作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、知道錢幣的用處，欣賞各國(guó)錢幣。

2、通過(guò)游戲"環(huán)游世界"鞏固對(duì)主流貨幣的認(rèn)識(shí)和使用。

3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣，體驗(yàn)愛(ài)世界愛(ài)生活的情感。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇二

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家好!

但同時(shí)，我想大家能來(lái)主要是因?yàn)楹⒆樱呛⒆舆@一共同的目標(biāo)和使命使我們走到了一起，我知道，在座的家長(zhǎng)朋友們都是職場(chǎng)的精英，事業(yè)的佼佼者。

但有句話說(shuō)的好，事業(yè)上取得的成功永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不了孩子教育方面的缺憾。我相信，大家你能把孩子送到___學(xué)校來(lái)，已經(jīng)沖說(shuō)明了你們對(duì)孩子教育的重視。

一直以來(lái)，我們都秉承一個(gè)理念就是：讓孩子們學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，使每個(gè)孩子更加自信，更加勇敢干，更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇三

通過(guò)看孩子們的這次看圖講述活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng)，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。

幼兒年齡小，對(duì)老師依賴，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇四

主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《我的家鄉(xiāng)》

一、主題的由來(lái)

我的家鄉(xiāng)—五河美麗而富饒，我的家鄉(xiāng)—五河土特產(chǎn)豐富，我們家鄉(xiāng)——五河文化底蘊(yùn)深厚，我的家鄉(xiāng)——五河環(huán)境優(yōu)美，我的家鄉(xiāng)——五河有許多取之不盡，用之不竭的大自然賜給我們的寶藏，但是家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)的資源、家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、家鄉(xiāng)的人文環(huán)境，幼兒能了解多少呢？ 要想讓幼兒熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，首先應(yīng)該從讓幼兒了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的活動(dòng)開始。現(xiàn)在正是建設(shè)文明五河、構(gòu)建和諧社會(huì)的創(chuàng)新時(shí)代，培養(yǎng)幼兒的“五愛(ài)”情感應(yīng)從娃娃抓起，所以我班開展了這次主題探究活動(dòng)—我的家鄉(xiāng)。

活動(dòng)一家鄉(xiāng)名字的由來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于五河五條河的圖片

活動(dòng)形式：集體、小組

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題

老師：小朋友，我們家鄉(xiāng)好不好？美不美？你們愛(ài)這個(gè)地方嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，我愛(ài)我的家，愛(ài)我周圍的人。2、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)縣城，它叫什么縣？（為了真實(shí)的了解孩子的情況，不讓孩子和他人順著說(shuō)，我就采用了讓孩子到我耳邊悄悄的告訴我的方式來(lái)進(jìn)行）。

3、我們的五河縣名稱的由來(lái)，讓幼兒說(shuō)出五河縣有哪五條河（主要了解縣城周圍的淮河，澮河、沱河）。

4、出示圖片讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每條河的不同特征及不同的水產(chǎn)資源。

5、了解家鄉(xiāng)河里的水產(chǎn)資源。

活動(dòng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的家鄉(xiāng)，它有豐富的水資源，有“魚米之鄉(xiāng)“的美稱。它的名字叫五河，名字的由來(lái)：是因?yàn)槲覀兛h周圍有五條河環(huán)繞，即：淮河、澮河、崇河、潼河、沱河。這五條河中，淮河、沱河、澮河最有名。這五條河中有豐富的水資源，供我們五河人民享用，其中沱湖的螃蟹，龍蝦等非常有名，給五河人民創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)收入，以后老師還會(huì)帶小朋友們?nèi)⒂^淮河、沱湖，更多的了解五河的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。

活動(dòng)二家鄉(xiāng)的畫： 棉絮畫《美麗的畫》

活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨意取放棉花，探索學(xué)習(xí)用撕、捏、團(tuán)、搓等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

2、幼兒樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件，音樂(lè)。2、范畫一幅，背景圖四幅。

3、彩色棉花若干，固體膠人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、多媒體導(dǎo)入。

1、師：寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面欣賞。）

3、教師小結(jié)：花兒有各種各樣的顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，一朵一朵的，有的沒(méi)開放，是包在一起的。

二、出示范畫，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：老師還帶來(lái)一幅花兒的畫，請(qǐng)你們欣賞。

提問(wèn)：花兒是用什么材料作出來(lái)的？ 2、請(qǐng)幼兒探索棉絮花兒的制作方法。

三、

1、先取出棉花，作出花的造型。

2、按花的形狀在紙上抹一點(diǎn)固體膠，把花粘到紙上。 3、搓出花莖，撕出葉子做成一朵完整的花。

四、出示背景圖，提出要求：小組集體作畫。 1、交代幼兒要把花種在花園里。

2、你想做什么顏色、什么形狀的花？幼兒小組討論。

3、花做出來(lái)種在花園的什么地方？（小組成員之間注意花的布局）

五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、在花園里種出不同形狀、不同顏色、不同姿態(tài)的花。 2、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫。

3、提醒幼兒膠不要抹太多，完成作品后把桌面收拾干凈。 六、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。

從花的姿態(tài)，運(yùn)用的技能，作品是否整潔來(lái)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三 家鄉(xiāng)的歌 《如今農(nóng)村新事多》

教學(xué)

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲的輕松有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：反映農(nóng)村新面貌的ppt、圖譜若干、歌曲錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、談話：了解五河方言“他們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該？”的意思。 2、運(yùn)用圖片教幼兒學(xué)習(xí)五河方言“他們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該？”

二、觀看ppt，了解新舊農(nóng)村的變化。

三、教唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，幼兒初步完整欣賞五河民歌《如今農(nóng)村新事多》。 2、提問(wèn)：你聽到歌曲唱了什么？（出示圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容）3、教師清唱。

4、幼兒學(xué)唱歌曲，并練習(xí)對(duì)唱歌曲中的襯詞部分。 5、了解五河民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演唱。

（1）提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)的歌曲有哪里不一樣？

（2）介紹五河民歌的特點(diǎn)（歌曲有唱腔、有襯詞；歌曲的旋律很簡(jiǎn)單，節(jié)奏平穩(wěn)，唱的都是我們身邊的事?？梢元?dú)唱，可以對(duì)唱，還可以表演唱。）

五、經(jīng)驗(yàn)拓展：

幼兒講述：你還知道農(nóng)村有哪些的新變化？ 六、老師和幼兒共同表演唱。

活動(dòng)四： 《家鄉(xiāng)的社區(qū) 》

活動(dòng)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)，并拍一些圖片、收集相關(guān)資料 活動(dòng)過(guò)程

1、老師把帶領(lǐng)幼兒參觀的幾個(gè)社區(qū)的圖片展出，讓幼兒觀看討論，講出其社區(qū)的名字，結(jié)合圖片講一講社區(qū)中有哪些有趣的場(chǎng)景和美麗的建筑設(shè)施。 2、認(rèn)識(shí)社區(qū)的建筑設(shè)施對(duì)方便居民生活的重要作用。老師講解萬(wàn)福中心廣場(chǎng)環(huán)境優(yōu)美，使我們感到很舒服，到了休息日，就有許多的爸爸媽媽帶著小朋友來(lái)觀光游玩，這里的環(huán)境給游玩的人帶來(lái)很多的方便，各種各樣的鍛煉器械給家鄉(xiāng)的人們鍛煉身體帶來(lái)很多的便利。

3、找我們的家

請(qǐng)幼兒在社區(qū)的圖片中，找出自己家居住的社區(qū)的位置，說(shuō)說(shuō)自己家所居住的社區(qū)的名字，特點(diǎn)和你為什么喜歡自己的家。

活動(dòng)延伸：

繪畫《美麗的社區(qū)》加深幼兒對(duì)社區(qū)環(huán)境的印象。

活動(dòng)五家鄉(xiāng)的橋

活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)參觀，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的幾個(gè)有名的比較大的橋，知道橋的用途、構(gòu)造。

2、了解橋的特點(diǎn)、類型。 3、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)橋的欲望。

《我的家鄉(xiāng)》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

托班：薛 2013.1

2主題的由來(lái)

我的家鄉(xiāng)叫河姆渡，位於長(zhǎng)江下游地區(qū)，河湖泥沙沉積土壤肥沃,為農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生提供了良好的條件.水源豐富，適合農(nóng)作物生長(zhǎng)。但是家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)的資源、家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、家鄉(xiāng)的環(huán)境，幼兒卻了解甚少。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

主題活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》網(wǎng)絡(luò)圖 《我的家鄉(xiāng)》主題系列活動(dòng)

活動(dòng)一家鄉(xiāng)的文化

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道家鄉(xiāng)的文化，初步了解河姆渡遺址的由來(lái)。2、重點(diǎn)知道家鄉(xiāng)的的歷史文化。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于河姆渡遺址的圖片?；顒?dòng)形式：集體、小組

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題 老師：小朋友，我們家鄉(xiāng)好不好？美不美？你們愛(ài)這個(gè)地方嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，我愛(ài)我的家，愛(ài)我周圍的人。2、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小鎮(zhèn)，它叫什么鎮(zhèn)？（為了真實(shí)的了解孩子的情況，不讓孩子和他人順著說(shuō)，我就采用了讓孩子到我耳邊悄悄的告訴我的方式來(lái)進(jìn)行）。

3、我們的河姆渡遺址歷史悠久，讓去過(guò)河姆渡遺址的幼兒說(shuō)出河姆渡遺址在哪里？

4、出示河姆渡遺址的圖片讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)出河姆渡遺址里有哪些文物。

5、了解河姆渡文化。

活動(dòng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的家鄉(xiāng)，1981年，河姆渡遺址發(fā)掘以后，浙江省文物考古研究所對(duì)河姆渡文化的分布范圍開展調(diào)查，近年來(lái)在基本建設(shè)中也發(fā)現(xiàn)了一些重要遺址，至今在寧紹平原共發(fā)現(xiàn)河姆渡文化遺址49處，其中以姚江兩岸最密集，共有31處。這些遺址發(fā)現(xiàn)發(fā)掘，豐富了河姆渡文化內(nèi)涵，說(shuō)明河姆渡遺址并不是孤立的，早在7000年前我們的祖先就在寧波這塊富饒的土地上勞動(dòng)生息，為中華民族的形成和發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)二家鄉(xiāng)特產(chǎn)—茶葉---漂亮的茶葉畫

活動(dòng)目標(biāo)：

3、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，音樂(lè)；

2、粘貼范畫一幅，背景圖四幅；

3、新鮮的茶葉若干，固體膠，白紙，人手一份。 活動(dòng)過(guò)程：

一、多媒體導(dǎo)入

1、師：寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面欣賞。）3、教師小結(jié)：茶葉有不同的綠色，有深綠色的，有淺綠色的，真美啊！茶葉還有不同的形狀，有大一點(diǎn)的，有小一點(diǎn)的，真有趣！聞一聞，哇，還有一股清香味呢。

二、出示范畫，激發(fā)幼兒興趣

2、請(qǐng)幼兒探索用茶葉粘貼畫的制作方法。

三、教師講解示范

1、先取出不同大小的茶葉，在背景圖上粘貼出小魚的造型。 2、在小魚周圍粘貼出水草等圖案。

四、再出示背景圖，提出要求：小組集體作畫 1、讓幼兒模仿粘貼。

2、你還想貼什么東西？幼兒小組討論。

五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、讓幼兒在白紙上粘貼出不同的圖案。 2、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫。

3、提醒幼兒膠不要抹太多，完成作品后把桌面收拾干凈。

六、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)

從粘貼畫的是否形象，運(yùn)用的技能，作品是否整潔來(lái)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三 家鄉(xiāng)的樂(lè)器 –骨哨

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話：了解河姆渡方言。

2、運(yùn)用圖片教幼兒學(xué)習(xí)河姆渡方言。

二、觀看《河姆渡童趣》，了解骨哨演奏的風(fēng)格。

三、教吹骨哨

1、播放歌曲錄音，幼兒初步完整欣賞家鄉(xiāng)演奏的歌 《河姆渡童趣》。

2、提問(wèn)：你聽到歌曲用什么吹奏的嗎？ 3、教示范吹奏骨哨。4、幼兒學(xué)吹骨哨。5、了解骨哨演奏的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演。

（1）提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)的歌曲有哪里不一樣？

（2）介紹骨哨的歷史

五、經(jīng)驗(yàn)拓展

幼兒講述：你還知道還可以吃相互什么聲音嗎？

六、老師和幼兒共同表演。

活動(dòng)四 家鄉(xiāng)的社區(qū)

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、對(duì)自己的生活的社區(qū)產(chǎn)生親切感和喜愛(ài)之情； 2、了解自己生活的環(huán)境，熟悉相應(yīng)的建筑設(shè)施； 3、能說(shuō)出2—3個(gè)社區(qū)的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)，并拍一些圖片、收集相關(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程：

3、找我們的家。請(qǐng)幼兒在社區(qū)的圖片中，找出自己家居住的社區(qū)的位置，說(shuō)說(shuō)自己家所居住的社區(qū)的名字，特點(diǎn)和你為什么喜歡自己的家。

活動(dòng)延伸：繪畫《美麗的社區(qū)》加深幼兒對(duì)社區(qū)環(huán)境的印象。

活動(dòng)五家鄉(xiāng)的橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的幾個(gè)有名的比較大的橋，知道橋的用途、構(gòu)造；

2、了解橋的特點(diǎn)、類型； 3、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)橋的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題，激發(fā)幼兒了解橋的興趣。

4、你們還知道我們的中國(guó)有哪些有名的橋嗎？ 5、橋有哪些類型、種類？故事？

6、觀察圖片，中國(guó)著名的橋——南京長(zhǎng)江大橋、趙州橋、盧溝橋、黃浦江大橋、蕪湖大橋、上海城市立交橋和山頂通道橋等，教師給幼兒講《趙州橋》、《盧溝橋》故事。

《我的家鄉(xiāng)》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

主題的由來(lái)

我的家鄉(xiāng)叫五河，地處淮河北岸，歷史悠久，民風(fēng)淳樸，特產(chǎn)豐富，環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)深厚，有許多取之不盡、用之不竭的自然資源。但是家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)的資源、家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、家鄉(xiāng)的環(huán)境，幼兒卻了解甚少。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

主題活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》網(wǎng)絡(luò)圖

《我的家鄉(xiāng)》主題系列活動(dòng)

活動(dòng)一家鄉(xiāng)名字的由來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于五河五條河的圖片

活動(dòng)形式：集體、小組

活動(dòng)過(guò)程：

人順著說(shuō)，我就采用了讓孩子到我耳邊悄悄的告訴我的方式來(lái)進(jìn)行）。

3、我們的五河縣名稱的由來(lái)，讓幼兒說(shuō)出五河縣有哪五條河（主要了解縣城周圍的淮河，澮河、沱河）。

4、出示圖片讓幼兒觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每條河的不同特征及不同的水產(chǎn)資源。

5、了解家鄉(xiāng)河里的水產(chǎn)資源。

活動(dòng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的家鄉(xiāng)，它有豐富的水資源，有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。它的名字叫五河，名字的由來(lái)：是因?yàn)槲覀兛h周圍有五條河環(huán)繞，即：淮河、澮河、崇河、潼河、沱河。這五條河中，淮河、沱河、澮河最有名。這五條河中有豐富的水資源，供我們五河人民享用，其中沱湖的螃蟹，龍蝦等非常有名，給五河人民創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)收入，以后老師還會(huì)帶小朋友們?nèi)⒂^淮河、沱湖，更多的了解五河的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。

活動(dòng)二家鄉(xiāng)的花：棉絮花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨意取放棉花，探索學(xué)習(xí)用撕、捏、團(tuán)、搓等技能，塑造不同樣式的花朵形狀；

2、幼兒樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣；

3、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，音樂(lè)；

2、范畫一幅，背景圖四幅；

3、彩色棉花若干，固體膠人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、多媒體導(dǎo)入

1、師：寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面欣賞。）3、教師小結(jié)：花兒有各種各樣的顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，一朵一朵的，有的沒(méi)開放，是包在一起的。

二、出示范畫，激發(fā)幼兒興趣

1、師：老師還帶來(lái)一幅花兒的畫，請(qǐng)你們欣賞。提問(wèn)：花兒是用什么材料作出來(lái)的？

2、請(qǐng)幼兒探索棉絮花兒的制作方法。

三、教師講解示范

1、先取出棉花，作出花的造型。

2、按花的形狀在紙上抹一點(diǎn)固體膠，把花粘到紙上。 3、搓出花莖，撕出葉子做成一朵完整的花。

四、出示背景圖，提出要求：小組集體作畫 1、交代幼兒要把花種在花園里。

2、你想做什么顏色、什么形狀的花？幼兒小組討論。

3、花做出來(lái)種在花園的什么地方？（小組成員之間注意花的布局）

五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、在花園里種出不同形狀、不同顏色、不同姿態(tài)的花。 2、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫。

3、提醒幼兒膠不要抹太多，完成作品后把桌面收拾干凈。

六、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)

從花的姿態(tài)，運(yùn)用的技能，作品是否整潔來(lái)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三 家鄉(xiāng)的歌 《如今農(nóng)村新事多》

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：反映農(nóng)村新面貌的ppt、圖譜若干、歌曲錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話：了解五河方言“他們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該？”的意思。 2、運(yùn)用圖片教幼兒學(xué)習(xí)五河方言“他們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該？”

二、觀看ppt，了解新舊農(nóng)村的變化

三、教唱歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒初步完整欣賞五河民歌《如今農(nóng)村新事多》。 2、提問(wèn)：你聽到歌曲唱了什么？（出示圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容）3、教師清唱。

4、幼兒學(xué)唱歌曲，并練習(xí)對(duì)唱歌曲中的襯詞部分。 5、了解五河民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演唱。

（1）提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)的歌曲有哪里不一樣？

（2）介紹五河民歌的特點(diǎn)（歌曲有唱腔、有襯詞；歌曲的旋律很簡(jiǎn)單，節(jié)奏平穩(wěn)，唱的都是我們身邊的事?？梢元?dú)唱，可以對(duì)唱，還可以表演唱。）

五、經(jīng)驗(yàn)拓展

幼兒講述：你還知道農(nóng)村有哪些的新變化？

六、老師和幼兒共同表演唱

活動(dòng)四 《家鄉(xiāng)的社區(qū) 》

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、對(duì)自己的生活的社區(qū)產(chǎn)生親切感和喜愛(ài)之情； 2、了解自己生活的環(huán)境，熟悉相應(yīng)的建筑設(shè)施； 3、能說(shuō)出2—3個(gè)社區(qū)的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)，并拍一些圖片、收集相關(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程：

3、找我們的家。請(qǐng)幼兒在社區(qū)的圖片中，找出自己家居住的社區(qū)的位置，說(shuō)說(shuō)自己家所居住的社區(qū)的名字，特點(diǎn)和你為什么喜歡自己的家。

活動(dòng)延伸：繪畫《美麗的社區(qū)》加深幼兒對(duì)社區(qū)環(huán)境的印象。

活動(dòng)五家鄉(xiāng)的橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的幾個(gè)有名的比較大的橋，知道橋的用途、構(gòu)造；

2、了解橋的特點(diǎn)、類型； 3、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)橋的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀家鄉(xiāng)的幾個(gè)有名的比較大的橋； 2、我國(guó)一些著名的橋（包括立交橋）的圖片； 3、幼兒人手準(zhǔn)備一張畫紙、彩筆。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出主題，激發(fā)幼兒了解橋的興趣。

4、你們還知道我們的中國(guó)有哪些有名的橋嗎？ 5、橋有哪些類型、種類？故事？

6、觀察圖片，中國(guó)著名的橋——南京長(zhǎng)江大橋、趙州橋、盧溝橋、黃浦江大橋、蕪湖大橋、上海城市立交橋和山頂通道橋等，教師給幼兒講《趙州橋》、《盧溝橋》故事。

7、老師總結(jié)本次活動(dòng)。師：我們的家鄉(xiāng)，因?yàn)楹颖容^多，所以架在河上的橋也就比較多，我們家鄉(xiāng)周圍比較有名的，大一點(diǎn)的橋有：彩虹橋、西壩口大橋、分洪閘大橋、淮河大橋、北二道橋、三道橋，還有城里的板橋、玉帶河橋、清河橋等。其中淮河大橋最有名。

山通過(guò)，一般是火車通道，橋面的形態(tài)，顏色和橋的護(hù)欄，功能設(shè)計(jì)有很多種，這都是橋梁設(shè)計(jì)專家專門設(shè)計(jì)出來(lái)的，希望我們小朋友長(zhǎng)大后，好好學(xué)習(xí)，也能設(shè)計(jì)出很多功能最齊全，最具特色的橋。8、我們已經(jīng)參觀了家鄉(xiāng)的橋，也認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)一些著名的大橋，現(xiàn)在我們小朋友自己動(dòng)手、動(dòng)腦，拿出你們的彩筆，設(shè)計(jì)出你自己心目中的橋，讓它們能在我們現(xiàn)代化、多媒體的操作功能下，發(fā)揮奇異的光彩。

9、幼兒操作活動(dòng)——設(shè)計(jì)自己想象的現(xiàn)代化的橋。

活動(dòng)反思

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為有以下可取之處：

首先，活動(dòng)主題的選擇應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活。我的家鄉(xiāng)叫五河，五河五條河；家鄉(xiāng)變化大，小區(qū)多又多；家鄉(xiāng)歌曲天天唱，唱在大街和小巷??就這樣一步一步生成主題活動(dòng) “我的家鄉(xiāng)”，主題網(wǎng)絡(luò)也就逐漸豐富和完善起來(lái)。

其次，開展主題活動(dòng)應(yīng)以幼兒的興趣和需要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。在主題進(jìn)行中我以幼兒的興趣和需要作為依據(jù)來(lái)確定活動(dòng)的具體內(nèi)容，邊實(shí)施邊及時(shí)調(diào)整。由于感興趣，幼兒在活動(dòng)中十分投入，積極參與，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展。例如：本來(lái)預(yù)設(shè)了“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”這一活動(dòng)內(nèi)容，但在活動(dòng)中幼兒可能受生活經(jīng)驗(yàn)少的限制，對(duì)這一內(nèi)容不感興趣，于是我立即取消了這一內(nèi)容，更多地從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了“漂亮的蟹殼畫”這一活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的參與者。

其三，充分利用家長(zhǎng)這一社區(qū)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。在“我的家鄉(xiāng)”主題開展過(guò)程中，我們得到家長(zhǎng)們的大力支持，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，取得較好的效果，如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助我們收集有關(guān)的資料；組織家長(zhǎng)參與收集廢舊材料；利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹路上的一些家鄉(xiāng)變化，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。

但活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。幼兒對(duì)自己所生活的環(huán)境熟視無(wú)睹，感受不到生活的美好，這就提醒我在今后的教學(xué)中要著重培養(yǎng)幼兒觀察生活、感覺(jué)生活，發(fā)現(xiàn)美。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力差，心中有。說(shuō)不出。幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解面太窄，如果能收集的資料再?gòu)V一些，教學(xué)效果會(huì)更好。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇五

有的孩子在講述過(guò)程中，沒(méi)有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說(shuō)講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說(shuō)自己講完了，講述時(shí)間短，有的一幅圖就用一句話來(lái)說(shuō)，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2．初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。

2．請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)幫助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)（包裝盒亦可）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出主題。

師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對(duì)了，諸暨是我們的家鄉(xiāng)，是我們出生和成長(zhǎng)的地方。今天我們就來(lái)討論一下我們生活的這座城市，說(shuō)說(shuō)她有哪些美麗的地方?！?/p>

幼兒發(fā)言。

二、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的物品，向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。（為主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，教師可及時(shí)插入提問(wèn)與一些解釋。）

三、教師根據(jù)掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū)：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產(chǎn)：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。

活動(dòng)延伸：

1．在班級(jí)中展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)

2．欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。

附告家長(zhǎng)書：

各位家長(zhǎng)：

下周起本班將進(jìn)行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關(guān)諸暨的名勝古跡、風(fēng)土人情及地方特產(chǎn)，使幼兒增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。為更好地開展本次主題教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子一起收集一些關(guān)于諸暨的掛歷、風(fēng)景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產(chǎn)或包裝盒（不必特意購(gòu)買、可收集一些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時(shí)也多跟孩子說(shuō)說(shuō)有關(guān)諸暨的一些風(fēng)土人情、傳說(shuō)故事，以使本次主題教育取得更好效果。

謝謝配合！

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇七

幼兒雖然每天都刷牙，可是他們不太了解刷牙的好處和刷牙的方法。因此我們安排了這一有意義的活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)門牙，尖牙和槽牙。

2、學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

1、牙齒的模型，正確刷牙的方法的掛圖。

2、教師事先和家長(zhǎng)共同備課.

3、小朋友刷牙的錄象.

一、互相問(wèn)候，公布

幼兒在家中每天刷牙的人數(shù)。及時(shí)表?yè)P(yáng)。

二、出示牙齒的模型,引導(dǎo)幼兒.

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)牙齒模型。從外型上了解牙齒的不同,并說(shuō)說(shuō)牙齒的作用.

觀察牙齒的模型，從外形上認(rèn)識(shí)牙齒的不同。

2、觀看錄象，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

三、刷牙方法。

1、統(tǒng)計(jì)班級(jí)中每天刷牙的人數(shù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（1）出示掛圖提問(wèn)：這樣刷牙對(duì)嗎？

（2）邊指掛圖邊講解刷牙的方法。

討論我們應(yīng)該怎樣刷牙？

（3）幼兒練習(xí)

用食指做刷牙的動(dòng)作練習(xí)。

（4）幼兒練習(xí)兒歌，

（5）邊讀兒歌邊刷牙。

（6）鞏固練習(xí)

1、分小組上講臺(tái)表演刷牙的方法，下面的同學(xué)念兒歌。

2、表?yè)P(yáng)刷牙方法正確的幼兒。

通過(guò)活動(dòng)和幼兒認(rèn)識(shí)了，門牙，尖牙和槽牙，并初步學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法，家長(zhǎng)和幼兒都十分的開心。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇八

八（2）班

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)夸家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書館等方式查閱資料，了解家鄉(xiāng)的歷史、變化等全貌。

2、學(xué)生搜集排列有關(guān)家鄉(xiāng)的節(jié)目，準(zhǔn)備有關(guān)名人愛(ài)家鄉(xiāng)的文章。

3、多媒體等設(shè)備。

4、師生共同策劃設(shè)計(jì)活動(dòng)背景、標(biāo)語(yǔ)等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

詩(shī)人告訴我，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，夢(mèng)中思念最多的是家鄉(xiāng)。

老師告訴我，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，白天想念最多的也是家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)讓很多在外的游子魂?duì)繅?mèng)繞。家鄉(xiāng)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是無(wú)比親切的字眼兒。因?yàn)榧亦l(xiāng)，是我們的根。我們要愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

（二）了解家鄉(xiāng)

2、同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)作介紹：

??

3、你們的家鄉(xiāng)真了不起。我相信，你們的家鄉(xiāng)因?yàn)橛辛四銈?，一定?huì)變得更好的。

（三）贊美家鄉(xiāng)

2、同學(xué)們的詩(shī)寫得真是太棒了。我們家鄉(xiāng)的變化離不開我們的城市、國(guó)家整體的發(fā)展。國(guó)家發(fā)展了，我們的家鄉(xiāng)，才能跟著發(fā)展。所以，從小就要培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

（四）了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)

1、你們的家鄉(xiāng)得到這樣好的發(fā)展，是因?yàn)槭裁矗?/p>

2、是我們的國(guó)家，是我們的祖國(guó)好?

3、你了解我們的祖國(guó)嗎？我們的國(guó)家多好呀!(五)從小樹雄心，立壯志，報(bào)效祖國(guó)

2、同學(xué)們談感受。（紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)好本領(lǐng)，來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)）

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們把滿腔的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)祖國(guó)濃濃的深情和熾熱的愛(ài)，化為拳拳報(bào)國(guó)之心，獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)，共同攜手，用每一天的努力去開創(chuàng)無(wú)限美好的新紀(jì)元。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇九

教材分析：

本單元共設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我未家鄉(xiāng)做點(diǎn)事”三個(gè)活動(dòng)主題。通過(guò)教學(xué)要學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

單元目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。

2、為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。

3、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。

課時(shí)建議：8—11課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2、說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？

3、讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。

3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5、出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。

6、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說(shuō)》等。

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。

4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇十

孩子在講述過(guò)程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi)，人太多，沒(méi)有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語(yǔ)言清晰地表達(dá)。

總之，通過(guò)幼兒的看圖講述活動(dòng)，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語(yǔ)言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，從而提高全市孩子的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

參加對(duì)象：小班幼兒，4—5名。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在父母的幫助下，勇敢的在水中漂浮向前游。

2、發(fā)展幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海龜形游泳圈4—5個(gè)。

游戲規(guī)則：

孩子套著游泳圈和媽媽一起在起點(diǎn)，爸爸在對(duì)面準(zhǔn)備，活動(dòng)開始后媽媽推著孩子和泳圈游向爸爸， 爸爸接過(guò)寶寶，將寶寶趴在自己的背上，四腳著地爬回起點(diǎn)。速度快者勝出。

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的投擲能力。

參加對(duì)象：中班，2個(gè)家庭。

游戲準(zhǔn)備：大量海洋球、圍欄、圍兜

游戲規(guī)則：

每個(gè)家庭為一組，每個(gè)寶寶站在水里手上拿著一籮筐的`海洋球，爸爸站在1.5m×1.5m的圍欄，寶寶撿起海洋球扔向爸爸或媽媽，爸爸或媽媽用手接住孩子拋來(lái)的球。最后看哪個(gè)家庭得到的海洋球多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水上滾筒3個(gè)、老鼠頭飾、

參加對(duì)象：中班，2—3個(gè)家庭。

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡能力

活動(dòng)規(guī)則：爸爸媽媽和寶寶打扮成老鼠，然后都鉆進(jìn)滾桶里，一起從起點(diǎn)到終點(diǎn)往前行，比比哪家快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：浮毯

活動(dòng)目標(biāo)：在合作中發(fā)展幼兒的平衡能力和手臂力量。

參加對(duì)象：大班，2個(gè)家庭。

活動(dòng)規(guī)則：爸爸或媽媽和寶寶一起坐在浮毯上，一起用手劃水從起點(diǎn)向終點(diǎn)前進(jìn)，比比哪家快。

參加對(duì)象：大班3個(gè)家庭

活動(dòng)目標(biāo)：在游戲中發(fā)展幼兒的攀爬和平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：爬滑組合、塑料水果

活動(dòng)規(guī)則：孩子從起點(diǎn)拿著大水果爬上小山（滑滑梯）、走過(guò)小橋（平衡木或水中丁步）將水果交給爸爸或媽媽， 爸爸媽媽背對(duì)背夾著水果送到終點(diǎn)。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、能完整連貫地介紹小紅的家。

2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。

3、認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.分析人物形象，探討小說(shuō)主題。

2.把握文章對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。

3.把握小說(shuō)中議論的作用

教材分析：

1.重點(diǎn)：(1)通過(guò)人物的分析探討主題，(2)把握對(duì)比手法的作用

2.難點(diǎn)：把握小說(shuō)中議論的作用

教學(xué)設(shè)想：這篇小說(shuō)在環(huán)境描寫、人物刻畫和對(duì)比手法的運(yùn)用方面都比較典型，所以在教學(xué)中，對(duì)環(huán)境描寫和人物的分析要側(cè)重于前后的對(duì)比，我采用以表格的形式來(lái)板書，把內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生思考作者運(yùn)用對(duì)比手法的作用。第一課時(shí)我結(jié)合環(huán)境來(lái)分析人物，把故鄉(xiāng)分為記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)，兩相對(duì)比；第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生把握“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的心情感受，正確恰當(dāng)?shù)乩斫馕恼吕镒h論性的語(yǔ)句，幫助學(xué)生更好地把握小說(shuō)的主旨。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)課型：合作探究—---結(jié)合具體的環(huán)境描寫，分析人物。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知小說(shuō)的情節(jié)和線索，在具體的環(huán)境中分析人物，把握對(duì)比手法的作用。

教學(xué)流程：

一.導(dǎo)入新課

以關(guān)于“故鄉(xiāng)”的詩(shī)詞名句或者歌曲導(dǎo)入：故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。

二.檢查預(yù)習(xí)

1.關(guān)于作者、作品、寫作背景的了解情況新課

2.關(guān)于小說(shuō)常識(shí)的知識(shí)了解

3.關(guān)于本課字詞的掌握情況

三.結(jié)合問(wèn)題，了解性閱讀全文。

1.結(jié)合課文，明確三個(gè)要素：人物、情節(jié)和環(huán)境

人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂

情節(jié)：小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開故事情節(jié)，全文按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”組織安排材料。

環(huán)境：自然環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境：農(nóng)民生活痛苦，城市平民破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)

2.理清各人物在文中的地位和作用

3.比較本文與其他小說(shuō)的異同。(本文的情節(jié)相對(duì)淡化，主要以塑造人物為主。)

4.文章所寫的“故鄉(xiāng)”跨越的時(shí)間長(zhǎng)度？(20年)

從時(shí)間概念上看，我們可以把“故鄉(xiāng)”分割為幾段？

(主要可能有2種意見(jiàn)：(1)記憶中的故鄉(xiāng)-----現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)，(2)記憶中的故鄉(xiāng)-----現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)-----理想的故鄉(xiāng)。2種意見(jiàn)都正確，應(yīng)該予以充分肯定。)

四.結(jié)合環(huán)境，分析人物，探究性閱讀課文。

(一)記憶中的故鄉(xiāng)

1.記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的景像？有哪些人？有哪些有趣的事？

記憶里的故鄉(xiāng)有“深藍(lán)”的天空，有“金黃”的.圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無(wú)窮樂(lè)趣，它是一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動(dòng)感。

記憶里的故鄉(xiāng)有活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的小英雄閏土，有“終日坐著”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。

2.結(jié)合具體的語(yǔ)段，對(duì)人物形象作簡(jiǎn)要的分析(從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面分析)

3.結(jié)合寫作的背景，討論記憶中的故鄉(xiāng)是否真實(shí)存在。(言之有理)

參考：可能存在。原因是：當(dāng)時(shí)的中國(guó)處于封建統(tǒng)治之下，雖然經(jīng)濟(jì)落后，思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國(guó)2000年的封建統(tǒng)治的同時(shí)，給人民帶來(lái)的是國(guó)無(wú)君，民無(wú)主的現(xiàn)實(shí)，直接造成了帝國(guó)主義的長(zhǎng)驅(qū)直入，百姓承受著封建地主和帝國(guó)主義的雙重剝削和壓迫，導(dǎo)致農(nóng)民和城市平民的生活日益貧困，直至破產(chǎn)。據(jù)此，記憶中那美麗的故鄉(xiāng)可能確實(shí)存在。

并不存在。原因是：根據(jù)魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來(lái)看，“我”童年以及少年時(shí)期的生活圖景都是非常美好的，因?yàn)槟菚r(shí)的“我”是純真的、自然的，那時(shí)的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關(guān)系不是用封建禮法關(guān)系組織起來(lái)的，而是用心靈的自然需求聯(lián)系起來(lái)的。比如《社戲》中并不好看的“社戲”和并不好吃的羅漢豆由于童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來(lái)看，“我”回憶中的“故鄉(xiāng)”雖然美好，實(shí)際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。因此，這樣美好的“故鄉(xiāng)”在現(xiàn)實(shí)中并不存在。

(二)現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)

1.現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)是怎樣的景像？這樣的景物描寫在文中的作用是什么？

(1)“時(shí)候既然是深冬；漸近時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”

分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現(xiàn)實(shí)的深冬畫面。這里通過(guò)時(shí)令、天氣、風(fēng)聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經(jīng)是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個(gè)“又”字意思更進(jìn)一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”?！皺M”指不整齊，了無(wú)生氣；“幾個(gè)”指零零落落，孤孤單單。“活氣”指活潑、生動(dòng)的氣氛，“沒(méi)有一些活氣”可見(jiàn)其荒涼、死氣沉沉。整個(gè)畫面透出荒涼、死寂、了無(wú)生機(jī)。這幅圖畫正是在帝國(guó)主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴(yán)寒”急于回鄉(xiāng)的“我”以內(nèi)心的重創(chuàng)，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現(xiàn)實(shí)的變化過(guò)程?！氨瘺觥秉c(diǎn)出見(jiàn)到故鄉(xiāng)時(shí)的心境。

(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。”

分析：反映了“我”家家境的衰敗。“許多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個(gè)詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。

2.現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的人物有著怎樣的生活現(xiàn)狀？(從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面分析)

閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”

語(yǔ)言：斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”，“不成規(guī)矩”

總結(jié)：肖像描寫反映了家境，家境又折射出社會(huì)現(xiàn)實(shí)。神態(tài)描寫簡(jiǎn)潔而又能反映人物的內(nèi)心世界，把閏土內(nèi)心不平，卻又無(wú)力反抗，更不知道如何改變現(xiàn)狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真。語(yǔ)言描寫可見(jiàn)其受封建思想、等級(jí)觀念毒害之深，不僅經(jīng)濟(jì)上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。

楊二嫂：外貌：“瘦”，高顴骨，薄嘴唇，張著兩腳，“像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”

語(yǔ)言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠，冷笑說(shuō)

動(dòng)作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰里帶走了

總結(jié)：外貌描寫表現(xiàn)她家庭生活的貧困，語(yǔ)言描寫體現(xiàn)其潑悍、放肆、自私，動(dòng)作描寫表現(xiàn)其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習(xí)氣。

3.造成人物命運(yùn)如此悲慘的原因是什么？(結(jié)合文章和寫作背景)

參考：(1)“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！?/p>

(2)帝國(guó)主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。

(三)總結(jié)對(duì)比的作用

記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對(duì)比：景物的變化，色調(diào)的對(duì)比，在人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)上都形成了鮮明的對(duì)照。

環(huán)境的對(duì)比，揭示了在帝國(guó)主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

人物的前后對(duì)比，既揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认?，遭受?jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的變化說(shuō)明了城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。

楊二嫂和閏土2個(gè)人物也形成了對(duì)比，文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。

五.布置作業(yè)

1.背誦文中關(guān)于閏土外貌描寫的三個(gè)語(yǔ)段。

2.理解閱讀全文，探求本文的主旨

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道尖利、危險(xiǎn)的物品如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體

2、結(jié)合重點(diǎn)教育幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。

3、培養(yǎng)幼兒初步的.處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒平時(shí)能接觸到的尖里利物品，如筆、筷子、剪子、小刀、小樹枝等

2、故事《家里突然來(lái)了陌生人》，視頻欣賞《豬小弟最怕誰(shuí)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹準(zhǔn)備好的一些尖利物品的名稱、形狀及用途。讓幼兒了解這些物品會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。

2、讓幼兒根據(jù)切身體會(huì)談尖利物品使用不當(dāng)時(shí)，會(huì)對(duì)人造成危害(劃傷、割破等)。

3、討論如何正確使用尖利物品，保護(hù)自己或別人不受到傷害，學(xué)習(xí)正確使用筆、剪刀、筷子、等。

小結(jié)：

在使用尖利物品時(shí)，不能將尖利的物品拿在手上隨意揮舞，也不能含著筷子、吸管或用小棒串著的食物追逐。尖利的物品用完后要及時(shí)收拾好。(特別要提醒幼兒，他們年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩。)

讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。

教師小結(jié)：小朋友遇到有陌生人來(lái)訪，沒(méi)有先打開門，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

幼兒在沒(méi)有成人看護(hù)時(shí)應(yīng)該注意以下幾條：

1、不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺(tái)。

2、不從樓梯扶手往下滑。推門時(shí)要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。在家中手和頭不伸出窗外。

3、不能將玩具放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。

5、告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。

幼兒園家的教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

三八將至，我園舉行了豐富多彩的慶祝活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，為此各班舉行了家長(zhǎng)會(huì)和精彩紛呈的親子活動(dòng)。下面是我班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容如下：

1、介紹我園的特色和一日活動(dòng)安排

特色：讓兒童個(gè)性得到盡情的發(fā)揮，盡情張揚(yáng)，在各個(gè)年齡班開展素質(zhì)教育課程，使幼兒在體、智、德、美等各個(gè)方面得到全面發(fā)展，是我園教育的特色。開展素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育。目前，我們國(guó)家正在加大教育制度改革，現(xiàn)在的中小學(xué)也逐漸開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育課程改革的實(shí)施，把以前不開設(shè)的課程統(tǒng)統(tǒng)開設(shè)起來(lái)。說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)把素質(zhì)教育擺上了議事日程。有的家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，希望收到立竿見(jiàn)影教育的效果，能很快認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、會(huì)算多少道算術(shù)題。學(xué)前教育是一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的過(guò)程,不是一朝一夕就能見(jiàn)效果的。其實(shí)對(duì)認(rèn)字、算數(shù)、拼音等知識(shí)點(diǎn)我們到了大班也會(huì)穿插一些幼小銜接的內(nèi)容，這也是教學(xué)大綱里所規(guī)定的。我覺(jué)得我們幼兒園的教育是要“授之以漁，而不是授之以魚”，是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，興趣是孩子最好的老師，興趣是孩子學(xué)好一切的保證。如我班陳子豪小朋友對(duì)畫畫感興趣，以前什么活動(dòng)他也坐不住，可是當(dāng)畫畫的時(shí)候，他會(huì)很安靜的、認(rèn)認(rèn)真真的、而且涂的很細(xì)心。

一日活動(dòng)安排：早晨7：30------9：10左右，接待幼兒、晨檢，幼兒自由活動(dòng)，桌面游戲；9：20------40早操；9：45-----10：10第一次教育活動(dòng)；10：25------10：55第二次教育活動(dòng)；11：10背背兒歌、講講故事，聽聽音樂(lè)；11：30準(zhǔn)時(shí)吃飯；12：00------30散步；12：30午休。午休前我一般給他們講兩個(gè)故事，然后幼兒開始安安靜靜的睡覺(jué)。下午14：00起床，幼兒又一次自由活動(dòng)；15：00吃小點(diǎn)；15：30一次教育活動(dòng)；16：00戶外活動(dòng)時(shí)間；16：30---17：00講故事、背兒歌、聽音樂(lè)，準(zhǔn)備離園。

2、關(guān)于孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)

我認(rèn)為，我們教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。有的家長(zhǎng)可能要問(wèn)，俺的孩子都上了一年多幼兒園了，咋啥也沒(méi)學(xué)上啊？我想如果一個(gè)班里大多數(shù)家長(zhǎng)這樣說(shuō)，那真的是老師的問(wèn)題，可如果是光你這樣說(shuō)，那就是這個(gè)孩子缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)是需要慢慢培養(yǎng)的。首先要建立起他的興趣。就是再調(diào)皮的孩子他也會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，抓住他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，逐步發(fā)展為多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。像我們班的陳向陽(yáng)小朋友特別好動(dòng)，總是坐不住，對(duì)啥活動(dòng)也就幾分鐘的興趣。有一次，我發(fā)現(xiàn)他竟然學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，我當(dāng)全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)他就挺愿意學(xué)詩(shī)了。對(duì)一些其他課程也感興趣了，現(xiàn)在基本能做得很好了。

3、要相信自己孩子你能行你真棒

我們的家長(zhǎng)總在抱怨自己的孩子這不行，那不行，不如人家誰(shuí)誰(shuí)，還動(dòng)不動(dòng)在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，俺的孩子就是笨啊，俺的孩子不愛(ài)說(shuō)話啊俺的孩子很調(diào)皮啊。當(dāng)這樣的家長(zhǎng)當(dāng)我面報(bào)怨時(shí)，我不止一遍的告知這些家長(zhǎng)，不要當(dāng)著自孩子的面、當(dāng)著外人的面說(shuō)孩子的缺點(diǎn)。你這是在挫傷他的自信啊！你想想，哪一個(gè)孩子也不是萬(wàn)能的，不要拿自己孩子的缺點(diǎn)與與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，那會(huì)很傷害孩子的自尊心、自信心。

孩子會(huì)以為：我就是最差的，我就是不行的。我可以給大家講講我女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷。孩子上小學(xué)時(shí)，應(yīng)該也還算可以的，一般考試沒(méi)有低于前五名，可我還是覺(jué)得不行，有時(shí)就當(dāng)著她的面說(shuō)：“你看看人家張亞男，每次你都考不過(guò)她”，有時(shí)還說(shuō)，“人家張亞男就是聰明啊！”于是女兒從小就很沒(méi)有自信心，總覺(jué)得自己不夠聰明，有時(shí)即使考得挺好，還是會(huì)覺(jué)得自己心里沒(méi)有把握。這樣的情況一直持續(xù)到上高中?？忌狭舜髮W(xué)后，她是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，分專業(yè)的時(shí)候，征求我們的意見(jiàn)，是學(xué)國(guó)貿(mào)還是學(xué)金融，我們贊成她學(xué)金融，可是他怕數(shù)學(xué)學(xué)不好，我就開玩笑地說(shuō)，憑你的智商什么專業(yè)學(xué)不好??？我相信她肯定會(huì)學(xué)好這門專業(yè)的。結(jié)果，她說(shuō)她這次寒假考試成績(jī)理想還會(huì)拿獎(jiǎng)學(xué)金呢。

4、畫畫、手工與孩子的智力發(fā)展

可能有的家長(zhǎng)認(rèn)為，畫畫有什么用？可千萬(wàn)不要小瞧畫畫，當(dāng)孩子想畫畫的時(shí)候，他首先要想：我要畫什么呢？這是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的大腦反應(yīng)過(guò)程，大腦思維相當(dāng)活躍，這樣就很能開發(fā)幼兒的智力?？墒俏覀兊募议L(zhǎng)看了孩子的畫后，眉頭一皺：你這是畫的啥??？亂七八糟的。壞了，你把孩子的畫畫興趣給扼殺了。我覺(jué)得還是請(qǐng)您用欣賞的目光來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子：你告訴我，你畫的是什么??？能講給我聽聽嗎？他會(huì)頭頭是道的講給你聽：這是大鯊魚，這是大輪船，、、、、、當(dāng)然，如果他不說(shuō)，你是一點(diǎn)也看不出來(lái)的。因此，繪畫既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，又發(fā)展了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

關(guān)于手工，俗話說(shuō)心靈手巧，這句話也可以倒過(guò)來(lái)說(shuō)，手巧心靈，根據(jù)我這么多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，手工活動(dòng)是每一個(gè)孩子都愿意作的，而且特別感興趣，也會(huì)對(duì)孩子智力的發(fā)展是很有益處的。

5、培養(yǎng)孩子的自理能力

家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的一切包辦代替，讓孩子做一些力所能及的事情，像自己穿襪子、鞋子，自己穿衣服，自己洗手絹，讓孩子自己吃飯、、、、千萬(wàn)不要養(yǎng)成孩子張口吃飯、伸手穿衣的壞習(xí)慣，這很不利于孩子的發(fā)展。

6、準(zhǔn)確了解孩子的情感

孩子雖小，可也是一個(gè)完整的人，他也有自己的喜怒哀樂(lè)，有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，憂愁，我認(rèn)為絕大多數(shù)家長(zhǎng)是接受不了的，甚至使父母很苦惱，幼兒有這樣的表現(xiàn)是正常的，家長(zhǎng)應(yīng)多問(wèn)問(wèn)孩子，你怎么?我可以幫你嗎？為什么不高興啊?如果覺(jué)得孩子實(shí)在需要發(fā)泄，你可以為他準(zhǔn)備一個(gè)安全的、可以用來(lái)?yè)舸虻臇|西讓他發(fā)泄發(fā)泄。這對(duì)緩解孩子的壓力很有用的。

7、愛(ài)你的孩子

有的家長(zhǎng)也許會(huì)笑，俺自己生的還會(huì)不愛(ài)？我要說(shuō)的是無(wú)條件的愛(ài)，不能他乖你就愛(ài)，他不聽話了你就不愛(ài)他了，那會(huì)讓孩子感覺(jué)到你的愛(ài)是有條件的，說(shuō)不定哪一天，因?yàn)樗鲥e(cuò)了什么就會(huì)失去你的愛(ài)。那他就會(huì)對(duì)這個(gè)世界、對(duì)周圍的人不信任，這會(huì)影響他今后的人生發(fā)展。

8、家庭教育的重要性

家園共育，家園同步，才能共同教育好幼兒。家長(zhǎng)如果有什么疑問(wèn)，可以直接找老師問(wèn)。問(wèn)問(wèn)老師：我們孩子最近怎么樣??？最近孩子吃飯好嗎？、、、、、不要怕我們麻煩，我們很希望與你們溝通。有時(shí)孩子們會(huì)有一些知識(shí)點(diǎn)不熟悉，我也會(huì)告知您，請(qǐng)您在家?guī)兔o導(dǎo)一下。當(dāng)然，進(jìn)行家庭教育，要在基于孩子興趣的基礎(chǔ)上，切忌填鴨式教育，那會(huì)損傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，千萬(wàn)別讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了興趣，那會(huì)得不償失的。

9、賞識(shí)你的孩子

家長(zhǎng)朋友千萬(wàn)不要吝嗇您的表?yè)P(yáng)，童話大王作者沈淵潔有一句話，忘死里夸你的孩子。你要切記：好孩子是夸出來(lái)的。

10、快樂(lè)教學(xué)

不要?jiǎng)儕Z孩子童年期的快樂(lè)。小孩子童年期的快樂(lè)是花多少錢也買不來(lái)的。我是六十年代的，六十年代的人那時(shí)的快樂(lè)是什么，是一分錢一塊的糖，我想，那時(shí)吃在嘴里的的那種感覺(jué)是現(xiàn)在再好的糖也吃不出來(lái)了。還有小時(shí)候玩泥巴的，我認(rèn)為現(xiàn)在再好的玩具也比不過(guò)那時(shí)的泥巴?。〔灰?jiǎng)儕Z孩子快樂(lè)的權(quán)利，為了孩子健康成長(zhǎng)，請(qǐng)讓孩子每天都快快樂(lè)樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活吧！

夏季告家長(zhǎng)書

告家長(zhǎng)書

家長(zhǎng)會(huì),讓學(xué)生唱主角

“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)……”

總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或“小竅門”……這樣，臺(tái)上，同學(xué)們神采飛揚(yáng)，侃侃而談；臺(tái)下，家長(zhǎng)們興味盎然，頻頻點(diǎn)頭，不僅沒(méi)有絲毫厭倦之感，反而不時(shí)對(duì)孩子的精彩表現(xiàn)抱以熱烈的掌聲——孩子與家長(zhǎng)已心靈交融，匯成一片。

而我呢，則既像一位運(yùn)籌帷幄的將軍，又像一名謀劃全局的導(dǎo)演，坐在一旁欣喜地觀賞著孩子們的出色表現(xiàn)。我，為孩子們的勇敢鎮(zhèn)定而驚訝，為孩子們的侃侃而談而自豪，更為這次家長(zhǎng)會(huì)的成功召開而興奮。沒(méi)想到，這次由孩子們唱主角的家長(zhǎng)會(huì)，竟然獲得了出奇地成功。會(huì)后很多家長(zhǎng)在反饋意見(jiàn)中講到：“這次家長(zhǎng)會(huì)形式新穎，內(nèi)容豐富，從不同角度，不同方面展示了孩子的特長(zhǎng)與能力，極大地鍛煉了孩子的自主能力，增強(qiáng)了孩子的自信，這是對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的一次成功嘗試與改革。希望今后的家長(zhǎng)會(huì)常開常新！”

家園溝通藝術(shù)淺談

家園溝通藝術(shù)淺談

葉銀娟

[內(nèi)容提要]：人都是社會(huì)的人，任何人的成長(zhǎng)都離不開環(huán)境的作用，對(duì)于身處3—6歲年齡階段的幼兒，幼兒園和家庭是幼兒所處的兩個(gè)最重要的環(huán)境，惟有把家園緊密的聯(lián)系在一起，在教師和家長(zhǎng)之間架起一座積極的互動(dòng)橋梁，才能給予幼兒一個(gè)完整的社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒全面連貫的向前發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，開宗明義的強(qiáng)調(diào)了幼兒園與家庭密切合作的重要性。家長(zhǎng)工作是幼兒教師工作的重要內(nèi)容，幼兒教育離不開教師、家長(zhǎng)、幼兒三個(gè)角色。幼兒是教師和家長(zhǎng)溝通的重要內(nèi)容，而教師與家長(zhǎng)之間的溝通則是幼兒教師家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容。

一、目前家園溝通中存在的問(wèn)題

近些年來(lái)，許多幼兒園教師越來(lái)越重視與家長(zhǎng)的溝通，在溝通方法上積累和總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但是在目前的幼兒教育活動(dòng)中，家園溝通中仍然存在著以下一些問(wèn)題：

（一）幼兒

教師存在思想誤區(qū)，對(duì)家園溝通認(rèn)識(shí)程度不高，家園間缺乏溝通。一些幼兒教師錯(cuò)誤的認(rèn)為教師的主要工作就是日常的帶班，平時(shí)幼兒沒(méi)有什么問(wèn)題，不必要與家長(zhǎng)溝通，即使平時(shí)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題，能在園內(nèi)解決的就不與家長(zhǎng)溝通或等到幼兒有突出問(wèn)題時(shí)再與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是幼兒生活中的主要內(nèi)容，家長(zhǎng)普遍希望了解自己子女在園的各方面情況，如果教師平時(shí)很少與家長(zhǎng)溝通，容易導(dǎo)致家園教育斷裂；如果教師隱瞞幼兒存在的問(wèn)題，容易導(dǎo)致家園間的不信任和誤會(huì)，使家園互動(dòng)的情感基礎(chǔ)消失殆盡；如果教師在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，容易導(dǎo)致家長(zhǎng)的不滿，給原本可以順利解決的問(wèn)題加大了難度，給家園間的溝通人為設(shè)置障礙。

(二)家園溝通方法欠缺。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在日常實(shí)踐中，部分幼兒教師缺乏與家長(zhǎng)溝通的方法，相互間缺乏了解，在日常溝通中缺乏藝術(shù)，以單純呆板的方法與家長(zhǎng)溝通，不會(huì)因時(shí)因地的變化，遇到較簡(jiǎn)單的問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通時(shí)還能夠應(yīng)對(duì)，遇到較難的問(wèn)題時(shí)，就可能導(dǎo)致溝通橋梁被阻塞。

家園溝通是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，惟有在奠定共同情感基礎(chǔ)的前提下，因時(shí)因地不斷變化溝通技巧，提升溝通藝術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)家園間的完全融合。

二、家園間溝通的根基

幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，把家庭中父母對(duì)幼兒之愛(ài)在幼兒園中延續(xù)，同時(shí)，幼兒教師要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中保持對(duì)幼兒的正確指導(dǎo)和教育，保持教育的一致性，使雙方對(duì)幼兒的愛(ài)成為家園間永恒的旋律。

（二）對(duì)幼兒共同的教育目的是家園溝通的保證。共同的教育目的能夠最大限度的拉近雙方之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致和行為一致。然而，在教育實(shí)踐中，家長(zhǎng)總是更希望幼兒能夠掌握更多的字詞，學(xué)會(huì)美術(shù)、音樂(lè)等更多的藝術(shù)，拔高式的追求幼兒的片面發(fā)展；而幼兒教師更主要的是培養(yǎng)幼兒的基本技能，按照幼兒的生理、心理特點(diǎn)發(fā)展選取相應(yīng)的課程，循序漸進(jìn)的開發(fā)幼兒的智力。面對(duì)這樣的尖銳沖突，幼兒教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，曉之以情，動(dòng)之以理，適時(shí)的引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育階段的主要任務(wù)是掌握基本技能而不是更多的知識(shí)，倘若這樣片面的發(fā)展，只會(huì)破壞幼兒的正常發(fā)展軌跡，造成幼兒自理能力等方面知識(shí)的缺失，最終破壞幼兒的全面發(fā)展。通過(guò)家園間深入的溝通，奠定家園間對(duì)幼兒共同的教育目的，而這種共識(shí)又能動(dòng)的反作用于家園間更大規(guī)模的溝通。

三、家園溝通的藝術(shù)

效機(jī)制，傳遞相互間的信息，校正雙方在幼兒教育中存在的誤區(qū)，彌補(bǔ)雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發(fā)展情況的材料，進(jìn)行分析，提取有用的事例，借助不斷變化的溝通形式，向家長(zhǎng)充分展示幼兒的各方面情況并與家長(zhǎng)隨時(shí)交換意見(jiàn)，拉近家園的距離，使家長(zhǎng)從內(nèi)心感受到教師全心全意為了孩子的誠(chéng)意，與教師在育兒?jiǎn)栴}上形成共同語(yǔ)言，達(dá)到心靈溝通。

（二）、主體藝術(shù)。確立家長(zhǎng)的主體地位，提高家長(zhǎng)的參與積極性。

家長(zhǎng)是幼兒生活中的主導(dǎo)力量，同樣，在家園溝通中，家長(zhǎng)也必須處于主體地位。為了確立家長(zhǎng)的主體地位，首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，通過(guò)《家園聯(lián)系手冊(cè)》、家長(zhǎng)園地等方式，宣傳正確的教育思想及育兒觀念，針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同內(nèi)容、不同方式的指導(dǎo)；其次借助一些需家長(zhǎng)參與的主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分融入到幼兒園教育活動(dòng)中，發(fā)揮家長(zhǎng)在家園溝通中的主體地位，了解不同家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育態(tài)度和教育方法，在《家園聯(lián)系手冊(cè)》等溝通媒介上寫明，使家長(zhǎng)看到自己的不足，指導(dǎo)家長(zhǎng)逐步調(diào)整自己的教育行為；最后通過(guò)公開日等活動(dòng)方式召開家長(zhǎng)討論會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)群體內(nèi)的交流，總結(jié)家長(zhǎng)的教育行為，糾正錯(cuò)誤的教育行為，推廣正確的教育行為。

（三）、行為藝術(shù)。

1、幼兒教師要不斷豐富有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)。不斷豐富有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)的目的是為了更好地溝通。家庭教育與幼兒園教育不同，有著不同特點(diǎn)，幼兒園教師應(yīng)了解家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得一些家庭教育方面的知識(shí)。不斷豐富教育思想內(nèi)容，為指導(dǎo)家長(zhǎng)做充分準(zhǔn)備。

教師則很難與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。教師要理解家長(zhǎng)的顧慮和心情，想方設(shè)法贏得家長(zhǎng)的信任，要尊重每個(gè)家長(zhǎng)，熱情、耐心平等地對(duì)待每個(gè)家長(zhǎng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任。

3、教師要與家長(zhǎng)建立融洽、和諧的關(guān)系。和諧、融洽的關(guān)系是教師做好家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)。這種關(guān)系的建立，不是靠一時(shí)一事，而是靠平時(shí)精心維護(hù)。教師需要在日常生活中加強(qiáng)與家長(zhǎng)的相互聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的教子思想，體諒家長(zhǎng)的苦衷，教師和家長(zhǎng)相互理解，相互支持，才能順利地進(jìn)行溝通，解決幼兒教育中存在的各種問(wèn)題，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

4、善于聆聽，并積極地給家長(zhǎng)以反饋，注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持、鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如注視對(duì)方的眼睛，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)回應(yīng)對(duì)方，用點(diǎn)頭表示認(rèn)同等，使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的，從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見(jiàn)。同時(shí)，教師在聆聽的過(guò)程中，還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)討論，實(shí)現(xiàn)家園間的充分溝通和理解。

家園溝通是幼兒園和幼兒家庭、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)間連成一體的主要手段。在日常教育中，家長(zhǎng)和教師不斷的互動(dòng)形成的有效溝通能夠促進(jìn)家園間的密切合作關(guān)系，積極的家園溝通能夠增加雙方的共識(shí)，持續(xù)不斷的溝通則為幼兒可持續(xù)性發(fā)展架起了一座終南捷徑，使幼兒教育達(dá)到事半功倍的作用。

中四班家長(zhǎng)會(huì)

中四班家長(zhǎng)會(huì)

用書。教學(xué)方式以游戲?yàn)橹髯層變涸谛蕾p、聽讀、認(rèn)讀、朗讀在游戲中自然習(xí)得漢字。

活動(dòng)。我們的一日環(huán)節(jié)請(qǐng)各家長(zhǎng)放心，我們會(huì)無(wú)微不至的照顧到每位孩子，讓他們吃好，玩好，睡好。

活動(dòng)室，孩子要有專人接送，如有事需要其他人代接，應(yīng)以前通知班內(nèi)教師，希望各位家長(zhǎng)能夠配合我們的工作并支持理解我們。

活動(dòng)時(shí)間表。

九、藝術(shù)活動(dòng)報(bào)名：從今天開始到9月10至，到一樓院長(zhǎng)辦公室報(bào)名,交費(fèi)。

換向思考

1、讓家長(zhǎng)知道我們?yōu)槭裁唇o你的孩子排在這里。2、要讓家長(zhǎng)和我們進(jìn)行換位思考，互相體諒。如果是兩個(gè)孩子坐在一起經(jīng)常要講話，影響上課，那么我們老師肯定會(huì)換。如果純粹是為了物質(zhì)方面的，那么你就要和老師進(jìn)行一個(gè)換位思考，多理解老師的工作，有時(shí)候孩子吃點(diǎn)苦也不是什么壞處，相信大家都聽過(guò)挫折教育。3、讓家長(zhǎng)進(jìn)行換向思考。如果你的孩子是靠窗做的，剛開學(xué)時(shí)到了下午會(huì)比其他地方熱一點(diǎn)，但是，它也有好處：比較亮，對(duì)你寶寶的視力是很有好處的。所謂有的必有失。4、更要相信老師在特殊時(shí)期會(huì)有應(yīng)變的策略。象前段時(shí)間天氣特別熱，但是吊扇能扇到的范圍也是有限的。我們老師也會(huì)考慮到，上課的時(shí)候一半到多功能活動(dòng)室（有空調(diào)），一半在教室里（把桌子移到電風(fēng)扇下）。吃完點(diǎn)心和飯后室到午睡室玩（有空調(diào)）。通過(guò)和家長(zhǎng)這樣交流以后，家長(zhǎng)們都同意了老師的觀點(diǎn)，覺(jué)得有時(shí)候沒(méi)有想那么多，結(jié)果給老師帶來(lái)了很多麻煩。以后一定要多進(jìn)行換位思考和換向思考，使家園協(xié)作變的更為融洽。

第三只眼看家長(zhǎng)開放日

蒙上了一層朦朧的陰影，對(duì)我們今后開展家長(zhǎng)開放活動(dòng)提出了新的要求。