)段,對(duì)照畫(huà)像你能從中感受到貝多芬的什么個(gè)性氣質(zhì)嗎?

初中音樂(lè)教案《小草》.doc

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初中音樂(lè)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。

2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,用不同的形式參與表演活動(dòng)。

3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):xx

感受作品的民族風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程:

一、節(jié)奏律動(dòng)

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)

2.歸納音樂(lè)的主要特征:歡快活潑,律動(dòng)感強(qiáng),新疆風(fēng)格濃郁。

3.欣賞新疆維族歌舞表演片段

(1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn):風(fēng)趣幽默,邊歌邊舞。

(2)讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。

初中音樂(lè)教案篇十五

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】

能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。

(一)新課導(dǎo)入

教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,并提問(wèn):同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?

學(xué)生自由回答。

老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。

(二)初步感知

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。

2、教師再次播放歌曲,并提問(wèn):歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲是深情的。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

2、教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過(guò)程中,老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線。

3、老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次。”(突破難點(diǎn))

4、音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問(wèn):同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)

5、分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

6、歌曲完整把握后,教師提問(wèn):同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?

學(xué)生回答:調(diào)式。

教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。

7、教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。

(四)拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問(wèn):同學(xué)們,我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

(五)小結(jié)作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。

2、教師【】布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。

初中音樂(lè)教案篇十六

1、大方自信的齊唱、對(duì)唱歌曲,唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系,感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、在輕松的氛圍中,激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)我國(guó)的民歌藝術(shù)。

【教案重點(diǎn)】

自信演唱《黃河船夫曲》,唱出陜北民歌韻味。

【教案難點(diǎn)】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。

【教案過(guò)程】

一、走進(jìn)西部

1、音樂(lè)引路。課件播放電視劇插曲:趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開(kāi)花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂(lè)聲中等待上課。

2、導(dǎo)入新課:生活中處處是陜北民歌。

師:同學(xué)們,課前我們聽(tīng)到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點(diǎn)?(趕路、方言、送別的場(chǎng)景。音調(diào)較高。)

師:這些歌曲是地地道道的陜北民歌,在陜北有這樣一句話(huà)“女人們憂(yōu)愁哭鼻子,男人們憂(yōu)愁唱曲子?!标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開(kāi)民歌,陜北民歌更是反映了人們的生活。

師:其中的演唱者認(rèn)識(shí)嗎?

阿寶在農(nóng)村長(zhǎng)大,從小受到民間音樂(lè)的'熏陶,他對(duì)陜北民歌非常鐘情,聲音能竄高走低,將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系?就讓我們一起走近陜北,走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環(huán)境。

師:在我國(guó)的陜西省,以北山和秦嶺把陜西分成:北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地,我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)就是來(lái)自北部的陜北高原。我們來(lái)看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同?比較城市―陜北高原,黃河―湘江,配歌曲伴奏。

師:在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河,它與我們的湘江有區(qū)別嗎?

師:赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開(kāi)朗豪放、淳樸敦厚的性格,在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上,人們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡,可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道,喊話(huà)或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此,大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。

2、一聽(tīng)全曲,關(guān)注歌詞內(nèi)容。

師:就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)黃河上飄來(lái)的歌聲!

師:黃河上的歌聲是誰(shuí)唱的?他們?cè)诟墒裁?(船夫,邊劃船邊唱歌)

師:生活在黃河上的船夫們,在黃河上艱辛、無(wú)畏地劃船、拉纖,風(fēng)浪將他們的臉刻滿(mǎn)了皺紋,雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白,但是他們依然不畏艱難,日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。

師:陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫(xiě)照,他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷,只要心中有感,便放開(kāi)嗓子唱起來(lái)?!饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活,體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格,簡(jiǎn)單的歌詞也許沒(méi)有太深的含義,但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3、二聽(tīng)旋律,關(guān)注音程跳動(dòng)。

1)生邊聽(tīng)旋律,畫(huà)旋律線。師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出旋律線,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)?(跳動(dòng)較大)

2)對(duì)比湖南民歌《茉莉花》,分析旋律音程跳動(dòng)較大原因。

師:對(duì)比湖南民歌《茉莉花》,陜北民歌的音程跳動(dòng)較大,這跟什么有關(guān)?(江南人感情細(xì)膩、說(shuō)話(huà)柔和。陜北人性格粗獷,聲調(diào)高亢、嘹亮)

4、三聽(tīng)老師范唱,輕聲跟唱曲譜,關(guān)注旋律重復(fù)。

師:老師來(lái)唱第一段歌詞,請(qǐng)大家隨我輕輕跟唱曲譜,注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(diǎn)?(重復(fù))出現(xiàn)了幾次?(5次)

1)生隨琴唱重復(fù)旋律

師:剛才在聽(tīng)的時(shí)候,同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱,說(shuō)明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段,我們一起來(lái)唱一唱這段旋律。

2)生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律,感受旋律的重復(fù)

師:這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律?我們可以聯(lián)系船夫們此時(shí)的動(dòng)作,想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船)。他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(嫻熟、協(xié)調(diào)有序)

師:讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動(dòng)作,隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。

3)生邊做劃船動(dòng)作,邊唱歌詞,感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,表現(xiàn)歌曲的韻味,將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。

師:歌曲是四四拍,四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的?

(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)

師:劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開(kāi)水波的動(dòng)作是最用力的,注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲,注意唱出歌曲的韻味。

5、四聽(tīng)方言、襯詞樂(lè)句的范唱,了解方言、襯詞。

1)分析方言特點(diǎn)。

師:在聽(tīng)到這首歌的時(shí)候,哪幾句讓你一聽(tīng)就知道是陜北方言?

師:由于地域及生活習(xí)慣的不同,我國(guó)的語(yǔ)言形成了豐富的地方特點(diǎn),即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶,因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。

2)分析襯詞特點(diǎn)。

師:這首歌曲中,有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點(diǎn)。

師:為什么要加上襯詞?要是沒(méi)有襯詞,也可以唱啊。(師示范)

師:歌唱中加入一些襯詞,不僅使歌唱語(yǔ)言更加口語(yǔ)化,音樂(lè)更加飽滿(mǎn)、連貫,而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。

3)模仿方言、襯詞,跟唱開(kāi)始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。

師:每一句最后都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號(hào),前倚音與陜北方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有著密切的關(guān)系,而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。

6、隨琴完整演唱,分析唱法:原生態(tài)。

師:因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫(xiě)照,他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時(shí)唱出自己的心情,劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實(shí)感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對(duì)歌曲的理解,有味的唱一唱這首歌。

7、小組對(duì)唱,參與律動(dòng)。

師:整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現(xiàn)?(2段、一問(wèn)一答)

師:讓我們扮演黃河上的船夫,按照一問(wèn)一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。

三、小結(jié)與延伸

1、小結(jié)

師:在陜北,人們的喜、怒、哀、樂(lè)哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無(wú)論是站在崇山峻嶺之巔,還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上,走在彎彎曲曲的山道里,或是行進(jìn)在一馬平川的大路上,到處都可以聽(tīng)到順風(fēng)飄來(lái)的悠揚(yáng)歌聲,這就是陜北民歌。它是陜北勞動(dòng)人民精神、思想、感情的結(jié)晶,是陜北人民生活情感最直接最真實(shí)的反映。陜北人的生活離不開(kāi)民歌,陜北民歌反映著人們的生活。

2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師:而今,陜北人們的生活水平越來(lái)越高了,陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是,我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變,陜北民歌的魂還在,它依然是現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作的重要音樂(lè)素材。經(jīng)過(guò)新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后,又賦予了它新時(shí)代的氣息。

師:同學(xué)們,民歌是一個(gè)民族的寶貴文化遺產(chǎn),讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國(guó)各民族的民歌,不斷發(fā)揚(yáng)和壯大我國(guó)的民族文化!

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