作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

分享閱讀《誰(shuí)的房子最異?！?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：明白人們居住的房子有很多種

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書(shū)《誰(shuí)的房子最異常》

【活動(dòng)過(guò)程】

二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)

【活動(dòng)資料】《誰(shuí)的房子最異?！?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，明白從中能夠獲得知識(shí)和信息。

2、明白人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不一樣，房子的形狀和功能也會(huì)不一樣。

3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫(xiě)作手法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《誰(shuí)的房子最異?！返慕虒W(xué)大書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)師幼共同閱讀大書(shū)，教師詳解圖書(shū)，幼兒熟悉故事資料。

封面：看了這么多房子，今日我們就來(lái)看看還有什么趣味、異常的房子。你們看，這是書(shū)本的封面。你們看封面上畫(huà)什么我們來(lái)讀一本書(shū)，名字叫做《誰(shuí)的房子最異?！?，什么叫做異常呢(異常就是不一般，與眾不一樣)

第一頁(yè)：翻開(kāi)封面就是書(shū)本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。你們看這扉頁(yè)的圖片是不是和封面是一樣的，下頭的這些字告訴我們的是寫(xiě)這本書(shū)的人和畫(huà)這本書(shū)的人。

第二頁(yè)：小男孩住在什么地方這個(gè)院子是用什么材料做的這個(gè)院子大嗎我們能夠用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。

第三頁(yè)：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏他住在什么地方我們能夠用一個(gè)詞來(lái)形容樓房-高大---那里有高大的樓房。

第四頁(yè)：這兩個(gè)小朋友在干嘛他們的房子是什么樣貌的它是由上頭建成的(木頭)他們住在木頭的小屋里。

第五頁(yè)：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個(gè)城堡是用什么建成的誰(shuí)會(huì)住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里。

第六頁(yè)：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，能夠抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。

第七頁(yè)：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，十分涼快、通風(fēng)。

吊腳樓的高樓，能夠防止蟲(chóng)蛇爬上來(lái)。他們住在熱帶的吊腳樓里。

第八頁(yè)：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還能夠抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。

第九頁(yè)：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊(滑雪)他們住在什么地方(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來(lái)建成的(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但能夠阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。

第十頁(yè)：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生，生活很異常，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來(lái)建成的住在那里面會(huì)有什么感覺(jué)(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。

第十一頁(yè)：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方移動(dòng)的汽車很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移?dòng)的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子能夠住人，有廚房。他們住在移動(dòng)的汽車?yán)铩?/p>

封底：我們?cè)賮?lái)看看這本書(shū)的最終一頁(yè)也就是最下頭的這一頁(yè)叫什么(封底)。這頁(yè)叫做封底?？赐炅朔獾走@本書(shū)就閱讀完了。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。

2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1、導(dǎo)入：

教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。

"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"2、復(fù)述故事：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。

3活動(dòng)結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

活動(dòng)目的：

1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的`七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)

2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。

——完整欣賞故事一邊。

——太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？

——調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情？

——出示掛圖，講述故事。

——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）

——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）

——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）

——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）

——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）

——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來(lái)了什么？

——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣？

——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？

——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五

1、學(xué)說(shuō)繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。

2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。

3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字

活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令

操作字卡（圖片）、課件、獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）

圖譜：天空、大樹(shù)、桌子、門背景圖

圖片一（星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個(gè)）

圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：

一、猜字游戲

1、師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲，猜對(duì)的小朋友圖片里會(huì)出現(xiàn)這樣?xùn)|西。看看那些小朋友能打開(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。

2、正讀與倒讀

鼓勵(lì)小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵(lì)小朋友。

3、小組比賽

比比那組說(shuō)得又快、又準(zhǔn)、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）。

二、游戲：找朋友

2、根據(jù)天空、大樹(shù)、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。）

3、觀察圖片（二）內(nèi)容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘？誰(shuí)來(lái)關(guān)燈？誰(shuí)來(lái)趕鷹？誰(shuí)來(lái)遮星？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。）

三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。

1、第一遍分組問(wèn)答游戲：

天上———有星，樹(shù)上———有鷹，桌上———有燈，門上———有釘。

鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。

2、第二遍師幼問(wèn)答游戲：

天上有———星，樹(shù)上有———鷹，桌上有———燈，門上有———釘。

鉗來(lái)拔———釘，手來(lái)關(guān)———燈，槍來(lái)趕———鷹，云來(lái)遮———星。

3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）

天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

4、總結(jié)

師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì)繞起來(lái)的，我們稱之為什么？（繞口令）

這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。

附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》

天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對(duì)應(yīng)的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對(duì)的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對(duì)四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)圖片展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并加深幼兒對(duì)繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六

1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過(guò)于死板。

2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問(wèn)題，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子，初步學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。

1、教師演示用ppt

2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過(guò)于死板。

難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問(wèn)題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。

(一)播放ppt，引出主題

1、出示背景圖(p1)

師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯(cuò)!快看，什么東西飄來(lái)了?(一張紙)

2、出示一張單子(p2)

4、出示蛤蟆形象(p3)

師：原來(lái)是蛤蟆寫(xiě)的，蛤蟆為什么要寫(xiě)這樣的一張單子呢?原來(lái)……

(二)講述故事

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會(huì)忘記了?！备蝮∧昧艘粡埣?，在紙上寫(xiě)了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺(jué)、和青蛙做游戲、睡覺(jué)。寫(xiě)完后，蛤蟆高興地說(shuō)：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事。”一邊就隨便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜，蛤蟆接著會(huì)做什么事呢?

3、對(duì)，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開(kāi)門走出去，不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來(lái)開(kāi)門，見(jiàn)到老朋友，開(kāi)心地說(shuō)：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對(duì)青蛙說(shuō)：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了?！鼻嗤芤?jiàn)了，連連說(shuō)：“喔，這做法很好?！?/p>

4、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，青蛙為什么會(huì)覺(jué)得蛤蟆這種做法很好?你覺(jué)得這種做法好嗎?

5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺(jué)得蛤蟆這個(gè)做法很好，可以有計(jì)劃地來(lái)做一天的事情，而且不會(huì)忘記。

6、聽(tīng)了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對(duì)青蛙說(shuō)：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了?！鼻嗤苡淇斓卮饝?yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒(méi)想到，卻發(fā)生了一件事!聽(tīng)，什么聲音?(風(fēng)聲)

7、喲，原來(lái)是一陣狂風(fēng)吹來(lái)把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好啊?請(qǐng)小朋友想一想蛤蟆會(huì)怎么說(shuō)?又怎么做呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒討論)

8、小朋友都說(shuō)了自己不同的意見(jiàn)，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見(jiàn)單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒(méi)有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說(shuō)：“快，我們一起去追?！备蝮s說(shuō)：“那不行，我不能去?！鼻嗤軉?wèn)道：“為什么?”蛤蟆哭著說(shuō)：“單子上沒(méi)有寫(xiě)這件事，所以我不做。”

9、聽(tīng)了蛤蟆的話，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

青蛙聽(tīng)了，就獨(dú)自去追那吹走的單子?？墒菃巫釉酱翟竭h(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來(lái)告訴蛤蟆：“對(duì)不起，我沒(méi)有找回你的單子?！备蝮≌f(shuō)：“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫(xiě)了些什么要做的事?？磥?lái)我只能坐在這里，什么事也不做了。”

11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計(jì)劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來(lái)，這是它做得好的地方，但是沒(méi)有了計(jì)劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。

(三)設(shè)計(jì)單子

1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來(lái)學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計(jì)劃一下，請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們打算怎么過(guò)這個(gè)周六?老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫(huà)下來(lái)。

2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過(guò)的?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七

1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。

學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（1）出示蘋(píng)果鎖，示范“神秘咒語(yǔ)”。

師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開(kāi)，必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ)，究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙。）

師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋(píng)果鎖。）

師：請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤。（語(yǔ)速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。（咔嚓又

打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。）

（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

師：哇！成功啦！看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。

（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。

師：我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。

師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖?！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）

師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

（師：哇！星星鎖打開(kāi)了，你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開(kāi)，誰(shuí)來(lái)幫幫他：星星，星星，xxx）

師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。（幼兒念兒歌。）

師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？

師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開(kāi)啊，誰(shuí)來(lái)幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

2.“開(kāi)鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。

（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。）

師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了？可以這樣鎖，有沒(méi)有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

師：鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作？（開(kāi)花；兩手向上打開(kāi)等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。

（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）

鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫我。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。）

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）

（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx） 師：哇！鎖打開(kāi)啦，看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。

（小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等）

4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。

（先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。）

5.幼兒分組開(kāi)展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。

6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂(lè)趣。

師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心為什么呢？）你們覺(jué)得什么鎖最特別？什么鎖最難開(kāi)？它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。

（在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇八

1、理解故事資料，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事資料。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

1、故事動(dòng)畫(huà)。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來(lái)看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫(huà)）

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

（2）說(shuō)

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整地講述故事）

3、表演

（大家一齊邊講述邊表演）

三、仿編故事

1、討論：

（1）春天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

2、仿編新故事

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象。

（3）講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一齊講述。

如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

繼續(xù)仿編新故事

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇九

1.明白“一對(duì)”的含義，能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的.關(guān)系。

2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

1.鎖和鑰匙實(shí)物

2.掛圖

3.音樂(lè)《找朋友》

1.音樂(lè)游戲《找朋友》

小朋友都找到自己的好朋友了，開(kāi)心嗎？看到小朋友這么開(kāi)心，有一對(duì)好朋友也來(lái)參加

我們的游戲了，我們一起看看他們是誰(shuí)？

2.兩個(gè)好朋友。

（1）教師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？ 幼兒：……

3.誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

（3）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友？它和誰(shuí)是好朋友？（教師引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。）

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的好朋友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

4.尋找好朋友。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班級(jí)里，誰(shuí)是你的好朋友？

（2）你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。

5.結(jié)束

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十

優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。

1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的.美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。

ppt、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)

一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣?！秳?dòng)物世界》

師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片

問(wèn)：你們都看到了誰(shuí)呀？

大獅子是怎樣的？

小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。

二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1、師：故事叫什么名字呀？

小結(jié)：對(duì)了，你們說(shuō)的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

2、故事里都有誰(shuí)呢？還有呢？（警長(zhǎng)）

3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？

小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽

4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆，好不好？

三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？

2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆開(kāi)心嗎？

4、接下來(lái)，哆哆做了一件什么事情？

5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了

6、哆哆看到媽媽，對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢？

那我們一起來(lái)抱抱，說(shuō)說(shuō)把。

10、可是城里的人們是怎么做的呢？

11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開(kāi)槍？

12、結(jié)果怎么樣？

小結(jié)：小朋友們，別難過(guò)了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓?lè)的生活在一起，再也不分開(kāi)了！

四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，

2、你們說(shuō)的真好，媽媽愛(ài)你們，你們也愛(ài)媽媽，老師也很愛(ài)自己的媽媽，不過(guò)我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?？你們真是懂得感恩的好孩子?/p>

五、結(jié)束活動(dòng)

1、今天的故事講完了，老師把這本故事書(shū)帶來(lái)，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。

2、幼兒自由閱讀繪本

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十一

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的`想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）

2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

畫(huà)畫(huà)，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十二

1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。

詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？

3、對(duì)較長(zhǎng)較難的.句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，并感受春天的美麗；

2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理；

3．體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣和奔跑帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，感受春天的美麗。

2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹(shù)林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲(chóng)、小毛毛蟲(chóng)、一群鯨魚(yú)、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景）

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒_起回憶故事資料

1．教師出示故事大書(shū)，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。

2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。

二、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置

1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)

2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過(guò)桃樹(shù)林，到了狐貍的家，來(lái)到籬笆旁的湖水邊，和柳樹(shù)湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。

3．教師供給情景圖片，請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。

4．教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。

三、創(chuàng)造性戲劇表演

1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。

2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。

如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作，古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來(lái))

3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景，挑選以下片段進(jìn)行表演，能夠不一一進(jìn)行)。

情景一：桃花林和狐貍家

情景二：籬笆湖旁

情景三：柳樹(shù)邊和老鼠洞

情景四：田野上

情景五：大海邊

4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng)，用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。

5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)延伸

能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn)，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺(tái)劇。

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大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十四

教師出示課件:五彩綜紛的背景中央，獅子大王露出幸福的笑臉。

師：小朋友你們看這是誰(shuí)？對(duì)！是獅子大王，今天獅子大王過(guò)生日，獅子大王想過(guò)一個(gè)有意義的生日。小動(dòng)物們?yōu)樗e辦個(gè)生日運(yùn)動(dòng)會(huì)，獅子大王也邀請(qǐng)我們小朋友去觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去吧。

2．講述精彩的開(kāi)幕

（1）觀看開(kāi)幕式：聽(tīng)，什么聲音？這個(gè)聲音在哪里聽(tīng)過(guò)？（播放音樂(lè)，不出示動(dòng)物開(kāi)幕式）原來(lái)是開(kāi)幕式的音樂(lè)。

（2）看圖說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

師（播放開(kāi)幕式動(dòng)物）：那我們來(lái)看著誰(shuí)來(lái)到了開(kāi)幕式？

請(qǐng)小朋友連貫講述開(kāi)幕式，大象吹著喇來(lái)了，鱷魚(yú)敲著鼓來(lái)了，蝴蝶跳著舞來(lái)了，大熊拉大提琴，老虎吹薩卡斯。讓小朋友學(xué)一學(xué)大象吹喇叭，鱷魚(yú)敲鼓，蝴蝶跳舞。

3．講述熱鬧的入場(chǎng)

師（放動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)式）：小朋友們學(xué)的真像！開(kāi)幕式結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)了．看看來(lái)了哪些運(yùn)動(dòng)員。

讓那個(gè)幼兒能用連貫的話說(shuō)出來(lái)用“有...有...有...還有”小朋友如果沒(méi)說(shuō)完整，可以讓其他小朋友幫忙補(bǔ)充。

4.賽前猜想

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，猜想小動(dòng)物可能參加的比賽項(xiàng)目。

師：小朋友們把所有的運(yùn)動(dòng)員都說(shuō)出來(lái)了，獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲(chóng)、飛行4個(gè)比賽項(xiàng)目，這些小動(dòng)物可能會(huì)加什么比賽呢？他們會(huì)和誰(shuí)比賽什么項(xiàng)目，我們來(lái)猜猜。（完整的說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物會(huì)參加什么比賽，為什么？）

5.聽(tīng)廣播學(xué)播音

師：運(yùn)動(dòng)員們都來(lái)齊了！播音員要播報(bào)比賽通知了，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)播報(bào)員說(shuō)了什么？師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一通，比比誰(shuí)聽(tīng)得清楚（培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力）

師：播音員又播報(bào)通知了，這一次，她講了些什么呢？

6、觀看比賽，現(xiàn)場(chǎng)講述

師：比賽馬上就要開(kāi)始了用我們?nèi)ゲ莸厣峡纯从惺裁幢荣悺?/p>

（1）觀看比賽一：小兔和小狗進(jìn)行賽跑比賽

師：你們看到了誰(shuí)和誰(shuí)？它們參加什么比賽？比賽開(kāi)始了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)看看誰(shuí)得第一名。我們用掌聲來(lái)祝賀它，（支持小兔子贏的手抱臂，支持小狗贏的手放在腿上，為他們加油）

（2）觀看比賽二：三只小海豚進(jìn)行游泳比賽

師：跑步比要結(jié)束了，那我們?nèi)ズ舆吙幢荣惏?，運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？是一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)海豚。它們參加什么比賽？比誰(shuí)先游到哪里？預(yù)備一一開(kāi)始！結(jié)果怎樣？誰(shuí)得第一名？我們來(lái)夸夸它，（支持一號(hào)海豚的叉腰，支持二號(hào)海的手放肩上，支持三號(hào)海豚的手抱頭）

（3）觀看比賽三：青蛙和蜥蜴進(jìn)行捉蟲(chóng)比賽

師：游泳也比要結(jié)束了，接下來(lái)我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么比賽。這是誰(shuí)和誰(shuí)，參加什么比賽？比賽開(kāi)始了，它們是怎樣捉蟲(chóng)的？讓我們一起來(lái)祝賀捉蟲(chóng)冠軍，（10秒倒計(jì)時(shí)）

（4）觀看比賽四：小灰鳥(niǎo)和小綠鳥(niǎo)進(jìn)行飛行比賽

師：今天的最后一場(chǎng)比賽也要開(kāi)始了，我們趕快去樹(shù)林看一看，誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？結(jié)果怎樣？我們用掌聲祝賀他（自己想動(dòng)作表示支持的小鳥(niǎo)）

師：比賽真激烈！你最喜歡什么比賽？說(shuō)說(shuō)為什么？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師：其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目還有很多呢，你還知道哪些？哪些動(dòng)物會(huì)參加。說(shuō)說(shuō)為什么？

7．頒獎(jiǎng)

師：所有的比賽項(xiàng)目都結(jié)束了，頒獎(jiǎng)儀式要開(kāi)始了，請(qǐng)我們冠軍小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，（跑步冠軍小狗等等）獅子大王給得到冠軍的小動(dòng)物帶上閃亮亮的皇冠，你們猜它會(huì)對(duì)得到冠軍的小動(dòng)物說(shuō)什么呢？讓我們用掌聲恭喜他們（不要驕傲，勤加練習(xí)，繼續(xù)保持）可是沒(méi)有得到冠軍的小動(dòng)物非常傷心難過(guò)，我們小朋友要怎么樣來(lái)安慰他們呢『（不要?dú)怵H，勤加練習(xí)，以后會(huì)得到冠軍的）

教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，我們也要像我們小朋友自己說(shuō)的一樣，得到冠車不驕傲，要繼續(xù)保持，而遇到挫折困難不能氣餒，繼續(xù)努力，一定會(huì)取得冠軍的。

8．生日晚會(huì)

同唱生日歌為獅子大王慶祝生日

師：獅子大王過(guò)了一個(gè)有意義的生日，那我們也來(lái)唱一首生日歌作為禮物送給它吧。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十五

1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。

詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話？

3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，教師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦。

6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十六

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)

小結(jié)：

3、師：今天李老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。

(出示圖示：說(shuō)悄悄話)

2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)

四、分享閱讀。

請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。

(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)

五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十七

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

一、開(kāi)始部分：

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1、教師完整講述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的'名字是什么？

教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3、教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：

調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4、調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5、剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣？讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話。

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十八

大班語(yǔ)言活動(dòng)《金鎖銀鎖》（聽(tīng)說(shuō)游戲）

執(zhí)教者：

指導(dǎo)教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話，并能迅速、正確地對(duì)話，提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。

3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（1）出示蘋(píng)果鎖，示范“神秘咒語(yǔ)”。

師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開(kāi)，必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ)，究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。

（一邊念兒歌一邊出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙。）師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋(píng)果鎖。）

師：請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤。（語(yǔ)速慢）（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。（咔嚓又

打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。）

（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

師：哇！成功啦！看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。

（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。

師：我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。

師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖?！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話回答：這是星星鎖。）

師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）

（師：哇！星星鎖打開(kāi)了，你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開(kāi)，誰(shuí)來(lái)幫幫他：星星，星星，xxx）

師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。（幼兒念兒歌。）

師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？

師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開(kāi)啊，誰(shuí)來(lái)幫幫他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）2.“開(kāi)鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。

么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。）

師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了？可以這樣鎖，有沒(méi)有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）

師：鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作？（開(kāi)花；兩手向上打開(kāi)等）師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。

（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）

師：這是什么鎖？幼兒：這是xx鎖。師：xx，xx，xxx 師：這是什么鎖？幼兒：這是xx鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫我。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。）

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。

師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。

（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）

（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx）師：哇！鎖打開(kāi)啦，看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。

（小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等）

4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。

已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。

（先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。）

5.幼兒分組開(kāi)展游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。

6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。

7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂(lè)趣。

師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心為什么呢？）你們覺(jué)得什么鎖最特別？什么鎖最難開(kāi)？它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。

（在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè)的美。

2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)欣賞能力。

3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè)曲。

3、各種小樂(lè)器及紗巾、彩帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、整體感受部分

古箏是中國(guó)古老的民族樂(lè)器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。

完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你想到了什么？

二、分段理解部分

1、老師完整彈奏樂(lè)曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

2、分段欣賞，跟著樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。

3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

2、聽(tīng)第二段音樂(lè)（同上）。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè)器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。

3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。