在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇一

這是一篇充滿科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的.外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說(shuō)是阿德的夢(mèng)，其實(shí)是人類關(guān)于未來(lái)世界的夢(mèng)想。

本文又一特色就是連環(huán)畫(huà)的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫(huà)可以降低閱讀的難度，讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫(huà)把握文章大意。

本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的過(guò)渡。課文中有很多抽象的詞語(yǔ)比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進(jìn)行教學(xué)。

二年級(jí)，如何根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行略讀課文的教學(xué)？

1、通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫(huà)，粗知課文大意。

3、學(xué)會(huì)默讀課文，感受夢(mèng)的新奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識(shí)。

識(shí)字讀文、拓展想象

課件、磁鐵、詞卡：順便 網(wǎng)上銷售 板貼6張。

調(diào)試聲音。

教學(xué)流程

1、（板：夢(mèng)）你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？

2、有個(gè)人也做了一個(gè)夢(mèng)，（板：阿德）

教學(xué)德字。德字雙人旁，右邊十四個(gè)人一條心 能給這個(gè)字組詞嗎？

3、阿德也做了一個(gè)夢(mèng)，齊讀課題。

他到底夢(mèng)到了什么？趕緊打開(kāi)書(shū)p144，自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。

讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎？

你對(duì)哪幾幅圖感興趣？請(qǐng)你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰(shuí)能讀正確流利？

1、讀讀書(shū)，看看圖，你知道阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？

板貼：載人飛船 可視電話 太陽(yáng)能汽車 掌上電腦

（預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)不到飛船，師補(bǔ)充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齊讀板貼詞卡

2、老師把這些詞語(yǔ)變一變，你會(huì)讀嗎？自己練一練。

（課件：21世紀(jì)最新的載人飛船 外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話

無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車 可以預(yù)定汽車的掌上電腦）

讀正確。個(gè)讀，引導(dǎo)：可視電話就是？齊讀。

過(guò)渡：阿德的夢(mèng)中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。

（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢(mèng)中哪些地方讓你感覺(jué)很新奇？）

反饋，重點(diǎn)交流兩部分內(nèi)容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，進(jìn)行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火星的自我介紹。

（火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會(huì)刮起猛烈的大風(fēng)。我表面的溫度很低，晚上還會(huì)達(dá)到零下 100 多度 。我距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你們的鳳凰號(hào)探測(cè)器要在太空飛9個(gè)多月才來(lái)到我這。）

2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢(mèng)里卻成了旅游勝地，你想說(shuō)什么？

生：太不可思議了……

誰(shuí)能把這不可思議的火星之旅讀出來(lái)？（插圖1+文字）朗讀指導(dǎo)。

3、 老師把阿德去旅游的路線圖擺出來(lái)。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應(yīng)該放在哪兒呢？（板貼）

去火星要經(jīng)過(guò)月球，這才是順便。（詞卡：順便）

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)阿德和外婆打電話的？

2、自由練讀3—6自然段，誰(shuí)練得最認(rèn)真我們讓他當(dāng)小阿德。

3、模擬情境，練讀對(duì)話。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個(gè)星球之間的長(zhǎng)途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

（幻燈：“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了?！?/p>

“ 這么快呀！”

“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”

“ 噢！大商場(chǎng)里都有！”

“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”）

指導(dǎo)朗讀。我老了，聽(tīng)不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，對(duì)讀。

女生當(dāng)外婆，男生當(dāng)阿德，我們一起來(lái)進(jìn)行星球通話。

預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說(shuō)到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個(gè)小時(shí)以后就見(jiàn)到您了”、“移居到月球上的親人”

阿德的夢(mèng)真是新奇有趣，他一覺(jué)醒來(lái)啊，很想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人，你能看著圖幫他完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（文字+連環(huán)畫(huà)：今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)：

早上，—————————。

離飛船起飛還有半小時(shí)，———。

飛船起飛了，————————。

這個(gè)夢(mèng)可真___________!）

1、 阿德的夢(mèng)可真有意思，他夢(mèng)里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個(gè)人都想要。阿德的夢(mèng)不是個(gè)普通的夢(mèng)，它是我們?nèi)祟惖膲?mèng)想。現(xiàn)在他夢(mèng)里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實(shí)圖片，補(bǔ)充星際電話和星球旅行方面的材料）

2、 有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的一天。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)做個(gè)夢(mèng)，想象一下未來(lái)的10年，50年，世界上又會(huì)有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說(shuō)不定你今天想的有一天就會(huì)變成真的。（小練筆：我夢(mèng)見(jiàn)在未來(lái)世界里，———。）

評(píng)價(jià)：你叫什么名字？這是**的夢(mèng)。

有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)課文中的連環(huán)畫(huà)，把你的夢(mèng)也畫(huà)下來(lái)。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇二

教材理解：

這是一篇充滿科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說(shuō)是阿德的夢(mèng)，其實(shí)是人類關(guān)于未來(lái)世界的夢(mèng)想。

本文又一特色就是連環(huán)畫(huà)的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫(huà)可以降低閱讀的難度，讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫(huà)把握文章大意。

本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的過(guò)渡。課文中有很多抽象的詞語(yǔ)比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進(jìn)行教學(xué)。

研究點(diǎn)：

二年級(jí)，如何根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行略讀課文的教學(xué)？

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫(huà)，粗知課文大意。

3、學(xué)會(huì)默讀課文，感受夢(mèng)的新奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字讀文、拓展想象

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、磁鐵、詞卡：順便網(wǎng)上銷售板貼6張。

調(diào)試聲音。

教學(xué)流程

板塊一：聊夢(mèng)導(dǎo)入激情趣

1、（板：夢(mèng)）你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？

2、有個(gè)人也做了一個(gè)夢(mèng)，（板：阿德）

教學(xué)德字。德字雙人旁，右邊十四個(gè)人一條心能給這個(gè)字組詞嗎？

3、阿德也做了一個(gè)夢(mèng)，齊讀課題。

他到底夢(mèng)到了什么？趕緊打開(kāi)書(shū)p144，自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的.地方多讀幾遍。

板塊二：圖文結(jié)合促朗讀

讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎？

你對(duì)哪幾幅圖感興趣？請(qǐng)你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰(shuí)能讀正確流利？

板塊三：走進(jìn)文本話新奇

一）新奇的東西

1、讀讀書(shū)，看看圖，你知道阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？

板貼：載人飛船可視電話太陽(yáng)能汽車掌上電腦

（預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)不到飛船，師補(bǔ)充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齊讀板貼詞卡

2、老師把這些詞語(yǔ)變一變，你會(huì)讀嗎？自己練一練。

（課件：21世紀(jì)最新的載人飛船外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話

無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車可以預(yù)定汽車的掌上電腦）

讀正確。個(gè)讀，引導(dǎo)：可視電話就是？齊讀。

二）新奇的事情

過(guò)渡：阿德的夢(mèng)中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺(jué)得很新奇呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。

（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢(mèng)中哪些地方讓你感覺(jué)很新奇？）

反饋，重點(diǎn)交流兩部分內(nèi)容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，進(jìn)行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)火星的自我介紹。

（火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會(huì)刮起猛烈的大風(fēng)。我表面的溫度很低，晚上還會(huì)達(dá)到零下100多度。我距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你們的鳳凰號(hào)探測(cè)器要在太空飛9個(gè)多月才來(lái)到我這。）

2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢(mèng)里卻成了旅游勝地，你想說(shuō)什么？

生：太不可思議了……

誰(shuí)能把這不可思議的火星之旅讀出來(lái)？（插圖1+文字）朗讀指導(dǎo)。

3、老師把阿德去旅游的路線圖擺出來(lái)。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應(yīng)該放在哪兒呢？（板貼）

去火星要經(jīng)過(guò)月球，這才是順便。（詞卡：順便）

#星際通話

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)阿德和外婆打電話的？

2、自由練讀3―6自然段，誰(shuí)練得最認(rèn)真我們讓他當(dāng)小阿德。

3、模擬情境，練讀對(duì)話。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個(gè)星球之間的長(zhǎng)途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

（幻燈：“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了?！?/p>

“這么快呀！”

“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>

“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”

“噢！大商場(chǎng)里都有！”

“我要預(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”）

指導(dǎo)朗讀。我老了，聽(tīng)不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，對(duì)讀。

女生當(dāng)外婆，男生當(dāng)阿德，我們一起來(lái)進(jìn)行星球通話。

預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說(shuō)到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個(gè)小時(shí)以后就見(jiàn)到您了”、“移居到月球上的親人”

板塊四：借助圖畫(huà)梳文脈

阿德的夢(mèng)真是新奇有趣，他一覺(jué)醒來(lái)啊，很想把這個(gè)夢(mèng)告訴別人，你能看著圖幫他完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（文字+連環(huán)畫(huà)：今天我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)：

早上，―――――――――。

離飛船起飛還有半小時(shí)，―――。

飛船起飛了，――――――――。

這個(gè)夢(mèng)可真___________!）

板塊五：展開(kāi)想象寫(xiě)未來(lái)

1、阿德的夢(mèng)可真有意思，他夢(mèng)里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個(gè)人都想要。阿德的夢(mèng)不是個(gè)普通的夢(mèng)，它是我們?nèi)祟惖膲?mèng)想?，F(xiàn)在他夢(mèng)里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實(shí)圖片，補(bǔ)充星際電話和星球旅行方面的材料）

2、有夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的一天?，F(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)做個(gè)夢(mèng)，想象一下未來(lái)的，50年，世界上又會(huì)有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說(shuō)不定你今天想的有一天就會(huì)變成真的。（小練筆：我夢(mèng)見(jiàn)在未來(lái)世界里，―――。）

評(píng)價(jià)：你叫什么名字？這是**的夢(mèng)。

有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)課文中的連環(huán)畫(huà)，把你的夢(mèng)也畫(huà)下來(lái)。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇三

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以夢(mèng)為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。

喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)夢(mèng)中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識(shí)字。

生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

一課時(shí)

1、談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)

(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。)

2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國(guó)的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過(guò)渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。

原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

(本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？

默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。

4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。

(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。

2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。

3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念。)

移居：改變居住的地方。

污染：

空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預(yù)訂：預(yù)先訂購(gòu)。

1、20xx年10月16日晨，中國(guó)神舟五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國(guó)由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國(guó)家。

2、努納二號(hào)---迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車。

它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力。努納二號(hào)是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績(jī)，努納二號(hào)贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。

它全長(zhǎng)5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽(yáng)能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的。努納二號(hào)只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，努納二號(hào)上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒(méi)有陽(yáng)光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇四

第八單元是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。在教學(xué)《阿德的夢(mèng)》這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生默讀課文，想一想在阿德的夢(mèng)中都出現(xiàn)了些什么？孩子們能很快的說(shuō)出來(lái)：火星旅游、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽(yáng)能汽車等等。在講到太陽(yáng)能汽車的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生為什么要發(fā)明太陽(yáng)能汽車？孩子的回答真的很棒，有個(gè)男子告訴大家：因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們的汽油能源越來(lái)越少，而且汽車尾氣污染了環(huán)境，空氣質(zhì)量在下降，我們要保護(hù)好我們的自然環(huán)境。

我以：“阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。有的同學(xué)說(shuō)：“我們未來(lái)會(huì)實(shí)現(xiàn)去月球定居?！庇械恼f(shuō)：“將來(lái)，我們的汽車會(huì)跟飛機(jī)一樣在空中，沿著無(wú)形軌道行駛?！边€有的說(shuō)：“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了，會(huì)有機(jī)器人幫我們做事情?！弊屛覀兲貏e感嘆的是一個(gè)孩子說(shuō)的：“未來(lái)，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進(jìn)行行駛。它還能幫助我們凈化空氣，保護(hù)環(huán)境。”

在孩子們的心中，未來(lái)世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想??！孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“阿德的夢(mèng)”這篇本來(lái)比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。

想象無(wú)處不在，我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)他們的想象能力。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇五

乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了；地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣?。∵@是二年級(jí)下冊(cè)最后一篇課文《阿德的夢(mèng)》一文中的內(nèi)容。本文是一篇連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意以及展開(kāi)想象等。

[案例陳述]

教室里一下子安靜極了。

五分鐘后，全班交流——

生1：我夢(mèng)見(jiàn)坐著自己親手研制的飛船，帶著我的施工隊(duì)登上了月球，準(zhǔn)備在月球上建造一座世界上獨(dú)一無(wú)二的摩天大廈，把四川災(zāi)民移居到月球上，讓他們遠(yuǎn)離痛苦，開(kāi)始新的生活。

生2：我夢(mèng)見(jiàn)自己插上了一對(duì)21世紀(jì)最新研制的自動(dòng)飛行翅膀，進(jìn)入了神秘的黑洞，我用神槍一掃射，黑洞變成了無(wú)數(shù)星星閃亮的世界，好美??！

生3：我夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)的汽車都是太陽(yáng)能汽車，既可以在陸地上行駛，也可以在水中游，還可以在空中飛。

生4：我夢(mèng)見(jiàn)家家戶戶的房子都有一對(duì)翅膀，如果災(zāi)難降臨，房子可以飛走，就不會(huì)奪走人們的生命。

生 5：我夢(mèng)見(jiàn)自己用人體仿真術(shù)，研制出了許多跟真的一樣的胳膊或者腿腳，為災(zāi)區(qū)的殘疾小朋友安上，讓他們能和我們一樣蹦蹦跳跳，嬉戲耍鬧。

生6：我看到四川地震中那么多被毀壞的車子，我就想未來(lái)的汽車是無(wú)人駕駛的，只需電腦操縱就可以了，并且可以自動(dòng)防御災(zāi)難的發(fā)生，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，它可以騰空而起，在空中停留很長(zhǎng)時(shí)間，這樣，人和車都可以平平安安的了。

生7：我夢(mèng)見(jiàn)我們的教學(xué)樓比泡沫還要輕，但比鋼鐵還要硬。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)它可以隨風(fēng)而飛，等地震過(guò)后再安全降落，我們就不用擔(dān)心失去那么多同胞了。

生8：我夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)行星撞上了地球，我們用高級(jí)保護(hù)膜防御，但是不起作用；我們又用超級(jí)攻擊器跟它對(duì)抗，也沒(méi)有作用。我們連忙操縱時(shí)空轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換到了22世紀(jì)，用寒冷打敗了它。

生9：我夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)的機(jī)器人走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，他們是家庭的忠誠(chéng)衛(wèi)士，保衛(wèi)著家庭的安全；需要時(shí)，他們也是能干的保姆，可以讓主人得到較好的休息，更好的工作。

生10：我開(kāi)著遙控轎車，注視著電腦屏幕，時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)上信息，因?yàn)槲沂窃虑蜃畲蟮木W(wǎng)上銷售中心的經(jīng)理。

生11：我夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)的蘋果樹(shù)上，結(jié)出的蘋果有南瓜大，正參加世界博覽會(huì)展覽呢！、

……

[案例反思]

執(zhí)教這篇課文時(shí)，我先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與孩子們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè)，然后讓孩子們閉上眼睛來(lái)個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”。上述片段就是“做夢(mèng)”“說(shuō)夢(mèng)”時(shí)的情景。在孩子們的心中，未來(lái)世界要有多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)；人們所向披靡，無(wú)所不能；如果地球上不夠住，人類還可以移居到月球；未來(lái)世界沒(méi)有災(zāi)難，一切是那么和諧、美好、這節(jié)課，孩子們張開(kāi)想象的翅膀，懷著一顆虔誠(chéng)的、善良的心靈，為汶川祈禱，為人類勾畫(huà)美好的藍(lán)圖，文章的情感在想象與交流中得以升華。雖然是“白日做夢(mèng)”，但是我深信：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇六

阿德的夢(mèng)鹽官鎮(zhèn)豐士中心小學(xué)翟曉杰教學(xué)分析：這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂(lè)的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識(shí)字等方面。喜愛(ài)幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂(lè)。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的'想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。2、以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞；2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意；3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀課文，知道課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入激發(fā)興趣1、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？（學(xué)生講自己的夢(mèng)）2、小朋友的夢(mèng)可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！揭題《阿德的夢(mèng)》――齊讀課題。過(guò)渡：阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧！二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。2、交流反饋：（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的）（2）兒歌記憶生字出示兒歌――學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。（3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒(méi)有拼音的）――齊讀生字三、美讀課文感悟夢(mèng)境1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。2、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書(shū)?；鹦锹糜味ň釉虑蛐滦惋w船可視電話掌上電腦月球購(gòu)物（太陽(yáng)能汽車）3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。――同桌兩人交流4、交流反饋：你最感興趣的是哪一部分？指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落――說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么？――其他人補(bǔ)充――指導(dǎo)朗讀――各種形式朗讀5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。四、小組交流拓展延伸1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢？”2、學(xué)生在小組內(nèi)交流――全體交流五、感悟?qū)嵺`升華情感

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1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看――2、出示圖片：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的情景，看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么？5、老師也想說(shuō)“中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。6、

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

2、默讀課文，知道課文大意。

3、對(duì)未來(lái)有好奇心，有科學(xué)幻想意識(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準(zhǔn)備：

1、字詞卡片

2、課件（課文插圖），錄音機(jī)，磁帶。

3、彩筆，白報(bào)紙。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)步驟

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）2創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）

一、默讀全文，學(xué)習(xí)生字。

要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。（2）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。c找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。d小組匯報(bào)識(shí)字方法。

（1）檢查學(xué)生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）

（2）在學(xué)習(xí)生字中，你又積累了哪些新詞，在學(xué)生的匯報(bào)中相機(jī)出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

二、默讀全文，感知夢(mèng)境

三、（1）快速默讀思考：從哪個(gè)段落看出是一場(chǎng)"夢(mèng)"？阿德在夢(mèng)中都看到了什么？

（1）指生讀課文，每讀一個(gè)自然段，就看看插圖。想想課文中說(shuō)的事哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣,簡(jiǎn)略板書(shū)：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話的人了.b地球上購(gòu)物可以預(yù)定月球上的物品.

（2）師小結(jié)：（指板書(shū)，師生回憶夢(mèng)境）啊，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣啊！讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè).

（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景.四、感悟?qū)嵺`1說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么？2說(shuō)說(shuō)你們心中的未來(lái)世界是什么樣子？3師總結(jié)：美好奇妙的未來(lái)世界，使每個(gè)地球人都充滿了無(wú)限的科學(xué)幻想.4課外閱讀科學(xué)幻想故事.

第二課時(shí)

教學(xué)步驟

一 復(fù)習(xí)檢查

1抽讀詞語(yǔ)卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長(zhǎng)鳴等。

2再讀課文，感受阿德的夢(mèng)境。

二 讀兒歌

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地來(lái)成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

1引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀、提問(wèn)兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？

2對(duì)照課文和連環(huán)畫(huà)，自己再讀兒歌。

三實(shí)踐活動(dòng)

1看火星 月球的圖片或音像資料，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2看了這些圖片和資料后，說(shuō)說(shuō)你們中的未來(lái)世界是什么樣子的。

3畫(huà)畫(huà)心中的未來(lái)世界。

4就讓我們張開(kāi)對(duì)未來(lái)科學(xué)的想象翅膀，投入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣有益的科學(xué)幻想故事中，讀課前的科學(xué)幻想故事，或自由組合交換閱讀。

阿德的夢(mèng)教學(xué)反思篇八

1．會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。

2．默讀課文，知道課文的大意；能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

3．有科學(xué)幻想意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。

難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。

學(xué)具：生字詞卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！

2．齊讀課題――《阿德的夢(mèng)》。

過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。

1．請(qǐng)大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

2．小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。

（三）再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。

1．請(qǐng)大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

3．阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?小組交流朗讀體會(huì)。

（四）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇

1．隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的'事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。

2．同桌交流讀書(shū)體會(huì)。

3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

4．你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？

（五）感悟?qū)嵺`

1．學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？

2．請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧！

（六）課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

(一)讀文排序，看圖識(shí)字。

1．出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

2．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

3．小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚―鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。

(2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑，識(shí)記方法。

4．練習(xí)給生字組詞。

（二）積累詞語(yǔ)。

認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。

（三）實(shí)踐交流。

1．默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

2．展示自己畫(huà)的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。

3．學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。

4．把畫(huà)得好的作品展出于展示臺(tái)中。

（四）課堂總結(jié)。

孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！