在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中課文語文篇一

作為一個高中學(xué)生，我深深地意識到，高中課文對我們的成長和學(xué)習(xí)有著重要的影響。從語文到英語，從歷史到地理，我們每天都會接觸到各種各樣的課文。通過不斷地閱讀與思考，我從中獲得了很多啟示和收獲。

首先，課文教給了我們正確的價值觀。在閱讀《紅樓夢》時，我深刻地體會到“人生若只如初見”的含義。不同于我們現(xiàn)實生活中快節(jié)奏且浮躁的態(tài)度，課文中的人物經(jīng)歷了風(fēng)雨后，才會明白生命的真諦所在。時常思考人生意義，才能找到自己的位置和價值。

其次，課文幫助我們錘煉語言表達(dá)能力。課文中用詞精準(zhǔn)，表達(dá)清晰，閱讀過程是對我們口語和寫作能力的錘煉。閱讀英文莎士比亞的戲劇，我經(jīng)常遇到難以理解的生詞和短語，通過上下文理解和查閱資料的過程中，我的英語水平得到了提高。

再次，課文擴(kuò)寬了我們的視野。閱讀《水滸傳》這樣的古典著作，我不僅了解到了120多位好漢的故事，更了解到了中國古代的社會風(fēng)貌、人情世故和歷史文化。隨著閱讀的深入，在我的視野里出現(xiàn)了一個多姿多彩而又豐富的世界。

此外，課文幫助我們提高批判性思維能力。閱讀《1984》的時候，我很快意識到這是一本對現(xiàn)實政治體系的諷刺作品，進(jìn)而意識到社會中也存在著許多不正常的現(xiàn)象并想要去表達(dá)自己的不滿，同時加深了對人性的理解。

最后，課文為我們提供了深層次的思考與討論。在閱讀《麥田里的守望者》時，我反思了青少年的思想以及現(xiàn)代社會的一些問題，并思考著他們的現(xiàn)實意義。同時，在討論中也充分發(fā)揮了我解讀、分析和表達(dá)的能力。

總之，高中階段課文的學(xué)習(xí)是一項充滿魅力、充滿思考和挑戰(zhàn)的事情。在不斷的閱讀、思考、表達(dá)中，我們收獲了豐富的人生經(jīng)驗和知識。趁青春，我們應(yīng)該更加投入地閱讀和思考，讓課文成為我們成長道路中的重要助手。

高中課文語文篇二

高爾基名著童年讀書心得一篇

阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真埃的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。

那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開始為長輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

讀書心得

暑假伊始，自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計劃。

我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的同學(xué)·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的'《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。

這些書基本上都是我從各個書店中淘回來的。自己的積蓄不算太多，但又想買到自己喜歡的書籍，開始的時候，只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，后來便有了經(jīng)驗，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩歌、有小說、有散文……無論中外，寫的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時的感受。

在我認(rèn)為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。

在人們孤獨(dú)的時候，讀書變成了最大的樂趣。這時它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂品，當(dāng)人們在這時看它時，會感到快樂、輕松;而在人們處理事務(wù)的時候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對自己是有利無害的，如果能夠在實踐的時候不是單純的運(yùn)用書本中的知識，而是在書中的知識的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實際，靈活運(yùn)用，才是讀好書的最高境界。

“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是對書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會使自己變得庸俗、無知。

在一本書中，又使它會讓你傷心、同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得自己身臨其境;有時它會讓你自己覺得離它根本就在兩個世界。

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢?

什么是讀書心得? 其實，讀書心得并不難寫，把自己讀書的收獲和感想。用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，就是一篇“讀書心得”。當(dāng)然，讀書心得比起摘抄、畫寫、讀書提要那三種讀書筆記確實復(fù)雜一些，難度大一點。一本厚厚的書，一篇長長的文章，那么多內(nèi)容，該從哪里寫起呢?應(yīng)當(dāng)寫些什么呢?你不要怕，只要讀書真的有心得，就有的可寫，也一定能寫好。

注意三個問題:

三是要有分析。有些同學(xué)常常把讀后感寫成兩大段：第一殷是書上怎么寫的，抄了一大篇。第二段幾句簡單的套話，我學(xué)到了什么精神，今后準(zhǔn)備怎么做。這樣寫，內(nèi)容就顯得很單保一篇讀后感一定要有分析。一本書、一篇文章的某一點寫得好，使你受到啟發(fā)。那你就該講講：好在哪兒，使你受到什么啟發(fā)，或是在寫作上很有特色，“特”在哪里，“妙”在哪里，把這些感受有分析地具體寫出來，這篇讀書心得的內(nèi)容就豐富、充實了。

高中課文語文篇三

高中課文心得體會是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所要面臨的一個重要問題。隨著課程的不斷推進(jìn)，學(xué)生們需要掌握并理解各種不同的內(nèi)容和文本。因此，一篇關(guān)于高中課文心得體會的文章對于學(xué)生們來說具有重要的意義。本文將在以下五段中進(jìn)行介紹。

第一段：高中課文心得體會的重要性

高中階段是學(xué)生們最重要的學(xué)習(xí)時期之一。在這個階段，他們需要掌握各種不同類型的知識，并且深入學(xué)習(xí)各種各樣的課文。一個學(xué)生是否能夠成功地掌握課文，取決于他或她是否理解了其中的信息和核心概念。高中課文心得體會有助于學(xué)生理解這些內(nèi)容，從而更好地掌握課程。

第二段：高中課文心得體會的方法

在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要采用各種方法來掌握課文，其中包括閱讀、闡釋、筆記和總結(jié)等。首先，學(xué)生們需要仔細(xì)閱讀每一篇課文，注意其中的各種深層次信息和語言特點。其次，他們需要進(jìn)行闡釋，解讀出課文的含義和作者的意圖。然后，在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行筆記，并將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗和知識相結(jié)合。最后，學(xué)生們需要進(jìn)行總結(jié)，將所掌握的核心概念整理歸納，以便于日后的方便使用。

第三段：高中課文心得體會的益處

一個學(xué)生掌握高中課文理解的能力對于他或她的學(xué)業(yè)和成就具有極大的益處。首先，掌握課程內(nèi)容能夠幫助學(xué)生在各種考試中取得高成績。其次，這種掌握讓學(xué)生更好地理解社會和文化問題，從而更好地適應(yīng)社會生活。最后，這種掌握可以幫助學(xué)生更好地理解自己，提高自己的文化素養(yǎng)和思考能力。

第四段：高中課文心得體會的難點

高中課文心得體會有其難點。首先，各類文本所包含的知識量極其龐大，不理解它們會使學(xué)習(xí)者感到非常困難。其次，課程的深度和廣度很大，學(xué)生們需要在有限的時間內(nèi)掌握大量的信息和概念。最后，學(xué)生們需要注意到課程和文本的不同之處，對不同類型的課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和理解。

第五段：結(jié)論

在高中學(xué)習(xí)階段，成功地掌握課程內(nèi)容和理解課文是十分重要的。高中課文心得體會是令人快樂和具有成就感的工作，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握其中的知識。采用正確的方法和思維方式，學(xué)生們可以更好地應(yīng)對掌握高中課文心得體會時的問題和挑戰(zhàn)。

高中課文語文篇四

少時，剛接觸書籍，憑借瑣碎的印象，讀完了一本又一本，墨印的幽香，誘惑著我去仔細(xì)思考，去用心讀懂每一個字，去體味作者的傷感離別，感受作者的躍然相見。書中的現(xiàn)實，讓我經(jīng)歷了過往的繁華。

如今，初中的學(xué)習(xí)生活讓繁忙的我，不再擁有自我的讀書時間，憑借著支離破碎的回憶，我想象著從前的我。

第一次坐在局限的鋼琴凳上，我開始了鋼琴的生涯。憶及從前，每天晚上練琴的時光，便是我最放松的時光。黑白相間的鍵盤，88個琴鍵，每一個都像是我的掌中之寶。書上每個跳動著的音符，在我的指尖流露，嘴里哼著調(diào)子，手上彈著曲子，沉醉在旖旎的夜晚。

放棄了我所陪伴多年的鋼琴，是如今我莫大的悲傷。不成曲的調(diào)子，卻依然回蕩在嘴邊，瑣憶之事，正是我過往的鑒證。

簡單的過往，卻被我忘得遺憾。

過往模糊的記憶，總是浮現(xiàn)在我的腦海中。即便是相似的地點，我也會在腦海中拼命搜索，僅有的回憶，僅剩的記憶。童年的無憂無慮，少時的友誼作伴，而如今的初中，只剩下幼時斷斷續(xù)續(xù)的回憶，只記得，我在那里做了些什么，卻不記得故事的主角。

簡單幸福的從前，我們總活在自己的世界里，逃脫在自己狹小的空間里，即便是承載著社會的書籍。而現(xiàn)在啊，我們卻想飛得更高，而忽視了轉(zhuǎn)過身的昨天。美好的記憶總是昨天的，我們卻拼命在走向明天。朝花夕拾，卻別有一番滋味。

簡單的過去，遺忘的未來。過去的瑣事卻讓我心生快感，原來如此，昨天的記憶也是成長的代表，代表著我們擁有希望的明天。卻不代表著我們要拋棄昨天。

瑣憶，我們要勇敢的記住過往，等到該是回憶的時候，才回過了頭來發(fā)現(xiàn)，我們空白的過去。

高中課文語文篇五

高中階段作為一個人成長的關(guān)鍵階段，在學(xué)習(xí)方面扮演著至關(guān)重要的角色。其中具有代表性的一項便是高中課文閱讀。高中課文，即指在語文、歷史、政治等學(xué)科中所涉及的著名作品、歷史事件和人物等，這些內(nèi)容都包含了人類文化的精華。而從中汲取經(jīng)驗、從中領(lǐng)會真諦，則是我們在高中階段必須完成的一項任務(wù)。

第二段：學(xué)習(xí)中的遭遇

在初初接觸高中課文時，常常會出現(xiàn)一些不適應(yīng)的情況。例如在課堂中難以理解老師的講解，或者在自主閱讀時卻感到枯燥乏味。這些困難直接影響到我們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要運(yùn)用適合自己的閱讀方式，幫助自己更好地理解課文?？梢詮念}目、章節(jié)、符號等方面入手，深挖課文背后的寓意，更好地理解著作、事件和人物。

第三段：積累方法

在閱讀高中課文的過程中，我們應(yīng)該看到的不僅僅是課文本身，還有周圍一切有助于我們理解課文的東西。例如，課程中老師講解的相關(guān)知識、自己查閱的相關(guān)資料、與同學(xué)之間的探討等等。這樣，我們就會得到更加全面、深入的閱讀體驗。積累的方法可以多樣化，例如制定讀書筆記，分享讀書筆記，多讀多記多處理等等。

第四段：人文關(guān)懷

一部分高中生閱讀課文時只是為應(yīng)對考試而勉強(qiáng)了事，但往往會缺失人文關(guān)懷，即忽略了作品背后的內(nèi)在意義和文化價值。例如，我們必須在閱讀《望廬山瀑布》時體會它表達(dá)的是自由和超越的思想，是一種對現(xiàn)實的批判；而在閱讀《范進(jìn)中舉》時，我們需要明確地看到它表達(dá)的是自信、堅定和勇氣等等。因此，只有真正意識到課文的人文方面，我們才能更好地體會、品味和理解課文。

第五段：經(jīng)驗總結(jié)

從這些年的體驗來看，最能夠成功地閱讀課文的人，不是那些喜歡死記硬背和應(yīng)付考試的人，而是那些善于思考、有獨(dú)立思維和文化意識的人。在閱讀過程中，我們需要注重鍛煉自己的思維，不僅僅是回答問題，更要采用批判性思維，例如質(zhì)疑作者在作品中闡述的思想是否合理。當(dāng)我們在閱讀高中課文時能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并思考如何解決這些問題，那么我們就將真正掌握課文所傳達(dá)的知識、哲理和力量。

高中課文語文篇六

《瓦爾登湖》

有時，對人類社會及其言談扯淡，對所有村中的友人們又都厭倦了，我便向西而漫游，越過了慣常起居的那些地方，跑到這鄉(xiāng)鎮(zhèn)的更無人跡的區(qū)域，來到“新的森林和新的牧場”上；或當(dāng)夕陽西沉?xí)r，到美港山上，大嚼其越橘和漿果，再把它們揀拾起來，以備幾天內(nèi)的食用。水果可是不肯把它的色、香、味給購買它的人去享受的，也不肯給予為了出賣它而栽培它的商人去享受的。要享受那種色、香、味只有一個辦法，然而很少人采用這個辦法。如果你要知道越橘的色、香、味，你得請問牧童和鷓鴣。從來不采越橘的人，以為已經(jīng)嘗全了它的色、香、味，這是一個庸俗的謬見。從來沒有一只越橘到過波士頓，它們雖然在波士頓的三座山上長滿了，卻沒有進(jìn)過城。水果的美味和它那本質(zhì)的部分，在裝上了車子運(yùn)往市場去的時候，跟它的鮮麗一起給磨損了，它變成了僅僅是食品。只要永恒的正義還在統(tǒng)治宇宙，沒有一只純真的越橘能夠從城外的山上運(yùn)到城里來的。

在我干完了一天的鋤地工作之后，偶爾我來到一個不耐煩的侶伴跟前，他從早晨起就在湖上釣魚了，靜靜的，一動不動的，像一只鴨子，或一張漂浮的落葉，沉思著他的各種各樣的哲學(xué)，而在我來到的時候，大致他已自認(rèn)為是屬于修道院僧中的古老派別了。有一個老年人，是個好漁夫，尤精于各種木工，他很高興把我的屋子看作是為便利漁民而建筑的屋子，他坐在我的屋門口整理釣絲，我也同樣高興。我們偶爾一起泛舟湖上，他在船的這一頭，我在船的另一頭；我們并沒有交換了多少話，因為他近年來耳朵聾了，偶爾他哼起一首圣詩來，這和我的哲學(xué)異常地和諧。我們的神交實在全部都是和諧的，回想起來真是美妙，比我們的談話要有意思得多，我常是這樣的，當(dāng)找不到人談話了，就用槳敲打我的船舷，尋求回聲，使周圍的森林被激起了一圈圈擴(kuò)展著的聲浪，像動物園中那管理群獸的人激動了獸群那樣，每一個山林和青翠的峽谷最后都發(fā)出了咆哮之聲。

在溫和的黃昏中，我常坐在船里弄笛，看到鱸魚游泳在我的四周，好似我的笛音迷住了它們一樣，而月光旅行在肋骨似的水波上，那上面還零亂地散布著破碎的森林。很早以前，我一次次探險似的來到這個湖上，在一些夏天的黑夜里，跟一個同伴一起來；在水邊生了一堆火，吸引魚群，我們又在鈞絲鉤上放了蟲子作魚餌釣起了一條條鳘魚；這樣我們一直搞到夜深以后，才把火棒高高地拋擲到空中，它們像流星煙火一樣，從空中落進(jìn)湖里發(fā)出一些響亮的咝聲，便熄滅了，于是我們就突然在完全的黑暗之中摸索。我用口哨吹著歌，穿過黑暗，又上路口到人類的集名處?？墒乾F(xiàn)在我已經(jīng)在湖岸上有了自己的家。

有時，在村中一個客廳里待到他們一家子都要休息時，我就回到了森林里；那時，多少是為了明天的伙食，我把子夜的時辰消耗在月光之下的垂釣之上，坐在一條船里，聽梟鳥和狐貍唱它們的小夜曲，時時我還聽到附近的不知名的鳥雀發(fā)出尖厲的嘯聲。這一些經(jīng)驗對我是很值得國憶和很寶貴的，在水深四十英尺的地方拋了錨，離岸約二三桿之遠(yuǎn)，有時大約有幾千條小鱸魚和銀魚圍繞著我，它們的尾巴給月光下的水面點出了無數(shù)的水渦；用了一根細(xì)長的麻繩，我和生活在四十英尺深的水底的一些神秘的夜間的魚打交道了，有時我拖著長六十英尺的釣絲，聽?wèi){柔和的夜風(fēng)把我的船兒在湖上漂蕩，我時不時地感到了微弱的震動，說明有一個生命在釣絲的那一端徘徊，卻又愚蠢地不能確定它對這盲目撞上的東西怎樣辦，還沒有完全下決心呢。到后來，你一手又一手，慢慢地拉起釣絲，而一些長角的鳘魚一邊發(fā)出咯吱咯吱的聲音，一邊扭動著身子，給拉到了空中。特別在黑暗的夜間，當(dāng)你的思想馳騁在廣大宇宙的主題上的時候，而你卻感到這微弱的震動，打斷了你的夢想，又把你和大自然聯(lián)結(jié)了起來，這是很奇怪的。我仿佛會接著把釣絲往上甩，甩到天空里去，正如我同時把釣絲垂人這密度未必更大的水的元素中去的情況一樣。這樣我像是用一只釣鉤而捉住了兩條魚。

瓦爾登的風(fēng)景是卑微的，雖然很美，卻并不是宏偉的，不常去游玩的人，不住在它岸邊的人未必能被它吸引住：但是這一個湖以深邃和清澈著稱，值得給予突出的描寫。這是一個明亮的深綠色的湖，半英里長，圓周約一英里又四分之三，面積約六十一英畝半；它是松樹和橡樹林中央的歲月悠久的老湖，除了雨和蒸發(fā)之外，還沒有別的來龍去脈可尋。四周的山峰突然地從水上升起，到四十至八十英尺的高度，但在東南面高到一百英尺，而東邊更高到一百五十英尺，其距離湖岸，不過四分之一英里及三分之一英里。山上全部都是森林。所有我們康科德地方的水波，至少有兩種顏色，一種是站在遠(yuǎn)處望見的，另一種，更接近本來的顏色，是站在近處看見的。第一種更多地靠的是光，根據(jù)天色變化。在天氣好的夏季里，從稍遠(yuǎn)的地方望去，它呈現(xiàn)了蔚藍(lán)顏色，特別在水波蕩漾的時候，但從很遠(yuǎn)的地方望去，卻是一片深藍(lán)。在風(fēng)暴的天氣下，有時它呈現(xiàn)出深石板色。海水的顏色則不然，據(jù)說它這天是藍(lán)色的，另一天卻又是綠色了，盡管天氣連些微的可感知的變化也沒有。我們這里的水系中，我看到當(dāng)白雪覆蓋這一片風(fēng)景時，水和冰幾乎都是草綠色的。有人認(rèn)為，藍(lán)色“乃是純潔的水的顏色，無論那是流動的水，或凝結(jié)的水”?？墒?，直接從一條船上俯看近處湖水，它又有著非常之不同的色彩。甚至從同一個觀察點，看瓦爾登是這會兒藍(lán)，那忽兒綠。置身于天地之間，它分擔(dān)了這兩者的色素。從山頂上看，它反映天空的顏色，可是走近了看，在你能看到近岸的細(xì)砂的地方，水色先是黃澄澄的，然后是淡綠色的了，然后逐漸地加深起來，直到水波一律地呈現(xiàn)了全湖一致的深綠色。卻在有些時候的光線下，便是從一個山頂望去，靠近湖岸的水色也是碧綠得異常生動的。有人說，這是綠原的反映；可是在鐵路軌道這兒的黃沙地帶的襯托下，也同樣是碧綠的，而且，在春天，樹葉還沒有長大，這也許是太空中的蔚藍(lán)，調(diào)和了黃沙以后形成的一個單純的效果。這是它的虹色彩圈的色素。也是在這一個地方，春天一來，冰塊給水底反射上來的太陽的熱量，也給土地中傳播的太陽的熱量溶解了，這里首先溶解成一條狹窄的運(yùn)河的樣子，而中間還是凍冰。在晴朗的氣候中，像我們其余的水波，激湍地流動時，波平面是在九十度的直角度里反映了天空的，或者因為太光亮了，從較遠(yuǎn)處望去，它比天空更藍(lán)些；而在這種時候，泛舟湖上，四處眺望倒影，我發(fā)現(xiàn)了一種無可比擬、不能描述的淡藍(lán)色，像浸水的或變色的絲綢，還像青鋒寶劍，比之天空還更接近天藍(lán)色，它和那波光的另一面原來的深綠色輪番地閃現(xiàn)，那深綠色與之相比便似乎很混濁了。這是一個玻璃似的帶綠色的藍(lán)色，照我所能記憶的，它仿佛是冬天里，日落以前，西方烏云中露出的一角晴天。可是你舉起一玻璃杯水，放在空中看，它卻毫無顏色，如同裝了同樣數(shù)量的一杯空氣一樣。眾所周知，一大塊厚玻璃板便呈現(xiàn)了微綠的顏色，據(jù)制造玻璃的人說，那是“體積”的關(guān)系，同樣的玻璃，少了就不會有顏色了。瓦爾登湖應(yīng)該有多少的水量才能泛出這樣的綠色呢，我從來都無法證明。一個直接朝下望著我們的水色的人所見到的是黑的，或深棕色的，一個到河水中游泳的人，河水像所有的湖一樣，會給他染上一種黃顏色；但是這個湖水卻是這樣地純潔，游泳者會白得像大理石一樣，而更奇怪的是，在這水中四肢給放大了，并且給扭曲了，形態(tài)非?？鋸垼档米屆组_朗琪羅來作一番研究。

水是這樣的透明，二十五至三十英尺下面的水底都可以很清楚地看到。赤腳踏水時，你看到在水面下許多英尺的地方有成群的鱸魚和銀魚，大約只一英寸長，連前者的橫行的花紋也能看得清清楚楚，你會覺得這種魚也是不愿意沾染紅塵，才到這里來生存的。有一次，在冬天里，好幾年前了，為了釣梭魚，我在冰上挖了幾個洞，上岸之后，我把一柄斧頭扔在冰上，可是好像有什么惡鬼故意要開玩笑似的，斧頭在冰上滑過了四五桿遠(yuǎn)，剛好從一個窟窿中滑了下去，那里的水深二十五英尺，為了好奇，我躺在冰上，從那窟窿里望，我看到了那柄斧頭，它偏在一邊頭向下直立著，那斧柄筆直向上，順著湖水的脈動搖搖擺擺，要不是我后來又把它吊了起來，它可能就會這樣直立下去，直到木柄爛掉為止。就在它的上面，用我?guī)淼蔫彵蔫徸樱矣骤徚艘粋€洞，又用我的刀，割下了我看到的附近最長的一條赤楊樹枝，我做了一個活結(jié)的繩圈，放在樹枝的一頭，小心地放下去，用它套住了斧柄凸出的地方，然后用赤楊枝旁邊的繩子一拉，這樣就把那柄斧頭吊了起來。

湖岸是由一長溜像鋪路石那樣的光滑的圓圓的白石組成的；除一兩處小小的沙灘之外，它陡立著，縱身一躍便可以跳到一個人深的水中；要不是水波明凈得出奇，你決不可能看到這個湖的底部，除非是它又在對岸升起。有人認(rèn)為它深得沒有底。它沒有一處是泥濘的，偶爾觀察的過客或許還會說，它里面連水草也沒有一根；至于可以見到的水草，除了最近給上漲了的水淹沒的、并不屬于這個湖的草地以外，便是細(xì)心地查看也確實是看不到菖蒲和蘆葦?shù)?，甚至沒有水蓮花，無論是黃色的或是白色的，最多只有一些心形葉子和河蓼草，也許還有一兩張眼子菜；然而，游泳者也看不到它們；便是這些水草，也像它們生長在里面的水一樣的明亮而無垢。岸石伸展入水，只一二桿遠(yuǎn)，水底已是純粹的細(xì)沙，除了最深的部分，那里總不免有一點沉積物，也許是腐朽了的葉子，多少個秋天來，落葉被刮到湖上，另外還有一些光亮的綠色水苔，甚至在深冬時令拔起鐵錨來的時候，它們也會跟著被拔上來的。

我們還有另一個這樣的湖，在九畝角那里的白湖，在偏西兩英里半之處；可是以這里為中心的十二英里半徑的圓周之內(nèi)，雖然還有許多的湖沼是我熟悉的，我卻找不出第三個湖有這樣的純潔得如同井水的特性。大約歷來的民族都飲用過這湖水，艷羨過它并測量過它的深度，而后他們一個個消逝了，湖水卻依然澄清，發(fā)出綠色。一個春天也沒有變化過！也許遠(yuǎn)在亞當(dāng)和夏娃被逐出伊甸樂園時，那個春晨之前，瓦爾登湖已經(jīng)存在了，甚至在那個時候，隨著輕霧和一陣陣的南鳳，飄下了一陣柔和的春雨，湖面不再平靜了，成群的野鴨和天鵝在湖上游著，它們一點都沒有知道逐出樂園這一回事，能有這樣純粹的湖水真夠滿足啦。就是在那時候，它已經(jīng)又漲，又落，純清了它的水，還染上了現(xiàn)在它所有的色澤，還專有了這一片天空，成了世界上唯一的一個瓦爾登湖，它是天上露珠的蒸餾器。誰知道，在多少篇再沒人記得的民族詩篇中，這個湖曾被譽(yù)為喀斯泰里亞之泉？在黃金時代里，有多少山林水澤的精靈曾在這里居住？這是在康科德的冠冕上的第一滴水明珠。

第一個到這個湖邊來的人們可能留下過他們的足跡。我曾經(jīng)很驚異地發(fā)現(xiàn)，就在沿湖被砍伐了的一個濃密的森林那兒，峻削的山崖中，有一條繞湖一匝的狹窄的高架的小徑，一會兒上，一忽兒下，一會兒接近湖，一忽兒又離遠(yuǎn)了一些，它或許和人類同年，土著的獵者，用腳步走出了這條路來，以后世世代代都有這片土地上的居住者不知不覺地用腳走過去。冬天，站在湖中央，看起來這就更加清楚，特別在下了一陣小雪之后，它就成了連綿起伏的一條白線，敗草和枯枝都不能夠掩蔽它，許多地點，在四分之一英里以外看起來還格外清楚，但是夏天里，便是走近去看，也還是看不出來。可以說，雪花用清楚的白色的浮雕又把它印刷出來了。但愿到了將來，人們在這里建造一些別墅的裝飾庭園時，還能保留這一殘跡。

湖水時漲時落，但是有沒有規(guī)律，如有規(guī)律，又是怎樣的周期，誰也不知道，雖然有不少人，照常要裝作是知道的。冬天的水位通常要高一些，夏天的總低一些，但水位與天氣的干燥潮濕卻沒有關(guān)系。我還記得，何時水退到比我住在那兒的時候低了一兩英尺，何時又漲高了至少有五英尺。有一個狹長的沙洲伸展到湖中，它的一面是深水，離主岸約六桿，那大約是一八二四年，我曾在上面煮開過一壺雜燴，可是一連二十五年水淹沒了它，我無法再去煮什么了；另一方面，當(dāng)我告訴我的朋友們說，數(shù)年之后，我會經(jīng)常垂鈞在森林中的那個僻隱的山凹里，駕一葉扁舟，在離開他們現(xiàn)在看得見的湖岸約十五桿的地方，那里早已成為一片草地了，他們常常聽得將信將疑?？墒?，兩年來，湖一直在漲高，現(xiàn)在，一八五二年的夏天，比我居住那兒的時候已經(jīng)高出五英尺，相當(dāng)于三十年之前的高度，在那片草地上又可以垂釣了。從外表看，水位已漲了六七英尺，但是從周圍的山上流下來的水量實際上不多，漲水一定是由于影響它深處泉源的'一些原因。同一個夏天里水又退了。驚人的是這種漲落，不管它有否周期，卻需要好幾年才能夠完成。我觀察到一次漲，又部分地觀察了兩次退，我想在十二或十五年后，水位又要降落到我以前知道的地方。偏東一英里，茀靈特湖有泉水流入，又流水出去，是激蕩漲落的，而一些介乎中間的較小的湖沼卻和瓦爾登湖同進(jìn)退，最近也漲到了它們的最高的水位，時間與后者相同。根據(jù)我的觀察所及，白湖的情形也如此。

間隔很久的瓦爾登湖的漲落至少有這樣一個作用：在最高的水位維持了一年左右，沿湖步行固然困難了，但自從上一次水漲以來，沿湖生長的灌木和蒼松，白樺，榿木，白楊等樹木都給沖刷掉了，等它水位退下，就留下一片干凈的湖岸，它不像別的湖沼和每天水位漲落的河流，它在水位最低時，湖岸上反而最清潔。在我屋邊的那湖岸上，一排十五英尺高的蒼松給沖刷了，仿佛給杠桿掀倒了似的，這樣制止了它們的侵占；那樹木的大小恰好說明了上次水位上漲到這個高度迄今有了多少年。用這樣的漲落方式，湖保持了它的擁有湖岸的權(quán)利，湖岸這樣被刮去了胡須，樹木不能憑著所有權(quán)來占領(lǐng)它。湖的舌頭舔著，使胡子生長不出來。它時時要舔舔它的面頰。當(dāng)湖水漲得最高時，榿木，柳樹和楓樹從它們的淹在水里的根上伸出來大量纖維質(zhì)的紅根須，長達(dá)數(shù)英尺，離地有三四英尺高，想這樣來保護(hù)它們自己；我還發(fā)現(xiàn)了，那些在岸邊高處的漿果，通常是不結(jié)果實的，但在這種情況下，卻就有了豐收。

湖岸怎么會鋪砌得這樣整齊，有人百思不得其解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的人都聽到過傳說，最年老的人告訴我說，他們是在青年時代聽來的——在古時候，正當(dāng)印第安人在一個小山上舉行狂歡慶典，小山忽然高高升到天上，就像湖現(xiàn)在這樣深深降人地下，據(jù)說他們做了許多不敬神的行為，其實印第安人從沒有犯過這種罪，正當(dāng)他們這樣褻讀神明的時候，山岳震撼，大地突然間沉下去，只留下了一個印第安女子，名叫瓦爾登，她逃掉了性命，從此這湖沿用了她的名字。據(jù)揣想是在山岳震撼時，這些圓石滾了下來，鋪成了現(xiàn)在的湖岸。無論如何，這一點可以確定，以前這里沒有湖，現(xiàn)在卻有了一個；這一個印第安神話跟我前面說起過的那一位古代的居民是毫無抵觸的，他清清楚楚地記得他初來時，帶來一根魔杖，他看到草地上升起了一種稀薄的霧氣，那根榛木杖就一直指向下面，直到后來他決定挖一口井。至于那些石子呢，很多人認(rèn)為它們不可能起固于山的波動；據(jù)我觀察，四周的山上有很多這樣的石子，因此人們不能不在鐵路經(jīng)過的最靠近那湖的地方在兩邊筑起墻垣；而且湖岸愈是陡削的地方，石子愈是多；所以，不幸的是，這對于我不再有什么神秘了。我猜出了鋪砌的人來了。如果這個湖名不是由當(dāng)?shù)匾粋€叫薩福??？瓦爾登的英國人的名字化出來的后，——那末，我想瓦爾登湖原來的名字可能是圍而得湖。

湖對于我，是一口挖好的現(xiàn)成的井。一年有四個月水是冰冷的，正如它一年四季的水是純凈的；我想，這時候它就算不是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上最好的水，至少比得上任何地方的水。在冬天里，暴露在空氣中的水，總比那些保暖的泉水和井水來得更冷。從下午五點直到第二天，一八四六年三月六日正午，在我靜坐的房間內(nèi)，寒暑表溫度時而是華氏六十五度，時而是七十度，一部分是因為太陽曾照在我的屋脊上，而從湖中汲取的水，放在這房子里，溫度只四十二度，比起村中最冷的一口井里當(dāng)場汲取的井水還低了一度。同一天內(nèi)，沸泉溫度是四十五度，那是經(jīng)我測量的各種水中最最溫暖的了，雖然到了夏天，它又是最最寒冷的水，那是指浮在上面的淺淺一層停滯的水并沒有混雜在內(nèi)。在夏天里，瓦爾登湖因為很深，所以也不同于一般暴露在陽光底下的水。它沒有它們那么熱。在最熱的氣候里，我時常汲一桶水，放在地窖里面。它夜間一冷卻下來，就整天都冷，有時我也到附近一個泉水里去汲水。過了一個星期，水還像汲出來的當(dāng)天一樣好，并且沒有抽水機(jī)的味道。誰要在夏天，到湖邊去露營，只要在營帳的陰處，把一桶水埋下幾英尺深，他就可以不用奢侈的藏冰了。

在瓦爾登湖中，捉到過梭魚，有一條重七磅，且不去說那另外的一條，用非常的速度把一卷釣絲拉走了，漁夫因為沒有看到它，估計它穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)有八磅的重量，此外，還捉到過鱸魚，鳘魚，有些重兩磅，還有銀魚，鳊魚（學(xué)名leueiscuspulchellus），極少量的鯉魚，兩條鰻魚，有一條有四磅重，——我對于魚的重量寫得這樣詳細(xì)，因為它們的價值一般是根據(jù)重量來決定的，至于鰻魚，除了這兩條我就沒有聽說過另外的，——此外，我還隱約記得一條五英寸長的小魚，兩側(cè)是銀色的，背脊卻呈青色，性質(zhì)上近于鰷魚，我提起這條魚，主要是為了把事實和寓言連接起來?？傊?，這個湖里，魚并不多。梭魚也不很多，但它夸耀的是梭魚。有一次我躺臥在冰上面，至少看到了三種不同的梭魚，一種扁而長的，鋼灰色，像一般從河里捉起來的一樣；一種是金晃晃的，有綠色的閃光，在很深的深水中；最后一種金色的，形態(tài)跟上一種相近，但身體兩側(cè)有棕黑色或黑色斑點，中間還夾著一些淡淡的血紅色斑點，很像鮭魚。但學(xué)名reticulatus（網(wǎng)形）用不上，被稱為guttatus（斑斕）才對。這些都是很結(jié)實的魚，重量比外貌上看來要重得多。銀魚、鳘魚，還有鱸魚，所有在這個湖中的水族，確實都比一般的河流和多數(shù)的別的湖沼中的魚類，來得更清潔，更漂亮，更結(jié)實，因為這里的湖水更純潔，你可以很容易地把它們區(qū)別出來。也許有許多魚學(xué)家可以用它們來培育出一些新品種。此外還有清潔的青蛙和烏龜，少數(shù)的淡菜；麝香鼠和貂鼠也留下過它們的足跡；偶爾還有從爛泥中鉆出來旅行經(jīng)過的甲魚。有一次，當(dāng)我在黎明中把我的船推離湖岸時，有一只夜里躲在船底下的大甲魚給我驚攏得不安了。春秋兩季，鴨和天鵝常來，白肚皮的燕子（學(xué)名hirundobicolor）在水波上掠過，還有些身有斑點的田鳧（學(xué)名totanusmacularius）整個夏天搖搖擺擺地走在石頭湖岸上。我有時還驚起了湖水上面、坐在白松枝頭的一只魚鷹；我卻不知道有沒有海鷗飛到這里來過，像它們曾飛到過美港去那樣。至多每年還有一次潛水鳥要來。常到這里來的飛禽，已全部包羅在內(nèi)了。

在寧靜的氣候中，坐在船上，你可以看到，東邊的沙灘附近，水深八英尺或十英尺的地方，在湖的另一些地方，也可以看到的，有圓形的一堆堆東西，約一英尺高，直徑約六英尺，堆的是比雞蛋略小的一些圓石，而在這一堆堆圓石周圍，全是黃沙。起初，你會覺得驚奇，是否那些印第安人故意在冰上堆積這些圓石，等到冰溶化了，它們就沉到了湖底；但是，就算這樣吧，那形式還是太規(guī)則化了，而且有些圓石，顯然又太新鮮。它們和河流中可以看見的很相似。但這里沒有胭脂魚或八目鰻，我不知道它是哪一些魚建筑起來的。也許它是銀魚的巢。這樣，水底更有了一種愉快的神秘感了。

湖岸極不規(guī)則，所以一點不單調(diào)。我閉目也能看見，西岸有深深的鋸齒形的灣，北岸較開朗，而那美麗的，扇貝形的南岸，一個個岬角相互地交疊著，使人想起岬角之間一定還有人跡未到的小海灣。在群山之中，小湖中央，望著水邊直立而起的那些山上的森林，這些森林不能再有更好的背景，也不能更美麗了，因為森林已經(jīng)反映在湖水中，這不僅是形成了最美的前景，而且那彎彎曲曲的湖岸，恰又給它做了最自然又最愉悅的邊界線。不像斧頭砍伐出一個林中空地，或者露出了一片開墾了的田地的那種地方，這兒沒有不美的或者不完整的感覺。樹木都有充分的余地在水邊擴(kuò)展，每一棵樹都向了這個方向伸出最強(qiáng)有力的椏枝。大自然編織了一幅很自然的織錦，眼睛可以從沿岸最低的矮樹漸漸地望上去，望到最高的樹。這里看不到多少人類的雙手留下的痕跡。水洗湖岸，正如一千年前。

一個湖是風(fēng)景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望著它的人可以測出他自己的天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹木是睫毛一樣的鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。

站在湖東端的平坦的沙灘上，在一個平靜的九月下午，薄霧使對岸的岸線看不甚清楚，那時我了解了所謂“玻璃似的湖面”這句話是什么意思了。當(dāng)你倒轉(zhuǎn)了頭看湖，它像一條最精細(xì)的薄紗張掛在山谷之上，襯著遠(yuǎn)處的松林而發(fā)光，把大氣的一層和另外的一層隔開了。你會覺得你可以從它下面走過去，走到對面的山上，而身體還是干的，你覺得掠過水面的燕子很可以停在水面上。是的，有時它們氽水到水平線之下，好像這是偶然的錯誤，繼而恍然大悟。當(dāng)你向西，望到湖對面去的時候，你不能不用兩手來保護(hù)你的眼睛，一方面擋開本來的太陽光，同時又擋開映在水中的太陽光；如果，這時你能夠在這兩種太陽光之間，批判地考察湖面，它正應(yīng)了那句話，所謂“波平如鏡”了，其時只有一些掠水蟲，隔開了同等距離，分散在全部的湖面，而由于它們在陽光里發(fā)出了最精美的想象得到的閃光來，或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛，或許，正如我已經(jīng)說過的，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水。還有可能，在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來，它躍起時一道閃光，降落入水，又一道閃光，有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓??；但這里或那里，有時會漂著一枝薊草，魚向它一躍，水上便又激起水渦。這像是玻璃的溶液，已經(jīng)冷卻，但是還沒有凝結(jié)，而其中連少數(shù)塵垢也還是純潔而美麗的，像玻璃中的細(xì)眼。你還常常可以看到一片更平滑、更黝黑的水，好像有一張看不見的蜘蛛網(wǎng)把它同其余的隔開似的，成了水妖的柵欄，躺在湖面。從山頂下瞰，你可以看到，幾乎到處都有躍起的魚；在這樣凝滑的平面上，沒有一條梭魚或銀魚在捕捉一個蟲子時，不會破壞全湖的均勢的。真是神奇，這簡簡單單的一件事，卻可以這么精巧地顯現(xiàn)，——這水族界的謀殺案會暴露出來——我站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高處，看到了那水的擴(kuò)大的圓渦，它們的直徑有五六桿長。甚至你還可以看到水蝎（學(xué)名gyrinus）不停地在平滑的水面滑了四分之一英里；它們微微地犁出了水上的皺紋來，分出兩條界線，其間有著很明顯的漪瀾；而掠水蟲在水面上滑來滑去卻不留下顯明的可見痕跡。在湖水激蕩的時候，便看不到掠水蟲和水蝎了，顯然只在風(fēng)平浪靜的時候，它們才從它們的港埠出發(fā)，探險似地從湖岸的一面，用短距離的滑行，滑上前去，滑上前去，直到它們滑過全湖。這是何等愉快的事啊。秋天里，在這樣一個晴朗的天氣中，充分地享受了太陽的溫暖，在這樣的高處坐在一個樹樁上，湖的全景盡收眼底，細(xì)看那圓圓的水渦，那些圓渦一刻不停地刻印在天空和樹木的倒影中間的水面上，要不是有這些水渦，水面是看不到的。在這樣廣大的一片水面上，并沒有一點兒擾動，就有一點兒，也立刻柔和地復(fù)歸于平靜而消失了，好像在水邊裝一瓶子水，那些顫栗的水波流回到岸邊之后，立刻又平滑了。一條魚跳躍起來，一個蟲子掉落到湖上，都這樣用圓渦，用美麗的線條來表達(dá)，仿佛那是泉源中的經(jīng)常的噴涌，它的生命的輕柔的搏動，它的胸膛的呼吸起伏。那是歡樂的震抖，還是痛苦的顫栗，都無從分辨。湖的現(xiàn)象是何等的和平??！人類的工作又像在春天里一樣的發(fā)光了。是啊，每一樹葉、椏枝、石子和蜘蛛網(wǎng)在下午茶時又在發(fā)光，跟它們在春天的早晨承露以后一樣。每一支劃槳的或每一只蟲子的動作都能發(fā)出一道閃光來，而一聲槳響，又能引出何等的甜蜜的回音來??！

在這樣的一天里，九月或十月，瓦爾登是森林的一面十全十美的明鏡，它四面用石子鑲邊，我看它們是珍貴而稀世的。再沒有什么像這一個躺臥在大地表面的湖沼這樣美，這樣純潔，同時又這樣大。秋水長天。它不需要一個籬笆。民族來了，去了，都不能玷污它。這一面明鏡，石子敲不碎它，它的水銀永遠(yuǎn)擦不掉，它的外表的裝飾，大自然經(jīng)常地在那里彌補(bǔ)；沒有風(fēng)暴，沒有塵垢，能使它常新的表面黯淡無光；——這一面鏡子，如果有任何不潔落在它面上，馬上就沉淀，太陽的霧意的刷子常在拂拭它，——這是光的拭塵布，——呵氣在上，也留不下形跡，成了云它就從水面飄浮到高高的空中，卻又立刻把它反映在它的胸懷中了。

空中的精靈也都逃不過這一片大水。它經(jīng)常地從上空接受新的生命和新的動作。湖是大地和天空之間的媒介物。在大地上，只有草木是搖擺如波浪的，可是水自身給風(fēng)吹出了漣漪來。我可以從一線或一片閃光上，看到風(fēng)從那里吹過去。我們能俯視水波，真是了不起。也許我們還應(yīng)該像這樣細(xì)細(xì)地俯視那天空的表面，看看是不是有一種更精細(xì)的精靈，在它上面掃過。

到了十月的后半個月，掠水蟲和水蝎終于不再出現(xiàn)了，嚴(yán)霜已經(jīng)來到；于是在十一月中，通常在一個好天氣里，沒有任何東西在水面上激起漣漪。十一月中的一個下午，已經(jīng)一連降落了幾天的雨終于停止了，天空還全部都是陰沉沉的，充滿了霧，我發(fā)現(xiàn)湖水是出奇地平靜，因此簡直就看不出它的表面來了，雖然它不再反映出十月份的光輝色彩，它卻反映出了四周小山的十一月的陰暗顏色。于是我盡可能地輕輕靜靜，泛舟湖上，而船尾激起的微弱水波還一直延伸到我的視野之外，湖上的倒影也就曲折不已了。可是，當(dāng)我望望水面，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到這里那里有一種微光，仿佛一些躲過了嚴(yán)霜的掠水蟲又在集合了，或許是湖的平面太平靜了，因此水底有涌起的泉源不知不覺也能在水面覺察到。劃槳到了那些地方，我才驚奇地發(fā)現(xiàn)我自己已給成億萬的小鱸魚圍住，都只五英寸長；綠水中有了華麗的銅色，它們在那里嬉戲著，經(jīng)常地升到水面來，給水面一些小小水渦，有時還留一些小小水泡在上面。在這樣透明的、似乎無底的、反映了云彩的水中，我好像坐了輕氣球而漂浮在空中，鱸魚的游泳又是多么像在盤旋、飛翔，仿佛它們成了一群飛鳥，就在我所處的高度下，或左或右地飛繞；它們的鰭，像帆一樣，飽滿地張掛著。在這個湖中有許多這樣的水族，顯然它們要改進(jìn)一下，在冬天降下冰幕，遮去它們的天光之前的那個短暫的季節(jié)，有時候那被它們激蕩的水波，好像有一陣微風(fēng)吹過，或者像有一陣溫和的小雨點落下。等到我漫不經(jīng)心地接近它們；它們驚慌起來，突然尾巴橫掃，激起水花，好像有人用一根毛刷般的樹枝鞭撻了水波，立刻它們都躲到深水底下去了。后來，風(fēng)吹得緊了，霧也濃重了，水波開始流動，鱸魚跳躍得比以前更高，半條魚身已跳出水面，一下子跳了起來，成百個黑點，都有三英寸長。有一年，一直到十二月五號，我還看到水面上有水渦，我以為馬上就會下大雨了，空中彌漫著霧，我急忙忙地坐在劃槳的座位上，劃回家去：雨點已經(jīng)越來越大了，但是我不覺得雨點打在我的面頰上，其時我以為我兔不了要全身濕透?？墒峭蝗婚g水渦全部沒有了，原來這都是鱸魚攪出來的，我的槳聲終于把它們嚇退到深水中去；我看到它們成群結(jié)隊地消隱！這天下午我全身一直是干燥的呢。

一個大約六十年前常來湖邊的老頭兒，每每在黑暗籠罩了周圍森林的時候前來告訴我，在他那個時代，有時湖上很熱鬧，全是鴨子和別的水禽，上空還有許多老鷹在盤旋。他是到這里來鈞魚的，用的是他在岸上找到的一只古老的獨(dú)木舟。這是兩根白松，中間挖空，釘在一起造成的，兩端都削成四方形。它很粗笨，可是用了很多年，才全部浸滿了水，此后也許已沉到湖底去了。他不知道這是屬于哪個人的；或可以說是屬于湖所有的。他常常把山核桃樹皮一條條地捆起來，做成錨索。另外一個老年人，一個陶器工人，在革命以前住在湖邊的，有一次告訴過他，在湖底下有一只大鐵箱，還曾經(jīng)看到過。有時候，它會給水漂到岸上來，可是等你走近去的時候，它就又回到深水去，就此消失了。聽到那有關(guān)獨(dú)木舟的一段話，我感到很有趣味，這條獨(dú)木舟代替了另外一條印第安的獨(dú)木舟，材料還是一樣，可是造得雅致得多。原先那大約是岸上的一棵樹，后來，好像倒在湖中，在那兒漂蕩了一世代之久，對這個湖來說，真是再適當(dāng)不過的船舶。我記得我第一次凝望這一片湖水的深處時，隱約看到有很多大樹干躺臥在湖底，若非大風(fēng)把它們吹折的，便是經(jīng)砍伐之后，停放在冰上，因為那時候木料的價格大便宜了，可是現(xiàn)在，這些樹干大部分都已經(jīng)消失了。

這不是我的夢，用于裝飾一行詩。

我不能更接近上帝和天堂。

甚于我之生活在瓦爾登。

我是它的圓石岸。

瓢拂而過的風(fēng)。

在我掌中的一握。

是它的水，它的沙。

而它的最深邃僻隱處。

高高躺在我的思想中。

火車從來不停下來欣賞湖光山色；然而我想那些司機(jī)，火夫，制動手和那些買了月票的旅客，?？吹剿嗌偈菚蕾p這些景色的。司機(jī)并沒有在夜里忘掉它，或者說他的天性并沒有忘掉它，白天他至少有一次瞥見這莊嚴(yán)、純潔的景色。就算他看到的只有一瞥，這卻已經(jīng)可以洗凈國務(wù)街和那引擎上的油膩了。有人建議過，這湖可以稱為“神的一滴”。

茀靈特湖或稱沙湖，在林肯區(qū)，是我們最大的湖或內(nèi)海，它位于瓦爾登以東大約一英里的地方。它要大得多了，據(jù)說有一百九十六英畝，魚類也更豐富，可是水比較淺，而且不十分純潔。散步經(jīng)過森林到那里去一次，常常是我的消遣。即使僅僅為了讓風(fēng)自由地?fù)涞侥愕哪橗嬌蟻?，即使僅僅為了一睹波浪，緬想著舟子的海洋生活，那也是值得的。秋天，刮風(fēng)的日子，我去那里揀拾栗子，那時栗子掉在水里，又給波浪卷到我的腳邊。有一次我爬行在蘆葦叢生的岸邊，新鮮的浪花飛濺到我臉上，我碰到了一只船的殘骸，船舷都沒有了，在燈心草叢中，幾乎只剩一個平底的印象；但是它的模型卻很顯明地存在，似乎這是一個大的朽爛了的甲板墊木，連紋路都很清楚。這是海岸上人能想象到的給人最深刻印象的破船，其中也含有很好的教訓(xùn)。但這時，它只成了長滿植物的模型和不顯眼的湖岸了，菖蒲和燈心草都已生長在中間。我常常欣賞北岸湖底沙灘上的漣漪痕跡，湖底已經(jīng)給水的壓力壓得很堅硬，或涉水者的腳能感覺到它的硬度了，而單行生長的燈心草，排成彎彎曲曲的行列，也和這痕跡符合，一行又一行，好像是波浪把它們種植的。在那里，我還發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的球莖，數(shù)量相當(dāng)多，顯然是很精細(xì)的草或根，也許是谷精草根組成的，直徑自半英寸到四英寸，是很完美的圓體。這些圓球在淺水的沙灘上隨波滾動，有時就給沖到了岸上來。它們?nèi)舨皇蔷o密的草球，便是中心有著一包細(xì)沙的。起初，你會說這是波浪的運(yùn)動所造成的，就像圓卵石；但是最小的半英寸的圓球，其質(zhì)地也粗糙得跟大的那些一樣，它們只在每年的一個季節(jié)內(nèi)產(chǎn)生。我懷疑，對于一個已經(jīng)形成的東西，這些波浪是破壞多于建設(shè)的。這些圓球，出水以后還可以把它們的形狀保持一定的時期。

茀靈特的湖！我們的命名就這樣子的貧困！在這個水天之中耕作，又糟蹋了湖岸的一個污穢愚昧的農(nóng)夫，他有什么資格用他自己的姓名來稱呼這一個湖呢？很可能是一個慳吝的人，他更愛一塊大洋或一只光亮的角子的反光，從中他可以看到自己那無恥的厚臉；連野鴨飛來，他也認(rèn)為它們是擅入者；他習(xí)慣于殘忍貪婪地攫取東西，手指已經(jīng)像彎曲的鷹爪，這個湖的命名不合我的意。我到那里去，決不是看這個茀靈特去，也決不是去聽人家說起他；他從沒有看見這個湖，從沒有在里面游泳過，從沒有愛過它，從沒有保護(hù)過它，從沒有說過它一個好字眼兒，也從沒有因為上帝創(chuàng)造了它而感謝過上帝。這個湖還不如用在湖里游泳的那些魚的名字，用常到這湖上來的飛禽或走獸的名字，用生長在湖岸上的野花的名字，或者用什么野人或野孩子的名字，他們的生命曾經(jīng)和這個湖交織在一起的；而不要用他的名字，除了同他志趣相投的鄰人和法律給他的契據(jù)以外，他對湖沒有什么所有權(quán)，——他只想到金錢的價值；他的存在就詛咒了全部的湖岸，他竭盡了湖邊的土地，大約還要竭澤而漁呢；他正在抱怨的只是這里不是生長英吉利于草或蔓越橘的牧場，——在他看來，這確實是無法補(bǔ)償?shù)?，——他甚至為了湖底的污泥可以賣錢，寧愿淘干湖水。

湖水又不能替他轉(zhuǎn)動磨子，他不覺得欣賞風(fēng)景是一種權(quán)利。我一點不敬重他的勞動，他的田園處處都標(biāo)明了價格，他可以把風(fēng)景，甚至可以把上帝都拿到市場上去拍賣，如果這些可以給予他一些利益；他到市場上去就是為了他那個上帝；在他的田園上，沒有一樣?xùn)|西是自由地生長的，他的田里沒有生長五谷，他的牧場上沒有開花，他的果樹上也沒有結(jié)果，都只生長了金錢；他不愛他的水果的美，他認(rèn)為非到他的水果變成了金錢時，那些水果才算成熟。讓我來過那真正富有的貧困生活吧。越是貧困的農(nóng)夫們，越能得到我的敬意與關(guān)切！居然是個模范農(nóng)場！那里的田舍像糞坑上的菌子一樣聳立著，人，馬，牛，豬都有清潔的或不潔的房間，彼此相互地傳染！人像動物一樣住在里面！一個大油漬，糞和奶酪的氣味混在一起！在一個高度的文明底下，人的心和人的腦子變成了糞便似的肥料！仿佛你要在墳場上種上豆！這樣便是所謂的模范農(nóng)場！

不成，不成；如果最美的風(fēng)景應(yīng)以人名稱呼，那就用最高貴、最有價值的人的名字吧。我們的湖至少應(yīng)該用伊卡洛斯海這樣的真正的名字，在那里，“海上的濤聲依然傳頌著一次勇敢的嘗試”呢。

鵝湖較小，在我去茀靈特湖的中途；美港，是康科德河的一個尾閭，面積有七十英畝，在西南面一英里之處；白湖，大約四十英畝面積，在美港過去一英里半之處。這便是我的湖區(qū)。這些，再加上康科德河，是我的湖區(qū)；日以繼夜，年復(fù)一年，他們碾壓著我送去的米糧。

自從樵夫、鐵路和我自己玷辱了瓦爾登以后，所有這些湖中最動人的，即使不是最美麗的，要算白湖了，它是林中之珠寶；由于它太平凡了，也很可憐，那命名大約是來源于水的純潔，或許由于沙粒的顏色。這些方面同其他方面一樣，和瓦爾登湖相比，很像孿生兄弟，但略遜一籌。它們倆是這樣地相似，你會說它倆一定是在地下接連的。同樣的圓石的湖岸，水色亦同。正如在瓦爾登，在酷熱的大伏天穿過森林望一些不是頂深的湖灣的時候那樣，湖底的反映給水波一種霧蒙蒙的青藍(lán)色，或者說海藍(lán)色的色彩。許多年前，我常到那里去，一車車地運(yùn)口沙子來制成沙紙，后來我還一直前去游玩。常去游玩的人就想稱它為新綠湖。由于下面的情況，也許還可以稱它為黃松湖。

大約在十五年之前，你去那兒還可以看到一株蒼松的華蓋，這一種松樹雖不是顯赫的植物，但在附近這一帶有人是稱之為黃松的。這株松樹伸出在湖的深水之上，離岸有幾桿。所以，甚至有人說這個湖下沉過，這一棵松樹還是以前在這地方的原始森林的殘遺，這話遠(yuǎn)在一七九二年就有人說起，在馬薩諸塞州歷史學(xué)會藏書庫中，有一個該州的公民寫過一部《康科德鎮(zhèn)志》，在那里面，作者談到了瓦爾登和白湖之后，接著說，“在白湖之中，水位降低之后，可以看到一棵樹，好像它原來就是生長在這里的，雖然它的根是在水面之下五十英尺之深處，這棵樹的樹頂早已折斷，沒有了，這折斷的地方直徑計十四英寸”。

一八四九年春天我跟一個住在德伯里，最靠近這湖沼的人談過一次話，他告訴我十年或十五年之前把這棵樹拿走的正是他自己。據(jù)他所能記得的是，這樹離湖岸十二至十五桿，那里的水有三、四十英尺深。這是冬天，上午他去取冰，決定下午由他的鄰居來幫助，把這老黃松取去。他鋸去了一長條冰，直鋸到岸邊，然后動用了牛來拖樹，打算把它拔起，拖到冰上；可是還沒有進(jìn)行得很久，他驚異地發(fā)現(xiàn)，拔起的是相反的一頭，那些殘枝都是向下的，而小的一頭卻緊緊地抓住了沙的湖底。大的一端直徑有一英尺，原來他希望得到一些可以鋸開的木料，可是樹干已經(jīng)腐爛得只能當(dāng)柴火，這是說如果要拿它當(dāng)柴火的話。那時候，他家里還留著一點，在底部還有斧痕和啄木鳥啄過的痕跡。他以為這是湖岸上的一棵死樹，后來給風(fēng)吹到湖里，樹頂浸滿了水，底部還是干燥的，因此比較輕，倒入水中之后就顛倒過來了。他的八十歲的父親都不記得這棵黃松是什么時候不見的。湖底還可以見到一些很大的木料，卻因為水面的波動，它們看上去像一些婉蜒的巨大的水蛇。

這一個湖很少給船只玷污，因為其中很少吸引漁夫的生物。也沒有需要污泥的白百合花，也沒有一般的菖蒲，在那純潔的水中，稀少地生長著藍(lán)菖蒲（學(xué)名irisversicolor），長在沿岸一圈的湖底的圓石上，而在六月中，蜂鳥飛來了，那藍(lán)色的葉片和藍(lán)色的花，特別是它們的反光，和那海藍(lán)色的水波真是異常地和諧。

白湖和瓦爾登湖是大地表面上的兩塊巨大的水晶，它們是光耀的湖，如果它們是永遠(yuǎn)地凍結(jié)了的，而且又小巧玲瓏，可以拿取的，也許它們已經(jīng)給奴隸們拿了去，像寶石一樣，點綴在國王的王冠上了；可是，它的液體也很廣大，所以永遠(yuǎn)保留給我們和我們的子孫了，我們卻拋棄了它們，去追求可希諾大鉆石了，它們真太純潔，不能有市場價格，它們沒被污染。它們比起我們的生命來，不知美了多少，比起我們的性格來，不知透明了多少！我們從不知道它們有什么瑕疵。和農(nóng)家門前，鴨子游泳的池塘一比較，它們又不知秀麗了多少！清潔的野鴨到了這里來。在大自然界里，還沒有一個人間居民能夠欣賞她。鳥兒連同它們的羽毛和樂音，是和花朵諧和的，可是有哪個少年或少女，是同大自然的粗曠華麗的美協(xié)調(diào)的呢？大自然極其寂寞地繁茂著，遠(yuǎn)離著他們居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。說甚天堂！你侮辱大地。

高中課文語文篇七

長春版九年級上《詩經(jīng)》二首之《蒹葭》表格式教案6

教學(xué)時間

課時安排：2課時

序號：no3~--4

教學(xué)內(nèi)容：

一、《詩經(jīng)》二首之一《蒹葭》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，了解《詩經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點，領(lǐng)悟《蒹葭》所要表達(dá)的主題。

2、能力目標(biāo)：重章疊句的手法對表現(xiàn)詩人思想感情、深化主題的作用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對我國古代文化的熱愛之情，培養(yǎng)健康純潔的愛情觀。

重點難點

重點：.重章疊句的'手法對表現(xiàn)詩人思想感情、深化主題的作用。.對伊人的理解,對主題的理解。

難點：1、對伊人的理解。2、賞析多主題的詩歌。

課型：預(yù)習(xí)課課時：1課時

預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.作者介紹。2解題3、介紹《詩經(jīng)》4、熟讀并背誦全文5、整體感知全文內(nèi)容

6、了解《詩經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點7、對伊人的理解。8重章疊句的手法對表現(xiàn)詩人思想感情、深化主題的作用。

導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容

教法學(xué)法設(shè)計

第一組題第二組題

1、介紹作者。1、背誦賞析第一節(jié)。

2、解題。2、重點語句理解

3、介紹《詩經(jīng)》3、名句賞析

4、接龍背誦全文4、歸結(jié)第一節(jié)

第三組題。第四組題

1、背誦賞析第二節(jié)1、背誦賞析第三節(jié)

2、重點語句理解2、重點語句理解

3、名句賞析3、名句賞析

4、歸結(jié)第二節(jié)4、歸結(jié)全文

預(yù)習(xí)反饋

1、朗讀課文，

2、默寫全文

預(yù)習(xí)小節(jié)：

含蓄美體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）文字含蓄。以表面極經(jīng)濟(jì)的文字建構(gòu)一個十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。

（2）形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。（3）余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”。

課后反思

課型：展示課課時：1課時

環(huán)節(jié)

具體內(nèi)容

教法學(xué)法設(shè)計

知識回顧

1.背誦全文。

2、默寫全文

展示目標(biāo)

1完成、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及提綱內(nèi)容，寫出展示內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力。書寫能力、

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

展示內(nèi)容

完成四組題綱內(nèi)容的展示

展示總結(jié)

《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!

反饋檢測

1、接龍背誦全文

2、默寫全文

3、給下列加點字注音

雎鳩（）窈窕（）好逑寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）

高中課文語文篇八

閱讀鑒賞

第一單元

1.*沁園春·長沙..............毛澤東3

2.詩兩首

雨巷.............戴望舒 6 再別康橋..........徐志摩 8

3.大堰河——我的保姆........艾青 10 第二單元

4.燭之武退秦師............《左傳》 16

5.荊軻刺秦王............《戰(zhàn)國策》 18

6.*鴻門宴................司馬遷 22 第三單元

7.記念劉和珍君..............魯迅 27

8.小狗包弟...........巴金 32

9.*記梁任公先生的一次演講.........梁實秋 36 第四單元

10.短新聞兩篇

11.包身工............夏衍 44

12.*飛向太空的航程.......賈永曹智 白瑞雪 52 第二冊

閱讀鑒賞

第一單元

1.荷塘月色.............朱自清

2.故都的秋.............郁達(dá)夫

3.*囚綠記.............陸蠡

第二單元

4.《詩經(jīng)》兩首

氓

采薇

5.離騷..........屈原

6.*《孔雀東南飛》（并序）

7.*詩三首

涉江采芙蓉《古詩十九首》

短歌行..............曹操

歸園田居（其一）...........陶淵明

第三單元

8.蘭亭集序..............王羲之

9.赤壁賦................蘇軾

10.*游褒禪山記........王安石 第四單元

11.就任北京大學(xué)校長之演說.....蔡元培

第一單元

3.*老人與海...............海明威 第二單元

4.蜀道難...........李白 5.杜甫詩三首 秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）

登高

6.琵琶行（并序）..........白居易 7.*李商隱詩兩首 錦瑟

馬嵬（其二）

第三單元

12.動物游戲之謎..........周立明

第一單元

4.柳永詞兩首 望海潮（東南形勝）雨霖鈴（寒蟬凄切）5.蘇軾詞兩首

念奴嬌·赤壁懷古

定**（莫聽穿林打葉聲）6.辛棄疾詞兩首

水龍吟·登建康賞心亭 永遇樂·京口北固亭懷古

7.*李清照詞兩首

醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）第三單元

熱愛生命...........蒙田

第一單元

第一單元《論語》十則寡人之于國也勸學(xué)

《論語》六則生于憂患，死于安樂

古代詩歌五首正音讀文言練習(xí)一綜合練習(xí)一神話四則陶侃熟讀精思王冕讀書要做則做

子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校周亞夫軍細(xì)柳曲突徙薪

第三單元廉頗藺相如列傳屈原列傳論積貯疏三峽出師表古代詩歌五首文言常識三文言練習(xí)三

綜合練習(xí)三筆記四則垓下之戰(zhàn)項羽本紀(jì)贊樊姬班超告老歸國

歷史文化知識要錄

高中課文語文篇九

《瑣憶》教案 (人教版高一上冊)

第3?課時

教學(xué)課題?????瑣憶

任課班級??????高一?六班

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：把握文章結(jié)構(gòu),了解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的四件小事

2、能力目標(biāo)：通過對四個小故事的學(xué)習(xí)了解“以小見大”寫作手法的作用,并能應(yīng)用于自己的寫作.

3、德育目標(biāo)：通過對文章的學(xué)習(xí),了解魯迅其人,體會魯迅“俯首甘為孺子?！钡囊幻?學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士身上那種為民服務(wù)、為民奉獻(xiàn)的精神.

教學(xué)重點???????研討分析式學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的四件小事

教學(xué)難點???????通過文章的學(xué)習(xí)掌握“以小見大”的寫作手法

教學(xué)方法??????啟發(fā)式???研討式

教學(xué)用具???多媒體（演示文稿）??????教學(xué)地點?????教室

板書設(shè)計

多媒體演示文稿

一、 導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到本文是唐|為了紀(jì)念魯迅先生誕辰八十周年而寫的敘事散文。

請大家回憶一下，作者用他的筆為我們展示了一個什么樣的魯迅？

如果我們用魯迅的兩句詩來概括魯迅的為人，這兩句詩句是什么呢？

教師明確：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”

應(yīng)該說這是本文的一個總綱，在這個總綱之下，作者寫了七件小事。作者正是要通過這七件小事把魯迅“橫眉冷對千夫指”和“俯首甘為孺子?！边@兩種精神展現(xiàn)出來。

教師明確:更想突出魯迅的這一特點。

好，這節(jié)課就讓我們?nèi)ンw味一下魯迅“俯首甘為孺子?！本竦膬?nèi)涵吧！

二、正文學(xué)習(xí)

都有哪幾件事能表現(xiàn)“俯首甘為孺子牛”這種精神的？

(一)學(xué)習(xí)第一件小事（初次相見）

1、 學(xué)生復(fù)述

教師明確：怕見是因為他聽別人說魯迅是一個脾氣很壞，愛罵人，睚眥必報的人，很不易接近，所以還是不見的好。想見是因為魯迅正在代自己挨罵呢，心中內(nèi)疚，希望能當(dāng)面道歉。

教師明確：平易近人的

教師明確：倔強(qiáng)、與社會對立不調(diào)和

5、?這跟魯迅的平易近人相沖突嗎？影響魯迅的平易近人嗎？

教師明確：并不沖突，正所謂“能憎才能愛”，正因為他對敵人的毫不留情，才越讓我們感受到他對同志的愛。他是一個愛憎分明的人，這也正是魯迅難能可貴的一面。

教師明確：用欲揚(yáng)先抑的手法，突出魯迅的平易近人，別人的中傷與謊言也就不攻自破了。

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生

學(xué)生回?答

學(xué)生復(fù)述

幻燈演示

（二）、學(xué)習(xí)第二件小事（教育青年）

1、?魯迅教育青年時采取什么方式？

教師明確：運(yùn)用親切的比喻的形式

教師明確：

三）、學(xué)習(xí)第三件小事（鼓勵青年）

1、?魯迅的教育方式很特殊，無論是在教訓(xùn)那些妄自尊大的青年還是鼓勵那些自慚淺薄的青年，都能用比喻的形式，把道理娓娓道來。

教師明確：

指導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把握人物性格特點

在教師指導(dǎo)下思考尋求答?案

學(xué)生討?論

幻燈?演??示

教師明確：循循善誘、平等待人。他從沒有把自己放到一個居高臨下的位置上，去指責(zé)別人，也沒有用教訓(xùn)的口吻對人說教，“應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣”而是與別人站在同一水平上，像朋友一樣，在親切的交談之中，就會讓人明白自己應(yīng)該做什么，什么是對的。

（四）、學(xué)習(xí)第四件小事（幫助青年補(bǔ)鞋）

1、 這是魯迅在生活上關(guān)心青年的一件小事，哪位同學(xué)能為我們講述一下這個故事。

教師明確：受到進(jìn)化論的影響，他認(rèn)為一代更比一代強(qiáng)，青年一代勝過年老的一代。

3、這種思想對魯迅有過怎樣的影響？會不會因為這對自己有過牽制就放棄幫助青年呢？

教師明確：不會的，正如作者所說，只不過是不再幫青年補(bǔ)鞋了，而是要做一些其它的事情，還會繼續(xù)幫助青年的。其實魯迅除了幫助青年補(bǔ)鞋，也曾幫助青年發(fā)書，改稿，資助金錢等等。

4、從這件小事中，反映出魯迅是一個什么樣的人呢？

教師明確：樂于助人、樂于代勞

三、總結(jié)

教師明確：魯迅具有平易近人，循循善誘，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。作者選擇了生活中的四件小事，但卻為我們展示了一個真實而生動的魯迅，讓我們了解了魯迅“俯首甘為孺子?！钡囊幻妗Ｎ覀兛催@就是作者的了不起之處，并沒有什么大的道理，只是幾件小事而已，這就是本文中所應(yīng)用的很重要的寫作方法“以小見大”.

四、 作業(yè)

1、作文

（1）寫一個你熟悉的人，題目自擬

（2）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑、以小見大的寫作方法

（3）中心要明確，700字以上

2、根據(jù)學(xué)習(xí)提綱預(yù)習(xí)文章后半部分

教師啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生討?論

幻燈演示

課后小結(jié)

從初中開始，學(xué)生們就不斷地在接觸魯迅的文章。對于魯迅的文章他們都感覺很難理解而很少認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)，正因為這樣魯迅文章中的精華學(xué)生也就無從體會，所以我在講這篇文章時注重與學(xué)生之間的交流，盡量將課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引起學(xué)生的思考，與學(xué)生共同研討，整堂課氣氛較為熱烈，對于學(xué)習(xí)這篇文章顯示出了很大的熱情，更了解了魯迅這個人和他的作品以及作品中所傳達(dá)出的意蘊(yùn)。

李云

高中課文語文篇十

2課時

教學(xué)內(nèi)容：

《詩經(jīng)》二首之一《蒹葭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，了解《詩經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點，領(lǐng)悟《蒹葭》所要表達(dá)的主題。

2、能力目標(biāo)：重章疊句的手法對表現(xiàn)詩人思想感情、深化主題的作用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對我國古代文化的熱愛之情，培養(yǎng)健康純潔的愛情觀。

重點難點

重點：、重章疊句的手法對表現(xiàn)詩人思想感情、深化主題的作用。、對伊人的理解,對主題的理解。

難點：1、對伊人的理解。2、賞析多主題的詩歌。

課型：

預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、作者介紹。

2、解題

3、介紹《詩經(jīng)》

4、熟讀并背誦全文

5、整體感知全文內(nèi)容

6、了解《詩經(jīng)》的結(jié)構(gòu)特點

7、對伊人的理解。

8重章疊句的手法對表現(xiàn)詩人思想感情、深化主題的作用。

教法學(xué)法設(shè)計

第一組題第二組題

1、介紹作者。1、背誦賞析第一節(jié)。

2、解題。2、重點語句理解

3、介紹《詩經(jīng)》3、名句賞析

4、接龍背誦全文4、歸結(jié)第一節(jié)

第三組題。第四組題

1、背誦賞析第二節(jié)1、背誦賞析第三節(jié)

2、重點語句理解2、重點語句理解

3、名句賞析3、名句賞析

4、歸結(jié)第二節(jié)4、歸結(jié)全文

預(yù)習(xí)反饋

1、朗讀課文，

2、默寫全文

預(yù)習(xí)小節(jié)：

含蓄美體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）文字含蓄。以表面極經(jīng)濟(jì)的文字建構(gòu)一個十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。

（2）形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。

（3）余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”。

課后反思

課型：展示課課時：1課時

環(huán)節(jié)

具體內(nèi)容

教法學(xué)法設(shè)計

知識回顧

1、背誦全文。

2、默寫全文

展示目標(biāo)

1、完成、明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及提綱內(nèi)容，寫出展示內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力。書寫能力、

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

展示內(nèi)容

完成四組題綱內(nèi)容的展示

展示總結(jié)

《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!

反饋檢測

1、接龍背誦全文

2、默寫全文

3、給下列加點字注音

雎鳩（）窈窕（）好逑（）寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）

高中課文語文篇十一

進(jìn)入這諾大的學(xué)校，仿佛進(jìn)入了一口深不見底的井。我們就如井底之蛙，一般只看得見井口一般大的天空，但那次他們那一雙手把我拉回了井上，看到闊大的天空是多么多么的美麗，是多么多么動人。

早上起床望向天空，是片片的昏暗，像是被墨水傾灑撥過?？吹接行┌l(fā)黃的樹葉，被風(fēng)卷起，一片又一片飛揚(yáng)漫布。沒有小鳥的鳴叫，也沒有蟬一生一息的叫聲，這天剛剛開始并不是非常的美麗?？蛇@天也是我的生日，也是不能受到祝福的生日，似乎這萬物都不曾知曉我何時來到這個世間，只有前天晚上接到爸爸媽媽對我溫柔說的一句生日快樂。

上課鈴聲敲醒了，我這一天又是平凡的不能再平凡的一天，坐在教室里，我像是一個搖頭晃腦的和尚聽老師講課，眼睛咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)，卻滿腦子想著，難道真的沒有人記得我的生日嗎？思緒還未斷，又被老師敲了一聲聲，木魚聲拉了回來。

我覺得孩童時的向往，全被關(guān)進(jìn)了對一切都淡漠的學(xué)校了。

到了中午，飯店里的飯菜味，隨著一份還未送到的禮物帶到了教室里，肚子早就餓了，一聽到下課鈴聲，也不顧人群沖出教室手上，還殘留著握筆時所留下來的墨汁，像極了今早的天空，現(xiàn)在太陽已經(jīng)慢慢升到最高點上了。

吃飯的時候，他們依然像以往一般，談笑風(fēng)生，拿起了筷子夾菜時，有意無意的提起生日，但他們也都是不以為然，我也不好意思再糾纏，心里仍舊抱著期待，一天才過了一半。

晚上下了自習(xí)，徹底打消了我的期望，一天就剩下回宿舍的時光了。月亮愈發(fā)昏暗，我的心也慢慢蒙上了一層霧，我心里懷著沉悶進(jìn)了宿舍，宿舍居然空無一人。我十分不解的走了進(jìn)去，就埋頭收衣服時。生日快樂，歌的旋律在我的耳邊響起，他們捧著一個蛋糕走向我。

我們眼前的一切所沖擊著，原來他們都知道的呀，我控制不住自己激動的內(nèi)心，差點潸然淚下，笑著唱一聲又一聲的生日快樂，就在耳邊回響起來。蠟燭的光影搖搖晃晃的照在我的臉上。我的心里不禁涌起一陣又一陣的自責(zé)之情。原來是我誤會他們了，他們居然沒有忘記我的生日。我轉(zhuǎn)頭微笑著撲向他們。我們幾個小人，現(xiàn)在便是形影不離的家人。

那次生日我終身難忘，原來友誼是這么的美好呀，原來這個學(xué)校真的沒有我想象中的那么冷漠無情呀。