人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

留言條格式篇一

佚名

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

2、按具體事例寫留言條。

二、教學(xué)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

二、教學(xué)過程?；

1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入??課文。

（2）那留言條應(yīng)怎么寫呢？

老師根據(jù)書上的事例也寫了一張留言條，請(qǐng)大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯(cuò)的留言條）

2、自學(xué)課文，進(jìn)行比較。

3、老師到底錯(cuò)在哪兒呢？

4、小結(jié)格式。

5、試著重寫《留言條》，加深印象。

第2課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：按具體事例寫留言條。

二、教學(xué)過程?：

1、回憶格式。

2、試寫留言條。

3、分析校對(duì)第一張留言條。

4、自行檢查第二張留言條。

5、同桌批改第二張留言條。

6、校對(duì)小結(jié)。

留言條格式篇二

今天，老師帶我們做了一個(gè)有趣的游戲：學(xué)寫留言條。

老師先教留言條的寫作格式：

一、寫給誰的；

二、寫清楚內(nèi)容；

三、寫上留言人的名字和時(shí)間。

老師隨機(jī)給出題目，看誰寫得又快又好。大家要是都寫的好就獎(jiǎng)勵(lì)看一部精彩的電影。同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地寫起來，寫完后馬上請(qǐng)老師批改。檢查過關(guān)的同學(xué)還在黑板上寫了“加油！加油！”鼓勵(lì)著沒有寫完的同學(xué)快快完成。

我們就是這樣一群有趣的孩子，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

留言條格式篇三

樹清、園梅：

為了不再打擾你們，影響你們白天的工作，我們決定“不告而辭”了。

此次來鄭，給你們帶來許多麻煩，真是感到不安。如有機(jī)會(huì)，定將報(bào)答。

另外，請(qǐng)代我們向這個(gè)房間的主人袁老師表示衷心感謝。為了我們，他特意把自己的房子讓我倆休息，自己另找地方睡覺。這種高尚風(fēng)格，實(shí)在感人。

現(xiàn)在是夜里三點(diǎn)鐘，再有一個(gè)小時(shí)火車就要開了。我們走了，再見!

老同學(xué)振聲素欣1986年4月25日夜3時(shí)

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留言條格式篇四

1、板書：留言條。

2、看了留言條，你想知道什么？

二、讀讀范例，學(xué)留言條

1、學(xué)生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。

2、討論交流：

（1）什么是留言條？

（2）什么時(shí)候要寫留言條？

（3）寫留言條要注意些什么？

3、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時(shí)間。

三、看看對(duì)話，說留言條

1、出示對(duì)話

路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？

阿姨：是的，他們上街去了。

路路：請(qǐng)您替我把這本書交給小亮。

阿姨：行啊，你寫個(gè)留言條吧。

2、讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容寫一張留言條。

3、小組討論。

4、指名說留言條，師生評(píng)議。

5、教師小結(jié)，提醒寫留言條要注意的格式。

四、學(xué)生實(shí)踐，寫留言條

1、談話提出要求：根據(jù)自己的生活實(shí)際，給父母或同學(xué)寫一張留言條。

2、學(xué)生自由寫留言條。

3、小組內(nèi)交流，及時(shí)提出修改意見。

4、展示學(xué)生的留言條，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、延伸課外，用留言條

教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生今后在生活中多用留言條。

附板書：

學(xué)寫留言條

寫清給誰看的； （稱呼頂格寫）

寫清留下的話；（開頭要空格）

寫上留言人的名字、留言時(shí)間（右下分行寫）

留言條格式篇五

1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

2、按具體事例寫留言條。

2課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

二、教學(xué)過程；

1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

（2）那留言條應(yīng)怎么寫呢？

老師根據(jù)書上的事例也寫了一張留言條，請(qǐng)大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯(cuò)的留言條）

2、自學(xué)課文，進(jìn)行比較。

3、老師到底錯(cuò)在哪兒呢？

4、小結(jié)格式。

5、試著重寫《留言條》，加深印象。

一、教學(xué)內(nèi)容：按具體事例寫留言條。

二、教學(xué)過程：

1、回憶格式。

2、試寫留言條。

3、分析校對(duì)第一張留言條。

4、自行檢查第二張留言條。

5、同桌批改第二張留言條。

6、校對(duì)小結(jié)。

留言條格式篇六

四千多個(gè)日子，不知不覺間，無聲無息地從我手中溜去。在一次整理書籍時(shí)，我又看到了那一個(gè)個(gè)顏色各異、大小不一的小本本——那是六年來媽媽給我寫的留言條，我找到了六年的成長記錄和心路歷程。

如果說人生是一張紙，調(diào)好色，拿起筆，就可繪出多彩的圖畫，如果說人生是一首歌，人世間的悲歡離合、喜怒哀樂、盛衰興替，能用音符譜出壯美或優(yōu)雅的樂章，那媽媽就是那一只飽含母愛的筆，是那一個(gè)個(gè)真愛的音符，默默無聞地為我的人生之畫，人生之歌作無私地奉獻(xiàn)。

媽媽，是你無聲的愛，無言的付出，教育了我，感染了我，震憾了我。你用細(xì)微的行動(dòng)，演繹出至愛親情，也正是因?yàn)槟愕?愛，催我奮起，讓我自省。

媽媽的留言條，無聲的傾訴，無言的母愛。

留言條格式篇七

樹清、園梅：

為了不再打擾你們，影響你們白天的工作，我們決定“不告而辭”了。

此次來鄭，給你們帶來許多麻煩，真是感到不安。如有機(jī)會(huì)，定將報(bào)答。

另外，請(qǐng)代我們向這個(gè)房間的主人袁老師表示衷心感謝。為了我們，他特意把自己的房子讓我倆休息，自己另找地方睡覺。這種高尚風(fēng)格，實(shí)在感人。

現(xiàn)在是夜里三點(diǎn)鐘，再有一個(gè)小時(shí)火車就要開了。我們走了，再見!

老同學(xué)振聲素欣1986年4月25日夜3時(shí)

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留言條格式篇八

設(shè)計(jì)者：杭州市天長小學(xué)胡筱筱

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學(xué)會(huì)寫留言條。

2、進(jìn)行尊師教育，在教師節(jié)能以實(shí)際行動(dòng)慰問老師。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)留言條的書寫格式和完成課后題2。

難點(diǎn)：把需要給對(duì)方留言的內(nèi)容，用簡(jiǎn)明扼要的話寫下來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。

2、進(jìn)行尊師的教育。

教學(xué)過程：

一、揭題，明確要求。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的條據(jù)，說說各自的作用。

2、今天我們學(xué)寫一種新的條據(jù)。它的書寫格式和借條、領(lǐng)條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學(xué)習(xí)時(shí)要注意區(qū)分。

二、組織學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。

1、認(rèn)讀生字，理解新詞。

2、讀通課文，準(zhǔn)備回答課后問題1。

3、檢查自學(xué)。

（1）指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。

（2）指名說說詞義。質(zhì)疑解難。

三、學(xué)習(xí)第一部分。

組織討論：

（1）聯(lián)系課文回答課后1。

（2）跟借條、領(lǐng)條比較有什么異同點(diǎn)？

相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。

不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù)，而留言條不用。

留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫。

四、學(xué)習(xí)留言條的格式。

1、讀課文中的留言條。

2、討論：這留言條是寫給誰的？是誰寫的？正文共幾句話，留言的內(nèi)容是什么？

3、指名讀最后一個(gè)自然段。

讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實(shí)有用處？

4、各自讀課文。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握留言條的書寫格式，學(xué)會(huì)寫留言條。

教學(xué)過程：

方案1

一、復(fù)習(xí)。

1、指名說說在什么情況下需要寫留言條？

2、留言條的格式是怎樣的？

二、學(xué)寫留言條

1、指名讀課后2（1）

b、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。

林艷同學(xué)：

你好！

今天上午，我到你家來想向你借一本《小學(xué)生常用成語詞典》?？墒遣磺?，你不在。我準(zhǔn)備晚上6時(shí)再來借書。請(qǐng)你在家里等我，謝謝！

你的同學(xué)李強(qiáng)

9月5日

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

2、學(xué)寫2（2）的留言條。

a、自學(xué)準(zhǔn)備，用不同的記號(hào)劃出要素。

b、在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。

c、指名兩位同學(xué)上臺(tái)板演。

集體評(píng)議，訂正。

爸爸、媽媽：

你們好！

班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點(diǎn)半才能回家。請(qǐng)爸爸、媽媽放心。

你們的兒子陸云

9月6日

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

三、布置作業(yè)：

1、修改留言條。

*2、自己根據(jù)實(shí)際生活選擇內(nèi)容寫留言條。

方案2

一、試寫留言條

1、老師讀課文第一段

2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試寫留言條

二、交流

1、出示幾份不同的留言條。

進(jìn)行交流：與課文對(duì)比，有否出入（格式、內(nèi)容）

2、討論：寫留言條所要注意的事項(xiàng)。

三、學(xué)寫留言條（過程同上）

1、課后練習(xí)2

2、讀題-明確要求-獨(dú)立完成-集體評(píng)議-訂正

四、作業(yè)（同上）

板書設(shè)計(jì)：以實(shí)物投影代。

留言條格式篇九

畢業(yè)了，我們大家在留言上要說什么呢？這個(gè)時(shí)候，我們大家看看下面的

畢業(yè)留言

1、有一首歌曾輕聲地唱過，在年輕的歲月中，或許時(shí)間帶走一切擁有過的季節(jié)，但我們大家永遠(yuǎn)記得那段陽光下的日子。

2、若不得不分離，也要好好地說聲再見也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

3、希望我們大家的明天會(huì)更好，大家都有一個(gè)幸福的未來，也希望我們大家的專業(yè)越辦越好！

4、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

5、知識(shí)是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識(shí)之中。讓我們大家爭(zhēng)分奪秒，好學(xué)不倦，努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博眼光遠(yuǎn)大的人。

6、心中沒有遺憾，因?yàn)橛颜x不受地域拘限；不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠(yuǎn)。

7、大學(xué)畢業(yè)了，是幸福的；步入社會(huì)了，是辛苦的。送禮物，是庸俗的；送祝福，是給力的。祝你：什么都有，就是不能有?。皇裁炊紱]，就是不能沒錢！

8、大學(xué)已經(jīng)向我們大家敞開了胸襟，朋友，讓我們大家勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧！

9、揮不去的萬縷情絲，訴不盡的山盟誓言，隨著柳絮飄飛纏繞心田，只落得相思綿綿。不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們大家的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

10、望夜空星光點(diǎn)點(diǎn)，看窗外春色紛繁，用快樂將幸福裝扮，用思念扣動(dòng)你的心弦，用祝愿承諾你的理想都實(shí)現(xiàn)，擁有一個(gè)輝煌的明天，祝畢業(yè)后光明一片！

11、別丟掉那以往的熱情，你仍要保存著那真！

12、假如你曾有過虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！

13、你臨別的微笑雖然只是短短的一瞬，但是攝在我心的底片上，卻留下了永恒。我時(shí)時(shí)將它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰！

14、我們大家曾走在童年的路上，看著我們大家成長的路，腳步向我們大家遠(yuǎn)去了，我們大家的心中，都珍藏著朋友的友情，他會(huì)成為成長路上的里程碑。

15、今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

16、青春像一只銀玲，系在我們大家的心坎上，只有不停奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。

17、今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

18、終于你要走了，說是到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，去讀一本關(guān)于很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的書。我不驚訝，本該如此。

19、六月畢業(yè)將分離，心有不舍淚千行；相別之時(shí)別亦難，東風(fēng)無力誼濃濃；此番歸去未有期，不知何時(shí)能相逢；拍照留念存美好，暫憑杯酒長精神；高聲恭祝同窗好，前途遠(yuǎn)大一帆順！

20、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。

21、初中3年，一切恍如昨，今日談聚散。心中沒有遺憾，因?yàn)橛颜x不受地域拘限；不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠(yuǎn)。

22、時(shí)間飛逝，初中3年即將過結(jié)束。回想過去，我剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，一切是那樣陌生。如今，一切都變了，變得那樣熟悉，那樣親切，歡歌笑語成了最美好的回憶。

23、3年的時(shí)光雖然很短暫，但回頭看看走過的路，有曲折的一段，更多的是平坦，舒暢感。人生路上有成功，也有失敗。請(qǐng)相信，有志者事競(jìng)成。

24、你和我的情誼永不遺失，會(huì)長久下去！直到永遠(yuǎn)。

25、日出東海落西山，喜也一天，憂也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；有些東西是轉(zhuǎn)瞬即逝的，比如雨后彩虹；有些東西是永恒的，比如你我之間的友誼。

26、讓生命的書面，永遠(yuǎn)記住點(diǎn)燃過心靈的溫暖陽光。總有一些歡樂的鏡頭，藏在記憶的角落，在無意中輕輕掀開，抖落了一室的蕭瑟！

27、我們大家即將迎來一個(gè)“離”字！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。但是，我們大家的友誼會(huì)天長地久。

28、初中的生活猶如一首詩，默念詩，每一個(gè)字中都包含著一種心情。小小的詩訴說著我們大家的故事，小小的字泄漏了我們大家的心情，五彩繽紛。

29、抱著一張大學(xué)錄取

通知書

30、朝夕相處是緣分，雖然3年；同窗相伴是運(yùn)氣，雖然短暫；莫因離別而傷感，莫因畢業(yè)而留戀，分別驗(yàn)證了情感，人生處處有藍(lán)天，畢業(yè)后愿珍惜你我的緣，牽掛永遠(yuǎn)存心田。

31、學(xué)業(yè)可以畢業(yè)，學(xué)習(xí)不可以畢業(yè)，所以要活到老學(xué)到老，青春可以畢業(yè)，夢(mèng)想不可以畢業(yè)，所以要勇敢一點(diǎn)，時(shí)光可以畢業(yè)，同學(xué)情誼不可以畢業(yè)，所以要常聯(lián)系。

32、今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的摯友。

33、生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好！

34、畢業(yè)了，讓我們大家揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

35、人生就像汪洋中的一條船，在大海上飄蕩，風(fēng)是我的方向，在船停泊的片刻，我們大家相識(shí)了。在這快樂而有意義的六年里，我們大家都有著很好的友誼生活。

36、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

37、一顆星劃過，心跳快了兩下，因?yàn)槿杠S，一片雪飄落，左眼跳了兩下，因?yàn)樾老?；而今，左眼沒有跳心卻痛著，因?yàn)槲覀兇蠹覐拇藙e過！僅次獻(xiàn)給畢業(yè)分離的同學(xué)們，祝福彼此！

38、生命，從小溪的流淌中獲得；青春，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

39、初中即將過去，但人生才剛剛開始。邁出新的一步，與過去說再見。繼續(xù)去書寫自己的書，去創(chuàng)作自己的詩，去譜寫自己的歌，去編排自己的舞。會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來人生是那么美妙。

40、學(xué)習(xí)，就是努力爭(zhēng)取獲得自然沒有賦予我們大家的東西。

41、我的思念猶如一輪明月，它傾瀉著如水地深情。無論你走到天涯海角，這輪明月都將追隨著你的身影。

42、面對(duì)著歲月擺下的筵席，我們大家相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。

43、大學(xué)從我身上爬起，穿上褲子對(duì)我說“留下青春，你走吧。”

44、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

45、即使我們大家只會(huì)擁有一個(gè)短暫的相遇和短暫的默契，有我們大家也便是永恒了。

46、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

47、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠的自我，給初中畫個(gè)完美的句號(hào)，給高中點(diǎn)個(gè)漂亮的開場(chǎng)。讓我們大家揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！

48、3年光陰，匆匆而過，如夢(mèng)的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

49、縱然歲月流逝，空間分隔了我們大家，時(shí)間沖散了你我，但關(guān)懷祝福之心卻長伴左右。

50、與你同行，回想起我們大家曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們大家重逢時(shí)的狂歡。

51、我不奢望你會(huì)永遠(yuǎn)記得我，但你要記得你的童年很美很美。

52、林蔭下我們大家留下過足跡，食堂里我們大家大快朵頤，自習(xí)室里的身影依然清晰，圖書館內(nèi)彌漫著我們大家的氣息、畢業(yè)了，記憶仍然縈繞在腦海里，期待著他年我們大家再相聚。

53、正因?yàn)閰R聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因?yàn)榉e累起一點(diǎn)一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識(shí)的大海。

54、感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風(fēng)遠(yuǎn)去，留下的真摯友誼卻將終生長憶。

55、回首昨天，應(yīng)問心無愧；面對(duì)今天，應(yīng)信心百倍；展望未來，應(yīng)倍加珍惜。

56、敬愛的同學(xué)們，在這即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們大家銘記此刻的喜怒哀樂，銘記此時(shí)的友誼。千言萬語表達(dá)不了我內(nèi)心的感受，只能道一聲：同學(xué)，珍重！

57、這個(gè)瘋狂的夏天，即將背叛出疼痛的離別，親愛的朋友，我們大家在青春的坎坷道路上，撒下多少淚水。我最脆弱的時(shí)候，你們給我溫柔的懷抱我們大家即將畢業(yè)記住我。

58、我們大家的友誼是一杯香醇可口的老酒，時(shí)間逝去之后，味道則愈濃烈，不會(huì)是茶被沖淡，不會(huì)是夢(mèng)會(huì)驚醒，不會(huì)是冰會(huì)融化。

59、淡淡的暮色里你將踏上歸程，不知您一天過得可好。在遙遠(yuǎn)的角落有顆心在為你駐守、惦念。不必刻憶，因?yàn)閯倓偮舆^的風(fēng)是我的溫柔。

留言條格式篇十

一、教材分析：

（一）結(jié)構(gòu)分析：本課包括五項(xiàng)內(nèi)容：

1、第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容。

（1）寫給誰

（2）什么事

（3）誰寫的

（4）什么時(shí)間寫的。

2、留言條舉例

3、第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。

4、第三段文字，要求學(xué)生仿寫留言條。

5、一幅應(yīng)寫留言條的情境圖

（二）教材設(shè)計(jì)：

1、在學(xué)生仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，了解留言條的內(nèi)容、格式，結(jié)合學(xué)生例文，使學(xué)生明確留言條必須說明的幾個(gè)問題：

（1）稱呼，表明寫給誰；

（2）自己在什么時(shí)間去哪兒干什么（寫清什么事情）；

（3）對(duì)對(duì)方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）

（4）署名（表明是誰寫的）

（5）日期（表明寫的時(shí)間）

這些問題不必由教師講出，建議創(chuàng)設(shè)幾種情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課我通過讓學(xué)生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了以學(xué)生的自主認(rèn)知為主，使學(xué)生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個(gè)清晰的的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我還組織了一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，在具體的情境中，使學(xué)生感受到留言條的作用，如何運(yùn)用禮貌用語來寫留言條，更能激發(fā)學(xué)生的書寫欲望，使學(xué)生學(xué)得輕松。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力。同時(shí)我設(shè)計(jì)了多次的小組合作、評(píng)價(jià)的活動(dòng)，用以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、互相評(píng)價(jià)的能力。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學(xué)們的口語表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)生生互動(dòng)，使學(xué)生在相互交流中獲得知識(shí)，獲得提高，并采用小組匯報(bào)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會(huì)寫留言條并能在生活中應(yīng)用。

2、讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條；

3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。

4、能在留言條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。

五、教具準(zhǔn)備：課件

六、課時(shí)安排：建議本課教學(xué)1課時(shí)。

七、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）

如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書課題）

（二）探究新知。

留言條是什么樣的呢？我們來看一個(gè)留言條。（課件出示留言條）請(qǐng)你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。

1、請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2、匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請(qǐng)?jiān)诹粞詶l中找一找。

3、通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）

4、仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？

5、你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。

6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。

（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊(duì)”活動(dòng)，請(qǐng)你給家長寫一個(gè)留言條。

（2）你去奶奶家吃晚飯。

7、對(duì)上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)。

8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？

（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時(shí)間寫的。）

（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。

1、在小組當(dāng)中討論，合作寫一個(gè)留言條。

2、全班交流：寫后讀自己的留言條。

3、比一比，評(píng)一評(píng)，看哪組寫得最好。

4、想想在你的生活中，還遇到什么時(shí)候，需要寫留言條，你自己寫一寫。

同桌互讀互評(píng)。

留言條格式篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會(huì)寫留言條并能在生活中應(yīng)用。

2、讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條；

3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。

4、能在留言條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解留言條的`作用，并掌握留言條的書寫格式。

四、教具準(zhǔn)備：

課件

五、課時(shí)安排：

建議本課教學(xué)1課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）

如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書課題）

（二）探究新知。

留言條是什么樣的呢？我們來看一個(gè)留言條。（課件出示留言條）請(qǐng)你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。

1、請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2、匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請(qǐng)?jiān)诹粞詶l中找一找。

3、通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）

4、仔細(xì)觀察一下，都寫在什么地方？

5、你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。

6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。

（1）周日老師打電話通知你參加假日雛鷹小隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)你給家長寫一個(gè)留言條。

（2）你去奶奶家吃晚飯。

7、對(duì)上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)。

8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？

（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時(shí)間寫的。）

（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。

1、在小組當(dāng)中討論，合作寫一個(gè)留言條。

2、全班交流：寫后讀自己的留言條。

3、比一比，評(píng)一評(píng)，看哪組寫得最好。

4、想想在你的生活中，還遇到什么時(shí)候，需要寫留言條，你自己寫一寫。

同桌互讀互評(píng)。

留言條格式篇十二

1、板書：留言條。

2、看了留言條，你想知道什么？

二、讀讀范例，學(xué)留言條

1、學(xué)生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。

2、討論交流：

（1）什么是留言條？

（2）什么時(shí)候要寫留言條？

（3）寫留言條要注意些什么？

3、板書：寫清給誰看的；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時(shí)間。

三、看看對(duì)話，說留言條

1、出示對(duì)話

路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？

阿姨：是的，他們上街去了。

路路：請(qǐng)您替我把這本書交給小亮。

阿姨：行啊，你寫個(gè)留言條吧。

2、讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容寫一張留言條。

3、小組討論。

4、指名說留言條，師生評(píng)議。

5、教師小結(jié)，提醒寫留言條要注意的格式。

四、學(xué)生實(shí)踐，寫留言條

1、談話提出要求：根據(jù)自己的生活實(shí)際，給父母或同學(xué)寫一張留言條。

2、學(xué)生自由寫留言條。

3、小組內(nèi)交流，及時(shí)提出修改意見。

4、展示學(xué)生的留言條，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、延伸課外，用留言條

教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生今后在生活中多用留言條。

附板書：

學(xué)寫留言條

寫清給誰看的；（稱呼頂格寫）

寫清留下的話；（開頭要空格）

寫上留言人的名字、留言時(shí)間（右下分行寫）