作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇一

1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

2、感知音樂的強(qiáng)弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動(dòng)。

3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。

能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

幻燈片。

（一）理解歌曲、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

2、老師念兒歌，幼兒跟念

3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的？你們會(huì)發(fā)怒嗎？好，請你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的`時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣？（站起來）請小朋友學(xué)一下。

（二）學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

（1）老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了）

（2）這只大灰熊學(xué)得真像，我來請他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。）

我們一起來唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的??？（唱到：如果你去搖醒它呀）然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）

2、肢體表現(xiàn)

你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？

（2）交換。

音樂伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。

（三）游戲

1、游戲第一次

2、游戲第二次

（四）結(jié)束活動(dòng)

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“（生）氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。

交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題——師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事——學(xué)習(xí)歌曲的演唱——唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng)；圖譜的擺放可以按照樂句放成三排；最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外，要加強(qiáng)幼兒對動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇二

1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

2、鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？

教師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

（3）唱歌時(shí)對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的.聲音呢？

（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

怎樣給害羞雞伴奏？

2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

出示雙胞胎小雞

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時(shí)候沒有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題?；顒?dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇三

1、感受樂曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。

3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

1、幼兒有進(jìn)行過打擊樂的教學(xué)活動(dòng)

2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

一、欣賞熟悉樂曲。

1、導(dǎo)入。

老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開場音樂會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來參加呢?請小朋友聽音樂。

2、幼兒欣賞音樂。

3、欣賞完畢提問。

老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

老師：到底誰來參加今天的音樂會(huì)了呢?請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

1、提問出示圖譜。

老師(輕輕問)：節(jié)目單上都有誰呀?

老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

2、請個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

老師：

(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏)

是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們家一起來學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰帶來的?孔雀會(huì)為我們帶來什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的.節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

3、組織幼兒進(jìn)行音樂會(huì)第一次彩排。

老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結(jié)束了，要謝幕了~)

4、再熟悉一遍音樂，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

5、跟音樂拍手

老師：現(xiàn)在我們要加難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

三、配器合奏

老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂器)

1、認(rèn)手器，介紹使用方法。

老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

老師：它們分別怎么使用?

2、討論配器方案

老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器

老師：鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什么?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

3、合奏。

(1)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏。

(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

四、結(jié)束。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇四

受中國傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，讓孩子明白愛是要大聲說出來的`，一個(gè)人的心中只要充滿愛，就會(huì)變得幸福，就會(huì)感到快樂。

1、學(xué)唱歌曲《我愛你》，抒發(fā)情緒。

2、理解歌詞的含義，愛身邊的人。

3、感受生活的快樂與歌曲之美妙。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

曲譜、愛心卡片等。

1、感受節(jié)奏的旋律，體驗(yàn)感情色彩。

2、朗誦第一段歌詞，感受音樂的美妙。

3、老師示范唱。

4、一句句教。

5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛你。

6、再次示范唱，讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義。

7、分工歌唱，老師唱后半部分，孩子唱前半部分。

讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛你》，對孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們在音樂當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛的含義與快樂。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇五

1、學(xué)唱問答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

課件《誰的尾巴最好看》音樂，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》

二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。

4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。

四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識(shí)

幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。

小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來和大家分享。

六、

1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物，幼兒添畫尾巴

2、尾巴配對幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起

3、唱尾巴

4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：

2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

3、兒歌掛圖。

活動(dòng)過程：

教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。

教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。

教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。

2、通過觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。

教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢?”

老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問題展開互動(dòng)，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

(1)教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

(2)請能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。

(3)實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評。)

教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，并通過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。

2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。

指導(dǎo)語：

(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看，我?guī)砹耸裁?

(2)你們會(huì)演奏這些樂器嗎?"“上來試試?！?/p>

(3)還有誰會(huì)演奏別的樂器?

2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。

(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。

(1)自由分配角色。指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個(gè)音樂家的位置)

(2)教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。

5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結(jié)。

指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)到此結(jié)束，謝謝家!

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的.主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇八

1、學(xué)習(xí)歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。

3、讓幼兒對小松鼠有簡單的認(rèn)識(shí)和了解，并通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物、愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。

4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

5、鞏固切分音符的唱法。

有關(guān)小松鼠的視頻資料、ppt、小松鼠手偶及大松樹。

1、以猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對小松鼠的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)謎語，你們猜猜是什么?(謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹)

2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征，生活習(xí)性等。

師：小朋友們都見過小松鼠嗎?小松鼠長什么樣呢?讓我們看過這段視頻后就知道了。

3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：(ppt)

(1)小松鼠長的像哪種小動(dòng)物?(老鼠)

(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的)

(3)小松鼠的尾巴長的像什么?有什么用?

(4)小松鼠有哪些本領(lǐng)?(會(huì)爬樹，會(huì)瞌東西)

(5)小松鼠愛吃什么?(它們除了吃堅(jiān)果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋)

4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

(1)情景演示歌詞

師：其實(shí)，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。(出示大松樹及小松鼠手偶)并向幼兒情景展示兒歌。

(2)幼兒學(xué)習(xí)歌詞

(3)讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作。

5、欣賞歌曲(磁帶欣賞)

師：小松鼠看見小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。

6、學(xué)習(xí)歌曲

(1)欣賞教師彈奏歌曲。

(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。

(3)集體學(xué)習(xí)歌曲

7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。

8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物，要和小動(dòng)物們交朋友。

活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起積極的做動(dòng)作。對于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作?；顒?dòng)注重集體性，充分體現(xiàn)生生合作 本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作?；顒?dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高，集體游戲時(shí)都能積極參與。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關(guān)系接近的動(dòng)物又被合稱為松鼠形亞目。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇九

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

（一）、看圖片引出詩歌主題水，并說一說水師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

（2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）3、學(xué)念詩歌（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

5、 幼兒集體朗誦詩歌。

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

教學(xué)反思

事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的奇妙，感知水的特性。

敲鼓樂中班音樂教案及反思篇十

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂，根據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩游戲的過程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場

師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧！

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過，讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢？我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀？哦，小椅子，現(xiàn)在我們在蘑菇傘下，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧！

師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？

師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。（教師示范）

師：是哪一句話？（快來快來躲雨吧）我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

（1）介紹游戲規(guī)則。

師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的。動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師：聽清楚了嗎？請你們和我一起來玩這個(gè)游戲。

（2）發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師：馬上我們再來玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色

（1）師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（有一只小螞蟻沒有蘑菇傘）躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想？那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

（2）開始游戲

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

（1）師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎？因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么？（蘑菇傘）圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

（2）師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢？

（3）師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動(dòng)作。

（4）師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻？音樂結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

（5）師：我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當(dāng)雷公公。

（6）請幼兒來當(dāng)雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍

、鼓勵(lì)