心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇一

近期，我參加了義烏教育法學(xué)習(xí)活動，通過對這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了教育法的重要性以及它對于教育事業(yè)的巨大影響。在這篇文章中，我將從以下五個方面來總結(jié)我在學(xué)習(xí)義烏教育法中的收獲和體會。

首先，義烏教育法教給我們的第一個重要觀念是教育的法治意識。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了教育法的法律地位，了解了教育法對于整個教育事業(yè)的法律保障作用。教育法使我們意識到，教育工作者要以法律為準(zhǔn)繩，遵循教育法規(guī)，履行自己的法律責(zé)任。教育法的法治意識也提醒我們，沒有法治的教育將缺乏規(guī)范性和有效性，而教育法提供了一個明確的法治框架，保證了教育活動的合法性和公正性，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持。

其次，義烏教育法課程也加強了我們對教育權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。教育法規(guī)定了公民享有的教育權(quán)利，確保了每個人獲得平等和優(yōu)質(zhì)的教育機會。通過學(xué)習(xí)教育法，我們了解到，教育權(quán)利不僅是公民的一項基本權(quán)利，也是國家發(fā)展的必要條件。教育法的規(guī)定還要求教育工作者履行教育義務(wù)，提供良好的教育服務(wù)。通過加強對教育權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，我們能更好地保護和維護自己的教育權(quán)益，也能更好地履行自己的教育責(zé)任。

第三，義烏教育法還啟發(fā)我們重視教育的法制化建設(shè)。教育法的基本原則是依法治教和依法辦學(xué)，要求教育活動在法律框架下進行。通過學(xué)習(xí)，我意識到，只有建立完善的教育法制，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進教育公平與質(zhì)量的提高。我們要加強對教育法制建設(shè)的研究和實踐，推動教育法廣泛應(yīng)用于實際教育工作，為教育事業(yè)提供堅實的法治基礎(chǔ)。

第四，義烏教育法課程還提醒我們重視教育法的發(fā)展動態(tài)。教育法作為一門學(xué)科，需要與時俱進，及時反映社會發(fā)展的新需求和新問題。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育法需要隨著教育改革的步伐不斷完善和發(fā)展。我們要關(guān)注教育法的最新動態(tài)，積極參與教育法的研究和發(fā)展，為教育事業(yè)的不斷進步作出自己的貢獻。

最后，義烏教育法課程還提供了很多實際案例和問題討論，培養(yǎng)了我們分析和解決教育法問題的能力。通過討論案例，我們能更好地了解教育法的實操性和實效性，提高我們對教育法的理解和應(yīng)用能力。這也為我們以后從事教育工作提供了重要的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

總而言之，在學(xué)習(xí)義烏教育法中，我深刻體會到了教育法的重要性和影響力。教育法的學(xué)習(xí)使我們具備了教育事業(yè)中不可或缺的法律素養(yǎng)，使我們能夠更加理性和規(guī)范地參與教育實踐。通過學(xué)習(xí)教育法，我們也認(rèn)識到教育法要求我們以法治為基礎(chǔ)，推動教育事業(yè)的公正與發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷深化對教育法的學(xué)習(xí)和理解，不斷提升自己的法治意識和教育法應(yīng)用能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇二

近年來，我國學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了長足的進步。為了保障幼兒的權(quán)益和提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我國頒布了《學(xué)前教育法》。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深感其積極的意義和促進學(xué)前教育發(fā)展的力量。以下是我對學(xué)習(xí)學(xué)前教育法的心得體會。

首先，學(xué)前教育法對幼兒的保障提供了有力支持。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒的權(quán)益與保障，包括幼兒的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)。這些權(quán)益的確立使得每個幼兒都能夠享受到公平、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。學(xué)前教育法還規(guī)定了教育督導(dǎo)、專業(yè)人員配備、安全保障等要求，進一步加強了對幼兒的保障力度。通過學(xué)前教育法的實施，我國的學(xué)前教育將更加注重幼兒個體的全面發(fā)展，為每一個孩子提供良好的成長環(huán)境。

其次，學(xué)前教育法促進了學(xué)前教育的普及和發(fā)展。我國學(xué)前教育的普及率不高，特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足。學(xué)前教育法規(guī)定了國家對學(xué)前教育的保障責(zé)任，要求政府加大對學(xué)前教育的投入力度，并提出了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的特殊政策和措施。這些舉措為學(xué)前教育的普及提供了有力的保障，從而確保了每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。同時，學(xué)前教育法還規(guī)定了學(xué)前教育機構(gòu)的設(shè)置和管理，促進了學(xué)前教育的規(guī)范和發(fā)展。學(xué)前教育法的實施將不斷提高我國學(xué)前教育的普及率和質(zhì)量，為孩子的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

再次，學(xué)前教育法強調(diào)了家庭教育的重要性。家庭是孩子最早、最重要的教育場所，對于幼兒的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)前教育法明確規(guī)定了家庭應(yīng)當(dāng)為幼兒提供學(xué)前教育，強調(diào)了家庭對幼兒教育的責(zé)任和義務(wù)。家庭要與學(xué)前教育機構(gòu)積極合作，共同促進幼兒的發(fā)展。在學(xué)前教育法的指引下，家庭將更加注重孩子的學(xué)前教育，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的家庭教育環(huán)境。通過加強家庭教育的實踐和培訓(xùn)，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，學(xué)前教育法強調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。教師是學(xué)前教育的核心力量，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長。學(xué)前教育法提出了教師的專業(yè)要求和培訓(xùn)要求，要求學(xué)前教育機構(gòu)提供教師的培訓(xùn)和發(fā)展機會，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。教師的專業(yè)發(fā)展將進一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。同時，學(xué)前教育法強調(diào)了教師的職業(yè)道德，要求教師堅守教育者的本分和責(zé)任，為幼兒的成長做出積極貢獻。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下，教師將更加努力地提升自己的教育水平，為幼兒的未來發(fā)展提供更好的服務(wù)。

總之，學(xué)前教育法的實施將為幼兒的成長提供有力的支持和保障，促進學(xué)前教育的普及和發(fā)展，加強家庭教育和教師的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育對于孩子們的重要性，并且意識到自身作為一名幼兒教育者的責(zé)任和義務(wù)。我將積極應(yīng)用學(xué)前教育法中的要求和精神，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇三

第一段：教育法的重要性

學(xué)習(xí)教育法是每位教育工作者的基本職責(zé)和義務(wù)。教育法作為一門獨立的學(xué)科，主要研究教育活動中的一系列法律問題，領(lǐng)域包括教育機構(gòu)的設(shè)立與運營、師生關(guān)系、學(xué)生權(quán)益保護等。學(xué)習(xí)教育法不僅可以幫助教育工作者了解相關(guān)法律法規(guī)，履行合法的教育職責(zé)，還能提高教育工作者的法律意識和法律素養(yǎng)，從而更好地維護教育法治和教育公平。

第二段：教育法學(xué)習(xí)的方法與途徑

對于教育工作者來說，學(xué)習(xí)教育法可以通過多種途徑和方法實現(xiàn)。首先，可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、政策文件和司法解釋來掌握教育法的基本知識。其次，可以參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會等活動，深入了解教育法的最新動態(tài)和研究成果。另外，還可以通過案例分析、模擬法庭演練等方式，提高應(yīng)對實際教育法律問題的能力。

第三段：學(xué)習(xí)教育法的收獲和益處

通過學(xué)習(xí)教育法，我獲得了很多收獲和益處。首先，學(xué)習(xí)教育法提高了我對教育法治的認(rèn)識和理解，我明白了教育法治是維護教育公平和教育安全的根本保障。其次，學(xué)習(xí)教育法使我更加關(guān)注教育工作中的法律問題，提高了法律素養(yǎng)和應(yīng)對法律事件的能力。最重要的是，學(xué)習(xí)教育法幫助我更好地履行了教育工作者的法定義務(wù)，保障了學(xué)生的合法權(quán)益和健康成長。

第四段：學(xué)習(xí)教育法的不足和挑戰(zhàn)

盡管學(xué)習(xí)教育法帶來了諸多收獲，但也存在一些不足和挑戰(zhàn)。首先，教育法的內(nèi)容繁雜復(fù)雜，對學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)要求較高。其次，教育法在實際應(yīng)用中存在灰色地帶和難度較大的問題，需要學(xué)習(xí)者具備一定的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。另外，由于法律的變動和教育工作的特殊性，學(xué)習(xí)教育法需要及時跟進最新法規(guī)和政策，不斷提升自己的教育法治意識和水平。

第五段：未來的努力方向

面對學(xué)習(xí)教育法的不足和挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高。首先，我將不斷拓寬學(xué)習(xí)教育法的渠道和途徑，多方位地了解教育法的最新動態(tài)和理論成果。其次，我將加強實踐與探索，將學(xué)習(xí)到的教育法知識應(yīng)用到實際教育工作中，提高解決法律問題的能力。最重要的是，我將保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動力，不斷提升教育法治意識和素養(yǎng)，為維護教育公平和教育法治做出更大的貢獻。

總結(jié)：學(xué)習(xí)教育法是每位教育工作者的職責(zé)與義務(wù)。通過學(xué)習(xí)教育法，我們可以提高法律意識和素養(yǎng)，更好地履行教育工作者的法定義務(wù)，保障學(xué)生的合法權(quán)益和健康成長。然而，學(xué)習(xí)教育法也存在挑戰(zhàn)和不足，需要通過多種途徑和方法，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高。未來，我們應(yīng)繼續(xù)努力，不斷拓展學(xué)習(xí)教育法的渠道，加強實踐與探索，為維護教育公平和教育法治做出更大的貢獻。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇四

學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)心得體會，我校組織教師深入學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法，通過這次學(xué)習(xí)，使我對教育法律法規(guī)又有了更深入的了解，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，通過對《教師法》的的學(xué)習(xí)。

近日，我校組織教師深入學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)。通過這次學(xué)習(xí)，使我對教育法律法規(guī)又有了更深入的了解。

作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時，我們還要教會學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才，我們還要對學(xué)生進行思想道德建設(shè)教育，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)展學(xué)生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源。

對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。歧視包括行動上的歧視和心靈上的歧視，比如在教學(xué)實踐中，不批改差生的作業(yè)，或者根據(jù)成績和表現(xiàn)排座位等都屬于行動上的歧視；而對差生不管不問，態(tài)度冷漠，則是一種心靈上的歧視。體罰實際上也有兩種，一種是身體上的懲罰，如罰站、抄多少遍書等；還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰，就比如語言上的諷刺和打擊，對學(xué)生的冷漠等。心罰比體罰對學(xué)生的傷害更大，往往會摧毀它們的意志力，使他們對自己喪失信心、失去斗志，丟掉了拼搏進取的勇氣。

教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。用《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

通過對《教師法》的的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)，堅持以人為本、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇五

現(xiàn)摘抄如下：

第六章教育與社會

第四十五條國家機關(guān)、軍隊、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童、少年、青年學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

第四十七條國家機關(guān)、軍隊、企業(yè)事業(yè)組織及其他社會組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實習(xí)、社會實踐活動提供幫助和便利。

第四十八條學(xué)校及其他教育機構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動的前提下，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒印?/p>

第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機構(gòu)，對其未成年子女或者其他被監(jiān)護人進行教育。學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)。

第五十條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。廣播、電視臺（站）應(yīng)當(dāng)開設(shè)教育節(jié)目，促進受教育者思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高。

第五十一條國家、社會建立和發(fā)展對未成年人進行校外教育的設(shè)施。學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)同基層群眾性自治組織、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體相互配合，加強對未成年人的校外教育工作。

第五十二條國家鼓勵社會團體、社會文化機構(gòu)及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。

心得體會：

通過學(xué)習(xí)教育法，讓我對教師這個行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師，心中一定要裝有法律，用法律法規(guī)不斷完善自己。而且，通過學(xué)習(xí)，我更加深刻得認(rèn)識到教育不僅僅局限在校園，更多的應(yīng)該是學(xué)校、家庭和社會的一個完美結(jié)合。就像陶行知先生說的“教育即生活，生活即教育”，那么各種社會組織應(yīng)該最大限度的支持學(xué)校，比如為學(xué)校教育提供一定的便利的場地，各種學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓教育實現(xiàn)學(xué)校和社會的融合。

比如，上周學(xué)校二年級的春游活動，讓學(xué)生切實走入社會，去感受大自然，去豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)與社會時間相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的觀、感、聽、寫等各方面的能力，這是課堂知識的一個延伸，也是課堂知識的的社會化。

所以，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》等各種法律，做一個知法、懂法、守法的教師。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇六

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇七

第一段：引言

在當(dāng)今高速發(fā)展的社會中，教育一直是一個備受關(guān)注的話題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育界不斷探索和應(yīng)用新的教育方法。近期，我參加了一場學(xué)習(xí)新教育法的培訓(xùn)，對于所學(xué)所感有了深刻的體會和心得。

第二段：學(xué)習(xí)的過程

我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了許多新的教育法，并在實際操作中進行了實踐。其中一個我特別感興趣的方法是合作學(xué)習(xí)。在過去，我通常會采取講授式的教學(xué)方法，但通過合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和動力都得到了明顯的提升。通過小組合作，學(xué)生們可以互相交流、討論，共同解決問題。這種互動和合作的方式增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也豐富了課堂氛圍。

第三段：體會的收獲

這次學(xué)習(xí)新教育法的體會收獲頗豐。我認(rèn)識到教育方法的多樣性是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，我們需要根據(jù)不同的學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)方式，以適應(yīng)他們的需求。猶如孩子的個性是五花八門的，教學(xué)方法也應(yīng)該多樣化，才能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。而與此同時，我也意識到教育方法的革新需要教師具備不斷學(xué)習(xí)和更新的意愿和能力。

第四段：解決問題的思路

學(xué)習(xí)新教育法的體會不僅讓我對教育理念有了更深入的理解，也啟發(fā)了我改進教學(xué)方式的思路。傳統(tǒng)的教育方法往往過于強調(diào)教師的角色，而新教育法更加注重學(xué)生的主動性和參與度。為了改進我的教學(xué)方法，我可以嘗試更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更貼近學(xué)生需求的學(xué)習(xí)資源和材料。適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，引導(dǎo)他們主動探索和學(xué)習(xí)，將成為我今后教學(xué)的重要思路。

第五段：總結(jié)

通過學(xué)習(xí)新的教育法，我獲得了深入的體會與收獲。教育是一個變化多端的領(lǐng)域，不斷更新教育方法和理念是我們作為教育工作者的責(zé)任和使命。只有不斷學(xué)習(xí)和擁抱新的教育思想，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的新一代。我相信，通過學(xué)習(xí)新的教育法，我能夠在未來的教育工作中更加出色地履行教師的職責(zé)。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇八

自主學(xué)習(xí)教育法是一種獨特的教育方法，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，學(xué)生將成為自己的學(xué)習(xí)者和教師，通過參與學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)解決問題和批判思考的能力。自主學(xué)習(xí)教育法不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識，還可以幫助他們培養(yǎng)自信心和自律性。通過我的實踐經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)教育法對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響。

首先，自主學(xué)習(xí)教育法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生通常是在老師的指導(dǎo)下被動地學(xué)習(xí)知識。而自主學(xué)習(xí)教育法則大大提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和參與度。通過主動參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，這樣他們將更有動力和興趣去學(xué)習(xí)。例如，我曾經(jīng)在一次自主學(xué)習(xí)課堂中，選擇了一個我對的科學(xué)實驗進行學(xué)習(xí)和研究。通過實際的操作和反復(fù)嘗試，我深刻地理解了實驗原理，并且對科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，自主學(xué)習(xí)教育法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生通常只需要記住和復(fù)制已有的知識，很少有機會去思考和解決問題。而自主學(xué)習(xí)教育法則鼓勵學(xué)生自主思考和獨立解決問題。學(xué)生需要自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)計解決問題的方案。在這個過程中，他們被迫去發(fā)散性思維，并且勇于嘗試不同的方法和策略。例如，我曾經(jīng)參與過一個自主學(xué)習(xí)項目，我們小組需要獨立設(shè)計并制作一個機械模型。在這個過程中，我們不斷地提出不同的構(gòu)思和嘗試，最終成功地完成了一個獨特的、具有創(chuàng)新性的作品。

再次，自主學(xué)習(xí)教育法可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自律性。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生往往需要依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和鼓勵才能取得成績。而自主學(xué)習(xí)教育法則要求學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并且獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過不斷地挑戰(zhàn)和克服困難，學(xué)生將逐漸建立起對自己的信心，并且開始相信自己有能力獨立完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，我曾經(jīng)在一個自主學(xué)習(xí)項目中，自己獨立完成了一個調(diào)查和研究報告。雖然在開始的時候我遇到了一些困難，但是最終我成功地完成了報告并獲得了好成績。這次經(jīng)歷讓我對自己的能力有了更大的信心，并且真正意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。

最后，自主學(xué)習(xí)教育法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生通常只需要記住和接受已有的知識，很少有機會去質(zhì)疑和思考。而自主學(xué)習(xí)教育法則要求學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并且不斷地提出問題和尋找答案。在這個過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。例如，我曾經(jīng)在一個自主學(xué)習(xí)項目中，參與了一個團隊研究，并且通過數(shù)據(jù)分析和論證，我們發(fā)現(xiàn)了一個大型企業(yè)的邊際利潤最大化的策略。通過這次研究，我不僅學(xué)會了判斷和分析數(shù)據(jù)，還學(xué)會了如何提出和解決復(fù)雜的問題。

總之，自主學(xué)習(xí)教育法對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的自信心和自律性，以及培養(yǎng)他們的批判思維和問題解決能力，自主學(xué)習(xí)教育法可以幫助學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷地實踐和探索，自主學(xué)習(xí)教育法將在未來的教育中起到越來越重要的作用。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇九

教育是社會發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，隨著時代的發(fā)展和改變，教育的方式和方法也在不斷更新。作為一名教師，學(xué)習(xí)新的教育法成為我們必不可少的任務(wù)。最近，我參加了一門關(guān)于新教育法的培訓(xùn)課程，學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)的新理念和方法，給我留下了深刻的印象和體會。

首先，學(xué)習(xí)新的教育法讓我認(rèn)識到學(xué)生主體性的重要性。傳統(tǒng)的教育往往是教師說了算，學(xué)生被動接受知識。而現(xiàn)在的教育法鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，增強學(xué)生的主體性。在課堂上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點，并讓他們自己研究和解決問題。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的思維能力和合作精神。通過給學(xué)生更多的自主權(quán)和責(zé)任感，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)動力和成績都有了明顯的提高。

其次，新的教育法強調(diào)了實踐與理論的結(jié)合。以往的教育往往側(cè)重于傳授理論知識，而缺乏實踐操作的機會。而現(xiàn)在的教育法鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過真實的場景和情境來掌握知識和技能。在我的教學(xué)中，我盡可能提供更多的實踐機會，比如組織學(xué)生進行實驗、觀察現(xiàn)實生活、參與社會實踐等。通過實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解理論知識，培養(yǎng)實際操作能力，并將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

第三，新的教育法注重個性化教育。每個學(xué)生都是獨特的個體，有著不同的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和存在問題。以往的教育往往忽視了學(xué)生的個體差異，強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。而現(xiàn)在的教育法鼓勵根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行個性化教育。在我的教學(xué)實踐中，我努力了解學(xué)生的個人情況，根據(jù)他們的興趣和能力設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的特長和個人特點。通過個性化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高，他們也更加愿意積極參與到教學(xué)活動中。

此外，新的教育法還強調(diào)了多元化教學(xué)。以往的教育往往只注重課程內(nèi)容的傳授，缺乏對學(xué)生的整體素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在的教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、解決問題的能力等綜合素養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我盡可能使用不同的教學(xué)資源和方式，比如課堂討論、小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我還鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。通過多元化教學(xué)，學(xué)生的綜合能力得到了全面提高，他們不僅能夠熟練掌握學(xué)科知識，還能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

綜上所述，學(xué)習(xí)新的教育法給我?guī)砹嗽S多新的理念和方法，也使我對教育的目標(biāo)和方式有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)生主體性、實踐與理論的結(jié)合、個性化教育和多元化教學(xué)成為我教學(xué)工作的重要原則和目標(biāo)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我將能夠不斷提升自己的教育水平，為每一位學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十

自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自我調(diào)控和自我管理，主動參與學(xué)習(xí)活動，獨立思考和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)教育法作為現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我通過實踐和體驗，深感到自主學(xué)習(xí)教育法的重要性和優(yōu)勢，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。

首先，自主學(xué)習(xí)教育法激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師往往是知識的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者。然而，通過自主學(xué)習(xí)，我能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按照自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。這樣，我能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。每當(dāng)我在自主學(xué)習(xí)過程中遇到自己感興趣的話題，我都能夠深入研究，并愿意花更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和理解。

其次，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣了老師的指導(dǎo)和解答，很少有機會自己思考和解決問題。而在自主學(xué)習(xí)中，我需要獨立思考和解決問題，這促使我不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我遇到困難和難題時，我會通過查閱資料、請教同學(xué)或進行實踐來解決問題。這種自主解決問題的方式培養(yǎng)了我獨立思考和解決實際問題的能力，提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第三，自主學(xué)習(xí)教育法激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在自主學(xué)習(xí)中，我不再受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這為我創(chuàng)造了更多的機會和空間去創(chuàng)新和探索。我可以運用自己的想象力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生獨特的觀點和創(chuàng)意。在完成作業(yè)和項目時，我會嘗試不同的方法和策略，以找到最佳的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)使我在解決實際問題時具有一定的獨創(chuàng)性，并開拓了我的思維空間。

第四，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)自律和時間管理能力。在自主學(xué)習(xí)中，我必須根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)進行學(xué)習(xí)安排，并保持學(xué)習(xí)的連貫性和持久性。這要求我具備學(xué)習(xí)自律和時間管理的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了分配時間、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能夠按時完成任務(wù)。這種自律和時間管理的能力不僅在學(xué)習(xí)中非常重要，也會對日后的工作和生活有著積極的影響。

最后，自主學(xué)習(xí)教育法促進了我的終身學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在過去的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校的指導(dǎo)和安排。然而，通過自主學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，不僅僅局限于教室和校園。我會主動尋找各種學(xué)習(xí)機會，并通過不同的方式進行學(xué)習(xí)，如書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和社交媒體等。擁有了終身學(xué)習(xí)意識，我能夠不斷充實自己的知識和技能，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

總之，通過自主學(xué)習(xí)教育法，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。自主學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力、促進了我的學(xué)習(xí)自律和時間管理能力，并讓我形成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將繼續(xù)堅持自主學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)方式融入到自己的日常學(xué)習(xí)和生活中，以獲得更大的進步和發(fā)展。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十一

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的空間。新《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。第二款規(guī)定縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

教育的對象是人，教育是培養(yǎng)人的藝術(shù)，而實施教育的人是教師，所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視。因此，對于整個國家而言，發(fā)展中、西部地區(qū)的教育尤為重要，同一地區(qū)師資力量的均衡，對薄弱學(xué)校建設(shè)的加強也提到了日程上來。我認(rèn)為在同一學(xué)校中，教師可通過循環(huán)教學(xué)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，因為知識是有體系的，只有對整個小學(xué)階段某個學(xué)科有個系統(tǒng)的了解，才能更有效的掌握學(xué)科特點，更利于教學(xué)。

學(xué)習(xí)教育法心得體會篇教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教師教育法》讓我們教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。一、教育是和諧社會發(fā)展的原本動力，教育作為和諧社會的要素，對和諧社會發(fā)展起到動力源的作用。和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)發(fā)展動力、整合力的基礎(chǔ)。

二、教育是和諧社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動力源泉教育對維護社會正義和公平，促進社會均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強大的動力。

我們作為人民教師，在教育學(xué)生學(xué)會知識的同時，我們還要教會學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才，我們還要對學(xué)生進行思想道德建設(shè)教育，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。

在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)展學(xué)生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評價學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛備至，對學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的.學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。

因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，是我意識到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過《教育法》的學(xué)習(xí)，能進一步提高教師們的認(rèn)識，更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十二

新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的'發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生用心的作用。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通初中學(xué)校的校長辦好每一所學(xué)校，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個好處上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>

我探索打工子弟如何理解義務(wù)教育12年了，新《義務(wù)教育法》的出臺，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費和雜費，這對農(nóng)民工子女來講好處重大。繳納學(xué)雜費，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于打工子弟家庭來說，每月的收入是800元至1200元，學(xué)雜費是一個不小的負(fù)擔(dān)。此刻西部地區(qū)已經(jīng)實行了“兩免一補”，但打工子弟走進城市來以后，什么時候也能夠免費入學(xué)，這是孩子們和他們家長共同關(guān)心的問題。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些資料必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責(zé)。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。

目前，整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長，考分只是家長關(guān)心，社會關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上；指標(biāo)逐級分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡，社會不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對于一個校長來說，確實很難。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?！八刭|(zhì)教育務(wù)必由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校應(yīng)對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育必須要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也就應(yīng)有所作為。多年來，××中學(xué)在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了很多有益的探索，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。目前學(xué)校將學(xué)生德智體美勞幾方面素質(zhì)，分成可操作的92個評價點，每兩周自評一次，時間在8分鐘左右，使學(xué)生在不斷地內(nèi)省過程中，收到以評促行的良好效果。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體此刻學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不就應(yīng)是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)校活動設(shè)計，就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)合學(xué)校自身實際貫徹落實新《義務(wù)教育法》，在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會新《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì)，個性要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實。從法人的角度，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個核心，透過學(xué)校教育教學(xué)的實踐，體現(xiàn)《義務(wù)教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究，在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

多年來，打工子弟學(xué)校始終在漂泊狀態(tài)，辦學(xué)條件差，校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學(xué)校，其中經(jīng)過審批的只有54所。實際上解決這個問題并不難，只要政府能夠按照新的《義務(wù)教育法》，來給這些孩子帶給和創(chuàng)造條件，將部分閑置公辦中小學(xué)的校舍給打工子弟學(xué)校使用，就能解決很多困難。

貫徹實施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)校此刻面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，務(wù)必用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同狀況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ)?！痢潦薪涛惨幌蛟谒伎继剿鹘⒘x務(wù)教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系，使區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量內(nèi)涵。貫徹落實新《義務(wù)教育法》，不是教育行政部門教校長怎樣去做，而是取得廣泛共識以后，校長自發(fā)地學(xué)法、守法和用法。同時也會產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的做法，新《義務(wù)教育法》為教育工作者帶給了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。

我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，十分人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都能夠享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

我最關(guān)注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的教育均衡問題。高鐵忠認(rèn)為，傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。根據(jù)學(xué)生考試的成績劃分為重點班、普通班以后，有些普通班的教學(xué)就十分困難，老師教學(xué)用心性不高；由于學(xué)生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實施后，“重點班”被以法律的形式禁止，但高鐵忠同時也擔(dān)心這可能會使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源。

作為基層工作者，感覺到學(xué)生的差異的確很大。在我們學(xué)校今年有30多個學(xué)生公共英語過了二級，也有的初一的孩子，一百以內(nèi)加減法都算不清楚，如果把他們?nèi)挤值揭粋€班級，老師的因材施教就比較難，往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來，中關(guān)村中學(xué)就辦了一些實驗班，而不是平均分班，讓孩子在差不多水平的狀況下，在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。邢筱萍認(rèn)為，教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下，都就應(yīng)享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因為不均衡是絕對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十三

法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題做出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。

在學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》后，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生。

同時，教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《新義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十四

自主學(xué)習(xí)教育法是一種以學(xué)生為中心的教育方法，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。我在參與自主學(xué)習(xí)教育法實踐過程中深受啟發(fā)，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)勗谧灾鲗W(xué)習(xí)教育法中的收獲和體會。

段落二：自主學(xué)習(xí)的理念和方法

自主學(xué)習(xí)教育法的核心理念是激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。在這種教育法下，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)資源和評估學(xué)習(xí)成果。學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自己的需求和興趣進行自主學(xué)習(xí)。這種教育方法有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在主動參與中提高學(xué)習(xí)效果。

段落三：自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

自主學(xué)習(xí)教育法有許多顯著的優(yōu)勢。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)教育方法下，很多學(xué)生被動接受知識，缺乏學(xué)習(xí)動力。而自主學(xué)習(xí)教育法可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加主動積極地參與學(xué)習(xí)。其次，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自主制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)材料，解決學(xué)習(xí)問題。這樣的過程培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和問題解決能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，自主學(xué)習(xí)教育法也培養(yǎng)了學(xué)生的時間管理和自我監(jiān)控能力。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要合理安排時間，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了他們的時間管理和自我控制能力。

段落四：自主學(xué)習(xí)教育法的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

自主學(xué)習(xí)教育法雖然有諸多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定性可能成為問題。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法等多種因素的影響，有時會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不穩(wěn)定的情況。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力需要時間培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，學(xué)生習(xí)慣了被動接受教育，對于自主學(xué)習(xí)需要適應(yīng)和克服困難。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)并掌握自主學(xué)習(xí)方法。最后，自主學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持。學(xué)校和家長應(yīng)提供必要的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

段落五：自主學(xué)習(xí)教育法的未來

隨著社會的不斷發(fā)展和變化，自主學(xué)習(xí)教育法有著廣闊的前景。在信息爆炸和知識更新迅速的時代，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得尤為重要。自主學(xué)習(xí)教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教育界應(yīng)加大對自主學(xué)習(xí)教育法的研究和推廣，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和拓展思維的學(xué)生做出更大貢獻。

總結(jié)：

自主學(xué)習(xí)教育法是一種以學(xué)生為中心，激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性的教育方法。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，自主學(xué)習(xí)教育法也面臨一些挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定性和學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力需要時間培養(yǎng)等。未來，我們應(yīng)加大對自主學(xué)習(xí)教育法的研究和推廣，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和拓展思維的學(xué)生做出更大貢獻。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十五

入學(xué)教育如一縷陽光，幫助我認(rèn)清了自己，帶領(lǐng)我走出中考后的迷惘期，并且學(xué)會規(guī)劃自己人生的道路;教會了我如何規(guī)范自己的行為習(xí)慣和言行舉止，教會了我如何面對各種突發(fā)事件和擁有一個良好的生活習(xí)慣，讓我在博倫學(xué)校開啟人生的新篇章。

在學(xué)校的組織下,珠寶部對我們20級的新生展開了一次講座。在王部長和劉勁老師的帶領(lǐng)下，我也逐漸了解了珠寶的一些專業(yè)知識。在講座中我知道了這是一個擁有無限可能的專業(yè)。我們進入珠寶部就說明我們可以擁有一把通向世界的鑰匙。但在獲取鑰匙的途中需要有對珠寶的熱愛和有一顆為之努力、付出汗水的心和不斷的創(chuàng)新精神。只有這樣才能擁有開鎖的資格。而通過講座我也了解到學(xué)?，F(xiàn)有八間實訓(xùn)室和一間正在建設(shè)的實訓(xùn)室。并且老師也帶我們參觀了部分實訓(xùn)室，中途還遇見老師和學(xué)姐在實訓(xùn)室中嫻熟的制作。校園設(shè)施的齊全和優(yōu)秀的學(xué)長無疑是讓人向往未來珠寶專業(yè)的學(xué)習(xí)。

雖然才幾日，但我已被優(yōu)越的校園環(huán)境、幽默又治理有方的教師和熱情優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐所深深吸引。

在這幾天里，我的思維和眼界都被拓展。我也從中學(xué)到了許多。希望在未來三年中,在博倫學(xué)校的指引下,我相信我可以親其師，信其道。成為和學(xué)長學(xué)姐一樣敬業(yè)、樂學(xué)、德高、藝精的博倫學(xué)生。老師和同學(xué)會成為我成長的見證人。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十六

新《義務(wù)教育法》的頒布牽動的每一個教師的.心，20xx年3月在校長的組織下，全校的老師先后三次在四樓會議室學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。

聽了新《義務(wù)教育法》對教師提出的新要求后，我更加明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，我找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，更加明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

教師要打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展，此外，我認(rèn)為教師還不斷更新充實自己的學(xué)識。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的人民教師。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十七

教育法是指國家對教育事業(yè)實施和管理的法規(guī)和制度。其目的在于規(guī)范教育活動、保護教育權(quán)利、促進教育質(zhì)量的提高、維護國家教育利益，以此推進全社會的教育發(fā)展。在學(xué)習(xí)教育法中，我們不僅能夠了解教育法規(guī)的具體內(nèi)容，同時也可以深入探討我們國家的教育現(xiàn)狀、教育理念等問題。通過對教育法的學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠深化對教育工作的認(rèn)識，提高教育實踐的水平，更好的服務(wù)于學(xué)生，這是我在學(xué)習(xí)教育法中所體會到的。

第二段：教育法規(guī)在教育工作中的作用

教育法規(guī)作為一項重要的法律保障，起到了維護教育公正和保障教育質(zhì)量的作用。通過學(xué)習(xí)教育法，我們可以了解到教育法規(guī)的法律適用和法制意義。教育法規(guī)規(guī)定了教育機構(gòu)、學(xué)生、教師、家長等各方的權(quán)利和義務(wù)，保護了學(xué)生合法權(quán)益，規(guī)范了教育教學(xué)活動、管理制度和服務(wù)規(guī)范，促進了教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。同時，教育法規(guī)的執(zhí)行也可以確保國家的教育方針和政策得以有效實施，從而推進教育公平和公正。

第三段：教育法規(guī)與教育實踐的關(guān)系

教育法規(guī)是教育實踐的基礎(chǔ)和保障，教育實踐是教育法規(guī)的具體貫徹落實。在教育實踐中，我們需要遵循國家教育法規(guī)的要求，并結(jié)合實際情況進行有效細(xì)化、完善教育制度、管理模式等措施。同時，教育工作者也需要根據(jù)自身的工作實際與教育法規(guī)相結(jié)合，實現(xiàn)教育法規(guī)的落地實施，確保教育工作的順利開展。

第四段：教育法規(guī)對個人人才的培養(yǎng)的影響

在國家教育系統(tǒng)的指導(dǎo)下，我們可以根據(jù)國家教育方針，更好地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。教育法規(guī)的逐步完善，不斷促進著教育制度和教育實踐的不斷創(chuàng)新，這為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的空間。同時，教育工作者也需要在實踐過程中不斷加強自身素質(zhì)、積累豐富專業(yè)知識，實現(xiàn)教育實踐與教育法規(guī)相適應(yīng)，從而為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出應(yīng)有的貢獻。

第五段：結(jié)語

學(xué)習(xí)教育法，對于提高教育工作者的素質(zhì)、促進教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。需要我們從教育工作者的角度來關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)國家的教育理念。這需要教育工作者積極投入到教育實踐中，結(jié)合實際情況，結(jié)合教育法規(guī)，努力推進教育工作的順利開展?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)和貫徹教育法規(guī)，有利于教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，也有利于更好地服務(wù)于社會化發(fā)展。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十八

新修訂的法律充分體現(xiàn)了義務(wù)教育是國家行為和各級政府的責(zé)任，將義務(wù)教育全面納入了財政保障的范圍，為促進義務(wù)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強有力的制度保障。法律還明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的新要求，充分體現(xiàn)了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進教育公平的思想，體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚地了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去；那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時，我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它，才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了：作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

通過深入學(xué)習(xí)，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。要尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇十九

隨著社會的發(fā)展，教育越來越受到人們的重視。而國開大教育是一種新興的教育方式，它的靈活性和高效性備受關(guān)注和追捧。法學(xué)專業(yè)是其中的一種，我也是其中的一位學(xué)員。在國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我有很多收獲和體會。今天，我想和大家分享我對國開大教育法學(xué)習(xí)的心得體會。

第一段：國開大教育的優(yōu)點

國開大教育的優(yōu)點是非常明顯的。首先，它具有時間上的靈活性。學(xué)員可以根據(jù)自己的時間安排，自由地學(xué)習(xí)和參與課程，而不會受到傳統(tǒng)教育方式的時間和地點限制。其次，國開大教育具有學(xué)習(xí)的高效性。學(xué)員可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上自由控制學(xué)習(xí)進度，這樣可以在最短的時間內(nèi)掌握大量的知識和技能。最后，國開大教育還具有很強的互動性。學(xué)員可以與老師和其他同學(xué)進行交流和互動，這樣可以更好地吸收知識和傳達思想。

第二段：法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)收獲

我選擇了國開大教育法學(xué)專業(yè)，主要是因為法學(xué)是一門非常重要的專業(yè)，它涉及到社會的各個方面，對我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。在國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我獲得了很多有價值的知識。例如，我了解了法律系統(tǒng)的基本構(gòu)成和各種法律的種類和原則，這些知識對我以后的工作和生活都有很大的幫助。同時，我還學(xué)會了如何進行法律文書的寫作，如何處理案件的各個方面，這些都是我在以后職業(yè)生涯中必不可少的技能。

第三段：網(wǎng)絡(luò)課堂的互動

在國開大教育法學(xué)的課程中，網(wǎng)絡(luò)課堂的互動非常有趣。學(xué)員可以與老師和其他同學(xué)進行交流和互動，這樣可以快速掌握知識和技能。例如，我可以通過互動交流，了解到其他同學(xué)的想法和觀點，以此來豐富我自己的思考和理解，同時還可以激發(fā)我對自己的進一步思考，從而形成自己的獨到見解。這種互動方式非常有助于學(xué)員進行知識的掌握和深入的思考。通過網(wǎng)絡(luò)課堂的互動，我還結(jié)識了很多志同道合的朋友，這讓我感到非常開心和有意義。

第四段：實踐教學(xué)的重要性

在國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)中，實踐教學(xué)也非常重要。作為一名法學(xué)學(xué)員，我們需要掌握實際案例分析的技能，能夠應(yīng)對實際的工作和生活情況。在國開大教育法學(xué)的實踐教學(xué)中，我有機會進行案例分析和實際操作，這讓我更加具備了實踐能力和解決問題的能力。通過實踐教學(xué)，我也更加深入地理解了法律理論和實踐的關(guān)系，這讓我更加有信心和能力處理自己后面的法律工作。

第五段：總結(jié)

國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一次非常寶貴和有意義的經(jīng)歷。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了實際的法律知識和技能，還學(xué)會了如何在網(wǎng)絡(luò)課堂上進行有效地學(xué)習(xí)和交流。同時，我還體會到了實踐教學(xué)的重要性，這讓我更加具備了實際工作和生活的能力?？傊瑖_大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，我相信它會對我未來的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。

教師法學(xué)習(xí)心得體會篇二十

讀義務(wù)教育法給我印象最深的是第五章，第四十一條：國家鼓勵教科書循環(huán)使用。

我覺得教科書循環(huán)使用早該施行了。教科書只使用一次，學(xué)期結(jié)束教科書壽命也就到頭，確實是個很大的浪費，如果能實現(xiàn)循環(huán)使用，不光節(jié)約資源，還可減輕困難家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。目前我國在校學(xué)生共有2.2億人，以每個學(xué)生一年兩學(xué)期用10冊課本計算，一年就要用課本20億冊以上。按每人每學(xué)期課本平均重1500克計算，如果課本循環(huán)使用5年，可節(jié)約528萬噸文化紙。生產(chǎn)一噸紙要用20多棵大樹，那么生產(chǎn)528萬噸紙就要砍伐大樹1億多棵。

教材的循環(huán)使用不僅節(jié)約了能源，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。中關(guān)村小學(xué)推行年級教材循環(huán)使用舉措后，鄒大鳳老師擔(dān)任《品德與生活》課程，屬于循環(huán)使用的一種教材。讓她感到欣喜的是，雖然改革僅開始了兩周，但學(xué)生愛護課本的意識較以往有明顯的增強?！皩W(xué)生比平時更加愛惜書，現(xiàn)在開始大家共用一本書了，在自己使用書的時候，同時也要考慮到不影響別人?！?/p>

據(jù)了解，美國、德國、澳大利亞等發(fā)達國家都在循環(huán)使用中小學(xué)教材，中小學(xué)教材被稱為公共用書。美國學(xué)生課本平均使用壽命5年，日本學(xué)生達到10年。我們真的該學(xué)學(xué)人家了。

新法還有許多內(nèi)容，我覺得學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法是我們每個教師的必修功課，學(xué)了新法有了許多新的認(rèn)識，在今后的教育中，我將依法教書，依法育人，做新時代懂法守法的人民教師。