當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇一

數(shù)學作為一門理科學科，在中小學課程中占有重要地位。在過去的教學中，我積累了一些關于數(shù)學教學的心得體會，通過這些體會，我深刻認識到數(shù)學教學不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的過程。以下是我在數(shù)學教學中的心得體會。

首先，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學不僅僅是一門純粹的學科，更是一種思維方式。在課堂上，我常常引導學生思考，讓他們通過觀察、分析和推理來解決問題。例如，在解實際問題時，我經(jīng)常讓學生先對問題進行梳理和分類，然后引導他們尋找規(guī)律和解決方法。通過這樣的訓練，學生的思維能力逐漸得到提升，并且他們能夠在解決問題時運用所學的數(shù)學知識。

其次，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。解決問題是數(shù)學的核心，也是數(shù)學教學的重要目標之一。然而，很多學生在面對問題時往往迷茫和無措。為了幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力，我常常用啟發(fā)式的方法引導學生思考。例如，在解決幾何問題時，我會鼓勵學生使用構造法、分解法等不同的思維策略，同時還會引導他們多角度思考，不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法。通過這樣的訓練，學生能夠靈活運用所學的數(shù)學知識解決各種問題。

再次，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的合作能力。數(shù)學是一門需要合作的學科，通過與同學的交流和合作，學生能夠更好地理解并掌握數(shù)學知識。在課堂上，我經(jīng)常組織學生進行小組討論和合作，讓他們互相幫助和互相借鑒。例如，在解決難題時，我會組織學生形成小組共同討論，通過集思廣益、互相啟發(fā)來解決問題。通過這樣的合作學習，學生能夠相互學習、相互促進，共同提高數(shù)學水平。

此外，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學是一門富有創(chuàng)造力的學科，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力對于他們未來的發(fā)展至關重要。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生數(shù)學的探索和創(chuàng)新精神。例如，在學習新知識時，我鼓勵學生提出自己的想法和猜想，通過觀察和實踐來驗證。在解決難題時，我也鼓勵學生尋找不同的解題方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。通過這樣的訓練，學生能夠在以后的學習和工作中具備解決問題和創(chuàng)新的能力。

最后，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的興趣和自信心。數(shù)學知識對于大多數(shù)學生來說是抽象和難以理解的，容易造成學習困擾和學習厭惡。為了培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，我注重課堂教學的生動和趣味性。例如，我常常通過引入有趣的實例和應用場景，讓學生感受到數(shù)學知識的實用性和價值。我還鼓勵學生參加數(shù)學競賽和活動，讓他們體驗到數(shù)學的魅力和樂趣。通過這樣的教學方式，學生能夠享受學習數(shù)學的過程，培養(yǎng)起對數(shù)學的自信心。

總之，數(shù)學教學是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的過程。通過注重培養(yǎng)學生的思維能力、解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及興趣和自信心，我們能夠培養(yǎng)出具有數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學生。這也是數(shù)學教學的最終目標。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇二

數(shù)學作為一門基礎學科，對于每個學生來說都是必修課。然而，在學習數(shù)學的過程中，不少學生會出現(xiàn)興趣不高、理解困難等問題。作為一名數(shù)學教師，我深刻體會到了教學的重要性以及一些有效的教學方法。在這篇文章中，我將分享一些個人數(shù)學教學的心得體會。

首先，讓學生了解數(shù)學的實用性是培養(yǎng)他們興趣的關鍵。有時候，學生對于數(shù)學的排斥感來自于對于數(shù)學的誤解。他們認為數(shù)學只是一堆公式和問題，與他們的生活無關。因此，作為教師，我努力將數(shù)學與實際生活緊密結合起來，讓學生明白數(shù)學在現(xiàn)實中的重要性。我會通過解決實際問題展示數(shù)學的應用，并鼓勵學生在家庭、日常生活中嘗試運用數(shù)學解決問題。這樣一來，學生會意識到數(shù)學并非遙不可及，反而是能夠幫助他們解決實際問題的有用技能。

其次，激發(fā)學生的學習興趣需要靈活多樣的教學方法。不同的學生有不同的學習方式和興趣點，因此，創(chuàng)造性地運用不同的教學方法是非常必要的。在教學過程中，我會采用講解、演示、討論、游戲等多種形式，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會通過趣味的數(shù)學游戲來讓學生在輕松的氛圍中學習數(shù)學概念和技巧。此外，我會鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加數(shù)學競賽等活動，提供多樣的學習機會，讓學生以積極主動的態(tài)度去學習數(shù)學。

再次，注重基礎知識的鞏固是學生數(shù)學能力提升的關鍵。在數(shù)學學科中，掌握基本概念和基礎知識非常重要。如果學生對基本知識掌握不牢固，那么后續(xù)的學習將會非常困難。因此，我在教學中注重基礎知識的鞏固。我會給學生提供充足的練習機會，并鼓勵他們進行反復練習，直到基礎知識確實掌握牢固。同時，我也會密切關注學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在基礎知識上的不足之處。

此外，培養(yǎng)學生的問題解決能力是數(shù)學教學中的重要目標之一。數(shù)學學習不僅僅是為了解決書上的問題，更是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。因此，在教學過程中，我會鼓勵學生主動思考、提問和解決問題。我會引導他們學會運用數(shù)學方法分析和解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。同時，我也會給予他們實踐的機會，讓他們用所學的知識和技能去解決有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題。通過這種方式，學生能夠不斷提高自己的問題解決能力，并將其應用于其他學科和生活中。

最后，理解和關心每個學生是保證個人數(shù)學教學效果的關鍵。每個學生都是獨特的個體，他們的學習能力、興趣和特點各不相同。作為教師，我必須理解并關心每個學生的需求和困擾，給予他們個性化的指導和支持。我會關注學生的學習動態(tài)，與他們進行有效的溝通和反饋。同時，我也會通過組織小組活動和合作學習的方式，鼓勵學生互相幫助和學習。通過這種方式，我能夠確保每個學生都能夠獲得個性化的學習支持，并且在數(shù)學學習中取得進步。

總之，個人數(shù)學教學需要注重培養(yǎng)學生的興趣、靈活運用多樣的教學方法、鞏固基礎知識、培養(yǎng)問題解決能力以及關注每個學生。只有通過綜合運用這些教學方法，才能夠有效地提高學生的數(shù)學學習效果，幫助他們克服困難，掌握數(shù)學知識和技能。我相信只有通過不斷的努力和改進，我才能夠在個人數(shù)學教學中取得更好的成果。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇三

教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過20××年3月20日，我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學老師準時聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡培訓學習。使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有一個新的認識，獲得教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。我認真觀看了北京小學于萍（中學高級教師）執(zhí)教的數(shù)學二年級下冊課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)除法》；《義務教育教科書。數(shù)學》二年級下冊教材介紹及重難點解析；人民教育出版社小學數(shù)學室劉麗主講的一年級教學視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例；江西省南昌市廣南學校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例；華中師范大學附屬小學董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學梁凝各種點評：《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點評；江西省南昌市廣南學校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點評；江西省南昌市廣南學校呂英主講的《義務教育教科書·數(shù)學》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料。通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。 當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。

在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的值。

小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的`成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

總之，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇四

近年來，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學教學也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學老師，我有幸參加了一次專門培訓數(shù)學教學的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓數(shù)學教學的一些心得體會。

首先，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學科，培養(yǎng)學生的思維能力對于他們未來的學習發(fā)展至關重要。因此，我在課堂上注重引導學生進行思維訓練，例如提供一些問題讓學生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。

其次，數(shù)學教學要關注學生的學習興趣。數(shù)學的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學生來說，學習數(shù)學往往是一項枯燥乏味的任務。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學方式，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數(shù)學知識聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會鼓勵學生進行數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學能力。這樣不僅能夠增加學生對數(shù)學的興趣，還能夠激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

第三，數(shù)學教學要重視培養(yǎng)學生的合作精神。在現(xiàn)實生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數(shù)學教學同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學難題。通過合作學習，學生不僅可以相互交流和學習，還能培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這有助于改善學生的學習氛圍，提高學生的學習效果。

第四，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。數(shù)學不僅是一門理論學科，更是一門實際應用學科。因此，我在課堂教學中注重引導學生將數(shù)學知識應用到實際問題中去。例如，我會讓學生利用數(shù)學方法進行實際調查和數(shù)據(jù)分析，通過解釋實際問題中的數(shù)學知識，讓學生認識到數(shù)學在日常生活中的重要性和應用價值。這樣不僅能夠提高學生的實際運用能力，還能夠增強學生對數(shù)學的興趣和學習動力。

最后，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，學校教育的目標已經(jīng)從傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的終身學習能力。因此，我在數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會指導學生如何查找和利用各種學習資源，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學習能力。同時，我也會鼓勵學生進行個人學習計劃和目標的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。

綜上所述，培訓數(shù)學教學不僅需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力，還要關注學生的學習興趣、合作精神和自主學習能力。通過合理的教學方法和策略，我們能夠提高學生的學習效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。希望我的心得體會能夠對其他數(shù)學教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學教學質量。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇五

上學期我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學期教學工作小結如下：

一、取得成績

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練。

3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

二、改進措施

1、要狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態(tài)度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、課堂上要多注重培養(yǎng)學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力, 通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。

3、積極參加教研活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優(yōu)質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

以上是我對本學期教學工作的總結，總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇六

我是xx小學的劉xx，19xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。

魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。

2、讓學生學會做課后作業(yè)：

指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。

3、讓學生及時糾錯：

要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。

良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇七

近年來，隨著數(shù)學在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學教學也越來越受到廣泛關注。作為一名數(shù)學教師，我有幸參加了一次培訓，通過這次培訓，我深刻認識到數(shù)學教學的重要性以及方法技巧。在培訓中，我收獲了很多，以下是我對培訓數(shù)學教學的心得體會。

首先，培訓中，我學到了數(shù)學教學的靈活性。在過去的教學中，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓中，我了解到數(shù)學教學可以有多種方式，可以采用不同的教學方法和教材來引導學生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學中可以采用啟發(fā)式教學法，通過設計一些引人思考的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學生的學習效果。

其次，培訓中，我重拾了數(shù)學教學的樂趣。在培訓過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情，專注于學生的學習，耐心細致地解答學生的問題，讓學生感受到了數(shù)學的樂趣。通過觀摩和學習，我重新認識到數(shù)學是一門美麗而神奇的學科，它能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學的世界中感到快樂和滿足。

第三，培訓中，我了解到了數(shù)學教學的藝術性。在過去的教學中，我總是側重于數(shù)學的理論知識，而忽略了數(shù)學的應用和實踐。然而，在培訓中，我了解到數(shù)學教學不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。數(shù)學的藝術性在于如何將抽象的數(shù)學知識聯(lián)系到實際生活中，并且通過實際的問題解決過程，培養(yǎng)學生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如，在教學中可以設計一些與學生實際生活相關的問題，讓學生通過運用所學知識解決問題，從而理解數(shù)學的應用和實際意義。這種數(shù)學教學的藝術性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學教學的熱情和動力。

第四，培訓中，我掌握了數(shù)學教學中的技巧和方法。在過去的教學中，我總是過于注重教學的效果，往往忽視了教學方法和技巧的應用。然而，在培訓中，我學到了許多有關數(shù)學教學的技巧和方法，如如何讓學生積極參與、如何引導學生思考等。例如，在教學中可以采用多媒體教學的方法，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學知識，以便更好地引起學生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用，使得我的數(shù)學教學更加生動有趣，受到了學生的喜愛和歡迎。

最后，在培訓中，我深入了解到數(shù)學教學的意義和價值。數(shù)學教學不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學教學，我們可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來的學習和工作中都將受益匪淺。數(shù)學教學的價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

總之，通過這次培訓，我對數(shù)學教學有了更深入的認識和理解。我學到了數(shù)學教學的靈活性、樂趣、藝術性以及技巧和方法。同時，我也認識到數(shù)學教學的意義和價值。未來，在我的數(shù)學教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供一個更好的數(shù)學學習環(huán)境。相信通過我的努力和探索，學生的數(shù)學學習將取得更好的效果，他們也會在數(shù)學的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇八

第一段：引言（約200字）

在我的教學生涯中，我一直執(zhí)教數(shù)學課程。數(shù)學是一門復雜而又晦澀的學科，許多學生在學習數(shù)學時都會感到困惑和挫敗。因此，作為數(shù)學教師，我深感責任重大。為了提高學生的數(shù)學學習效果，我不斷努力探索合適的教學方法和策略，并通過不斷調整和完善，取得了一定的成效。在本文中，我將分享一些我在數(shù)學教學設計方面的心得體會，與大家共同探討和交流。

第二段：合理設置教學目標（約200字）

在進行數(shù)學教學設計時，首先要明確教學目標。教學目標的設定應該既考慮學科知識的傳授，也包括培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。在制定目標時，我會根據(jù)學生的年級和水平制定合適的目標，并結合學生的實際情況進行調整。同時，我也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和學習動力，通過設置激發(fā)學生學習興趣的目標，如數(shù)學競賽或小組合作研究項目，來激發(fā)學生的積極性。

第三段：設計多樣化的教學活動（約300字）

為了激發(fā)學生的學習興趣和積極參與課堂活動，我在教學設計中注重多樣性。例如，我會設計一些富有趣味性的數(shù)學游戲和小組合作活動，通過多種角度和方式引導學生進行數(shù)學探究和思考。此外，我也注重質疑式教學，通過提問和引導，讓學生主動參與思考和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。這些多樣的教學活動不僅能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，還能提高課堂氣氛和學習效果。

第四段：有效使用教學資源（約300字）

在數(shù)學教學設計中，合理使用教學資源是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。我充分利用教科書、課件、多媒體等資源進行教學。通過使用多媒體教具，比如數(shù)學軟件和模擬實驗，可以幫助學生形象地理解抽象的數(shù)學概念和原理。此外，我也注重搜集和整理一些優(yōu)質的教學資源，如教學視頻、數(shù)學實例、練習題等，來豐富課堂教學和學生的自主學習內(nèi)容。通過合理利用教學資源，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和提升教學質量。

第五段：不斷反思與改進（約200字）

在數(shù)學教學設計中，我始終堅持不斷反思和改進的理念。每一堂課結束后，我會對教學過程和教學效果進行反思。通過回顧自己的教學設計和實施，我可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足和可以改進的地方。同時，我也會向同行教師請教和交流，希望能借鑒他們的經(jīng)驗和意見。通過不斷反思和改進，我相信自己的教學水平會不斷提高，為學生提供更好的數(shù)學教育。

總結：

通過對數(shù)學教學設計的實踐與總結，我深感數(shù)學教學的艱辛和重要。合理設置教學目標、設計多樣化的教學活動、有效使用教學資源以及不斷反思與改進，是提高數(shù)學教學效果的關鍵。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)不斷探索與實踐，為學生提供更優(yōu)質的數(shù)學教育。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇九

職業(yè)中專數(shù)學課作為中職教育的一門文化基礎課，主要教學目的是提高學生文化素養(yǎng)，并為學習專業(yè)課打基礎，在整個中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來，職業(yè)中專的生源素質每況愈下，學生文化基礎較差，學習興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學教學帶業(yè)了不小的困難，影響中專數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。為了更好地完成教學任務，要求數(shù)學教師必須更新觀念，提高教學手段，改進教學方法。下面作者結合自己的教學實踐談談職業(yè)中專數(shù)學教學的幾點體會。

一方面學生基礎較差，有的甚至小學算術都沒有掌握，對數(shù)學有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學模式，改變教學模式單一，傳統(tǒng)課堂教學方法，想法激發(fā)學生的學習的熱情和興趣。

教學方法應該適應職業(yè)教育的特點，貼近生活，以與專業(yè)相關的知識為重點，以夠用為標準。在教學中，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標，及時調整所學課程中涉及的數(shù)學知識及相關應用，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學習內(nèi)容，本專業(yè)需求得數(shù)學知識要作為重點講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學課按照同一個要求泛泛地講，不僅學生現(xiàn)在學習不感興趣，而且影響學生今后的學習，工作以及深造。

所以，必須更新觀念，根據(jù)各專業(yè)的實際情況，調整教學內(nèi)容和重點，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側重點。因為現(xiàn)行中職數(shù)學教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學生的實際需要，所以要求數(shù)學教師了解相關專業(yè)知識，結合專業(yè)特點，選擇或編寫一些與專業(yè)相關的數(shù)學教學內(nèi)容，以夠用，實用為原則，開展教學。學習具有應用價值的數(shù)學知識，這樣促進學生提高學習興趣，通過理論與實踐的結合，增強學生應用數(shù)學解決實際問題的能力，促進數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，也為學生今后的工作打下良好的數(shù)學基礎。

中等職業(yè)學校的教育重點是職業(yè)技能的訓練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。數(shù)學課教學必須順應社會需要，貼近生活實際，配合中專數(shù)學的“一體化”教學模式，重視應用案例式教學方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學課程的教育目標，使職業(yè)學校的數(shù)學教育具有新的生命力，數(shù)學教學也要和專業(yè)知識相關聯(lián)，使數(shù)學能為專業(yè)課服務，讓學生感到數(shù)學在生活中有用，在學習專業(yè)知識和技能訓練時，認為數(shù)學不僅有用，而且很重要，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。

實施案例式教學對數(shù)學教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學教師，而應成為“雙師”型的老師。數(shù)學教師不僅要有扎實的數(shù)學理倫知識，而且要了解數(shù)學知識的現(xiàn)實意義，熟悉數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用實例，還要對學生所學的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎學科知識，編寫的數(shù)學教學案例要與專業(yè)息息相關，體現(xiàn)數(shù)學的專業(yè)實用性。增強數(shù)學課程的專業(yè)特色，加強數(shù)學在各專業(yè)中的應用，為學校學習專業(yè)知識提供一定的服務。要求作為數(shù)學教師的教學研究更加廣泛，才能更加順暢應用案例式教學方法進行數(shù)學課堂教學。

案例式教學方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學教學單元內(nèi)容，結合所教班級學生的專業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級的數(shù)學課堂教學中，在講授立體幾何中簡單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時，可以使用機械圖中一些零件的投影與視圖實例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時，可用電工基礎中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點計算實例作為案例等等。

第二步十案例的分析。在教師指導下，充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生學習數(shù)學的積極性，引導學生分析案例，啟發(fā)學生尋找案例的疑點知識，讓學生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學知識，從而產(chǎn)生對數(shù)學知識的求知欲望。在學生對案例進行討論、作出分析之后，教師要進行歸納總結，要作出恰如其分得評斷，闡明案例分析和處理的重點、難點，引導學生獨立地對新的類似案例進行求解，在解決實際問題中結束案例式教學。這樣，學生通過自主分析解決問題，不僅學到了新的有用的教學知識，而且獲得了知識運用的方法和技巧，也會激起學生對學習的興趣，從而體驗到了快樂和成功。

目前，學生數(shù)學基礎參差不齊。如果教師采用同一個要求教學，講得太簡單，基礎好的學生就會感到?jīng)]有必要學；講的太難，基礎差的學生又感到聽不懂。針對不用班級學生的數(shù)學基礎，合理安排教學的重點內(nèi)容與難度。同一班級的學生，也應當根據(jù)不同學生的數(shù)學基礎，提出不同的要求，采用分層次教學，讓每位學生學有所獲。為了達到教學效果，筆者首先在班級中作了一個全面的調查，對學生的實際情況做到心中有數(shù)。教學過程中，針對中等生（占班級的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補充難題，對少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專門的輔導時間，輔導差生，同時合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學生都能學有所獲。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會出現(xiàn)教師在講臺上侃侃而談。臺下學生的注意力不集中,教學效率低下，效果也差。多媒體教學能融合圖形、文字、聲音、動畫等，等等很好地完成數(shù)學教學過程，既能給學生以生動、直觀的圖像，又能調動學生多種感官參與課堂教學活動，激發(fā)學生的興趣，充分提高學生學習的主動性，還可以大大拓寬學生只是的渠道，提高教學效果。

針對目前數(shù)學教學中的困難，作為職業(yè)中專的數(shù)學教師有義務探索出更加有效的教學方法。相信通過職教數(shù)學教師堅持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學生特點的教學方法，提高職業(yè)中專數(shù)學課的教學質量。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十

近年來，我作為一名數(shù)學教師，一直致力于改進和提高自己的教學方法和教學設計。經(jīng)過多次的教學實踐和總結，我深刻體會到了數(shù)學教學設計的重要性。下面我將從實際出發(fā)，結合我的教學經(jīng)驗，談談我對數(shù)學教學設計的一些心得體會。

首先，數(shù)學教學設計應該注重教學目標的設定。教學目標是教師從教學內(nèi)容中選取的、有針對性的、能夠明確反映出學生應取得的新的知識、新的技能和新的能力的階段性、中期性的概括。教學目標的設定是教學設計的起點和基石，只有設定了明確的教學目標，才能把握好教學的整體方向和重點。在教學目標的設定過程中，我通常會結合學生的實際情況和學習水平，為每一個教學環(huán)節(jié)設定相應的目標，在此基礎上有針對性地制定授課方案和設計教學活動。

其次，數(shù)學教學設計應該注重情境的設置。情境是一種復雜而又具體的、能夠調動學生積極性和主動性的教育環(huán)境，是學生進行學習和思維活動的“背景”。通過設置情境，可以使學生更好地理解數(shù)學概念和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。在我的教學設計中，我經(jīng)常通過引入生活實例和與學生的日常經(jīng)驗結合，使數(shù)學概念和方法變得具體而有意義。通過設計情境，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，使他們主動參與到學習中來，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處。

第三，數(shù)學教學設計應該注重教學方法的選擇。教學方法是教師在教學過程中運用的、為實現(xiàn)教學目標而采用的方式和手段。在數(shù)學教學中，教學方法的選擇對于教學效果起著至關重要的作用。在我的教學設計中，我根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的學習特點，合理選擇不同的教學方法，比如講授法、討論法、研究法等。通過多種方法的組合運用，我努力激發(fā)學生的興趣和主動性，加深他們對數(shù)學概念和方法的理解和運用。

第四，數(shù)學教學設計應該注重教學資源的充分利用。教學資源是指教師在教學中所擁有的一切可以為學生服務的物質和非物質力量。教學資源是促進教學發(fā)展的基礎和保障，有效的利用教學資源可以提高教學質量和效果。在我的教學設計中，我努力利用教材、教具、多媒體等各種教學資源，豐富教學內(nèi)容，提供豐富的學習材料和實踐活動，使學生通過多種渠道獲取知識，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

最后，數(shù)學教學設計應該注重評價的重要性。評價是對學生學習情況和教學效果進行判斷和總結的過程，是教學設計的一部分。通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學中的問題，調整教學策略，改進教學效果。在我的教學設計中，我經(jīng)常采用多種評價手段，如課堂測驗、作業(yè)評定、小組討論等，全面了解學生的學習情況。通過評價的反饋，我可以更好地指導學生，幫助他們提高學習效果，充分發(fā)揮他們的潛能。

總之，數(shù)學教學設計是數(shù)學教學的重要組成部分，關系到教學質量和教學效果。通過我的教學實踐和總結，我深切認識到了數(shù)學教學設計的重要性。數(shù)學教學設計應該注重教學目標的設定，情境的設置，教學方法的選擇，教學資源的充分利用和評價的重要性。只有在這些方面做好準備和設計，才能使教學更具針對性和實效性，提高學生成績和學習興趣。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學設計，為學生創(chuàng)設一個更好的學習環(huán)境和平臺。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十一

聾生和正常學生相比，有著其獨特的特點，他們的認知能力要比正常學生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點，自尊心較強，習慣受到表揚。在聾生數(shù)學課堂教學中，要注重創(chuàng)設和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問題而引導聾生參與活動，輔以針對性練習和個性化評價，這樣才利于數(shù)學效率的提升。

結合以往聾生班級的數(shù)學課堂教學實踐來看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動參與，他們的學習熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達錯誤、沒有及時參與教師提出的問題而遭遇教師的批評，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認知能力、思維較之正常學生有一定的差異，加之自尊心較強，故而在初中數(shù)學教學中，定要注重創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵聾生積極參與，尤其是要創(chuàng)造機會，讓聾生能主動表達。

尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點，還要關注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學成績較差，數(shù)學教學中不能簡單地批評，甚至是指責，而要多給予其鼓勵。同時，要在數(shù)學課堂中創(chuàng)造機會，引導聾生參與表達。如“圓的認識”、“軸對稱圖形”等課時的教學中，可通過情境而呈現(xiàn)學生所熟悉的生活事物，再通過問題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學中，先請兩個學生一個向左，一個向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學生走的同時借助多媒體構圖）引導學生觀察后思考，這樣效果會更好。

聾生班級學生的數(shù)學學習興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學，覺得抽象而枯燥。從教師教學角度來看，在聾生班級的數(shù)學教學中，很多教師依然以單穿的講授方式進行教學，沒有注重直觀引導。提倡在聾生數(shù)學教學中創(chuàng)設問題情境，就是要結合教學內(nèi)容，以生活中學生所熟悉的事物來創(chuàng)設直觀的景象，由此而引導學生觀察、思考，讓聾生積極主動地參與到數(shù)學學習活動中。

在聾生數(shù)學教學中創(chuàng)設問題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設情境，以“儲蓄計算”為例，教學中通過展示銀行圖片，以存錢話題而啟發(fā)學生交流是如何存錢的，是否知道銀行的儲蓄是如何計算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽力所影響，接受外部信息以視覺為主，故而在數(shù)學教學中應多直觀呈現(xiàn)。如“百分數(shù)的意義和寫法”的教學中，先以近視調查對班級聾生展開問卷調查，調查后呈現(xiàn)調查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題（如有多少人近視，占了班級人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分數(shù)的意義，直觀而形象，利于學生理解。

根據(jù)聾生數(shù)學學習情況來看，很多聾生都覺得數(shù)學高深、抽象，較難理解，在數(shù)學學習中有畏難情緒，數(shù)學學習過程中依賴教師的講解。在對聾生數(shù)學課堂教學進行改革中，要積極滲透參與意識，變以往的“講聽”模式為合作模式，以問題作為啟發(fā)，引導聾生學會合作，在共同討論和交流中分析并解決問題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，獲得理解和構建。

首先，在聾生數(shù)學課堂中提出問題，要緊扣目標展開。如“直線、射線、線段”的教學中，該課時的重點和難點是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學中借助人行橫道線、音樂指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問“你覺得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導學生展開交流。在交流活動中，教師根據(jù)聾生的交流情況進行指導并歸納，再引導學生舉出生活中類似的例子，輔以判斷、問答等練習活動，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。

聾生個體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學教學中也不能以相同的要求對待他們，尤其是在練習過程中，要注重結合聾生的實際，針對性練習。提倡針對性練習，一是課后練習題要具有典型性，要利于學生鞏固課堂知識，二是要采用“必做+選做”模式來進行練習，即課后全班學生完成必做題后，學生可根據(jù)自己的實際完成相應的選做題。同時，也要注重優(yōu)化課堂練習，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競賽等多種方式組織學生進行練習，這樣效果會更好。

在評價上也要結合聾生的實際情況，進行個性化和過程性評價。以過程性評價為例，聾生若在數(shù)學課堂中能積極參與問題回答，能和同伴進行討論和交流，那么，課堂中就應及時給予相應的鼓勵。在對聾生進行評價的過程中，要注重以量化方式進行，且要參考學生之前的基礎。如學生在課堂中主動回答問題，可加分，那么，加分就要一定的標準。又如學生主動完成了練習，也可給予相應的加分獎勵。在對學生進行獎勵和評價的過程中，要以鼓勵為主，指導為輔，切忌簡單粗暴的批評。

總之，在初中聾生班級的數(shù)學教學中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點，針對其在數(shù)學學習過程中的特點，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問題而引導聾生積極參與到數(shù)學學習活動中，在引導學生學習數(shù)學知識后，以針對性練習進行鞏固，及時給予聾生相應的鼓勵和評價，這樣才能讓聾生的數(shù)學學習成績得到進一步的提升。

吳正憲與兒童數(shù)學教學心得體會篇十二

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學問題，這些數(shù)學問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時候，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。

國慶節(jié)的時候，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風塵仆仆地回來，手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。

我問外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的，知道你們要到家了，就趕緊回來了?！?/p>

“婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道。

外婆微笑著、神秘地說：“這個問題呀，你得自己算一算。聽好了，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的，沒想到我認真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了。后來，在爸爸的鼓勵下，我拿出草稿紙和鉛筆認真地做，我一會兒畫圖，一會兒計算，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘。

我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆，一共有44只雞蛋，對嗎？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明?。∧闶窃趺此愠鰜淼哪?？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44?！?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了，但回想起來我仍然很激動。因為通過這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的世界是如此神奇;數(shù)學對人們的工作。