在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

寫一種你喜歡的動(dòng)物

陳鳳蘭

教學(xué)目標(biāo)

1、按一定的順序觀察你喜歡的動(dòng)物外形特點(diǎn)，了解它的生活習(xí)性等。

2、結(jié)合自己查找的資料，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作和修改習(xí)作的能力與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠按一定的觀察順序，把動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性等方面寫具體，生動(dòng)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語。

2、板書課題：寫你喜歡的一種動(dòng)物。

二、指導(dǎo)觀察

1、復(fù)習(xí)《翠鳥》的寫作方法

2、出示課件：小鴨子圖片

3、自己觀察鴨子的外形特點(diǎn)

4、小組里說一說：小鴨子的外形特點(diǎn)

5、班上匯報(bào)

6、了解鴨子的生活習(xí)性。

三、指導(dǎo)寫作

1、說一說：你怎樣寫自己喜歡的動(dòng)物。

2、明確習(xí)作要求

3、練習(xí)寫作

四、初稿展示，評(píng)改。

五、總結(jié)。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

1、通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章的詳略安排。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的的語言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會(huì)“人在圖畫中”的感覺。

3、能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。

4、感受民間風(fēng)俗的無窮樂趣

通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。

一、情景導(dǎo)入：

1、欣賞多彩的戲劇舞臺(tái)（投影）：百姓看戲；孩子們看戲

2、回顧生活我們看戲。（跳蹯神）

37人組成的隊(duì)伍，圓場(chǎng)一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊(duì)形不斷變化，先是兩將揮動(dòng)大刀對(duì)舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。此時(shí)，一旁的樂隊(duì)，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來的是嗩吶聲聲，高昂激越。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對(duì)舞越猛，令人目不暇接。一派歡樂景象！

3、比較導(dǎo)入。

4、走近作者。

二、感知內(nèi)容，尋找話題

學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。

組織交流評(píng)價(jià)，感知文章主要內(nèi)容與文章條理。（投影歸納）

1、平橋村是我的樂土—盼看戲

2、看社戲

(1)看戲前的波折

(2)月夜航船—前往看戲

(3)看社戲—船頭看戲

(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”

3、回憶平橋村生活—看戲、吃豆

三、探究話題：

1、平橋村為什么是“我”生活的樂土？

3、你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)

(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評(píng)價(jià))

四、感悟發(fā)現(xiàn)：

甲

1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。

2、阿發(fā)：直起身來說偷我們的吧，我們大得多。

3、我說：“很好。”不料六一公公竟非常感激，將大拇指一翹，得意地說，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”

乙

1、“哈，不認(rèn)識(shí)了嗎？我還抱過你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高?！?/p>

五、比較歸納

平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無私，厚道善良。

平橋村人與人之間關(guān)系融洽

六、鄉(xiāng)情覓風(fēng)：

走進(jìn)生活、交流家鄉(xiāng)的民風(fēng)及自己難忘的美好生活回憶

七、品味、欣賞、拾珠

讀自己喜愛的話，說自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。

八、課后學(xué)習(xí)：

你也曾有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來讓我們也來欣賞一下？

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

：本課取材于浙江人民美術(shù)出版社第十三冊(cè)中的《畢加索》一課，使學(xué)生在欣賞畢加索作品后，發(fā)現(xiàn)大師獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法，并能用這種新方法來創(chuàng)作一幅作品。

：許多學(xué)生都聽過畢加索的名字，但對(duì)大師及其作品了解甚少，因此對(duì)畢加索充滿了好奇心。尤其是對(duì)畢加索的作品，大都不會(huì)欣賞，本課讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并初步了解畢加索立體主義時(shí)期的人物繪畫風(fēng)格，學(xué)習(xí)畢加索獨(dú)特的表現(xiàn)方法，完成一幅人物頭像畫。

：在探究過程中，采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過欣賞畢加索作品以及回顧以前所學(xué)的人物頭像畫法，以小組討論的形式，自行發(fā)現(xiàn)畢加索畫人物的獨(dú)特表現(xiàn)風(fēng)格。再借助多媒體的演示，幫助學(xué)生解決本課難點(diǎn)并激發(fā)其作畫欲望，更有利于學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。在拓展過程中，讓學(xué)生欣賞畢加索不同時(shí)期的作品，不僅是讓學(xué)生進(jìn)一步走近大師，更是讓其認(rèn)識(shí)到繪畫方法是多種多樣的，以此提升本課的價(jià)值觀。

1．以畫家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。欣賞、體驗(yàn)畢加索作品，拉近與大師的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)大師作品的興趣；認(rèn)識(shí)到繪畫方法是多種多樣的。

2．欣賞大師作品，能表達(dá)自己對(duì)畢加索獨(dú)特的人物表現(xiàn)方法的感受和體會(huì)；開拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。能初步理解立體主義風(fēng)格，創(chuàng)作一幅具有畢加索立體主義風(fēng)格的作品。

3．學(xué)生在參與過程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．()戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段、和平鴿圖片資料、多媒體

2．學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、畫紙、彩色筆等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張。討論畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。感受和理解畢加索畫人物獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元化寬容和尊重的情感。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛之情。

(cai：9.11事件場(chǎng)景及帶來的災(zāi)難)

2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。

(自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)

3、多媒體展示大師作品，提問：你看到了什么？

欣賞：《和平鴿》、《格爾尼卡》；

提出問題：作者是誰？作品的名稱是什么？你看見了什么？

（二）、展開：

1、多媒體展示畢加索作品，要求學(xué)生認(rèn)真“讀畫”。

提問：大師的作品給你什么樣的感受和體會(huì)？

大師畫人與我們有什么不同？

與學(xué)生一起總結(jié)出大師作品的特點(diǎn)：各小組進(jìn)行討論比較、交流、觀察

a、有多個(gè)視角。（多媒體演示）

b、形象重組。（多媒體演示）

介紹畫家畢加索：是20世紀(jì)最偉大的藝術(shù)天才。生于西班牙的馬拉加。

2、觀察：畢加索《格爾尼卡》、《和平鴿》

主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。

3、欣賞中注意理性的思考和分析

作品是怎么組織起來的？你想從哪些方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構(gòu)圖、色彩、線條、肌理等方面入手）

立體主義：是20世紀(jì)最重要的前衛(wèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)后來的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過不同程度的影響。

4、了解畢加索各個(gè)時(shí)期的作品表現(xiàn)形式

“藍(lán)色時(shí)期”、“玫瑰紅時(shí)期”、“黑人時(shí)期”、“立體主義時(shí)期”、“古典主義時(shí)期”、“超現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期”、“抽象主義時(shí)期”。

（三）、教師歸納：

色彩為黑白灰，突出了恐怖氣氛。構(gòu)圖飽滿，充滿動(dòng)蕩與不安，破碎的形式融于一體，打動(dòng)每一個(gè)觀眾的心。

畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時(shí)空的形象，蘊(yùn)涵了畫家憤滿的抗議，以一種史詩般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。

（四）、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受：

以9.11事件為題材，創(chuàng)作一幅畫，形式材料不限

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

（五）、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)

2、選出典型作品，加以小結(jié)

提供評(píng)價(jià)意見：1、作品是否表現(xiàn)自己的表現(xiàn)

2、作品是否有創(chuàng)意，與眾不同

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。

1、理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2、能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3、朗讀課文，背誦第二段。

了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）

讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？

表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；

貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；

貓即膽小，又勇猛。

表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

2。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是豐富多腔的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）

3。學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

用()畫出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?/p>

抓詞語說理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。

讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情）

再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸＃?/p>

貓

~~~老實(shí)、貪玩、盡職~~~

|溫柔可親、一聲不吭

一性格古怪|膽小，勇猛

喜

―――――――

――――――

愛

|耍個(gè)沒完

之

二

淘氣――

|摔疼了也不哭

――天真可愛

情

|摔交打秋千

作業(yè)：

1形近字組詞

性（)憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算(）

2多音字組詞：的折

無（)無（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）(）可親

（第4自然段）

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo) 1、正確理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷“自學(xué)—初步發(fā)現(xiàn)結(jié)論—探究結(jié)論—?dú)w納

總結(jié)

3、讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)探究、傾聽過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程。

教具準(zhǔn)備 多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備自制的圖形、算式等論據(jù)。

教學(xué)過程 一、談話引入，揭示課題。

1、出示課題。

通過預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、師小結(jié)。

二、探究性質(zhì)，深化理解。

1、學(xué)生小組交流。

同桌討論：怎樣得到分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。

2、學(xué)生展示匯報(bào)方法。

（1）畫圖直觀：看分?jǐn)?shù)值大小相等。

(2)聯(lián)系舊知：利用商不變的規(guī)律。

（3）舉例說明：學(xué)生舉一些相等的分?jǐn)?shù)。

3、歸納性質(zhì)，提出問題。

觀察分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，你有什么要質(zhì)疑的？

4、課堂小結(jié)。

三、

1、聰明的孫悟空與可笑的豬八戒。

孫悟空買來一個(gè)大西瓜平均分成 4 塊，打算師徒四人每人一塊。豬八戒看到只有一塊，很不高興，要求孫悟空多給幾塊。在師徒四人每人分的同樣多的前提下，孫悟空滿足了豬八戒要 3 塊的要求。猜一猜豬八戒得到了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 2、利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)找朋友。

和、相等的分?jǐn)?shù)請(qǐng)站到他旁邊去，你們就是好朋友。

四、課末總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2、你還想探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的什么問題？

《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。

2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo)?：了解詩歌常識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)象征手法

教學(xué)難點(diǎn)?：理解象征手法

教具:ppt

教學(xué)步驟?:

一、導(dǎo)語??從教師小時(shí)候的憧憬說起，說說對(duì)“山的那邊”“路的盡頭”的向往。

點(diǎn)名學(xué)生說說自己小時(shí)候的遐想。

二、理解詩歌

1、朗讀

（1）自由朗讀

（2）點(diǎn)名朗讀

學(xué)生相互評(píng)析，說說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師指出朗讀需注意的地方：吐字清晰、流利；有節(jié)奏、輕重；有感情。

（3）教師范讀第一節(jié)，同學(xué)邊聽邊劃分句子節(jié)奏。

（4）同學(xué)劃出第二節(jié)節(jié)奏（根據(jù)語意和語感）。

（5）集體朗讀

教師指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、理解內(nèi)容

（提問）說說每節(jié)大意。

（明確）第一節(jié)：我發(fā)現(xiàn)山那邊并不是海。

第二節(jié)：我追尋海，并相信一定會(huì)看到海。

三、深入理解課文內(nèi)容

教師明確：詩歌一般都有深層意蘊(yùn)。這些意蘊(yùn)是通過意象表現(xiàn)出來本詩的意象是“山”和“?！?。

分組討論 ：“山”和“?！钡囊馓N(yùn)。

（明確）“山”指困難；“海”指理想。

（提問）本文的主旨是什么？

（明確）人從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，并為了理想而不斷奮斗，克服重重困難，最終理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

四、擴(kuò)展 理解冰心《繁星》的意蘊(yùn)

五、品味詩歌語言

教師明確 ：詩歌語言要求凝煉，形象生動(dòng)，根據(jù)這個(gè)要求完成練習(xí)二

試著在文中找出類似的詞語、句子，說說好在哪里。

六、練筆

以“童年夢(mèng)想”為話題，寫一首詩。

教學(xué)反思：

本課著重朗讀，層層深入理解詩歌，很好地訓(xùn)練了學(xué)生讀詩寫詩的能力。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八

常州市花園中學(xué)朱光琪

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2．能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。

3．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。

4．學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

單元課時(shí)安排：共11課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

天上的街市2課時(shí)

七顆鉆石1課時(shí)

蔚藍(lán)的王國1課時(shí)

皇帝的新裝2課時(shí)

.寫作：想像3課時(shí)

口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)

教材內(nèi)容及教法分析：

本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)

第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

步驟學(xué)生教師反思

1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。

2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。

3聽，思考，說。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。

以及它們的作用。

附題：

示例:木頭足球

木頭---樹林---田野---足球場(chǎng)---足球

3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．

海豹高原啤酒

第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

步驟學(xué)生教師反思

1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。

第2課時(shí)《天上的街市》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。

2．能有感情的背誦詩文。

課前學(xué)習(xí)：1．閱讀牛郎織女的故事。

2．收集有關(guān)作者郭沫若的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

步驟學(xué)生教師反思

1思考，傾聽，補(bǔ)充。導(dǎo)入：由街燈的聯(lián)想和想像引入。

2學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。

3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。

4個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對(duì)幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

第二塊：背誦課文活動(dòng)

步驟學(xué)生教師反思

1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩哪些詩節(jié)是聯(lián)想（寫實(shí)），哪些詩節(jié)是想像（寫虛）。

2當(dāng)堂背誦詩文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。

課后學(xué)習(xí)：1．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。

2．鞏固背誦《天上的街市》這首詩。

第3課時(shí)《天上的街市》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2．能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。

3．體會(huì)詩文語言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。

課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：精讀課文

步驟學(xué)生教師反思

1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入。

2朗讀，概括。再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點(diǎn)？

3交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

4思考。詩中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？

5傾聽，思考，交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的.寫作背景。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：語文活動(dòng)。

步驟學(xué)生教師反思

2看，聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

第4課時(shí)《七顆鉆石》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。

2．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和.寫作中運(yùn)用想像。

課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知。

步驟學(xué)生教師反思

1聽講。直接導(dǎo)入。

2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。

3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

4個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：精讀課文。

步驟學(xué)生教師反思

1思考，小組討論。全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？

2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。明確童話主題。

第三塊：語文活動(dòng)

步驟學(xué)生教師反思

1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個(gè)星座故事。語文活動(dòng)：我來推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個(gè)完成。

2全班交流，傾聽，評(píng)價(jià)組織討論交流。

課后學(xué)習(xí)：1．收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。

2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。

第5課時(shí)《蔚藍(lán)的王國》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢(mèng)幻的意境。

2．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。

課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知。

步驟學(xué)生教師反思

1聽講。導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫

2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）

第六單元《奇思妙想》

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貓教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九

目標(biāo)：

2、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鍛煉語文實(shí)踐能力，通過閱讀，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的發(fā)展。

重點(diǎn)：

在閱讀實(shí)踐真正體會(huì)桂林山水的美。

難點(diǎn)：

把課文內(nèi)容與搜集的材料有機(jī)結(jié)合起來，相互作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)感悟。

教學(xué)流程：

1、觀看錄像引入，進(jìn)行嘗試讀背。

2、匯報(bào)搜集信息，教師吸收反饋。

3、提出學(xué)習(xí)建議，小組合用學(xué)習(xí)。

（小組學(xué)習(xí)建議：a.選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情朗讀。b.結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇簡(jiǎn)短的讀后體會(huì)。c.如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？d.文中哪部分內(nèi)容給你的印象最深，試著說明……學(xué)生可以根據(jù)能力和喜好自由選擇其一，或自行設(shè)計(jì)題目。）

4、學(xué)習(xí)成果展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

5、整體領(lǐng)悟內(nèi)容，促進(jìn)情感升華。

[《桂林山水》第二課時(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案教案教學(xué)設(shè)計(jì)]