心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做最好的教師心得體會(huì)篇一

作為一名中學(xué)教師，我始終堅(jiān)信自己的職責(zé)就是努力成為最好的中學(xué)教師。這個(gè)職業(yè)不僅是一份工作，更是一種責(zé)任和使命。多年的教育工作，讓我充分領(lǐng)悟到做最好的中學(xué)教師的重要性，并得出了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家一同分享。

首先，做最好的中學(xué)教師需要具備專業(yè)知識(shí)和教育理念。作為一名教育者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面，豐富教育素養(yǎng)。只有具備了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，我們才能在教學(xué)中發(fā)揮出最好的水平。此外，我們還應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，不斷反思和更新自己的教育理念，不斷提升自己的教育思維和方法。只有不斷進(jìn)步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

其次，做最好的中學(xué)教師需要對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)和耐心。學(xué)生是中學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象，我們應(yīng)該始終將學(xué)生的需求放在首位，以學(xué)生為中心，真心關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生，就要積極傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑和需求，用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績(jī)、發(fā)展和生活。同時(shí)，我們還要有耐心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不相同，我們需要用耐心和毅力去教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，并及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑。

再次，做最好的中學(xué)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我們要通過(guò)學(xué)校課堂和課外活動(dòng)的組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等綜合素質(zhì)。只有培養(yǎng)了學(xué)生的全面素質(zhì)，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中有更好的發(fā)展。

此外，做最好的中學(xué)教師還需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要支持者，與家長(zhǎng)的溝通是幫助學(xué)生更好發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解到學(xué)生在家中面臨的困惑和問(wèn)題，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到更好的幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起互信的合作關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，一起為學(xué)生的未來(lái)努力。

最后，做最好的中學(xué)教師需要準(zhǔn)備心理素質(zhì)。教師的工作壓力常常很大，尤其是在面對(duì)學(xué)生不同的問(wèn)題和困擾時(shí)。我們需要具備良好的心理素質(zhì)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒，不斷提升自己的心理素質(zhì)。只有心理健康，才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。

總之，做最好的中學(xué)教師需要全面發(fā)展自己，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念；需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和需求，給他們提供全方位的幫助；需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備更好的發(fā)展前景；需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作，形成共同育人的良好氛圍；需要具備良好的心理素質(zhì)，承受工作壓力，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。只有在這些方面做到最好，我們才能成為孩子們心目中的好老師，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。

做最好的教師心得體會(huì)篇二

《做最好的教師》這本書的第四講，高老師講了，我們教育學(xué)生，就要抓住學(xué)生的心理。老師一定要了解學(xué)生的心理，值了解每一個(gè)學(xué)生的心理，還要走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里。我們抓住了學(xué)生的心理，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，采用不同的方法。高老師還講到，“贏得家長(zhǎng)，教育成功了一半”，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育中離不開(kāi)家庭教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

《做最好的教師》這本書的第三講，高老師講了怎樣教學(xué)最有效。通過(guò)讀這一講我知道了，老師要上好課，不僅有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野；還要具有豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，要多才多藝；要做到為了給學(xué)生一碗水，教師要準(zhǔn)備一潭水。要上好課，還要在工作、上課中營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生們健康的情感和人格，發(fā)展學(xué)生與人共處的技巧和能力。有效的課堂是我們每一個(gè)老師要做到的，也是評(píng)價(jià)教師上課水平的重要途徑。

學(xué)習(xí)了高老師的《做最好的教師》這本書的第二講，高老師講到了用愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，我覺(jué)得用愛(ài)教育學(xué)生是我們教師的'最高境界，平常我們也都這樣說(shuō)，也都這樣做，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠。我們只有真正的去用愛(ài)去教育學(xué)生了，在教育的過(guò)程中始終堅(jiān)持用愛(ài)心去教育，我相信一定會(huì)做好教育的。在以后的工作中我們要堅(jiān)持用愛(ài)教育學(xué)生，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

讀了高金英老師的《做最好的教師》這本書的第一講，我感觸很深，教師怎樣才能感受到快樂(lè)和幸福？高老師說(shuō)的”要看得開(kāi)、想得透、出得來(lái)、放得下，回歸內(nèi)心，種好自己的心田，做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任”這句話非常好，我想如果我們都能達(dá)到這種心境，那么一定會(huì)快樂(lè)、幸福。高老師講的要有一顆平常心，用陽(yáng)光味道感染學(xué)生，要有一股靜氣，我想這也是我正缺少的。我在以后的工作中一定會(huì)朝著高老師講的去做，讓自己快樂(lè)、幸福。

做最好的教師心得體會(huì)篇三

“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易?！蔽蚁?，每一位老師都或多或少地有這樣的感慨。我也一直在反思，怎樣才能成為最好的老師呢?李鎮(zhèn)西老師的理念，給了我頗多啟示，讓我收獲很多。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切"語(yǔ)重心長(zhǎng)"的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀!"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的'愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。也將是我以后努力的方向。

最好的老師，他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，可能我是永遠(yuǎn)都無(wú)法比，但我可以和自己比，用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。做最好的老師，我會(huì)不斷努力的!

做最好的教師心得體會(huì)篇四

3月11日，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過(guò)的書：有古典類/文學(xué)類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍。每種不低于20種。當(dāng)我看完這些書名時(shí)，感到特別驚訝，在這些書中。我讀過(guò)幾本呢？沒(méi)有一兩本，真是慚愧，當(dāng)時(shí)心中生出一種念頭：我要讀書，哪怕每天抽出一點(diǎn)時(shí)間慢慢讀這些書。作者說(shuō)他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣。作者還總結(jié)自己的寫作實(shí)踐有幾點(diǎn)體會(huì)：

一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個(gè)很好的成語(yǔ)：厚積薄發(fā)

二是要獨(dú)立思考不能人云亦云。這段說(shuō)到寫作要發(fā)出自己的聲音

三要自然樸實(shí)不能故作高深。這段寫到要讓感情自然地流淌出來(lái)。

四是要讀寫結(jié)合不要讀寫分離。這段說(shuō)讀是吸收、寫是表達(dá)，這個(gè)結(jié)合就是思考

結(jié)合自己的實(shí)際情況，我有幾點(diǎn)想法：

二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣，記錄好的詞語(yǔ)、成語(yǔ)

三隨時(shí)記錄工作情況來(lái)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

做最好的教師心得體會(huì)篇五

懷著激動(dòng)的心情，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，讀完之后，受益匪淺。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此，李老師認(rèn)為，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。并不是有了愛(ài)就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時(shí)，這種愛(ài)對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛(ài)才之心；對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為最好老師的基礎(chǔ)。

愛(ài)得走進(jìn)學(xué)生的心靈。有這樣一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲伊私馑男摹！笔前。皭?ài)”就是打開(kāi)心靈的鑰匙，愛(ài)得有多深，工作就有多細(xì)，效果就有多好。對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)。反思后才認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是一種思想、一種情感、一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

讀了《做最好的老師》，我還體會(huì)到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都能開(kāi)花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)的晚，有的發(fā)得早，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋，有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實(shí)，有的可作為棟梁之材，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開(kāi)發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的，成長(zhǎng)中的學(xué)生每天都是新的。

讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好每一件小事，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)。爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好的教師心得體會(huì)篇六

李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：

1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。

3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。

4、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)；從困惑中來(lái)；從學(xué)生中來(lái)；從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。

李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。

第一，有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。

第二，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。

第三，要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的.崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

通過(guò)參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會(huì)，我知道了一個(gè)成都教育界的名人――李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人：在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時(shí)，他每天還要看上萬(wàn)字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。

李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：

（一）教師的最高境界。

李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

（二）做到三心、三家。

“三心“即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情；責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。

“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：專業(yè)上有造詣；教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)，思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。

（三）做反思型的教師。

帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。

（四）教師要有教育智慧。

教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛(ài)。

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

有愛(ài)才有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。一位著名教育家說(shuō)過(guò)，“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待（視學(xué)生為子女），用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。

做最好的教師心得體會(huì)篇七

這幾天我有幸閱讀了被譽(yù)為“宏志媽媽”的北京市廣渠門中學(xué)第一屆、第四屆、第七屆宏志班班主任高金英老師的《做最好的教師》。她的書很精彩也很感人。精彩在于：她傳奇、智慧的教師生涯;在于她高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情、高超的教育藝術(shù)及非凡的教育教學(xué)成績(jī)。感人的是：她用實(shí)際行動(dòng)對(duì)教師人生進(jìn)行了完美的詮釋?！蹲鲎蠲赖慕處煛纷屛翌H有感悟。

一，要成為學(xué)生生命中的貴人。

人生有五大幸事：出生時(shí)遇到一對(duì)好父母，上學(xué)時(shí)遇到一位好老師，工作時(shí)遇到一位好師傅，成家時(shí)遇到一位好伴侶，晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女，我們身為老師就是要成為學(xué)生生命中的貴人。

二，師愛(ài)要以尊重學(xué)生為前提。

教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。每個(gè)老師都是為了自己的學(xué)生好，但要注意我們給的是不是學(xué)生需要的。一個(gè)教師只有把愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給學(xué)生，這就是一種教育，一種示范，一種感召。當(dāng)老師把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生不只是被動(dòng)的接受，他也會(huì)反饋，能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以老師為榜樣，學(xué)會(huì)愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)人民。

三，用教師的人格魅力去感染學(xué)生。

教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。除卻堅(jiān)守為師的道德底線，為師者應(yīng)當(dāng)做搖動(dòng)著、推動(dòng)者、喚醒者、用生命影響生命，用尊重贏得尊重，以師愛(ài)為魂，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的人格魅力感染更多的學(xué)生。

四，抓住教育的契機(jī)是極為重要的。

作為教師，抓住教育的契機(jī)是極為重要的。我們要做教育的有心人，時(shí)刻為抓住教育的契機(jī)而準(zhǔn)備;要具有教育的慧眼，善于抓住教育契機(jī);要具有教育的敏銳性，善于利用身邊的教育材料，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和喚醒。

五，給予學(xué)生進(jìn)步和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

在我們無(wú)可奈何面對(duì)學(xué)生的不理想成績(jī)時(shí)、在我們氣急敗壞面對(duì)學(xué)生的一次次錯(cuò)誤時(shí)，我們是否也能向高老師那樣反思：在多年或不久之前我們也是個(gè)學(xué)生，我們是否在班上樣樣得第一?我們是否也會(huì)犯錯(cuò)誤?我們能否設(shè)身處地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，給予學(xué)生進(jìn)步和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

六，做個(gè)充滿正能量的教師。

和誰(shuí)在一起的確很重要，甚至能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，決定一個(gè)人的人生成敗。有這樣一句話：如果你想聰明，那就要和聰明的人在一起，你才會(huì)更睿智;如果你想優(yōu)秀，那就要和優(yōu)秀的人在一起，你才會(huì)出類拔萃。教師只有自己積極上進(jìn)、充滿正能量，才會(huì)將正能量傳遞給學(xué)生，進(jìn)而潛移默化影響學(xué)生積極進(jìn)取，只有上進(jìn)的老師才能培養(yǎng)出上進(jìn)的學(xué)生。

七，閱讀是一種積淀，又是一種插柳成蔭，點(diǎn)石成金的智慧

教育離不開(kāi)科學(xué)，學(xué)生的知識(shí)、能力、技能以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展有賴于教師個(gè)人的不斷進(jìn)步、豐厚學(xué)養(yǎng)、積極教育、有效教學(xué)。所以我們教師，需要靜下心來(lái)讀書，潛下心來(lái)研究教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，維護(hù)教師職業(yè)的尊嚴(yán)，努力做學(xué)生生命中的貴人，做學(xué)生心中最棒的老師。

像高老師那樣愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子一樣，用心、用智慧去做最好的教師。

做最好的教師心得體會(huì)篇八

做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想，而且作為小學(xué)教師的我，也許在教育學(xué)生上有些心得，但是對(duì)自己孩子卻不知道該如何去做？我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。

《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則:一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！

在講求實(shí)效、追求經(jīng)濟(jì)利益的當(dāng)今時(shí)代，無(wú)疑知識(shí)能力的“變現(xiàn)”速度是最快的，而思想品質(zhì)的“變現(xiàn)”是最為緩慢的，甚至是不凸顯的。正因?yàn)檫@種不凸顯，致使我們廣大家長(zhǎng)漠視了“品質(zhì)”教育。但它恰恰影響著決定著你會(huì)成就一個(gè)什么樣的人，走什么樣的人生道路。

使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大概是我們?cè)诤⒆映鮼?lái)人世間時(shí)最單純的愿望了。但是隨著孩子開(kāi)始上學(xué)，這個(gè)愿望的空間就被擠占的越來(lái)越小了。在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，身體健康、精神快樂(lè)在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是首先要保障的。由一個(gè)健康的身體，有一種樂(lè)觀向上的態(tài)度，才能正確面對(duì)漫漫人生道路上的酸甜苦辣、挫折和成功??身體的健康，相信所有家長(zhǎng)都很關(guān)心、重視，所以無(wú)需多說(shuō)。精神的健康，卻往往是我們忽視了的。我們常常在媒體報(bào)端看到聽(tīng)到這樣的消息:因高考失意，某某學(xué)生自殺身亡；因不堪忍受學(xué)習(xí)壓力離家出走等等。

我們的第一反應(yīng)是:現(xiàn)在的孩子，心理承受能力這么差！那么導(dǎo)致孩子心理承受能力差的根源是什么呢？沒(méi)有人去深究！其實(shí)就是忽略了孩子的精神健康，我們把目光過(guò)多的投放到了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒(méi)有去關(guān)心孩子隨著年齡的增長(zhǎng)心理和情緒的變化?？赡苡械募议L(zhǎng)意識(shí)到了孩子的情緒變化，但是沒(méi)有有效的溝通，致使孩子沒(méi)有一個(gè)正確的排泄不良情緒的通道，只能用自己的方式或消化或堆積。也可能有的家長(zhǎng)看到了，但思想上沒(méi)有重視，想當(dāng)然的認(rèn)為:小孩子會(huì)有什么煩惱？其實(shí)，這又是一個(gè)問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。當(dāng)家長(zhǎng)，是一輩子的事，要有正確的思想、科學(xué)的方法。不能因循著老一輩家長(zhǎng)教育自己的方式方法想當(dāng)然的去做。時(shí)代在發(fā)展，我們作家長(zhǎng)的也應(yīng)該通過(guò)讀書學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐，用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待自已這份一輩子的“職業(yè)”。李鎮(zhèn)西老師在女兒的學(xué)習(xí)上首先考慮的是不要讓女兒有過(guò)多的壓力，樂(lè)學(xué)，才能學(xué)好！我想，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這也應(yīng)是我對(duì)女兒學(xué)習(xí)的一個(gè)正確態(tài)度。

“因材施教”，對(duì)老師說(shuō)的比較多，其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)也同樣適用。每個(gè)孩子都是不同的，不同的個(gè)性、不同的思想、不同的優(yōu)勢(shì)。不能盲目的拿自己孩子和其他孩子比較，而且，我們家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤是拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。比來(lái)比去，往往是比的孩子沒(méi)有了自信。“別老想把自己的孩子當(dāng)天才”，“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”，這是李老師的教育心得，也是我們家庭教育中應(yīng)該首先明確的。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最出色的，并不意味著他不能成為一個(gè)出色的人！李老師的女兒晴燕就是這樣一個(gè)出色的人。晴燕以“讓人們因我的存在而感到幸?！睘樽毅?，并且時(shí)時(shí)處處以行動(dòng)來(lái)建設(shè)自己的理想。不僅如此，晴燕的交際能力、責(zé)任感、正義感都是非常強(qiáng)的。這難道不是孩子能力的體現(xiàn)嗎？當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，不再僅僅是成績(jī)優(yōu)異，而是具有優(yōu)秀品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人。成績(jī)，僅是一個(gè)方面。所以，我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。

這本書給我的啟示，還不僅僅如此。其實(shí)，最重要的是:做為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷變化的過(guò)程，它需要你源源不斷的付出你的耐心、精力和時(shí)間。

做最好的教師心得體會(huì)篇九

這段時(shí)間，我耐著性子讀完了這本書，感觸頗深，雖然以前對(duì)怎樣做個(gè)好老師，心里一直有考慮，但都是比較膚淺的感性認(rèn)識(shí)。這本書講述了在新課程改革下，教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的55個(gè)途徑，從反思、借鑒、研究到內(nèi)化、提升、行動(dòng)到最后的引領(lǐng)、協(xié)作、創(chuàng)新，從55個(gè)個(gè)實(shí)際途徑講述一個(gè)優(yōu)秀教師是怎樣才能真正做到”為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生“的。讀完這門書后我也一直在想，怎樣才能做一個(gè)好老師，我覺(jué)得這不僅是新上講臺(tái)教師要思考的問(wèn)題，對(duì)每個(gè)老師都是一個(gè)永恒的題目。我個(gè)人從以下幾點(diǎn)去考慮了這個(gè)問(wèn)題：

一、教師的任務(wù)是什么

時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)科在變化，我們的任務(wù)在變化。在不同的時(shí)期，人們對(duì)教師的作用有不同的表述和理解。1993年，國(guó)家頒布了《教師法》，其中明確規(guī)定：”教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！敖虝侵v”為學(xué)“，育人是講”為人“;教書是廣義的，育人是全面的，包括德、智、體、美。

二、怎樣搞好教學(xué)

在我們少年宮這個(gè)校外教育，我覺(jué)得其教育體系和校內(nèi)教育是有一定的區(qū)別的，搞好教學(xué)我覺(jué)得在做好一些和校內(nèi)教育共性的教學(xué)準(zhǔn)備外，我們更應(yīng)該要從以下幾個(gè)問(wèn)題去考慮：

(一)怎樣做到善于等待孩子開(kāi)口

每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命體，他們有著自己的思想、情感和判斷力。孩子能在一次次的溝通中發(fā)展他們的自我意識(shí)，提高他們的處事能力，獲得有價(jià)值的情感體驗(yàn)。正視孩子需要溝通、渴望溝通、能夠溝通的現(xiàn)實(shí)，今天的老師要讓孩子說(shuō)話，為師生之間平等、愉快地溝通做好最充分的準(zhǔn)備。

師生溝通時(shí)，老師首先需要給學(xué)生足夠的安全感，做好保密工作，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一個(gè)可信任的人。有時(shí)候老師遞給孩子一張椅子、送給孩子一顆糖、臉上的一個(gè)微笑都會(huì)對(duì)營(yíng)造良好的溝通氛圍起到最佳效果。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因?yàn)檫@樣才能有機(jī)會(huì)更好地與學(xué)生交談，這樣的溝通才是真正雙向的。同樣，學(xué)生因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)真傾聽(tīng)，感到自己被重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。

(二)100%家長(zhǎng)滿意率從何而來(lái)?

作為一位校外教育者，一開(kāi)始就必須要考慮和思考如何讓家長(zhǎng)了解她的工作，這樣才能讓家長(zhǎng)更好的了解和放心的把小孩放到少年宮來(lái)培養(yǎng)：

1。老師要與家長(zhǎng)處于平等地位，尊重家長(zhǎng)、設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。良好的合作關(guān)系始于老師的態(tài)度。

2。老師要向家長(zhǎng)了解情況，或者反饋小孩學(xué)習(xí)的情況，應(yīng)使用商量的口吻，讓家長(zhǎng)感到尊重。

3。老師與家長(zhǎng)交流時(shí)，多講孩子的積極表現(xiàn)，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不可當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥孩子。

4。老師教育孩子要經(jīng)常征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，并形成一致意見(jiàn)。而對(duì)于文化水平不高的家長(zhǎng)，老師要提供具體做法，但也要用商量的語(yǔ)氣，不要得理不饒人。

5。老師每月主動(dòng)和家長(zhǎng)至少電話聯(lián)系一次。除了談孩子本月在少年宮學(xué)

(三)如何提高教師的人生積累

我記得有份報(bào)紙報(bào)道過(guò)在杭州天長(zhǎng)小學(xué)，有一位不平常的年輕女教師陳甜。她連續(xù)兩年暑假，不跟旅行團(tuán)、不坐飛機(jī)、不帶朋友，只身奔赴西藏旅行。新學(xué)期開(kāi)始，陳甜一走進(jìn)班級(jí)，學(xué)生們的眼睛就發(fā)亮了?！蔽蚁矚g陳老師的科學(xué)課，因?yàn)樗?jiàn)多識(shí)廣，總能帶給我們?cè)S多神秘的經(jīng)歷，那是課本上沒(méi)有的知識(shí)!“”我覺(jué)得陳老師很勇敢，她經(jīng)常背上包一個(gè)人去闖天下!“像陳甜老師這樣，充滿個(gè)性，展示自己對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，對(duì)世界的向往。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生們?cè)谶@位老師身上體驗(yàn)到了一種人格的魅力。

以前，一本教科書、一本教參、一支粉筆，也許已經(jīng)能夠讓老師們自信地站在講臺(tái)上。但是今天，教師想要真正影響學(xué)生，必須有創(chuàng)造的智慧。老師要讓自己和孩子的世界和諧地融合在一起，這樣的課堂教育才能跳出文本的束縛。作為教師，要達(dá)成與學(xué)生精神世界的共生，就需要以自身的態(tài)度、情感、價(jià)值觀來(lái)影響孩子。因?yàn)樾Ｍ饨逃粌H僅是給孩子校內(nèi)知識(shí)的延生，而是要給他們終身學(xué)習(xí)的基石，還要告訴他們?cè)鯓幼鍪?，怎樣做人。想要為孩子的生命打上鮮亮的底色，教師的生活積累自然是越豐厚越好。如果老師能把自己的生命都融入教育，能用自己點(diǎn)滴的熱情去擦亮每一個(gè)孩子的未來(lái)，能將自己對(duì)生活的激情點(diǎn)燃教育之燈，這就是當(dāng)代教師不可缺少的創(chuàng)新精神!

總之，校外教育是小社會(huì)，社會(huì)是大校園。人生的追求、理想，求知的渴望要在成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)，在社會(huì)上磨練。教師要做學(xué)生的楷模，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

如何做個(gè)好老師?我覺(jué)得求真求善，于心無(wú)愧者，才是位真正的好老師。從事校外教育已經(jīng)有六年多了，我感受到作為一位老師的艱辛;感受到教師的職責(zé)重大;感受到老師在孩子們心中的神圣地位。今后，我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在校外教育這一平臺(tái)上，我要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多請(qǐng)教，要不斷的充實(shí)自己的理論知識(shí)，不斷的在實(shí)踐中探索。從學(xué)生走向老師這個(gè)職務(wù)，我不再是一個(gè)人，而是團(tuán)隊(duì)中的一員，在共同合作中更好的搞好教育。創(chuàng)新=問(wèn)題+想象+實(shí)踐、檢驗(yàn)，就要不斷的提出問(wèn)題，豐富想像，在實(shí)踐中成功。我會(huì)用愛(ài)與生命譜寫教育。

在接下來(lái)的工作中，我要用微笑迎接每一個(gè)兒童，親近小孩，讓學(xué)生喜歡我，喜歡呆在少年宮這個(gè)大家庭。其次，認(rèn)真學(xué)好教材，將教材吃透，把注意力轉(zhuǎn)向每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生在原有水平上提升。興趣是兒童最好的老師，在活動(dòng)過(guò)程中更要仔細(xì)斟酌，要能激發(fā)孩子的求知欲，讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)、發(fā)展能力。

時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會(huì)被淘汰。我想：好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要時(shí)時(shí)保持一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。

做最好的教師心得體會(huì)篇十

平靜心源自平和的心態(tài)。教師要保持一顆平常心，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)生，悅納學(xué)生，這樣你就能在與學(xué)生的交往中找到樂(lè)趣。如在教學(xué)中，動(dòng)腦筋發(fā)揮四十分鐘的高效，不拖堂不搶占其他課，學(xué)生高興，你也輕松。多關(guān)注一下自我，學(xué)校里能忙完的常規(guī)工作如改作業(yè)、閱卷、備課，盡量在學(xué)校忙完，周末時(shí)和朋友逛街、購(gòu)物、美容、娛樂(lè)，享受一下生活。這樣勞役結(jié)合的工作方式，自然會(huì)讓你成為一個(gè)工作中充滿干勁，生活中浪漫熱情的人。

平靜心源自自我保護(hù)。現(xiàn)在來(lái)自社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)教師的批評(píng)越來(lái)越多，教師一旦被指責(zé)，他的心理、事業(yè)也會(huì)遭受打擊。學(xué)生需要保護(hù)，我們教師也同樣需要自我保護(hù)。教師首先要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，合理發(fā)泄不良情緒，理智、冷靜地處理師生間發(fā)生的沖突。許多老師對(duì)于學(xué)生的體罰不是師德出現(xiàn)了問(wèn)題，而是焦慮的心理在做怪，而焦慮源于對(duì)學(xué)生的高期望和社會(huì)的壓力。平靜心還需要我們不斷學(xué)習(xí)，用心營(yíng)造。教師是一種瑣碎且辛苦的職業(yè)，常常要面對(duì)很多問(wèn)題，如學(xué)生成績(jī)不理想、師生關(guān)系不融洽等等，這就容易產(chǎn)生厭倦情緒，改變它就需要我們用心去學(xué)習(xí)。

首先是向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，努力使自己成為有經(jīng)驗(yàn)的“教育家”；另外要向社會(huì)學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使自己成為掌握廣闊社會(huì)知識(shí)、緊跟社會(huì)發(fā)展的“學(xué)問(wèn)家”。

做最好的教師心得體會(huì)篇十一

“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，李鎮(zhèn)西老師是著名的教育家、特級(jí)教師、家長(zhǎng)學(xué)生信賴的班主任，他用自己的言行感動(dòng)著千萬(wàn)教師。著名教育家魏書生老師對(duì)李老師做出了這樣的評(píng)價(jià)：李老師滿懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘，學(xué)生成長(zhǎng)便成了享受，他教書也是享受;他把自己的感受真誠(chéng)地寫出來(lái)，讀者讀起來(lái)是享受，我相信他寫書也是享受。把教學(xué)當(dāng)作享受，同時(shí)讓學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的老師，才是好老師。近日，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的老師》，深有感觸。

《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師25年的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，這本書全方位地闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集體權(quán)威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“班級(jí)管理要以法治取代人治”“童心是師愛(ài)之源”……其“愛(ài)心、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、折服，“未來(lái)班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，讓身處“迷茫”中的我們從中找到了方向，看到了未來(lái)和希望。

老師也不是完人，在許多方面我們甚至不如我們的學(xué)生，只有老師意識(shí)到了自己的不足，才有利于自己的不斷完善。學(xué)生童心的保持，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)……這些都離不開(kāi)教育。而教育，不應(yīng)該是老師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳，而應(yīng)該是老師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。所謂民主的教育，就是老師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育學(xué)生。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生共生活、共甘苦，做學(xué)生的朋友，師生接近，人格互相感化，習(xí)慣要互相鍛煉。老師與學(xué)生相處，會(huì)覺(jué)得自己很年輕，這就是老師受學(xué)生的感化;學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受學(xué)生的鍛煉。真誠(chéng)平等的態(tài)度，才能讓老師贏得學(xué)生的由衷愛(ài)戴。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

他們?cè)囂降貑?wèn)我參加不參加，在得到我肯定的答復(fù)后，我能感受到學(xué)生的興奮。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，拉進(jìn)了我與學(xué)生的距離。通過(guò)微博，我還及時(shí)了解到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生有煩惱，也都會(huì)在微博里傾訴，我也會(huì)積極地點(diǎn)評(píng)，給予心理的安慰，學(xué)生有啥心事都愿意跟我說(shuō)。同時(shí)，語(yǔ)文課上很多問(wèn)題，我也把其延伸到網(wǎng)絡(luò)中。比如，在學(xué)習(xí)海子的《面朝大海春暖花開(kāi)》一詩(shī)時(shí)，關(guān)于幸福的定義，我們?cè)谡n上進(jìn)行了熱烈的討論，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是請(qǐng)學(xué)生把自己的qq簽名改為幸福的宣言，果真，學(xué)生都這樣做了，幾十個(gè)學(xué)生幾十種不同的幸福，我看了也感覺(jué)很幸福。

工作整十個(gè)年頭了，至今我還記得實(shí)習(xí)時(shí)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，那是個(gè)非常聰明的孩子，我實(shí)習(xí)一個(gè)月，帶兩個(gè)初一班的語(yǔ)文，一切都是摸索著，備課、上課、批改作業(yè)……盡心盡力，但畢竟是新手，很多地方還是顯得稚嫩些。

實(shí)習(xí)結(jié)束之際，好多學(xué)生都給我留了祝老師工作順利之類的留言，只有這個(gè)學(xué)生的一句話讓我記憶猶新，希望老師成為我們的良師益友，尤其在良師上還加了雙引號(hào)。就因?yàn)檫@句話，我一直在努力著，努力做學(xué)生的良師益友。

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