總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任交流工作總結(jié)篇一

對(duì)于班級(jí)的管理，我沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)剛接到一個(gè)新的班級(jí)，我也很茫然，不知從何下手才能管好這個(gè)班。但是該做的事還必須得做，即使是這個(gè)世界上最小的主任也應(yīng)盡力把它做好。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談一年來我做班主任的一些做法和體會(huì)。

一、以身作則，做學(xué)生的表率

要想帶好一個(gè)班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，還要有吃苦耐勞的精神，要有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的心，還要有一顆干好班主任工作的信心。每一天我總是早早來到教室，等候?qū)W生的到來，久而久之，學(xué)生們都有早到的習(xí)慣，因?yàn)檎l都不想比老師還要晚到，所以很少有學(xué)生上課遲到。特別是勞動(dòng)課，我更不能疏忽，我不但早來，還拿起掃把參與其中，和同學(xué)們一起把校園責(zé)任區(qū)打掃得干干凈凈。??由于我的參與，我們班的學(xué)生從不敢偷懶，都爭(zhēng)著找活干，學(xué)生們已養(yǎng)成了習(xí)慣，我不在場(chǎng)時(shí)，任務(wù)完成得也很出色。平時(shí)我也喜歡和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或談心，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得學(xué)生的信任。長(zhǎng)期以往，我班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，有事預(yù)先打電話請(qǐng)假，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。

二、相信學(xué)生、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。我班有一個(gè)叫陳德景的同學(xué)，我一開始就很注意他，因?yàn)樗且粋€(gè)出了名的調(diào)頑生，上課愛說話，一雙小手總是管不住，學(xué)生告狀總少不了他的名字，但我從來沒有當(dāng)面批評(píng)過他，我想像他這樣的一個(gè)調(diào)皮生，受批評(píng)肯定是家常便飯，起不了多大作用，所以，每次我都是用溫和、鼓勵(lì)的目光看他，有幾次我發(fā)現(xiàn)他很不好意思地低下了頭。班上有個(gè)同學(xué)腳受傷了，我看到他主動(dòng)扶人家過馬路，我為我的發(fā)現(xiàn)感到驚喜，原來調(diào)頑生還有這等優(yōu)點(diǎn)。在一次班會(huì)上，我特意好好地表揚(yáng)了他，號(hào)召同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。從這以后，他好像是變了個(gè)人，勞動(dòng)積極，熱心助人，上課說話也少了，成績(jī)還提高了不少。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

三、創(chuàng)建良好的班級(jí)文化

要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。每天上課之前，我都不會(huì)忘記檢查教室衛(wèi)生，課桌是否擺放整齊，地板是否有紙屑，掃把是否擺放有序，做得好的值日生給以表揚(yáng)，只要堅(jiān)持這樣做幾天，就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)教室會(huì)一天比一天干凈。

教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室的墻壁張貼也要整齊，內(nèi)容齊全。

精心設(shè)計(jì)墻報(bào)，讓學(xué)生參與其中，讓他們體會(huì)到參與的快樂與成功的喜悅。

四、科學(xué)的管理方法

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索，總結(jié)，找到合適的治班方案。

1、選好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，我給每個(gè)班干部都安排了具體的工作任務(wù)，他們就像是小領(lǐng)導(dǎo)一樣，堅(jiān)守自己的工作崗位，服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。一群優(yōu)秀的班干部可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

2、重視主題班會(huì)的召開

每周一的班會(huì)課我都不會(huì)草率，需要講什么內(nèi)容，我都會(huì)事先起草稿。除了學(xué)校布置的工作需要完成外，我都另有安排。安全教育掛嘴邊，個(gè)人衛(wèi)生天天講。為了讓學(xué)生明白事理，我收集資料，舉身邊例子，讓學(xué)生聽故事的同時(shí)受到教育。

3、多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。還要和其他班主任取經(jīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我個(gè)人認(rèn)為只有當(dāng)過班主任的教師才是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，當(dāng)然也會(huì)有很多棘手的問題難以解決，但也有作為教師的光榮和自豪。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。謝謝！

[班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) (五年級(jí))]

班主任交流工作總結(jié)篇二

我們龍美希望小學(xué)20__年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺。

班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

三、堅(jiān)持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng)。

教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。

班主任交流工作總結(jié)篇三

時(shí)間又悄無聲息地走過了一個(gè)月了，在此回顧四月所做的一些工作：

一、組織管理：

1、安全教育：利用班會(huì)和晨會(huì)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，做到不在教室里和走廊上追逐打鬧，上下樓梯不推擠。

特別要針對(duì)四月份發(fā)生的幾起校園傷害事故，教育學(xué)生早晨7點(diǎn)半以后到校，下午放學(xué)時(shí)要及時(shí)回家，遠(yuǎn)離陌生人。

2、行為習(xí)慣：按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合每周德育要點(diǎn)，連續(xù)一貫地培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。

3、紀(jì)律情況：每天晨讀由班干部以及領(lǐng)讀同學(xué)帶領(lǐng)大家讀書;眼保健操時(shí)間閉上眼睛認(rèn)真做，保護(hù)自己的眼睛;廣播操做到靜、快、齊，做操要到位。

4、衛(wèi)生情況：值日生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生，做到地面干凈，桌椅整齊，墻壁、走廊、講臺(tái)及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)都能保持整潔、干凈、無垃圾，老師教育每位同學(xué)都要保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生。每周都進(jìn)行一次大掃除。教育學(xué)生不帶零食到學(xué)校來吃。

5、公共財(cái)產(chǎn)：教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，不在桌椅上亂刻亂畫，不在墻上亂踢。

6、文明就餐：就餐時(shí)保持安靜，不挑食、不浪費(fèi)飯菜，午餐后能將教室整理干凈。

二、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

1、家校聯(lián)系：注重和家長(zhǎng)的溝通，有重要通知通過家校通發(fā)給家。讓家長(zhǎng)7點(diǎn)半以后再將孩子送到學(xué)校，下午放學(xué)時(shí)多次提醒家長(zhǎng)及時(shí)來接，共同維護(hù)校園的安全。關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。關(guān)心每位孩子，及時(shí)將學(xué)生的不良表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流，幫助孩子改正錯(cuò)誤。

2、與科任教師的聯(lián)系：注重與科任老師的交流溝通，了解本班學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助科任老師管理好班集體，樹立科任老師的威信，讓學(xué)生愛老師，敬老師。

3、個(gè)別教育：關(guān)心熱愛每位學(xué)生，教育方法因人而異，對(duì)學(xué)生熱忱、熱心，班上有幾個(gè)特別調(diào)皮的男生，愛動(dòng)、愛說話，老師經(jīng)常與他們談心，曉之以理，動(dòng)之以情，促進(jìn)學(xué)生的和睦相處，增進(jìn)師生間的感情。

三、班隊(duì)活動(dòng)

1、組織學(xué)生參加每周一次的升旗儀式，并提出會(huì)場(chǎng)紀(jì)律要求，學(xué)生表現(xiàn)良好，及時(shí)肯定。

2、出好第二期以“迎世博，講文明”為主題的黑板報(bào)。

3、4月14日玉樹發(fā)生了地震，讓學(xué)生收集地震的圖片，班隊(duì)課上讓學(xué)生看圖片說說自己的感受。4月21日全國哀悼日，學(xué)校降半旗，學(xué)生默哀，表達(dá)對(duì)逝者的哀思。

4、組織學(xué)生去軍山春游，做好安全教育工作。

5、學(xué)生在校多媒體教室觀看電影《虎虎生威》。

6、利用班級(jí)博客，上傳學(xué)生活動(dòng)的照片，優(yōu)秀的文章，給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)溝通的平臺(tái)。

暖意融融的四月已在忙忙碌碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，工作雖忙雖累，但我卻感到很充實(shí)。我知道在工作中我還有許多不足，在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取做的更好。

班主任交流工作總結(jié)篇四

一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。今天本站小編給大家整理了班主任交流工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

周五，聽了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，在他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學(xué)到了更多。

首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子。經(jīng)?？吹?，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經(jīng)?？吹?，她歡喜的抱起孩子來，經(jīng)?？吹剑龘н^孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實(shí)二年級(jí)的孩子只比一年級(jí)的大了一歲，他們也很需要像于老師這樣的愛，需要老師經(jīng)常摸摸頭，經(jīng)?？洫?jiǎng)一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應(yīng)該做到愛孩子。

另外，我覺得，在處理老師開會(huì)，學(xué)生如何自制這方面，于老師做的特別棒。以前聽到畢主任夸獎(jiǎng)?wù)f，當(dāng)老師開會(huì)的時(shí)候，只有一年級(jí)三班是安靜的，那時(shí)候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個(gè)樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強(qiáng)的自制力呢?現(xiàn)在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當(dāng)我去開會(huì)的時(shí)候，單純的說教，布置任務(wù)，設(shè)身處地的想一想，自己也不會(huì)愿意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。

再就是以身作則這一點(diǎn)，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛(wèi)生，或許我可以給他們做出一點(diǎn)榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示范。當(dāng)我有急事的時(shí)候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班里說他們不許這樣，的確做的非常差勁。

從于老師這里學(xué)到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)上，我又學(xué)了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰。班級(jí)做出的考核，每個(gè)月執(zhí)行獎(jiǎng)懲，當(dāng)天要求學(xué)生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學(xué)生提出要求，但是，第二天我總是不能按時(shí)檢查，這就導(dǎo)致了學(xué)生的惰性產(chǎn)生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!

而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的，她平時(shí)也是個(gè)少話的人，但是管理班級(jí)也是有自己的一套的。平時(shí)有事去她的的班級(jí)的時(shí)候，一般是看到她比較平靜的給班里學(xué)生布置任務(wù)，或者是她坐在講臺(tái)上，給學(xué)生批改作業(yè)，從來也沒有出現(xiàn)過在班里大吼的情況。從她的經(jīng)驗(yàn)聽來，她的做法中，最大的亮點(diǎn)是表揚(yáng)。其實(shí)我們班里也有邋遢的學(xué)生，但是，我對(duì)他，經(jīng)常給以批評(píng)的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評(píng)，沒有讓他改變一點(diǎn)，幫他收拾桌位也就是當(dāng)天干凈了，第二天又亂了。而封老師的做法對(duì)學(xué)生的改變是長(zhǎng)久的，以為那是從心里上的改變，讓孩子感覺到信任。

另外一點(diǎn)，就是在早自習(xí)的狀態(tài)的改變。我們的狀況也是，早上一來，學(xué)生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業(yè)，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個(gè)做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學(xué)生表現(xiàn)，然后表揚(yáng)。其實(shí)這個(gè)方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生也非常管用，當(dāng)老師某個(gè)人的時(shí)候，別的學(xué)生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今后我也可以嘗試下這個(gè)方法，省力，也達(dá)到好的效果。

每一位老師都有自己管理班級(jí)的一套，而今天，學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)，去聆聽其他班主任的做法。作為一個(gè)做的不好的班主任，一定要提取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，希望能把班級(jí)管理的好一點(diǎn)。

為了更好地管理好班級(jí)，更好地為學(xué)生服務(wù)，為了讓年輕班主任快點(diǎn)成長(zhǎng)起來，4月9至10日，我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班主任創(chuàng)新工作培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招，讓我獲益良多。

期間，萬平老師的《教育是溫暖的》演講，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉獻(xiàn)的也是常人無法想象的。萬平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全，說話口齒不清，與人幾乎無法交流，她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓(xùn)練他，讓他從最基本的事情做起，剛開始是收拾書桌，從一開始必須花2個(gè)小時(shí)，慢慢的到半小時(shí)，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過程漫長(zhǎng)而又曲折，當(dāng)最后聽到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí)，萬平老師喜極而泣。

萬平老師說：“溫暖”，這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深?yuàn)W、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個(gè)詞甚至不會(huì)讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長(zhǎng)所應(yīng)該保有的溫度啊!教育是溫暖的。

在這次交流中，鐘竺老師說的一句話讓我想了很多，她說班主任一定要說到做，只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，樹立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經(jīng)常說出去的話并沒有兌現(xiàn)。一方面是因?yàn)樽约河锌赡苡锌跓o心，當(dāng)時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用，自己并沒有想好如果真有違反的怎樣處理，最后只好不了了之;另一方面是事情一多，自己把說過的話忘記了?，F(xiàn)在想來如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì)下降，至少讓學(xué)生覺得你是一個(gè)不守信的人。

作為班主任，班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個(gè)亙古不變的討論話題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專人負(fù)責(zé)制、班級(jí)干部的培養(yǎng)、榜樣示范法、嚴(yán)慈并用、小故事熏陶……總之，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因?yàn)槊堪嗟木唧w情況不同，學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異，因此我們?cè)诮梃b的同時(shí)要根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通，找出適合自己的管理模式。

總而言之，班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們?cè)趯?shí)踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長(zhǎng)。

我們龍美希望小學(xué)20xx年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺。

班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

三、堅(jiān)持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng)。

教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。

班主任交流工作總結(jié)篇五

作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,以為這樣就可以有威嚴(yán)了，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里，我就以自己所認(rèn)為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，天天拉長(zhǎng)了臉，特別是對(duì)待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒有一個(gè)好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)的自己還覺得自己工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)?？墒俏覜]有體會(huì)到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠(yuǎn)。特別是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中，很多學(xué)生都寫到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長(zhǎng)此以往，那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得。

古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請(qǐng)你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能接受，你指出的'缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。

從那之后我開始著手改變自己，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。

班級(jí)里有位女同學(xué)小可，性格內(nèi)向，孤僻，喜歡自己一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因?yàn)樗刻熳鳂I(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)情況，我開始關(guān)注、關(guān)心她。她父母管的比較嚴(yán)，在家時(shí)不時(shí)要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會(huì)越來越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長(zhǎng)此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親，她的母親含淚離去。

對(duì)于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會(huì)排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機(jī)借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借飯卡給她。她作業(yè)不會(huì)，我就找同學(xué)幫助她，而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表揚(yáng)她，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表揚(yáng)她。由于基礎(chǔ)差，所以成績(jī)非常差，為此她一直抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)，還讓她的媽媽給她專門找了個(gè)輔導(dǎo)老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表揚(yáng)了她，并且開完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來。她主動(dòng)跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數(shù)學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo)。一句簡(jiǎn)單地話語，讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開，我知道這一段時(shí)間來我的努力沒有白費(fèi)，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內(nèi)向的孩子。

從那之后，我經(jīng)常地表揚(yáng)她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌。

可以說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里，看到了她們對(duì)我的信任，看到了她們對(duì)我的尊重，周記里學(xué)生寫道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。

那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)，來樹立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。

班主任交流工作總結(jié)篇六

每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話，一個(gè)個(gè)出類撥萃，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢?我認(rèn)為：

1、尊重學(xué)生，就是要平等地對(duì)待他們。

老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好，表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。

要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細(xì)計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。

3、表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生

教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地在全班給予表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。

孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛說，對(duì)什么都會(huì)感到好奇，即使再調(diào)皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

班主任交流工作總結(jié)篇七

他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學(xué)到了更多。

首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子。經(jīng)?？吹?，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經(jīng)常看到，她歡喜的抱起孩子來，經(jīng)常看到，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實(shí)二年級(jí)的孩子只比一年級(jí)的大了一歲，他們也很需要像于老師這樣的愛，需要老師經(jīng)常摸摸頭，經(jīng)常夸獎(jiǎng)一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應(yīng)該做到愛孩子。

另外，我覺得，在處理老師開會(huì)，學(xué)生如何自制這方面，于老師做的特別棒。以前聽到畢主任夸獎(jiǎng)?wù)f，當(dāng)老師開會(huì)的時(shí)候，只有一年級(jí)三班是安靜的，那時(shí)候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個(gè)樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強(qiáng)的自制力呢?現(xiàn)在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當(dāng)我去開會(huì)的時(shí)候，單純的說教，布置任務(wù)，設(shè)身處地的想一想，自己也不會(huì)愿意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。

再就是以身作則這一點(diǎn)，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛(wèi)生，或許我可以給他們做出一點(diǎn)榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示范。當(dāng)我有急事的時(shí)候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班里說他們不許這樣，的確做的非常差勁。

從于老師這里學(xué)到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)上，我又學(xué)了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰。班級(jí)做出的考核，每個(gè)月執(zhí)行獎(jiǎng)懲，當(dāng)天要求學(xué)生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學(xué)生提出要求，但是，第二天我總是不能按時(shí)檢查，這就導(dǎo)致了學(xué)生的惰性產(chǎn)生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!

而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的，她平時(shí)也是個(gè)少話的人，但是管理班級(jí)也是有自己的一套的。平時(shí)有事去她的的班級(jí)的時(shí)候，一般是看到她比較平靜的給班里學(xué)生布置任務(wù)，或者是她坐在講臺(tái)上，給學(xué)生批改作業(yè)，從來也沒有出現(xiàn)過在班里大吼的情況。從她的經(jīng)驗(yàn)聽來，她的做法中，最大的亮點(diǎn)是表揚(yáng)。其實(shí)我們班里也有邋遢的學(xué)生，但是，我對(duì)他，經(jīng)常給以批評(píng)的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評(píng)，沒有讓他改變一點(diǎn)，幫他收拾桌位也就是當(dāng)天干凈了，第二天又亂了。而封老師的做法對(duì)學(xué)生的改變是長(zhǎng)久的，以為那是從心里上的改變，讓孩子感覺到信任。

另外一點(diǎn)，就是在早自習(xí)的狀態(tài)的改變。我們的狀況也是，早上一來，學(xué)生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業(yè)，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個(gè)做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學(xué)生表現(xiàn)，然后表揚(yáng)。其實(shí)這個(gè)方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生也非常管用，當(dāng)老師某個(gè)人的時(shí)候，別的學(xué)生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今后我也可以嘗試下這個(gè)方法，省力，也達(dá)到好的效果。

每一位老師都有自己管理班級(jí)的一套，而今天，學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)，去聆聽其他班主任的做法。作為一個(gè)做的不好的班主任，一定要提取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，希望能把班級(jí)管理的好一點(diǎn)。

班主任交流工作總結(jié)篇八

各位老師：

今天我就自己擔(dān)任四年來主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。

但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。

他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。

我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。

后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!

我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的。

那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。

之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過。

你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”

然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成績(jī)，問自己的成績(jī)有沒有進(jìn)步。

高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級(jí)前十名。

第三個(gè)問題：如何營造良好的班級(jí)氣氛?

我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。

而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。

為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。

紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。

凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。

這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。

難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

記得有一次在班主任研討會(huì)上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。

我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報(bào)告茅塞頓開，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。

但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。

后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)?”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。

少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。

同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家好!

自擔(dān)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。

在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持，同時(shí)也要感謝和我奮斗在一起的任課教師。

今天本著學(xué)習(xí)的'原則，借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的指正。

一、把品德教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育

學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個(gè)好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有用的人才。

為此，我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況，特別制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。

俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。

入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。

同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》，以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。

學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。

二、用愛心感染學(xué)生

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛心。

因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。

他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。

但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。

因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。

記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時(shí)趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費(fèi)用近100多元錢，這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。

也就是說班主任一要勤深入學(xué)生的生活。

當(dāng)今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，又希望得到班主任的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。

為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個(gè)人愛好，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。

去年下期以來我堅(jiān)持每天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。

現(xiàn)在有事請(qǐng)假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來。

???? 二要勤于觀察。

班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。

三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。

四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

比如，打掃衛(wèi)生時(shí)，親自動(dòng)手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五要勤于思考。

既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。

四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作，共同提高的意識(shí)和精神

俗話說得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)幫”。

團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì)，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。

為此，擔(dān)任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況，及時(shí)聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級(jí)管理之所見。

由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，大大地提高了工作效率。

特別是在任高一年級(jí)班主任以來，我得到了年級(jí)組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團(tuán)隊(duì)合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在此表示真誠的感謝。

五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好形象。

作為班主任，要想做好班級(jí)管理工作，我認(rèn)為還得要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響。

為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。

這些年，我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向年輕教師請(qǐng)教有關(guān)新教育理念，不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。

另外，我還認(rèn)為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。

以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺體會(huì)，在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討，繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。

班主任交流工作總結(jié)篇九

忙忙碌碌一個(gè)學(xué)期又將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的班主任工作，我感到非常充實(shí)，在嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行制度下，在老師愛心耐心的心靈溝通之下，在家校雙方的通力配合之下，本學(xué)期班級(jí)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一致、蓬勃向上的精神面貌。學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)活動(dòng)中都有了很大進(jìn)步，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我想，這些成績(jī)的取得與一系列行之有效的管理措施是密不可分的。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

1、用家校聯(lián)系本與學(xué)生和家長(zhǎng)作每天的交流，傾聽學(xué)生的心聲，了解他們有什么收獲、煩惱、困惑、需要等，便于及時(shí)妥善處理，同時(shí)也分享他們的喜悅，分擔(dān)他們的煩惱。從而使班主任老師和學(xué)生之間形成一種良師益友般的情感，利于解決問題開展工作。

2、用《五常三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的圣人的訓(xùn)導(dǎo)來教化人心，引導(dǎo)學(xué)生明事理、求上進(jìn)。

3、及時(shí)樹立正面典型，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。如張文龍、潘星云同學(xué)的樸素而富有哲理的名言，深深地打動(dòng)了同學(xué)們，用同齡人的先知先覺帶動(dòng)更多的人覺悟起來。

4、平時(shí)與學(xué)生多交流多談話，多了解情況，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。

5、利用好思想品德的學(xué)科陣地，嘗試在教學(xué)過程中融入對(duì)學(xué)生的思想教育。

二、嚴(yán)明校紀(jì)班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)和守紀(jì)行為

良好的紀(jì)律是成功的保證。根據(jù)上級(jí)對(duì)學(xué)生日常行為的要求，依據(jù)學(xué)校對(duì)本校學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)，我與同學(xué)們共同制訂了班級(jí)的日常規(guī)章制度。用一系列基本的規(guī)范來約束學(xué)生的不良言行，為學(xué)生德智體全面發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。具體有班主任督促，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)控、記載和及時(shí)匯報(bào)。并由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)登記匯總學(xué)生日常行為考核分?jǐn)?shù)，由班主任及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或及時(shí)批評(píng)提醒直至作出相應(yīng)的處理、處罰等，真正做到是非分明、賞罰分明。

同時(shí)我還著力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。牢記“八（3）班是我家”，無論班風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是衛(wèi)生，都要靠大家的這種觀念。在大家的努力下，本學(xué)期我班獲得三次學(xué)校的流動(dòng)紅旗，值得肯定。

三、明確學(xué)生的天職是好好學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，是學(xué)生的首要任務(wù)，我所有工作都要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)來開展。對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生要有自信自強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念；要有全神貫注的聽課效率；要有獨(dú)立認(rèn)真完成的作業(yè)效果；要有不懂就問的虛心求學(xué)的精神。對(duì)偏科的、后進(jìn)的學(xué)生，我經(jīng)常勸勉；對(duì)退步的學(xué)生，我及時(shí)提醒；對(duì)優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生我鼓勵(lì)他們戒驕戒躁，再接再厲。

四、關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，做好家校聯(lián)系工作

對(duì)待學(xué)生我一視同仁，不以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的`唯一標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。同時(shí)通過本學(xué)期召開的三次家長(zhǎng)會(huì)以及平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生的在家狀況，了解家長(zhǎng)的教育需求，也讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，從而與家長(zhǎng)達(dá)成默契，相互配合教育好學(xué)生。

五、積極參與豐富多彩的校園活動(dòng)

演出活動(dòng)等等，都收到了了較好的效果，使得學(xué)生的思想很有收獲。

一個(gè)學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，期間充滿著酸甜苦辣，也鞭策著自己不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷努力把班主任工作做得更深入人心。

班主任交流工作總結(jié)篇十

班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@點(diǎn)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作，做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺、講話。為此，筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來了不良影響。最后，他誠懇地說：“老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班?！彼_始認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。

班主任還可以開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的感受，班風(fēng)就一定會(huì)好起來。如通過參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的.班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來，學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強(qiáng)了，偏見減少了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也積極起來，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。

中學(xué)生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

一天，筆者下班回家，看見路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對(duì)小伙子說：“如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問題出在你身上，請(qǐng)你現(xiàn)在就住手?！笔潞螅瑢W(xué)生淚流滿面地對(duì)我說：“老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。”

班主任交流工作總結(jié)篇十一

從擔(dān)任這個(gè)班的班主任工作以來，我的收益頗多，可以說從一年級(jí)帶到現(xiàn)在的三年級(jí)，我和我的學(xué)生之間建立很深厚的感情，在相處的過程中我們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，從他們身上也看到了自己作為班主任的成長(zhǎng)足跡。

首先：我深刻體會(huì)到“育人”這兩個(gè)字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學(xué)生的接觸，交流更多，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重?？梢哉f班主任是一項(xiàng)十分“操心”的工作。操心學(xué)生的學(xué)習(xí)，操心學(xué)生的生活，操心學(xué)生的身心健康，操心學(xué)生的人際交往等等。從所有的這些“操心”中，我確實(shí)學(xué)習(xí)到了“育人”的重要性和難度。

準(zhǔn)確的說這是我接的第二個(gè)班，僅僅有一年班主任經(jīng)驗(yàn)的我，在接這個(gè)班時(shí)心里非常的忐忑不安，我能管理好這一群“小皇帝”、“小公主”嗎？我沒有信心。更多的是我希望能夠送走一個(gè)畢業(yè)班，畢竟他們是我的第一批學(xué)生。經(jīng)過與學(xué)校的反復(fù)協(xié)商之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從我自身成長(zhǎng)的角度說服了我，于是我迎來了一群活潑可愛、天真爛漫的小學(xué)生。一次不經(jīng)意的接觸讓我由衷感到了自己身上的重?fù)?dān)，必須從“育人”出發(fā)，與家長(zhǎng)溝通讓學(xué)生盡快的融入到學(xué)校生活中。一位家長(zhǎng)給我打電話說自己的女兒在家里不按時(shí)吃飯，并且要求自己的媽媽每天都陪著自己吃飯、上學(xué)，希望我可以教育他的女兒，()幫助她改掉這些習(xí)慣。我心里一開始很不理解，難道吃飯這種事情也要找到班主任身上嗎？在中午時(shí)間，我到教室里一看真是傻了眼：家長(zhǎng)們都在喂自己的孩子吃飯，甚至有的家長(zhǎng)拿著湯匙追著孩子滿教室的喂飯吃。原來一直以來我錯(cuò)過了很多次可以幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在周五我以“我是小學(xué)生”為主題召開班會(huì)，述說我聽來的幾件事。其實(shí)就是班里幾個(gè)同學(xué)在家里的真實(shí)表現(xiàn)，雖然沒有說出姓名，但那幾個(gè)孩子的眼睛里滿是疑惑和驚奇。我請(qǐng)班里的同學(xué)對(duì)故事中的小主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子們都能意識(shí)到問題，并且都保證說他們會(huì)做得更好。于是我和孩子們約定：午餐時(shí)間我來教室里看看誰是自己在吃飯的。孩子們欣然同意，結(jié)果之后的幾天我每天午餐時(shí)間都會(huì)去教室，也看到了我想看到的：孩子們因?yàn)槲业牡絹?，更加賣力的吃著媽媽送來的飯菜；媽媽們的臉上也露出了輕松的`笑容，孩子的確有了變化。

從與學(xué)生的個(gè)別談話、教育批評(píng)中，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。班里有個(gè)“小霸王”---是一位個(gè)子不高卻格外靈活的孩子，每天都有同學(xué)來給他告狀，而且每次都會(huì)在我面前保證不會(huì)打同學(xué)或是拿同學(xué)的物品了，但不出三分鐘，馬上就能惹出事來，而他也成為了辦公室的?？?。我總是在嘗試著要改變他卻發(fā)現(xiàn)自己的力不從心，后來想通過與家長(zhǎng)的合作可能會(huì)達(dá)到很好的效果。在家訪的過程中，孩子的母親也流露出對(duì)孩子教育的困惑，也表示會(huì)和老師好好合作共同教育孩子。我滿懷希望終于可以將“小霸王”的帽子給摘掉了，但我發(fā)現(xiàn)好像在孩子的教育問題上只有我在著急、努力。通過其他人我才了解到：“小霸王”的爸爸教育起來只有皮條、掃帚，這樣簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)孩子的行為習(xí)慣、與人的相處方式都會(huì)產(chǎn)生不良的影響；媽媽非常的溺愛孩子，盡管跟我說的非常的“通情達(dá)理”，但在背后卻這樣教育孩子：“以后，老師要是找你，你就把告狀的同學(xué)再打一遍，看他還敢不敢！”我不知道這是處于怎樣的心里在教育孩子，心里很為這個(gè)孩子的將來擔(dān)心，這樣的家庭會(huì)竟會(huì)給他帶來怎樣的人生觀、價(jià)值觀。后來因?yàn)槟承┰?，“小霸王”離開了我的班，從他的身上我感到了一絲無奈，我只能祈禱他將來可以在一個(gè)好的環(huán)境中健康快樂的成長(zhǎng)。在他身上盡管都是一些不起眼的小事，如果得不到正確的引導(dǎo)，將會(huì)影響孩子的一生，在教育孩子的問題上不能是單方面的努力、付出，應(yīng)該發(fā)動(dòng)身邊的資源、優(yōu)勢(shì)盡可能的為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮余熱。

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，必須在平日里做個(gè)有心人，觀察學(xué)生行為，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教育或鼓勵(lì)或批評(píng)他，要做到動(dòng)之以情，曉之以理。所以班主任工作---“育人”工作是一件極具藝術(shù)性的工作。

其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對(duì)每一位學(xué)生都是傾注感情的。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關(guān)愛，我認(rèn)為不應(yīng)該是像母親對(duì)孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應(yīng)像一位嚴(yán)格的父親對(duì)孩子的愛。一位嚴(yán)格的父親非常關(guān)愛自己的孩子，但卻應(yīng)從不溺愛孩子，教育時(shí)，講究原則，讓學(xué)生自己努力奮斗，學(xué)會(huì)去勇敢面對(duì)困難，挫折，做個(gè)學(xué)習(xí)，生活的強(qiáng)者。同時(shí)，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。

在上學(xué)期學(xué)過一篇課文《我選我》，講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意接受了這位勇敢、有責(zé)任心的同學(xué)。我問班里的同學(xué)：“你敢不敢做這個(gè)勇敢選自己的人？”孩子們都把頭深深地埋在桌子下面，一語不發(fā)?！拔倚迹好髂晡覀儼嘁?jìng)選班委，你還有半學(xué)期的時(shí)間可以準(zhǔn)備，我希望你們多做那個(gè)勇敢、有責(zé)任心的孩子?！?/p>

轉(zhuǎn)眼到了這學(xué)期的開始，我依照跟學(xué)生的約定組織學(xué)生競(jìng)選班委，表面上我一直在鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，但心里還是很擔(dān)心。要是沒有一個(gè)孩子站出來怎么辦？在競(jìng)選的過程中要是前任班委沒有一個(gè)留下，將來對(duì)班干部的再培養(yǎng)也是一件很辛苦的事，我是不是在自討苦吃？萬一沒選中的孩子哭了鬧情緒，我該怎樣收?qǐng)觯拷K于班里一位平時(shí)比較活躍的同學(xué)，站上了講臺(tái)用很小的聲音說：“我想競(jìng)選班里的體育委員，我會(huì)幫助老師管理好眼保健操、跑操……”我最先為她鼓掌，有了開始我知道今天的競(jìng)選會(huì)很激烈，果不其然有四位同學(xué)競(jìng)選班長(zhǎng)，經(jīng)過激烈的角逐、全班同學(xué)的投票，我們班新一屆的班委會(huì)成員最終塵埃落定。既有老的班干部，又有新成員。我先前的擔(dān)心沒有變成現(xiàn)實(shí)，成功的孩子臉上洋溢著幸福的微笑，失敗的孩子并沒有掉淚，在不斷找尋著自己失敗的原因，還有的孩子不自覺的說：“要是我換一個(gè)職位競(jìng)選的話，我就能當(dāng)選了。”從言語中我知道他一定再為自己的下一次競(jìng)選做準(zhǔn)備了。

通過這次競(jìng)選活動(dòng)讓班里更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中，給了每一個(gè)孩子展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，孩子們也變得更加自信、樂觀。有時(shí)在想我們的孩子不比城區(qū)的孩子差，他們只是缺少鍛煉的機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)的舞臺(tái)。頓時(shí)想起了一句話：“心有多寬，舞臺(tái)就有多大?！蔽乙仓孕牡南Ｍ梢越o班里的孩子每一個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于他的天地，讓他有更廣闊的空間去成長(zhǎng)、去收獲。

我擔(dān)任班主任時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但也足夠讓我體味到當(dāng)班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助。他們告訴我學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，但老師或班主任絕對(duì)不可以犯錯(cuò)，班主任要有足夠大的胸**容納學(xué)生的一些錯(cuò)誤，采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，找到合適的機(jī)會(huì)，進(jìn)行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是糾著問題不放。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長(zhǎng)，成熟。

“教書育人是一門藝術(shù)，一門精深的學(xué)問”，當(dāng)了班主任后，我更加深刻地體會(huì)的這句話。在工作中我還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

太河中心小學(xué)劉曉菲

班主任交流工作總結(jié)篇十二

這次會(huì)議的目的是交流班級(jí)常規(guī)管理工作體會(huì)，提高班主任的工作藝術(shù)，共享班級(jí)管理和育人心得，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。

交流會(huì)在愉悅輕松的氛圍中進(jìn)行，各年級(jí)班主任充分展示了各班工作的亮點(diǎn)和真實(shí)的班級(jí)管理常態(tài)。大家分別從班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)、班干部培養(yǎng)、和諧的師生關(guān)系、合力的班科任關(guān)系、家?；?dòng)等主題輪流發(fā)言，向大家分享了這一學(xué)期的帶班心得和各年級(jí)特色。分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，年輕班主任老師也針對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題提出了自己的一些困惑：留守、單親家庭的孩子如何溝通？經(jīng)常犯錯(cuò)屢教不改的孩子如何面對(duì)？……1個(gè)多小時(shí)的交流，讓大家感受到了班主任們高度的事業(yè)心和責(zé)任感，也感受到了教育的收獲與幸福。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，此次交流會(huì)，達(dá)到了相互交流、共享管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的目的，詮釋了新時(shí)期現(xiàn)代教師的教育智慧。

班主任交流工作總結(jié)篇十三

從暑期的準(zhǔn)高三到正式進(jìn)入高三的生活學(xué)習(xí)，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開頭等于成功的一半，如何做好高三初期學(xué)生的管理，指導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于剛進(jìn)入高三的孩子們來講是很關(guān)鍵的。于是一個(gè)多月的思考和學(xué)習(xí)，我將從以下幾點(diǎn)出發(fā)，全力打造我們的高三。

一、營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3、通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。

4，在教室內(nèi)部張貼學(xué)生奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻警醒學(xué)生不忘初心，忠于夢(mèng)想。

5，開展高三一日體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來自家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。

二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)，營建積極向上的班級(jí)氛圍

1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級(jí)宣講團(tuán)，用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人，身邊的事中找準(zhǔn)差距，找準(zhǔn)定位，找準(zhǔn)方向。

2、強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng);努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過同學(xué)們喜聞樂見的名人名句來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、關(guān)愛學(xué)生

1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

3、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、全面啟動(dòng)自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績(jī)都以光榮榜的形式張貼公布，表揚(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。對(duì)心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

班主任交流工作總結(jié)模板最新

班主任交流工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期，我擔(dān)任初二（2）班的班主任.在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初二年級(jí)是初中階段至關(guān)重要的一年，學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，壓力大，情緒波動(dòng)大，很容易與家長(zhǎng)或老師對(duì)著干。因此，我覺得教會(huì)他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是首要問題。所以，這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。

大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，然后由我總結(jié)。

三、做好學(xué)生思想工作。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育與快樂式管理現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，已達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的，淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。

作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。另外，在班主任工作中，還要注意干部的助手作用，及時(shí)了解信息，做好工作；要有全局和系統(tǒng)的觀念，重視各任課老師和家長(zhǎng)的密切配合等等。以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還很遠(yuǎn)，但是，在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡快提高自己。

班主任德育工作總結(jié)

白水礦中學(xué)教師：吳剛

2010年10月12日