我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

十月十九日對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：

1.學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3.高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在英語(yǔ)課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

作為一名英語(yǔ)教師.提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

總之，聽(tīng)了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。

高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索，使自己的課堂成為高效課堂。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

一、引言：關(guān)于“四史課堂教學(xué)心得體會(huì)”

“四史”即《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》，是中國(guó)歷史上著名的史書(shū)。在學(xué)習(xí)和教授中國(guó)歷史時(shí)，四史是必不可少的經(jīng)典教材。近年來(lái)，教育部提出了“以史為鑒，以史增輝”理念，要求加強(qiáng)歷史教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史、了解歷史、掌握歷史知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。而在實(shí)際教學(xué)中，如何充分發(fā)揮四史教材的作用，把握好教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地參與其中，成為了我們一直探討、研究的問(wèn)題。

二、四史教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

按照目前的教學(xué)現(xiàn)狀，很多老師或許是順著教科書(shū)上的章節(jié)進(jìn)行突擊式講解，力圖讓學(xué)生快速掌握歷史知識(shí)點(diǎn)。但是，這種方式只是“傳道授業(yè)”式的教學(xué)，講解者和聽(tīng)眾缺少真正的互動(dòng)和交流。而且，在許多學(xué)生看來(lái)，四史教材過(guò)于大量、冗長(zhǎng)，16年的立志、21史等等均略顯枯燥。學(xué)生們不喜歡這份沉重的“功課”，更容易流于機(jī)械地記憶或刻意忽略。

三、克服問(wèn)題的方法——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式

對(duì)于這些問(wèn)題，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。一種方法是通過(guò)引入類似“史話”、“故事會(huì)”甚至是四史中的各種歷史人物，講解文學(xué)、戲曲等方式，吸引學(xué)生進(jìn)一步了解歷史。這種方式可以挖掘各類歷史事件和人物中的感人、感動(dòng)人的故事，甚至可以加入一些歌詞、詩(shī)歌等形式。例如，在講解“陳摶與八仙”的故事中，可以介紹他們的不同運(yùn)氣、不同技藝、不同性格和偏見(jiàn)。這樣，學(xué)生們可以獲得興趣，有了重點(diǎn)就更容易吸收知識(shí)。

此外，我們可以通過(guò)提高教育解釋的深度和廣度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四史教材的理解和思考。在課堂上，可以采用翻譯、背景解釋、文化功課等方式來(lái)加深史書(shū)內(nèi)容的了解。這樣，學(xué)生將更加輕松地理解歷史知識(shí)，并能夠更加深入地去思考。

四、教學(xué)過(guò)程中的需求——增強(qiáng)學(xué)生參與度

思考四史課堂教學(xué)的時(shí)候，需要更多地考慮到學(xué)生的參與度。學(xué)習(xí)歷史不僅是通過(guò)記憶事實(shí)，更要通過(guò)思考、分析、推理等進(jìn)一步掌握知識(shí)。因此，教師需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思和探究的能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生向不同的方向思考，提高學(xué)生的參與度。例如，在講解相對(duì)于“七世系”的文海提及的《三國(guó)志》，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)三國(guó)實(shí)力的對(duì)比和三國(guó)地理位置的影響等等。借此，學(xué)生能夠真正理解到歷史規(guī)律的本質(zhì)和表現(xiàn)。

五、結(jié)論：四史課堂教學(xué) is 重要

總之，四史課堂教學(xué)對(duì)于歷史教育有著至關(guān)重要的意義。教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重創(chuàng)新，抓住學(xué)生的興趣和思考，改變單調(diào)的講解方式。故事、文獻(xiàn)解釋以及學(xué)生參與度的改善，這些都是教師可以采用的策略。最終，我們期望學(xué)生能夠更好地理解歷史、欣賞歷史、探究歷史。只有這樣，我國(guó)培養(yǎng)出的新一代人才才能夠擁有足夠的文化自信和民族精神。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

在教育教學(xué)的領(lǐng)域中，實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)逐漸受到重視。實(shí)研課堂教學(xué)作為其中一種實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到實(shí)研課堂教學(xué)的意義與優(yōu)勢(shì)，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于實(shí)研課堂教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，實(shí)研課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。教師通常會(huì)以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行知識(shí)的探究和實(shí)踐的操作，通過(guò)舉辦實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)研究精神，更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次，實(shí)研課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行獨(dú)立思考和嘗試。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提出自己的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)證實(shí)或否定這一假設(shè)。這種探索性學(xué)習(xí)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生還能夠理解知識(shí)背后的原理和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

另外，實(shí)研課堂教學(xué)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生往往需要分工合作，互相協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的才能和潛力。通過(guò)合作實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，實(shí)研課堂教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)研究的興趣。

然而，在實(shí)研課堂教學(xué)過(guò)程中，也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的限制可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。特別是在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)較差，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行一些高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。其次，實(shí)研課堂教學(xué)需要較長(zhǎng)的時(shí)間和精力投入，對(duì)教師而言是一種挑戰(zhàn)。教師需要事先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力提出了更高的要求。

綜上所述，實(shí)研課堂教學(xué)具有重要的意義和豐富的優(yōu)勢(shì)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)研究精神、創(chuàng)造力和思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在實(shí)施實(shí)研課堂教學(xué)時(shí)，我們也要正視存在的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，才能真正發(fā)揮實(shí)研課堂教學(xué)的作用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）

生問(wèn)課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸在這樣的課堂中進(jìn)行了一些實(shí)踐，并且深深感受到了其中的魅力和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：介紹（200字）

生問(wèn)課堂教學(xué)通過(guò)提出引人思考的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。在這樣的課堂中，學(xué)生不再充當(dāng)被動(dòng)的接受者，而是充分參與到課堂討論和思考中。這種互動(dòng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（300字）

在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)生問(wèn)課堂教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是問(wèn)題的設(shè)置。一個(gè)好的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的思考和討論，激發(fā)他們的興趣。因此，我在課堂上盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展多元化的思維方式。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，促使他們積極參與到課堂討論中。

其次，我在課堂中注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，互動(dòng)也可以增加課堂的活躍度，提高學(xué)生的參與度。我還設(shè)置了一些學(xué)生主導(dǎo)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)言和分享自己的觀點(diǎn)。

另外，我在生問(wèn)課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出批判性問(wèn)題和嘗試不同的解決方法，我希望學(xué)生能夠超越傳統(tǒng)的思維模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和創(chuàng)新的解決方案。我還會(huì)在課堂上引入一些實(shí)際問(wèn)題和案例，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，我注重對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。在每節(jié)課結(jié)束之前，我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議。這樣我可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

第四段：效果（200字）

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)生問(wèn)課堂教學(xué)的效果非常顯著。學(xué)生的參與度明顯提高，他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考問(wèn)題和與他人討論。他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維也得到了有效地培養(yǎng)和提高。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也出現(xiàn)了明顯的提升。他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的應(yīng)試能力。

第五段：總結(jié)（300字）

生問(wèn)課堂教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置引人思考的問(wèn)題和促使學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。在實(shí)踐中，我通過(guò)合適的問(wèn)題設(shè)置、學(xué)生互動(dòng)和合作、培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維以及及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)等措施，有效地提高了教學(xué)效果。我相信生問(wèn)課堂教學(xué)模式將在未來(lái)的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

[摘要]新課程改革理念深入人心，促使教育不斷地改革。教育的改革主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，這就要求教師要不斷地追求高效課堂，不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。新的高效課堂要求將學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)融為一體。這是一種教學(xué)上的理想課堂。實(shí)施高效課堂教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主題，也是教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式高效課堂課堂思考

當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題：思想認(rèn)識(shí)不夠、觀念亟待更新、教學(xué)方法方式陳舊、外部因素干預(yù)、考試制度的制約等等。因此對(duì)課堂模式改革的呼聲日益高漲，對(duì)高效課堂的呼喚日益強(qiáng)烈。我校自20xx年以來(lái)，學(xué)習(xí)并初步實(shí)施“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，有了不少的收獲，也有很多的思考。本文旨在分析探討“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式及其所引發(fā)的課堂思考。

變“教堂”為“學(xué)堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”為基本特征的新型學(xué)習(xí)方式。力圖全方位展示“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)的課程功能，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。

“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式分為“導(dǎo)”、“學(xué)”和“練”三方面。“導(dǎo)”指的是課前引導(dǎo)、課堂指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)；“學(xué)”指的是課前自主學(xué)、課堂互動(dòng)學(xué)、課后反思學(xué)；“練”指的是課前預(yù)習(xí)練、課堂及時(shí)練、課后鞏固練。

（1）目標(biāo)明確，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法和策略，通過(guò)自主預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練。

（2）指導(dǎo)學(xué)生提前對(duì)所學(xué)教材通讀，引導(dǎo)學(xué)生把重要內(nèi)容和感到疑惑的地方用符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

（3）帶著問(wèn)題進(jìn)課。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，先提出自己的見(jiàn)解，再提出有價(jià)值的問(wèn)題，最后提出創(chuàng)新性的問(wèn)題。

（1）用課標(biāo)指導(dǎo)課堂教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)是根本、是我們教學(xué)的源頭，它統(tǒng)領(lǐng)著我們教材、老師和學(xué)生。所以我們一切的教學(xué)都應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）用教材指導(dǎo)課堂教學(xué)，并不是說(shuō)通搬教材。我們可以用教材里面適合我們的內(nèi)容編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，教材是核心、是憑借，沒(méi)有教材談教學(xué)是空談。

（3）用教師指導(dǎo)課堂教學(xué)，教師是我們教學(xué)的本職和關(guān)鍵，教師的指導(dǎo)得法，到位，教學(xué)必然有效、甚至是高效。有的教師不指導(dǎo)、也有指導(dǎo)不了的，還有指導(dǎo)不得法、指導(dǎo)不到位的，這勢(shì)必會(huì)造成我們課堂教學(xué)的效果大打折扣。

（4）用學(xué)生指導(dǎo)課堂教學(xué)。優(yōu)秀的學(xué)生能夠帶動(dòng)較弱的學(xué)生，充分利用好這一資源是一種智慧，是“盤(pán)活”課堂資源，使課堂更豐富、更生動(dòng)，使前面三方面的指導(dǎo)增效、增值的有效武器。

（5）加強(qiáng)互動(dòng)，互動(dòng)既有組內(nèi)互動(dòng)通常是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，也有學(xué)生個(gè)人與全班之間的互動(dòng)。還有師生之間的互動(dòng)。如：師個(gè)互動(dòng)、師群互動(dòng)。如果我們能充分調(diào)動(dòng)這些互動(dòng)的力量，我們的課堂氛圍一定很活躍，教學(xué)效果一定很好。

教師引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)問(wèn)題的研究，提出和探究解決更深層次的問(wèn)題，學(xué)生利用課后對(duì)學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行反思，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這樣導(dǎo)學(xué)練的效果才能真正起到作用。

任何一種教學(xué)方法和教學(xué)模式都不是盡善盡美的?！?33”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式也不例外。我們所要做的就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量彌補(bǔ)它的不足，將它的負(fù)面影響減小到最低。

題目如何出得有針對(duì)性，多少為適量，怎樣做到多樣性，如果能做到探究性和趣味性的話，那就會(huì)更佳。小組如何分配才合理，如何讓小組成員們真正動(dòng)起來(lái)，討論是否富有成效，如何建立小組的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該觀察和輔導(dǎo)，但如何拿捏這個(gè)度的問(wèn)題。這些都是我對(duì)“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式的一些課堂思考。

總而言之，只要我們巧妙運(yùn)用“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，還能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課堂知識(shí)，提升教學(xué)效率。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，生問(wèn)課堂教學(xué)方式在中小學(xué)教育領(lǐng)域越來(lái)越受到關(guān)注。作為一種鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)并參與課堂討論的教學(xué)方式，生問(wèn)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有顯著影響。在我參與生問(wèn)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的重要性和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第一段：引言

生問(wèn)課堂是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思辨能力的教學(xué)方式。在生問(wèn)課堂中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和思考的導(dǎo)師。學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，教師利用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兘獯饐?wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生批判思維和分析問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第二段：提升學(xué)生思維能力

通過(guò)生問(wèn)課堂教學(xué)，學(xué)生的思維能力和批判思維得以提升。在課堂中，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)自己提出問(wèn)題和討論，從中挖掘更深層次的內(nèi)容。這促使學(xué)生思考問(wèn)題的多元性和復(fù)雜性，激發(fā)他們深入探究的欲望。這種培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的方式，有利于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第三段：促進(jìn)學(xué)生合作交流

生問(wèn)課堂教學(xué)方式不僅鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，還鼓勵(lì)他們參與課堂討論和研究性學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)展開(kāi)討論。這種合作交流的過(guò)程使學(xué)生之間的互動(dòng)更加活躍，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)合作交流，學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，擴(kuò)展自己的思路并加深對(duì)問(wèn)題的理解。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣

生問(wèn)課堂教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個(gè)更具活力和探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，讓他們參與探索并發(fā)現(xiàn)知識(shí)，能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在生問(wèn)課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)參與到知識(shí)的探索和創(chuàng)造中。這種主動(dòng)性與積極性使得學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和深度。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)參與生問(wèn)課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的重要性。首先，它能夠提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判思維和分析問(wèn)題的能力。其次，它促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。最后，它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我會(huì)積極推進(jìn)生問(wèn)課堂教學(xué)方式的應(yīng)用，并不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)效果。

通過(guò)實(shí)踐和體會(huì)，我意識(shí)到生問(wèn)課堂教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維能力的提升有著重要的影響。它不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是幫助他們培養(yǎng)了深入思考和分析問(wèn)題的能力。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極推行生問(wèn)課堂教學(xué)方式，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

第一段：引言（200字）

管記課堂教學(xué)作為一種基于實(shí)踐的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析決策能力。在我擔(dān)任助教的一年中，我有幸參與和觀察了多次管記課堂教學(xué)，深深感受到了其獨(dú)特的魅力和教育價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對(duì)管記課堂教學(xué)的理解和體會(huì)。

第二段：全方位學(xué)習(xí)（200字）

管記課堂教學(xué)通過(guò)提供豐富的案例和實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在課堂上全方位地學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)應(yīng)用于具體問(wèn)題解決中。在這種教學(xué)模式下，我們不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還需了解實(shí)際業(yè)務(wù)操作和決策過(guò)程。通過(guò)模擬公司運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐訓(xùn)練，我逐漸發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)際操作的相互關(guān)聯(lián)，感受到了知識(shí)的領(lǐng)域間綜合應(yīng)用的重要性。

第三段：互動(dòng)與合作（200字）

管記課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過(guò)小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們從各個(gè)角度思考問(wèn)題，共同找出最佳解決方案。這種互動(dòng)與合作不僅幫助我們克服個(gè)人局限，而且鍛煉了我們團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)思辨能力（200字）

管記課堂教學(xué)不僅追求標(biāo)準(zhǔn)答案，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。老師鼓勵(lì)我們自由思考和提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，重視我們的分析和決策過(guò)程。通過(guò)激發(fā)我們的學(xué)術(shù)興趣和探索欲望，管記課堂教學(xué)使我們成為獨(dú)立思考者和問(wèn)題解決者。這對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的。

第五段：總結(jié)（200字）

總而言之，管記課堂教學(xué)是一種充滿挑戰(zhàn)和活力的教學(xué)方法，通過(guò)全方位學(xué)習(xí)、互動(dòng)合作和培養(yǎng)思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和分析決策能力。我深深體會(huì)到，通過(guò)參與和觀察管記課堂教學(xué)，我的知識(shí)和思維方式都得到了極大的拓展和提高。我相信這種基于實(shí)踐的教學(xué)模式將繼續(xù)為培養(yǎng)未來(lái)的商業(yè)精英做出貢獻(xiàn)。作為一名助教，我將繼續(xù)努力，將這種教學(xué)模式傳遞給更多的學(xué)生，使他們受益終生。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

伴隨著4月溫柔的海風(fēng)，我們來(lái)到了海口市二十五小學(xué)，參加教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心舉辦的，全國(guó)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)。隨著教育改革進(jìn)程的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)的融合也成為了一種必然趨勢(shì)，作為一名普通教師，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，也在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)。此次有幸參加信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)，使我收獲頗多。

來(lái)自東北師范大學(xué)的鐘紹春教授為學(xué)員做了《人工智能時(shí)代的教與學(xué)創(chuàng)新》專題講座，鐘教授談到了信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)仍存在的幾個(gè)問(wèn)題：在應(yīng)用方向與范圍方面，大多數(shù)應(yīng)用集中在課堂教學(xué)，在課堂互動(dòng)教學(xué)、課后個(gè)性化學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等方面，有一定的應(yīng)用，但比例較低。在信息技術(shù)與教學(xué)融合方法與層次方面，多數(shù)是快速呈現(xiàn)知識(shí)和獲得信息，主要是ppt、資源包等形式，以文本、圖片和音視頻資源為主，層次相對(duì)粗淺。在教師準(zhǔn)備課件和相關(guān)資源方面，獲得資源的方式主要是網(wǎng)上搜索，絕大部分課件是簡(jiǎn)單的資源拼湊，即便是有一些質(zhì)量較好的課件資源，也很難與教師的實(shí)際需要完全吻合。

而解決以上問(wèn)題的關(guān)鍵就是構(gòu)建學(xué)習(xí)路網(wǎng)，學(xué)習(xí)路網(wǎng)可以為解決教育瓶頸問(wèn)題提供全方位支持，它是一種構(gòu)建起讓學(xué)生認(rèn)同并主動(dòng)學(xué)習(xí)，按照需要并找到適合的方式學(xué)習(xí)，得到最適合的教師幫助并找到最佳合作伙伴完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作、認(rèn)知與系統(tǒng)思維，學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題解決與職業(yè)能力，以及多元智慧的新教育體系。學(xué)習(xí)路網(wǎng)不只關(guān)注課上知識(shí)的生成，更關(guān)注課下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控和個(gè)性化指導(dǎo)。比如：對(duì)于理科來(lái)說(shuō)，大多數(shù)疑難知識(shí)是自然現(xiàn)象、規(guī)律的總結(jié)，以文字、公式、圖表等方式呈現(xiàn)在書(shū)本上，通過(guò)書(shū)本理解知識(shí)是非常困難的，簡(jiǎn)單的多媒體方式往往效果不理想，這時(shí)教師需要改變知識(shí)的呈現(xiàn)形態(tài)，比如：虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等。同時(shí)更重的是要建立教與學(xué)全過(guò)程監(jiān)測(cè)、調(diào)控和個(gè)性化的支撐體系，利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析。最終形成學(xué)習(xí)路網(wǎng)，達(dá)到實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師調(diào)控教學(xué)安排提供依據(jù)；能夠根據(jù)學(xué)生情況，定制學(xué)習(xí)流程，引導(dǎo)、指導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)形成創(chuàng)新及系統(tǒng)思維能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師實(shí)時(shí)服務(wù)于所有學(xué)生的目的。

在培訓(xùn)會(huì)上，來(lái)自合肥市素質(zhì)教育中心的凌英渡主任為學(xué)員做了《聚焦課堂有效融合》的報(bào)告，用一個(gè)個(gè)詳實(shí)的案例為我們講解了信息技術(shù)工具的使用怎樣做到適時(shí)、適度、適當(dāng)。目前來(lái)說(shuō)，教師在信息化環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)多數(shù)只是在使用信息化工具，有的教師甚至是為了用而用，但深度融合不僅要求教師會(huì)使用技術(shù)那么簡(jiǎn)單，需要教師把技術(shù)轉(zhuǎn)換成教學(xué)能力，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中并成為常態(tài)。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，教師首先要找準(zhǔn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的融合點(diǎn)，使其中每一項(xiàng)技術(shù)的使用都是為教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)，為滿足學(xué)生為主體的課堂教學(xué)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)服務(wù)。

比如ppt課件很早就深入了課堂，可教師教學(xué)時(shí)往往是將教學(xué)內(nèi)容整版地播放給學(xué)生，學(xué)生就按照預(yù)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，學(xué)生根本沒(méi)有足夠的時(shí)間深入的思考，缺乏師生之間的交流互動(dòng)。如果使用板書(shū)的話，老師可以邊講邊寫(xiě)，講到哪里寫(xiě)到哪里，學(xué)生的思考就跟到哪里，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程思維的可視化，比起整版ppt來(lái)說(shuō)更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如此還有其他技術(shù)手段的使用，如果不能很好的服務(wù)于課堂，那就不如不用。

經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)后，我們又進(jìn)行了兩天的分組實(shí)踐活動(dòng)，在劉蓓、安偉兩位專家的指導(dǎo)下，我所在的小組以《細(xì)胞的增殖》為題目，設(shè)計(jì)了一節(jié)模擬展示課。從明確教學(xué)目標(biāo)到信息技術(shù)整合點(diǎn)的確定、從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)到教學(xué)反思分析，我與來(lái)自長(zhǎng)春和江西的幾位老師進(jìn)行了充分的討論，并榮幸的代表小組進(jìn)行了最終的展示，使我自己也得到了一次歷練。

以上是我培訓(xùn)時(shí)一點(diǎn)收獲，認(rèn)識(shí)還不夠深刻，有待于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。希望在今后的工作中，能夠還有這樣學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓自己有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教育教學(xué)的最新的理念，使自己無(wú)論在理論上，還是在實(shí)際工作中都能夠取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

第一段：引言（開(kāi)篇引入主題）

管記課是我大學(xué)期間最喜歡的一門課程之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到管記課的獨(dú)特魅力和對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的重要性。通過(guò)參與課堂教學(xué)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通能力。在這篇文章中，我將分享我在管記課堂上所取得的心得體會(huì)，以及通過(guò)這門課程對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

第二段：知識(shí)的積累與擴(kuò)展

在管記課堂上，我首先學(xué)到了大量的知識(shí)。老師通過(guò)生動(dòng)的講解和案例分析，深入淺出地向我們介紹了會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的基本概念。我不僅了解了會(huì)計(jì)原理和核算方法，還學(xué)會(huì)了如何編制財(cái)務(wù)報(bào)表和分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。這些知識(shí)對(duì)于我的專業(yè)發(fā)展起到了重要的基礎(chǔ)作用，為我今后從事會(huì)計(jì)工作提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

此外，管記課程還使我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的擴(kuò)展。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和研究，我逐漸了解了會(huì)計(jì)的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)，并了解了相關(guān)的稅收政策和法規(guī)。這些知識(shí)拓寬了我的眼界，讓我對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的會(huì)計(jì)制度有了更加全面和深入的理解。

第三段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升

在管記課中，教師非常重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際的案例分析和模擬操作，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練我們的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。例如，我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)會(huì)計(jì)憑證來(lái)記錄和核算企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)了如何編制財(cái)務(wù)報(bào)表和分析財(cái)務(wù)狀況。

這些實(shí)踐訓(xùn)練不僅提高了我的操作技能，還培養(yǎng)了我的實(shí)際應(yīng)用能力和分析問(wèn)題的能力。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何從財(cái)務(wù)報(bào)表中分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)提出合理的建議和改善方案。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，使我能夠更好地適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的鍛煉

在管記課堂上，我還參與了很多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，這有效地鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組合作中，我們互相分工、互相配合，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通和協(xié)調(diào)，如何解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題和沖突。

團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的，而通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠集思廣益，各展所長(zhǎng)，取得更好的成果。這不僅對(duì)我今后參與工作團(tuán)隊(duì)有著積極的影響，也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第五段：思維方式的轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)

通過(guò)參加管記課的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到思維方式的重要性。在課堂上，老師不僅重視培養(yǎng)我們的專業(yè)知識(shí)，還關(guān)注我們的思考能力和創(chuàng)新精神。他們以案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和核心，激發(fā)我們的思維靈感。

在這門課程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維和分析能力來(lái)解決問(wèn)題。我們經(jīng)常進(jìn)行思維導(dǎo)圖和邏輯框架的訓(xùn)練，通過(guò)分析問(wèn)題的本質(zhì)和要素，找到問(wèn)題的合理解決方案。這種思維方式的轉(zhuǎn)變不僅提高了我的問(wèn)題解決能力，還讓我在其他學(xué)科和領(lǐng)域中具備了更加綜合和深入的思考能力。

總結(jié)段：認(rèn)識(shí)和感悟

通過(guò)管記課堂的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通能力。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作，我提高了實(shí)踐能力和溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)思維方式的轉(zhuǎn)變，我拓寬了思維邊界，具備了更加全面和深入的思考能力。

在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中，我相信這些在管記課堂上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和能力將為我提供寶貴的支持和幫助。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和專業(yè)能力，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的變化，首先是課堂的變化，辯論會(huì)的舉行將質(zhì)疑探究引入課堂，學(xué)生經(jīng)常在課堂上為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，雖然有時(shí)將課堂內(nèi)容因討論引入了很多課外知識(shí)，但是這樣的課堂學(xué)生參與的積極性較高，只是以后應(yīng)注意辯讀課文的引導(dǎo)和適時(shí)回歸。讀書(shū)交流課的舉行使很多課堂上活躍分子好好利用了這次機(jī)會(huì)，也有很多默默無(wú)聞?wù)咭矎倪@次課中一舉成名，雖然還有很多同學(xué)沉寂著，還有部分同學(xué)成了講故事大會(huì)，但是我相信在不斷實(shí)踐中他們會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，越來(lái)越會(huì)賞析文章，正如我說(shuō)的“只要你站上這個(gè)講臺(tái)，你就戰(zhàn)勝了自己，你就是生活的主角，你就擁有了自己的舞臺(tái)，只要你抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，以后肯定會(huì)多出更多的機(jī)遇。”校園賞花課堂讓我感受到了學(xué)生對(duì)課堂的一份熱情，就像學(xué)生作文中寫(xiě)到的“真想時(shí)間停留在沉醉校園美景的時(shí)刻”。為了這個(gè)活動(dòng)，我首先將我的國(guó)學(xué)課由周五提到周一，學(xué)習(xí)常麗華老師的百花課堂，品味春天的詩(shī)句，尤其是按常老師的模式講了迎春花的詩(shī)歌和散文，再者是作業(yè)的變化，由于考試日趨重視課外閱讀，因此這學(xué)期作業(yè)多了幾項(xiàng)工作，如課外名著讀書(shū)批注、美文三批閱讀、美文在線賞析、網(wǎng)上征集帖等，在這些作業(yè)改變過(guò)程中遇到了一些困難，但是最終得到了部分家長(zhǎng)的認(rèn)可，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步。

但是由于自己過(guò)多的重視知識(shí)的傳授，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神的情況，一個(gè)不被學(xué)生喜歡的課堂不管傳授了多少知識(shí)都是失敗的課堂。因此當(dāng)有位同學(xué)主動(dòng)告訴我語(yǔ)文課太枯燥乏味導(dǎo)致部分同學(xué)不能認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)讓我感到很受傷的同時(shí)也給我敲響鐘聲。以前我確實(shí)很用心的去備課，但是我只想把所有問(wèn)題解決，卻沒(méi)有從學(xué)生心理出發(fā)，卻不知道我在很有激情的講課時(shí)有些同學(xué)因?yàn)檎n堂的乏味正游離在課堂之外。

了解問(wèn)題便要解決問(wèn)題，我把班里幾個(gè)小組長(zhǎng)都叫了過(guò)來(lái)全面了解情況。此時(shí)的我便是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)卸下教師威嚴(yán)和偽裝的學(xué)生，我要向他們學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥兴麄儾胖雷约鹤钕胍裁?，而學(xué)生的課堂不是我要教什么，而是他們想要什么。一節(jié)課外活動(dòng)我都在請(qǐng)教他們，他們完全包容我這個(gè)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師，他們?cè)诒M力為我出謀劃策。孩子們一直在為我著想，他們?cè)谟眯臑槲页鲋\劃策，他們希望看到我的改變，所以我一定讓他們看到我的進(jìn)步。我相信他們所說(shuō)的每句話都值得我去認(rèn)真思考，努力去改變，但是畢竟語(yǔ)文課堂有自己的特色，教師有需要遵循的基本教學(xué)程序，所以在希望聽(tīng)到學(xué)生們的心聲的同時(shí)，我也想聽(tīng)到各位前輩老師們給我的建議。

先說(shuō)一下學(xué)生建議中我的困惑：學(xué)生想讓我和他們打成一片，這樣就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課有興趣。這一點(diǎn)我以為我做到了，原來(lái)我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，喜歡老師才會(huì)愛(ài)上這門課。但是一直被說(shuō)太過(guò)仁慈的我會(huì)不會(huì)不能把握好這個(gè)度，更加失去威嚴(yán)。

學(xué)生想讓語(yǔ)文課堂能夠多一些活動(dòng)，像課本劇、小游戲，課件上也可以多弄些他們喜歡的事物，我也能夠看到他們準(zhǔn)備這些活動(dòng)的用心，但是這些活動(dòng)的增加會(huì)不會(huì)分散他們的注意力?；蛘咴诩ぐl(fā)興趣的同時(shí)降低語(yǔ)文實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)，或者游戲過(guò)后返回課本時(shí)又失去興趣，或者形式有了，內(nèi)容空洞了，會(huì)不會(huì)更加影響他們的成績(jī)。

學(xué)生還希望我能夠多補(bǔ)充一下其他學(xué)科的知識(shí)，這樣我才能更加讓學(xué)生欽佩。這一點(diǎn)我一定好好去做。

最近一直在為課堂的趣味性去探索，但是發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生增加了興趣，但是在追求形式、追求活動(dòng)的同時(shí)減少了實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以還需各位前輩們的指導(dǎo)。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

粵語(yǔ)是廣東省的官方語(yǔ)言，也是中國(guó)四大方言之一。作為一名粵語(yǔ)教師，我一直致力于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和交流能力。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將和大家分享。

第二段：建立良好教學(xué)氛圍

首先，為了讓學(xué)生在放松和友好的氛圍中學(xué)習(xí)粵語(yǔ)，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中相互磨練和學(xué)習(xí)。

第三段：因材施教，注重實(shí)踐

在教學(xué)中，我注重因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景都不盡相同，因此我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和音頻材料。我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握粵語(yǔ)的基本語(yǔ)法和常用詞匯，如角色扮演，情景對(duì)話等。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)與本地居民交流和參觀當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第四段：多媒體輔助，創(chuàng)造互動(dòng)性

在粵語(yǔ)課堂教學(xué)中，我通常會(huì)利用多媒體輔助工具，如幻燈片和視頻來(lái)呈現(xiàn)和演示粵語(yǔ)的例句和語(yǔ)音。這樣可以使學(xué)生更好地理解和掌握粵語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，我也注重課堂的互動(dòng)性，通過(guò)提問(wèn)和讓學(xué)生互相交流分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第五段：評(píng)估反饋，持續(xù)改進(jìn)

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行課堂評(píng)估和學(xué)生反饋。我會(huì)和學(xué)生一起回顧課堂的內(nèi)容和教學(xué)方法，并聽(tīng)取他們對(duì)課堂的意見(jiàn)和建議。這樣可以讓我知道自己在教學(xué)中的不足和可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教學(xué)方法和教材，以提升自己的教學(xué)水平。

結(jié)論

總之，粵語(yǔ)課堂教學(xué)需要我們注重建立良好的教學(xué)氛圍，因材施教，使用多媒體輔助工具，創(chuàng)造互動(dòng)性，并進(jìn)行評(píng)估反饋。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，我們才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和口語(yǔ)水平。希望在未來(lái)的教學(xué)工作中，我能不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，為學(xué)生帶來(lái)更好的粵語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù) 。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的`各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：

一、教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，掌握了學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問(wèn)題就容易解決。

二、教師的語(yǔ)言藝術(shù)。教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽(tīng)。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)。興趣作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果。

五、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處，在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學(xué)通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說(shuō)來(lái)，幾乎每個(gè)教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學(xué)語(yǔ)文教師錢夢(mèng)龍的“三主四式”導(dǎo)讀法；魏書(shū)生老師的“六步教學(xué)法”；李傳成老師的討論式教學(xué)法，還有情境教學(xué)法、點(diǎn)撥式、階梯式、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點(diǎn)、拔、逗、引、會(huì)、讀”八字教學(xué)法。

來(lái)，加快學(xué)生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨(dú)立、自由、減負(fù)擔(dān)，他們教學(xué)也形成了獨(dú)特而鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

教學(xué)藝術(shù)植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài)，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應(yīng)，個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛(ài)護(hù)中陶冶良好的情感，使他們從中學(xué)會(huì)應(yīng)怎樣用高尚的情感去對(duì)待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。上海特級(jí)教師于漪深有體會(huì)地說(shuō)：“熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語(yǔ)言感情就不能融洽，教育就難以成效。”

學(xué)以致用，讀了此書(shū)，并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造適時(shí)的教學(xué)情景，讓學(xué)生迅速理解老師的意圖，激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài)，主動(dòng)去求索知識(shí)的真諦。在我能夠靈活運(yùn)用書(shū)中所述的各種教學(xué)方法的同時(shí)，我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施的調(diào)整教學(xué)方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。