在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果的名字。

2、在音樂伴奏，跟著節(jié)拍進(jìn)行活動(dòng)。

3、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色。

4、喜歡說(shuō)詩(shī)歌。

各種水果蔬菜及頭飾。

老師：小朋友們，剛剛郵遞員叔叔送來(lái)一封信，果園里要矩形果蔬聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師開車去參觀聯(lián)歡會(huì)。幼兒戴上頭飾扮演一種蔬菜或水果，介紹自己，形狀、顏色、味道等。如：我是梨pear，長(zhǎng)得就像一個(gè)小葫蘆，穿著黃色的衣服，身上還有一些小斑點(diǎn)。我的味道甜甜的，還帶點(diǎn)兒算，榨出來(lái)的汁味道好極了，現(xiàn)在我要給大家表演一個(gè)節(jié)目。播放音樂，跟隨音樂節(jié)拍說(shuō)兒歌《蔬菜水果顏色多》，并隨音樂節(jié)拍做動(dòng)作。

活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種果蔬有了更深的了解，了解蔬菜各自的形狀、顏色、味道和營(yíng)養(yǎng)，幼兒發(fā)揮想象力用果核，設(shè)計(jì)出各式各樣的畫面，從而鍛煉了動(dòng)手操作力、創(chuàng)造力。讓幼兒通過親自體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

對(duì)語(yǔ)言障礙幼兒的教育

一、發(fā)現(xiàn)問題。

我們班的小男孩兒小勇，剛來(lái)幼兒園時(shí)，每天都低著頭繃著臉，不愿和老師、小伙伴交流，針對(duì)這個(gè)情況，我做了仔細(xì)觀察。

1、玩結(jié)構(gòu)游戲的`時(shí)候，小勇也不玩，只是盯著別人玩。我把他拉到一邊，他一聲不吭的掙脫走開了。

2、吃飯的時(shí)候，小勇吃完一碗，還想吃，可是他不要，呆呆的坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。

3、上課時(shí)提問他，小勇站在那里低著頭，什么也不說(shuō)。

二、問題癥結(jié)

原來(lái)小勇的父母在外做生意，常年不在家，他從小在爺爺奶奶家長(zhǎng)大，奶奶的聽力不好，很少說(shuō)話，也沒有多少玩具，時(shí)間一長(zhǎng)，他的性格孤僻，膽子也小，說(shuō)話也不清楚，智力發(fā)展不如別的幼兒。在做游戲時(shí)，小勇經(jīng)常受到小伙伴的嘲笑，漸漸地他更羞怯自卑，越來(lái)越內(nèi)向。

三、解決問題。

1、主要目的：

運(yùn)用各種方法，幫助小勇克服語(yǔ)言障礙。

2、采取措施：

（1）多關(guān)心小勇，讓他在幼兒園快樂度過每一天。

首先要想辦法接近他，給予他更多的關(guān)心?？吹剿粋€(gè)人玩時(shí)，我便通過和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒”，走路可愛的樣子吸引他過來(lái)，他盯著小狗，露出了笑容，我請(qǐng)小勇一起參加，輪流玩。游戲結(jié)束時(shí)，幼兒都很高興地說(shuō)：“小狗走路”真有趣，小勇說(shuō)下次還要玩。這次之后，小勇的眼神里有了光彩，對(duì)我也更加信任了。

（2）創(chuàng)造條件，讓小勇笑起來(lái)。

我們用看電影、講故事的方式，請(qǐng)小勇把看過的節(jié)目告訴老師和小伙伴。當(dāng)他說(shuō)出第一句話時(shí)，我鼓勵(lì)她：“你的聲音真好聽！老師可喜歡聽你講話了?！?/p>

（3）讓小勇增加自信，讓他感到：“我可以”，我能行！每天早晨小勇來(lái)幼兒園，我主動(dòng)和他打招呼，他也會(huì)開心地和我打招呼，我還請(qǐng)他幫我發(fā)玩具。

兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái)，使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇二

1、師：寶寶，你喜歡吃什么水果呀？

幼：我喜歡吃××水果。（教師請(qǐng)幼兒自由講述）

2、師：你為什么喜歡吃××水果呀？

幼：因?yàn)樗翘鹛鸬摹ⅰ痢恋摹?/p>

3、師：你喜歡吃的水果除了是甜甜的、××的……，它還是什么樣的呢？（教師盡力引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他喜歡吃的水果的其他基本特征）

4、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的孩子。教師可以通過具體提問引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的水果的基本特征。

（1）××水果吃起來(lái)是什么味道的？

（2）它長(zhǎng)得怎樣，是什么形狀的？

（3）他穿著什么顏色的衣服？

二、通過故事的形式對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

幼1：小貓。

師：小貓是怎么樣的??？（和幼兒一起做喵喵的`動(dòng)作）再猜猜看還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀？

幼2：小狗。

師：小狗會(huì)怎么樣啊？（和幼兒一起做汪汪的動(dòng)作）還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呀？

幼3：……

2、師：到底是誰(shuí)來(lái)了，我們一起來(lái)看看好嗎？

幼：好！

師：看，是誰(shuí)來(lái)了？（教師模仿馬蹄聲“的噠的，的噠的”并出示小馬圖片）

幼：是小馬！

師：看到它們來(lái)了我們要和它們說(shuō)什么呀？

幼：小馬你好！歡迎你到我們班來(lái)！

師：你們知道小馬最喜歡吃什么水果嗎？（請(qǐng)幼兒猜一猜）

幼：……

師：我來(lái)問問小馬看，你們有沒有猜對(duì)。小馬小馬你最愛吃什么水果呀？（教師模仿小馬的口吻說(shuō)：我呀最喜歡吃香香的圓圓的紅紅的吃到嘴里甜甜的——）

幼：蘋果！

師：你們?cè)趺粗朗翘O果呢？

幼：因?yàn)樗羌t紅的甜甜的呀！

師：原來(lái)小馬最喜歡吃蘋果呀！（從身后抽出蘋果圖片并貼在小馬旁邊）

3、教師以同樣的形式逐一出示別的動(dòng)物和水果圖片，邊演示邊講故事。

小猴說(shuō)：“我喜歡吃香蕉，香蕉吃起來(lái)甜絲絲的、滑溜溜的。”

小羊說(shuō)：“我最想吃脆脆的梨子?！?/p>

小兔說(shuō)：“我最喜歡吃橘子了，橘子黃黃的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水?！?/p>

4、請(qǐng)幼兒再次重述各種水果的基本特征。

幼：開心。

師：小動(dòng)物給我們帶水果來(lái)那我們要和它們說(shuō)什么呀？

幼：謝謝！

師：那你們說(shuō)說(shuō)看小動(dòng)物們分別會(huì)帶來(lái)什么樣的水果呢？

幼1：小馬會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的蘋果。（再次重述蘋果的基本特征）

幼2：小猴會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的香蕉。（再次重述香蕉的基本特征）

幼3：小羊會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的梨子。（再次重述梨子的基本特征）

幼4：小兔會(huì)帶來(lái)××的、××的、××的橘子。（再次重述橘子的基本特征）

三、教師示范并請(qǐng)幼兒自選自己喜歡的水果在水果盆形狀的背景紙上進(jìn)行粘貼。

1、引出水果盆形狀的背景圖片。

幼：桌子上、盤子里……

2、教師示范將水果“放入”盤中。

幼：請(qǐng)膠水寶寶幫幫忙。

師：我來(lái)貼一貼，我最愛吃小馬帶來(lái)的蘋果！你們愛吃什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示）請(qǐng)你們也來(lái)裝一樣自己最喜歡的水果到水果盆里去吧！

3、幼兒操作。

（1）幼兒自選一種自己最喜歡的水果圖片貼在水果盆形狀的背景紙上。

（2）教師注意觀察幼兒選擇圖片時(shí)出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)膽小的幼兒做出選擇。

四、初步對(duì)水果盆里的水果進(jìn)行歸類。

1、師：寶寶的水果裝好了嗎？請(qǐng)把你們的小盤子舉起來(lái)給老師看看好嗎？沒有裝好水果的寶寶加油哦！

2、引導(dǎo)幼兒在教室四面站開。

師：喜歡吃蘋果的寶寶在哪里？蘋果寶寶走呀走，走到老師這里來(lái)。

喜歡吃香蕉的寶寶在哪里？香蕉寶寶跑呀跑，跑到老師這里來(lái)。

喜歡吃梨子的寶寶在哪里？梨子寶寶跳呀跳，跳到老師這里來(lái)。

喜歡吃橘子的寶寶在哪里？橘子寶寶飛呀飛，飛到老師這里來(lái)。

五、游戲：水果蹲

師：寶寶今天好開心呀，我們一起來(lái)做個(gè)“水果蹲”的游戲吧！

1、幼兒胸前舉好自己粘貼的水果圖片，表示自己扮演某一種水果。

2、教師念兒歌，如：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。

3、幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。（教師可視幼兒的反應(yīng)快慢程度改變兒歌的節(jié)奏）

4、游戲重復(fù)幾遍后，活動(dòng)結(jié)束。

5、小結(jié)：今天我們找到了不一樣的好吃的水果，每種水果都有不一樣的營(yíng)養(yǎng)，以后我們要多吃水果，保持身體健康。

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程以及種類。

2．產(chǎn)生探索馬鈴薯的興趣，進(jìn)一步提高觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．馬鈴薯的生長(zhǎng)過程ppt。

2．馬鈴薯若干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

今天，馬鈴薯又和我們見面了，我們和它打個(gè)招呼吧！你們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？那今天就讓我們一起走進(jìn)馬鈴薯的世界，看看它是怎么生長(zhǎng)的。

二、欣賞課件，了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程。

1．欣賞課件，了解馬鈴薯的播種過程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽?？纯瘩R鈴薯的芽是在哪里長(zhǎng)出來(lái)的？

2．繼續(xù)欣賞課件，了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程。

（1）馬鈴薯發(fā)芽。馬鈴薯種下去以后會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）地底下的馬鈴薯。地面上馬鈴薯的葉子在不斷長(zhǎng)大，那地底下的`馬鈴薯在生長(zhǎng)嗎？

（3）觀察地底下馬鈴薯的生長(zhǎng)圖片。

（4）馬鈴薯開花。你們知道馬鈴薯會(huì)開花嗎？它的花是什么樣的？因品種的不同，馬鈴薯的花朵有各種各樣的顏色如：白色、紫色等。馬鈴薯開花的時(shí)候，地下的馬鈴薯也在悄悄的長(zhǎng)大。

（6）觀察地下馬鈴薯。

（7）挖馬鈴薯。這時(shí)候的馬鈴薯已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以挖出來(lái)吃了。因?yàn)轳R鈴薯是長(zhǎng)在地下的，又多，所以要用工具挖出來(lái)，用手是拔不出來(lái)的哦。瞧，個(gè)頭多大，肯定很鮮嫩。

3．小結(jié)。

現(xiàn)在我們知道馬鈴薯是怎么長(zhǎng)成的吧。先要等它發(fā)芽，然后用刀切成幾塊，種在地下。接著它會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子，然后開花，等花朵凋謝后葉子會(huì)慢慢枯萎，這個(gè)時(shí)候就可以去挖馬鈴薯了。

三、觀看圖片，了解，馬鈴薯的種類

1．我們平時(shí)看見的馬鈴薯是什么樣的？其實(shí)馬鈴薯有很多種類，我們來(lái)看看有些什么樣的。

2．觀察不同種類的馬鈴薯圖片。

四、活動(dòng)延伸

準(zhǔn)備一個(gè)容器，里面乘1-2厘米的水，將馬鈴薯放在水里，觀察馬鈴薯的變化。

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇四

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、嘗試用色彩對(duì)兩種水果進(jìn)行寫生活動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的表達(dá)和一組畫面所蘊(yùn)含的美感的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、做畫工具：顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣

2、水果(香蕉、蘋果)

預(yù)設(shè)過程：

一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

1、小朋友都認(rèn)識(shí)這些水果吧?有什么水果呢?

2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個(gè)水果的顏色是不是一樣?

3、我們?cè)賮?lái)看看這些水果的樣子，它們是什么樣的?教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

1、我們來(lái)看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進(jìn)行觀察)

二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓，輪廓線可以畫粗些，把你看到的水果的樣子全部畫好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色;涂水果的顏色時(shí)可以把輪廓線壓蓋一部分，但不要把輪廓線全部涂掉了;最后選擇背景色，把水果周圍空白的地方涂上顏色，可以多選擇一些顏色，使整個(gè)畫面看起來(lái)不單調(diào)，涂背景色的時(shí)候，應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點(diǎn)，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個(gè)畫面看起來(lái)很豐富、飽滿。

四、提出衛(wèi)生方面的要求

1、注意保持桌面的整潔;

2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體;

3、要愛惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫。

五、幼兒進(jìn)行寫生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作品賞析

1、讓我們來(lái)看看誰(shuí)畫的水果最好看，為什么?

2、誰(shuí)畫的最細(xì)致?水果的樣子把握地最準(zhǔn)?

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇五

1、學(xué)畫各種水果，能表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、能畫出各種水果之間的重疊關(guān)系。

1、帶領(lǐng)幼兒去水果店參觀。

2、各種水果若干，示范作品。

3、繪畫紙、油畫棒人手一份。

1、和幼兒進(jìn)行談話，引入主題。

在水果店里你們看到了什么水果？你喜歡吃什么水果？

2、出示水果，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形。

今天，老師帶來(lái)了一些我喜歡吃的水果，讓我們來(lái)看看它們是什么樣子的？（感知水果的不同外形、大小。）

3、讓幼兒感知前后的重疊關(guān)系。

4、教師示范畫。

首先畫好橘子，重疊在一起的，看不到的地方的線條就不能畫出來(lái)。

再畫蘋果，然后畫西瓜，最后畫一個(gè)大盤子把它們裝起來(lái)。

選擇喜歡的顏色給水果涂色，可以用兩種相近的顏色進(jìn)行涂色。

5、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒注意有順序地觀察和描繪。

提醒幼兒保持正確的繪畫姿勢(shì)。

6、欣賞與評(píng)價(jià)。

看看誰(shuí)的盤子中的水果擺放的好看，重疊放時(shí)知道把線條藏起來(lái)。

看看誰(shuí)的水果新鮮、顏色漂亮。

1、教師可以根據(jù)本班幼兒的能力提供不同的水果。

2、也可將水果壘放進(jìn)行寫生。

幼兒繪畫教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要組成部分，它可以初步培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為了讓幼兒能用繪畫來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，打好基礎(chǔ)。為此開展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇六

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、秋天到了，小朋友們聽音樂摘果子游戲，并愿意與同伴交流體驗(yàn)分享水果的快樂，學(xué)會(huì)用各種感官感知水果特征，并知道其名稱。

2、嘗試給水果分類

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂，對(duì)水果感興趣。

2、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱。

3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)用各種感官感知水果特征，認(rèn)識(shí)水果名稱。

2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋天的水果圖

2、幼兒帶一個(gè)自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。3、家長(zhǎng)帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對(duì)水果有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)過程

一、小朋友好，我是紅蘋果，今天我給你們帶來(lái)了許多好朋友，除了紅蘋果還有誰(shuí)來(lái)做客？

二、出示神秘布袋：

1、讓小朋友用手摸一摸，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)軟，形狀像小船的是什么水果？

嘗一下什么味道？”

幼兒自由選擇水果，通過各種感官來(lái)感知水果的主要特征。

教師引導(dǎo)幼兒（個(gè)別、全體）嘗試說(shuō)說(shuō)對(duì)各種水果的感知。

教師小結(jié)：

出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份（教師戴上皇冠），請(qǐng)幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法（剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃）等等分類。

這些都是秋天的水果，是我們的`好朋友，它們身上有許多的水分和營(yíng)養(yǎng)，多吃水果會(huì)使小朋友更聰明。

3、以賣水果為例鼓勵(lì)新朋友說(shuō)出水果的主要特征。

5、請(qǐng)品嘗同一種水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣？

6、秋天天氣干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。

三、活動(dòng)延伸：

小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。

活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意動(dòng)手涂色，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法，鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書

2、蠟筆、水果若干。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片(一)，沒有涂色的圖片。

教師：這都有什么水果?

2、欣賞與演示

(1)教師講述故事，然后出示涂有顏色的范例。

(2)幼兒嘗試涂色。

(3)教師：你們想一想太陽(yáng)娃娃是怎樣給水果娃娃涂上顏色的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試涂色。

總結(jié)：教師示范涂色方法。

教師：太陽(yáng)娃娃就是從七彩虹里取出紅色，細(xì)心地為蘋果涂上顏色，一上一下，來(lái)來(lái)回回。一點(diǎn)都著急，仔細(xì)地涂著，他希望蘋果的`每一個(gè)地方都是紅色。我們也來(lái)當(dāng)細(xì)心的太陽(yáng)娃娃，給水果涂上漂亮的顏色。菠蘿說(shuō)：“我喜歡金黃色，請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃給我畫上金黃色。橙子說(shuō)：“我喜歡橘黃色，請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃給我畫上橘黃色。葡萄說(shuō)：“我呢?我喜歡紫色，請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃為我涂上紫色好嗎?好的，我會(huì)為你們涂上漂亮的顏色的，請(qǐng)大家放心。

幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、提醒幼兒涂色時(shí)不著急，努力使顏色不超過線外。

2、知道不同的水果有不同的顏色。

3、指導(dǎo)幼兒不要過度依賴教師。

活動(dòng)反思：

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo)，老師在美術(shù)活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑，讓我們關(guān)注每個(gè)孩子的感受，真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個(gè)孩子臉上都綻放自信的笑容吧!

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的'一半)。

2.實(shí)物或圖片水果。

活動(dòng)過程：

1.以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

教師扮兔媽媽出遠(yuǎn)門回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)了許多水果。

告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請(qǐng)小朋友找一找?。找到以后告訴大家在哪里找到的。

2.認(rèn)識(shí)上、下、里、外空間方位。

每請(qǐng)4名幼兒找水果，找到后說(shuō)一說(shuō)分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

幼兒藏、找水果，鞏固認(rèn)識(shí)上、下、里、外空間方位。

將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時(shí)交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言“我在xx找到了xx”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把它藏在xx”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進(jìn)行表述。

活動(dòng)建議：

在日常活動(dòng)中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續(xù)尋找進(jìn)一步鞏固方位詞的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能掌握方位詞。

2.喜歡藏、找游戲。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

幼兒園水果歌教學(xué)反思篇九

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒分析：

隨著大班幼兒有意注意進(jìn)一步發(fā)展，他們能較集中地關(guān)注并觀察對(duì)象，把握整體結(jié)構(gòu)和某些細(xì)微的特點(diǎn)和變化，孩子們的表征表現(xiàn)開始進(jìn)入寫實(shí)早期，但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感受和特點(diǎn)，且大班幼兒具有較強(qiáng)的遷移運(yùn)用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，樂意不斷地主動(dòng)嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)造。其次，在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中幼兒有初步的借形添畫類的創(chuàng)意繪畫的經(jīng)驗(yàn)，但比較零散?；趯?duì)幼兒借形想象現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的分析，在欣賞交流環(huán)節(jié)中加重時(shí)間比例，幫助幼兒梳理借形添畫的一些方法、提升經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的創(chuàng)作表現(xiàn)拓展思路。

素材分析：

在大班有用的植物主題下，孩子們對(duì)各種水果蔬菜的切面有了直觀的了解，本次活動(dòng)選擇了幼兒日常生活中最常見的水果，借助水果的外形等特征，運(yùn)用組合、方向變化、細(xì)節(jié)添加等方式，通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，滿足幼兒自主表征的需要，大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術(shù)形象，獲得積極的情感體驗(yàn)和成功感，推動(dòng)幼兒創(chuàng)新品質(zhì)不斷提升。

過程分析：

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，以“夢(mèng)想”為話題引出創(chuàng)意主題。

第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)創(chuàng)作，從整體的水果的借形想象，到部分的橫截面的借形想象，即有形的拓展，也有組合創(chuàng)意上的拓展，為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，和梳理的方法。

第三環(huán)節(jié)：分享創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒分享自己的創(chuàng)意，欣賞同伴的創(chuàng)意。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、樂意想象，并借助水果的外形特征大膽進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造水果的夢(mèng)想。

2、喜歡與同伴分享自己的創(chuàng)想，體驗(yàn)創(chuàng)意的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【環(huán)境與材料】：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中已有初步的.借形想象的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：

――幼兒操作材料

(1)橙子、香蕉、梨、蘋果、獼猴桃五種水果的整體或橫截面圖片若干

(2)記號(hào)筆、固體膠

――教師操作材料：

1、教師演示用ppt

2、自制圖書《水果的夢(mèng)想》

【活動(dòng)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

關(guān)鍵提問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?

你知道什么是夢(mèng)想嗎?

你的夢(mèng)想是什么?

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想我們需要不斷努力，相信自己一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

引出話題，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

二、體驗(yàn)創(chuàng)作

1、引出話題：

出示不同視角的橙子，或完整、或半個(gè)切開的、或一、或正面、或側(cè)面。引導(dǎo)幼兒觀察不同視角的橙子，關(guān)注橙子的外形特征。

關(guān)鍵性提問：這些是什么?

這些橙子是什么樣的?

橙子會(huì)有夢(mèng)想嗎?

橙子的夢(mèng)想會(huì)是什么?

【設(shè)計(jì)意圖】

觀察不同視角的橙子，建立圖形外形特征概念，為后續(xù)的借形添畫奠定基礎(chǔ)。

2、欣賞體驗(yàn)：

欣賞圖片，欣賞橙子的夢(mèng)想，并借助圖片拓展幼兒思維

關(guān)鍵性提問：橙子變成了什么實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?

(1)圖片一：整個(gè)橙子的借形添畫

(2)圖片二：一半橫截面橙子的借形添畫

(3)圖片三：四分之一橫截面橙子的借形添畫

(3)圖片四：橙子組合的借形添畫

小結(jié)：原來(lái)只要抓住橙子的這些特征，大膽想象，添畫一些，就能幫助橙子把夢(mèng)想一一實(shí)現(xiàn)，最重要的是還能將夢(mèng)想變成一副美麗的圖畫，真是一件非常有意思的事情。

【設(shè)計(jì)意圖】

從整體到部分，從單個(gè)到組合，引發(fā)幼兒思考實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”的方法。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)：

建議――

(1)你想為什么水果實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?

(2)可以添上些什么?讓夢(mèng)想變成一副美麗的圖畫或是一個(gè)有趣的故事。

觀察與指導(dǎo)――

(1)觀察幼兒是否先思考再創(chuàng)作。

(2)觀察幼兒是否能大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作，有創(chuàng)意。

(3)根據(jù)幼兒即時(shí)需要即時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)和分享。

【設(shè)計(jì)意圖】

拓展思路，確定創(chuàng)作的主題，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、分享創(chuàng)意

1、引導(dǎo)幼兒將水果的夢(mèng)想進(jìn)行展示

2、幼兒自主欣賞，分享同伴的創(chuàng)意

關(guān)鍵性提問：你為**水果實(shí)現(xiàn)了**夢(mèng)想?引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

預(yù)設(shè)小結(jié)：根據(jù)幼兒創(chuàng)想的方式進(jìn)行提升，同一個(gè)水果在大家的創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)了很多很多的夢(mèng)想，不同的水果可能也會(huì)有相同的夢(mèng)想，水果通過組合以后也能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……，原來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法有很多，只要你能大膽創(chuàng)想。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，與同伴分享水果的夢(mèng)想，教師在解讀的過程中低幼兒的創(chuàng)想過程和方式進(jìn)行歸納小結(jié)。

3、小結(jié)：實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”并不是一件容易的事情，需要努力、需要堅(jiān)持、也可能需要幫助，就像今天一樣，我們用自己的創(chuàng)意，大膽的想象，幫助水果朋友實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。希望，從現(xiàn)在開始我們一起為自己的夢(mèng)想努力，加油!

【設(shè)計(jì)意圖】

高低結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，引發(fā)幼兒后續(xù)創(chuàng)作的激情，將創(chuàng)作拓展為主題性、延續(xù)性、故事性……等等，使“夢(mèng)想”而不僅僅在本次活動(dòng)中。

教學(xué)反思

今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。