方案在各個領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風(fēng)險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇一
語文課堂教學(xué)有效性的探討
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如：小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課
只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
組長：xxx
副組長：譚xx
人員：全體語文教師
3月28日
多媒體教室
1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個較為典型的'有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）
2、語文教師根據(jù)看點提示評課。根據(jù)已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學(xué)有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
3、看點提示：
（2）本課對你的教學(xué)有哪些啟發(fā)？
（3）為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議？
4、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇二
含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
人事規(guī)劃(各專業(yè)人才、工作配合與互補、長短期規(guī)劃)
二、本部門團隊成員精神信仰
奉獻：主觀能動地完成工作，講究奉獻精神
領(lǐng)導(dǎo)能力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領(lǐng)導(dǎo)能力，其中領(lǐng)導(dǎo)能力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調(diào)、目標(biāo)達成方面的領(lǐng)導(dǎo)和安排能力。
三、團隊建設(shè)方式：
入職培訓(xùn)(準(zhǔn)備材料，公司全面介紹、制度培訓(xùn)、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)
學(xué)習(xí)與成長能力建設(shè)
戶外拓展
集體活動參與
季度會議(培訓(xùn)提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)
定期視頻會議
證書制(培訓(xùn)參加課時)
專業(yè)方案(根據(jù)公司發(fā)展及要求—核心訴求)形成自己模式：如根據(jù)各業(yè)務(wù)板塊及未來發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
四、團隊建設(shè)宗旨
發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團隊目標(biāo)共同達成，團隊成果共同分享
團結(jié)、奮進、有干勁、睿智、年輕化
學(xué)習(xí)能力強
勤奮、敬業(yè)、專業(yè)
形象好：代表酒店這個服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準(zhǔn)、具有時尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
培養(yǎng)貴族氣質(zhì)
五、團隊成員基本素質(zhì)
學(xué)習(xí)能力強、有責(zé)任心，有培養(yǎng)前途
高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先
高忠誠度
人性簡單，不復(fù)雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇三
含義：部門文化即是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、 處事方式等組成的其特有的部門文化形象。
人事規(guī)劃（各專業(yè)人才、工作配合與互補、長短期規(guī)劃）
奉獻：主觀能動地完成工作，講究奉獻精神
領(lǐng)導(dǎo)能力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專業(yè)化和領(lǐng)導(dǎo)能力，其中領(lǐng)導(dǎo)能力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調(diào)、目標(biāo)達成方面的領(lǐng)導(dǎo)和安排能力。
入職培訓(xùn)（準(zhǔn)備材料，公司全面介紹、制度培訓(xùn)、酒店管理部ppt規(guī)劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等）
學(xué)習(xí)與成長能力建設(shè)
戶外拓展
集體活動參與
季度會議（培訓(xùn)提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴）
定期視頻會議
證書制（培訓(xùn)參加課時）
專業(yè)方案（根據(jù)公司發(fā)展及要求核心訴求）形成自己模式：如根據(jù)各業(yè)務(wù)板塊及未來發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
發(fā)揮合力，戰(zhàn)斗力，團隊目標(biāo)共同達成，團隊成果共同分享
團結(jié)、奮進、有干勁、睿智、年輕化
學(xué)習(xí)能力強
勤奮、敬業(yè)、專業(yè)
形象好：代表酒店這個服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準(zhǔn)、具有時尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。
培養(yǎng)貴族氣質(zhì)
學(xué)習(xí)能力強、有責(zé)任心，有培養(yǎng)前途
高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士優(yōu)先
高忠誠度
人性簡單，不復(fù)雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇四
以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。
為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。
每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
4、積極申報、承擔(dān)各級教改項目；
7、有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
8、教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)；
9、團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。
1、教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴謹，勇于創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。
2、熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3、組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4、規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5、組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗教學(xué)改革。
6、重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。
7、積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇五
一、教學(xué)團隊組建原則
以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。 為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。
每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
二、教學(xué)團隊的工作要求
4．積極申報、承擔(dān)各級教改項目；
7． 有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
8．教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任 務(wù)；
9．團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。
三、教學(xué)團隊帶頭人的基本要求與職責(zé)
1． 教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱， 承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)， 且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴謹，勇于 創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。
2． 熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢， 有較強的改革意識， 有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施
提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的 改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗 教學(xué)改革。
6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、 檢查該計劃的實施。
7．積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
為了深入貫徹落實教育部2015年1、2號文件精神，實現(xiàn)我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)《北京師范大學(xué)珠海分校關(guān)于實施教學(xué)“質(zhì)量工程”的意見》和《北京師范大學(xué)珠海分?！百|(zhì)量工程”任務(wù)分解表》的要求，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以人為本的人才強校戰(zhàn)略，加強教師隊伍建設(shè)，推進教育理念、教育途徑、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面的改革和創(chuàng)新，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，發(fā)揚傳、幫、帶的精神，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍；提高教師的教學(xué)水平和科研能力，在開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)改革立項建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
二、建設(shè)目標(biāo)
各教學(xué)單位先按專業(yè)建設(shè)教學(xué)團隊，進一步建設(shè)專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué)團隊，鼓勵跨院系組建教學(xué)團隊。學(xué)校從院級教學(xué)團隊中擇優(yōu)選出2～3個作為校級教學(xué)團隊進行重點建設(shè)，為申請省級教學(xué)團隊做準(zhǔn)備。
三、建設(shè)要求
教學(xué)團隊?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)要求如下：
1. 團隊及組成。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團隊，鼓勵各院系建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團隊，精品課程必須建設(shè)課程團隊。在教學(xué)改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團隊。團隊建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃，要著眼于團隊成員整體素質(zhì)的`提高。
2. 團隊帶頭人。團隊帶頭人應(yīng)為本專業(yè)領(lǐng)域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗和較深的學(xué)術(shù)造詣及創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想。致力于課程建設(shè)和科學(xué)研究，熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，堅持在教學(xué)第一線授課。品德高尚，治學(xué)嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
3. 教學(xué)工作。教學(xué)與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè) 1
前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，重視實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、不斷改進的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團隊無重大教學(xué)事故。
4. 教學(xué)研究。結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評價等方面的研究，促進專業(yè)、課程建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5. 教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，教學(xué)團隊要結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔(dān)各級教材建設(shè)項目，鼓勵教師編寫新教材，根據(jù)需要引進外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實到教學(xué)中。
四、申報條件
1. 教學(xué)團隊項目建設(shè)由團隊帶頭人負責(zé)。一名專家只能擔(dān)任一個教學(xué)團隊的帶頭人。
2. 教學(xué)團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學(xué)術(shù)積累。
3.允許跨院系吸收人員組建教學(xué)團隊。一名教師最多參加兩個教學(xué)團隊。
五、項目資助與管理
1. 學(xué)校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設(shè)一個”的原則分期分批建設(shè)。教學(xué)團隊建設(shè)期一般為三年。
2. 每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助1.5萬元。經(jīng)費分兩次撥付，立項后撥付啟動經(jīng)費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付0.5萬元），結(jié)題后，根據(jù)項目完成情況撥付其余款項。
3. 項目經(jīng)費主要用于教學(xué)改革與研究、團隊建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量考核獎勵等。項目經(jīng)費使用按學(xué)校相關(guān)政策執(zhí)行，由項目負責(zé)人支配，院長（主任）審批?？缭合档恼n程團隊經(jīng)費由項目負責(zé)人全權(quán)支配。
4. 批準(zhǔn)立項的教學(xué)團隊每年要報送本團隊書面總結(jié)和自評，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。學(xué)校組織專家進行年度考核和驗收評審，對優(yōu)秀教學(xué)團隊給予獎勵。
北京師范大學(xué)珠海分校
2015年11月
2
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇六
為更好地了解我校課堂學(xué)習(xí)情況和教師課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)情況，營造教師鉆研教學(xué)，鉆研課堂的氛圍，促進教育教學(xué)工作有序開展，學(xué)校將對四個教師團隊進行建設(shè)，充分發(fā)揮他們在學(xué)校教學(xué)工作中的核心引導(dǎo)作用。
團隊一 ：學(xué)科專家為核心的專家組隊伍
1、對本學(xué)科備課組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)各備課組長學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱。
2、對學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理等重大事項提出建設(shè)性意見。
3、指導(dǎo)本學(xué)科的青年教師，加速青年教師的專業(yè)成長，提高學(xué)科的整體教育教學(xué)水平。
4、參與制訂學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)的工作方案、工作計劃和相關(guān)的規(guī)章制度。
5、配合教學(xué)部門做好學(xué)校的教育教學(xué)督導(dǎo)工作，要求每周聽課不少于4節(jié)，在擔(dān)任學(xué)科專家期間，每學(xué)期周平均聽課少于2節(jié)將取消下一屆學(xué)科專家聘任資格。
6、積極推動課堂教學(xué)改革，在新課改中起示范和帶動作用。
7、指導(dǎo)并監(jiān)督教師教學(xué)常規(guī)的檢查、考核與評價，對有異議的問題進行仲裁。
8、指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)校教學(xué)比武等教學(xué)公開課活動的評委和職稱評定教師課堂教學(xué)能力的認定工作。
9、指導(dǎo)各課改組選取教學(xué)資料，安排教學(xué)進度。
10、每周定期聽課，每周五確定下一周聽課對象。
1、定期對本年級班主任進行各項培訓(xùn)，做到全年級一盤棋，建設(shè)好學(xué)風(fēng)。
2、督促本年級班主任、教師完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)。
3、年級正副組長、年級支部書記每個月聽一節(jié)本年級班主任的課，了解各班的教學(xué)動態(tài)和學(xué)情。
團隊三：班主任為核心的班級科任教師隊伍
1、定期向各科任教師反饋期考和班級動態(tài)，組織班級科任教師開會分析班級成長情況，與科任老師一道建立良好的班級班風(fēng)。
2、班主任每月（高三年級班主任則每兩周）分別聽一節(jié)所在班的所有任課老師的課。
團隊四：備課組長為核心的備課組教師隊伍
1、備課組長定期召開備課組會議，組織本組教師參與學(xué)校安排的公開課和集體備課活動。
2、備課組長每月聽一節(jié)本備課組所有老師的課。
3、高三年級備課組長組織好本組教師每人寫一篇高考大綱心得。 工作要求及待遇：
1、以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為目標(biāo)，嚴謹治學(xué)，實事求是，切忌搞形式主義。
2、每次聽課都必須填寫好聽課記錄表，并及時上交督導(dǎo)室
3、聽課完后要及時與上課教師交流反饋意見。
5、各學(xué)科專家組成員在教學(xué)工作安排時，可按其滿工作量的一半安排工作，按實際工作量計酬，學(xué)科專家組成員一年一聘。
6、其他核心組成員在學(xué)校安排工作時，工作量未滿，在規(guī)定的聽課范圍內(nèi)，規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)內(nèi)的聽課課時可代替上課課時計算工作量，按本方案計酬。
湘南中學(xué)
教學(xué)團隊建設(shè)是第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校實施“規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展”戰(zhàn)略的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要的教學(xué)基本建設(shè)，為了保證并提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，進一步深化教學(xué)綜合改革的同時，推動教師的專業(yè)化建設(shè)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
為了深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015——2020年）》，根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2015——2012年）》中關(guān)于加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)計劃，為了進一步推進我?！半p師型”師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師制”教學(xué)團隊，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)與教學(xué)過程優(yōu)化共同提升、常規(guī)教學(xué)工作和教學(xué)綜合改革任務(wù)有機結(jié)合的目標(biāo)，特啟動第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)項目（試行）。
二、團隊建設(shè)原則
教學(xué)團隊的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨，以實現(xiàn)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用為具體任務(wù)，通過建立團隊合作的機制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，建設(shè)創(chuàng)新意識強、教學(xué)水平高、協(xié)作精神好的“雙師”師資隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）團隊建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合的原則
以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，重點圍繞專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、理實一體化教學(xué)方法推進等方面來組建教學(xué)團隊。
（二）優(yōu)勢互補和整體提升的原則
團隊教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德風(fēng)范，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。團隊中，在組成結(jié)構(gòu)上，學(xué)校成員和企業(yè)成員融合，年齡與職稱上形成梯隊，在理論和實踐上進行互補，既提升教學(xué)團隊的整體教育教學(xué)，又有利于年輕教師的培養(yǎng)，積極發(fā)揮示范和帶頭作用。
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（三）團隊建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合的原則
教學(xué)團隊的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)改革工作緊密結(jié)合，不斷開展教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過探索取得明顯地教學(xué)成果，形成具有可借鑒、可推廣的經(jīng)驗，促進第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。
三、團隊建設(shè)要求
（一）團隊成員的構(gòu)成
教學(xué)團隊設(shè)負責(zé)人1名，成員一般為5至8人，專業(yè)團隊成員注重“校企結(jié)合”，應(yīng)包括本校專職教師，也要有行業(yè)、企業(yè)技術(shù)骨干參加，人數(shù)可適當(dāng)增加。
團隊負責(zé)人一般為本專業(yè)具備副高級及以上技術(shù)職務(wù)人員承擔(dān)，熟悉第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育的規(guī)律和特點，教學(xué)效果良好，具有一定的學(xué)術(shù)造詣，較強的團結(jié)協(xié)作精神和較好的.組織管理能力。一名教師同期只能擔(dān)任一個教學(xué)團隊的負責(zé)人。
教學(xué)團隊根據(jù)實際需要也可以打破原有的教學(xué)行政組織，實行跨專業(yè)、跨教研組組合。團隊成員同期只能參加一個教學(xué)團隊。
（二）團隊建設(shè)的內(nèi)容
教學(xué)團隊在建設(shè)期著重做好以下幾個方面的建設(shè)：
1、重視隊伍建設(shè)，形成合理的團隊結(jié)構(gòu)
教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的優(yōu)秀教師應(yīng)利用他們在學(xué)術(shù)和教學(xué)中的優(yōu)勢，對青年教師進行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長。
2、積極開展教學(xué)研討活動，推進團隊建設(shè)良性發(fā)展
定期組織開展集體備課、觀摩教學(xué)、技術(shù)交流、經(jīng)驗總結(jié)、教師培訓(xùn)、專家報告、專題討論等教育教學(xué)活動。通過各種切實有效的活動，加強教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，不斷更新教學(xué)觀念，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)水平。
3、積極開展實踐教學(xué)改革，注重學(xué)生能力培養(yǎng)
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生應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。
4、形成優(yōu)秀的教學(xué)成果和教學(xué)效果
總結(jié)具有特色的團隊建設(shè)經(jīng)驗，形成一批標(biāo)志性的教學(xué)成果，尤其在兵團重點專業(yè)建設(shè)、精品課程、教學(xué)成果等方面有新突破。團隊教師在學(xué)生評教、校內(nèi)外專家評價、行業(yè)企業(yè)評價、兵團中職學(xué)校評價等教學(xué)評價中，評價結(jié)果優(yōu)良。
（三）教學(xué)團隊建設(shè)的管理及評價
1、負責(zé)人主持制
團隊負責(zé)人對所建團隊的預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)方案、人員組合、建設(shè)進展等方面總體負責(zé)，并負責(zé)團隊建設(shè)中期和結(jié)項檢查及驗收工作。核心組員主要協(xié)助負責(zé)人進行與團隊建設(shè)及有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)的設(shè)計和組織工作，并帶動骨干成員一起參與團隊建設(shè)及相關(guān)業(yè)務(wù)的實踐與探索。
2、建設(shè)周期及經(jīng)費保證
為了保證教學(xué)團隊建設(shè)的質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)的周期一般為2——3年，建設(shè)周期內(nèi)需所需要的經(jīng)費，由學(xué)校根據(jù)相關(guān)辦法給予支持，團隊建設(shè)取得的預(yù)期成果，由學(xué)校按辦法給予獎勵。
3、中期檢查
立項一年后進行中期檢查，對未能按既定計劃完成預(yù)期目標(biāo)和不合格的團隊，限期整改，直至整改合格，否則取消團隊建設(shè)資格及經(jīng)費支持。
4、建設(shè)期滿總結(jié)及評優(yōu)
團隊建設(shè)期滿后，教學(xué)團隊要提交團隊建設(shè)總結(jié)報告，學(xué)校將組織校內(nèi)外學(xué)科專家對團隊建設(shè)的各項成果進行評價和驗收，驗收合格將頒發(fā)證書。對于建設(shè)成果非常突出和具有可復(fù)制、可推廣經(jīng)驗的團隊?wèi)?yīng)給予獎勵和表彰。并優(yōu)先推薦參與上一級教學(xué)團隊評選。
5、項目實施與運行
教學(xué)團隊建設(shè)由教學(xué)管理部門負責(zé)實施，負責(zé)立項、組織活動、過程協(xié)調(diào)、中期檢查及結(jié)項驗收等工作。
四、申報辦法
1、各專業(yè)教研組根據(jù)本建設(shè)方案，填寫《第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)項目申報書》，在2015年11月報教務(wù)科，并提交團隊成員相應(yīng)的資格證書及相關(guān)材料。
2、第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校成立校教學(xué)團隊評審委員會，負責(zé)完成對教學(xué)團隊的評審工作。評審?fù)ㄟ^后，經(jīng)由學(xué)校批準(zhǔn)后發(fā)文公布首批教學(xué)團隊建設(shè)的名單，并發(fā)聘書。
五、教學(xué)團隊建設(shè)的實施安排
學(xué)校第一批教學(xué)團隊建設(shè)將首先建立“機電技術(shù)應(yīng)用、化學(xué)工藝、汽車運用與維修”三個重點專業(yè)教學(xué)團隊，計劃于2015年下半年啟動。
（一）實施過程
2015年11月，正式啟動首批教學(xué)團隊建設(shè)，三個重點專業(yè)教研組積極申報，主動參與，通過探索團隊建設(shè)的機制，積累相關(guān)經(jīng)驗。
2015年6月，對首批團隊進行中期評審。
2015年4月，開展第一批團隊建設(shè)的驗收、評價及推廣工作，召開經(jīng)驗交流會。
2015年下半年開始逐步推廣，形成第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)團隊的建設(shè)機制和管理辦法的長效機制，使團隊建設(shè)工作成為教學(xué)常規(guī)工作的重要組成部分。
（二）實施計劃
2015年12月，成立“機電技術(shù)應(yīng)用、化學(xué)工藝、汽車運用與維修”三個重點專業(yè)教學(xué)團隊，并根據(jù)團隊重點建設(shè)的內(nèi)容，主要開展以下活動：
1、每月開展一次培訓(xùn)，圍繞人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、理實一體化教學(xué)方法等主題進行。
2、每月組織開展一次專題研討會，主要圍繞典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析、課程體系建構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、校本教材編寫等方面進行。
3、開發(fā)專業(yè)核心課程
（1）汽車應(yīng)用與維修專業(yè)
開發(fā)建設(shè)4門核心課程（工作任務(wù)和職業(yè)能力分析、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等）， 編寫1門教材并出版，編寫3門校本教材。
（2）化學(xué)工藝專業(yè)
開發(fā)建設(shè)3門核心課程（工作任務(wù)和職業(yè)能力分析、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等）， 編寫1門教材并出版，編寫3門校本教材。
（3）機電技術(shù)應(yīng)用
開發(fā)建設(shè)3門核心課程（工作任務(wù)和職業(yè)能力分析、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等）， 編寫1門教材并出版，編寫3門校本教材。
4、實訓(xùn)基地建設(shè)
三個團隊在職能部門的帶領(lǐng)下，完成實訓(xùn)基地建設(shè)，任務(wù)如下 ：
（1）汽車運用與維修專業(yè)
增添汽車電器設(shè)備維修實訓(xùn)室的配套設(shè)施；新建整形美容綜合實訓(xùn)車間，配套教學(xué)設(shè)備。
（2）化學(xué)工藝專業(yè)
新建儀器分析實訓(xùn)室一間、多媒體仿真實訓(xùn)室3間。
（3）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
新增機電、焊接設(shè)備，進一步完善相應(yīng)實訓(xùn)室。
上述專業(yè)實訓(xùn)室、車間引進企業(yè)“7s”管理模式，將“7s”管理制度推行到日常實訓(xùn)教學(xué)中。
5、建立并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、資源庫，三個重點專業(yè)的核心課程實現(xiàn)教師網(wǎng)上教學(xué)（演示、輔導(dǎo)、批閱、評價、互動等）、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)（自主協(xié)作學(xué)習(xí)、在線練習(xí)、在線測試、實時交流等）。
6、每學(xué)期專業(yè)教學(xué)團隊與相關(guān)行業(yè)企業(yè)開展一次交流活動。
第二師華山職業(yè)技術(shù)學(xué)校
二一三年九月
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇七
一、教學(xué)團隊組建原則
以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。 為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。
每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
二、教學(xué)團隊的工作要求
4．積極申報、承擔(dān)各級教改項目；
7． 有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；
8．教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任 務(wù)；
9．團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。
三、教學(xué)團隊帶頭人的基本要求與職責(zé)
1． 教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱， 承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)， 且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴謹，勇于 創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。
2． 熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢， 有較強的改革意識， 有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施
提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的 改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗 教學(xué)改革。
6．重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、 檢查該計劃的實施。
7．積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
一、 建設(shè)目標(biāo)與思路
為大力加強信息工程專業(yè)部師資隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過教學(xué)團隊建設(shè)，增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平。
二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求
根據(jù)專業(yè)部師資現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的教學(xué)團隊，資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。
1．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。團隊規(guī)模適度。
2．專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行?；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。
3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。
4．人才培養(yǎng)。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果；通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。
5．社會服務(wù)。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)，具有良好的社會聲譽。
為了深入貫徹落實教育部2015年1、2號文件精神，實現(xiàn)我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)《北京師范大學(xué)珠海分校關(guān)于實施教學(xué)“質(zhì)量工程”的意見》和《北京師范大學(xué)珠海分?！百|(zhì)量工程”任務(wù)分解表》的要求，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以人為本的人才強校戰(zhàn)略，加強教師隊伍建設(shè)，推進教育理念、教育途徑、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面的改革和創(chuàng)新，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，發(fā)揚傳、幫、帶的精神，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍；提高教師的教學(xué)水平和科研能力，在開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)改革立項建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
二、建設(shè)目標(biāo)
各教學(xué)單位先按專業(yè)建設(shè)教學(xué)團隊，進一步建設(shè)專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué)團隊，鼓勵跨院系組建教學(xué)團隊。學(xué)校從院級教學(xué)團隊中擇優(yōu)選出2～3個作為校級教學(xué)團隊進行重點建設(shè)，為申請省級教學(xué)團隊做準(zhǔn)備。
三、建設(shè)要求
教學(xué)團隊?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)要求如下：
1. 團隊及組成。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團隊，鼓勵各院系建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團隊，精品課程必須建設(shè)課程團隊。在教學(xué)改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團隊。團隊建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃，要著眼于團隊成員整體素質(zhì)的提高。
2. 團隊帶頭人。團隊帶頭人應(yīng)為本專業(yè)領(lǐng)域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗和較深的學(xué)術(shù)造詣及創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想。致力于課程建設(shè)和科學(xué)研究，熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，堅持在教學(xué)第一線授課。品德高尚，治學(xué)嚴謹，具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
3. 教學(xué)工作。教學(xué)與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，了解專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè) 1
前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進，重視實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、不斷改進的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團隊無重大教學(xué)事故。
4. 教學(xué)研究。結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評價等方面的研究，促進專業(yè)、課程建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5. 教材建設(shè)。重視教材建設(shè)和教材研究，教學(xué)團隊要結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔(dān)各級教材建設(shè)項目，鼓勵教師編寫新教材，根據(jù)需要引進外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實到教學(xué)中。
四、申報條件
1. 教學(xué)團隊項目建設(shè)由團隊帶頭人負責(zé)。一名專家只能擔(dān)任一個教學(xué)團隊的帶頭人。
2. 教學(xué)團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學(xué)術(shù)積累。
3.允許跨院系吸收人員組建教學(xué)團隊。一名教師最多參加兩個教學(xué)團隊。
五、項目資助與管理
1. 學(xué)校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設(shè)一個”的原則分期分批建設(shè)。教學(xué)團隊建設(shè)期一般為三年。
2. 每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助1.5萬元。經(jīng)費分兩次撥付，立項后撥付啟動經(jīng)費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付0.5萬元），結(jié)題后，根據(jù)項目完成情況撥付其余款項。
3. 項目經(jīng)費主要用于教學(xué)改革與研究、團隊建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量考核獎勵等。項目經(jīng)費使用按學(xué)校相關(guān)政策執(zhí)行，由項目負責(zé)人支配，院長（主任）審批?？缭合档恼n程團隊經(jīng)費由項目負責(zé)人全權(quán)支配。
4. 批準(zhǔn)立項的教學(xué)團隊每年要報送本團隊書面總結(jié)和自評，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。學(xué)校組織專家進行年度考核和驗收評審，對優(yōu)秀教學(xué)團隊給予獎勵。
北京師范大學(xué)珠海分校
2015年11月
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商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案
一、建設(shè)目標(biāo)
適應(yīng)高等職業(yè)教育師資的要求，以雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)為重點，培養(yǎng)和聘請相結(jié)合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質(zhì)高、教學(xué)水平好、動手能力強，專兼結(jié)合、梯度結(jié)構(gòu)合理，在省內(nèi)同類院校及英語類相關(guān)專業(yè)具有較高知名度的高水平專業(yè)教學(xué)團隊。具體建設(shè)目標(biāo)為：
1. 團隊帶頭人的培養(yǎng)與水平提升
在現(xiàn)有專業(yè)師資的'基礎(chǔ)上，由商務(wù)英語專業(yè)帶頭人、浙江工商大學(xué)楊森林教授傳幫帶，對團隊帶頭人進行重點培養(yǎng)。并通過國內(nèi)外進修交流、科研項目研究、參與行業(yè)領(lǐng)域的工作和企業(yè)鍛煉等途徑，進一步提高團隊帶頭人在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)和課程開發(fā)、科研和社會服務(wù)等方面的能力以及理論與實踐教學(xué)的水平，盡快提高團隊帶頭人的在省內(nèi)同類院校及外貿(mào)行業(yè)的影響力和知名度。
2．團隊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
注：培養(yǎng)博士教師1人；全部專任教師具備雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)為省、部兩級“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)技能考試取得證書、下廠掛職鍛煉等方式；培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人；到區(qū)域知名企業(yè)、科研院所聘請兼職教師1~2人。
3．教學(xué)水平的提高
究分析工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合及校企合作等多種形式的內(nèi)涵建設(shè)，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，努力提高學(xué)生實踐能力和操作設(shè)備的實際能力。
4．教研科研水平的提高
二、建設(shè)內(nèi)容
1. 人才培養(yǎng)模式改革。以商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)為載體，深化人才培養(yǎng)模式改革，以“面向浙江二級城市、小型外貿(mào)企業(yè)和大中型制造業(yè)的工廠的外貿(mào)業(yè)務(wù)部門”為專業(yè)定位，進一步深化“外語優(yōu)先、外貿(mào)熟練、綜合素質(zhì)高、辦事能力強”專業(yè)特色的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有較強英語水平和熟練外貿(mào)業(yè)務(wù)能力的人才。重點探索優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制、隱性課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺建設(shè)等三項人才模式改革內(nèi)容，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
作為2012年院級精品課程申報的重點，《英語聽力》和《電子商務(wù)》作為2015年院級精品課程申報的重點。在院級精品課程建設(shè)完成的項目中，物色課程申報省級以上精品課程，通過精品課程的申報和建設(shè)推動主干課程教學(xué)內(nèi)容的改革。落實1門校企合作開發(fā)課程。
3. 實踐課程建設(shè)與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。改革和完善現(xiàn)有實訓(xùn)課程，促進學(xué)生英語應(yīng)用能力和外貿(mào)能力提高。以提高學(xué)生在商務(wù)情境下英語應(yīng)用核心能力為目標(biāo)，研究以過程性、課內(nèi)外互動、多技能交融為特點的綜合語言技能實訓(xùn)課程的開發(fā)。以工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為指導(dǎo)思想，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，對部分課程進行理實一體化教學(xué)改革。完善畢業(yè)綜合實踐的管理制度和規(guī)范，切實提高頂崗實行的實效。
在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，在對現(xiàn)有商務(wù)英語校內(nèi)實訓(xùn)室科學(xué)管理、合理調(diào)度和充分利用的基礎(chǔ)上，完成對“仿真國際商務(wù)實訓(xùn)室”項目的建設(shè)。按照“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理實一體化”思路，調(diào)研和論證新的實訓(xùn)室建設(shè)項目，改善專業(yè)教學(xué)設(shè)施和條件。在分院統(tǒng)籌安排之下，完成軟技能實訓(xùn)基地建設(shè)項目中與本教學(xué)團隊相關(guān)項目的建設(shè)任務(wù)。在校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，要按照工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的思路，建立一批不僅滿足各專業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)需要、也能滿足日常實訓(xùn)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的假日實訓(xùn)基地，使之逐漸上規(guī)模、成體系。
4. 師資隊伍建設(shè)。鼓勵現(xiàn)有教師在職攻讀碩士或博士學(xué)位，引進高學(xué)歷、高職稱的教師，優(yōu)化團隊師資隊伍的整體學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。抓緊對現(xiàn)有講師群體尤其是擁有高學(xué)歷的中青年講師的培養(yǎng)，完善教師隊伍的梯隊結(jié)構(gòu)。本教學(xué)團隊不僅要提高教師個人的教學(xué)、科研和社會服務(wù)的能力，還要發(fā)揮專業(yè)教師群體的力量。通過團隊合作，全面提升各專業(yè)教學(xué)團隊的科研和教研能力，提高各級各類教研科研課題申報數(shù)目，要提高省級課題研究的數(shù)目，力爭在教育部和全國哲學(xué)社會科學(xué)課題申報有突破。以各級各類精品課程建設(shè)為抓手，通過舉行說課、觀摩課、多媒體課件等各種教學(xué)技能比賽的方式，切實提高團隊教師的教學(xué)技能，全面提升各專業(yè)教師的教學(xué)水平。開展以課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計為主的教研活動，通過團隊教師相互學(xué)習(xí)和對外交流學(xué)習(xí)等方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升團隊整體教學(xué)水平和技能。加強教學(xué)研究工作，通過專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、課程體系、實踐課程的研究，切實提高教師教學(xué)科研水平。
實踐動手能力和社會服務(wù)能力，力爭在專業(yè)教師為企業(yè)提供培訓(xùn)、咨詢和研究以及擔(dān)任行業(yè)協(xié)會的社會兼職職務(wù)等方面有所突破。加強與校外實訓(xùn)基地的聯(lián)系，在教師下企業(yè)鍛煉、合作開發(fā)課程、人才培養(yǎng)模式改革、社會服務(wù)等方面開展深度合作。通過校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，提高專業(yè)師資隊伍的實踐能力和社會服務(wù)能力。
教學(xué)團隊建設(shè)方案設(shè)計篇八
一、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。
1、指導(dǎo)思想： 黨、政、工、團齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，黨、政、工、團齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目標(biāo)： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。 結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。
教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標(biāo)。
青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。
骨干教師：能在改革實踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、基本原則：
（1）適應(yīng)當(dāng)前與面向長遠相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動，以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
（2）要充分調(diào)動教師提高自我的積極性；同時，要為教師成長創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件，使二者相互作用，有機結(jié)合。
（3）理論與實踐相結(jié)合腳踏實地，在教育教學(xué)活動中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實踐水平。
二、教師隊伍建設(shè)的具體措施。
1、目標(biāo)導(dǎo)向：
目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵作用。為了使學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)成為每個
教師的內(nèi)在要求，我們重點抓兩項工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：
學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛校、愛生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).
（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
引導(dǎo)教師設(shè)計自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：
提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項工作：
（1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。
實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
（2）開展實踐活動，提高教師的實際能力。
理論學(xué)習(xí)和實踐活動是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開，教師才能迅速提高。幾年來，我們在組織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時，開展大規(guī)模的教學(xué)實踐活動，教研科研活動，借此提高教師的實際能力。
（3）開放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢，就會千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志，報紙5種，請教研室同志來校講學(xué)，聽課；組織教師外出學(xué)習(xí)，使教師提高了認識水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴格要求，培養(yǎng)教師的求實精神。
求實精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對教師，尤其是對青年教師，我們堅持嚴格要求，培養(yǎng)教師腳踏實地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評價：
評價是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價值判斷過程，對教師工作質(zhì)量進行科學(xué)的評價，激勵教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評價目標(biāo)，是調(diào)動教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長：
尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，
每一位老師的積極性。
用其所長，就能充分調(diào)動
為豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，xxx小學(xué)在原有學(xué)生團隊的基礎(chǔ)上，進一步完善團隊的組建和發(fā)展工作，廣泛開展學(xué)生團隊活動。
一、組織機構(gòu)：
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：各班班主任
二、完善團隊制度，規(guī)范團隊管理
學(xué)校把團隊活動作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的重要抓手，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對團隊活動進行指導(dǎo)和管理。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了團隊活動實施方案，召開了專題會議，完善制度，規(guī)范管理，提出了團隊活動“七到位”策略，即“導(dǎo)師到位、成員到位、時間到位、地點到位、內(nèi)容到位、措施到位、效果到位”，使團隊活動日趨制度化、規(guī)范化。
三、豐富團隊活動，活躍校園生活
學(xué)校以“激發(fā)興趣、挖掘潛能、培養(yǎng)特長、提高素質(zhì)”為出發(fā)點，本著學(xué)生自愿和導(dǎo)師選拔相結(jié)合的原則，分別成立興趣小組，融教育性、活動性和趣味性于一體，有序開展綜合實踐活動。學(xué)校規(guī)定，每周二和周四兩個下午為固定的團隊活動時間，每次活動每到活動，學(xué)生便積極投入到豐富多彩的活動中，愉悅了身心，快樂地享受著學(xué)校生活的幸福。
四、采取有效評價機制，保障團隊健康發(fā)展
為了保證團隊活動健康有序地進行，學(xué)校專門制定了團隊活動評價制度，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進行考核。評價活動分為日常考核和學(xué)期末考核兩個層面進行。日常考核分別查看各團隊是否按時開展、活動有無成效、活動計劃、記錄是否健全等；學(xué)期末，各團隊將開展情況和活動成果進行展示評比，從而促進團隊的生命主體全面、和諧、主動、健康地發(fā)展。
學(xué)生團隊是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進行自我選擇、自我管理、自主發(fā)展、共同提升的一種教育模式。目前，團隊活動已經(jīng)成為第一實驗小學(xué)校園文化建設(shè)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要舞臺，它不僅讓學(xué)生在豐富多彩的活動中開闊了眼界、發(fā)展了特長、加深了交流，同時也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)校大舞臺中盡顯風(fēng)采。
一、 指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，以市區(qū)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校師資隊伍實際情況為依據(jù)，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)教師隊伍，促使學(xué)校能更有效持續(xù)地發(fā)展。
二、 培養(yǎng)目標(biāo)：
堅持教師發(fā)展為本，發(fā)揮教師主體作用，通過專家引領(lǐng)、同伴互助和自主研修，積極促進教師專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的發(fā)展，提高教書育人的綜合能力，造就一支熱愛學(xué)習(xí)、敬業(yè)愛崗、求真務(wù)實的教師隊伍，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
三、 基本原則：
1.堅持師德與師能同建的原則。
2.堅持專業(yè)提升與錯位發(fā)展結(jié)合的原則。
3.堅持全面提高與突出重點相結(jié)合的原則。
4.堅持教師發(fā)展與評聘、獎勵相結(jié)合的原則。
5.堅持在教育教學(xué)實踐活動中提高的原則。
四、主要任務(wù)
（一）加強師德建設(shè)，培育人文情懷
師德修養(yǎng)是教師隊伍的首要任務(wù)。弘揚教書育人精神，開展師德師風(fēng)建設(shè)，努力構(gòu)建一支具有一定學(xué)識魅力和人格魅力的教師隊伍。
1．修師德、練師能，塑造教師新形象。以“勤勉踏實的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘橹骶€，促進教師為學(xué)、為人、為師的有機統(tǒng)一。結(jié)合學(xué)校實際，組織教師加強學(xué)習(xí)，提高依法治教意識及人文素養(yǎng)的提升。圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，不斷提高提高我校教師職業(yè)道德，提升家長、社會對學(xué)校的滿意度。
2．培養(yǎng)典型，優(yōu)化群體，展示教師整體風(fēng)貌。加強班子隊伍建設(shè)，增強整體合力，提高管理效率；加強黨團隊伍建設(shè)，崗位體現(xiàn)“三高”；加強班主任隊伍建設(shè)，整體提升班主任師德修養(yǎng)及專業(yè)能力；加強教研組長隊伍建設(shè)，發(fā)揮組長引領(lǐng)、組織、凝聚作用；加強年級組長隊伍建設(shè)，提高組內(nèi)溝通協(xié)調(diào)及應(yīng)對矛盾、糾紛的能力。評選表彰各類先進，加大宣傳力度，營造良好氛圍，傳播教師中生動事跡，形成年度表彰制度。
（二）提高專業(yè)素質(zhì)，提升育人能力
1．鼓勵教師參加學(xué)歷進修和繼續(xù)教育。預(yù)計到2015年，教師專科
學(xué)歷達到60％，鼓勵教師攻讀大學(xué)本科課程，爭取小學(xué)高級職稱達到90％，為拓展我校教師進取的空間，選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級教育主管部門或教科研機構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班和進修考察。
2．開展專題學(xué)習(xí)研討活動：充分發(fā)揮校園主陣地的`作用，每周更新近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月開設(shè)教師論壇，每學(xué)期組織全員讀書活動。
3.開展尋找自身特長活動：鼓勵教師一專多能，在具備學(xué)科教學(xué)能力的同時，培養(yǎng)特長，發(fā)揚特長。教師根據(jù)自身實際，挖掘教育教學(xué)或興趣愛好方面特色或特長，加以總結(jié)，進行展示或交流，自愿報名、組織推薦相結(jié)合，進行“教師課堂”的授課，以期達成“精彩一點，閃亮一片”的目的。
4.開展專項教學(xué)技能評比：組織各種形式的教學(xué)開放、展示活動。每學(xué)年組織“青年教師教學(xué)比賽”“中老年教師風(fēng)采展示”，根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計教師教學(xué)基本功匯報（板書設(shè)計、獨立備課、課件制作、教學(xué)片段設(shè)計大賽、教育教學(xué)案例分析等）。使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。
4、突出抓好教師分層培養(yǎng)：
(1)建立青年教師崗前培訓(xùn)制度。新入校的青年新教師在上崗前要進行相關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容涉及教師的職業(yè)道德，學(xué)校的各項規(guī)章制度等，能初步懂得教學(xué)工作的基本程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(2)建立帶教制度。在同學(xué)科的范圍內(nèi)，采取雙向選擇辦法，學(xué)校骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對子，簽訂全面幫教合同。成立學(xué)科指導(dǎo)小組，校長任學(xué)科指導(dǎo)組組長，所有教學(xué)骨干、部分中層領(lǐng)導(dǎo)任各學(xué)科組員，指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)工作。
（3）明確各年齡段教師發(fā)展指標(biāo)：
總結(jié)一份經(jīng)驗校級以上范圍交流，完成一次“教師課堂”授課。
（三）抓教育科研，深化新課改
將教學(xué)工作與教學(xué)研究結(jié)合起來推進作為培養(yǎng)教師發(fā)展的重要途徑之一。
1.完善校本教研制度。根據(jù)教師在課改實踐中的實際需要積極開展校本培訓(xùn)，探索校本活動的有效形式，努力提升教師實踐智慧，建立以校為本的研究制度，以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，通過教學(xué)觀摩、實錄分析，案例交流評選、專家講座等活動，為教師投身課改創(chuàng)造條件。
2.落實長效工作制度。完善課題研究工作例會制度，教師學(xué)習(xí)制度和科研論文評比制度，推動課題研究的深入。教師每學(xué)期所讀理論書籍不少于一本，所做讀書筆記不少于2500字，參加學(xué)習(xí)共同體活動不少于2次，每月上傳教育教學(xué)隨筆不少于1篇，學(xué)期末進行考核與評比。
3.進一步增強研究意識。教師從自身教育教學(xué)需要出發(fā)，教學(xué)問題入手，研究自己需要的課題；體驗親歷的實驗；珍惜、運用、發(fā)展自己提煉的成果。強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高，在研究中發(fā)展。重點做好如下教科研工作：一是按計劃推進學(xué)校課題《提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的策略及實踐研究》及教研組、教師課題研究工作。二是開展好教師學(xué)習(xí)共同體活動。三是嘗試開展每學(xué)期一次以上的“教師課堂”活動。四是做好每年一次的教師優(yōu)質(zhì)論文評選活動，對獲獎的優(yōu)質(zhì)論文積極向教育教學(xué)報刊編輯部或教育教學(xué)主管部門推薦。五是定期總結(jié)教師借助教育科研提升教育教學(xué)品質(zhì)的方法，借鑒分享。
（四）完善激勵機制，營造良好氛圍
1.繼續(xù)堅持考核激勵機制。根據(jù)火天鄉(xiāng)教師達標(biāo)?？傮w目標(biāo)，其中對師德師能基礎(chǔ)、專業(yè)水平等方面作為學(xué)校評價教師師德指標(biāo)。
2.重視優(yōu)秀學(xué)科人才的培養(yǎng)。深入推進重點學(xué)科建設(shè)及一校一品工作，作匯報，出經(jīng)驗，輻射各科。學(xué)校給重點培養(yǎng)教師創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，提供各種機會，優(yōu)先送培。
3.健全獎勵制度，表彰優(yōu)秀教師。學(xué)校不斷建立和完善各種獎勵制度，對開拓創(chuàng)新，成績突出，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出貢獻的教師除了精神鼓勵外，給予物質(zhì)上的獎勵。
五、 保障機制
1.組織保障：
校長是學(xué)校教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)
小組，教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負責(zé)日常事務(wù)及管理。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員：周偉華、熊厚軍、周為貴、吳建華、彭澤雄
2.制度保障：
以火天鄉(xiāng)教師道德建設(shè)具體要求為重點，完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學(xué)事件認定及處理方法等。
3.經(jīng)費保障：
學(xué)校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設(shè)。學(xué)校結(jié)構(gòu)工資經(jīng)費中安排1%，用于優(yōu)秀教師的獎勵。經(jīng)費使用實行公開，接受教職員工監(jiān)督。
4.監(jiān)督保障：
根據(jù)規(guī)劃，落實責(zé)任制，加強年度總結(jié)和考核評價。每學(xué)年召開師資隊伍建設(shè)工作會議，加強監(jiān)督。有關(guān)信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設(shè)。接受上級部門的專項檢查。
教師隊伍建設(shè)規(guī)劃的實施意見
渴口中心校
二0一二年九月
