作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇一

1．理解故事，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2．回憶成長(zhǎng)過(guò)程，知道自己正在慢慢長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

3．感受成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1．ppt課件：《熊爸爸買(mǎi)鞋》故事、媽媽的話(huà)

2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片

3．“小腳丫”心語(yǔ)卡片、心形紙板、背景音樂(lè)

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買(mǎi)了鞋，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，熊爸爸給小熊買(mǎi)了什么鞋？

1．聽(tīng)故事開(kāi)頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。

提問(wèn)：穿著舊鞋子出去，玩得開(kāi)心嗎？

2．繼續(xù)聽(tīng)故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開(kāi)心”至“赤腳挺舒服的。”

提問(wèn)：真的會(huì)很舒服嗎？

3．繼續(xù)聽(tīng)故事至“小熊一看，哇……大哭起來(lái)”。

提問(wèn)：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？

4．聽(tīng)故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí)？

師請(qǐng)xx到前面來(lái)，請(qǐng)大家看看有什么變化。

2．講述成長(zhǎng)的故事。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話(huà)想對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn)：聽(tīng)完錄音后，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片（背景音樂(lè)）

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇二

1. 通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2. 輕輕地翻開(kāi)圖書(shū)，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1. 幼兒已了解春天的特征。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。

3. 幼兒用書(shū)、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。

1. 閱讀、理解故事內(nèi)容。

教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的？

故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動(dòng)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

2. 邊閱讀圖片，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書(shū)，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo)，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話(huà)部分。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話(huà)等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。

（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》，激發(fā)了孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔矚g用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。

記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明朗，這時(shí)我突然有個(gè)念頭，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們，而且我的語(yǔ)氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字，他們沒(méi)有做好。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦?！蔽衣?tīng)到之后，也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話(huà)，正好到了吃水果的時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí)，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒，我心里會(huì)很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，是急不來(lái)的。

通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的藍(lán)天下，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇三

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

指偶，圖書(shū)，教學(xué)掛圖等。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)“你在書(shū)中看到什么？書(shū)中講了什么事？”

2、談話(huà)活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí)？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫(huà)面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫(huà)面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”

畫(huà)面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說(shuō)什么？”

（豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?/p>

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保?/p>

“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。）

（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？”

散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及詞匯。

學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動(dòng)員精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖卡及其名稱(chēng)詞卡。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，提問(wèn)：

1.小朋友，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問(wèn)：

1.小朋友，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)看參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。

（三）教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，提問(wèn)：

1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開(kāi)心，還可以得到以前沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。

2.我們贏得比賽，不要覺(jué)得驕傲，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺(jué)得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長(zhǎng)臉！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會(huì)比這次更進(jìn)步的。

（四）進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。

1．教師展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的'圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看這些運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)。

2.把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磁卡拿出來(lái)，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)正確的字詞。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請(qǐng)幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊表演該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇五

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。

2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北。

掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件。

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們?cè)谀睦锟吹缴徎ā⑸徣~的？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）

二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。

1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。（請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并用筆把它圈起來(lái)。）一起認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀東西南北。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩(shī)里找一找。

如：東詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來(lái)，讀一讀并學(xué)組詞————東門(mén)、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說(shuō)；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚(yú)兒游得對(duì)不對(duì)。

游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚(yú)，師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)顒?dòng)室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌，魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶邊聽(tīng)詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚(yú)。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚(yú)，師生扮演小魚(yú)。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。

三、認(rèn)讀古詩(shī)。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。

2、幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫(huà)片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

4、幼兒看動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音）再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。

5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛，池塘里的小魚(yú)在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識(shí)面。

師：你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5—6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng)，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開(kāi)展就更好了。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇六

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。

2、象征物圖片，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防隊(duì)，鴨子輪船等。

3、詩(shī)歌中的圖片。

1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)。

2、今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌中就講了海、陸、空這三個(gè)軍隊(duì)。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌。

（1）提問(wèn)：讓幼兒講講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

4、那你們想不想也來(lái)念一下這首詩(shī)歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

5、小朋友念得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來(lái)做鳥(niǎo)媽媽、龜媽媽、魚(yú)媽媽來(lái)問(wèn)你們，你們做司令來(lái)回答我，好嗎？交換角色朗誦詩(shī)歌。

6、請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做司令，其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚(yú)媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我，鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō)：小鳥(niǎo)哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō)：我說(shuō)小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)在詩(shī)歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)去詢(xún)問(wèn)，司令邊做飛行動(dòng)作邊回答。

7、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

8、仿編詩(shī)歌。

(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防車(chē)，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：蜻蜓媽媽問(wèn)我，小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī)。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：象媽媽問(wèn)我，小象哪兒去了?我說(shuō)：小象做了我的消防車(chē)。

(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇七

歌曲《好朋友》

1、記住歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處。

1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。

2、《找朋友》的音樂(lè)。

3、圖片一套（梳頭、扣紐扣等圖片）。

（一）、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。

1、集體律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》后小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。

2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。

（二）、學(xué)說(shuō)歌詞。

1、今天，老師帶來(lái)了一些圖片，你們想看嗎？

2、出示圖片，逐句學(xué)說(shuō)歌詞。

提問(wèn)：她們?cè)诟墒裁?？（她們?cè)谑犷^、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊做動(dòng)作邊學(xué)句子。

教師：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話(huà)。小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛(ài)相處。

（三）、學(xué)唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。

3、集體跟唱（在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。

4、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演唱。

（四）、音游：找朋友

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，理解分別是什么。

2、大膽表述自己對(duì)同伴分別前想說(shuō)的話(huà)，訴說(shuō)不忘記朋友的方法。

3、體會(huì)故事所表達(dá)的分別時(shí)的情感，感受朋友分別時(shí)的心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《分別是什么》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入部分

師：小朋友，這里有只叫拉比的小熊，你們看拉比怎么了？它為什么哭，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（二）基本部分

1、分段欣賞故事，理解故事大概內(nèi)容。

1）播放課件第一段

提問(wèn)1：拉比上學(xué)第一天都沒(méi)哭，怎么現(xiàn)在哭得像小女孩？

提問(wèn)2：棒棒虎聽(tīng)到拉比哭了怎么說(shuō)的？拉比聽(tīng)了棒棒虎的話(huà)怎么樣了呢？

提問(wèn)3：老師告訴了大家什么？棒棒虎是怎么做的？

提問(wèn)4：你覺(jué)得分別是什么？如果你和自己的好朋友分開(kāi)了心里感覺(jué)怎么樣？

2）播放課件第二段

提問(wèn)1：鴨嘴獸老師說(shuō)分別是什么？

提問(wèn)2：你覺(jué)得很久很久代表多長(zhǎng)時(shí)間呢？

3.播放課件第三段

提問(wèn)1：老師帶著大家給拉比開(kāi)了熱鬧的歡送會(huì)，它們是怎么歡送拉比的？

提問(wèn)2：放學(xué)后，拉比對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

提問(wèn)3：拉比對(duì)棒棒虎說(shuō)了什么話(huà)？

3、完整欣賞故事

提問(wèn)1：你覺(jué)得分別這個(gè)游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個(gè)游戲？

4、我會(huì)記住你。

1）播放課件我會(huì)記住你

提問(wèn)1：圖片中的小朋友們都在做什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些？

提問(wèn)2：你怎么樣才能不忘記朋友呢？（引導(dǎo)幼兒懂得分別后要經(jīng)常記得朋友，記得給好朋友打電話(huà)，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時(shí)光）

提問(wèn)3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經(jīng)常記得朋友，朋友也不會(huì)忘記你；多為好朋友做事；送小禮物給好朋友留念；和好朋友一起拍個(gè)照；給好朋友表演一個(gè)節(jié)目；對(duì)好朋友說(shuō)一句分別的話(huà)等）

四、結(jié)束部分

提問(wèn)1：你有什么話(huà)想對(duì)老師和小朋友說(shuō)說(shuō)嗎？

小結(jié)：孩子們，分別雖然會(huì)有一點(diǎn)傷心，但它就像一場(chǎng)游戲，大家說(shuō)好不見(jiàn)面，比一比誰(shuí)能在很久很久以后還記得對(duì)方的樣子。我們已經(jīng)想了很多的辦法，不忘記朋友。也想了很多的辦法，不被別人忘記。老師相信，等到有一天大家見(jiàn)面了，一定還能像現(xiàn)在一樣親熱。我們都會(huì)贏的！

《分別是什么》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

大班幼兒正面臨人生中的第一次離別——幼兒園畢業(yè)，讓幼兒接受與同伴、老師長(zhǎng)時(shí)間的分別并正確對(duì)待自身負(fù)面情緒的情感教育刻不容緩，而故事《分別是什么》完全符合孩子的需求。故事通過(guò)由小熊拉比突然轉(zhuǎn)學(xué)引發(fā)的哭泣、安慰、歡送等事件切實(shí)地表現(xiàn)出了幼兒面對(duì)分別時(shí)的心情、行為，能夠引發(fā)幼兒的共鳴。首先，教師在活動(dòng)最初出示了小熊拉比哭泣的'圖片，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)傾聽(tīng)故事；接著，教師分段講述故事，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒體會(huì)“分別”，了解分別的含義，感知拉比從舍不得到重新開(kāi)心起來(lái)這一過(guò)程中的情緒變化。最后，幼兒完整地欣賞了故事，并探討了如何贏得分別這場(chǎng)游戲，交流了許多讓對(duì)方記住自己的好辦法。

二、教師組織方面

在活動(dòng)中，教師通過(guò)富有感情的講述，吸引幼兒融入“舍不得”的活動(dòng)氛圍，被故事的情境與情緒感染，深刻體會(huì)分別的感覺(jué)。在獲得共鳴的基礎(chǔ)上，教師恰到好處的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生了思念、記憶等要求，可以主動(dòng)積極地理解“分別是什么”這個(gè)游戲，并紛紛與同伴做了約定。