無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)的世界教學反思篇一

《海底世界》是蘇教版六年制小學語文第六冊的第七單元第一篇課文，這是一篇有關海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學生留下一個整體的深刻印象。

課前，我通過聯(lián)系舊知，調(diào)動學生的已有經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣，接著提出“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”這個問題，引導學生初讀課文，多次練讀后再談談課文中告訴我們什么，讓學生大體了解課文的主要內(nèi)容。接著，抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字，引導學生圖文結合，認真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學重點之一。通過交流討論，學生都知道課文是從“海底動物各有各的活動特點，植物差異大，海底地形復雜”等來寫海底世界的景色奇異；從“海底動物、植物、礦產(chǎn)與稀有金屬”幾個方面來展示海底世界的物產(chǎn)豐富。在這個過程中，我還適時向?qū)W生滲透一些寫作方法，如列數(shù)字、作比較、打比方等，讓學生體會這些方法的好處，為今后寫作文奠定一定的基礎。

總之，本課的教學設計首先遵循整體性教學原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都采取了整體—部分—整體的教學方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學原則，讓學生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。但這節(jié)課也還存在許多不足之處，如課堂容量大了些，學生朗讀課文的時間得不到保證，讀得比較少。

海底世界景色的奇異之處比較抽象，學生難以理解海底那靜中有聲，動靜結合的奇異景色。如果能通過多媒體讓每位學生親自去領略一番，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，讓學生欣賞海底美麗的景色，充分感受了語言文字所描述的意境，從而激發(fā)學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。這樣教學效果一定會更理想。

數(shù)的世界教學反思篇二

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學?！逗５资澜纭氛沁\用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。

由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。()教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個認識，進而使學生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

數(shù)的世界教學反思篇三

《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然的興趣。并學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。加強學生對語言的感悟，積累語言。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

學生現(xiàn)狀分析：知識水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點情景展開合理想象。學習能力：基本能進行合作學習，深入探究新知。

教學硬件分析：精心制作教學輔助軟件。

數(shù)的世界教學反思篇四

《海底世界》是一篇關于海洋的常識性課文，作者用行動的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。海底世界的生物無窮無盡，課文選取典型的動、植物，抓住特點進行介紹。文章介紹的雖然是有關海洋的知識，但語言生動活潑，那些打比方、作比較的句子貼近兒童生活實際，通俗易懂，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。

既然是一堂語文課，就該在“語”字上下功夫，要要扎扎實實地進行語言基本功的訓練。教學時，我運用多種方法，幫助學生理解詞語。如“竊竊私語”這個詞，我先讓學生說說意思，再讓同桌表演這個詞，然后回到課文看看動物是怎樣竊竊私語的。再如教學“巴”這個詞，我利用多媒體演示，學生一下子就明白了“巴”原來就是“吸”，理解了詞語，也體會到貝類的聰明可愛。學生學習語文，除了理解，還要積累運用。讓學生把“依然”換詞，學生理解詞語句意的同時，也豐富了自己的詞匯量；讓學生模仿其中一種魚以我的口氣介紹一種魚的活動特點，其實就是鼓勵學生將課本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，同時也激發(fā)了學生的表達欲望。

數(shù)的世界教學反思篇五

《海底世界》是一篇關于海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

根據(jù)學生的實際和課文的特點，我創(chuàng)設了到海底一游的情境，在引入課題后，告訴學生“今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽?！睂W生的興趣一下子就來了，接下來的學習，學生的積極性非常高。情境的創(chuàng)設最忌有頭無尾，最后在課堂教學結束時，我再以“讓我們再來看看海底世界”觀看錄象，使情境的創(chuàng)設有始有終。因為“興趣是最好的老師”，小學生對于自己感興趣的事總是積極地參與，因此，我這節(jié)課的教學目標達成度也很高。

在教學中，我還努力在課堂中體現(xiàn)個性化的閱讀。首先，給學生自主選擇閱讀的材料，由于每個學生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應在一定范圍內(nèi)給學生自主選擇閱讀材料的權利。因此，在教學中提出“你覺得海底世界是一個怎樣的世界，你從哪兒讀出來的？”這一句牽一發(fā)而動全身，讓學生根據(jù)自己最強烈的閱讀感受來領悟海底的奇異與斑斕。這有利于學生在學習中自我體驗、自我創(chuàng)造，形成獨到的見解，又提高閱讀水平。其次，鼓勵學生多討論，尊重學生的個人體驗。在閱讀中，讓學生與文本交流，進行思想碰撞，但只要是學生切實的閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個人體驗展開閱讀教學，做到以人為本。再次，大量閱讀是個性化閱讀的基礎，不僅要加強課外閱讀量，同時鼓勵學生讀有關海洋知識的書籍，上網(wǎng)查資料，擴大知識面。

《海底世界》

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數(shù)的世界教學反思篇六

本節(jié)課的教學過程設計分為五個步驟：

(一)、創(chuàng)設情境，提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動畫來激情導入，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，引出課題：讓我們一起走進“彩色世界”。

(二)、任務驅(qū)動，探究新知。學習填充顏色，讓學生自己動手，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決問題。

(三)自由創(chuàng)作，體驗成功。讓學生發(fā)揮想象，給作品填色。

(四)作品展示，著眼提高。展示優(yōu)秀的作品，讓學生體驗成功的喜悅。

(五)歸納總結，拓展延伸。使學生不僅學會知識，而且學會做人。

在本節(jié)課中，我始終將信息技術與學生實踐活動相結合，將美術、品德、信息技術三門課程有機整合，形成了獨特的課程魅力，促進了學生積極主動地參與，為課堂上學生合作探究搭建了平臺，尤其在個性創(chuàng)作與成果展評中，他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品，更學會了用語言表達自己創(chuàng)作成果的方法，同學之間、師生之間的交流與評價，使他們獲得成功的體驗和喜悅，同時也是培養(yǎng)他們高級思維能力的有效方式。這也正說明了只有關注學生個體體驗的課堂才是充滿生命活力的課堂。

通過本節(jié)課的'教學，讓我們體會到：教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展變化規(guī)律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的。

同時我還引導學生學會自主學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法;還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力。

總之，這節(jié)課中正因為有合作與探究的快樂，預設與生成的融合，缺憾與亮點的并存，探索與追求的期盼，使我真正感覺到了信息技術課程人文性與工具性的統(tǒng)一。我想與以往教學相比，這是一個獨特的亮點，也是一個值得我永遠探討的問題，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將在信息技術課的漫漫征途上不斷實踐、探索、總結、提升，描繪屬于我自己的彩色世界。

數(shù)的世界教學反思篇七

這次教學研討活動是我們新教師一次難得的鍛煉機會，平時只是自己講自己的，雖然課后也進行了深入地反思，但肯定還會存在著這樣或那樣的不足而不自知，這正是一個認識自身優(yōu)勢和不足的平臺。前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂，感慨頗多，回來又及時對自己的教學設計進行了調(diào)整，完善。

《語文課程標準》指出："語文課程應積極倡導自主，合作，探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。"為了體現(xiàn)這一理念，我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學研討活動的公開課。這是一篇寫景的課文，介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。通過這節(jié)課的學習，要使學生了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

一，在學習這課時，我注意了指導學生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學生感悟語言文字，從而讓學生了解了海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

這節(jié)課上完之后，經(jīng)過幾天來我自己得深入思索，感到成功之處有之，不足之處亦客觀存在，給我在教學工作中留下了不少啟發(fā)和深思。

讓學生樂于學習語言，靈活運用語言。

我所設計的第一個教學環(huán)節(jié)是詞語的'積累，（"海闊天空，水天一色，波濤洶涌，波濤澎湃"這四個與課文緊密相關的詞語）接著出示兩幅相得益彰的圖片，讓學生運用所積累的詞語。這是我比較滿意的部分。

二，創(chuàng)設自主的學習環(huán)境，學生的創(chuàng)新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長。

在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設：播放多媒體課件，展現(xiàn)海面的景色，給學生美的享受并積累詞語。再引導學生進入對海底世界產(chǎn)生探究的欲望。"你從那可以看出海底是個景色奇異的世界"。學生置身情境，強烈地感受著無形之"力"的作用，情不自禁地關注，向往，投入。似乎學生身臨其境，激起了強烈的探究欲。

數(shù)的世界教學反思篇八

在上這節(jié)課的時候，我先讓孩子們玩帶來的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具，讓他們在玩的過程中觀察玩具的形狀和顏色，然后問孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的？有什么特點？學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色?！薄八麄兌际菆A形的”等之后，我請學生回憶生活中的圓形物體，再在教室里找找圓形的物體再讓學生欣賞生活中的圓形物體，讓他們知道原來這么多的東西的都是圓形的，接著我用手做成了一個圓形，讓學生透過這個手做的望遠鏡去看看外面的世界，問你看到了什么樣圓形世界？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“我看到了圓圓的海底世界，圓圓的小魚吐著圓圓的泡泡”。我心里都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到.接著我趁熱打鐵，變魔術一樣把同學們說的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色，一副美麗的圓圓的世界就變出來了，同學們的那個激動勁就甭提了。也有的同學把我的小把戲給揭穿了，雖然這樣，但是他們都很愿意去表現(xiàn)作品，而我的教學目的也就達到了。過了一會兒，孩子們陸續(xù)畫完了。

我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的：圓圓的小魚在吐泡泡；圓圓的水果世界在舉行晚會；圓圓的小熊在曬太陽；美麗的向日葵花在跳舞……畫很美，很有趣！孩子們的作品，他們知道是在用圓形的基本組合來創(chuàng)作他們所能聯(lián)想到的`與圓有關的！果然學生的想像力士極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！

在課后我也進行了反思，我覺得本課重在啟發(fā)學生的思維，去展開豐富的想象，拓寬他們的創(chuàng)作思路?？墒窃趯嶋H教學中學生的思維似乎受到了什么牽制，并不能如我開始所設想的那樣去發(fā)現(xiàn)很多生活中常見的物體。我想如果能和學生一起觀察和表現(xiàn)圓形物、引導學生將圓形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，鼓勵學生主動、大膽的進行圖形的聯(lián)想，這樣可能會更好去進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力！

數(shù)的世界教學反思篇九

1、日本農(nóng)業(yè)重視生物技術和水利化，重點發(fā)展適合水田用的小型農(nóng)業(yè)機械。日本人多地少，地形復雜，農(nóng)場規(guī)模小，農(nóng)民精耕細作，農(nóng)產(chǎn)品單產(chǎn)高。

特別提醒

2、從河流的長度、流域面積、水流速度、流量季節(jié)變化等方面，歸納日本河流的主要特征。

流域面積狹小，河流短促。多山地，落差大，水流急。降水豐富，水量較大，流量季節(jié)變化比較明顯。植被較好，水土流失輕，含沙量少。

3、說明日本河流在航運、水能利用方面的價值。

日本河流短小而湍急，不利于航運；水能資源豐富。

因為夏季風會帶來豐富的海洋水汽，形成大量地形雨，從而補給地表徑流；而夏季日本海一側(cè)處于背風坡，雨水較少。因為日本太平洋沿岸屬世界著名工業(yè)區(qū)，城市密集，人口眾多，工業(yè)與生活用水需求量大。

5、瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)河流在冬、夏季節(jié)的降水補給均比較少，解釋其原因。

在瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)，冬季有北部的山脈阻擋西北季風帶來的日本海水汽，夏季有南部的山脈阻擋東南季風帶來的太平洋水汽。

6、日本的地形地質(zhì)特征

（2）位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界處,地殼不穩(wěn)定，多火山地震。

（3）海岸線曲折，多優(yōu)良港灣（橫濱、神戶）

7、北海道漁場的形成

位于溫帶大陸架淺海地區(qū)，日本暖流和千島寒流在此交匯，浮游生物豐富

8、日本工業(yè)主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸：

本土資源匱乏，工業(yè)原料需要大量進口

國內(nèi)市場狹小，工業(yè)產(chǎn)品需要大量出口

沿海平原地區(qū)，利于建廠

海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，利于原料與產(chǎn)品進出口

人口稠密，勞動力豐富；市場廣闊。

10、煙威地區(qū)冬季大暴雪的原因是：冬季西北風經(jīng)渤海上吹來，帶來豐富的水汽，到煙威地區(qū)登陸，地勢提升，多降雪。

11、日本把馬六甲海峽稱為海上生命線的原因為：日本礦產(chǎn)資源缺乏，消費市場狹小，所需石油大部分從中東運入，馬六甲海峽是必經(jīng)之路，日本從國外運入原料、燃料，向國外出口工業(yè)品，也大部分通過馬六甲海峽，故日本把馬六甲海峽稱為海上生命線。

數(shù)的世界教學反思篇十

一、世界7大地理奇觀山脈

1、喜馬拉雅山(中國-尼泊爾)：珠穆朗瑪峰

世界上最雄偉的山脈，地球之巔，連綿的雪峰巍峨壯麗

從中尼公路遠眺喜馬拉雅山脈是此生最難忘的旅行體驗，迎面而來的270度全景畫面中分布著數(shù)十座7000米以上的雪峰，如海浪般起伏綿延，夕陽為雪白之巔撒上壯麗無比的金色。從靠近大本營的世界最高的寺院絨布寺仰望珠穆朗瑪峰，呈巨型金字塔狀的山體威武雄壯，昂首天外，令人頂禮膜拜。

2、峽谷圓環(huán)(美國)：大峽谷、紀念碑谷、錫安、布萊斯峽谷、羚羊谷

大自然的鬼斧神工，活的地質(zhì)史教科書，雄偉的地貌，浩瀚的氣魄

峽谷圓環(huán)(grandcircle)位于科羅拉多高原，面積和加州差不多。這里遍布著峽谷、臺地、懸崖、孤峰和尖塔等特殊的地理景觀，獨特地貌和奇幻景象形成了九個國家公園，十二個國家紀念地，三個國家娛樂區(qū)，六個國家森林，以及三個印第安保留區(qū)。這里是美國西部史詩的最佳背景，特別是科羅拉多大峽谷兩岸都是斑斕似火的巨巖斷層，巖層嶙峋、層巒疊嶂，夾著一條深不見底的巨谷，卓顯出無比的蒼勁壯麗。

亮麗的高山風景線，翡翠般的湖泊，壯美山水冠絕天下

加拿大的落基山脈擁有山峰、冰河、冰原、湖泊、瀑布、溫泉、峽谷、高山草原和石灰石洞穴，壯麗秀美的地貌孕育著多姿多彩的植物。沿落基山脈有多處冰川湖泊，它們猶如一串串珍珠，把靜靜的群山點綴得生氣勃勃。飄浮在水中冰礫的反射光線也把湖泊打扮得如同綠寶石一般璀璨，清澈的湖水倒映出巍峨的雪山，極致美景，令人贊嘆。

雄偉險峻的歐洲屋脊，大自然的宮殿，冰雪運動的圣地

雖羅馬帝國時代就已發(fā)展起來，阿爾卑斯山脈至今仍保留著最純凈美麗的自然美景。由冰雪山峰、高山湖泊與特色建筑所構成的絕美環(huán)境，和相對舒適發(fā)達的設施，使其成為人們心目中最理想的山居度假天堂。公認最美麗的馬特洪峰是一個有四個面的錐體，簡潔的外形和閃亮的冰雪，呈現(xiàn)出神圣感。而西歐最高的勃朗峰地區(qū)不僅是滑雪勝地，也是登山勝地。

5、烏魯魯-卡塔丘塔國家公園(澳大利亞)：ayersrock(urulu),olga

澳洲內(nèi)陸中心的自然紀念碑，突兀于茫茫紅色荒原之上，變幻萬千的奇觀壯景

烏魯魯-卡塔丘塔國家公園內(nèi)有兩個主要景點，艾爾斯巖和奧加石陣。它位于整個澳大利亞大陸的中心，巨大的巖石奇跡般地凸起在荒涼無垠的紅色平坦荒漠之中。在不同的季節(jié)與不同的氣候條件下，艾爾斯巖會呈現(xiàn)出不同的色彩，甚至在一天中的不同時間里，也隨時跟著光線而變化。日落是烏魯魯最美的時刻。晚霞籠罩在巖體和周圍的紅土地上，烏魯魯從赭紅到橙紅，熱烈仿佛在天邊燃燒，最后變成暗紅，漸漸變暗，消失在夜幕里。

6、巴塔哥尼亞(智利-阿根廷)：百內(nèi)國家公園，莫雷諾冰川，湖區(qū)

世界的盡頭，冰川時代的盛景，最佳徒步路線

南美洲最南端的巴塔哥尼亞西北接安第斯山脈，雪峰與火山映照，冰川同密林交錯，辟有大量的國家公園和自然保護區(qū)。智利的百內(nèi)國家公園擁有世界級的徒步路線，是一個由雪山、冰川、草原、湖泊、森林和變幻莫測的天氣組成的純凈世界，百內(nèi)的群峰呈現(xiàn)給人一種震懾靈魂、具有神秘氣息的莊嚴和美麗。阿根廷冰川國家公園內(nèi)的莫雷諾冰川有20層樓之高，綿延30公里，是地球上仍在向前推進的少數(shù)活冰川之一，冰層不停地移動斷裂傳來雷鳴般的巨響。

7、yosemite優(yōu)山美地國家公園(美國)

融細膩與粗狂為一身的美麗山谷，蒼山碧水，如詩如畫

加州東部的優(yōu)山美地國家公園內(nèi)的地勢落差極大，不斷映入眼簾的山峰、峽谷、草原、森林、冰磧、河流、瀑布，構成了山谷內(nèi)鬼斧神工的雄偉景色。冰川切削的花崗巖山峰有著堅硬的質(zhì)地，卻有著流線般圓潤的身形，令人叫絕。天高云淡，遠山如黛，層林青翠，如入畫中。園內(nèi)有1000多種花草植物，其中有株被稱為巨灰熊的巨杉，估計已有27的樹齡，是世界上現(xiàn)存最大的樹木。

二、世界6大神奇的地理奇觀

1、巴姆凱莉(土耳其)

2、埃里波斯火山的冰塔(南極洲)

這就是傳說中的冰火兩重天。南極苦寒之地，時有火山噴發(fā)，正是一半是火焰一半是冰川，冰火兩重天，在這里得到了最好的詮釋。

3、黑巖沙漠間歇噴泉(美國，內(nèi)華達州)

你在地球上看到了似乎只能在外形或者科幻大片中才能看到的情景，看著非常像夢幻畫面，然而確實真實存在的場景，他在美國內(nèi)華達州的黑巖沙漠。

4、帳篷式山峰(美國，新墨西哥)

5、月亮谷(阿根廷)

伊斯奇瓜拉斯托/塔蘭穆帕亞自然公園地處阿根廷中部的沙漠地帶，其中湖泊和沼澤中有大量的植物化石，一部分已經(jīng)成為煤層，其他化石則完好的保留了植物原本的形狀、脈絡和紋理，在其他地區(qū)這種保存形式并不多見。在沉積物中最常見的是火山巖灰層，伊斯奇瓜拉斯托土地干燥，表面崎嶇不平，人們稱之為“月亮谷”。

6、丹霞地貌

甘肅張掖丹霞地貌在中國丹霞地貌中比較典型，是該地區(qū)微紅色的巖石被不斷的侵蝕而形成的一種特殊的地貌。

數(shù)的世界教學反思篇十一

課堂教學的設計中,我先讓孩子們在吹泡泡的體驗活動中觀察泡泡的形狀和顏色，然后問孩子泡泡是什么形狀的？有什么特點？學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色?！薄拔孱伭薄ⅰ耙慌鼍推啤钡戎?，趁熱打鐵讓學生說一說生活中還有哪些東西是圓的呢？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“鬧鐘是圓的”、“雞蛋”、“太陽”我心里都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到。果然學生的想像力極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！然后學生就可以用自己喜歡的`方式去表現(xiàn)《圓的世界》了.

通過這堂課,我認為要深入研究教材,在教學設計中以某一方面為切入點展開教學.發(fā)展學生的創(chuàng)造性,讓學生在廣泛的美術文化氛圍中增強了想象力和表現(xiàn)力,而作為老師,最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,并愉悅地參與了他們的活動.面對一年級的孩子,我發(fā)現(xiàn)我的教語言還不夠兒童化,語速過快.其次如果我當場在黑板上用圓作畫然后再讓孩子來評評老師的作品,這樣會讓孩子更喜歡上美術課.所以在今后的教學設計中,我要更大限度地開發(fā)學生的想象,創(chuàng)新潛能,關注學生的新發(fā)現(xiàn),新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學充滿生機和活力，我會不斷努力的。

數(shù)的世界教學反思篇十二

這是一節(jié)寫作課，跟母語課“用歲月在蓮上寫詩”安排在了同一周進行。之所以這樣安排，是因為覺得這兩個單元的名稱都充滿了詩意和哲思，有異曲同工之妙。

“一花一世界，一葉一菩提?！鄙钊肓私膺@個單元的內(nèi)容之后，仿佛也是第一次深入理解，靜下心來理解這句話，植物也是生命，不僅僅是生命，萬千植物組合起來，也是一個世界。這個世界是跟人息息相關的世界。她們跟人類的生命息息相關，跟人的生活息息相關。甚至對人類的行為方式也有著一定的'影響。

一節(jié)課40分鐘，進行下來，竟然只留下了不到十分鐘來讓學生進行自由寫作。課后自己不禁反思：難道是自己太喜歡汪曾祺的這篇文章了？還是自己的課堂設計有問題呢？一篇文章由兩個片段組成，不同的語言風格，一個“靜”，一個“鬧”，剛好跟荷花和紫薇這兩種花給人的不同感覺相吻合。這是一種較高級的寫作方法，對于五年級的孩子來說，有些可能還不太能很好地理解，但對于寫作水平較高的孩子，能夠接觸這樣的寫作技巧，也是一種幸運吧！課下通過讓孩子們觀察植物寫日記，所呈現(xiàn)出來的大多還是童趣性較強些，我所期待的那種哲思類的觀察和思考不是很多，或許這就是一種正常的狀態(tài)。也或許還需要老師進行引導。

數(shù)的世界教學反思篇十三

“臺上一分鐘，臺下十年功”，教室就是教師的舞臺，今天我講這一節(jié)40分鐘的課，我深深地感受到我還有很多“功”要練。

一、學情與教學目標的設定

學情方面，這一學期的重要任務是培養(yǎng)學生學習計算機的興趣和正確規(guī)范的操作習慣，三年級的學生是第一學期接觸信息技術課，直到此節(jié)課學生也只是上了6節(jié)上機實踐課。根據(jù)學生的年齡特點，在這一堂課上，主要是利用色彩的沖擊力來激發(fā)學生的興趣，就好比他可以選擇不同色彩的油畫棒描繪天空，現(xiàn)在他也可以在畫圖板里選擇不同的色彩描繪海洋。另一方面，我把學情和教學目標這兩點放在一起反思，是因為我清楚雖然教學目標在教參上已經(jīng)給的很明確，但是針對每個老師自己的課堂，學生能力的參差不齊，教學目標的設定是不能夠按部就班，一成不變的。為了這堂課的知識點能夠順利推進，我在前幾節(jié)課的課堂上已經(jīng)做了很多鋪墊。我認為只有在了解學情的基礎上，設定教學目標，才能夠做到有的放矢，提高課堂效率。

二、教學環(huán)節(jié)的設定

本堂課的教學環(huán)節(jié)其實是很明確的，只是順序?qū)W習“填充工具”與“噴槍工具”的使用，但是一個知識點的操作會引出很多問題，我雖然對這些問題做了預設，在教學環(huán)節(jié)的設計中也體現(xiàn)了，但是，我只是膚淺的用語言向?qū)W生做出了有關問題的提示，并沒有讓學生看到我的演示，所以在學生的實際操作過程中，問題還是出現(xiàn)在了個別的同學身，我只是私下幫他解決，并沒有停下給予講解。因為我最初的教學設計里沒有給這個環(huán)節(jié)留下更多的時間。由此，我想，是我在教學設計時，只考慮到了自身教學目標的完成，雖然對學生可能會發(fā)生的問題做出了預設，但是忽略了對學生能力的了解，想當然的既定了學生的能力，以為學生聽到提醒就不會出現(xiàn)錯誤，其實他們不一定能把老師的提醒聽的明白清楚。

三、教案的實施

在課堂的整個實施過程中，還是比較順利的按照教案完成的。但是整體來看學生的積極性似乎并沒有被完全調(diào)動起來。也許是只顧著希望整節(jié)課圍繞一個主題去操作，忽略了教學各環(huán)節(jié)每一次的課堂練習都使用同一幅畫，降低了學生的敏感度，沒能很好的激發(fā)學生的刺激。在對同一幅畫的操作過程中，只有部分學生能夠跟著老師的要求和思路走，按時間完成給定的操作任務。大部分學生在自己上一個任務沒有完成的情況下，面對同一幅圖畫，當?shù)诙€任務下達，他們不會去操作第二個任務，而是繼續(xù)操作第一個，直到完成。

最后，我想感謝校長和學校的領導班子幫我請來了教研員，給了我講這堂課的機會。其次感謝南主任對我一直以來的指導和幫助，讓我在這半個月的工作日內(nèi)成長的很迅速，還要感謝王主任，圓圓老師幫我管理學生，帶動學生，讓我很順利的完成這堂課。最后感謝學校的所有老師給我的鼓勵和學生們與我的配合。

數(shù)的世界教學反思篇十四

本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。

因為單元內(nèi)容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結合學生平常玩的項目進行交流。然后結合課本進行教學就輕松多了。

面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。

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數(shù)的世界教學反思篇十五

上周音體美組織了一次觀課議課的交流研討活動，在聽課以及評課的過程中有了較多的收獲，是聽課老師與講課老師的互動與交流。本次授課教師是美術組的王紅老師，她安排的課程是《海底世界》，這一節(jié)課是綜合探索課程，注重學生深入理解色彩的審美特質(zhì)，從而提高學生對色彩的理解和動手能力的鍛煉。教學過程中通過分組討論，讓學生自主學習，分工明確，各安其職，提高了學生的綜合發(fā)展能力，本課設計體現(xiàn)以學生為主體，著眼于學生發(fā)展，在有限的時間內(nèi)充分讓學生認知和學習，同時體現(xiàn)出高效課堂的實效性，完成了課堂教學。課程設計合理，難度適中，課前設定目標，學生積極學習，體現(xiàn)高效課堂的特點。在今后的教學中，學生分組學習的過程中需要不斷探究、合作、交流，這個過程往往需要循序漸進，怎樣讓學生充分交流，值得探討。

學生對魚的結構和魚的制作是定義和實踐的結合，總之，此次課程是一節(jié)講求實效的課程。作為參與活動的教師也進行了有益的學習、探討和交流。

數(shù)的世界教學反思篇十六

二年級下北師大版八單元的教學內(nèi)容，是個開放性的單元，教學內(nèi)容通過整合分為幾個部分：

1.通過看圖，運用多種識字方法，學習生字、新詞，知道一些體育運動名稱。

2.在認一認、讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

3.利用辦板報、制作“光榮榜”等活動，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。

4.通過聽故事、講故事、制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。通過對以上教材分析可以發(fā)現(xiàn)：《體育世界》這個單元，內(nèi)容多、容量大、識字量大，需要處理的信息很多，必須對教材進行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務。于是我從以下幾點著手：

面對這么多的教學任務，必須對教材進行整合、合理安排。于是，以體育為線索對整個單元的教材進行重新組合，選取需要的部分進行合理的規(guī)劃使用，然后分成了四個板塊：體育名言、精彩賽場、奧運之窗、奧運英雄，用內(nèi)容把四個板塊連接在一起，用體育名言引出運動的重要，用重要的體育運動引出體育項目的分類，用體育項目的分類引出奧運之窗，再由奧運之窗引出奧運英雄，環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容遞進，使整個教學顯得嚴謹有序、井井有條，而不是雜亂無章。這樣，整堂課容量大、信息多、效率高，順利完成教學任務。

二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課總共教了二十四個詞語，其中包括九個會寫的字、三個句子，按照常規(guī)的教學任務是無法完成的，通過方法的指引，更多地讓學生靠自學來完成任務。方法分四個步驟：

1.認、用猜一猜、問一問、查一查的方法來認字。

2.想、拿到一個字要學會分析這個字的字形，它是怎么組成的，形旁是什么，聲旁是什么。

3.寫、寫字時注意什么地方容易錯，怎樣寫才好看。

4.用、用這些字組詞、造句、寫話、寫文章。

以上四個環(huán)節(jié)就是識字的四個步驟，整個教學過程一直貫穿著方法的總結和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結方法才能夠培養(yǎng)學生的能力，給他們方法的指導。

小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，輔之以視頻和音樂，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激。學生看圖和識字結合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。

1.整堂課雖然設計精美，容量大，但學生接受起來顯得比較吃力，一部分學生的思維跟不上老師的節(jié)奏，對課堂內(nèi)容消化不良。

2.由于一部分學生的消化不良，他們的.情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。

數(shù)的世界教學反思篇十七

通過本課的學習，學生能夠感受音樂與詩歌結合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望，學生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲，并結合力度記號進行有感情的演唱。

總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關詩詞或文學作品的方法，幫助學生加深對歌曲的理解。

情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的`課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據(jù)對學生不同方式的發(fā)聲訓練，調(diào)動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園ffkj。net反饋較好在氣息練習、發(fā)聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學生日后工作中所需具備的技能。學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業(yè)點評能力，共同學習。

不足之處：學生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。

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數(shù)的世界教學反思篇十八

這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學生的課前介紹，激發(fā)學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

本課時教學重點明確。回憶并會觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進行想象、設計。學生學習積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設等，來激發(fā)學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。作畫時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創(chuàng)新的火花”。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領教學全過程。

我采用了開門見山的形式引入新課。是一個小小魔術：用白色的油畫棒先把海底世界的圖案畫在白紙上，再用藍色水彩一下子把畫面顯示出來，也包括板書課題。然后問學生：“小朋友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？你們見過海底世界嗎？”這個問題引發(fā)了學生們極大的興趣，他們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，他們的答案也是五花八門。對于學生的回答，我一律報以微笑，不置可否。待多人發(fā)言后，我告訴學生，海底的世界真的是豐富多彩的?。〗又垖W生欣賞我搜集到的海生物圖片。通過圖片（有代表性的海生物：多種小魚、海星、海草、珊瑚等）欣賞，學生們了解到，海底的世界確實是太美了，激發(fā)學生熱愛大自然的`情懷。再讓學生結合自己的印象和想象與本組同學討論，“你想設計一個什么樣的海底世界？”至此學生的設計方案已基本成熟。學生的作品形式多樣，有的采用了單色線描的方法，有的運用了勾線平涂的方法；作品的圖案或簡潔粗獷，或優(yōu)美細膩；色彩有的響亮、熱烈；有的柔和、寧靜。很明顯，學生的設計構思和制作材料都較以前有了很大突破。由本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的載體，使美術課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準。而學習新課標，首先要加深對美術課程的理解。只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯誤。

數(shù)的世界教學反思篇十九

復習中國畫知識——初步認識彩墨，欣賞彩墨畫范作——師生一起探究學習彩墨畫用筆用墨的方法——欣賞兒童彩墨畫作品——學生嘗試創(chuàng)作。

利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對本課的'學習起到有效的鋪墊作用。同時可通過示范、欣賞等和學生一起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。

興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密的聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。應利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。