作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇一

1、通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。

2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。

請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演

1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？

2、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

（情景表演，老師旁白配兒歌）

（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？

（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？

3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感）

（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感）

（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情）

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地”。

（1）、教師范念兒歌。

（2）、幼兒嘗試著跟念。

（3）、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)）

（2）、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。

《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇二

優(yōu)秀中班語(yǔ)言教案《西瓜皮》(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！

幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。……

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的'西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”

它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）

請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

活動(dòng)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！薄Ｒ虼宋以O(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達(dá)自己的想法。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有順序地翻閱圖書(shū)，樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。

2、觀察畫(huà)面，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。

3、通過(guò)閱讀，知道樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

4通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹(shù)？種下的樹(shù)都怎么樣了？

（4）后來(lái)，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎？

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù)，使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹(shù)也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上，想在這里栽上一些樹(shù)。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的`土坑，栽下了小樹(shù)苗。過(guò)了幾天，小樹(shù)苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂(lè)極了！

活動(dòng)反思：

幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，并以問(wèn)題“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句，沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。）

二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請(qǐng)仔細(xì)看看，你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好）

三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

1、藤蔓和瓜好

師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

2、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好？

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

3、我和小朋友好

師：你和好朋友一起做什么呢？

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

五、給兒歌起名字。

六、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

延伸活動(dòng)：

活動(dòng)反思：

本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類(lèi)有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫(huà)面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有順序地翻閱圖書(shū)，樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。

2.觀察畫(huà)面，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。

3.通過(guò)閱讀，知道樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?

(2)它們又是怎樣做的`?

(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?

(4)后來(lái)，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù)，使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū)，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處，提出問(wèn)題：原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹(shù)也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上，想在這里栽上一些樹(shù)。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹(shù)苗。過(guò)了幾天，小樹(shù)苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂(lè)極了!

活動(dòng)反思：

幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，并以問(wèn)題“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句，沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇七

1．能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎？

它們又是用什么材料做的？

二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

（1）展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。）

（2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

（3）展示繪畫(huà)“小羊”：老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

（4）展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。

師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么？

師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì)做什么？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩(shī)歌。

教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌：老師的手

老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的.手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為各種常見(jiàn)的事和物進(jìn)行配對(duì)，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

2、體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《誰(shuí)和誰(shuí)好》繪本、大樹(shù)找朋友，配對(duì)圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看

意圖：初步理解常見(jiàn)事物間的依存關(guān)系。

1、出示繪本《誰(shuí)和誰(shuí)好》：你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？說(shuō)出你的理由。

2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對(duì)朋友。

3、教師用兒歌的語(yǔ)句總結(jié)。

小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以它們是好朋友。

二、說(shuō)一說(shuō)

意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對(duì)多的。

1、出示一棵大樹(shù)：大樹(shù)有許多的朋友，誰(shuí)會(huì)是大樹(shù)的朋友呢？

2、說(shuō)出一個(gè)大樹(shù)的朋友，大樹(shù)就多一片葉子。

小結(jié)并過(guò)渡：大樹(shù)找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會(huì)和誰(shuí)好呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一下。

三、找一找

意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。

1、幼兒給物品找朋友配對(duì)。

2、它們中還有誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)是好朋友呢？

小結(jié)：原來(lái)好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友，也可以是三個(gè)成為好朋友，也可以一個(gè)物品有許多好朋友，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰(shuí)和誰(shuí)好……

活動(dòng)反思：

一、這次活動(dòng)是一次科?；顒?dòng)，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個(gè)，有的是3個(gè)，也有的是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒還是能夠明白理解。

二、活動(dòng)中的問(wèn)題大都是有效提問(wèn)，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。但是當(dāng)問(wèn)到小朋友說(shuō)：“大樹(shù)能為松鼠提供果實(shí)，那么松鼠能為大樹(shù)做些什么呢？”這一問(wèn)題，還沒(méi)有等小朋友思考回答，我就接著另外一個(gè)小朋友的思路，進(jìn)行了下一個(gè)問(wèn)題，處理的不當(dāng)。

三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開(kāi)始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時(shí)間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇九

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

（一）媽媽來(lái)敲門(mén)

1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽）

2、為什么你希望媽媽回來(lái)？

3、“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）

幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。

（二）爸爸來(lái)敲門(mén)

1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）

2、為什么你希望爸爸回來(lái)？

4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）

3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

繪本ppt。

（一）談話導(dǎo)入

1、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢？

提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問(wèn)：

（1）聚會(huì)上有哪些節(jié)目？他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

（2）你覺(jué)得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演？

（4）那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧！

（6）小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣?，想出?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎？

（7）是誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物？

（8）動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么？會(huì)怎么懲罰他？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧鸵蓡?wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái)，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，各方面能力有了較大提高。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知溶解現(xiàn)象。

2、把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

1、出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？

2、又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？

什么東西放進(jìn)水里能溶化？

二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)

1、讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2、選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。

3、知道有的.東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

三、教師提問(wèn)

說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十二

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

散文詩(shī)?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。

1、討論秋天的景色特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)一說(shuō)喜歡秋天的原因。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2、觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。

4、再次完整的聽(tīng)錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。

5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩(shī)。

6、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī)。

(1)除了詩(shī)歌里說(shuō)到的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

(3) 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩(shī)中，并一起朗誦新編的詩(shī)歌。

7、到戶外找秋天

師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。

秋天的顏色?是一首散文詩(shī),讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)歌,孩子們能通過(guò)視頻的展示了解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹(shù)、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問(wèn),我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀察秋天，通過(guò)觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩(shī),了解散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以"葡萄"為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì)按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提意見(jiàn):可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,或是把樹(shù)和果實(shí)編進(jìn)散文詩(shī)里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱,把它編進(jìn)來(lái),這樣的創(chuàng)編會(huì)更有效果.

活動(dòng)結(jié)束時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩(shī)里,李子涵看到茉莉花說(shuō):"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說(shuō):"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題,想問(wèn)題,給孩子一個(gè)自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識(shí)自己進(jìn)而發(fā)展自己.

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十三

我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài)，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài)。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽。

1、和媽媽在一起的照片。

2、 媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。

（一）、出示照片

教師提問(wèn)，這張照片上都有誰(shuí)？

幼兒爭(zhēng)相回答。

（二）、教師提問(wèn)，媽媽愛(ài)小朋友嗎？媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的？

幼兒和老師一起討論。

（三）、出示圖片

1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、媽媽為什么要這么做？

3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友。

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽。

（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。

3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。

(五)、活動(dòng)延伸

1、 幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽(tīng)。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。

3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。

4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)還能變成什么？我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么？

5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，老師認(rèn)真聽(tīng)幼兒說(shuō)，并給以肯定。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十四

通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天有更好的了解，更直觀的認(rèn)識(shí)秋天。

1、能跟隨教師做出相應(yīng)動(dòng)作并有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、能大膽的進(jìn)行表演，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

3、喜愛(ài)環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，并做出相應(yīng)動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)于詩(shī)歌中長(zhǎng)的連貫句子較難完整說(shuō)出

寫(xiě)在黑板上的詩(shī)歌，錄音帶，詩(shī)歌中涉及的頭飾若干，背景音樂(lè)，繪畫(huà)筆，繪畫(huà)紙，水果若干。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場(chǎng)上去發(fā)現(xiàn)，尋找。秋天有哪些變化？都有哪些事物變化了？哪些沒(méi)有變化？請(qǐng)幼兒自由討論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢？今天我們就快來(lái)看看秋天到底是什么顏色的。

二、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌

3強(qiáng)化幼兒記憶：再次聽(tīng)錄音，幫助幼兒找到答案，鞏固幼兒記憶。教師邊聽(tīng)錄音，邊做出相應(yīng)動(dòng)作，幫助幼兒更好更快的了解詩(shī)歌。

4跟隨教師朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒看黑板（黑板上的詩(shī)歌中，有很多字是幼兒不認(rèn)識(shí)的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力）朗誦。

5角色表演：請(qǐng)幼兒分角色戴頭飾進(jìn)行角色表演。

6分小組朗誦并表演詩(shī)歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個(gè)別幼兒

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐，吃果果

四、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進(jìn)行繪畫(huà)，你心目中的秋天是什么顏色？以《秋天的顏色》為題畫(huà)一幅畫(huà)。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)如“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”等。

2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。

教師：你遇到過(guò)陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、

三、教師有感情地講述故事。

1、教師：三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰(shuí)綁架了他們？當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答，理解“陌生人”的含義）

2、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車(chē)？小動(dòng)物們又是怎么辦的？

3、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？做了什么？（理解“狡猾”的含義）

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

2、講述故事的最后一段。

五、教師播放語(yǔ)言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十六

中班語(yǔ)言活動(dòng)《特別的我》教案(附反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。

2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。

3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

4、設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

1—12月份的生日蛋糕圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。

用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”。

問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的'1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)上姓名、生日）。

畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上。

請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能畫(huà)出代表自己的生日蠟燭。

能說(shuō)出自己的生日愿望。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒尋找同月出生的人，同時(shí)也可以比看，誰(shuí)的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)同月生日的人？統(tǒng)計(jì)哪個(gè)月的人數(shù)最多。

【附1】生日蛋糕參考圖案

【附2】?jī)焊瑁何規(guī)讱q

去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

明年我?guī)讱q？請(qǐng)你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。