作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇一

1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。

2、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答此類應(yīng)用題。

1、線段圖的畫法

2、檢驗(yàn)方法

投影片或教學(xué)課件

1、學(xué)習(xí)例3

（1）出示圖片（畫有5個(gè)書架，下面有一個(gè)問號(hào)），教師說：“學(xué)校想買5個(gè)書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個(gè)問題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個(gè)書架多少錢。）

（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個(gè)書架，標(biāo)出一共75元），教師說：“我告訴你買3個(gè)書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”

（3）個(gè)人試做，小組交流并匯報(bào)小組的想法。

思路：要想求5個(gè)書架多少錢？先求每個(gè)書架多少錢？再求5個(gè)一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板書。）

（4）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說一說自己的想法。

2、學(xué)習(xí)例4

（2）小組先討論研究，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

（4）“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成。

3、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的'回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答?！?/p>

出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答。

2、老師用ic卡給家里打電話，時(shí)間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時(shí)間用了6分，又會(huì)用去多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？

兩步應(yīng)用題

（1）先求每個(gè)書架多少錢？（2）先求每個(gè)書架多少錢？

75÷3=25（元）75÷3=25（元）

5個(gè)書架多少錢？200元能買幾個(gè)書架？

25×5=125（元）200÷25=8（個(gè)）

答：買5個(gè)要用不著125元。答：200元可以買8個(gè)書架。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇二

1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

1、教學(xué)課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

一、導(dǎo)入

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng)，你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、認(rèn)識(shí)自身的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么?

四、有家感覺真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長(zhǎng)的。

五、我愛我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家?

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們;爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!

第二課、我們的學(xué)校

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的`視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的神往。

體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。

1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

(一)音樂引入：

1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學(xué)校生活。

1)看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2)說說自身參與學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3)講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

(三)學(xué)校文化探秘

1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇三

教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習(xí)二第1、2題。

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)“倍”的過程，聯(lián)系實(shí)際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。

2、在認(rèn)識(shí)“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立“倍”的概念

圓片數(shù)個(gè)，例5花圖、線段圖等。

1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片？

（2）第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片？

（3）第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片？

1、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè)，這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請(qǐng)你也來擺一擺：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺？

3、題目要求我們第二行的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個(gè)（）。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個(gè)3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個(gè)（）。

6、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍，

第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生先獨(dú)立擺一擺，再說一說。）

（2）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片。

（學(xué)生獨(dú)立操作，并能完整地說一說。）

（3）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個(gè)（）。

（4）第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個(gè)（）。

1、教學(xué)例5

（1）直接出示例5。

（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個(gè)2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1、2、3題。

2、教學(xué)例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L(zhǎng)看作1份，花帶子的長(zhǎng)就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長(zhǎng)是灰?guī)ё拥?倍。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

1、白皮球

花皮球

花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的（）倍。

2、學(xué)生獨(dú)立思考說一說是怎樣想的？

3、談話：老師要求花皮球的個(gè)數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一道類似的題目，同桌一個(gè)人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

這節(jié)課，你有哪些收獲？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49～51的例題和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜一猜

1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時(shí)刻播出。

2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。

3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。

二、比一比

1、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法。

2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三、互換

1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。

2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。

四、強(qiáng)化零時(shí)

1、出示直線，指出用這條直線表示時(shí)間，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。

2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。

3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。

五、回顧與質(zhì)疑

1、回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

六、應(yīng)用

1、討論銀行營業(yè)時(shí)間。

2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間，以及去火車站的時(shí)間。

七、游戲

用手臂表示指定的時(shí)刻。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇五

1、結(jié)合具體的活動(dòng)，學(xué)會(huì)推算出日期。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力。

通過實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一、結(jié)合生活，引入新課。

1、說一說。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示，如：

(1)第二季度。

(2)這個(gè)月是大月。

(3)是這個(gè)月的第12天。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究推理。

1、一看，猜一猜，說一說。(獨(dú)立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息。)

2、說一說，解決簡(jiǎn)單問題。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3、議一議。

師巡視、提示、糾錯(cuò)。重點(diǎn)關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵(lì)他們用多種方法思考。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成書上p72上的填一填。

2、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇六

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？

能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

2.教學(xué)例2

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？

你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？

三、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例2

2.教學(xué)練習(xí)五第5題

（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

四、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例3

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

你準(zhǔn)備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？

這次你選擇了什么計(jì)算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰選得對(duì)？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

四、課堂小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇七

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例3

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

你準(zhǔn)備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？

這次你選擇了什么計(jì)算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰選得對(duì)？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（4）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問。

四、課堂小結(jié)

文檔為doc格式

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的`長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從汕頭到廣州有幾千米

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑5圈體會(huì)1千米約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

（1）練習(xí)二第2題

（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千米，知道1千米的長(zhǎng)度，還知道1千米等于1000米。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇九

1.在回顧和整理本單元知識(shí)的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡(jiǎn)單問題。

3.在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

滲透學(xué)習(xí)方法

練習(xí)小篇子

(一)情境導(dǎo)入

1.今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》(板書課題)。

我們先來回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢?

你有什么要提醒大家的呢?

口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

(二)探究新知

1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4×60=(說算法)80×5=(注意0的個(gè)數(shù))103×4=(十位要加進(jìn)位數(shù))

2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法

(1)學(xué)生獨(dú)立完成

(2)同桌訂正

(3)全班交流

3.選擇合適的方法解決下面的問題。

(1)第1個(gè)問題你選擇什么方法?

(2)第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢?

(3)第3個(gè)問題可以估算吧嗎?

(4)小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。

(三)拓展延伸

1.快速搶答爭(zhēng)第一

(1)出示題目：

(2)學(xué)生搶答

2.認(rèn)真觀察填表格

(1)出示題目：

(2)觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

(3)根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的'數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

(1)觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇十

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2、能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題;能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

(一)復(fù)習(xí)舊知

筆算346+93

657+329

筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么?

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

(二)新課導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。

師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?

2、交流問題。

學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問題。

預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種?

預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種?

師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個(gè)問題。

(三)新課展開

1、探究計(jì)算方法。

(1)完整出示例3。

師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計(jì)算?

板書算式：445+298

(2)估算結(jié)果并交流。

師：這道題的.結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?

(3)嘗試計(jì)算并交流。

師：這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎?請(qǐng)大家試一試。

全班交流方法：

列豎式計(jì)算。

(4)與估算結(jié)果相比較。

2、探究驗(yàn)算方法。

(1)自主探索驗(yàn)算方法。

師：這道題算的對(duì)不對(duì)?同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?

(2)交流方法。

預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

(3)歸納驗(yàn)算方法。

師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。

3、練一練。

我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。

163+979

395+475

4、小結(jié)提煉筆算方法。

問題1、今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?

連續(xù)進(jìn)位

問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1

問題3、為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?

相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開始加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。

(四)練習(xí)拓展。

先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。

67+93

165+78

409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生提出的問題，請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。

作業(yè)布置

第38頁做一做，4題。