心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有幸在暑期參加為期10天的省級(jí)地理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?；仡欉@些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，自已對(duì)新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù)，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)我的收獲如下：

一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的地理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的地理素養(yǎng)?！边@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新概念。教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，專(zhuān)家教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)地理的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用地理知識(shí)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。專(zhuān)家說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭n堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味地教，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的地理教師，傳授地理知識(shí)不再作為地理教師的全部職責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)地理知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)地理的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。

四、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參加中考，但是它的作用是非常大的，它所傳授的地理思想會(huì)影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)中應(yīng)做一名專(zhuān)業(yè)、時(shí)尚、精彩、合格的地理老師。

育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺，理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。

針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。

2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

5、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老！

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教師培訓(xùn)變得越來(lái)越重要。近期，我有幸參加了一場(chǎng)初三地理教師培訓(xùn)，讓我對(duì)于地理教育的教學(xué)目標(biāo)、方法以及教材內(nèi)容得到了深入的了解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，深感自己的教學(xué)理念與方法在之前一直存在盲點(diǎn)和不足，從而更好地提高了自己的教學(xué)水平和教育意識(shí)。

首先，在培訓(xùn)中，我對(duì)地理教育的教學(xué)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。地理學(xué)科是一門(mén)關(guān)于地球和人類(lèi)在地球上活動(dòng)的科學(xué)。地理教育的目標(biāo)不僅僅在于教授地球的自然與人文地理知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、地理觀察能力和地理問(wèn)題解決能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、能夠站在地理學(xué)的角度來(lái)觀察世界的能力。只有這樣，才能真正使地理課程成為學(xué)生全面發(fā)展的助推器。

其次，在方法上，培訓(xùn)給我?guī)?lái)了啟示。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往采用單一的講解模式，過(guò)于依賴(lài)課本，忽略學(xué)生的主動(dòng)參與。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多互動(dòng)式的教學(xué)方法。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在討論中引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；可以設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的互動(dòng)式教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，提高他們的數(shù)據(jù)整理、分析和推理能力。

另外，培訓(xùn)對(duì)于地理教材的理解也給了我很大的幫助。在教學(xué)中，地理教材的使用是至關(guān)重要的。培訓(xùn)中，我了解到地理教材是我們教學(xué)的基礎(chǔ)，我們要充分發(fā)揮教材的作用，但也要靈活地運(yùn)用，避免簡(jiǎn)單地講述教材的內(nèi)容。還要善于利用多種資源來(lái)輔助地理教學(xué)，比如可以利用地圖、圖表、圖片和實(shí)地考察等多種途徑來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)地理知識(shí)的理解。而且，在使用教材的過(guò)程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的批判與創(chuàng)新思維能力。

最后，我在這次培訓(xùn)中深感自己的教學(xué)理念和方法還有很大的提升空間。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，必須與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足，明確了今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，并下定決心改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我將更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的興趣和動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，我也將積極借鑒和采納先進(jìn)的教育理念與方法，保持對(duì)新知識(shí)的不斷追求，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，初三地理教師培訓(xùn)是一次十分有益的經(jīng)歷，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于地理教育的教學(xué)目標(biāo)、方法和教材應(yīng)用都有了更深入的了解。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分運(yùn)用這些新的認(rèn)識(shí)和方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理，同時(shí)也讓自己不斷提升，不斷成長(zhǎng)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容很多，勝過(guò)我多年的學(xué)習(xí)，我們是絡(luò)，有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的`崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。”“愛(ài)”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

在這次培訓(xùn)班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過(guò)專(zhuān)家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人。既通過(guò)教書(shū)這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題，就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課，喜歡你的課，愛(ài)和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。

作為一位中學(xué)地理教師，應(yīng)該有更高的境界和追求，因?yàn)槟悴粌H是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生。

總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂(lè)健康的享受教師的健康成長(zhǎng)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

作為一個(gè)初二地理教師，我參加了最近的一次教師培訓(xùn)課程。這次課程涵蓋了許多有趣的話題，讓我對(duì)地理教學(xué)的方法和技巧有了更深入的了解。今天，我將分享我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的一些東西。

第二段：如何鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)地理教育？

在這次培訓(xùn)中，我了解到如果想要鼓勵(lì)學(xué)生參與地理教育，就需要在課堂中營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)和尊重的氛圍。我們可以通過(guò)各種各樣的方式，如討論小組、小組活動(dòng)、角色扮演等等來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生參與得更多時(shí)，他們就會(huì)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣。這對(duì)他們成為更全面的學(xué)習(xí)者，以及在未來(lái)的教育生涯中成為更有成就的人有著不可或缺的作用。

第三段：如何創(chuàng)建有趣和富有啟發(fā)性的課堂？

在這次培訓(xùn)中，我也學(xué)習(xí)到了如何創(chuàng)建一個(gè)有趣和富有啟發(fā)性的課堂對(duì)于地理教育的重要性。為了吸引學(xué)生，我們需要制定不同的教學(xué)策略，并為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，其中一個(gè)策略是使用地圖和可視化材料來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣不僅加深了他們對(duì)地理知識(shí)的理解，還有助于培養(yǎng)他們的觀察力、探究興趣和想象力。

第四段：如何通過(guò)多元文化視角去教地理學(xué)？

在這次培訓(xùn)中，我也了解到讓學(xué)生了解和欣賞多元文化對(duì)地理教育的重要性。不同文化的差異有助于學(xué)生更好地理解地球和人類(lèi)生活的復(fù)雜性。因此，我們需要在教學(xué)中加入各種文化視角，以激發(fā)學(xué)生成為更開(kāi)放和全方位的學(xué)習(xí)者。通過(guò)結(jié)合多個(gè)學(xué)科(例如歷史、社會(huì)學(xué)和文化研究)，我們可以探索全球多樣性和相似性，以及其對(duì)全球演變的影響。通過(guò)這種方式，我們可以使學(xué)生明白：地理可以被視為一個(gè)聚合多個(gè)學(xué)科，給學(xué)生提供全球視野的窗口。

第五段： 總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，這次教師培訓(xùn)課程對(duì)我的影響非常深遠(yuǎn)。讓我知道了如何通過(guò)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、多元文化的視角和創(chuàng)造有趣和啟發(fā)性課堂來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理。我希望我可以將我從這次培訓(xùn)中學(xué)到的東西付諸實(shí)踐，用它來(lái)創(chuàng)造有價(jià)值和難忘課堂體驗(yàn)，這樣我的學(xué)生可以更好地了解地球、人類(lèi)和他們自己的角色，這對(duì)他們未來(lái)的成功和成長(zhǎng)將大有幫助。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

在本次暑期舉行的地理青年教師培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現(xiàn)代視角》的講座。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的后現(xiàn)代好像是針對(duì)于藝術(shù)的，覺(jué)得“后現(xiàn)代主義”這樣一門(mén)學(xué)問(wèn)似乎與地理課堂并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，更何況我們面對(duì)的授課對(duì)象也只是一群小孩子。但在陳老師深入淺出的講解中，我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對(duì)于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用?！昂蟋F(xiàn)代主義”反對(duì)原來(lái)人們心目中固有的甚至已成模式的一切事物，鼓勵(lì)人們獨(dú)辟蹊徑，這樣的思想與今天我們的“二期課改”中倡導(dǎo)我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)又何嘗不是一脈相承。所以秉著這樣的理念再來(lái)回味，培訓(xùn)那天觀賞的兩節(jié)地理課，感想與體會(huì)又有所不同。

當(dāng)天下午我們觀摩了《長(zhǎng)江》和《人口增長(zhǎng)》兩堂錄像課，感觸頗深。《長(zhǎng)江》一課，曹老師把這課的重點(diǎn)、難點(diǎn)巧妙分解，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。這課堂設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好和社會(huì)需要選擇了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，并能夠在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不斷調(diào)整，以課程內(nèi)容為媒介培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了方法和工具，用今日的課程為學(xué)生的明日發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)分小組學(xué)習(xí)，選擇自己小組研究的主題，通過(guò)讀圖、文字資料、照片等信息了解長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)和地勢(shì)特點(diǎn)、支流和湖泊等等，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要調(diào)用他已有的知識(shí)來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

初二地理教師培訓(xùn)是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，旨在幫助我們更好地教授地理學(xué)科，提高地理課程的質(zhì)量。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感悟，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也提高了教學(xué)水平。本文將分享我的心得體會(huì)。

第二段：自我認(rèn)知

在這次培訓(xùn)中，我對(duì)自己的認(rèn)知有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)和其他優(yōu)秀的教師交流和互動(dòng)，我更加明確了自己的不足和不足之處。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，在教學(xué)中充分利用學(xué)生的“有趣點(diǎn)”，把課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、豐富多彩。

第三段：教育理念

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了教育教學(xué)的“變通”，就是要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，以使教學(xué)更有效。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。

第四段：授課策略

在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我了解到一個(gè)非常好的授課策略：引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。這種方法很好地把知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，從而深入理解和掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。我想在今后的教學(xué)中，不斷探索這種方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更好地了解世界。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)地理科學(xué)和教學(xué)控制的理解更加深入，明白了如何教授地理科學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)用的一些好方法。希望這些新的思路和方法能幫助我們更好地承擔(dān)教育的職責(zé)。在今后的教學(xué)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

20xx春季學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

本人承擔(dān)七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的`高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。本學(xué)期根據(jù)總課題，制定出了《地理課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題，制定了《“有效課堂”教學(xué)模式研究地理教學(xué)流程》，在課堂上有?？裳?，靈活運(yùn)用。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到的教學(xué)效果。

3、認(rèn)真反思

上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我認(rèn)為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

非常幸運(yùn)的能參加高中地理新課程改革的培訓(xùn)，四天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽(tīng)到各位地理專(zhuān)家和一線教師耐心而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)。在這里，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問(wèn)題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評(píng)價(jià)和考試?與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對(duì)新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)，建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握基本知識(shí)和原理;獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo)，才能讓我們?cè)谡n堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。

在對(duì)于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容;關(guān)注中國(guó)或世界重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題;選擇實(shí)際典型案例在實(shí)際區(qū)域進(jìn)行實(shí)際分析。

從全國(guó)來(lái)看，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版、中圖版以及魯教版。而在我們福建，新課改實(shí)行選擇的是人教版，從十年前的兩本小書(shū)到現(xiàn)在的三本必修、七本選修，不僅僅變化的是數(shù)量，更多變化的還是理念和目標(biāo)。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修，我們勢(shì)必要清晰。

地理新課程必修模塊設(shè)置的內(nèi)容是地理學(xué)科的主干知識(shí)。同時(shí)，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的內(nèi)容納入到了選修模塊中。這些選修模塊也都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們的生活有著密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸，兩者具有同等的課程價(jià)值;必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是必修模塊的拓展;必修模塊側(cè)重于學(xué)術(shù)理論性的課程內(nèi)容，選修模塊側(cè)重于實(shí)踐性的課程內(nèi)容。教師可以通過(guò)銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內(nèi)容作為選修模塊學(xué)習(xí)的知識(shí)鋪墊，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和學(xué)習(xí);在銜接教學(xué)中，可以幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化必修模塊中的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和解決有關(guān)地理問(wèn)題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力。不能讓學(xué)生覺(jué)得不學(xué)也無(wú)所謂。

具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑 ：

1、構(gòu)建知識(shí)框架，促進(jìn)地理知識(shí)的有機(jī)整合。采用框圖的形式來(lái)建構(gòu)新 舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2、抓住知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生地理思維能力的提升。所謂知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內(nèi)容上有所深入和拓展的知識(shí)。

3、關(guān)注社會(huì)實(shí)際，貫穿人地關(guān)系主線。與高中地理必修模塊一樣，選修模塊的內(nèi)容以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)。

4、合理鋪墊，巧用類(lèi)比，深入淺出。 “旅游規(guī)劃”是難度較高的內(nèi)容，其知識(shí)與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類(lèi)比的方法，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關(guān)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，雖然旅游景區(qū)不同于工廠，但考慮的因素有一定的相似性。

在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的.見(jiàn)地，只有我們想不到的，沒(méi)有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會(huì)讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過(guò)去的課堂模式，聽(tīng)老師講多，而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。

2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老!

地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。

(1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專(zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。

首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。

(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門(mén)“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科，(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后，硬件和軟件的配置有所提高。

二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。

缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師，就連地球儀也沒(méi)有一個(gè)，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個(gè))。看了教學(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國(guó)際接軌(相信在不久的將來(lái)，我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變，當(dāng)然，政府的重視)。

三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。

學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

首先，非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我可以見(jiàn)見(jiàn)大世面。第一次參加大型的地理學(xué)科教師培訓(xùn)，感恩不過(guò)也有兩個(gè)遺憾，希望明年能夠彌補(bǔ)：

1、命題比賽是年前糾紛通知了，但是由于惰性一直沒(méi)有動(dòng)手去做。開(kāi)學(xué)事情又特別多，更加沒(méi)有時(shí)間去出題，錯(cuò)失了一次很好的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹灰J(rèn)真出一份題，至少是有個(gè)三等獎(jiǎng)的。

2、由于時(shí)間預(yù)估不周，到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始了。本來(lái)參會(huì)人員都可以領(lǐng)取一份教輔資料的，還蠻多有用的輔導(dǎo)書(shū)。就因?yàn)槲疫t到，所以錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。當(dāng)然，是我的問(wèn)題，我也沒(méi)什么可以抱怨的，只能為自己的行為負(fù)責(zé)。

1、認(rèn)知能力，包括邏輯推理、獨(dú)立思考、信息加工、語(yǔ)言與寫(xiě)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等的能力。多給學(xué)生自己講自己寫(xiě)的機(jī)會(huì)。

專(zhuān)家舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是東莞東華中學(xué)全校學(xué)習(xí)和使用學(xué)科思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力；還有地理論文，包括教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，題目是非常重要的。要明確主題，所以我們?cè)诔鲱}的時(shí)候，一定要按照四要素出題：時(shí)間、空間、主題、任務(wù)等等。

2、培養(yǎng)合作能力，小組合作探究的能力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)職業(yè)能力，即解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

專(zhuān)家以廣東的地理研學(xué)比賽作為例子，在研學(xué)比賽的題目中，要求繪制地圖，只有極少數(shù)的學(xué)生的地圖是具備三要素的，即圖例、指向標(biāo)和比例尺。

他建議我們?cè)谡n堂上，要多講解為什么，區(qū)域中的細(xì)節(jié)都要詳細(xì)地講解，特別是事物相互之間的'練習(xí)，建立學(xué)生的系統(tǒng)思維。

我們?cè)诔鲱}的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，我們國(guó)家取得了什么成就，要怎么去保護(hù)環(huán)境，做好當(dāng)下每一件小事。注重地理的實(shí)踐能力，運(yùn)用真實(shí)的案例和熱點(diǎn)時(shí)事新聞。在編題的時(shí)候日期和地點(diǎn)很重要，題干要喝背景材料緊密相關(guān)。題目要精練，基本上提供的都是有價(jià)值的信息，不要有廢話。

1、知識(shí)目標(biāo)（對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用有了更高的要求）——讀圖技能以及文字寫(xiě)作能力。

2、考察在新的情景中解決問(wèn)題。（我們八下學(xué)了很多區(qū)域，基本上考試是不會(huì)考課本的區(qū)域，而是考學(xué)生知識(shí)遷移，舉一反三的能力。因?yàn)閰^(qū)域的分析方法是一樣的。）

3、圍繞“主題情景“設(shè)計(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)區(qū)域的認(rèn)知。

4、地理核心素養(yǎng)——解決地理問(wèn)題——從地里位置出發(fā)——聯(lián)系區(qū)域特點(diǎn)。

區(qū)域尺度（地理基礎(chǔ)——概念。規(guī)律）

小區(qū)域尺度（具體分析該區(qū)域，比如問(wèn)智力是否適合開(kāi)發(fā)，可開(kāi)發(fā)的話理由是什么；不可開(kāi)發(fā)理由又是什么。只要言之有理就能得分。）

區(qū)域特征、區(qū)域差異化的對(duì)比很重要，特別是細(xì)節(jié)，比如同一種氣候類(lèi)型，偏南和偏北氣候差異，都要學(xué)會(huì)分析。

5、地理綜合思維——地理事物的綜合性，圍繞一個(gè)主題，涉及主題的題目才放在一起。

下午主要是參加命題大賽獲得一等獎(jiǎng)的部分老師上臺(tái)展示她們的試卷題目和命題的思路等等，這個(gè)環(huán)節(jié)收獲還蠻大的，能看到不同的老師思考的維度和角度都不一樣。

其實(shí)出一份題目，特別是原創(chuàng)和改編題真的不是一件容易的事情：

1、首先要對(duì)考試大綱非常地熟悉，清楚考點(diǎn)的分布；

3、貼近生活、緊扣時(shí)事，解決地理實(shí)際問(wèn)題。

4、著重考察信息讀取、讀圖和分析圖文、知識(shí)遷移等等的能力。

因此，前期需要研讀考試大綱，不斷參考各省市的中考題和高考題，搜集最新的材料——時(shí)事新聞、熱點(diǎn)話題等等提取地理相關(guān)的角度命題，還要不斷地推敲材料、題干和選項(xiàng)的表達(dá)。（我說(shuō)起來(lái)是很快的，真正要去做這件事真的很不容易。）

1、核心素養(yǎng)專(zhuān)題教學(xué)：

（1）直接在材料和圖表中可以提取信息的題目整合；

（2）考察區(qū)域認(rèn)知的，區(qū)域知識(shí)遷移的題目整理；

（3）時(shí)事熱點(diǎn)新聞的題目

（4）可持續(xù)發(fā)展理念的題目

（5）組合式選擇題

整合出來(lái)，就可以進(jìn)行專(zhuān)題講解，這一類(lèi)題目可以怎么回答。

在此之前，我需要多參考和刷中考題、高考題以及這些優(yōu)秀老師出的好題目，對(duì)考點(diǎn)分布有非常清晰的認(rèn)知。這件事一直沒(méi)有做起來(lái)嗚嗚嗚，還有不到100天就中考了，我需要比別人思考的得更多更仔細(xì)一些。

很感恩這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)中考地理的命題思路和命題方向都有了更深的認(rèn)知，自己一定要拼盡全力，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)30位孩子們負(fù)責(zé)。

充分利用好微博和公眾號(hào)的資源，以及多請(qǐng)教身邊的優(yōu)秀教師！加油吧，世榮！

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

幾天的培訓(xùn)終于告一段落。回顧這幾天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己深受一次心靈的洗禮，自已對(duì)新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù)，為探究如何搞好高中地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合高考和新課程理念的要求，使高中地理教學(xué)工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)，作為教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，認(rèn)真研究考綱和試卷，以及教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)任務(wù)，制定切實(shí)可行的地理課堂教學(xué)計(jì)劃，明確的提出每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)及要求，通過(guò)此次培訓(xùn)本人有以下收獲：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授，板書(shū)及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生，教師是課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受，媒體輔助教師完成教學(xué)，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，不管文科、理科，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導(dǎo)作用任意擴(kuò)大，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中新課程教材中增加了許多探究活動(dòng)，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫(xiě)在教材中，而是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

1、補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際舉出一些自然現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象 國(guó)際時(shí)事，學(xué)生生活中遇到的事情，進(jìn)行教學(xué)。

2、刪減。將教材中主題聯(lián)系不密切，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，采用暫時(shí)不講或留到以后講。

3、分解。對(duì)難點(diǎn)知識(shí)，分層啟發(fā)，逐部深入，突破難點(diǎn)。

4、重組。教師將教材重新組合，以利知識(shí)的系統(tǒng)性，這就需對(duì)教師提出較高要求。

1、地圖的使用。地圖是地理教學(xué)中的主要工具，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開(kāi)發(fā)學(xué)生形象思維，我對(duì)地圖提出以下看法：首先運(yùn)用地圖是要讓地圖活起來(lái)。如講北半球高空風(fēng)的形成，洋流形成模式圖等可通過(guò)版圖或多媒體，讓地圖動(dòng)起來(lái)。其次要把握地圖之間的相關(guān)性，使地圖和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如地面太陽(yáng)輻射圖——太陽(yáng)輻射地面增溫圖，地面輻射大氣增溫圖，大氣對(duì)地面保溫圖，讓學(xué)生知輻射變化。最后應(yīng)該找出模式圖，示意圖與分布圖的差別性，能夠全面地把握地理事物的本質(zhì)。模式圖和示意圖反映的是地理事物的共性，而地理事物的分布是紛繁復(fù)雜的，把握共性找出個(gè)性，就能夠從全局把握地理事物的本質(zhì)。如將世界洋流模式圖和世界洋流分布圖相比較分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)印度洋，南極外圍等海區(qū)，存在著差別。

2、舉例的方法。為了深化地理概念，或者為了說(shuō)明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機(jī)組成部分。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真研究例舉，巧妙運(yùn)用例子，做到直觀，形象教學(xué)，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實(shí)際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。

3、辯論和演講的應(yīng)用。辯論和演講是集文化知識(shí)，邏輯思維，語(yǔ)言藝術(shù)和心理素質(zhì)于一體的綜合素質(zhì)挑戰(zhàn)，在教學(xué)中引入課堂小辯論和演講的形式，既可以使課堂生動(dòng)活潑，又可以讓學(xué)生更容易理解和掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的收集整理資料，語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等各方面的能力。

4、與政治歷史等學(xué)科的滲透。從這幾年進(jìn)行的"3+綜合"文理科綜合高考的試驗(yàn)中表明今后的高考將更注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在考查學(xué)生能力的同時(shí)，更注重考察跨學(xué)科的綜合能力，這也是我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要改革。高考制度的改革對(duì)中學(xué)教學(xué)提出了新的要求，那就是在傳授本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要加強(qiáng)從政史地三科綜合的角度去上課和進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。最主要的是，參與教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)動(dòng)手的過(guò)程，一個(gè)提高的過(guò)程。如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生制作一個(gè)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)模型圖，在這種動(dòng)手制作的過(guò)程中，學(xué)生能夠很容易地理解太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年之中是如何變化。

探究學(xué)習(xí)，"事事探究"是既重視過(guò)程又重視結(jié)果，"探究到哪里"由教師來(lái)把握。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個(gè)性學(xué)習(xí)能力，但不是"天馬行空"的教學(xué)，教師在進(jìn)行開(kāi)放性課堂教學(xué)時(shí)要把握一個(gè)度，開(kāi)放應(yīng)該有利師生在課堂實(shí)踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價(jià)值的對(duì)話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)思考，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

炎炎七月17、18兩天，胡建強(qiáng)老師和我參加了全縣舉行的初中地理學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)并參與了老師們的示范與展示，獲益良多。他們展示了教師的授課技藝與水平，讓我們真正體會(huì)到優(yōu)秀教師的新理念、新方法、以及新手段的應(yīng)用能力。以下是我們這次學(xué)習(xí)的一些具體的體會(huì)。

首先，他們的課前活動(dòng)是豐富多樣的。在教師的啟發(fā)下每位同學(xué)都能很好的進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，就有了良好的開(kāi)端，會(huì)有事半功倍的效果的。教師設(shè)置懸念，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生探究問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性。例如講述海陸面積的時(shí)候，先提出問(wèn)題，接著讓學(xué)生分組通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。分工明確，一名同學(xué)閉眼點(diǎn)擊地球儀10次，兩人分別記錄點(diǎn)擊海陸的次數(shù)，一人記錄大家總結(jié)的結(jié)論。采用情景教學(xué)，問(wèn)題的設(shè)置具有層次性、梯度性，有對(duì)問(wèn)題的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，又通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論，不生搬硬套，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)又獲得了能力的提升。

其次，重視教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程要求教師由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生管理者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，要最大限度的幫助學(xué)生挖掘自身潛能，喚起成長(zhǎng)渴望，營(yíng)造積極向上的氛圍，幫助學(xué)生建立其對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)的機(jī)制。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了變教為誘、變教為導(dǎo)、變學(xué)為思、學(xué)思結(jié)合的科學(xué)的教學(xué)方式。注重“探究與滲透”的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

最后，老師們有著良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有著職業(yè)生命的溫度、寬度和高度。扎實(shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的備課，對(duì)教材把握的深度，這些都是我今后的工作中最值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面。特別一提的是教師的板書(shū)、版圖和版畫(huà)。板書(shū)、版圖和版畫(huà)是地理課堂教學(xué)藝術(shù)中必不可少的部分。板書(shū)設(shè)計(jì)的美觀動(dòng)人，吸引了我們，給我們留下深刻的印象。

板書(shū)不繁不空，不雜不亂，綱目清晰，層次分明，文字工整流暢，符號(hào)醒目美觀，色彩搭配合理，圖文并茂，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。教師在運(yùn)用是講繪結(jié)合，繪“形”繪色，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察，啟發(fā)其想象能力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而使學(xué)生形成了良好的地理觀念和概念，發(fā)展了地理思維能力。

勿庸質(zhì)疑，學(xué)生越來(lái)越難教，面對(duì)學(xué)生的變化和問(wèn)題，以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)！要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時(shí)代的基本要求。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容很多，勝過(guò)我多年的學(xué)習(xí)，我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講課風(fēng)采，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài)，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生?！薄皭?ài)”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來(lái)備課、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

在這次培訓(xùn)班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過(guò)專(zhuān)家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人。既通過(guò)教書(shū)這個(gè)渠道和途徑，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題，就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課，喜歡你的課，愛(ài)和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接懀シ此?，去總結(jié)。

作為一位中學(xué)地理教師，應(yīng)該有更高的境界和追求，因?yàn)槟悴粌H是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生。

總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更高，更智能化，走進(jìn)課堂，研究教材、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂(lè)健康的享受教師的健康成長(zhǎng)。

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五

作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對(duì)季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn)。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。

針對(duì)以上教學(xué)觀摩，其中得出以下啟發(fā)：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。

2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

5、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老!

地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結(jié)了幾點(diǎn)：

一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。

(1)就是我們學(xué)?？偸怯靡恍┓堑乩韺?zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認(rèn)為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。

首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。

(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的`這是一門(mén)“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科，(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jī)加入中考成績(jī)中來(lái)以后，硬件和軟件的配置有所提高。

二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。

缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師，就連地球儀也沒(méi)有一個(gè)，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個(gè))。看了教學(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國(guó)際接軌(相信在不久的將來(lái)，我們這些貧困地區(qū)將會(huì)改變，當(dāng)然，政府的重視)。

三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識(shí)積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。

學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了。