心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

新教育心得體會篇一

近年來，我國教育領域不斷推進改革，實施了新教育法。這是一部關于教育的重要法律，對于促進教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量意義重大。在實施新教育法的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，并加深了對教育的認識。

首先，新教育法鼓勵創(chuàng)新是其最顯著的特點之一。傳統(tǒng)的教育教學方式和內(nèi)容是固定的，學生只需要被動地接受知識。而新教育法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，鼓勵教師靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。我還清晰地記得在一次數(shù)學課上，老師講授了一個有趣的數(shù)學問題，讓我們按照自己的思路來解決。這種方式使我們能夠自主思考，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過這樣的教學方法，我對數(shù)學的興趣大增，不再害怕這門學科。

其次，新教育法注重全面發(fā)展的理念非常值得稱道。以前，教育狹隘地重視學生的學術成績，而忽視了學生的素質(zhì)教育和個性發(fā)展。但是新教育法重視學生的全面發(fā)展，包括智力、體力、情感、道德、藝術等各個方面。學校和教師要幫助學生發(fā)展多樣化的技能和能力，并給予他們自由發(fā)展的空間。我感受到了學校對于學科選修課的重視。學校提供了豐富多樣的選修課程，讓我們可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇課程。這樣，我們可以在全面發(fā)展中得到更多的機會，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

此外，新教育法還注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。在課堂教學中，老師不僅傳授知識，還傳遞價值觀念。我們經(jīng)常討論一些社會問題，如環(huán)境保護、貧困地區(qū)教育等，以培養(yǎng)我們的社會責任感和公民意識。我依稀記得一次班會上，班主任邀請了一位志愿者講解一個貧困地區(qū)的教育問題，讓我們了解到貧困地區(qū)教育的艱辛和困難。這樣的活動讓我認識到了教育的重要性，并鼓勵我積極參與志愿服務，為社會作出貢獻。

最后，新教育法還加強了學校和家庭的合作與溝通。家庭是孩子的第一任教師，學校和家庭的合作對于孩子的成長至關重要。新教育法明確規(guī)定學校和家庭要建立密切的聯(lián)系，互相配合，共同關心孩子的發(fā)展。學校定期組織家長會，向家長介紹學校教育工作和孩子的學習情況。同時，學校也積極開展家委會活動，給家長提供參與學校決策的機會。這種合作與溝通讓家長更加了解學校的教育理念和教育目標，也更加了解自己孩子的情況，有助于家校之間的良好互動。

總之，新教育法的實施給學校教育帶來了巨大的變化。它鼓勵創(chuàng)新、注重全面發(fā)展、培養(yǎng)社會責任感和公民意識，加強了學校和家庭的合作與溝通。在實施新教育法的過程中，學生受益匪淺，不僅學到更多的知識，更培養(yǎng)了自主學習和創(chuàng)新能力，形成了健康的人格和良好的社會意識。我相信，在新教育法的引領下，我國的教育將不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

新教育心得體會篇二

隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。

第一段：問題式教育

傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關注學生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內(nèi)心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。

第二段：多元化教學

傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。

第三段：創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。

第四段：跨學科教育

跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合?？鐚W科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。

第五段：合作學習

合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。

總結

綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關鍵。

新教育心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育的內(nèi)容和形式也在不斷變化。為了更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我國已經(jīng)開始實施新教育法。在實施的過程中，我感受到了很多好處和改變。下面將從增加學生參與度、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、加強家校合作、推動教育改革五個方面來展開介紹。

首先，新教育法的實施增加了學生的參與度。傳統(tǒng)教育中，學生大多是被動接受知識傳授，在課堂上只是被動地聽講、背誦、做題。但是新教育法的實施改變了這種現(xiàn)狀。在新教育法的指導下，教師更加注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和判斷力，課堂上學生積極參與，提問和回答都變得更加積極。同時，學生們也通過活動和調(diào)查研究來學習，既鍛煉了動手實踐的能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識和組織能力。

其次，新教育法的實施培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力是非常寶貴的。但是傳統(tǒng)教育中，學生往往只注重知識的掌握，缺乏對問題的思考和解決能力。而新教育法的實施使學生們有了更多的機會去解決問題和開展創(chuàng)新研究。教師通過設計項目、課外活動和實踐實習等方式，讓學生們有機會動手實踐，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。這不僅有助于學生們的個人發(fā)展，也有助于社會進步。

第三，新教育法的實施提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只是注重知識的傳授和單一的教學方式。但是在新教育法的實施下，作為教育工作者的教師們不僅要掌握更多的教學方法和技巧，還要能夠根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學。同時，教師們還要不斷更新自己的知識和教學理念，以適應新時代的要求。因此，新教育法的實施對教師們的要求更高，也讓教師們有了更多深化學習和提升能力的機會。

第四，新教育法的實施加強了家校合作。在傳統(tǒng)教育中，家長往往只在家庭里關注孩子的學習情況，對教育質(zhì)量的評價和意見反饋很少。但是新教育法鼓勵學校與家長共同參與孩子的教育，強調(diào)家校合作的重要性。學校會定期組織家長會或家?；踊顒?，讓家長能夠更多地了解學生在學校的表現(xiàn)和成長，同時也能夠向?qū)W校提供反饋和建議，促進學校的改進和提升。

最后，新教育法的實施推動了教育改革的進展。教育是國家的未來，也是社會進步的基石。通過新教育法的實施，我們能夠更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力，適應社會的需求和挑戰(zhàn)。同時，新教育法的出臺也為教育改革提供了重要的支持和方向，讓我們能夠不斷地完善教育體系和教育方法，促進教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

總結起來，新教育法的實施給我留下了深刻的印象。它不僅提高了學生的參與度和創(chuàng)新能力，也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作。更重要的是，新教育法的實施推動了教育改革的進步，為我們的教育事業(yè)注入了新的動力和活力。希望未來能夠越來越多的學校和教育機構采用新教育法，讓我們的教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

新教育心得體會篇四

三月份孩子們讀了《大林和小林》，我看到了孩子們的改變。令我難以置信的是：它竟改變了一個人。我班有個叫張博怡的孩子，他是家中的長子（上有兩個姐姐）,在家人眼中他就是小皇帝，孩子樂意寫作業(yè)就寫，不樂意寫就不寫，所以寫不完作業(yè)對他來說是正常現(xiàn)象。更有甚者，有一次其家長來向我請假說是孩子不想起床，她也沒辦法，我聽后無言以對，心中卻別有一番滋味。但這周博怡突然來找我說：“周老師，我也想取得好成績，但我基礎太差，不知現(xiàn)在努力行不行？”我愣了一下，欣慰地拍了拍他的肩說：“博怡，只要你想學，就一定行，基礎差了我們就從基礎做起，你只要先把當天老師講的知識學會，基礎部分我們慢慢補。堅持下去，你一定能取得好成績的?！辈┾行┵|(zhì)疑地說;“我真能考好嗎？”我用信任的目光打量著他：“你很聰明，為什么不能？”他看著我開心地笑了。當晚我打電話告訴了他的家長，并告訴他們要多多鼓勵他，特別是在他想放棄的時候。此后兩天，我發(fā)現(xiàn)他一改往日上課昏昏欲睡的狀態(tài)，作業(yè)都能按時完成，還居然主動回答問題。我覺得他像變了一個人，還多次在班上表揚了他。

我知道知識可以改變一個人，沒想到一本書，短短的一個月竟也可以改變一個人。雖然只是暫時的，但我相信，只要家長和老師引導得當，他一定可以成功蛻變的。我多么希望班里那些所謂的后進生也能像他那樣早日感悟到書的力量，書的神奇。

共讀有感

嘗試新教育已有一個月了，我覺得孩子們有了很大改變。就拿今天下午上的讀書交流會來說吧，我再一次真切體會到孩子們一改往日怯生生的展示狀態(tài)，變得自然和嫻熟了許多。我想可能是孩子們對我們共讀的《大林和小林》這本書太感興趣了，所以對書中的很多情節(jié)都記得非常清晰，課堂中就表現(xiàn)得自然、嫻熟。也可能是孩子們從心底真正喜歡新教育所推廣的教法，他們課堂上的精彩表現(xiàn)是童心和書中的主人公所碰撞出來的心靈火花。不管是何種原因，有一點我堅信------孩子們喜歡上了讀書。

教學隨筆

——“情到深處自然生” “情到深處自然生”這是我在語文教學，尤其是在給孩子們讀書 的過程中感受最深的一句話。

我喜歡給孩子們讀書，不管是課文，還是自己讀到的有趣小故事。我都非常想讀給孩子們聽。雖然自知朗讀能力差，讀出來的內(nèi)容連自己都覺得索然無味，但我還是樂此不彼。

就拿星期二的午讀來說吧，周一晚我給兒子讀故事時，讀到了一篇十分感人的小故事——《一塊巧克力》。說的是一個五歲的小男孩，為了讓媽媽的病快點好起來，把自己視若珍寶的儲蓄罐連同里面的半罐錢一同交給售貨員阿姨，只想換回一塊據(jù)說能讓媽媽快點康復的巧克力。我被孩子的孝心深深感動了，我決定在周二的午讀時和孩子們分享這個故事。讀故事時，我控制不住自己的情緒，聲音沙啞，熱淚盈眶。孩子們也都嚶嚶地啜泣起來，雖然我明知不是自己讀得好，但我知道孩子們深深地被感染了。

新教育心得體會篇五

《新教育》是近年來備受關注的一本教育書籍，它以獨特的視角、翔實的資料和深刻的思考引發(fā)了不少人的關注和共鳴。閱讀這本書籍，我深深地感受到了其中蘊含的教育理念和價值，也對教育的本質(zhì)和未來有了更加清晰的認識。

第二段：教育新時代背景

《新教育》的問世，正是在我國進行教育改革和創(chuàng)新的新時代背景下，推出一本身兼理論和實踐的教育書籍。在我國的教育大發(fā)展中，全社會都在呼喚一種新的、創(chuàng)新的教育思維和辦法?！缎陆逃泛魬诉@種需求，提出了一種能夠符合時代和發(fā)展要求的教育方法。

第三段：新教育的理念和價值

《新教育》不僅論述了教育的本質(zhì)和教育內(nèi)容的重要性，還提出了很多獨具特色的教育觀念和方法。其中最重要的一點是，新教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和拓展視野的能力。這與傳統(tǒng)的教育方法截然不同，傳統(tǒng)教育注重知識的傳授和應試能力的培養(yǎng)，而新教育則強調(diào)對學生全面發(fā)展的重視。

第四段：新教育的啟示和挑戰(zhàn)

對于我個人而言，這本書的閱讀讓我深深地體會到了批判和思考的重要性，同時也認識到了在新時代背景下教育的機遇和挑戰(zhàn)。教育改革和創(chuàng)新需要有更加深入的思考和探討，需要更多具有創(chuàng)造精神和永不妥協(xié)的教育者共同探討和實踐。

第五段：結語

讀完《新教育》這本書，我的心中充滿了對教育探究和創(chuàng)新的熱情，同時也有了更加全面的教育觀念和方法。在這個愈發(fā)競爭激烈的時代，教育的力量更加可貴，教育的價值更加凸顯。愿我們都能夠擁有一顆批判和創(chuàng)造的心，不斷探究教育的奧秘，為我們的下一代創(chuàng)造更加美好的未來。

新教育心得體會篇六

——新教育是一種理想。教育事業(yè)本來就是一項具有理想性的事業(yè)，沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。實施新教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。第二，新教育的發(fā)展推進過程是整個社會文明水平的提高過程。新教育倡導在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三，新教育倡導的是在教育中使每個人都得到比較充分的全面的發(fā)展。第四，新教育倡導的是每個學生富有個性的發(fā)展。

——新教育是一種價值。它的價值觀影響著教育的全過程和教育活動的各個方面，影響著教育目標的制定、課程的設置、內(nèi)容的確定、方法的選擇，影響著管理的風格、師生關系的類型，影響著學校與整個社會的關系。首先，新教育是強調(diào)以人為對象，以人自身的發(fā)展為目的的教育。其次，新教育強調(diào)學生有個性的發(fā)展。但新教育不滿足于每個人的一般的、共同的發(fā)展，而是根據(jù)人的千差萬別自然本性，鼓勵并極力創(chuàng)造條件促進個性的發(fā)展。第三，新教育注重可接受性，更注重可發(fā)展性。新教育重視書本知識的積累，更重視現(xiàn)實和活動能力的發(fā)展;重視接受性的學習，更重視獨立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后，新教育是指向大眾主義的教育。以學生為本位、以學生的個性發(fā)展為本位、以學生的可發(fā)展為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育，是一種價值觀的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，是從單一價值觀向多元價值觀的轉(zhuǎn)變。

一要樹立學生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學習獲得成功，首先的是樹立信心和勇氣，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此。在教學中，教師要善于運用帶有激勵性、期望性的語言，培養(yǎng)學生的自信心和進取精神。充滿激情的語言，能極大地調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。除此以外，還要注意愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，對一些學生提出的怪想法，不要訓斥，輕易否定。那些看起來似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問題，正是學生一瞬間產(chǎn)生的實現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。

二要營造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學課堂教學中，教師要幫助學生自主學習、獨立地思考，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設輕松、愉快、活躍的氣氛，才能為學生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環(huán)境，利于激發(fā)學生的思維和靈感，易于知識的創(chuàng)新。具體方面又要做到以下幾點：首先，應極力避免給學生造成害怕因素的心理壓力，營造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次，教學中要創(chuàng)造一種平等、民主的師生關系，使學生教學相長，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。若教師的創(chuàng)新意識淡薄，制造出不平等、不民主的師生關系，則無益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，跨世紀的學生，應具有強烈的競爭意識和競爭能力。知困難然后能自強，如果學生從小就不具有競爭意識和競爭能力，則很難適應形勢的發(fā)展。

三要開展多種創(chuàng)造性的活動，創(chuàng)設動手的機會和空間。楊振寧博士曾作過這樣的對比，中國學生的學習成績比一起學習的美國學生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國的學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)新能力強。因此，我們的教育應向美國汲取一些好的方法，多給學生一些自由時間，讓學生多一些創(chuàng)造性的任務。教師要讓學生積極參與課堂，開動腦筋，擴展思維，并讓學生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時的不足之處。

通過讀書和學習，使我深刻體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。歷史是發(fā)展的，教育是變化的，墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態(tài)站在教育改革的潮頭，根據(jù)時代的特點和社會的發(fā)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為，以開放、包容的心態(tài)來迎接教育的變革，主動地去適應、參與教育實踐，用我們的熱情挖掘我們的智慧，去追逐前沿的教學理念、教育技能和技巧。

新教育心得體會篇七

利用假期閱讀了“新基礎教育“本教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。“新基礎教育”理論提出的“三觀十性“，以及“把課堂教學還給學生，讓課堂充滿生命活力”、“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息“、“把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)”、“把發(fā)展的主動還給師生，讓學校充滿勃勃生機“的“四還”目標等為教師們打開了一個全新的世界。育活動是動態(tài)生成的過程：在教學過程中，教師不僅要把學生看作“對象“、“主體”，還要看作是教學“資源“的重要構成和生成者；教師在教學過程中，要把精力放在研究學生、傾聽學生發(fā)展學生上，而不是把學生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，而是看作對教學過程的積極參與和教學過程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。關注學生的學習方式。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動學生積極性、讓學生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。作為教師要運用學生學習方式的多樣性、差異性和選擇性：在接受式的學習方式中，學生的學習活動主要是聆聽、練習、回答問題和記筆記，整個思路是跟著教師轉(zhuǎn)，活動比較整齊劃一且呈現(xiàn)集體化的特征；而在主動發(fā)展的學習方式中，學生是在探究中學習，其個性特點表現(xiàn)較為突出，教師對學生的關注變得更為復雜和細微.關注不同智力類型的學生。在傳統(tǒng)的應試教育環(huán)境下，學校和教師更為關注的是學生的學業(yè)成績，而且一般來說是用學業(yè)成績這把尺子去衡量和評價學生；“新基礎教育”則更多的是使用發(fā)展性評價，關注學生狀態(tài)的變化。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達到成熟水平的況態(tài)。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學實踐中，即具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù)對象實行和面臨的情境，及時作出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力,具有使學生積極投入學校生活，熱愛學習和創(chuàng)造，愿意與他人進行心靈對話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進入到科學和藝術結合的境界，充分展現(xiàn)出其獨特的個性；教育對于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。“新基礎教育“為教師職業(yè)的專業(yè)化提供了條件和機會，教師的工作將變得更加豐富，教師自身將變得更加自主、自信、自尊和自豪。

新教育心得體會篇八

隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷進步與改革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對于人才的需求，于是新教育模式應運而生。作為一名在新教育模式下學習的學生，我有幸親身體驗到了新教育的優(yōu)越性，并從中獲得了許多收獲和啟示。下面我將從自主學習、開放學習、實踐學習、合作學習和培養(yǎng)創(chuàng)新思維等五個方面，談一談我對新教育模式的認識和體會。

首先，新教育模式強調(diào)自主學習。相較于傳統(tǒng)教育的灌輸式教學，新教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在新教育的課堂上，老師更多地充當著指導者的角色，師生關系也更加平等。學生不再是被動接受知識的對象，而是能夠自己尋找問題、分析問題、解決問題的主體。在這個過程中，我逐漸體會到了學習的樂趣和成就感，激發(fā)了我更深入地探索和學習的動力。

其次，新教育模式倡導開放學習。在傳統(tǒng)教育模式下，學生的學習渠道和資源受到限制，但在新教育模式下，學生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺獲取更多的學習資源。通過開放學習，我不僅能夠拓寬知識面，還能夠接觸到更多的前沿科技和思想。例如，在某一科目的學習中，我可以通過網(wǎng)絡搜索相關資料、觀看相關視頻，還可以和其他學生進行討論交流，這樣的學習方式使我獲得了更廣泛的視野和更深刻的理解。

第三，新教育模式注重實踐學習。新教育認為實踐是學習的最好方式，只有真正地實踐才能將知識鞏固、應用于實際，并培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過實踐學習，我不僅能夠?qū)旧系闹R應用到實際中，還能夠提升自己的動手能力和創(chuàng)造力。例如，我們經(jīng)常進行一些實踐性的小組項目，通過自己動手實踐，我深刻地體會到了知識的重要性和實踐的巨大能量。

第四，新教育模式鼓勵合作學習。在新教育的課堂上，學生不再以個體為中心，而是以團隊為單位進行學習。通過合作學習，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也學會了與他人合作解決問題。在團隊中，每個人都發(fā)揮自己的特長，共同促進著團隊的發(fā)展和進步。通過合作學習，我不僅加深了對于知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了自己的合作精神和團隊合作能力。

最后，新教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育模式下，學生往往只注重知識的獲取與記憶，而新教育模式則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學校提供了很多創(chuàng)新性的學習活動，鼓勵我們提出自己的想法和見解。通過這些活動，我逐漸鍛煉了自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。我相信，這種創(chuàng)新思維能力不僅對于我的學習有益，將來也對我的人生和事業(yè)有著重要的影響。

總之，新教育模式以其獨特的教學理念和方法，在教育領域引起了廣泛的關注和討論。通過自主學習、開放學習、實踐學習、合作學習和培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面的實踐與體驗，我深刻地認識到了新教育模式的優(yōu)越性和重要性。新教育模式給予了我們更大的學習空間和發(fā)展機遇，激發(fā)了我們更積極地學習和探索的熱情，讓我們更好地為未來做好準備。正是因為新教育的不斷推進和改革，我們才能在不斷變革的時代中抓住機遇，成為具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的時代新人。

新教育心得體會篇九

隨著社會的不斷變化，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)與機遇?！缎陆逃纷鳛楦母锝逃南蠕h，不僅提出了一系列新的教育理論和方法，更是為未來教育發(fā)展提供了新的思路和路徑。本文將從個人角度出發(fā)，談談自己對《新教育》的一些心得體會。

2. 新教育思想的創(chuàng)新

《新教育》在教育中提出了一系列新的理論和方法，其中最為重要的是強調(diào)“以人為本”的理念。傳統(tǒng)教育往往只顧及教育過程中的知識輸出，而忽略了學生的個性和需求?！缎陆逃窂娬{(diào)教育是以學生的全面發(fā)展為目的，應通過科學教育和個性化教學來實現(xiàn)。這種教育理念的創(chuàng)新，使得教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式向圍繞學生自主探究和發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。

3. 新教育實踐體驗

在實踐中，我深刻感受到了新教育的魅力。在課堂上，我試圖通過情境教學、討論教學、探究教學等方式，讓學生對所學知識有更加深入的了解。在過程中，我發(fā)現(xiàn)學生參與度大為提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同時，我也積極關注每位學生，采用不同的教育方式對待不同的學生，讓每個學生都能夠得到充分展示個性和表現(xiàn)自我的機會。

4. 面臨的挑戰(zhàn)和困惑

盡管新教育帶來了許多好處，但實踐中還是存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先是教師的素質(zhì)問題，只有在教師具備足夠?qū)I(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗的基礎上，才能把新教育的理念和方法印證到實際操作中。同時，新教育要求學校的教育設施、教學資源、教育管理等方面都能夠朝著“以人為本”的目標去優(yōu)化，這對學校的投入資金、人力和物力資源要求較高。

5. 結語

總的來說，《新教育》提出的“以人為本”的理念和方法為我們的教育事業(yè)注入了新的生命力和活力。雖然實踐過程中遇到了很多棘手的問題和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們堅定信念，不斷發(fā)掘新教育的美好，用心用愛去教育，我們一定會見證教育事業(yè)不斷發(fā)展、學生全面發(fā)展的美好愿景。

新教育心得體會篇十

新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的.發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關鍵?！?/p>

目前，整個社會對考學、對分數(shù)越來越重視。前幾年當校長，考分只是家長關心，社會關心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領導也十分關注，將一些考分指標壓到中學校長身上；指標逐級分擔，任課老師也承擔著很大的壓力。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學校也應該有所作為。我相信，不管在什么樣的辦學條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學?；顒釉O計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。

貫徹實施新《義務教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學?，F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推進，將終結性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎。者提供了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

新教育心得體會篇十一

最近我細細品味了由當代著名教育家心理學家朱永新所著的《新教育》這本書。什么是新教育實驗?我覺得它大致反映了新教育實驗對教育的一種理解和追求，特別是過一種幸福完整的教育生活這句話更是一種美好的理想。

閱讀完這本書后讓我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一開始就自覺地把“行動”二字寫在了自己的旗幟上。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內(nèi)涵，但是，由于這些行動相對是我們現(xiàn)在的教育所缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。新教育認為：教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。新教育重讀書，重感悟，重意境，它提出讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑，讀書應該成為孩子的一種生活方式，這讓我深深地意識到閱讀是有多么的重要。

新教育實驗的六大行動,第一個行動便是營造書香校園，那么什么才是書香校園?其實我的理解是“書聲瑯瑯，翰墨飄香?！?/p>

就是通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，像你每天吃飯、睡覺，看電視一樣，最日常的生活方式，進而推動書香校園的形成。

在我們的學校，每天清晨，孩子們與黎明共舞，用20分鐘左右的時間誦讀詩歌，領略優(yōu)美的母語，有感情地朗讀一段或一篇文章;中午，我們要用美麗的童書滋潤童年，學校安排20分鐘的讀書時間，讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物;暮醒的時候，老師和學生利用晚上時間自己寫點東西，學生可以寫讀書記錄卡，老師可以向?qū)W生家長寫一封信或發(fā)個短信，甚至寫個教育小故事。這些事雖然比較簡單，但是如果長期堅持下去會比較難。但我想堅持下去，那將會是自己人生中一筆不小的精神財富。在教室里，我給孩子們創(chuàng)造了一個很好的閱讀氛圍，在教室醒目的位置“今天你閱讀了嗎?”“讓書成為我們的朋友”等警句時刻提醒著孩子們閱讀。這學期，我和孩子們用了兩個多月的時間共同地閱讀了《特別的女生撒哈拉》，當我看到孩子們手捧新書，酣暢淋漓地閱讀時，我頓悟了：新教育之旅的確心走起來很艱難，但是這條路值得我們走下去，我們也一定要走下去。

新教育實驗的六大行動中提到師生共寫隨筆。包括師生一起來寫班級的趣事，寫學校的活動，寫師生的情誼，在師生互動的過程中，教師和學生能夠共同成長，這就達到了共寫的目的。

書中，朱永新老師提到了孔子，的確“學而不思則罔，思而不學則殆”，沒有思考的教育永遠是不成熟的教育，永遠是不可能持續(xù)發(fā)展的教育。一個人很可能是教了一年書，重復了三十年，重復了一輩子。但是，一個善于思考的老師，教了一年，就是一年，教了兩年，就認真教了兩年，他認真教了五年，就很可能成為一個非常出色的教師，而成就這個年輕人的必定就是讀書和寫作，因為真的就是“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，實踐造就名氣”。另外，我的學生已經(jīng)寫了三年日記了，我覺得寫日記是個好習慣，可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力，當然，還可以讓孩子練就一手好字。

書中提到了新教育實驗的榜樣教師，常麗華老師。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩開始的，有孩子過生日都是用一首詩送給他，而且她把的名字嵌在詩歌里面。每天中午孩子們都會共讀《老鼠阿貝漂流記》，9月21號她寫了一張便簽，其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進了讀書的世界。這樣一天又一天，五年時間常老師和班里的孩子共讀了524本書，有人曾說新教育開100本書太多了，但是對我們常老師這個班級又是太少太少了。如果有人問：新教育到底能不能提高學生成績?我會斬釘截鐵地告訴他：新教育不能提高成績早就被拋棄了。常老師五年時間所有的課都是全校第一，她還被評為新教育十佳教師。她說過：“孩子們走向哪里我不知道，但我會盡我的全力帶他們走想走的路。心平氣和不抱怨，我像一個農(nóng)夫，靜靜的抵擋風雨，侍弄自己的農(nóng)田，過一種完整的教育生活。”常老師是我們年輕教師的榜樣，我們也要想她那樣與孩子一起讀書，一起成長，這才是作為教師最大的幸福。

新教育不但是夢想，更是實實在在的行動，只要有行動就會有收獲，在新教育下，老師們要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學生的心坎里，努力讓自己“開出一朵生命的花”。為了祖國的花朵有新的教育環(huán)境，讓我們一起行動起來!

《新教育》讀書心得感悟

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，為了一切的人，我們不僅要關注教師，要關注一切的人，幫助校長，幫助家長，幫助社會上所有的人去發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應該為了他們，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一切為了人的發(fā)展也是胡錦濤同志提出的構建和諧社會重要組成部分，是值得我們教師去研究，去實踐的。

朱永新新教育的目標：新教育的目標追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認識態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學生和學校一起成長，我們認為參加我們實驗的所有的學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師，每一個學生都要成功，每個學生都要找到成功的感覺，相當部分的老師和學生都能夠成材，最后有大的成就。每個老師都要成長，相當多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，在成長著，成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。

著名教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎迹覀冊诳h教育局的極力倡導下，這段時間我認真學習了朱永新老師的《我的教育思想》，體味了朱老師”過一種幸福完整的教育生活“、”建設書香生活環(huán)境“等教育內(nèi)涵。

一、朱永新新教育思想給我的觸動

1、朱永新老師認為，新教育實驗,是一個以教師發(fā)展為起點,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。

2、朱老師的新教育認為,理念:教育是一種生活方式，學習不應該只是”為將來的工作與生活作準備“,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學校里所接受的教育,在為長遠的人生與社會理想服務的同時,本身就應該是幸福的生活。新教育強調(diào)”過一種幸福完整的教育生活“,這既是對教育終極意義的思考與追求,也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出”教育幸?！?應該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些”畸形“的教育提出的。

朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進學生萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的”全面和諧的成長“,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在這樣的基本理念下,新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,相信教師與學生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導成功體驗,教給孩子一生有用的東西,強調(diào)個性發(fā)展。

3、朱永新曾說：”我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項活動--閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有了終身學習的興趣和習慣。

朱老師認為：閱讀是教育最重要的活動,新教育將“營造書香校園”列為首要行動,將閱讀細化為若干具體的子項目,有效地解決了不同年級、性格與性別的學生,不同水平與學科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動,讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進而推動書香社會的形成。這無疑是對傳統(tǒng)教學的一次提升。

學習朱老師《我的教育思想》，走近他倡導的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。

二、朱永新描述的三重“理想境界”對我的啟發(fā)

1、理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。朱永新認為：這成為新教育人進行課堂框架研究的起點。“我們希望這個框架，可以成為我們理解課堂的一個工具。”朱永新還認為：這個框架分為教學目標、預習作業(yè)、個體學生學習清單和教學板塊。“預習”被朱永新稱為這個框架的一大特色，“預習是學生獨立學習的機會，不應只是為課堂教學做一些準備工作，而應盡可能地針對所有教學目標，是真正的自主學習?！边@就重新確立“教為學服務，讓學生的學習成為課堂的真正核心”的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。

2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。

朱永新所講的“知識”，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱永新認為：優(yōu)秀的課堂教學，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓練。

3、理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新認為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話?！爸挥羞@樣，我們才能說，課堂教學不僅實現(xiàn)了知識的復現(xiàn)，而且也實現(xiàn)了人的復活--師生生命的復活”。

三、朱永新新教育思想對我的又一啟示

1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。

2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。

3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。

總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習“我的教育理想”，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。

《新教育》讀書心得體會范文

學校給我們每位教師發(fā)了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了?？墒呛偾埃瑢W校布置了一項任務，要每位老師在假期中認真研讀《新教育》，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福?何談學生的快樂呢?一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。

我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！?作為一個普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調(diào)動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學就很難成效。

二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。 讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為了學生的進步而高興，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛!可是現(xiàn)實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑!這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數(shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分數(shù)，而忽略了每一個學生的個體差異，忽略了學生的品德教育,忽略了學生作為社會人的這一基本屬性特征.這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的.新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題,讓老師們重新關注心靈,重新建構課堂.所以作為一個物理老師我在以后的教育教學活動中,要更多的加強物理學史、科學態(tài)度、科學方法的教育，注重利用探究活動激發(fā)學生學習的興趣，注意保護孩子們的自尊心，幫助他們建立學習物理的信心!總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去?！?/p>

三、扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學生;另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。

新教育心得體會篇十二

《新教育》是一本經(jīng)典的教育著作，深刻地揭示了教育的本質(zhì)和目的。在讀完《新教育》后，我受到了很多啟發(fā)，也深刻地理解了自己在教育中的責任和使命。

第二段：教育的本質(zhì)

《新教育》中提到：“教育就是引導一個人從他無知而又幼稚的狀態(tài)，逐漸走向知識豐富、智慧開化和美滿的生活。”這句話讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì)，教育不僅僅是傳授知識，更是讓學生在知識的基礎上全面發(fā)展，成為一個有思想、有靈魂、有深度的人。

第三段：教育的目的

《新教育》中還提到：“教育的終極目標不是造就一個萬能的人，而是造就一個完整的人，一個 快樂并可以使周圍的人更快樂的人?！苯逃粌H要讓學生成為優(yōu)秀的人才，更要讓學生成為一個有價值、有意義的人，成為一個能夠傳遞愛和快樂的人。教育的目的是為了培育學生全面發(fā)展，成為社會和家庭需要的人才。

第四段：教育的方法

《新教育》強調(diào)：“教育要以人為本，不應剝奪學生自我發(fā)揮的權利?！边@一觀念讓我認識到，教育方法的錯誤會讓學生失去自我發(fā)揮的權利，這將導致學生缺乏創(chuàng)造性和想象力。教育的方法應該是靈活、個性化的，可以根據(jù)學生的特點來制定教學計劃，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中獲得知識。

第五段：教育者的責任

教育者是學生成長的引路人，是學生人格形成的重要影響力。因此，教育者應該抓住機會，關注學生的身心健康和學習情況，開創(chuàng)自己的思路和方法，養(yǎng)成奉獻精神。教育者應該從教材、教具、案例中獲得啟示，開動腦筋，完善自己的教學體系，讓學生在教育者的引導下逐漸成為有道德情操和積極進取精神的人。

結論：

總之，《新教育》給我們提供了一個全面的視角，揭示了教育的本質(zhì)和目的。教育是一個復雜的系統(tǒng)，我們需要持續(xù)改進教育體系，不斷優(yōu)化教育方法，鼓勵學生持續(xù)學習和創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)。愿每一個教育者都能在教育改革中不斷探索，做一個品行端正、身體健康、智慧高尚的教育家，用心、智慧和奉獻去引導學生成長，為祖國的繁榮昌盛做出更大的貢獻。

新教育心得體會篇十三

近年來，隨著教育觀念的更新和社會的發(fā)展，越來越多的新教育模式受到關注并逐漸推廣。為了更好地了解新教育的實踐與成果，我參觀了一所新教育學校，并深感新教育模式的獨特魅力和巨大潛力。以下是我在參觀新教育過程中的一些心得體會。

第一段：了解新教育的理念與特點

參觀中，我對新教育的理念有了更加深入的了解。新教育強調(diào)學生的主體性，提倡培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，追求全面發(fā)展而非單一的分數(shù)成績。在新教育學校里，學生在學習中能夠體驗到自由與尊重，他們不再是被動接受知識的對象，而是積極參與到學習過程中，發(fā)展自己的個性與特長。這種培養(yǎng)學生全面發(fā)展的理念與傳統(tǒng)教育的以知識傳授為中心的教學模式有著明顯的區(qū)別。

第二段：感受新教育的實踐與效果

在參觀中，我能夠親眼目睹新教育的實踐與效果。在新教育學校的教室里，沒有一成不變的座位，學生可以選擇自己喜歡的方式和地方進行學習。他們可以選擇躺在椅子上、坐在地上，或者選擇小組討論，而不是一味地盯著講臺上的老師。這種學習環(huán)境讓學生感到舒適和自由，更能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并培養(yǎng)自主學習的能力。同時，學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與各種實際活動和社會實踐，使他們能夠?qū)W到的知識應用到實際中去，更好地適應未來社會的發(fā)展。

第三段：認識新教育的挑戰(zhàn)與機遇

新教育在實踐中面臨著一些挑戰(zhàn)，但同時也帶來了許多機遇。首先，教育改革是一項系統(tǒng)性的工程，需要全社會的共同努力。新教育需要不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平才能更好地落地實施。其次，新教育需要更好地與現(xiàn)有教育體制結合，發(fā)揮其優(yōu)勢并充分利用已有的資源。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)新舊教育模式的有效銜接，更好地滿足學生的需求。面對這些挑戰(zhàn)，我們應該抱有積極的態(tài)度，尋求變革與創(chuàng)新的機遇。

第四段：反思自身教育觀念與方法

參觀新教育學校，讓我對自己的教育觀念和方法進行了反思。我意識到，作為一名教育工作者，不能一味地執(zhí)著于傳統(tǒng)的教學模式，應該不斷更新自己的教學理念和方法，更加關注學生的個性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也認識到教育需要改變社會的認知，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是機械地背誦知識。作為一名教育者，我應該不斷探索和學習，提高自己的教育水平，以更好地適應新的教育模式。

第五段：展望新教育的未來與發(fā)展

新教育模式的引入給我們帶來了更多的希望和機會。我們應該正確認識新教育的價值和意義，積極參與到教育改革中去。我們要鼓勵并支持新教育學校的發(fā)展，同時也要關注基礎教育、職業(yè)教育等各個層面的教育改革，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。相信在不久的將來，新教育模式會越來越多地走進千家萬戶，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力、有責任感的社會人才。

參觀新教育學校給我留下了深刻的印象和啟發(fā)，讓我對教育的未來充滿了信心。我相信，只要我們緊跟時代變革的步伐，積極參與教育改革，我們一定能夠創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多有素質(zhì)、有創(chuàng)造力的社會人才。

新教育心得體會篇十四

第一段：引言（100字）

現(xiàn)代社會發(fā)展如火如荼，教育也在不斷變革中。守望新教育，即是要對教育方法與理念進行更新，關注學生個體發(fā)展。近年來，我在教育實踐中領悟到了許多心得體會。下面，我將從教育的目標、教育的方式、教育的環(huán)境、家庭教育和社會教育等方面，進行論述。

第二段：教育目標（200字）

守望新教育要注重培養(yǎng)學生的能力，使其具備批判思考和創(chuàng)新能力。在教學過程中，我們要注重激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，讓他們成為具有自主學習能力的人。此外，守望新教育也要注重培養(yǎng)學生的情感和品德，使其成為有責任心、有良好人際關系的人。這樣，學生不僅具備了知識與技能，也具備了健康的心理和良好的素質(zhì)。

第三段：教育方式（300字）

在守望新教育中，教育方式也變得多樣化和個性化。在教學過程中，我們應該尊重學生的差異性，采取不同的教學方法和策略，以滿足不同學生的需求。例如，引導學生合作學習，培養(yǎng)他們解決問題和溝通合作的能力；引導學生自主學習，培養(yǎng)他們獨立思考和自主解決問題的能力。此外，教師還應充分發(fā)揮學生的主體性，通過激發(fā)學生的興趣和探索精神，讓他們成為自主學習的主人。

第四段：教育環(huán)境（300字）

守望新教育也需要提供良好的教育環(huán)境。一個良好的教育環(huán)境應該包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。物質(zhì)環(huán)境要提供舒適的教室和現(xiàn)代化的教學設備，為學生提供良好的學習條件。精神環(huán)境要注重塑造積極向上的教育氛圍，鼓勵學生互相尊重、團結合作。此外，守望新教育也要注重學校管理和教師隊伍建設，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。

第五段：家庭教育和社會教育（300字）

守望新教育不僅僅局限于學校教育，還需要家庭教育和社會教育的配合。家庭教育是教育的第一環(huán)，家長要注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和正確的價值觀念。社會教育則是學校教育的延伸，社會各界應該為學生提供更多的學習資源和機會，讓他們能夠在實踐中不斷成長。

結尾（100字）

在守望新教育的過程中，我意識到教育是一個復雜而多元的系統(tǒng)工程，需要各方共同努力。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)關注學生的個體發(fā)展，盡可能提供多元化的教育方式和環(huán)境。相信通過我們的不斷努力，守望新教育的理念將能夠在未來得以進一步發(fā)展，并為每個學生的成長和發(fā)展提供更好的支持。

新教育心得體會篇十五

《新教育》第二章從"發(fā)展論、行動論、潛力論、個性論"這四個方面闡述了它的學理基礎，作為一名普通的小學教師，我不敢高呼大口號，只對扎扎實實的教育行動微具發(fā)言權，有行動，就有收獲。

"只要行動，就有收獲"，"只有堅持，才有奇跡"是新教育實驗的價值取向，無數(shù)事實證明這決不是一句空話，我們身邊有很多這樣的例子。

記得放寒假期間看過一部電視記錄片，講述了一對父女的感人故事。年近半百的父親晚年得女，不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒，父親毅然辭去中學歷史教師的職務，專心在家照顧女兒的生活和學習。為了讓女兒多吃幾口飯，每次吃飯時，父親都會給女兒念唱自編的英文歌謠，孩子邊聽邊大口地吃飯，臉色一天天紅潤起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯，上上下下之間，父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負有心人，終于，瘦弱的小女兒認識了生命中第一個字"好"，父親喜極而泣?？粗畠悍勰鄣男∧樅挽`動的眼眸，那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈，但在父愛的感召下，在經(jīng)典文字的熏陶下，小姑娘大腦中受損的細胞也許會被激活，重新煥發(fā)活力，她必將成為世間最幸福的天使，因為她擁有最寶貴的一筆財富--深沉寬廣的父愛。

已經(jīng)記不得這位父親的名字，但永遠難忘的是睿智而慈祥的父親用行動和堅持創(chuàng)造出的奇跡，這個奇跡讓我們堅信"只要行動，就有收獲"不是一句空話、大話，而是一句實話，秉承這個理念，我們在教育這條路上將會收獲更多芬芳的果實。

新教育實驗所強調(diào)的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學科共同體的集體行動中，每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力，彼此交流創(chuàng)造性成果，"思考--行動"循環(huán)往復，直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經(jīng)典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。

自從認識新教育實驗以來，我本人深受感染，與閱讀和寫作結下不解之緣。半年來，我陸續(xù)寫下近七十篇短文，人生感悟、教學隨筆等，不拘一格，隨感而發(fā)。在這個過程中，我也真正體會到讀寫的樂趣，那種感覺真的叫"幸福"。而在日常的教學工作中，我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們，讓他們也能從學習中感受到幸福，獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過："培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術就在于：教師要善于在每一個學生面前，甚至是最平庸的，在智力發(fā)展上最有困難的學生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領域，使他能在這個領域里達到頂點，顯示自己，宣告大寫的我的存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。"新教育的行動，很重視師生精神狀態(tài)的培養(yǎng)，用執(zhí)著堅守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動每一位教師，讓每一位滿懷激情，充滿愛心的教師影響每一位學生。師生逐漸體會到成功的快樂，擁有了可貴的自信，同時擁有了不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量，而最終過上幸福完整的教育生活。

我們已經(jīng)行動了，"為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生"銘記在心，無限相信自己與學生的潛力，執(zhí)著地走在新教育路上。

因為有夢，所以沖動；有了沖動，所以行動；只要行動，就有收獲！

新教育實驗所強調(diào)的行動，是一個開放性的行動，旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中，在學科共同體的集體行動中，每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力，彼此交流創(chuàng)造性成果，"思考--行動"循環(huán)往復，直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情，在教育理想的鼓舞下，在經(jīng)典的推動中，師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動起來為我們理想的教育努力。

新教育同仁們，一起加油吧！

《新教育》讀后心得體會

最近用心讀了一本教育專著《新教育》。掩卷沉思，真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作為一名教師，我們的工作對象是特殊的，面對的是學生，學生是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。

教師愛學生，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的初中學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，所受的思想又非常新潮，所以學生的逆反心理很強，受不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重。

教師愛學生，其次，要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是書上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側成峰”，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。舉個例子來說吧，一位同學總無法及時完成作業(yè)，對于老師而言，這就是一個不認真至少是不夠認真的學生。然而從學生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個學生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……。作為教師，應設身處地的思考，才能解決問題。就拿上面的例子來說，如果是家庭因素的，就應聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法；如果是自身因素學習有困難，學習習慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談，鼓勵的方法解決；倘若是最后一個原因，那么就可以適當調(diào)節(jié)作業(yè)量，這樣才能事半功倍，從根本上解決問題。

教師愛學生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學生聽，教師命令學生服從，師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的基礎是學校的民主。沒有學校的民主，何談社會的民主。所以我們教師應善于傾聽學生的聲音，可以通過談話，適當?shù)囊龑?，適當?shù)墓膭?，這樣才能更多的了解學生的所思所想，不但能拉近師生間的距離，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎上開展教育教學工作。

所以，我們教師應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。愛是教育的源泉，也是教育成功的基礎。這是《中國新教育》給我的啟發(fā)之一。

《新教育》給我的另一個啟發(fā)是要善于學習，不斷的充實自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。

我覺得教師最重要的任務就是學習。任何一個優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財富。在一定意義上可以說，我們是在用我們時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。我認為作為一個教師和其他工作者不一樣，教師需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師，很難給學生人格上的感召力。學生對我們教師的期望很高，他們把我們教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，那么他們就會很失望。所以教師對完善自己的知識結構非常重要。

教師還應努力理解學生的世界，要善于和他們溝通，要和他們成為生活中的好朋友。教師還應該要有豐富的學歷，經(jīng)歷和閱歷，所以教師要善于學習，不斷更新和積累知識，才能教育好學生。

要成為一個優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新，這樣可以說是教育上的有心人了，一個人之所以能成功，在很大程度上是因為他是個有心人，有心就能成功，有心就是要在平時的工作中用心教育，要不斷的

總結

一、理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師 作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。我們中小學教師隊伍中，中青年教師居多，唯有胸懷理想，我們的教育才有希望、才能振興，教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”，手捧教材，滿堂灌輸，唯我獨尊，否則，我們的事業(yè)就會停滯不前，新課改就會出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

二、理想的教師，應該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到‘高霍姆林斯基所言，“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽覀兊年犖橹胁簧俳處煵粩嗟靥剿鲃?chuàng)新，追求卓越，形成了自己的教學風格，初嘗了教科研的甜頭。

三、

四、理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師 愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏沔尊先生所言，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀冎行W教師不僅要有一顆愛心，而且要有一顆童心，要學會微笑，對學生充滿人文關懷，這樣才能贏得學生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心，儼然一位“教育警察”，不是肯定成績、激勵學生，而是發(fā)現(xiàn)缺點，有意無意地數(shù)落學生、挖苦學生，以極端的言語，數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對待學生，會給學生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務員，我們應該修煉好自己的基本人格，從而真正走進學生心靈，關注生命成長。教師愛學生，還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學生聽，教師命令學生服從，師生之間平等對話太少，教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式就是要求我們以人為本，以學生為主體，做引領者、激勵者、參與伙伴，引領學生自主學習、感知體驗、交流協(xié)作、張揚個性、實踐提高、探索發(fā)展。

五、理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師 一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心感悟，反思前行，教育科研不可畏，積累、沉淀、思考、總結、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點滴做起，堅持寫教育札記，攝下自己的得意瞬間，記下自己的某一失誤，錄下自己的困惑，這些就是校本教研很好的素材，是我們提煉案例從事行動研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言，“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽覀兊年犖橹胁簧俳處煵粩嗟靥剿鲃?chuàng)新，追求卓越，形成了自己的教學風格，初嘗了教科研的甜頭。

六、理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學習活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的活動。只有學習精彩，生命才會精彩，只有學習成功，生命才會成功。加強學習，提高自身素質(zhì)，是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學習是一種“解讀”，能推動我們觀念的變革：人本主義、多元智能、任務驅(qū)動型學習、建構性學習、發(fā)展性評價等先進理念，我們唯有學習才能融會貫通；學習是一種“喚醒”，能激起我們自主學習的愿望；學習是一種“整合”，促進我們綜合能力的發(fā)展；學習是一種“激發(fā)”，能挖掘我們創(chuàng)造的靈感；學習是一種“溝通”，能帶動我們彼此的合作。你不讀《論語》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受，讀書是一種心境，讀書是一種收獲，讀好書就是與大師對話，品嘗精神的大餐，感受心靈的啟迪。

《新教育之夢》激情澎湃，蕩氣回腸，氣勢恢宏，凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意、一種教育理想，激勵著我們務實創(chuàng)新，追求卓越，做理想的教師！

新教育心得體會

今天，我校舉辦了新教育推進活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后，我校老師積極研討，探究教法。教研室的領導對晨誦和繪本也給出明確的指示，并解答了我們在教學中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動，老師們受益匪淺，相信在領導的指引下，榜樣的帶動下，老師的努力下，我校的新教育之路定會開滿鮮花，芳香四溢。

我惜書，書亦懂我。我愛書，書亦香我，無需其他，彼此之間的會心一笑，便已是一個靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個人生活的一部分，不只是學生還有我們老師。“讓閱讀像呼吸一樣自然，成為一種習慣，在讀書中幸福生活”新教育下，我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個偉大的教育大師-——朱永新。

最初知道朱永新這個名字，是在一次例會上校長提及時的眉飛色舞，從此，我記住了朱永新這個名字。隨著新教育的深入開展，學校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求，使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應該具備詩人的品格”我說，他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實踐的追夢人。夢想是一種動力，是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點不安分的沖動，有那份無悔的堅守。

朱永新教授的堅守讓新教育遍地開花，芬芳四溢，為了一個共同的理想：“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏，將相同的理想與信念傳播開來，堅定地邁向了同一個方向，越走越遠，不斷接近新教育的明天。

新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動?！缎陆逃纷寫汛粝?，不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α浚闹胁粩嗟赜縿又还梢獞?zhàn)勝自己、要超越自己的力量?；蛟S這就是新教育的魅力吧。教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。