作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)教案免費(fèi)篇一

1、學(xué)會(huì)插入剪貼畫、文本框和自選圖形的方法。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。

掌握插入剪貼畫、文本框的方法。

學(xué)會(huì)插入自選圖形，并運(yùn)用windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。

計(jì)算機(jī)教室、演示用幻燈片。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入課題多媒體技術(shù)給信息技術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化，你知道什么是多媒體嗎？

其實(shí)多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時(shí)使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動(dòng)畫等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。 學(xué)生自由回答。

插入剪貼畫 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何在幻燈片中插入圖片。假如計(jì)算機(jī)中沒(méi)有存儲(chǔ)圖片，用什么方法可以解決圖片的問(wèn)題？

powerpoint和word中插入剪貼畫的方法相似，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè)，仔細(xì)觀察"動(dòng)手做"的最終效果。運(yùn)用學(xué)過(guò)的插入剪貼畫的知識(shí)進(jìn)行"駱駝和羊的故事"標(biāo)題頁(yè)的制作。

學(xué)生作業(yè)展示。 學(xué)生自由回答。

學(xué)生看書(shū)自學(xué)操作。

插入文本框和自選圖形

這是一則關(guān)于童話故事的幻燈片，光有標(biāo)題當(dāng)然不行，你覺(jué)得還應(yīng)該要有哪些內(nèi)容？

一則好的故事幻燈片，文字和圖片都是不可缺少的元素。請(qǐng)同學(xué)們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

能不能像在word中直接打字？（不能）

和周圍的同學(xué)商量商量，再試一試，有什么好辦法解決文字輸入的問(wèn)題。

對(duì)！就是文本框。在word中我們學(xué)習(xí)過(guò)文本框，你還記得文本框的類型嗎？（橫排、豎排）

請(qǐng)你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁(yè)的示范文字（駱駝和羊碰到一起，一個(gè)說(shuō)高好，一個(gè)說(shuō)矮好，誰(shuí)也不服誰(shuí)），并自學(xué)課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

出示一張插入了圖片的幻燈片（駱駝和羊），用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的語(yǔ)言最為合適呢？運(yùn)用powerpoint中的"自選圖形"就最為合適。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到23頁(yè)，自學(xué)"動(dòng)手做"，為小動(dòng)物增加表示語(yǔ)言的"自選圖形"。 學(xué)生自由回答。

他們說(shuō)的真棒！如果在幻燈片中能留下他們的配音，該多好！

你覺(jué)得powerpoint能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？請(qǐng)你迅速瀏覽所有的菜單，找一找有沒(méi)有相關(guān)的命令。

對(duì)！插入→影片和聲音

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè)，自學(xué)"動(dòng)手做"錄制聲音。

匯報(bào):誰(shuí)愿意向大家介紹自己成功的秘訣。

（根據(jù)學(xué)生的回答，提煉關(guān)鍵性步驟、關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。）

你愿意再試一試嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到26頁(yè)，完成"練一練"。 學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

同學(xué)們，今天我們制作了一則關(guān)于"童話故事"的幻燈片，你都學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

初中信息技術(shù)教案免費(fèi)篇二

學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會(huì)信息的重要性；理解信息的5個(gè)特征，并能舉例說(shuō)明；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課所用教材是新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計(jì)上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的重要性以及信息的一般特征，書(shū)本上是一些純文字、純理論的知識(shí)，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒(méi)有耐心去認(rèn)真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一些互動(dòng)的活動(dòng)，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下一起討論、感受、體會(huì)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，而且要提高對(duì)信息的認(rèn)識(shí)水平。

：學(xué)生對(duì)信息基本特征的理解。

師：從今天開(kāi)始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。

為了更好的讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。

師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。

（板書(shū)）

（1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？

（2）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？

師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了?。?/p>

生：3～4位同學(xué)談，掌握時(shí)間，控制夸夸其談。

師：談的非常好，很坦誠(chéng)，以后希望能注意克制自己，多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。

師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在都在說(shuō)我們正處于什么社會(huì)？什么時(shí)代？

生：信息社會(huì)、信息時(shí)代。

師：今天，我們處在信息社會(huì)，可以通過(guò)種種方法獲得各種各樣的信息，例如報(bào)紙、廣播、電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活。現(xiàn)在，我們就一起去從幾個(gè)討論看一下這些變化吧！

（1）成語(yǔ)補(bǔ)充

師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

天（）馬（）（）屯（）聚

部分學(xué)生：天馬行空！

師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我只要方法，即你如何去尋找答案。

生1：查成語(yǔ)辭典！

生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。

師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？

生：不好查！難辦！……

師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀

師：我們?cè)儆懻撘幌?，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！

生：查字典、查資料。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？

生：……。

師：看過(guò)《哈利波特》了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書(shū)現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書(shū)，比如大百科全書(shū)光盤。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！

師：大家說(shuō)得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

（一）信息的第一個(gè)基本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的認(rèn)識(shí)，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必須了解一些信息的特征。為什么呢？

1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）

師：傳遞的信息是什么？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來(lái)傳遞（它的載體是什么）？它是通過(guò)什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

生：……

2．[體驗(yàn)二]：比劃、猜游戲

要求：一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺(tái)下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來(lái)比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動(dòng)作不能重復(fù)。

［投影］：圖片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過(guò)聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語(yǔ)言）

3．看投影并分析的例子

a．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

b．晚上看課表，準(zhǔn)備第二天的書(shū)籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

（二）信息的第二個(gè)基本特征──共享性

師：沒(méi)打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

師：我放映一幅圖片為什么會(huì)有多個(gè)同學(xué)回答我？

[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

師：讀肖伯納的名言。

提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會(huì)再生，每個(gè)人手里就沒(méi)有原來(lái)的了，而思想代表的是是信息，交換之后會(huì)多加，可以同時(shí)存在。

現(xiàn)場(chǎng)找實(shí)物作比喻。

（三）信息的第三個(gè)基本特征──時(shí)效性

1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時(shí)都會(huì)偷偷省下一錢油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過(guò)年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒(méi)換到錢？為什么？

2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。

3．舉例讓學(xué)生討論回答：

交通地圖、中獎(jiǎng)兌獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)。

（四）信息的第四個(gè)基本特征價(jià)值的相對(duì)性

師：比誰(shuí)舉的例子多？（當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行分小組）

[提示]：

相對(duì)性：旅游信息、田忌賽馬、油價(jià)信息、中考信息。

可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計(jì)”、虛假?gòu)V告、中獎(jiǎng)的短信、銀行自動(dòng)取款機(jī)上的溫馨提示。

（五）信息的第五個(gè)基本特征可偽性

師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺(jué)上的差異，大家都很快樂(lè)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會(huì)快樂(lè)嗎？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著許多偽信息，會(huì)使我們的財(cái)物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識(shí)，學(xué)會(huì)自我防范、自我保護(hù)的方法。

[總結(jié)]：真實(shí)而準(zhǔn)確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值。而不真實(shí)的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其價(jià)值可能為負(fù)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的五個(gè)重要特征。

我們可以看到信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實(shí)的信息、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們?cè)诮窈蟮男畔⒓夹g(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。

由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非?？茖W(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識(shí)傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動(dòng)更加主動(dòng)。對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。

初中信息技術(shù)教案免費(fèi)篇三

【】

（1）掌握知識(shí)窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；

（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。

通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。

（1）通過(guò)閱讀書(shū)本習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生利用書(shū)本獲取知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力；

（2）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；

（3）利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。

【】

1課時(shí)

【】

重點(diǎn)：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律

【】

對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

【】

軟件excel

【】

（廣播）：打開(kāi)上節(jié)課輸入的“初一（5）班學(xué)生信息表”點(diǎn)評(píng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于書(shū)本中的知識(shí)理解和不看課本現(xiàn)象：

p20小博士：光標(biāo)鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標(biāo)又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問(wèn)題了，這樣可以節(jié)省時(shí)間加快輸入。

p20金鑰匙：它會(huì)告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告訴你“輸入的內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)怎么辦”困惑？

還有大家細(xì)心度不夠，當(dāng)你的工作表比較多時(shí)，可以通過(guò)工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒(méi)有更名。

因此大家在今后的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)課本的知識(shí)一定要認(rèn)真看書(shū)，搞明白后，觀察好后再動(dòng)手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識(shí)解決問(wèn)題。

還有一個(gè)問(wèn)題，在文本型輸入時(shí)，“出生日期”列上出“######”現(xiàn)象，是什么原因？同學(xué)們不停改，還是原樣。帶著這個(gè)問(wèn)題我們學(xué)習(xí)數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。

大家打開(kāi)課本p26的“知識(shí)窗”了解原因，并驗(yàn)證知識(shí)窗內(nèi)的規(guī)律。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……

完成下列數(shù)據(jù)的錄入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000

1．深入體會(huì)文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)別：

數(shù)值型：12364 -64 完成計(jì)算結(jié)果：12300

文本型：+12364 -64 不能進(jìn)行計(jì)算

2．明白生活中財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)的分隔：12345678000 應(yīng)12，345，678，000

3．理解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的表達(dá)形式：

輸入：1/8 結(jié)果是1月8日

課本中表達(dá)“0 1/8”：0后應(yīng)是空格 輸入后才為1/8

4．錄入時(shí)鍵盤技巧：￥ $這兩個(gè)符號(hào)用插入特殊符號(hào)可解決，鍵盤更快些。

在中文輸入法中 中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥

英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是 $

5．科學(xué)計(jì)數(shù)法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的不同表達(dá)方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出現(xiàn)“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

結(jié)合課本p25方法完成p24的成績(jī)表，注意錄入的技巧。

學(xué)生實(shí)踐……教師輔導(dǎo)……

出現(xiàn)問(wèn)題：“數(shù)學(xué)”這一列輸入后是日期型，可告訴學(xué)生原因以及方法。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課中的小知識(shí)點(diǎn)……

教后記：

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)生為了“#####”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生的心理上感到困惑比較大。

這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來(lái)，我上本節(jié)課成功之處：

1．以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所有的學(xué)生都在積極看書(shū)或互相交流，沒(méi)有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習(xí)時(shí)學(xué)生有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒(méi)有料想到的。這是我嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為比較成功，今后也可以推廣的方法。

2．設(shè)置問(wèn)題障礙：使學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題，情趣高、效果比較好，知識(shí)牽移比較巧妙。

3．區(qū)別與拓展：對(duì)“信息”與“數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展比較滿意，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

4．通過(guò)找不同學(xué)習(xí)excel窗口時(shí)，隨機(jī)說(shuō)了幾道題如234+548＝256*652＝的計(jì)算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個(gè)計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對(duì)今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。

5．內(nèi)容銜接比較緊湊。

不足之處：

1．“信息與數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展時(shí)間掌握不好會(huì)影響下面知識(shí)的進(jìn)展速度。

2．“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學(xué)生實(shí)踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展示時(shí)間太長(zhǎng)也影響進(jìn)度，在另一個(gè)班我進(jìn)行對(duì)比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進(jìn)行比較，注意自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。