在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

積累生字詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意，理解文章內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)、精練的語(yǔ)言；理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)方法：

1、研究探討法

2、朗讀法。

教學(xué)用具：

課件。

課時(shí)：

第一課時(shí)

一、音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。

教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說(shuō)和做》。

二、介紹作者與聞一多。

臧克家，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，他是聞一多先生的學(xué)生。有“農(nóng)民詩(shī)人”之稱(chēng)。

聞一多(1899—1946)，著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，都表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。

三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

地殼彌高兀兀窮年

校補(bǔ)迭起瀝盡心血

赫然炯炯目光群蟻排衙

函寄目不窺園迥乎不同

漂白鍥而不舍氣沖斗牛

2、通讀課文，你覺(jué)得聞一多是個(gè)什么樣的人？

明確：聞一多，勤奮努力的學(xué)者，大無(wú)畏的革命家。一位愛(ài)國(guó)人士。（自由回答）

四、整體感知，思考探究。

1、同學(xué)們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？

明確：學(xué)者，革命家。

明確：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。說(shuō)了就做。

五、品讀課文，感受人物。

（一）學(xué)者的聞一多。

1、聞一多先生作為學(xué)者，他做了哪些事？請(qǐng)大家瀏覽《1-7》自然段，相鄰的同學(xué)互相討論找出來(lái)。

明確：他從唐詩(shī)下手寫(xiě)出《唐詩(shī)雜論》，十年艱辛寫(xiě)了一部《楚辭校補(bǔ)》

再到他又向《古典新義》邁進(jìn)。

（品析句子，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句感受人物性格）

明確：他是要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救國(guó)的文化藥方。

（二）革命家的聞一多。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)朗讀，我們來(lái)看看聞一多在兩個(gè)方面的“說(shuō)”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，無(wú)論是作為學(xué)者的做，還是革命家的說(shuō)，他是始終如一，那就是言行一致。

在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實(shí)實(shí)的印證著一個(gè)中國(guó)知識(shí)份子的高貴和悲壯，他就是一個(gè)頂天立地的人，他就是一個(gè)大寫(xiě)的人。臧克家先生就是飽含著對(duì)聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情，寫(xiě)下了最后兩段。那么我們就用這種感情來(lái)讀一下最后兩段。

七、拓展探究。

說(shuō)說(shuō)你們眼中的聞一多。

聞一多先生，您是。

（要求：可以用到文中的詞語(yǔ)為聞一多先生寫(xiě)一段嘉獎(jiǎng)詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不限）

八、作業(yè)布置。

1、完成一段描寫(xiě)聞一多的嘉獎(jiǎng)詞

2、查閱聞一多的“最后一次演講”，感受他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法。

2、學(xué)習(xí)聞一多先生說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聞一多先生說(shuō)做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

收集臧克家、聞一多的背景常識(shí)，了解他們的主要事跡和作品。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入新課：（此環(huán)節(jié)談話(huà)導(dǎo)入，意在告訴學(xué)生要全面地看問(wèn)題。）

我們經(jīng)常在電視上看到人物訪(fǎng)談的節(jié)目，我也讓學(xué)生談?wù)勔晃蝗宋?，小品表演藝術(shù)家----趙麗蓉，學(xué)生談的多是她在表演方面的成就，我告訴他們，她生前為人和藹，正氣，誠(chéng)懇，人們都喜歡親切地稱(chēng)她“趙大媽”，在她去世后，人們都稱(chēng)贊她的一生是“德藝雙馨”。

接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生看兩幅圖片，我國(guó)文學(xué)上的兩位大家---------聞一多、臧克家。

屏幕出示學(xué)生介紹。（介紹不全的，教師可補(bǔ)充。）

如：聞一多是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)知識(shí)分子中一位杰出的人物，青年時(shí)代是新月派詩(shī)人，中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛(ài)戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二?一”慘案后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。

今天，我們一起學(xué)習(xí)臧克家介紹老師聞一多的散文，共同探討聞一多的人生。

板書(shū)課題

整體感知：

1、指生朗讀課文，讀后評(píng)議，正音。

2、讓學(xué)生說(shuō)預(yù)習(xí)課文后，認(rèn)為本文圍繞人物的哪些方面寫(xiě)了哪些事情？

（這一環(huán)節(jié)在于，通過(guò)讓學(xué)生不斷地回答，明確圍繞中心選材的方法。）

做了再說(shuō)

學(xué)者優(yōu)秀

做了不說(shuō)

聞一多口的巨人

行的高標(biāo)

先說(shuō)后做

革命家大勇

敢說(shuō)敢做

質(zhì)疑問(wèn)難：

此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，并鼓勵(lì)其他學(xué)生答疑，補(bǔ)充，最后不明白的問(wèn)題老師作答。

如：

1、解釋字詞

寫(xiě)照高標(biāo)詩(shī)興不作目不窺園精神食糧一反既往慷慨淋漓

2、理解句子：

1）“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。”的含義。

3）為什么說(shuō)“言論和行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照?！?？

5）理解這句話(huà)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”

合作探究性學(xué)習(xí)：

（此環(huán)節(jié)目的是解決目標(biāo)2）

上課時(shí)我們一起探討過(guò)趙麗蓉老藝術(shù)家光輝燦爛的人生，在本文，作者也處處流露著聞一多先生的人格魅力，現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下，總結(jié)出聞一多的偉大之處，并有感情地朗讀出來(lái)。

分組討論，教師集中討論結(jié)果：

a、做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。

作為學(xué)者：

研究古籍，寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。

研究目的：給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

小結(jié)：聞一多先生為了探究救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。

b、說(shuō)了就做，敢說(shuō)敢做，言行一致。

起稿政治傳單，群眾大會(huì)演說(shuō)，參加游行示威。

小結(jié)：投身于民主運(yùn)動(dòng)，是一名偉大的`愛(ài)國(guó)者，言行一致的志士仁人。

c、其他方面：

嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度

無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神

澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情

拓展延伸：

一言九鼎一諾千金一言既出，駟馬難追

言出必行言必行，行必果等

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他說(shuō)出平時(shí)在說(shuō)和做方面有不恰當(dāng)?shù)氖聠?？教師繼續(xù)引導(dǎo)他談今后如何打算做得更好。

對(duì)！言行一致這是做人最起碼的準(zhǔn)則，你想讓自己擁有高尚的人生嗎？老師我個(gè)人認(rèn)為，高尚的人不僅僅能做到這些，所以，我送給大家一句話(huà)：

人生是一種追求，一種不懈的追求--------崇高的理想，堅(jiān)定的信念，良好的修養(yǎng)，高雅的情趣，寬闊的胸懷，大度的氣質(zhì)。在漫長(zhǎng)的人生道路上，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，義無(wú)返顧勇往直前。

總結(jié)寫(xiě)法：（讓學(xué)

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1.仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)出課文圍繞聞一多哪兩個(gè)方面寫(xiě)作，把握課文內(nèi)容，用自己的話(huà)闡釋課文緊湊的結(jié)構(gòu)。

2.抓住課文內(nèi)容，說(shuō)出作為學(xué)者的聞一多怎么做、做了什么，作為革命家的聞一多怎么做、做了什么，學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料并合理裁剪材料的方法。在研讀課文的過(guò)程中，抓住課文對(duì)聞一多的記敘、描寫(xiě)、議論，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)作手法。

3.根據(jù)文章內(nèi)容，在研讀文章過(guò)程中，抓住文章的的關(guān)鍵詞句，說(shuō)出聞一多治學(xué)的態(tài)度和愛(ài)國(guó)熱情，受到熏陶。

重點(diǎn)：圍繞中心選擇、剪裁材料。

難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法。

1.誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人說(shuō)：“言必信，行必果。”一個(gè)人的“一言一行，一舉一動(dòng)”，關(guān)涉這個(gè)人道德修養(yǎng)的高低。只說(shuō)不做，叫夸夸其談，這樣的人是行動(dòng)的矮子，天長(zhǎng)日久，終將一事無(wú)成。為此，我們要做一個(gè)言行一致的人。

2.揭示課題，板書(shū)課題，談?wù)務(wù)n題的意思，揭示文章的文學(xué)樣式。

3.簡(jiǎn)介聞一多和臧克家。

1.抽學(xué)生分段讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，讀后交流說(shuō)出內(nèi)容。

2.文章寫(xiě)了聞一多兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是什么?聞一多是如何“說(shuō)”和“做”的?

3.引導(dǎo)學(xué)生概述文章的內(nèi)容。

4.弄清文章的結(jié)構(gòu)。

(一)圍繞中心選擇材料。

3.根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何圍繞中心選擇和剪裁材料。

(二)學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法.

1.研讀作者在文章中對(duì)聞一多先生做出的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)議論的寫(xiě)法。

2.抓住作者為了證明自己對(duì)聞一多先生的評(píng)價(jià)所選取的部分事例，說(shuō)出事例寫(xiě)了什么，學(xué)習(xí)記敘的寫(xiě)法。

3.明確事例和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。

4.總結(jié)：作者為了證明自己對(duì)聞一多先生的看法，選取了典型事例進(jìn)行證明。

(三)學(xué)習(xí)有詳有略安排材料。

1.材料的詳略解讀。

2.有詳有略安排材料的好處(避免平鋪直敘)。

1.示例研讀課文第3、4自然段，理解關(guān)鍵詞句的意思，感受人物的品質(zhì)。

2.學(xué)生根據(jù)示例研讀，從課文中其他地方抓關(guān)鍵詞句，感受并說(shuō)出人物形象。

3.人物品質(zhì)概括，明確課文結(jié)尾的總結(jié)作用、概括總用。

詩(shī)化語(yǔ)言：語(yǔ)言凝練、句式整齊、讀音鏗鏘，感情濃郁，震撼心靈。

1.根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章言語(yǔ)形式的進(jìn)一步感受。

2.閱讀聞一多現(xiàn)代詩(shī)《一句話(huà)》，進(jìn)一步理解聞一多精神。

一句話(huà)

聞一多

有一句話(huà)說(shuō)出就是禍，有一句話(huà)能點(diǎn)得著火。別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默?說(shuō)不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國(guó)!”

這話(huà)叫我今天怎么說(shuō)?你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可，那么有一句話(huà)你聽(tīng)著：等火山忍不住了緘默;不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國(guó)!”

學(xué)習(xí)了《聞一多先生的說(shuō)和做》，大家一定有不少的感觸，認(rèn)識(shí)到言行一致對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)極其重要。今天，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活的日益富足，部分人價(jià)值觀、道德觀淪陷，讓人憂(yōu)心忡忡。

請(qǐng)以《我的說(shuō)和做》為題，選取你生活中的說(shuō)和做的具體事例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣說(shuō)和做的?對(duì)自己的說(shuō)和做做出較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《聞一多先生的說(shuō)和做》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體味語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

2、夾敘夾議的.寫(xiě)法，敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論，前后文的過(guò)渡和照應(yīng)

3、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀欣賞，情感熏陶，行文技巧，指導(dǎo)寫(xiě)作

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

[4][5][6]

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

積累生字詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意，理解文章內(nèi)容。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)、精練的語(yǔ)言；理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

1、研究探討法2、朗讀法。

課件。

第一課時(shí)

一、音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。

教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說(shuō)和做》。

二、介紹作者與聞一多。

臧克家，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，他是聞一多先生的學(xué)生。有“農(nóng)民詩(shī)人”之稱(chēng)。

聞一多(1899—1946)，著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，都表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。

三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

地殼彌高兀兀窮年

校補(bǔ)迭起瀝盡心血

赫然炯炯目光群蟻排衙

函寄目不窺園迥乎不同

漂白鍥而不舍氣沖斗牛

2、通讀課文，你覺(jué)得聞一多是個(gè)什么樣的人？

明確：聞一多，勤奮努力的`學(xué)者，大無(wú)畏的革命家。一位愛(ài)國(guó)人士。（自由回答）

四、整體感知，思考探究。

1、同學(xué)們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？

明確：學(xué)者，革命家。

明確：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。

說(shuō)了就做。

五、品讀課文，感受人物。

（一）學(xué)者的聞一多。

1、聞一多先生作為學(xué)者，他做了哪些事？請(qǐng)大家瀏覽《1-7》自然段，相鄰的同學(xué)互相討論找出來(lái)。

明確：他從唐詩(shī)下手寫(xiě)出《唐詩(shī)雜論》，十年艱辛寫(xiě)了一部《楚辭校補(bǔ)》

再到他又向《古典新義》邁進(jìn)。

（品析句子，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句感受人物性格）

明確：他是要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救國(guó)的文化藥方。

（二）革命家的聞一多。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)朗讀，我們來(lái)看看聞一多在兩個(gè)方面的“說(shuō)”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，無(wú)論是作為學(xué)者的做，還是革命家的說(shuō)，他是始終如一，那就是言行一致。

在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實(shí)實(shí)的印證著一個(gè)中國(guó)知識(shí)份子的高貴和悲壯，他就是一個(gè)頂天立地的人，他就是一個(gè)大寫(xiě)的人。臧克家先生就是飽含著對(duì)聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情，寫(xiě)下了最后兩段。那么我們就用這種感情來(lái)讀一下最后兩段。

七、拓展探究。

說(shuō)說(shuō)你們眼中的聞一多。

聞一多先生，您是。

（要求：可以用到文中的詞語(yǔ)為聞一多先生寫(xiě)一段嘉獎(jiǎng)詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不限）

八、作業(yè)布置。

1、完成一段描寫(xiě)聞一多的嘉獎(jiǎng)詞

2．查閱聞一多的“最后一次演講”，感受他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

文檔為doc格式

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

育才初中王國(guó)平

1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體味語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

2、夾敘夾議的寫(xiě)法，敘述中的抒情、描寫(xiě)和議論，前后文的過(guò)渡和照應(yīng)

3、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

誦讀欣賞，情感熏陶，行文技巧，指導(dǎo)寫(xiě)作

2課時(shí)

學(xué)生講述交流搜集的資料，引出聞一多，臧克家。

聞一多，臧克家。（課件）

臧克家（簡(jiǎn)略了解）

檢查預(yù)習(xí)情況（課件）

1放聲朗讀課文，思考：（均有課件）

明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。

第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。

第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。

兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。

3.綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？

（用課文原話(huà)回答）

明確：“是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士”

4作為學(xué)者聞一多是怎樣說(shuō)的？(引用原文)

“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

5作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么？(引用原文)

三部著作：《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》

目的：“給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”

6作為革命家的聞一多是怎樣說(shuō)的？(引用原文)

“此生別無(wú)……講個(gè)痛快﹗”

“另函寄上……請(qǐng)傳觀?！?/p>

7作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么？

明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威

目的：爭(zhēng)取民主

總結(jié)提問(wèn)：這篇文章為什么取標(biāo)題“聞一多先生的說(shuō)和做”？

略

五作業(yè)布置

1，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

2，《作業(yè)本》1-4題

第二課時(shí)

一賞析臧克家詩(shī)作《有的人》，緬懷聞一多先生導(dǎo)入

二復(fù)習(xí)上節(jié)課延伸提問(wèn)：（課件）

明確：前期為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。后期投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，無(wú)所畏懼視死如歸。原因及共同點(diǎn)：對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，他卻是始終的言行一致。

三重點(diǎn)研讀第一部分，賞析生動(dòng)形象，精煉含蓄的語(yǔ)言。

1先讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀，再講一講喜歡的理由。（教師大力鼓勵(lì)，引導(dǎo)，賞識(shí)評(píng)價(jià)）

2學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)提出不懂的句子或詞語(yǔ)，討論解決。

3教師提出如下句子或詞語(yǔ)讓學(xué)生討論：

見(jiàn)課本練習(xí)二

4“深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，漂白了四壁?！闭?qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)描寫(xiě)聞一多挑燈夜讀的情景。

5歸納本文語(yǔ)言特點(diǎn)（課件）

明確：語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于感情和詩(shī)意：

有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。

運(yùn)用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)：使結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。

運(yùn)用對(duì)句：讀起來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。

四。小結(jié)

五課外拓展。

賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語(yǔ)言和作為大勇的革命家的風(fēng)范。

六作業(yè)布置

1《作業(yè)本》閱讀理解

2課外讀《紅燭頌—紀(jì)念聞一多烈士》（聞立鵬）

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

七(5)班學(xué)生情況分析：

本班共有名學(xué)生，其中男生人，女生人。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒(méi)受到良好的小學(xué)教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

七(6)班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的小學(xué)教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)?？紒?lái)我們這邊讀書(shū)，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成績(jī)不夠理想，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門(mén)課程一下子增至七、八門(mén)科目，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的'良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

(2)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練出一手好字；

2、掌握閱讀散文小說(shuō)說(shuō)明文的技巧；

3、讀幾本名著；

4、提高敘事寫(xiě)人的作文水平。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽(tīng)、寫(xiě)；

2、國(guó)學(xué)積累，每周背誦一首古詩(shī)，閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言故事；

3、隨筆，每日一寫(xiě)，不拘長(zhǎng)短，每周必須有一篇不少于500字；

4、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫(xiě)得不好的，練習(xí)正楷，正楷寫(xiě)好的，練習(xí)行楷或行書(shū)。

說(shuō)和做的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。下面是小編為大家搜索整理的七年級(jí)《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

1.通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。

2.品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)出作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。

3.學(xué)習(xí)聞一多熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。

品味重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究其內(nèi)涵。

閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無(wú)不為我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國(guó)為民而獻(xiàn)身，是我國(guó)歷代優(yōu)秀知識(shí)分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子的文章《聞一多先生的說(shuō)和做》，讓我們?cè)趶穆勔欢嗌砩细惺苓@種崇高的精神境界。

檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。

1.一名學(xué)生朗讀課文，聽(tīng)讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。

3.教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：本文敘述了聞一多先生不同階段在說(shuō)和做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要而說(shuō)和做的愛(ài)國(guó)精神。

1.聞一多一心救國(guó)救民的精神，最突出的'表現(xiàn)在哪些事情上?

a. 全班討論交流。估計(jì)不止提到老師預(yù)期的兩件事。

b. 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》，在李公樸被害后大無(wú)畏地參加群眾大會(huì)。

2.探究品味聞一多寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》的部分：

a. 齊讀三、四小節(jié)。

b. 這部分文章敘述聞一多寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

c. 四人合作小組討論，時(shí)間不少于三分鐘。

全班討論交流，教師隨時(shí)評(píng)議歸納學(xué)生的討論意見(jiàn)：

要給民族“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”，深宵燈火“大開(kāi)光明之路”，用比喻、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國(guó)道路而苦讀古籍的目的。

“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會(huì)神凝”。

“無(wú)暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專(zhuān)心致志的程度?！柏潯?，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望?！靶量唷薄澳伞保憩F(xiàn)其治學(xué)成果來(lái)之不易。

3.品味探究第二部分：]

a. 齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語(yǔ)段。

b. 讀出自己最喜歡的語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)他們表達(dá)中心內(nèi)容的作用。

鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題;鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問(wèn)題，如果課堂討論未涉及，學(xué)生又未質(zhì)疑，可提問(wèn)學(xué)生，予以解決。

請(qǐng)你列舉一首聞一多的詩(shī)，說(shuō)明他作為詩(shī)人也是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)者。

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲;自評(píng)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

2.以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過(guò)程。