心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園家訪心得體會教師版篇一

家訪是幼兒園教育中的一種重要途徑，通過與家長面對面交流，可以更好地了解孩子的生活背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等，從而為孩子提供更合理的教育引導(dǎo)。最近，我參與了一次家訪，讓我深刻感受到了這種教育方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值。以下是我對家訪的一些體會和心得。

第一段：家訪的目的和意義

家訪是一種將幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的方式，旨在實(shí)現(xiàn)家園合作，共同為孩子的成長發(fā)展提供更好的條件。通過家訪，教師和家長可以建立起更親近的關(guān)系，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展。通過與家長面對面交流，教師可以更全面地了解孩子的情況，為他們提供更有針對性的教育和幫助。

第二段：家訪中的收獲與感受

通過這次家訪，我收獲了很多。首先，我了解到了孩子的家庭環(huán)境和家長的期望。在家訪中，我看到了孩子們溫馨和諧的家庭，也了解到了每個(gè)家庭對孩子教育的不同期望。通過了解家長的期望，我可以更好地為孩子提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)。其次，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子的問題和需求。在與家長交流中，我了解到了一些孩子的學(xué)習(xí)和生活中的困惑，并與家長共同思考了解決方案。最重要的是，我與家長建立了更緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系，這對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。

第三段：家訪中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對

在家訪中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些家長可能對家訪持有保留態(tài)度，或者時(shí)間上有些不方便。對于這些情況，我都盡量采取積極的方式來解決。首先，我會提前與家長溝通，確保家訪時(shí)間和地點(diǎn)對雙方都方便。其次，我努力與家長建立起信任和良好的溝通方式，通過尊重家長的意見和建議，讓家長感受到家訪的重要性和價(jià)值。通過這些努力，我成功地克服了一些挑戰(zhàn)，讓家訪取得了良好的效果。

第四段：家訪的啟示與反思

通過這次家訪，我深刻認(rèn)識到了家訪的重要性和價(jià)值。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長是孩子最重要的教育者。教師要與家長密切合作，共同關(guān)心和教育孩子。在今后的工作中，我將更加重視家訪的力量，積極與家長合作，共同為孩子的成長努力。

第五段：結(jié)語

通過這次家訪，我深刻感受到了家訪對幼兒園教育的重要性和價(jià)值。家訪不僅是一種教育方式，更是一種家庭與幼兒園之間密切合作的機(jī)制。通過與家長面對面的交流，教師可以更全面了解孩子的情況，為他們提供更合理的教育和幫助。同時(shí)，家訪也有助于建立家長和教師之間的信任和理解，共同關(guān)心和教育孩子。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，積極開展家訪活動，為幼兒園教育貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園家訪心得體會教師版篇二

作為一名幼兒園的教師，我有幸參加了本月的家訪活動。整個(gè)活動流程中，我收獲了很多，并充分認(rèn)識到家訪在幼兒教育中的重要性。今天，我將與大家分享我在家訪活動中的體會和想法。

第一段：體驗(yàn)家庭環(huán)境的獨(dú)特魅力

在家訪活動中的第一天，我到了一位家長的家中。進(jìn)入他們的家中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這里不同于幼兒園的環(huán)境，處處閃爍著家庭的特質(zhì)和個(gè)性。孩子在自己的房間里專心地寫作業(yè)，用自己的方式學(xué)習(xí)。父母與孩子們親切交流，展現(xiàn)了一個(gè)健康、和諧的家庭環(huán)境。這種環(huán)境營造了孩子良好的成長環(huán)境，也影響著孩子學(xué)習(xí)的品質(zhì)和態(tài)度。

第二段：呼吁家教合作的重要性

家訪活動促進(jìn)了幼兒教育中的家教合作。我發(fā)現(xiàn)這種合作可以深化教師和家長之間的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和情感狀態(tài)。我們可以通過這些交流，分享教育心得，共同探討孩子的成長。在家長和老師忙于工作的情況下，這種合作更能夠幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。

第三段：倡導(dǎo)多元化教育

借助家訪活動，我發(fā)現(xiàn)家長對于孩子教育的關(guān)心和愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。他們非常重視孩子的個(gè)性發(fā)展，也非常希望孩子能夠獲得多樣化教育，擁有更多的自由和選擇。這使我深入思考另一種教育方法：不僅要注重學(xué)科教育，更要關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。孩子們有不同的天賦，也有不同的發(fā)展方向，培養(yǎng)多方面的技能和品質(zhì)，才能真正讓孩子們成為具有創(chuàng)新力和獨(dú)立思考能力的人才。

第四段：建立個(gè)性化教育

在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有不同的特性和需求。在進(jìn)入幼兒園之前，一些孩子不愿意分離、不愿意推銷；有些孩子在幼兒園中遭遇困難、不愿意嘗試新的事情。我們在了解孩子的特點(diǎn)之后，要求教師根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行個(gè)性化課程和教育，確保每個(gè)孩子的成長和學(xué)習(xí)從屬于自己的途徑和方式。

第五段：總結(jié)家訪的經(jīng)驗(yàn)

從參加家訪活動中，我認(rèn)為實(shí)施家訪活動是十分必要和有效的。它可以了解孩子在家中的情況，了解家長的心聲，促進(jìn)教師與家長之間的合作。同時(shí)，可以幫助教師了解孩子的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化教育。隨著年齡的增長，孩子所經(jīng)歷的事情和趨勢發(fā)生變化，家訪活動也應(yīng)不斷改善和完善，為孩子健康、快樂的成長提供更加有力的支持和幫助。

結(jié)論： 家訪活動，能夠協(xié)助教師了解孩子及家長的想法，進(jìn)而提供更具依據(jù)的教育方案和建議。家訪是為更好地服務(wù)孩子、更好地開展教育服務(wù)的重要方式，它對于提高幼兒教育質(zhì)量，積極促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和家庭教育有著不可替代的作用。

幼兒園家訪心得體會教師版篇三

第一段：引言（100字）

寒假家訪意味著一年中的教育周期已經(jīng)結(jié)束，又將迎來新的一年。作為幼兒園教師，我?guī)е以L禮物和問候，來到了每個(gè)孩子的家中。在此過程中，我除了了解孩子的家庭情況和興趣愛好，還能結(jié)合家庭和幼兒園的情況，為孩子提供更好的教育服務(wù)。今天，我將分享我的寒假家訪心得與大家探討。

第二段：家庭環(huán)境和教育方式的影響（200字）

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的家庭環(huán)境和教育方式。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子在家中受到的環(huán)境、情感、教育方式等各方面的因素都會對他們的成長產(chǎn)生深刻的影響。有的孩子在家中被過度溺愛，缺乏獨(dú)立意識和生活常識；有的家庭則過于忙碌，缺乏陪伴和關(guān)愛，影響孩子的情感健康。在這樣的家庭影響下，孩子們的行為模式和對事物的判斷可能會與一般孩子不同。因此教師要適應(yīng)這些差異，根據(jù)不同孩子的具體情況，采取有效的教育方式，以適應(yīng)他們的成長和發(fā)展。

第三段：和家長的互動（350字）

在家訪中，最大的受益者無疑是孩子的家長。教師不僅可以幫助他們了解孩子在學(xué)校的情況，還能分享一些關(guān)于育兒和教育的經(jīng)驗(yàn)。在和家長的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們對孩子健康成長的期望非常高，同時(shí)也有自己的困惑和疑慮。比如，有的家長關(guān)心孩子的素質(zhì)教育和創(chuàng)造力，但不清楚怎樣引導(dǎo)孩子；有的家長希望孩子能夠集中精力學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)孩子沒有耐心。針對這些問題，我為家長提供了一些建議和解決方案。通過和家長的交流，家長也能夠更加理解我們學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，并提供寶貴的反饋意見，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

第四段：孩子的表現(xiàn)和評價(jià)（300字）

通過家訪，我不僅能夠了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，還能對孩子在學(xué)校表現(xiàn)的綜合評價(jià)。在家訪過程中，我通過觀察孩子的行為表現(xiàn)和和家長、孩子本人的交流，全面地了解了孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過這樣的觀察和評價(jià)，我能夠?qū)⒆釉趯W(xué)校中的優(yōu)點(diǎn)和不足做出準(zhǔn)確的判斷，并采取措施幫助他們更好地成長和發(fā)展。同時(shí)，在家長的支持和協(xié)助下，我也能夠?yàn)楹⒆又贫ǜ?xì)致和個(gè)性化的教育計(jì)劃。

第五段：總結(jié)（150字）

在這一次的寒假家訪中，我不僅了解了每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和成長情況，更加深入地了解了他們的興趣、愛好和個(gè)性特點(diǎn)。通過和家長的溝通和交流，我能夠更好地了解家長們的期望，針對孩子的不足和提出建議。家訪讓我更好地了解了每個(gè)孩子和家庭，在今后的教育過程中，我會更加關(guān)注各個(gè)方面的變化，采取更多樣化和注重個(gè)性化的教育方式。在與家長的合作和支持下，以實(shí)現(xiàn)孩子健康成長為最終目標(biāo)。

幼兒園家訪心得體會教師版篇四

近年來，幼兒園家訪已經(jīng)成為了越來越多孩子和家長的共同選擇。作為一位幼兒園老師，我也有幸參與了多次家訪活動，通過與家長們的面對面交流，我體會到了家訪的重要性。下面，我將從五個(gè)方面分享我的體會和心得。

第一，家訪能夠增強(qiáng)師生家長之間的互動。在課堂上，老師們常常只能從孩子的表現(xiàn)來推斷家長的意見和需求。而通過家訪，老師們可以直接了解家長對孩子成長的期望和線下的關(guān)注點(diǎn)，更深層次地理解家庭背景和生活環(huán)境，從而更好地協(xié)調(diào)家校關(guān)系，制定出更為有針對性的教育方案。

第二，家訪可以加強(qiáng)幼兒的自信心。家訪會讓孩子感覺到來自家庭和學(xué)校的重視和關(guān)注，會讓孩子更自信和自信地展現(xiàn)自己。這對孩子的自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力有很大的幫助，同時(shí)，也能促進(jìn)孩子的自我管理和自我激勵，為孩子的成長打下良好的基礎(chǔ)。

第三，家訪可以推動幼兒的個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和問題，家訪是其關(guān)注幼兒個(gè)性化教育的可貴機(jī)會。通過家訪，老師們可以了解到孩子家庭的文化背景、興趣愛好、性格特點(diǎn)，更好地把握孩子的學(xué)習(xí)和成長特點(diǎn)，推出針對性的教育方案，從而達(dá)到最好的培養(yǎng)效果。

第四，家訪對幼兒家庭教育也有著積極的作用。孩子的教育，是家長和老師共同的責(zé)任。通過家訪，老師們可以向家長傳授教育理念和教育方法，提醒家長應(yīng)該注意哪些方面，引導(dǎo)家長在家庭教育方面做好工作。家訪對于孩子的家庭教育是一種有力的補(bǔ)充，有效地提高家長們教育孩子的時(shí)代質(zhì)量。

第五，家訪可以營造優(yōu)秀教育和家庭氣氛。持續(xù)的溝通與交流，讓學(xué)校與家庭成為一個(gè)真正意義上的“大家庭”，這有助于營造良好的教育和家庭氛圍，使孩子們從小就體會到一種熱愛生活、關(guān)注成長、關(guān)心他人的良好態(tài)度，為將來成為有益于社會的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，家訪是對于幼兒成長很有幫助的一種教育體驗(yàn)。通過家訪，老師們可以與家長親密交流、提高孩子的自信和自我認(rèn)識、加強(qiáng)個(gè)性化教育、增強(qiáng)家庭教育效果、營造優(yōu)秀的教育和家庭氛圍。這些都是孩子的成長需要，也是家庭和教師共同的責(zé)任。

幼兒園家訪心得體會教師版篇五

線上家訪幼兒園是指在疫情期間，幼兒園老師利用網(wǎng)絡(luò)工具與幼兒園家長在線上交流，了解幼兒在家的情況，分享教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這種線上家訪的方式在當(dāng)前的疫情情況下顯得尤為重要，因?yàn)樗鼮橛變簣@老師和家長提供了一個(gè)便捷、高效的溝通方式。通過線上家訪，幼兒園老師不僅可以了解幼兒在家的學(xué)習(xí)情況，更可以建立良好的家園合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康成長。

第二段：分享在線上家訪中的收獲和教育經(jīng)驗(yàn)

在線上家訪的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。首先，我認(rèn)識到家長的參與是幼兒教育的關(guān)鍵，家長的參與可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長。其次，我學(xué)到了如何將課程內(nèi)容和幼兒的生活聯(lián)系起來，使幼兒能夠更好地理解和記憶。另外，我在挖掘幼兒興趣方面也收獲頗多，通過了解幼兒的興趣愛好，我可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓幼兒更加愉悅地學(xué)習(xí)。

第三段：談?wù)勗诰€上家訪中可能面臨的挑戰(zhàn)

雖然在線上家訪中有很多收獲，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于線上家訪的依托于網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)絡(luò)故障或者信號不好時(shí)，會對線上家訪造成影響。其次，在線上交流可能會存在比較大的信息誤差，因?yàn)闊o法充分了解幼兒的真正情況，有時(shí)候會給教育指導(dǎo)造成困難。另外，幼兒在家的環(huán)境比較復(fù)雜，有時(shí)候家長的工作繁忙也會影響到幼兒的學(xué)習(xí)。

第四段：分析在線上家訪與傳統(tǒng)家訪的優(yōu)劣

在線上家訪與傳統(tǒng)家訪相比，各有優(yōu)劣。傳統(tǒng)家訪能夠直接和家長親密接觸，了解幼兒的成長情況，更加真實(shí)、直接。而在線上家訪則更加便捷、高效，將教育過程和內(nèi)容延伸到了家庭環(huán)境中。在線上家訪也更具有包容性，因?yàn)榭梢酝ㄟ^線上交流處理一些“矛盾”和“糾紛”，舒緩教育矛盾。綜上，兩種家訪方式的結(jié)合可以促進(jìn)家園合作，促進(jìn)幼兒園教育的健康發(fā)展。

第五段：總結(jié)在線上家訪的意義和價(jià)值

線上家訪在疫情期間展現(xiàn)出了其特殊的意義和價(jià)值。它不但通過便捷的網(wǎng)絡(luò)工具為幼兒和家長提供了溝通交流的便利，同時(shí)也為幼兒教育的教學(xué)模式開辟了新的途徑。在線上家訪時(shí)，幼兒園老師可以更加全面地評估幼兒，建立良好的家園合作關(guān)系，并幫助幼兒拓展認(rèn)知和想象，提高自我表達(dá)和交流能力。這些都是線上家訪的無法替代的價(jià)值。在未來的幼兒園教育工作中，線上家訪或許會成為一種必不可少的教育方式。

幼兒園家訪心得體會教師版篇六

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長們對我們家訪反應(yīng)不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好交換呢，對我們的到來非常的興奮。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長們對子女的殷切希看，也感遭到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候開始教寫字算數(shù)？對這樣的題目，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時(shí)我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、?？矗瑫r(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在嚴(yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對孩子平常言行的細(xì)微先容，對孩子個(gè)性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們線人一新，歷來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理！

幼兒園家訪心得體會教師版篇七

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的.一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來哭一會，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時(shí)他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

幼兒園家訪心得體會教師版篇八

在新冠疫情的背景下，線上教育變得越來越普遍。幼兒園線上家訪也成為一種新的教育方式。在這種新形式下，幼兒園教師通過視頻通話或電話與家長溝通幼兒的日常情況。作為一位母親，我也參與了這種新的教育方式，并從中受益匪淺。接下來，我將分享我的線上家訪體驗(yàn)及感受。

第二段：優(yōu)點(diǎn)

線上家訪有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。首先，它比傳統(tǒng)的家訪更加方便高效，沒有時(shí)間和空間的限制。其次，線上家訪可以涵蓋更廣泛的教育內(nèi)容，如情感教育、社交技能、身體素質(zhì)、學(xué)科知識等。再次，線上家訪使教師能夠更加真實(shí)地了解幼兒和家庭，這有助于更好地定制個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容?？傮w來說，線上家訪照顧到了幼兒學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，針對性更強(qiáng)，比傳統(tǒng)家訪更具有價(jià)值。

第三段：局限

然而，線上家訪并非完美無瑕。首先，網(wǎng)絡(luò)問題和技術(shù)設(shè)備限制可能會干擾到有效的溝通。其次，線上家訪可能無法積極參與了解一些實(shí)際情況，比方幼兒的睡眠質(zhì)量和飲食習(xí)慣。同樣的是，幼兒園線上家訪只能形成一個(gè)單向流程，即教師向家長灌輸教育內(nèi)容，難以與幼兒產(chǎn)生有意義的互動?？傮w來說，線上家訪也存在其自身的局限性，需要在使用時(shí)留意。

第四段：個(gè)人體驗(yàn)

盡管有其局限性，我通過幼兒園線上家訪還是收獲了很多。在家庭日常生活之外，我能夠更充分了解幼兒的學(xué)業(yè)生活。通過家訪，我和幼兒的教師更加緊密地聯(lián)系到了一起，建立起了友好和諧的師生和家長關(guān)系。通過這種溝通方式還讓我更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)在日常教育中可能存在的問題并及時(shí)協(xié)助幼兒。

第五段：結(jié)論

在總結(jié)中，幼兒園線上家訪在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家訪的不足，可以更好地關(guān)注到幼兒全方位的學(xué)習(xí)生活。這種新型探訪方式不僅方便了家長和教師溝通的途徑，同時(shí)協(xié)助教師對每個(gè)幼兒提供更加個(gè)性化的教學(xué)方案，促使家長也參與到幼兒教育的進(jìn)程之中，更好地推進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。

幼兒園家訪心得體會教師版篇九

我們利用中秋假期的時(shí)間進(jìn)行了全園家訪，剛剛結(jié)束的家訪活動使我在思想上對家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我作為一名熱愛幼教工作的教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我和小謙老師，懷著極大的熱情積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時(shí)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的`過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

在這幾年家訪活動使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會了許多，而一名教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅(jiān)持不懈，能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和交流。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求教師對本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說實(shí)話，剛開始的時(shí)候，我覺得家訪沒有什么重要性。

今年寒假，我又照例對幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個(gè)孩子的家以后，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會，便離開了。

開學(xué)以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當(dāng)時(shí)也沒覺出什么，只是和往常一樣，帶孩子們活動，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平時(shí)積極。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平時(shí)不茍言笑的她老是對我笑，這是為什么呢？突然，我恍然大悟，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的.親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來，家訪真的很重要，以后我還要繼續(xù)認(rèn)真徹底的做下去。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十一

家訪是幼兒園教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要活動，溝通家園關(guān)系，加強(qiáng)雙方的相互了解與信任。最近，本人也參加了幼兒園大班的家訪活動，與家長們一起探討了幼兒成長與發(fā)展問題，也收獲了不少的心得體會。在此，筆者想與大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

第二段：家訪活動的意義和目的

家訪活動作為幼兒園教育教學(xué)工作的重要組成部分之一，旨在促進(jìn)家庭和幼兒園之間的良好溝通，以便達(dá)成共同的教育目標(biāo)。通過家庭和幼兒園之間的交流，可以全面了解幼兒的生活和成長情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和困難，制定科學(xué)的教育方案。同時(shí)，家長們也可以通過家訪更好地了解幼兒園的教育方式和教育目標(biāo)，增強(qiáng)與教師的合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第三段：家訪中的感受和收獲

參加家訪活動，我深深感受到了家長對幼兒教育的重視和期望。他們非常關(guān)心孩子在園中的表現(xiàn)和成長，希望教師能夠給予好的指導(dǎo)和關(guān)心。同時(shí)，也感受到了一些家長存在的教育觀念和方式上的誤區(qū)，需要教師在與家長的交流中指導(dǎo)。在這樣的交流中，我也更加深入地了解了幼兒的性格、興趣和特點(diǎn)，制定出更加符合幼兒實(shí)際情況的教育方案。此外，家訪的過程中，我也學(xué)到了如何更好地與家長溝通，增強(qiáng)與家長的信任和合作，能夠更好地推動幼兒的成長和發(fā)展。

第四段：家園合作中存在的問題和對策

在家訪活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。有些家長對幼兒教育存在一定的刻板印象，比如只注重學(xué)科成績，而忽視幼兒品德、情感和身體發(fā)展等方面。對于這種問題，教師需要在交流中耐心地解釋，讓家長們形成更加全面的教育觀念。另外，也有一些家長對教育過度焦慮，過分干涉幼兒教育。在這種情況下，教師需要引導(dǎo)家長更加科學(xué)地對待幼兒教育，不要對幼兒太過嚴(yán)格，適當(dāng)給予孩子發(fā)揮、自由發(fā)展的空間。

第五段：總結(jié)和建議

家訪是幼兒園教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。家長和教師之間的良好合作，是幼兒教育中的關(guān)鍵。通過家訪，雙方都能夠增強(qiáng)彼此的了解和信任，建立起良好的家園合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。在今后的家訪中，我們需要注意從幼兒是主體的角度出發(fā)，針對幼兒實(shí)際情況，采用多種交流方式，引導(dǎo)家長理解幼兒教育的本質(zhì)和重要性，與家長建立更加良好的合作關(guān)系。這樣，不僅能夠更好地推動孩子的成長和發(fā)展，也能夠推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作的順利開展。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十二

自疫情以來，線上教育逐漸被廣泛接受。在這種背景下，線上家訪幼兒園也開始成為一種新的教育方式。最近，我參加了幼兒園的一次線上家訪，今天我想談?wù)勎业男牡皿w會。

第二段：優(yōu)點(diǎn)

首先，線上家訪減少了前往幼兒園的必要性。幼兒園通常位于繁忙的區(qū)域，需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力前往，尤其是在交通擁堵的城市。線上家訪消除了這些煩惱。其次，線上家訪也更加靈活。您可以安排與老師通話的時(shí)間，這符合您的日常時(shí)間和工作需求，同時(shí)也方便幼兒園老師在下班后與您通話。

第三段：不足

然而，線上家訪也有一些缺點(diǎn)。雖然教師和家長可以通過視頻和圖像進(jìn)行溝通，但線上家訪的交流仍然不如面對面的交流。視覺效果和面部表情可以更好地確保溝通的準(zhǔn)確性和深度。在線上家訪中，老師需要通過語音和視頻來獲取更多信息。如果有噪音或網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定，將會對交流造成影響。

第四段：建議和改進(jìn)建議

我認(rèn)為，將來線上家訪可以通過特殊技術(shù)和設(shè)備的升級來提高質(zhì)量。例如采用高清晰度攝像機(jī)和語音識別技術(shù)進(jìn)行溝通。這些新技術(shù)可以幫助老師獲得更多準(zhǔn)確的信息。同時(shí)，建議在家訪前通過個(gè)人信息表和問卷調(diào)查的形式準(zhǔn)備好相應(yīng)的信息，以便更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。

第五段：總結(jié)

總的來說，線上家訪為教師和家長提供了一種方便快捷的溝通方式，減輕了前往幼兒園的壓力，并提高了效率。然而，線上家訪還需要在技術(shù)和信息準(zhǔn)備方面進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。無論如何，在疫情期間，線上家訪為幼兒園家長提供了一種有效的溝通方式，這是非常重要的。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十三

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的`問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十四

家訪是幼兒園中一項(xiàng)非常重要的工作。通過家訪，老師可以更好地了解孩子和家長的需求，建立良好的教育和家庭關(guān)系。最近，我進(jìn)行了一次家訪，我深深地感受到了家訪的重要性。

第一段：介紹家訪背景和目的

我所拜訪的是大班的一位孩子。家訪的目的是為了了解孩子在家庭中的情況，并與家長討論孩子的發(fā)展和進(jìn)步。在家長的指導(dǎo)下，我敲響了孩子所在的家門。

第二段：與孩子交流

孩子非常好奇，當(dāng)他看到我進(jìn)來時(shí)，興奮地跑過來和我打招呼。我握著他的小手詢問了他關(guān)于學(xué)校和家庭的一些問題，從中了解到他的興趣愛好和家庭環(huán)境。孩子向我展示了他在家繪畫的作品和制作的工藝品，我十分欣賞他的創(chuàng)造力和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

第三段：與家長交流

接著，我與孩子的家長進(jìn)行了深入的交流。我們討論了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和偏好，我向家長解釋了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程，并聽取了家長的建議和意見。交流中，我非常感激家長的支持和配合，他們的建議將對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助。

第四段：分享教育經(jīng)驗(yàn)和建議

在與家長和孩子的交流中，我分享了我多年來從教育工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識，詳細(xì)解釋了如何幫助孩子在學(xué)習(xí)生活中取得更好的進(jìn)步。我建議家長在家里多與孩子互動交流，陪伴他們成長，發(fā)掘孩子的潛力和特長，并適當(dāng)引導(dǎo)孩子發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)家訪體驗(yàn)

通過這次家訪，我更深入地了解了孩子和家庭的需求，也發(fā)現(xiàn)我自己在教育工作中還有很多需要改進(jìn)的地方。當(dāng)面與家長交流，讓雙方更加了解彼此的需求和向往，這種溝通方式在教育工作中是非常重要的。我深信，通過家訪這種方式，我們可以建立起良好的教育和家庭關(guān)系，為孩子的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)尾：

總之，通過這次家訪，我深刻地感受到了家訪的重要性。我相信，在我們共同努力下，我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十五

xx是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的，平時(shí)穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)x媽申請后每天中午，奶奶都會來學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動。x的自理能力很差，常會說：“我不會”；或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動中xx基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭。

他家就在離幼兒園很近的國大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時(shí)住在新塘，要經(jīng)營一家小廠。雙休日奶奶會帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的.接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會和奶奶打電話交流?！弊聛砗笪覀冋f了一些孩子在園的情況，先說說他的優(yōu)點(diǎn)，比如，能和同伴友好相處，能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時(shí)孩子回家后做些什么？”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時(shí)候也搭搭積木?！薄澳銜阒黄鹜鎲?？”“一般不陪，他有時(shí)候叫我陪的話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會教他什么。他跟我說說么，我就聽聽。”“那平時(shí)會帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎？”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的，有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差。”說到這里，媽媽把在一旁搭積木的x叫到身邊，摸了摸他的背，貼著x的臉問他：“寶寶，你冷不冷？”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說：“去穿件小背心吧?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕?，接過手就想幫手里還拿著玩具的x穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會自己穿衣服的對嗎？試試看好嗎？”聽了我的話，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來，把背心遞給了x，讓他自己穿?！捌綍r(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃?？”“不肯吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí)，一邊吃還一邊玩?！庇质悄棠袒卮鸬?。原來到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂?！坝袝r(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了。”說到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會吃飯，吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以內(nèi)，到時(shí)間了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣?！绷硗猓瑥哪棠痰淖炖铮疫€知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長個(gè)子。

這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會和權(quán)利。教師的工作除了要服務(wù)于孩子，還要服務(wù)于家長。傳授給家長科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任，當(dāng)我們盡力后我們也無愧于心了。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十六

隨著教育的進(jìn)步與家庭教育觀念的不斷改變，越來越多的家長和教師開始重視家園合作的重要性。為了更好地了解幼兒的家庭環(huán)境、關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展，我校開展了幼兒園雙優(yōu)化家訪活動。在家訪的過程中，我深刻感受到了家園合作的意義和影響，體會到了雙優(yōu)化家訪對幼兒成長的促進(jìn)作用。下面我將就我的家訪經(jīng)歷進(jìn)行分享，以展示我對家訪的心得體會。

首先，在家訪的過程中，我更加直觀地了解到了孩子們在家庭環(huán)境中的情況。在家訪時(shí)，我與家長進(jìn)行了面對面的交流，親身感受到了家庭對孩子的關(guān)心與愛護(hù)。例如，我曾經(jīng)家訪過一位叫小明的男孩，他的家人非常重視他的學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)。在他的房間里，有各種各樣的書籍、樂器和畫筆，我了解到他在家里有一個(gè)非常溫馨、充滿愛意的學(xué)習(xí)環(huán)境。這讓我更加明白，家庭對于幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用，家訪可以幫助我更全面地了解幼兒在家的情況，為后續(xù)的教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

其次，在家訪的過程中，我能夠更深入地了解到孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有著自己的興趣愛好和性格特點(diǎn)。通過家訪，我可以更多地了解每個(gè)孩子的情況，為他們個(gè)性化的教育提供更多的支持。例如，有一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫小芳的女孩在家特別喜歡動手制作手工藝品。她的媽媽告訴我，小芳在家經(jīng)常制作一些簡單的紙質(zhì)手工，并且非常喜歡畫畫。在我了解到這一點(diǎn)后，我便在班級中為小芳提供了更多的手工活動，并鼓勵她多發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過家訪，我能夠更好地了解孩子們的興趣和特點(diǎn)，從而提供更有針對性的教學(xué)，幫助他們發(fā)展?jié)摿Σ⑴囵B(yǎng)自己的個(gè)性。

此外，在家訪中，我還能夠建立更緊密的家園聯(lián)系，與家長共同關(guān)注幼兒的成長。家校合作是幼兒教育中非常重要的環(huán)節(jié)，而家訪可以幫助我更好地與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。在家訪的過程中，我與家長就幼兒的優(yōu)點(diǎn)和需求進(jìn)行了深入的交流，并互相交流了對于幼兒的期望和希望。通過家訪，我能夠更加了解家長的教育觀念和期望，為后續(xù)的教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。與家長建立起緊密的聯(lián)系，可以形成幼兒教育的合力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

最后，通過家訪，我深刻認(rèn)識到家訪對幼兒發(fā)展的積極影響。家訪可以促進(jìn)家園合作，建立起家長與教師之間的信任和共識，共同關(guān)注孩子的成長。同時(shí)，家訪也可以幫助教師更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供更有針對性的支持。因此，我認(rèn)為家訪是一項(xiàng)非常重要的工作，其對幼兒成長的促進(jìn)作用不容忽視。

綜上所述，幼兒園雙優(yōu)化家訪活動對于教師和家長來說都具有非常重要的意義。通過家訪，教師能夠更全面地了解孩子的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，為后續(xù)教育提供更有針對性的支持；家長能夠更緊密地與教師建立聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長。雙優(yōu)化家訪活動的推行，將有助于構(gòu)建一個(gè)更加和諧的家園合作氛圍，為幼兒的發(fā)展帶來更加積極的影響。希望在未來的工作中，我們能夠繼續(xù)加強(qiáng)家訪的力度，共同促進(jìn)學(xué)校和家庭的良好合作，為孩子們的成長搭建更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園家訪心得體會教師版篇十七

周三（4日）晚上，朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了，大家趕緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，然后就是靜等老師們的到來。朝朝小朋友早已迫不得已了，不時(shí)地問：老師怎么還不來??？！老師怎么還不來??？隔一會兒就跑到窗口張望一番。終于聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點(diǎn)說了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理能力相對弱一些，但是通過上幼兒園有了很大的進(jìn)步；喜歡唱歌、畫畫、英語、球類運(yùn)動，身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)，是否能發(fā)展為特長還有待觀察和培養(yǎng)；家里氣氛和睦，為孩子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境，全家人重視孩子的教育，關(guān)注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點(diǎn)急躁，希望老師多鼓勵，多提供鍛煉的機(jī)會。朝爸則重點(diǎn)詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)興趣班的`情況。老師們重點(diǎn)表揚(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。

談話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對待工作就很負(fù)責(zé)任，對待孩子也很有耐心，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說明問題。朝媽時(shí)常在想：愛自己的孩子似乎天經(jīng)地義，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心。通過聊天，得知老師們家都不在北京，平時(shí)都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不容易。平時(shí)，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過程很愉快。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見影。第二天（周四昨天）一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平時(shí)一般是本班老師出來接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會自己背著書包進(jìn)去，而朝朝向來都是非本班老師來接不可，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿Γ枰纫粫旱臅r(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道，小朋友需要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進(jìn)樓道，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級，真是不簡單的。朝媽看著他小小的背影，感覺似乎一下子就長大了。今天早上更是積極性特別高漲，7點(diǎn)不到，小朋友自己就醒了，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操......

事實(shí)證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了！

幼兒園家訪心得體會教師版篇十八

少兒在園的各樣表現(xiàn)，不論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有實(shí)時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要委婉的提出。比如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時(shí)喜愛跑到外面，下課時(shí)又要欺凌微小的少兒，還不尊敬老師。認(rèn)識了一下他的家庭，聯(lián)合在園的狀況，據(jù)我解析媽媽到外國工作去了，爸爸又常常不回家，是主要原由，孩子缺乏了母愛和父愛，缺乏了父親母親的教育，和拘束。

少兒園新大綱指出“家庭是少兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬。同等。合作的原則，爭取家長的理解。支持和主動參加，并踴躍支持。幫助家長提升教育能力”。

俗語說“感情是教育的橋梁”。平常，我們固然會每日與家長送孩子來園時(shí)作交流，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長當(dāng)面的家訪總能讓我領(lǐng)會到了電訪所不可以達(dá)到的成效。

當(dāng)面促膝談話與電話里的聽聲不會面，那感覺和成效就是不相同。與清晨急忙忙忙的交流對比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的見解。更能實(shí)時(shí)認(rèn)識孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動向，讓每一個(gè)孩子不在少兒園還持續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛；更能獲得了家長對少兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的少兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長久的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們走開少兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長當(dāng)面更近距離的做“親近接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再會”。

24日夜晚，習(xí)習(xí)冷風(fēng)迎面拂來，甚是歡樂。我邀上相同是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評論表，從少兒園出發(fā)了。我們今日的路線很簡單：距離少兒園近來的20來位孩子。

呢，我的孩子固然馬上踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為。生活行為上，家長特別不放心。

關(guān)于我們的到來特別的快樂，很好多問題與我們交流，有很多迷惑想請我們作答。

面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育看法更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次認(rèn)識。交流的時(shí)機(jī)，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感覺到家長對老師的.尊敬與信任，也深切地感覺到家長們對孩子的殷切希望，我們提示家長不單要關(guān)懷少兒的學(xué)習(xí)。生活，更要關(guān)懷少兒的感情和道德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)少兒園與小學(xué)的疑惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與舉措，從時(shí)間安排與知識累積上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的看法表示孩子的進(jìn)步不是一時(shí)半刻，而是長久累積，只需我們對孩子必定的信心，多鼓舞，此后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了放學(xué)期持續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不可以給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：必定少兒的長處，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠心地指出少兒弊端，小部分孩子不在家，我們只得經(jīng)過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了有關(guān)交流。此中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長交流的同時(shí)，更與他自己做了很長的交流，促膝長談，不只拉近了相互的距離增進(jìn)我們的感情，也對我此后的兼課教課生活帶來很大的反思。

此次家訪使我深刻領(lǐng)會到，作為教師我們要踴躍的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師互相學(xué)習(xí)，互相相信，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟。那么我們的教育會獲取更大的成功，這對我此后的少兒園教課工作來說是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感覺到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓舞，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育協(xié)力，產(chǎn)生優(yōu)秀的教育成效。

家訪，是聯(lián)系家庭與少兒園的一條重要紐帶，是少兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁；是一門永無止境的學(xué)識，是一種多姿多彩的藝術(shù)。怎樣更有效地與家長，孩子交流，促使孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每日等待。

做好家長工作，讓家與園成立深沉的感情，使教師。家長。少兒在家長工作中共同成長。共同進(jìn)步，向來是我園工作的要點(diǎn)。為了更有效的的提升家園共育的氛圍，全面認(rèn)識少兒在家表現(xiàn)，與家長共同商請教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外。