每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇一

1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

2．在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。

1．一盆清水，一盆有色水。

2．各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

1．教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）

2．感知水是無色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。）

4．教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。

二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。

1．運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

2．幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎？你是怎么運(yùn)的？你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎？

3．請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

4．教師小結(jié)；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。

三、戶外游戲，看誰的.水射的遠(yuǎn)。

請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運(yùn)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇二

根據(jù)《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的電池。

本活動(dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們?cè)?、輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用。

1、通過觀察了解電池的外形、種類和簡(jiǎn)單的功能。

2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)操作結(jié)果。

通過觀察了解電池的外形、種類和簡(jiǎn)單的功能，并在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。

1、各種玩具

2、各種電池。

一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動(dòng)玩具、物品的嘗試活動(dòng)中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。

1、幼兒進(jìn)電動(dòng)玩具城。

2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。

師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？為什么所有的電動(dòng)玩具和物品都不能動(dòng)起來？

（剛才玩的電動(dòng)玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）

二、第二次嘗試：給電動(dòng)玩具和物品配上電池。

1、認(rèn)識(shí)電池

師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）

師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會(huì)污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）

小結(jié)：對(duì)這種用完了還可以充電反復(fù)使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護(hù)我們周圍生活環(huán)境。

2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。

（1）出示一件電動(dòng)玩具，請(qǐng)幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請(qǐng)一幼兒上臺(tái)）

（2）出示安裝示意圖，說明記法

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來試一試給電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動(dòng)起來！

3、第三次嘗試：認(rèn)識(shí)正負(fù)極并準(zhǔn)確安裝電池。

師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動(dòng)起來呢？（引導(dǎo)幼兒回答：電池裝反了也不能動(dòng)）

（1）認(rèn)識(shí)正負(fù)極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個(gè)電池？你是怎樣安裝電池的？（個(gè)別幼兒邊展示示意圖邊回答）

（2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。

師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“ ”要對(duì)著電池盒的“”，電池的“ ”要對(duì)著電池盒的“ ”，下面我們就讓電動(dòng)城里的玩具和物品動(dòng)起來吧。

4、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇三

科學(xué)《有趣的膨脹》班級(jí)：大班

1、了解一些物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒探索周圍科學(xué)奧秘的興趣。

1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干，供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料，每種都放在一個(gè)透明杯子里。）

2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面，后面擺四個(gè)桌子，幼兒操作時(shí)分組，桌上操作材料分組放好。

一、導(dǎo)入

老師給小朋友們帶來了一位小客人（出示泡大珠），你們認(rèn)識(shí)嗎？（有一部分幼兒認(rèn)識(shí)）有的小朋友認(rèn)識(shí)，說叫泡大珠。我們先一起來看一看，這個(gè)泡大珠長(zhǎng)什么樣啊？（沒泡過水的泡大珠放到透明的杯子里），先來看一看，像什么？再請(qǐng)小朋友摸一摸，有什么感覺？經(jīng)過小朋友們認(rèn)真地觀察，我們發(fā)現(xiàn)，泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點(diǎn)硬。

有的小朋友說把他泡在水里就會(huì)變大，昨天，老師就把它放到水里了，他發(fā)生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們?cè)僖黄饋砜匆豢?，放到水里泡一泡，它變成了什么樣？（?qǐng)小朋友看一看，摸一摸）

總結(jié)：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟了。

二、活動(dòng)

1、猜想：

我們一起來看一看，小筐里都有什么??？（帶幼兒一起認(rèn)識(shí)小筐里的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐里的東西這么多哪個(gè)才是他的好朋友呢？泡大珠說只要和他一樣，放到水里會(huì)膨脹的東西就是他的好朋友。

2、填寫記錄表第一行

老師給每組小朋友都準(zhǔn)備了這些東西，現(xiàn)在就請(qǐng)你先仔細(xì)看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜，誰會(huì)是泡大珠的好朋友，把你們組猜的結(jié)果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時(shí)候，老師要提一個(gè)小小的要求，和你的好朋友討論的時(shí)候小點(diǎn)聲音，摸的時(shí)候更要輕輕的，可千萬不能太用力，他們都在安安靜靜的睡覺，我們可千萬不要吵醒它們。

好了，大部分的小朋友都已經(jīng)填好了記錄表，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說一說，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰？我們一起把黑板上的大記錄表填寫完整。

3、驗(yàn)證猜想

4、驗(yàn)證操作并填寫記錄表第二行

老師給每組小朋友準(zhǔn)備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要仔細(xì)觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么變化？哪些變大了，哪些沒有變大，找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時(shí)候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果這樣你就永遠(yuǎn)也找不到泡大珠的好朋友了。（幼兒開始操作，教師指導(dǎo)）

好了，大部分的小朋友都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說一說，你們發(fā)現(xiàn)的泡大珠的好朋友是誰？和你們剛才想的一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言，老師填寫大記錄表）

三、總結(jié)

小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實(shí)在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會(huì)變大膨脹，誰知道還有什么遇到水會(huì)膨脹呢？（豆粒、花生等）

四、分享爆米花，活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇四

作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)有趣的腳印教案，希望對(duì)大家有所幫助。

1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。

2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

ppt、大圖片4-6

一、奇怪的腳印(價(jià)值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)

多媒體播放繪本封面

1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來?

2、小結(jié)：大家的問題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書，仔細(xì)地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。

二、有趣的腳印(價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))

1、多媒體播放繪本第1頁

提問：1)我們來認(rèn)識(shí)故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像

2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?

小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。

2、多媒體播放繪本第2頁

過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。

多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)

提問：1)誰第一個(gè)出門，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒體播放繪本第3頁

提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖

2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了? (引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

3)大家都走了，是誰關(guān)的門?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門?

小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。

三、神秘的腳印(價(jià)值分析：交流分享合理的故事情節(jié))

1、多媒體播放繪本第4、5頁

提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?

2)按序交流分享故事情節(jié)。

3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補(bǔ)充)

4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)

提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?

2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)

通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇五

設(shè)計(jì)意圖

生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索物體的平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。

3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

活動(dòng)過程

一、試一試，探索紙的平衡

1.出示紙和鉛筆

這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個(gè)游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

2.幼兒操作：六個(gè)小朋友一組，自己去試一試。

3.師生交流。

你是怎么樣把紙頂起來的?請(qǐng)幼兒示范。

小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記。

4.幼兒再次操作。

小結(jié)：紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

1.教師示范將紙剪去一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

2.幼兒猜測(cè)。

3.幼兒操作：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

4.師生交流。

小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

三、玩一玩，探索各種積木的平衡

1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

3.交流分享。

小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。

出示泡棉大型積木，請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

幼兒操作的過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)。

小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗(yàn)拓展

1.請(qǐng)幼兒說一說生活中平衡原理的運(yùn)用。

小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒更好的`加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動(dòng)分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點(diǎn);其次，通過剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn)，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸，讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí)，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇六

斜坡與小圓柱

一、目標(biāo)

1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

2、能大膽地運(yùn)用語言交流、表達(dá)，分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

二、準(zhǔn)備

1、各種圓柱體積木若干，長(zhǎng)方形木板

2、毛巾若干

三、過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）

2、幼兒初次操作

3、操作后提問

（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來的？

（2）請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>

（3）這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

4、小結(jié)

把木板抬起來一點(diǎn)，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。

6、幼兒再次操作

提問：

（1）剛才，你是請(qǐng)誰幫忙的，怎樣幫忙的？

幼兒二人合作再次操作

（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團(tuán)結(jié)、友愛、互相謙讓）

（2）提問：二個(gè)坡上的`小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？

得出結(jié)論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。

8、幼兒操作

（1）提出要求：（不能用手推）二人合作

（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。

9、討論：小圓柱滾下的快慢。

10、討論后總結(jié)：

鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

11、這是為什么？

因?yàn)槟景骞饣?，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

12、小結(jié)：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況？

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇七

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。

［活動(dòng)過程］

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友上來摸一摸。

3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？

二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。

3、師：你把電線變成了什么？

四、做一做，啟發(fā)思考探索

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

觀摩意見和建議：

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望。活動(dòng)層次清楚，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇八

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、對(duì)靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示塑料小勺。

2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。

1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。

2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法。

4、教師小結(jié)。

師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、教師出示記錄表。

2、教師交代注意事項(xiàng)。

師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的.材料不要爭(zhēng)搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時(shí)，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見面握手時(shí)，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)?！帮h”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時(shí)都會(huì)“觸電”，時(shí)常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。

大班科學(xué)活動(dòng)有趣的風(fēng)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：1．在主動(dòng)操作中感受坡面高度與汽車下滑速度的關(guān)系。2．討論相對(duì)公平的規(guī)則，探索正確的比較汽車下滑速度的方法。3．積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步合作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．玩具小汽車人手一輛2．跑道、積木若干3．幼兒事先玩過汽車活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：剛剛我們玩了玩具小汽車，你是用什么方法讓玩具汽車開動(dòng)起來的？幼兒講述并上前演示方法。教師小結(jié)：你們用的方法有用手一拉再松、用手推、用腳踢等方法讓玩具汽車開動(dòng)起來。這些方法都是給了玩具汽車一種外在的力，在外力的作用下，玩具小車就向前開動(dòng)了。二、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自然下滑的方法。1．提出問題，引發(fā)思考。師：那有什么辦法不用力氣，也能讓小汽車自己向前跑起來呢？師：在我們的活動(dòng)區(qū)里，今天老師準(zhǔn)備了跑道和積木，看看這兩樣?xùn)|西能不能幫助你們解決這個(gè)難題。2．幼兒嘗試自由搭建坡道并自由玩汽車。3．交流與討論。師：孩子們，你們都找到好辦法不用力也能讓小汽車自己向前開起來了嗎？是什么樣的好方法呢？坐下來和大家一起分享一下吧！三、探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。1．提出問題，引發(fā)討論。師：看看，你們搭出的坡道有什么不一樣？（有的高，有的低）汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎？（不會(huì)）你覺得會(huì)有什么不同，哪個(gè)快，哪個(gè)慢？（幼兒猜想）師：你們的想法對(duì)不對(duì)呢？怎么才能知道你們的猜想是否對(duì)呢？2．討論如何進(jìn)行公平的比賽，探索獲得相對(duì)正確的比較汽車下滑的方法。師：我們用比賽的方法試試誰跑得快好不好？師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道，怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢？我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢？教師請(qǐng)一組幼兒上前演示，集體討論出相對(duì)公平的比賽規(guī)則。兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放？（兩個(gè)跑道對(duì)齊）小汽車放在什么位置最合適？（同一位置）怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢？(數(shù)123同時(shí)放手)師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)師：比賽有結(jié)果了嗎？師：通過動(dòng)手操作我們都發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。四．生活中的運(yùn)用。師：平時(shí)我們爸爸車子又從斜坡上開下來過嗎？從斜坡上開下來是要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？是怎么控制車速的？為什么這樣做？五．引出新問題。師：（出示毛糙的跑道）如果換成這樣的高跑道，小車滑下來的速度會(huì)有變化嗎？下次我們?cè)賮硌芯窟@個(gè)問題。