在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計(jì)劃。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇一

《貓虎歌》最具有特色之處是符合低年級(jí)學(xué)生最感興趣故事改編的，有情節(jié)有鮮明的形象。本課我揣摩了孩子們好奇的心理，以故事帶領(lǐng)孩子快樂(lè)游戲?yàn)橹骶€來(lái)貫穿整節(jié)課。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演、情境表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇二

1.音樂(lè)生活化，生活音樂(lè)化﹕「音樂(lè)」不僅僅是一個(gè)科目，音樂(lè)是生活中很重要的要素。因而在課程設(shè)計(jì)上，將多采用日常生活中的例子來(lái)講解，期能引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)融入日常生活。

2.多元音樂(lè)文化的教學(xué)﹕在這個(gè)信息爆炸的科技時(shí)代，每個(gè)地區(qū)的音樂(lè)文化或多或少都受到其它文化的交互影響，因而音樂(lè)教育不該局限在所謂「西洋古典音樂(lè)」的范疇內(nèi)，應(yīng)藉由多元音樂(lè)文化的介紹及欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解自己所屬音樂(lè)文化在世界上的定位，肯定所屬的音樂(lè)文化，并尊重其它不同的文化風(fēng)格。

二、課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)基本的認(rèn)譜及歌唱能力。

2.認(rèn)識(shí)中西音樂(lè)簡(jiǎn)史，了解各時(shí)代音樂(lè)背景及音樂(lè)風(fēng)格。

3.認(rèn)識(shí)所屬的音樂(lè)文化風(fēng)格，并尊重其它不同的音樂(lè)文化。

4.將音樂(lè)帶入日常生活，具備基本音樂(lè)欣賞的能力和知識(shí)。

三、教材內(nèi)容

人音版高中音樂(lè)鑒賞

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

每周一節(jié)，四十分鐘

五、教學(xué)方法

1.歌唱﹕示范教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲方式。

2.樂(lè)理﹕以耳熟能詳?shù)臉?lè)曲來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論。

3.音樂(lè)欣賞﹕運(yùn)用音樂(lè)教室視聽設(shè)備，讓學(xué)生欣賞名音樂(lè)家的演出。

六、評(píng)量及計(jì)分方式

1.日?？疾椋?0%﹕學(xué)習(xí)態(tài)度，分組報(bào)告，音樂(lè)表演，口頭問(wèn)答，紙筆測(cè)驗(yàn)。

2.期末評(píng)量，占40%﹕期末紙筆測(cè)驗(yàn)。

七、希望家長(zhǎng)及師生能有的共識(shí)

1.督促子女按時(shí)繳交作業(yè)。

2.多欣賞參與藝文活動(dòng)﹕音樂(lè)欣賞并非貴族化的休閑娛樂(lè)。

3．共同努力，讓孩子的世界里不再只有通俗音樂(lè)，因該還有更多不同類型的音樂(lè)，例如輕音樂(lè)，古典音樂(lè)與浪漫派音樂(lè)等。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇三

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的.吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂(lè)的。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇四

(動(dòng)感的迪斯科音樂(lè)響起)

師：同學(xué)們，讓我們先來(lái)放松一下心情!和張老師一起來(lái)扭一扭!

(教師隨著迪斯科音樂(lè)有節(jié)奏地邊扭邊喊口令，學(xué)生歡快地扭動(dòng)起來(lái))。

師：今天我們痛痛快快地來(lái)玩一玩。先讓臺(tái)下所有的老師都來(lái)認(rèn)識(shí)一下你，但是今天的自我介紹不一樣，要和著節(jié)奏來(lái)介紹。

(電子琴節(jié)奏響起，教師帶著學(xué)生拍四二拍節(jié)奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，師生有情感地拍打節(jié)奏)

師：開小火車，從我開始，(合著電子琴節(jié)奏)我-叫-張-敏。

(教師將話筒一一遞到每個(gè)學(xué)生面前，學(xué)生和著節(jié)奏有表情地介紹，有的學(xué)生轉(zhuǎn)著圈、有的做出吹笛子的樣子，有的擺頭??進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生速度有所不穩(wěn)，教師不斷調(diào)整)

師：下面張老師點(diǎn)到誰(shuí)我們就一起喊他的名字。

(師指某一同學(xué))

生(全體有節(jié)奏地喊)：樓宇琪|樓宇琪|樓宇琪|??

(師先后指向不同的同學(xué)，學(xué)生有節(jié)奏地喊他們的名字)

師：下面我們不用電子琴的伴奏，看著張老師的指揮，一齊喊“陳新佳蘭”的名字。

(師關(guān)閉電子琴并指揮，學(xué)生喊：陳新佳蘭|陳新佳蘭|陳新佳蘭|??教師一會(huì)兒貓腰，一會(huì)兒雙手在空中揮舞，學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，進(jìn)行強(qiáng)弱的變化。教師突然收住，學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，引得臺(tái)下的教師一片笑聲)

師：嘿嘿!沒(méi)有看懂。剛才張老師的指揮什么在變化?

生1：強(qiáng)弱有變化。

生2：音量有變化。

師：音量，就是她說(shuō)的強(qiáng)弱。我們繼續(xù)。

(師指揮，學(xué)生喊：樓宇琪|樓宇琪|樓宇琪|??教師一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，進(jìn)行速度的變化。教師收住，學(xué)生也收住了，看懂了指揮)

師：什么有變化?

生1：強(qiáng)弱有變化。

生2：速度有變化。

師：很好，速度和強(qiáng)弱都有變化。再聽，又有什么變化?

(師指揮，學(xué)生喊：張斌|張斌|張斌|張斌|??教師一會(huì)兒左右大幅搖擺，作陶醉狀，一會(huì)兒雙手在胸前作短促跳躍狀，學(xué)生隨著老師的手勢(shì)，進(jìn)行變化。)

師：什么有變化?

生1：感情有變化。

生2：一個(gè)是有彈跳力的，一個(gè)是非常抒情的。

師：非常好，一個(gè)是跳躍的，一個(gè)是連貫的。

二、快樂(lè)扮演即興舞蹈

師：我們演唱的真好聽，有一個(gè)小木偶也想來(lái)參加我們的合唱隊(duì)，他來(lái)了。

(播放舒緩的長(zhǎng)笛協(xié)奏曲《阿萊城的姑娘》作為背景音樂(lè)，教師戴了一頂圓錐形的彩色小高帽，鼻子上粘了一個(gè)粉色的小圓球，化裝成了小木偶)

師：表演我是一個(gè)提線木偶，主人把我掛在了墻上(學(xué)生根據(jù)老師的解說(shuō)一起表演：雙腳踮起，雙手高舉不動(dòng))。主人把我放下來(lái)了;頭，放下(一下子頭垂下來(lái));左手，半放(大臂先下，作投降狀)，右手，半放;左手，全放(垂下在身邊)，右手，全放;左肩，放下;頸線放下(90度彎腰，兩手垂下);最后全放下(師生一起撲倒在地板上，引得滿場(chǎng)笑聲、掌聲)。

主人又把我掛起來(lái)了：先掛頸線(上身直立，低頭)，然后掛右肩、左肩、左手、半起、掛上、右手、半起、掛上，最后是頭線(頭直起，雙腳踮起)。平時(shí)小主人可喜歡我了，經(jīng)常擺擺我的手(雙手半垂，卡通式搖晃)搖搖我的腿(雙腿抖動(dòng)，臺(tái)下聽課教師笑聲、掌聲)。

師：小木偶有一位好朋友，是一個(gè)會(huì)跳舞的洋娃娃。閉上眼睛，聽，洋娃娃在跳舞了。

(背景音樂(lè)關(guān)，播放小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》，教師坐在學(xué)生中間，和學(xué)生一起靜心聆聽，師生隨著音樂(lè)，在座位上搖晃)

師：洋娃娃是怎么跳舞的?

生1：有精神地跳舞。

生2：洋娃娃在跳圓圈舞。

師：圓圈舞。你會(huì)跳嗎?(生搖頭)不會(huì)，那你們想看洋娃娃跳舞嗎?(生齊聲：想)那我們用熱烈的掌聲歡迎我們班會(huì)跳舞的洋娃娃。

(生鼓掌，師走到一位女同學(xué)面前作出邀請(qǐng)狀。該女同學(xué)隨著音樂(lè)即興跳起舞來(lái)，教師和其余學(xué)生坐在座位上欣賞)

(音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí))

師：洋娃娃跳得好嗎?(生：好)怎么沒(méi)有掌聲呢?(生鼓掌)臺(tái)下的老師好像也沒(méi)有掌聲。(臺(tái)下掌聲、笑聲)讓我們和洋娃娃一起跳舞吧!(教師和全體學(xué)生隨著音樂(lè)歡快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，教師拉著不太會(huì)跳的男同學(xué)快樂(lè)地轉(zhuǎn)圈。臺(tái)下多次笑聲、掌聲)

三、利用古詩(shī)大膽創(chuàng)作

師：洋娃娃的舞跳得真美，這時(shí)，小主人回來(lái)了。小主人今天學(xué)了一首古詩(shī)，聽，他在朗誦呢!

(師帶著學(xué)生輕聲地朗誦起來(lái)《春曉》)

師：請(qǐng)你帶著大家有節(jié)奏的朗誦。

(在一生帶領(lǐng)下，全體學(xué)生朗誦：春眠不覺曉|處處聞啼鳥|夜來(lái)風(fēng)雨聲|花落知多少|(zhì))

師(對(duì)一生)：你想用電子琴伴奏?(該生點(diǎn)頭)你有沒(méi)有學(xué)過(guò)?(生：沒(méi)學(xué)過(guò))你想不想在臺(tái)上一秒鐘速成電子琴演奏家?(生：想)來(lái)，張老師告訴你一個(gè)訣竅，掌握這個(gè)訣竅就可以速成電子琴演奏家。師故作神秘對(duì)著該生耳語(yǔ)：等會(huì)兒彈琴的時(shí)候，全部彈黑鍵，千萬(wàn)不要告訴別人(其實(shí)通過(guò)話筒，已經(jīng)被現(xiàn)場(chǎng)的每一位學(xué)生、老師聽見)。

(生點(diǎn)頭，臺(tái)下老師笑聲、掌聲)

(全體學(xué)生輕聲朗誦，該生搖頭晃腦，很投入的用電子琴黑鍵演奏。全場(chǎng)笑聲、掌聲)

師(邀請(qǐng)一位女同學(xué))：你會(huì)彈電子琴嗎?(該生搖頭)那你現(xiàn)在上臺(tái)會(huì)演奏嗎?(生答：會(huì)，剛才我聽見秘訣了。)張老師不小心泄密了。先來(lái)一段前奏吧!開始!

(該生抒情的演奏黑鍵，一段前奏后，全體學(xué)生朗誦。表演完，臺(tái)下笑聲、掌聲)

師：有沒(méi)有想用古箏伴奏的?(一女生舉手，師對(duì)其問(wèn)道)你學(xué)過(guò)古箏嗎?(生答：沒(méi)學(xué)過(guò))沒(méi)學(xué)過(guò)你也敢?那你知道秘訣嗎?(生答：不知道)那你想知道嗎?(生點(diǎn)頭，師故作神秘狀對(duì)其耳語(yǔ))隨便彈(臺(tái)下笑聲、掌聲，該生坐到古箏邊)。預(yù)備，前奏開始。

(該生一段輪奏后，全體學(xué)生跟著朗誦《春曉》。教師盤腿坐在地上，為學(xué)生舉著話筒。朗誦完后，該生又用一段輪奏作為結(jié)束，臺(tái)下又是笑聲、掌聲)

師：了不起啊!還能用別的辦法來(lái)表現(xiàn)這首古詩(shī)嗎?

生：可以用歌聲、口哨、報(bào)紙、舞蹈??來(lái)表現(xiàn)。

師：小朋友們，下面我們就分組來(lái)編創(chuàng)這首音樂(lè)版的《春曉》。

(音樂(lè)響起，學(xué)生自由分成四個(gè)組開始忙活起來(lái))

師：該我們表演了，標(biāo)準(zhǔn)是：第一看有沒(méi)有把這首詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)，第二看美不美，第三看有沒(méi)有創(chuàng)意。哪一組先來(lái)?(生踴躍舉手)先有請(qǐng)“小伙子隊(duì)”上場(chǎng)!

(六位男生上臺(tái)表演，一位男生朗誦，其余學(xué)生雙手在頭頂搖擺，一生同時(shí)吹著口哨;第二遍，朗誦改為用《好大一棵樹》的旋律演唱，臺(tái)下陣陣掌聲、笑聲)

師：他們表演得怎么樣?

生：他們很有創(chuàng)意，羅其宣的口哨很好聽。我覺得他很辛苦，從頭到尾都在吹(臺(tái)下老師笑聲)。

師：口哨表現(xiàn)了什么?

生：春天有許多鳥叫聲。

(師請(qǐng)第二組“笛子演奏隊(duì)”上前。六位學(xué)生表演，第一遍兩生演唱，一生吹口哨，一聲吹笛子，兩外兩生在后排用報(bào)紙模擬風(fēng)雨聲;第二遍演唱改為朗誦，一生演奏柳琴。臺(tái)下笑聲、掌聲)

師：告訴大家一個(gè)小秘密，這位同學(xué)臨上場(chǎng)前急得要命，她的柳琴一根弦斷了，剛才她是用三根弦的柳琴演奏的(臺(tái)下掌聲)。

師(問(wèn)彈奏柳琴的學(xué)生)：這首曲子以前演奏過(guò)嗎?

生：是我自己現(xiàn)編的。

師：你們的報(bào)紙是干什么的?

生：是下雨的聲音。

師：真棒!我們抓緊時(shí)間，請(qǐng)第三組。

(七位女同學(xué)上前。第一遍，三位女生邊朗誦邊舞蹈，一生古箏伴奏，另外三位女生用自制沙球伴奏;第二遍，演唱并加入口琴演奏)

師：他們加上了古箏和口琴，也很棒。我們有請(qǐng)最后一組表演(同學(xué)們上臺(tái)動(dòng)作稍慢了些)下面掌聲不熱烈，他們就不太愿意表演(臺(tái)下掌聲)。

(七位同學(xué)用二胡、笛子、報(bào)紙、朗誦等形式表現(xiàn))

師：四組同學(xué)都表演完了，今天同學(xué)們用自己對(duì)這首詩(shī)的感悟用音樂(lè)的手段來(lái)表現(xiàn)了這首詩(shī)，非常有創(chuàng)意，很美。我們問(wèn)問(wèn)臺(tái)下的老師。(轉(zhuǎn)身對(duì)著臺(tái)下)你們說(shuō)，是嗎?(臺(tái)下老師輕聲答“是”并鼓掌。師又轉(zhuǎn)身對(duì)著同學(xué))老師們能說(shuō)這樣的音量，已經(jīng)非常不錯(cuò)了(臺(tái)下大笑、掌聲)。

四、踩著節(jié)拍出會(huì)場(chǎng)

師：小朋友們，今天我們說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)，你快樂(lè)嗎?

生：快樂(lè)!

(播放背景音樂(lè)——約翰施特勞斯《嘉洛舞曲》，教師指揮全場(chǎng)聽課教師一起隨著音樂(lè)有節(jié)奏地?fù)粽?，然后帶著學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)走向觀眾席)

師：小朋友們，讓我們把美帶給所有的老師，哪位老師掌聲不熱烈，你就邀請(qǐng)她跳舞(臺(tái)下掌聲更為熱烈，學(xué)生邀請(qǐng)臺(tái)下的老師共舞，全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮)!小朋友們，我們回家了! (在音樂(lè)聲中教師帶著學(xué)生走出會(huì)場(chǎng))

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇五

在國(guó)家《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念當(dāng)中都提到“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”；“普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感?！痹诔踔袑W(xué)段目標(biāo)中更是提出“擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中?！?/p>

(一)成立課題小組，加強(qiáng)研究課題的組織，申請(qǐng)立項(xiàng)，落實(shí)課題研究經(jīng)費(fèi)，保證課題研究的順利進(jìn)行。

(二)誠(chéng)聘課題組顧問(wèn)，落實(shí)課題組成員的分工。

(三)加強(qiáng)課題研究人員自身的教育理論修養(yǎng)。

(四)課題研究的方法：

以國(guó)家《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，根據(jù)初、高中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)規(guī)律，針對(duì)初高中教材中有關(guān)古曲部分的課堂教學(xué)展開研究。形成一套行之有效的、相對(duì)穩(wěn)定的、可操作性的古曲教學(xué)模式、方法，對(duì)設(shè)計(jì)、組織和調(diào)控古曲教學(xué)活動(dòng)有一定指導(dǎo)意義；以行動(dòng)研究、案例研究為主。

歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期，分為三個(gè)階段；

準(zhǔn)備階段：

實(shí)施階段：

205年12月-20xx年2月：

總結(jié)階段：

20xx年3月-20xx年5月，匯集整理相關(guān)課題研究的資料，寫出課題研究總結(jié)、論文，匯集研究成果。

鄧_（華工附中）、蔡_（華美中學(xué)）

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇六

進(jìn)入太谷中學(xué)已經(jīng)三年了，對(duì)其學(xué)校的制度和運(yùn)作，以及校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和方式深有體會(huì)。作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”等等。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。

課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要我們不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的'反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

我們應(yīng)該聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)等等。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng)，比如器樂(lè)，比如聲樂(lè)，我們要善于利用自己的特長(zhǎng)，思考自己可以如何利用。

因此，作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平！

總之，在太中的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是學(xué)習(xí)的。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇七

自十七世紀(jì)現(xiàn)代英語(yǔ)誕生以來(lái)，關(guān)于教學(xué)方法的探討、改革和研究就一直在如火如荼地進(jìn)行著，呈現(xiàn)出由單一向多樣綜合發(fā)展、由截然對(duì)立向相互融合發(fā)展的趨勢(shì)，有力地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開，同時(shí)，也極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)理論。截止目前，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了包括路子、技術(shù)、方式等在內(nèi)的多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)方法。諸如語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽說(shuō)法、視聽法、認(rèn)知法、情景法、整體動(dòng)作反應(yīng)法、沉默法、暗示法、自然教學(xué)法、機(jī)械反應(yīng)法、顧問(wèn)輔導(dǎo)法、信息認(rèn)知法、自覺對(duì)比法、自覺實(shí)踐法、六步聽寫法、四步連讀法、簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法、結(jié)構(gòu)情景交際教學(xué)法、情意情景結(jié)構(gòu)規(guī)則功能十字教學(xué)法、復(fù)習(xí)介紹操作練習(xí)鞏固五步教學(xué)法、釋放教學(xué)法、密集式全浸入教學(xué)法、張思忠“適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)、閱讀原著、因材施教”十六字教學(xué)法、交際法、折衷法等等。這些方法，對(duì)我國(guó)不同時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)，都產(chǎn)生過(guò)較大的影響，并對(duì)我國(guó)社會(huì)主義英語(yǔ)人材的培養(yǎng)，起過(guò)積極的作用，同時(shí)也有力地促進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的向前發(fā)展。

改革開放以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國(guó)外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過(guò)來(lái)，如聽說(shuō)法、視聽法等等，大開了英語(yǔ)教師的眼界，也給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了春風(fēng)，注入了活力。廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者，積極投身到英語(yǔ)教學(xué)方法的改革、研究和實(shí)踐之中，英語(yǔ)教學(xué)的面貌為之一新。但是，不少英語(yǔ)教師也反映，在他們?yōu)楦母镩_放以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)面臨的大好形勢(shì)感到歡欣鼓舞的同時(shí)，又感到累得無(wú)所適從。一開始是聽說(shuō)法，接著又是意念法、功能法、交際法……，總是圍著被不斷介紹到國(guó)內(nèi)的外國(guó)新的教學(xué)法“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，致使英語(yǔ)教學(xué)法的研究和實(shí)踐，在某種程度上陷入了一些誤區(qū)。具體表現(xiàn)是，在理論研究上，單純介紹國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)法理論的多，探索與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合科學(xué)運(yùn)用的少；挖掘其理論意義的多，探索實(shí)際操作的少。在教學(xué)實(shí)踐中，囫圇吞棗機(jī)械照搬簡(jiǎn)單移植驗(yàn)證的多，消化吸收結(jié)合實(shí)際揚(yáng)棄創(chuàng)新的少；導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)廣種薄收、少慢差費(fèi)、效率低下，此外忽視英語(yǔ)教學(xué)的特殊性、階段性和目標(biāo)的多元性等等。所有這些在一定程度上制約了英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)程，為了使英語(yǔ)教學(xué)的改革走出誤區(qū)并進(jìn)一步深入下去，真正收到實(shí)效，有必要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法作一認(rèn)真的分析比較，從而為英語(yǔ)教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)。

二、現(xiàn)行幾種主要英語(yǔ)教學(xué)方法淺析

目前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用的方法較多，但從影響的范圍和發(fā)展的方向及推廣的價(jià)值上看，聽說(shuō)法、交際法、折衷法及張思忠16字教學(xué)法當(dāng)屬主流。從方法本身來(lái)看，它們之間是一種揚(yáng)棄的關(guān)系，即交際法是對(duì)聽說(shuō)法的揚(yáng)棄，折衷法和張思忠16字教學(xué)法又是對(duì)聽說(shuō)法、交際法等的揚(yáng)棄。這里，將對(duì)上述幾種方法進(jìn)行若干比較，以供在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中借鑒和運(yùn)用。

（一）聽說(shuō)法

第二次世界大戰(zhàn)后期在美國(guó)軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國(guó)流行，六十年代中葉發(fā)展到頂峰，流傳到世界各國(guó)，蜚聲世界英語(yǔ)教學(xué)界。其特點(diǎn)是：

1、注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、形式，意思為次，機(jī)械記憶為主

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目不必語(yǔ)境化；

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是掌握語(yǔ)音、句型、單詞，因此，大量使用機(jī)械練習(xí)；

4、句型操練為教學(xué)中使用的主要技巧；

5、發(fā)音要求近似本族語(yǔ)人的標(biāo)準(zhǔn)；

6、課堂上禁止使用語(yǔ)法解釋，禁止使用母語(yǔ)，禁止在初期水平上使用翻譯；

7、只有在長(zhǎng)期嚴(yán)格的句型操練和大量機(jī)械練習(xí)之后，方可進(jìn)行交際活動(dòng)；

8、先聽說(shuō)后讀寫，即在較為熟練地掌握了口語(yǔ)之后方可從事閱讀與寫作；

9、通過(guò)教授語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（即句型的系統(tǒng)教學(xué)）來(lái)掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)；

10、以語(yǔ)言能力的形成為教學(xué)所追求的最大目標(biāo)；

11、以語(yǔ)言項(xiàng)目的難易來(lái)安排學(xué)習(xí)順序；

13、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是追求的主要目標(biāo)；

14、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，實(shí)踐量少，實(shí)踐時(shí)間短，實(shí)踐范圍窄；

15、方法機(jī)械、單調(diào)，學(xué)生易厭倦。

（二）交際法

七十年代產(chǎn)生于西歐，是當(dāng)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的需要，特別是歐洲共同體成立以來(lái)，各種專業(yè)英語(yǔ)人才的需要越來(lái)越迫切，于是，這種培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的教學(xué)方法便產(chǎn)生了，并很快在世界上流行開來(lái)。與聽說(shuō)法相比，它的特點(diǎn)是：

1、意思是最重要的；注重意義，圍繞交際功能使用或練習(xí)結(jié)構(gòu)；

2、語(yǔ)境化是教學(xué)的'基本前提；

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)有效地進(jìn)行交際；

4、句型操練屬輔助訓(xùn)練手段；

5、發(fā)音以可以理解為標(biāo)準(zhǔn)；

7、從開始就鼓勵(lì)交際活動(dòng)；

8、如需要，讀寫可以與聽說(shuō)同時(shí)進(jìn)行；

9、通過(guò)交際過(guò)程或活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)；

10、交際能力是教學(xué)所追求的最大目標(biāo)；

11、以交際的需要、興趣、意義等來(lái)決定學(xué)習(xí)順序；

14、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)，實(shí)踐量大，實(shí)踐時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)踐范圍寬；

15、方法靈活多樣，有與現(xiàn)實(shí)接近的東西；學(xué)生興趣濃厚。

（三）折衷法

由于各種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，都不能包醫(yī)百病，所以，近年來(lái)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了一種普遍的趨向，就是對(duì)各種英語(yǔ)教學(xué)法流派采取折衷的態(tài)度，取長(zhǎng)去短，優(yōu)化配置，把一對(duì)對(duì)相互矛盾的方法結(jié)合起來(lái)使用，于是產(chǎn)生了新的方法即“折衷法”或“新教授法”。與語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽說(shuō)法、交際法等相比，它的特點(diǎn)是：

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇八

1、能完整的用優(yōu)美、流暢聲音演唱歌曲《鷹》。

2、能用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)和感受鷹的雄壯和健美的形象。

二聲部合唱能力的訓(xùn)練

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、鷹頭飾

一、教學(xué)過(guò)程：

1、聽著音階唱名歌學(xué)生律動(dòng)有節(jié)奏的心情愉快地進(jìn)教室，師生唱問(wèn)好歌后坐在位置上。

2、復(fù)習(xí)唱大雨和小雨（和著音樂(lè)律動(dòng)）

二、引入新課：

1、師：同學(xué)們，春天來(lái)了，明媚的天空中飄著很多很多的風(fēng)箏，哦，原來(lái)是一群小朋友在草地上放風(fēng)箏。（師出示放風(fēng)箏的掛圖）

聽，他們?yōu)槲覀儙?lái)了優(yōu)美的歌曲。我們和他們一起唱一唱好嗎？（師出示二聲部的合唱曲譜）

2、師彈歌譜，學(xué)生唱。

3、反復(fù)的唱

4、引語(yǔ)：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，真棒，接下來(lái)，今天啊，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人。（師隨機(jī)出示老鷹的掛圖）是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是只威武、健美的雄鷹。

師：你知道鷹嗎？它是怎樣的一個(gè)動(dòng)物？

生：它能飛行，是個(gè)很了不起的動(dòng)物。

三、導(dǎo)入新歌：

1、師：哦在同學(xué)們的心中鷹師這么的偉大呀！接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊美它好嗎？

2、師揭題《鷹》。并放鷹的歌曲。

生：跟唱歌曲《鷹》

師：哼唱歌曲《鷹》

3、師分成男女聲部。跟著琴來(lái)進(jìn)行輪唱和合唱。

4、反復(fù)一遍

四、鞏固歌曲、情感的延伸

生：用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師：放音樂(lè)參與到學(xué)生中和學(xué)生一起來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師：按學(xué)生的座位依次讓學(xué)生表現(xiàn)鷹的動(dòng)作。

生：發(fā)揮自己的想象用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

師：給予評(píng)價(jià)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

五、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了合唱的能力，同時(shí)來(lái)了解了雄鷹的精神，愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)能象雄鷹那樣博擊長(zhǎng)空，飛向祖國(guó)的藍(lán)天，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

六、下課，師生唱再見歌學(xué)生唱著歌曲鷹律動(dòng)出教室。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇九

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂(lè)本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中，通過(guò)教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：

1、先介紹作者生平；

2、介紹作品時(shí)代背景；

3、介紹主題（可先聆聽一遍）；

4、介紹作品結(jié)構(gòu)（可聆聽若干片斷）；

5、完整的欣賞全曲。

于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1、改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂(lè)欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來(lái)校的目的是為了升學(xué)。因此音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，認(rèn)為學(xué)音樂(lè)僅僅是為了娛樂(lè)，這就給上音樂(lè)課增加了難度，不認(rèn)真聽講，更不細(xì)心欣賞作品。面對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂(lè)給人們帶來(lái)的好處。美國(guó)的（神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)）專家聯(lián)合研究得知：音樂(lè)不但可以讓猛獸安靜下來(lái)，對(duì)人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂(lè)，一出生就對(duì)音樂(lè)有反應(yīng)。空間推理能力強(qiáng)可提高思考邏輯能力及解決問(wèn)題的能力，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國(guó)家的興旺、民族的強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們才有創(chuàng)造力，社會(huì)才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂(lè)有多么重要。

2、流行音樂(lè)與音樂(lè)欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂(lè)課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂(lè)的橋梁。流行音樂(lè)易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。教師無(wú)需禁止學(xué)生去聽去唱，并且在音樂(lè)欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。通過(guò)欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)，在"美"的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更直接、更迅速，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀，翱翔在音樂(lè)藝術(shù)的天空。

3、要"聽"中"思"

4、是要"聽"中"說(shuō)"

有些樂(lè)曲學(xué)生沒(méi)聽過(guò)，不熟悉，興趣不大。遇到這種情形，教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述樂(lè)曲形成的過(guò)程以及情感特征，盡量縮短學(xué)生與樂(lè)曲之間的距離，并使他們逐步融入樂(lè)曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓學(xué)生說(shuō)出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個(gè)詞語(yǔ)或一段話把自己的感受描繪出來(lái)。于是各種各樣的詞語(yǔ)誕生了"爭(zhēng)執(zhí)""百鳥爭(zhēng)鳴""清晨"......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳?lè)欣賞中的教學(xué)方法，而方法不是一成不變的，所謂教無(wú)定法。問(wèn)題在于隨機(jī)創(chuàng)造。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計(jì)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂充滿活力，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)欣賞課再也不會(huì)是死板的"一言堂"，那將是一個(gè)百鳥爭(zhēng)鳴生機(jī)盎然的春天！

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十

在初中教育中，不僅僅是語(yǔ)數(shù)英史地生政的教學(xué)，還有音樂(lè)體育教學(xué)。作為一名初中音樂(lè)教師，我從教已經(jīng)有很多年了。在慢慢的教學(xué)中，我有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。不過(guò)這些都不是我最覺得自己進(jìn)步的地方，我覺得自己應(yīng)該在更多的方面幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步，我相信我是能夠做好的。

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

1、初一級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

2、初二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

1、初一、二級(jí)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

1、初一、二級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

周次初一級(jí)初二級(jí)

1、《嶺南春早》《編鐘》

2、廣東音樂(lè)古琴

3、廣東民歌印安人的音樂(lè)

4、《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)

5、《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂(lè)

6、亞洲的歌中國(guó)民歌的題材

7、圓舞曲中國(guó)民歌形式的分類

8、小步舞曲民管樂(lè)簡(jiǎn)介

9、瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

10、中考中考

11、進(jìn)行曲簡(jiǎn)介民族調(diào)式

12、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《在太行山上》

13、《送別》《黃河大合唱》

14、《問(wèn)》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)

15、《快樂(lè)的鐵匠》貝多芬簡(jiǎn)介

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十一

音樂(lè)課最大的特點(diǎn)是寓教于樂(lè)，在教學(xué)中可以更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，展開自由的想象和表現(xiàn)。下面是小編給大家整理的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家查閱，希望大家喜歡!

一、基本情況

1課程名稱： 音樂(lè)鑒賞 教材使用情況：

2任課班級(jí)： 高一段

3計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)： 18課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1) 課程教學(xué)主要目的要求： 本學(xué)期的音樂(lè)欣賞主要包括了中國(guó)民間音樂(lè)中國(guó)創(chuàng)作音樂(lè)亞非拉民間音樂(lè)三個(gè)方面.讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂(lè)文化和了解學(xué)習(xí)世界音樂(lè)文化同時(shí)也了解了音樂(lè)文化與其他藝術(shù)形式其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系有益于學(xué)生開闊文化視野.

2) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聆聽培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，以達(dá)到素質(zhì)提高的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：

第一單元 學(xué)會(huì)聆聽 ( 2課時(shí))

第二單元 明天更輝煌(校歌) (1課時(shí))

第三單元 腔調(diào)情韻---多彩的民歌 ( 4課時(shí))

第四單元 鼓舞弦動(dòng)---豐富的民間器樂(lè) ( 2課時(shí))

第五單元 國(guó)之瑰寶--京劇(傳統(tǒng) 現(xiàn)代) (2課時(shí))

第六單元 亞洲音樂(lè)神韻---大自然 和諧 和平 ( 2課時(shí))

第七單元 歐洲民間音樂(lè)--(歐洲 拉丁美州)( 2課時(shí))

第八單元 宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰--巴赫 ( 2課時(shí))

第九單元 復(fù)習(xí)考評(píng)

四 、音樂(lè)器材室管理制度

一、音樂(lè)器材室必需有專人管理。 未經(jīng)許可，外人不得擅自進(jìn)入音樂(lè)器材室。

二、按配備標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，管理人員應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)購(gòu)買音樂(lè)器材和設(shè)備，以保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、要建立音樂(lè)器材管理總帳、分類帳和低值易耗品賬。音樂(lè)器材的配發(fā)、自購(gòu)、自制、調(diào)撥、饋贈(zèng)、破損、丟失、報(bào)廢等，要憑單據(jù)及時(shí)登記，做好帳冊(cè)管理，所有器材每學(xué)期盤點(diǎn)一次，做到帳目相符，帳物相符。

四、根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，部分音樂(lè)器材可在學(xué)期初由教研組(教師)向音樂(lè)器材室辦理出借領(lǐng)用手續(xù)，音樂(lè)器材領(lǐng)用和歸還時(shí)，管理人員應(yīng)仔細(xì)檢查儀器完好情況，并做好相應(yīng)記錄。如有損壞，按學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度報(bào)主管部門處理。

五、儀器設(shè)備管理科學(xué)合理。儀器設(shè)備必須全部入櫥或上架，按儀器的性能分類存放，合理排列，定櫥定位;并根據(jù)重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當(dāng)調(diào)整，做到科學(xué)合理、美觀大方、取用方便。

六、要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)器材的保養(yǎng)和維護(hù)。根據(jù)不同器材各自的特點(diǎn)，做好防塵、防潮、防銹腐工作，確保音樂(lè)器材始終處于完好狀態(tài)。

七、做好安全防范工作，定期檢查電源、滅火器等安全設(shè)備。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)"課程改革"的精神和要求，在實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過(guò)程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過(guò)程。根據(jù)二年級(jí)的實(shí)際情況，制訂音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，以便圓滿完成本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作。

二、一年級(jí)具體教學(xué)內(nèi)容如下

1、唱歌：共計(jì)22首。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣;繼續(xù)學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作;繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)劇、集體舞、歌表演、音樂(lè)游戲等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合，樂(lè)感的培養(yǎng)。

3、器樂(lè)：繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾種常見的打擊樂(lè)器;注意與律動(dòng)、音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲、歌表演等相配合。繼續(xù)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內(nèi)簡(jiǎn)單的歌曲，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)曲伴奏及表演;學(xué)習(xí)口琴的吹吸方法，可以演奏、表演簡(jiǎn)單的樂(lè)曲及歌曲。

4、欣賞：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽音樂(lè);欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè)曲。

5、音樂(lè)知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱;能夠準(zhǔn)確的拍讀二拍子、三拍子等節(jié)奏。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性。

四、教學(xué)要求

1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。

2、注意音樂(lè)教學(xué)與各個(gè)領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合。

3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。

4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。

5、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂(lè)教學(xué)工作。

6、因地制宜實(shí)施《新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

7、落實(shí)器樂(lè)進(jìn)課堂，做好校本課程教學(xué)計(jì)劃，將器樂(lè)教學(xué)與其它音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

五、年級(jí)情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性較高，興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)能力：對(duì)于教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解并且掌握。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習(xí)能力、感受能力、創(chuàng)作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。教師將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。

3、潛能開發(fā)：對(duì)于不同的學(xué)生因材施教。為有特長(zhǎng)的學(xué)生及學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生盡可能提供展示自己的舞臺(tái)。

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的理論書籍，以課改為契機(jī)，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。

2、積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。

3、認(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。

4、重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效果與考查。

5、在教學(xué)中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、 突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)

3、 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好與愛好，把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二 、教學(xué)要求

音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂(lè)為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)

音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè)。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)

2、用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

三 、教學(xué)措施

面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

1、 強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線

2、 樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3、 加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4、 加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高

四、 教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。

2、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求

5、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品，以開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

作為一名初中音樂(lè)教師，我從教已經(jīng)有很多年了。在慢慢的教學(xué)中，我有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。不過(guò)這些都不是我最覺得自己進(jìn)步的地方，我覺得自己應(yīng)該在更多的方面幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步，我相信我是能夠做好的。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

三、教材分析

1、初一級(jí)學(xué)人教版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

2、初三級(jí)學(xué)人教版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

四、工作任務(wù)：

1、初一、三級(jí)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

六、教學(xué)措施

1、初中的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

七、具體安排：

第一單元3課時(shí)第四單元3課時(shí)

第二單元3課時(shí)第五單元3課時(shí)

第三單元3課時(shí)第六單元3課時(shí)(共計(jì)：18課時(shí))

這就是本學(xué)期我要教授的課程了。音樂(lè)并不是一門很重要的課程，所以每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂(lè)課，所以我?guī)Я苏麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)最渴望自己做到了。音樂(lè)教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的!

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對(duì)初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、能夠?qū)v史題材、我國(guó)江南地區(qū)、非洲民族民間音樂(lè)和西方古典主義、浪漫主義音樂(lè)感興趣，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤(rùn)而有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識(shí)變音記號(hào)等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

二、改進(jìn)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。

2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。

4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流;以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

三、其它方面

1、認(rèn)真參加教研組的集體備課活動(dòng)，并做好記錄。

2、認(rèn)真開展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多的特長(zhǎng)。

3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

4、苦練功，充實(shí)自己，完善自己。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十二

學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一向認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

總之，音樂(lè)教育不僅僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的.獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十三

1、課程名稱： 音樂(lè)鑒賞 教材使用情況：

2、任課班級(jí)： 高一段

3、計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)： 18課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1） 課程教學(xué)主要目的要求： 本學(xué)期的音樂(lè)欣賞主要包括了中國(guó)民間音樂(lè)中國(guó)創(chuàng)作音樂(lè)亞非拉民間音樂(lè)三個(gè)方面。讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的民族音樂(lè)文化和了解學(xué)習(xí)世界音樂(lè)文化同時(shí)也了解了音樂(lè)文化與其他藝術(shù)形式其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系有益于學(xué)生開闊文化視野。

2） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的聆聽培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，以達(dá)到素質(zhì)提高的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明

第一單元 學(xué)會(huì)聆聽 （ 2課時(shí)）

第二單元 明天更輝煌（校歌） （1課時(shí)）

第三單元 腔調(diào)情韻———多彩的民歌 （ 4課時(shí)）

第四單元 鼓舞弦動(dòng)———豐富的`民間器樂(lè) （ 2課時(shí)）

第五單元 國(guó)之瑰寶——京劇（傳統(tǒng) 現(xiàn)代） （2課時(shí)）

第六單元 亞洲音樂(lè)神韻———大自然 和諧 和平 （ 2課時(shí)）

第七單元 歐洲民間音樂(lè)——（歐洲 拉丁美州）（ 2課時(shí)）

第八單元 宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫 （ 2課時(shí)）

四 、音樂(lè)器材室管理制度

一、音樂(lè)器材室必需有專人管理。 未經(jīng)許可，外人不得擅自進(jìn)入

音樂(lè)器材室。

二、按配備標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，管理人員應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)購(gòu)買音樂(lè)器材和設(shè)備，以保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、要建立音樂(lè)器材管理總帳、分類帳和低值易耗品賬。音樂(lè)器材的配發(fā)、自購(gòu)、自制、調(diào)撥、饋贈(zèng)、破損、丟失、報(bào)廢等，要憑單據(jù)及時(shí)登記，做好帳冊(cè)管理，所有器材每學(xué)期盤點(diǎn)一次，做到帳目相符，帳物相符。

四、根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際，部分音樂(lè)器材可在學(xué)期初由教研組（教師）向音樂(lè)器材室辦理出借領(lǐng)用手續(xù)，音樂(lè)器材領(lǐng)用和歸還時(shí)，管理人員應(yīng)仔細(xì)檢查儀器完好情況，并做好相應(yīng)記錄。如有損壞，按學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度報(bào)主管部門處理。

五、儀器設(shè)備管理科學(xué)合理。儀器設(shè)備必須全部入櫥或上架，按儀器的性能分類存放，合理排列，定櫥定位；并根據(jù)重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當(dāng)調(diào)整，做到科學(xué)合理、美觀大方、取用方便。

六、要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)器材的保養(yǎng)和維護(hù)。根據(jù)不同器材各自的特點(diǎn)，做好防塵、防潮、防銹腐工作，確保音樂(lè)器材始終處于完好狀態(tài)。

七、做好安全防范工作，定期檢查電源、滅火器等安全設(shè)備。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇十四

自十七世紀(jì)現(xiàn)代英語(yǔ)誕生以來(lái)，關(guān)于教學(xué)方法的探討、改革和研究就一直在如火如荼地進(jìn)行著，呈現(xiàn)出由單一向多樣綜合發(fā)展、由截然對(duì)立向相互融合發(fā)展的趨勢(shì)，有力地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開，同時(shí)，也極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)理論。截止目前，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了包括路子、技術(shù)、方式等在內(nèi)的多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)方法。諸如語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽說(shuō)法、視聽法、認(rèn)知法、情景法、整體動(dòng)作反應(yīng)法、沉默法、暗示法、自然教學(xué)法、機(jī)械反應(yīng)法、顧問(wèn)輔導(dǎo)法、信息認(rèn)知法、自覺對(duì)比法、自覺實(shí)踐法、六步聽寫法、四步連讀法、簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法、結(jié)構(gòu)情景交際教學(xué)法、情意情景結(jié)構(gòu)規(guī)則功能十字教學(xué)法、復(fù)習(xí)介紹操作練習(xí)鞏固五步教學(xué)法、釋放教學(xué)法、密集式全浸入教學(xué)法、張思忠“適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)、閱讀原著、因材施教”十六字教學(xué)法、交際法、折衷法等等。這些方法，對(duì)我國(guó)不同時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)，都產(chǎn)生過(guò)較大的影響，并對(duì)我國(guó)社會(huì)主義英語(yǔ)人材的培養(yǎng)，起過(guò)積極的作用，同時(shí)也有力地促進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的向前發(fā)展。

改革開放以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國(guó)外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過(guò)來(lái)，如聽說(shuō)法、視聽法等等，大開了英語(yǔ)教師的眼界，也給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了春風(fēng)，注入了活力。廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者，積極投身到英語(yǔ)教學(xué)方法的改革、研究和實(shí)踐之中，英語(yǔ)教學(xué)的面貌為之一新。但是，不少英語(yǔ)教師也反映，在他們?yōu)楦母镩_放以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)面臨的大好形勢(shì)感到歡欣鼓舞的同時(shí)，又感到累得無(wú)所適從。一開始是聽說(shuō)法，接著又是意念法、功能法、交際法……，總是圍著被不斷介紹到國(guó)內(nèi)的外國(guó)新的教學(xué)法“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，致使英語(yǔ)教學(xué)法的研究和實(shí)踐，在某種程度上陷入了一些誤區(qū)。具體表現(xiàn)是，在理論研究上，單純介紹國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)法理論的多，探索與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合科學(xué)運(yùn)用的少；挖掘其理論意義的多，探索實(shí)際操作的少。在教學(xué)實(shí)踐中，囫圇吞棗機(jī)械照搬簡(jiǎn)單移植驗(yàn)證的.多，消化吸收結(jié)合實(shí)際揚(yáng)棄創(chuàng)新的少；導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)廣種薄收、少慢差費(fèi)、效率低下，此外忽視英語(yǔ)教學(xué)的特殊性、階段性和目標(biāo)的多元性等等。所有這些在一定程度上制約了英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)程，為了使英語(yǔ)教學(xué)的改革走出誤區(qū)并進(jìn)一步深入下去，真正收到實(shí)效，有必要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法作一認(rèn)真的分析比較，從而為英語(yǔ)教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)。

二、現(xiàn)行幾種主要英語(yǔ)教學(xué)方法淺析

目前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用的方法較多，但從影響的范圍和發(fā)展的方向及推廣的價(jià)值上看，聽說(shuō)法、交際法、折衷法及張思忠16字教學(xué)法當(dāng)屬主流。從方法本身來(lái)看，它們之間是一種揚(yáng)棄的關(guān)系，即交際法是對(duì)聽說(shuō)法的揚(yáng)棄，折衷法和張思忠16字教學(xué)法又是對(duì)聽說(shuō)法、交際法等的揚(yáng)棄。這里，將對(duì)上述幾種方法進(jìn)行若干比較，以供在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中借鑒和運(yùn)用。

（一）聽說(shuō)法

第二次世界大戰(zhàn)后期在美國(guó)軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國(guó)流行，六十年代中葉發(fā)展到頂峰，流傳到世界各國(guó)，蜚聲世界英語(yǔ)教學(xué)界。其特點(diǎn)是：

1、注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、形式，意思為次，機(jī)械記憶為主

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目不必語(yǔ)境化；

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是掌握語(yǔ)音、句型、單詞，因此，大量使用機(jī)械練習(xí)；

4、句型操練為教學(xué)中使用的主要技巧；

5、發(fā)音要求近似本族語(yǔ)人的標(biāo)準(zhǔn)；

6、課堂上禁止

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