心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇一

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。

我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。

《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國，人格。薄薄一本書，在每代人的虔誠閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點(diǎn)心得體會2019弟子規(guī)心得體會(2篇)

經(jīng)過前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們在日常生活中為人處事和價值觀的取向。

觀今宜鑒古，無古不成今?？v觀歷史，它雖是封建時期的產(chǎn)物，也許有些難免會過時，與當(dāng)今會產(chǎn)生碰撞，但只要我們賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時行的通，當(dāng)今照樣走的通。

所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生。“規(guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會得到一次全新的洗禮，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源，不再有塵世間的煩雜，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時，也帶走了我心靈上的塵埃。

無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年，烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，可見古人對孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到小心常在，而非一時之念想。

“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”這也許是仁愛的最高境界。因為愛自己，所以愛父母，因為被人愛，所以愛人，因為愛生命，所以感恩愛。我們生命有限，但愛是無限的，仁者愛人，有禮者敬人，同樣，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉樹地震中，全國人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心，心相映，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻(xiàn)微薄之力，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌，在大愛之下，再大的困難都已微不足道，因為愛，我們有了團(tuán)結(jié)度過難關(guān)的勇氣；因為愛，我們不再畏懼黑夜，我們堅信，黑夜之后總會迎來全新的黎明；因為愛，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

通過這幾天來對《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺得自己做的實(shí)在太多過錯了，深刻認(rèn)識到自己的不足，也痛恨教育的缺失?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學(xué)，初中，高中都沒有人教育我，所以有幸學(xué)習(xí)這門課，是沒有理由拒絕的。

記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽后很感動，許久不能平復(fù)，心中覺得虧欠父母太多太多了。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧“?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源，才不愧對父母恩。

來到部隊讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌，其實(shí)我

也不知自己是為了什么而忙碌，打開qq，和異地的舊時好友聊天，心卻靠的不那么近了。那時，寫信是最常見的交流方式。想念了，疲累了，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來，再塞進(jìn)郵筒寄出去。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時哪怕片言只語也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書信時那種難以言喻的激動與喜悅。那時，我們常手持素箋，一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意，悠長的歡樂在心底兒化開去。有人說如今是一個即使愛得焦頭爛額也不會靜下心來寫信的時代。

當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因為風(fēng)景如昨，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我?！薄翱坍嬃硕嗌倜利惖脑娍墒墙K究是一陣煙?！蔽覀儍A聽的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個故事，每一個故事又是一首樂章。而青春，更是樂章中最富于變化的音符，跳動在每一根琴弦上，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢想與激情，留下了無悔青春的印記。

《弟子規(guī)》，若人們能依教奉行，道德可興，和諧之境

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇二

近年來，實(shí)踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)通過將學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引導(dǎo)他們親身參與、實(shí)際實(shí)踐，從而提升他們的實(shí)際動手能力和問題解決能力。在過去的幾個月里，我也有幸參與了實(shí)踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會。

首先，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會。而實(shí)踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請我們?nèi)?shí)地考察一家當(dāng)?shù)氐闹圃旃S，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過程中的一項操作。通過親身實(shí)踐，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實(shí)際操作技巧。這個經(jīng)驗對于我以后從事相關(guān)工作有著重要的指導(dǎo)作用。

其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。實(shí)踐教學(xué)的一大特點(diǎn)是學(xué)生自主探索和解決問題。在一次實(shí)踐課程中，為了完成一個任務(wù)，我需要通過調(diào)查市場，收集數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論。這個過程中我遇到了許多困難，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問題，市場調(diào)查也收效甚微。經(jīng)過一番努力和實(shí)踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價值的結(jié)論。通過這個實(shí)踐過程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

再次，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在一個團(tuán)隊中，每個成員都有自己的特長和優(yōu)勢，通過各個成員的協(xié)作和互助，才能達(dá)到更好的效果。在一次實(shí)踐項目中，我和幾個同學(xué)組成了一個團(tuán)隊，并分工明確，在實(shí)踐過程中每個人都扮演著不同的角色。每當(dāng)遇到困難和疑惑時，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務(wù)。通過這次實(shí)踐，我深刻地意識到團(tuán)隊合作的重要性，學(xué)會了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競爭與合作的態(tài)度。

最后，實(shí)踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中，還要求他們實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)的知識。在一次實(shí)踐課程中，老師要求我們在實(shí)驗室里進(jìn)行一項科學(xué)實(shí)驗。通過實(shí)際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，還掌握了實(shí)驗操作的技巧和注意事項。這種實(shí)踐操作能力的提升將會對我以后從事科研工作有著重要的幫助。

總之，實(shí)踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán)，能夠為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，通過親身參與實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，問題解決能力，團(tuán)隊合作意識以及實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠獲取知識，也能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并形成對問題的思考能力。希望我以后還能有更多機(jī)會參與實(shí)踐教學(xué)，并繼續(xù)積累寶貴的經(jīng)驗和體會。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇三

1、英語教學(xué)也可以如此精彩。

在教學(xué)中，四位英語教師都非常注重朗讀和指導(dǎo)，特別是不同形式的引讀的設(shè)計，教學(xué)生把體會到的感情送進(jìn)句子再讀；還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí)。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準(zhǔn)備和扎實(shí)的功底吧。幾位英語老師都準(zhǔn)備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時機(jī)，她們的豐富的教學(xué)語言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語功底。

2、閱讀教學(xué)重在講求實(shí)效，學(xué)習(xí)語言。

孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學(xué)如何更有效、更高效的研究所得，重點(diǎn)是整改方案，分為認(rèn)識層面和方法層面，核心就是方法層面的講求實(shí)效、學(xué)習(xí)語言。新課標(biāo)指出“英語課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力”，要在學(xué)習(xí)目標(biāo)中把學(xué)習(xí)語言放在重要的位置上，教學(xué)過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實(shí)、具體的案例進(jìn)行說明如何引導(dǎo)是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學(xué)習(xí)和積累語言有著重要的作用。

3、學(xué)會說課，學(xué)會評課。

葉教授強(qiáng)調(diào)說課時重點(diǎn)講述設(shè)計思路和理論依據(jù)，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題，特別要講講學(xué)情分析和效果預(yù)測。若是課后說課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M(jìn)辦法。關(guān)于評課，他認(rèn)為觀摩課免不了表演的痕跡，但應(yīng)避免留下表演的痕跡。評課時要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣，當(dāng)老師的預(yù)設(shè)落空時如何處理。他還特別強(qiáng)調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系，他認(rèn)為多媒體教學(xué)只是一種手段，千萬不能為了要用多媒體就去用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)使用。因為太多的圖畫和視頻呈現(xiàn)會給制約學(xué)生對語言的理解，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

常常感嘆自己既不會說課，也不會評課，想來還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面，真正看出其中的門道。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教育教學(xué)工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，做一個合格的農(nóng)村小學(xué)英語教師。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇四

第一段：引言（ 200 字）

衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐是醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這段時間的實(shí)習(xí)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分享我在衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中的心得體會。

第二段：積極投入實(shí)踐（200 字）

衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐要求我們積極投入到實(shí)踐中，而不僅僅是滿足于課堂上的知識學(xué)習(xí)。我的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我，只有親身參與實(shí)踐，才能真正理解和掌握所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。在臨床實(shí)習(xí)期間，我積極與患者交流，觀察和分析病情，學(xué)會了如何處理各種危機(jī)情況。在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中，我主動向居民宣傳健康知識，提供專業(yè)的建議。這種積極投入實(shí)踐的態(tài)度讓我不僅學(xué)到了實(shí)際操作技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和服務(wù)意識。

第三段：團(tuán)隊合作與溝通（200 字）

衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中，團(tuán)隊合作和良好的溝通扮演著重要角色。醫(yī)療工作是一個協(xié)作性極高的行業(yè)，醫(yī)護(hù)人員需要與病人以及其他專業(yè)人員進(jìn)行有效的溝通和合作。在實(shí)習(xí)期間，我參與了團(tuán)隊討論和病例報告，和同學(xué)們積極合作解決問題。我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見的重要性，也懂得了團(tuán)隊合作所帶來的力量。通過與同學(xué)們和教師的交流合作，我不僅學(xué)到了醫(yī)療技能，也更深刻地認(rèn)識到合作團(tuán)結(jié)的重要性。

第四段：獨(dú)立思考和創(chuàng)新（200 字）

衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中，必須具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。在實(shí)踐過程中，遇到的問題不可能都有事先準(zhǔn)備好的答案。唯有獨(dú)立思考和創(chuàng)新，才能在緊急情況下作出正確的決策。在我實(shí)習(xí)的過程中，我遇到過許多病例和意外情況，需要迅速思考和判斷，并靈活應(yīng)對。這些經(jīng)歷讓我明白了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的重要性。只有積極主動地思考問題，不斷尋找解決方法，才能成為一名出色的醫(yī)護(hù)人員。

第五段：個人成長與未來發(fā)展（200 字）

通過衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了許多重要的能力。我學(xué)會了積極投入實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)踐能力；學(xué)會了團(tuán)隊合作與溝通，培養(yǎng)解決問題的能力；學(xué)會了獨(dú)立思考和創(chuàng)新，提高自己的決策能力。這些寶貴的經(jīng)驗和體會，將在我的未來發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)專業(yè)知識，并不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，為更多患者提供專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)。

總結(jié)（100 字）

衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐是醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過積極投入實(shí)踐、團(tuán)隊合作與溝通、獨(dú)立思考和創(chuàng)新，我們能夠獲得全面的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷成長，為實(shí)現(xiàn)自己的醫(yī)療夢想而努力。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇五

區(qū)域教學(xué)是一種基于地理位置和資源環(huán)境的教學(xué)策略。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我深刻體會到區(qū)域教學(xué)的重要性以及它對學(xué)生的積極影響。本文將從教師的角度出發(fā)，分析區(qū)域教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并探討如何充分發(fā)揮區(qū)域教學(xué)的潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段：優(yōu)勢分析

區(qū)域教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。通過親身體驗和實(shí)地考察，學(xué)生可以觸摸到真實(shí)的事物，并與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行連接。例如，在學(xué)習(xí)地理的過程中，我們可以帶學(xué)生實(shí)地考察不同地區(qū)的地貌、氣候和人文景觀，讓他們親身感受到不同地區(qū)的差異。這不僅可以更好地理解地理理論，并且可以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

第三段：挑戰(zhàn)探討

然而，區(qū)域教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，實(shí)地考察需要時間和經(jīng)濟(jì)成本，尤其是在人口稀少或交通不便的地區(qū)。其次，區(qū)域教學(xué)需要教師對目的地進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，并且要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計合理的實(shí)踐活動。這要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)技能。最后，區(qū)域教學(xué)可能存在安全隱患，尤其是對于在戶外環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐活動的學(xué)生。因此，教師需要采取相應(yīng)的安全措施，確保學(xué)生的身心健康。

第四段：發(fā)揮潛力

要充分發(fā)揮區(qū)域教學(xué)的潛力，我們可以通過以下幾點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)。首先，教師需要廣泛了解和利用周圍的地理資源，不僅是景點(diǎn)和名勝古跡，還包括自然環(huán)境和社會文化。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，以及所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計合理的實(shí)踐活動，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力。最后，教師要注重安全教育和指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)踐活動中的安全。

第五段：結(jié)語

通過區(qū)域教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以親自參與到真實(shí)的環(huán)境中，感受到地理知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。但同時，教師需要克服挑戰(zhàn)，合理利用資源，確保教學(xué)的安全有效進(jìn)行。只有這樣，區(qū)域教學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。作為教師，我們要不斷總結(jié)和改進(jìn)區(qū)域教學(xué)實(shí)踐，推動地理教育的發(fā)展。

注：1200個字約為5個段落，每段200個字。根據(jù)文章需要，段落數(shù)量可以適當(dāng)增減。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇六

在人的智力結(jié)構(gòu)中，思維處于核心地位，是整個智力活動的最高調(diào)節(jié)者。如果沒有思維的積極參與，智力活動將停留在較低的層次和水平上，語教學(xué)活動就難以進(jìn)行。為開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，成為學(xué)習(xí)的主人，我在上一階段的基礎(chǔ)上，又對學(xué)生進(jìn)行了以下幾個方面的實(shí)踐和研究：

古人說得好：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！币蓡柺撬季S的契機(jī)，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過前一階段的訓(xùn)練，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力，隨著年級的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求。

要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法，教師必須要舍得花時間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進(jìn)行閱讀，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識和能力。如教《太陽》一時，我要求學(xué)生對題質(zhì)疑，學(xué)生就提了“太陽有多大？有多熱？太陽和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？”等這些問題，其實(shí)，這些問題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對這一現(xiàn)象，我就對學(xué)生說，剛才同學(xué)們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎？學(xué)生們響亮地回答：“能！”“既然能回答，那為什么還要把它當(dāng)作問題呢？”這時，學(xué)生們面面相覷，我就馬上接著說，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢？經(jīng)我一點(diǎn)撥，學(xué)生們的思維就活躍起了，有的問：“書中說太陽很大，要10萬個地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀？”有的問：“太陽的溫度這么高，我們?nèi)祟愂窃趺礈y出的？”有的問：“為什么要用一個神話故事開頭？”等，顯然這些問題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，進(jìn)行一番思考過的問題，這才是學(xué)生真正的智慧之花。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥，也明白了看題提問的方法。

教學(xué)中，必須教學(xué)生有疑，有疑才能產(chǎn)生讀書的興趣，才能明白讀書的目的。我在講讀時要求師生互動，允許學(xué)生隨時提問，以便及時捕捉他們思維的火花，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn)。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時，一位學(xué)生提出這樣一個問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢？”這是一個相當(dāng)有價值的問題，我及時地加以肯定和鼓勵，但沒有急于做出回答，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀，晏子為什么會這樣做呢？你們能自己讀懂嗎？”于是學(xué)生興趣大增，參與熱情高。通過自讀、四人小組討論，終于滿意地找到了答案。學(xué)生們通過長期的訓(xùn)練，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇七

小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢不可擋的社會潮流，大學(xué)生的價值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

對于大學(xué)生實(shí)踐活動，一直是“仁者見仁，智者見智”，許多人的看法不盡相同。每個人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習(xí)與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個人生階段過得豐富多彩。

實(shí)踐的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。

我寒假實(shí)踐了的內(nèi)容就是幫媽媽單位排了年會晚會的節(jié)目，過了一次導(dǎo)演的癮。

起初我知道媽媽她們單位要排年會的節(jié)目，我就特別想去參與，因為我學(xué)習(xí)專業(yè)的原因，我就挺想在這個活動中付出自己的一點(diǎn)努力，為各位叔叔阿姨們的年終成果表達(dá)一點(diǎn)慰問，同時也想鍛煉一下自己的導(dǎo)演天賦。

年會的晚會，有主持人的稿子，有歌劇舞蹈的編排表演以及舞臺效果，還有真正要體現(xiàn)公司對于員工辛勞付出的這整整一年的慰問以及獎勵，更要突出所有參與人員對年終的喜悅和過年團(tuán)員的興奮之中。所以需要考慮的方面有好多，各方面的表現(xiàn)都要圍繞這個出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行配置。

雖然在實(shí)踐中我覺得內(nèi)容還挺簡單的，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為能夠應(yīng)付得來，但是在實(shí)踐過程中并沒有想象的那么容易。因此，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。

在學(xué)校里掌握的都是理論知識，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合?？傊?，這個寒假的社會實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。

更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。

現(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的.在校大學(xué)生選擇了寒假實(shí)踐。寒假雖然只有短短的兩個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把假期期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。

小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒人能注意到我。而這一次，我負(fù)責(zé)整個節(jié)目的編排，表演，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法。我覺得，這次社會服務(wù)活動給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個改變，是我之前都一直想要的。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實(shí)踐是是一個起點(diǎn)，我相信這個起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進(jìn)一步充實(shí)自己，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用去自己的知識，做一個合格的大學(xué)生，將來做一名對社會有用的人。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇八

大學(xué)是人生中很重要的一個階段，也是學(xué)生接受高等教育的關(guān)鍵時期。在這個期間，大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)。作為一名大學(xué)生，我也有過教學(xué)實(shí)踐的體驗。在本文中，我將分享自己在大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體會和心得，并探討它們對我以及我的未來產(chǎn)生的影響。

第二段：感悟教學(xué)實(shí)踐的意義

大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐是將理論知識變成實(shí)踐經(jīng)驗的過程，是提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的重要方法。通過參與教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到實(shí)踐是學(xué)習(xí)的有效途徑。在實(shí)踐中，我遇到了許多個案，學(xué)習(xí)到了大量的知識和技能。同時，我也認(rèn)識到了教師的職業(yè)責(zé)任和道德倫理。這些深刻的體驗使我更加珍惜大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。

第三段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與收獲

盡管教學(xué)實(shí)踐是一種鍛煉和成長的機(jī)會，但對于我而言，它也面臨著許多挑戰(zhàn)。比如說，當(dāng)我首次教授一門課程時，我確實(shí)感到不安和無力。但是有效地掌控教學(xué)過程之后，我逐漸克服了這些難點(diǎn)。隨著時間的推移，我了解到在教學(xué)實(shí)踐中要做好充足的準(zhǔn)備，精心設(shè)計好每一節(jié)課，同時也要善于與學(xué)生溝通和互動。這些實(shí)踐的挑戰(zhàn)激勵我繼續(xù)前進(jìn)，不斷進(jìn)步。同時，通過教學(xué)實(shí)踐，我的能力和專業(yè)知識得到了大大提高，這也是我學(xué)習(xí)的重要動力。

第四段：教學(xué)實(shí)踐對個人發(fā)展的影響

大學(xué)教學(xué)實(shí)踐是我們成為專業(yè)人士的重要環(huán)節(jié)，也是個人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的重要部分。在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何教授一門課程，更重要的是我學(xué)會了如何有效地解決問題和適應(yīng)變化。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了很多日后能夠應(yīng)用于個人和職業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)驗和技能，包括個人管理、溝通技能、團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力等。這些綜合能力對求職和職場性格的影響都非常深遠(yuǎn)，它們改變了我面對工作時的態(tài)度和方法。

第五段：總結(jié)

大學(xué)教學(xué)實(shí)踐是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。除了進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程理論知識之外，還有比較多的實(shí)踐操作，需要我們充分發(fā)揮自身的特長、才智和創(chuàng)造力，找到激發(fā)自己學(xué)習(xí)興趣和主動性的方法，充分發(fā)揮自身的潛力。從我的教學(xué)實(shí)踐體驗中，我發(fā)現(xiàn)在不斷的嘗試和嘗試中，積極思考、改進(jìn)和創(chuàng)意，我更有信心地向自己的職業(yè)目標(biāo)和生涯規(guī)劃前進(jìn)。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇九

一年中，給我們印象最深刻的是：在實(shí)踐活動的時候，同學(xué)可以這么積極主動的發(fā)言，大膽的參與。是的，綜合實(shí)踐活動課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進(jìn)了小朋友的心里，這是我們在語文教學(xué)工作中體會不到的樂趣。

本學(xué)期，我們都進(jìn)行了各類語文綜合實(shí)踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實(shí)踐活動又有了一些新的認(rèn)識。現(xiàn)結(jié)合活動談自身的幾點(diǎn)體會：

活動的開始，我們鼓勵同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)個性的發(fā)展發(fā)明了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊精神大大增強(qiáng)，為活動的開始進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

活動中，我關(guān)注了每個同學(xué)的表示，盡可能的給同學(xué)主動探究的機(jī)會，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究，使同學(xué)在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學(xué)都獲得參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚(yáng)個性的今天，小朋友們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重他人、學(xué)會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。

選題階段，我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性，然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個對選題的了解，由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題，根據(jù)同學(xué)的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點(diǎn)的。

各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，因為我們始終認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動的真正參與者是小朋友們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能協(xié)助，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。

一、建立新型師生關(guān)系，注重過程性指導(dǎo)

活動中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小朋友提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對他的方法的肯定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。

二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力

在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動的過程中，我的動身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。

教語文時，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會什么，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動，讓我明白了活動要以同學(xué)為主，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，注重同學(xué)的感受和體驗。在交流時，我把此次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全程參與的主動地位。在評價時并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。

在活動的最后，我引導(dǎo)同學(xué)談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

本學(xué)期的活動已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充沛的利用家長，特別是活動中教師對于同學(xué)的回答，處置不夠細(xì)，沒有帶著目的去評、隨意性太強(qiáng)，在今后的工作中，我將不時學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時嘗試，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不時反思，在反思中生長、幼稚起來。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇十

大學(xué)是一個全新的舞臺，這里的學(xué)生不再是初中和高中時那么簡單，他們需要自己去探索，去學(xué)習(xí)，去思考。作為一名大學(xué)生，參加大學(xué)教學(xué)實(shí)踐是一件非常重要的事情，不僅可以加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還能夠通過實(shí)踐來鍛煉我們的實(shí)際操作能力。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，我不僅充實(shí)了我的知識，還對自己的自學(xué)能力和授課能力進(jìn)行了提升。下面我將談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐心得和體會。

第二段：教學(xué)實(shí)踐的獨(dú)特體驗

在大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過程中，我有機(jī)會體驗到獨(dú)特的授課感受。在課堂上，我不僅可以傳授知識，還可以激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)方法，這讓我感到非常有成就感。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如授課效果和表達(dá)能力，通過教學(xué)實(shí)踐的過程，我開始意識到自己的問題，并逐漸解決它們。

第三段：教學(xué)實(shí)踐對于專業(yè)知識的提升

大學(xué)教學(xué)實(shí)踐不僅提供了實(shí)踐授課的機(jī)會，也為我們深入學(xué)習(xí)和理解專業(yè)知識提供了機(jī)會。通過認(rèn)真掌握和準(zhǔn)備教案，我能夠更深入地了解課程的細(xì)節(jié)，這不僅有助于我加深對課程的認(rèn)識，同時也會在日后的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。

第四段：教學(xué)實(shí)踐對于自己的成長

大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的意義在于提供一個機(jī)會，讓我們在教學(xué)中探索自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并借此提升自己的能力。通過實(shí)踐，我可以不斷反思自己的不足，找到問題和解決方法，提升授課能力和自學(xué)能力，這讓我在實(shí)踐中不斷成長。

第五段：總結(jié)

教學(xué)實(shí)踐是一次難得的機(jī)會，它不僅提升了我的專業(yè)知識，還讓我體驗到了獨(dú)特的授課感受，提升了我的自學(xué)能力和授課能力，最重要的是，它讓我深刻認(rèn)識到了自己的不足之處并發(fā)掘了自己的潛力。無論是在大學(xué)學(xué)習(xí)還是以后法律工作，我都會牢記教學(xué)實(shí)踐帶給我的寶貴經(jīng)驗。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇十一

工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)實(shí)踐》。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，對師生的角色應(yīng)科學(xué)定位，其意義是深遠(yuǎn)的。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越認(rèn)識到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。通過學(xué)習(xí)和在教學(xué)實(shí)踐中的摸索，我偶有所得。

內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。 在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外因，學(xué)生才是內(nèi)因。教師那里的知識再好，如果不能成為學(xué)生的，對學(xué)生來說，都是無用的！特別是當(dāng)前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué)，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會了思考，變得靈活機(jī)智。

在應(yīng)試教育面前，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。

學(xué)習(xí)語文的最終目的`是應(yīng)用。語文來源于生活，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語文；使學(xué)生感悟到語文就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)語文，另一方面也可以利用語文解決實(shí)際問題，使他們認(rèn)識到語文的實(shí)用性。

新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

總而言之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，我們的語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會進(jìn)步為需求，新課程還以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇十二

近年來，隨著醫(yī)療事業(yè)的迅猛發(fā)展，衛(wèi)校教育也變得愈加重要。作為從業(yè)者和學(xué)習(xí)者，我有幸參與了衛(wèi)校的教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的體會，希望對其他從業(yè)者和學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)。

首先，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐教會我珍惜時間和機(jī)會。在衛(wèi)校的課堂上，每分每秒都是如此寶貴。學(xué)生的時間有限，他們來到衛(wèi)校的目的就是為了學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識。因此，作為一名教師，我要充分利用課堂時間，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供學(xué)生印象深刻的實(shí)踐經(jīng)驗。我不能浪費(fèi)學(xué)生的時間，要有計劃地組織課堂活動，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最大的收益。

其次，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐要求我保持教學(xué)創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識在不斷更新和進(jìn)步，作為教育者，我不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。在衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我引入了互動式教學(xué)、案例教學(xué)等新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

第三，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐迫使我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。要在衛(wèi)校教學(xué)中做到清晰準(zhǔn)確，必須對專業(yè)知識有深入的理解和掌握。衛(wèi)校教學(xué)的特點(diǎn)決定了我必須時刻保持專業(yè)素養(yǎng)和教育修養(yǎng)，不能停止對新知識的學(xué)習(xí)和研究。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我深刻意識到教育者的責(zé)任和使命，只有始終保持專業(yè)素養(yǎng)，才能對學(xué)生負(fù)責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

第四，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐讓我認(rèn)識到溝通的重要性。在衛(wèi)校教學(xué)中，師生之間的溝通至關(guān)重要。只有與學(xué)生建立起密切的互動和溝通，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問題。因此，我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，積極回應(yīng)他們的問題和困惑。另外，與同事之間的溝通也是衛(wèi)校教學(xué)成功的關(guān)鍵。我通過與同事的交流和合作，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。

最后，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐讓我明白了教育的真諦。在衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中，我看到了學(xué)生的成長和進(jìn)步，這是最大的鼓勵和動力。我明白，教育并不僅僅是簡單地傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。作為一名衛(wèi)校教師，我要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

綜上所述，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐是一次難得的機(jī)會，它教會了我珍惜時間和機(jī)會，鼓勵優(yōu)秀的教學(xué)創(chuàng)新，提醒我不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，以及深化了我對教育的認(rèn)識。雖然衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐帶來了許多挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷努力和積累經(jīng)驗，我會成為一個更好的教育者，為衛(wèi)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇十三

我有幸參加了綜合實(shí)踐課觀摩活動，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動手操作的能力，在綜合活動教學(xué)中我力爭做到以下幾點(diǎn)：

我們在設(shè)計綜合活動主題時要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開放課堂。封閉的教學(xué)空間，死板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維。通過綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生打開一個開放的時空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動，綜合實(shí)踐活動課程超越單一的課堂知識教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。

綜合實(shí)踐活動教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，運(yùn)用演一演、說一說、做一做等多種實(shí)際操作方法來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇十四

在品德課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的，培養(yǎng)學(xué)生形成社會主義核心價值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的。學(xué)生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，健康成長。

品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學(xué)生的天性，課堂教學(xué)游戲化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學(xué)生進(jìn)行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下。結(jié)果5個學(xué)生中，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導(dǎo)一下就好了。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實(shí)屬僥幸。我順勢播放了這樣一張ppt：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”儒家思想的核心就是：“仁”。這樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。

品德課堂具有啟迪性，是升華學(xué)生思想，增強(qiáng)課堂效果的途徑。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的。運(yùn)用經(jīng)典故事，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠(yuǎn)離墓地，免得孟子學(xué)送葬；二搬遷，遠(yuǎn)離集市，免得孟子學(xué)叫賣；三搬遷，靠近學(xué)校，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學(xué)家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學(xué)生思考，加深感悟家人的愛，升華學(xué)生思想，取得了良好的教學(xué)效果。

唱歌曲、說童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實(shí)踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，思想教育收到實(shí)效。

例如：在教學(xué)人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大，達(dá)到最完善。在教學(xué)時，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認(rèn)認(rèn)真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔(dān)憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學(xué)易記，增強(qiáng)了品德課堂教學(xué)的實(shí)效性。

在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，培育民族精神，提升人文素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學(xué)《我國的國寶》這一課時，進(jìn)行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學(xué)《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學(xué)生在比賽中感悟、體驗和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，樹立了文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。

幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會篇十五

通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。

通讀此書以后，我越來越堅定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

集體備課時，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。每個教師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對教材的認(rèn)識和經(jīng)驗，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個課時教學(xué)案例，并制定出課時學(xué)案，以供全年級學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計課時教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學(xué)習(xí)，共同提高，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率。

新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。

課堂評價有教師評價、師生評價和生生評價，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評價，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時也應(yīng)該還評價權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評價與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運(yùn)用不同的評價方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時給予評價和鼓勵，及時對他們的學(xué)習(xí)情況作出評價和反饋，幫助他們樹立自信心，提升學(xué)習(xí)中成就感。

有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過對教學(xué)內(nèi)容的反思，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動性、有效性和前瞻性，用充滿個性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)知識形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé)，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊?。只有時刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對待日復(fù)一日的教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長”、“教育民主，關(guān)愛學(xué)生”的原則。再次反思教學(xué)過程，反思教學(xué)過程就是對整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，諸如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、知識檢測等實(shí)施全面的自我調(diào)控，抓住局部，優(yōu)化整體，注重教法，努力做到精心設(shè)計、精心施教、精心測試、精心批改、精心點(diǎn)評、來不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要，能對教學(xué)活動產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用。

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。

因此，我們只有學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學(xué)。