在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇一

在六年級的數(shù)學(xué)課程中，折扣是一個(gè)不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計(jì)算折扣，利用折扣購買物品，同時(shí)也會(huì)遇到一些拓展性的問題。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到了折扣的重要性。通過數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問題的方法，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信。

第二段：折扣的計(jì)算方法

首先，折扣的計(jì)算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計(jì)算、按尾數(shù)計(jì)算、按原價(jià)計(jì)算和按利潤率計(jì)算。對于每一種折扣的計(jì)算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業(yè)，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計(jì)算方法。

第三段：利用折扣買到更多的東西

其次，折扣可以幫助我們在經(jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購物時(shí)，我們通過計(jì)算折扣比率和優(yōu)惠價(jià)格，可以購買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學(xué)會(huì)如何在生活中精打細(xì)算，做一個(gè)經(jīng)濟(jì)型的人。

第四段：拓展性問題的解決

除了折扣的基本計(jì)算方法外，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問題，在理解能力與計(jì)算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn)。如：如何通過折扣率和原價(jià)計(jì)算成本價(jià)；如何通過折扣率和售價(jià)計(jì)算利潤；如何通過折扣率和利潤率計(jì)算原價(jià)；如何通過最終所需付款和折扣率計(jì)算原價(jià)。除此之外，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識走進(jìn)商場，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識背景和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)體會(huì)

在我來看，學(xué)習(xí)折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計(jì)算折扣，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場的運(yùn)行規(guī)律；在購物和消費(fèi)時(shí)，折扣可以讓我們在節(jié)約金錢的同時(shí)，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品；同時(shí)，通過折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問題和提高自己，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)參與埋下了伏筆，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇二

生活中到處離不開數(shù)學(xué)!

今日，我在家里做了一個(gè)事情，就是量一元硬幣。

工具是：一套尺子，一個(gè)一元硬幣，一只彩筆。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果明白圓的半徑，在求圓的周長，應(yīng)是：圓的半徑乘3.14乘2。

今日，我在家里沒事干，就找到了一個(gè)以前四驅(qū)車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點(diǎn)是一個(gè)難事，于是我借用個(gè)課堂上的幾個(gè)方法，由于這個(gè)輪子是安到那里的，所以很不好測量，最終我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個(gè)圓。

測出了直徑。3、14×2、5=7、85(厘米).

這可真是一次趣味的測量啊!

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇三

1.使學(xué)生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得準(zhǔn)確的感性材料。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對看到的、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握。

3. 觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的，同時(shí)也檢查你的記憶力。

培養(yǎng)學(xué)生的對看到的、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握。

開拓學(xué)生是思維能力。

要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就能找到解決問題的方法。所以觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的，同時(shí)也檢查你的記憶力，即你是否見多識廣，你是否一看就清楚，或者一聽就明白。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。

1.課件出示：一組有趣的圖片

圖1：柱子是圓的還是方的?仔細(xì)看一看。

讓學(xué)生先同桌互相說一說，看到了什么?

圖2：看著黑點(diǎn)身體前后移動(dòng)。

讓學(xué)生跟著要求做，然后說一說看到的。

圖3：有多少個(gè)黑點(diǎn)?

圖4：是靜的還是動(dòng)的?

圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。

教師介紹學(xué)生認(rèn)識。

2、練習(xí)。

學(xué)生談收獲。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇四

從知識角度分析為什么難。

打折銷售與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生并不感到陌生，但在促銷活動(dòng)中選擇最佳消費(fèi)方式，要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識解決問題有一定的難度。

從學(xué)生角度分析為什么難。

學(xué)生在解題的過程中，要懂得“滿100元減50元”的促銷方式，對于消費(fèi)者來說不如打五折實(shí)惠；如果總價(jià)是整百元的，那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的，但要得出這種結(jié)論，對于學(xué)生來說有一定難度，需要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識去分析、交流、比較才能解決。

在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿100元減50元”的含義，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行表述，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種促銷方式的計(jì)算方法，接下來要由學(xué)生獨(dú)立完成兩種購買方式所要支付的錢，并通過比較來解決題目中的問題。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、提問“一件物品打九折出售”表示什么意思？

2、生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？

3、購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要做一個(gè)精明的小買家。今天，我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題）

二、教學(xué)新知。

（一）出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在a商場打五折銷售，在b商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。

1、根據(jù)這些信息，學(xué)生提問題。

教師板書：

（1）在a、b兩個(gè)商場買，各應(yīng)付多少錢？

（2）哪個(gè)商場省錢？

2、分析問題，理解題意。

（1）結(jié)合題目給出的數(shù)學(xué)信息，哪些是關(guān)鍵的？

（2）怎樣理解“滿100元減50元”？

（3）不足100元的部分呢？怎么辦？

3、獨(dú)立思考，嘗試解決。

師：請同學(xué)們獨(dú)立思考，看能否解決黑板上的這兩個(gè)問題？

4、交流并匯報(bào)方法。

師：誰來說說自己的解決方法？

學(xué)生展示自己的算式，并解釋。

5、啟發(fā)思考，辨析原因。

（1）滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？

（2）什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢？

6、小結(jié)：在今天的折扣問題中，我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種，解決這些問題時(shí)要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別：

（1）“滿100減50”，就是夠100才能減50，不夠則不減。

（2）打五折實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50％，不滿100元的也能按50％計(jì)算。

（3）售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠結(jié)果才是一樣的。

三、練習(xí)鞏固，提高能力。

1、做一做。

某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在a商場“每滿100元減40元”的方式銷售，在b商場打六折銷售，媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。

（1）在a、b兩個(gè)商場買，各應(yīng)付多少錢？

（2）選擇哪個(gè)商場更省錢？

同學(xué)們，在今天學(xué)習(xí)的折扣問題中，我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種，在解決這些問題時(shí)要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇五

在我六年級的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)一直是我最喜歡的科目之一。通過持續(xù)努力和老師的指導(dǎo)，我在數(shù)學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我也積累了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

首先，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和思考的學(xué)科，有時(shí)會(huì)遇到難題，但是我們不能輕易放棄。我發(fā)現(xiàn)，只要我保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇敢地面對困難，就能夠找到解決問題的方法。有時(shí)候，我還會(huì)主動(dòng)尋求老師和同學(xué)的幫助，這樣不僅可以解決我的問題，還能夠加深我對數(shù)學(xué)知識的理解。

其次，要注重基礎(chǔ)知識的打牢。數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)的學(xué)科，基礎(chǔ)非常重要。在學(xué)習(xí)新知識之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)前面的知識，確保自己對基本概念和方法有清晰的理解。同時(shí)，我也會(huì)刻意加強(qiáng)對數(shù)學(xué)中常用公式和定理的記憶，這樣在解題過程中才能夠靈活運(yùn)用。通過不斷鞏固基礎(chǔ)知識，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加輕松和自信。

另外，要注重培養(yǎng)解題思維。數(shù)學(xué)是一門啟發(fā)思維的學(xué)科，解決一個(gè)問題往往會(huì)有多種方法。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識和方法，還要培養(yǎng)自己的解題思維。有時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)思考一些拓展性的問題，通過嘗試不同的解決思路，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。在這個(gè)過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解題的學(xué)科，更是培養(yǎng)自己思維能力的一門重要課程。

最后，要勤于練習(xí)和總結(jié)。數(shù)學(xué)是需要大量練習(xí)的學(xué)科，通過不斷地做題來提高自己的解題能力。在六年級的數(shù)學(xué)課上，我們收集了很多典型題目和解題方法，我也經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在解題過程中，我會(huì)思考為什么這樣做，有什么規(guī)律可循，通過總結(jié)和歸納，我逐漸掌握了解題的方法和技巧。同時(shí)，練習(xí)也讓我形成了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高了解決問題的能力。

綜上所述，六年級的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我通過保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重打牢基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解題思維能力，并勤于練習(xí)和總結(jié)，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，不斷努力，不斷進(jìn)步。因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅給我?guī)砹酥R，更為我開拓了智慧的天地。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇六

隨著六年級生活的結(jié)束，我回首過往，發(fā)覺六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅在知識上有所提升，而且在思維方式和解決問題的能力上也有了很大的進(jìn)步。我深深感受到數(shù)學(xué)的神奇之處，下面我將就這些心得體會(huì)進(jìn)行探討。

首先，數(shù)學(xué)讓我建立了數(shù)學(xué)思維。在六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我漸漸明白了“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)互相聯(lián)系的過程。在解題過程中，我不再簡單機(jī)械地套公式，而是逐漸學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)和解題的邏輯。通過舉一反三、找出共性等方法，我培養(yǎng)了辨析問題、分析問題、解決問題的綜合能力，鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維。

其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何沉下心來，對待問題。很多時(shí)候，解題并不一定需要高深的數(shù)學(xué)知識，而是需要我們沉下心去體會(huì)，并通過耐心思考找到解決問題的方法。在許多難題中，我發(fā)現(xiàn)如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力，細(xì)致入微地思考每一步，最后一定會(huì)找到解題的線索。這種扎實(shí)的解題態(tài)度，也在我日常生活中影響著我對待其他問題的態(tài)度，不輕言放棄，堅(jiān)持到底。

再者，通過數(shù)學(xué)，我認(rèn)識到了問題的魅力和樂趣。做數(shù)學(xué)題并非只是為了得到結(jié)果，而是背后隱藏著豐富的數(shù)學(xué)邏輯和智慧。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一道題目的突破口，覺得它“動(dòng)人”時(shí)，我就倍感自豪和快樂。數(shù)學(xué)讓我明白了問題的“不可思議”，更激發(fā)了我對力求突破的渴望。在我不斷解答問題的過程中，我時(shí)常感受到“拓展思維的快樂”和“進(jìn)步的喜悅”，這使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣和熱愛。

最后，數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)用性。數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，更是一種工具，可以輔助我們解決實(shí)際生活中的問題。在六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了很多實(shí)際問題，例如通過線段的比例來計(jì)算真實(shí)物體的高度等。在解決這些實(shí)際問題時(shí)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，越發(fā)認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用，不僅讓我對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識，也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了我個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)科的基石，更深培養(yǎng)了我思維的廣度和深度。這不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的積累，更是因?yàn)閿?shù)學(xué)帶給我認(rèn)識世界的眼光和解決問題的思維。數(shù)學(xué)的魅力正是在于它的普遍性和實(shí)用性，盡管有些時(shí)候會(huì)覺得數(shù)學(xué)很抽象，但我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好地認(rèn)識世界和解決實(shí)際問題。通過六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了這一點(diǎn)，也為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇七

世博中這只是一個(gè)簡單的數(shù)字組成的數(shù)學(xué)問題而已，答案得來不費(fèi)吹灰之力——?dú)v時(shí)184天。

數(shù)字，就是表示數(shù)目的文字；數(shù)學(xué)，就是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量的關(guān)系的科學(xué)，包括算術(shù)、代數(shù)、幾何、三角、微積分等。

這些數(shù)字在一場叫做“世界博覽會(huì)”的長期各國科學(xué)的交流會(huì)上出現(xiàn)頻率是無法計(jì)算的，但數(shù)字只有這十個(gè)，在此不加討論。

而世博會(huì)中的數(shù)學(xué)，更是無處不在。預(yù)計(jì)超過7000萬人的參觀數(shù)量，超過240個(gè)國家和國際組織的報(bào)名數(shù)量。但是，怎么得出這個(gè)數(shù)據(jù)的？也許在邀請成功的時(shí)候就已經(jīng)得到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，但“超過”提示了我們——這個(gè)數(shù)據(jù)是“估算”出來的。

這是一種“數(shù)學(xué)”的思想。

世博會(huì)的場館大多宏偉壯觀，才華橫溢的建筑設(shè)計(jì)師們讓他們誕生在設(shè)計(jì)板上。干這件事沒有“數(shù)學(xué)”是大忌。需要精確計(jì)算建筑的高度，寬度，長度。這樣的龐然大物能否站穩(wěn)？這也要計(jì)算它的角度，要用到幾何等。

這也是一種“數(shù)學(xué)”。

這也是世博會(huì)中的“數(shù)學(xué)”。

那我們再回來看看“數(shù)字”。

數(shù)學(xué)很重要，但沒有“數(shù)”，哪來的“數(shù)學(xué)”呢？沒有“數(shù)字”，哪來的“數(shù)”呢？數(shù)字是數(shù)學(xué)的根本，正如是個(gè)充滿希望的“數(shù)”啊！

世博中的數(shù)字與數(shù)學(xué)，或許現(xiàn)在還不能理解，但它們帶著人走向光明。

數(shù)字，數(shù)學(xué)……

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇八

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。

2.過程與方法：使學(xué)生在對解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握用“替換”的策略解決一些簡單問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能感受到“替換”策略對于解決特定問題的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.說說圖中兩個(gè)量的關(guān)系可以怎樣表示？

追問：還可以怎么說？

指出：兩個(gè)量的關(guān)系，換一個(gè)角度，還可以有另外一種表示方法。

2.從圖中你可以知道些什么？

（多媒體出示：天平的左邊放上一個(gè)菠蘿，右邊放上四個(gè)香蕉，天平平衡。）

指出：從這題中，我們可以看出，能把一個(gè)物體換成與之相等的另外一個(gè)物體。

3.口答準(zhǔn)備題：

（2）小明把720毫升果汁倒入3個(gè)相同的大杯，正好都倒?jié)M，每個(gè)大杯的容量是多少毫升？指出：這兩題我們都是用果汁總量去除以杯子總數(shù)，就能得出所要求的問題。

二、新授

（一）教學(xué)例1

1.讀題

2.分析探索

提問：也同樣是720毫升的果汁要倒入到杯子里，這題與剛才的兩題相比較，有何不同之處？小結(jié)：剛才兩題是把果汁倒入到一種杯子里，而這題是把果汁倒入到兩種不同的杯子里。提問：那么還能像剛才一樣用果汁總量去除以杯子總數(shù)，用720÷（6+1），可以這樣計(jì)算嗎？追問：那該怎么辦？同桌先相互說說自己的想法。

3.交流

談話：我們一起來交流一下，該怎么辦？

追問：還可以怎么辦？

小結(jié)：兩位同學(xué)都是把兩種不同的杯子換成相同的一種杯子，這樣就可以解決問題啦！同學(xué)們可真了不起啊，剛才大家的做法中已經(jīng)蘊(yùn)涵了一種新的數(shù)學(xué)思想方法――替換。（板書：替換）

4.列式計(jì)算

a：把大杯換成小杯

提問：把一個(gè)大杯換成三個(gè)小杯（板書），這樣做的依據(jù)是什么？

追問：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，一共需要幾個(gè)小杯？（板書）能求出每個(gè)小杯的容量嗎？每個(gè)大杯呢？（板書）

小結(jié)：在用這種方法解的時(shí)候，我們是把它們都看成了小杯，所以先求出來的也是每個(gè)小杯的容量，然后求出每個(gè)大杯的容量。

b：把小杯換成大杯

談話：那反過來，把小杯換成大杯呢？（板書）

提問：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，又需要幾個(gè)大杯呢？你又是怎么知道的？

指出：把三個(gè)小杯換成一個(gè)大杯，再把三個(gè)小杯換成一個(gè)大杯。

提問：這樣做的依據(jù)又是什么？

指出：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，就需要3個(gè)大杯。（板書）

提問：能求出每個(gè)大杯的容量嗎？每個(gè)小杯呢？（板書）

5.檢驗(yàn)

談話：求出的結(jié)果是否正確，我們還要對它進(jìn)行檢驗(yàn)。想一想可以怎么檢驗(yàn)？

指出：哦！把6個(gè)小杯的容量和1個(gè)大杯的容量加起來，看它等不等于720毫升。（板書）除此之外，我們還要檢驗(yàn)大杯的容量是不是小杯容量的3倍。（板書）總之，檢驗(yàn)時(shí)要看求出來的結(jié)果是否符合題目中的兩個(gè)已知條件。

6.小結(jié)

指出：解這題的關(guān)鍵就是把兩種杯子看成一種杯子。

（二）練習(xí)十七第1題

談話：把這道題目，做在自己的草稿本上。（指名板演）

提問：把你的做法講給同學(xué)們聽。

追問：計(jì)算的結(jié)果是否正確，還要對它進(jìn)行檢驗(yàn)。就請你口答一下檢驗(yàn)的過程吧！

（三）教學(xué)“練一練”

1.出示題目

談話：自己先在下面讀一遍題目。

2.分析比較

提問：這題與剛才的例1相比較有何不同之處？

指出：哦！例1中小杯和大杯的關(guān)系是用分?jǐn)?shù)來表示的，而這題已知的是一個(gè)量比另一個(gè)量多多少的差數(shù)關(guān)系。

提問：那么這題中的大盒還能把它換成若干個(gè)小盒嗎？那該怎么換？談話：現(xiàn)在你能做了嗎？把它做在草稿本上。

3.學(xué)生試做

4.評講

談話：說說你是怎么做的？

指出：在大盒中取出8個(gè)球，就可以換成小盒；另外一個(gè)大盒也是這樣。

提問：現(xiàn)在這7個(gè)小盒中，一共裝了多少個(gè)球？還是100個(gè)嗎？幾個(gè)？指出：算式是100-8×2，所以84÷7算出來的是每個(gè)小盒裝球的個(gè)數(shù)。

指出：算式是100+8×5，所以140÷7算出來的是每個(gè)大盒裝球的個(gè)數(shù)。

談話：把大盒換成小盒算出結(jié)果的請舉手！把小盒換成大盒算出結(jié)果的也請舉手！看來同學(xué)們還是喜歡把大盒換成小盒來計(jì)算。

5.檢驗(yàn)

談話：同桌相互檢驗(yàn)一下剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確。

6.小結(jié)

提問：解這題時(shí)你覺得哪一步是關(guān)鍵？

指出：哦！還是把兩種不同的盒子換成一種相同的盒子，然后再解題。

三、全課總結(jié)

談話：今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了解決問題的策略中用替換的方法解決問題。（板書完整課題）

提問：那你覺得在什么情況下我們可以用替換的方法來解題，能給大家來舉一個(gè)例子說說嗎？指出：哦！當(dāng)把一個(gè)量同時(shí)分配給了兩種物體時(shí)，而且這兩種物體是有一定關(guān)系的時(shí)候，我們就能用替換的方法來解題。

追問：那解題時(shí)該怎么替換呢？（那在用替換的方法來解題時(shí)，關(guān)鍵是什么？怎么來替換？）指出：把兩種物體看成同一種物體，（板書）求出一種物體的數(shù)量后，也就能求出另一種物體的.數(shù)量。

四、鞏固練習(xí)

3.練習(xí)十七2（機(jī)動(dòng)）

――替換

把兩種物體看成同一種物體

1.把大杯替換成小杯共需要9個(gè)小杯

720÷（6+3）=80（毫升）驗(yàn)算：240+6×80=720（毫升）

80×3=240（毫升）240÷80=3（倍）

2.把小杯替換成大杯共需要3個(gè)大杯

720÷（1+2）=240（毫升）

240÷3=80（毫升）

課后反思：

由于課前對教材進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí)，所以教學(xué)時(shí)做到了心中有數(shù)，因而今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的，超出了我的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們對于用替換這種策略來解決生活中一些常見的實(shí)際問題都很感興趣，課堂上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極，包括很多平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難較大的學(xué)生也掌握了這一策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。首先，解決實(shí)際問題的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要探索和提取有用信息的能力。其次，它促使學(xué)生將過去已掌握的靜態(tài)的知識和方法轉(zhuǎn)化成可操作的動(dòng)態(tài)程序。這個(gè)過程本身就是一個(gè)將知識轉(zhuǎn)化成能力的過程。再次，它能使學(xué)生將已有的數(shù)學(xué)知識遷移到他們不熟悉的情景中去，這既是一種遷移能力的培養(yǎng)，同時(shí)又是一種主動(dòng)運(yùn)用原有的知識解決問題能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。首先，它能使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要作用。其次，它能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物，用數(shù)學(xué)的思維方法去分析日常生活中的現(xiàn)象。再次，它能使學(xué)生感受到用數(shù)學(xué)知識解決問題后的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

不僅使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)新能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，為今后實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇九

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)讓人感到困擾。作為一個(gè)六年級的學(xué)生，我也經(jīng)歷了許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掙扎和困難，但是通過不斷的努力和積累，我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中得到的一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前，先要建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和恒心的學(xué)科，沒有自信心和正確的態(tài)度，很難取得好的成績。因此，我在課堂上認(rèn)真聆聽老師的講解，課后及時(shí)完成作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)競賽和活動(dòng)，這些都能提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強(qiáng)自己的信心。

其次，我注意到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個(gè)數(shù)學(xué)概念的含義和用法，才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)常不斷與自己進(jìn)行思考，并與同學(xué)們進(jìn)行討論，通過不斷地思考和討論，逐漸拓寬了自己的思路和想象力，提高了解決問題的能力。

第三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷地進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)是熟能生巧的必經(jīng)之路，只有通過反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握各種數(shù)學(xué)技巧和方法。因此，我每天都會(huì)進(jìn)行一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)，包括老師布置的課后作業(yè)和自己額外準(zhǔn)備的練習(xí)冊。通過不斷地練習(xí)，我逐漸提高了解題速度和準(zhǔn)確性，對于數(shù)學(xué)題目也能更加有把握地解答。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，積極借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法也是非常有用的。數(shù)學(xué)是一門可以公開交流和互相借鑒的學(xué)科，我們可以向他人學(xué)習(xí)一些好的解題思路和方法。因此，我常常與同學(xué)們進(jìn)行討論，交流各自的解題過程和心得，通過互相交流和借鑒，我受益良多，進(jìn)一步提高了我的數(shù)學(xué)水平。

最后，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷堅(jiān)持和持續(xù)努力的過程。數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)和技巧繁多，需要我們始終保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心。因此，我時(shí)常給自己定下一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，努力追求進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)向老師請教，或者尋找其他途徑獲取幫助，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)需要付出努力和堅(jiān)持的過程。通過建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，理解概念，進(jìn)行練習(xí)，積極借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和方法，并且堅(jiān)持不懈，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步。這個(gè)過程并不容易，但也給我?guī)砹嗽S多收獲和成就感。我相信，只要繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，日后我會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成就。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇十

本學(xué)期我們教研組繼續(xù)以課程改革為動(dòng)力，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。以構(gòu)建教研群博客為重點(diǎn)，積極打造實(shí)用高效的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。

1、繼續(xù)做好教學(xué)用書上備課時(shí)、思維導(dǎo)圖方式備單元及重點(diǎn)課時(shí)工作，切實(shí)發(fā)揮備課作用，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、以“高效課堂”研究為載體，開展好各種形式的課堂教學(xué)研討及觀摩活動(dòng)，促進(jìn)我組教師整體教學(xué)水平的提高，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量提供可能。

3、依托“高質(zhì)量學(xué)習(xí)聯(lián)盟”，做好我組的師資培訓(xùn)與校本教研，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、繼續(xù)抓好學(xué)情調(diào)研和期末檢測工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

5、做好我組群博客的經(jīng)營和運(yùn)轉(zhuǎn)工作，運(yùn)用校訊通、飛信、qq群等通訊手段，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)分享、共同發(fā)展的和諧局面，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

在認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教研活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)本組的特點(diǎn)，制定具體活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、教師備課：

根據(jù)市教科研中心的指導(dǎo)思想，本學(xué)期的備課實(shí)行以考代查的形式進(jìn)行，每學(xué)期對教師關(guān)于教參的理解情況進(jìn)行兩次備課考察，平時(shí)備課教師進(jìn)行有重點(diǎn)的書頭備課。要求：不講求備課形式的美觀，只講求實(shí)用性。上課內(nèi)容必須和備課內(nèi)容基本相同。備課成績根據(jù)書頭和考察按20%和80%的比例分配計(jì)分。

集體備課采用的形式是：本年級組精選二個(gè)單元，在全校進(jìn)行展示，精選出的單元由教研組長牽頭，各位組員相互合作，集備內(nèi)容包括：對教材的分析;對重點(diǎn)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì);對教材和重難點(diǎn)的確定。用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖的形式展示，主講人去講，其他組員作補(bǔ)充。除選出的單元在全校集體展示，其余各單元要在本教研組內(nèi)采取該種形式進(jìn)行。經(jīng)過組員的一致商議，最后我們組決定精選第二單元《圓柱與圓錐》、三單元《比例》來展示，其中把《負(fù)數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)》、《數(shù)學(xué)廣角》三個(gè)單元作為組內(nèi)研討。

2、教學(xué)反思：

沒有思考就沒有進(jìn)步，要想培養(yǎng)老師們良好的教學(xué)素養(yǎng)，提升自身的素質(zhì)，時(shí)刻進(jìn)行反思自己的教學(xué)，從小現(xiàn)象中逐漸發(fā)現(xiàn)大道理，這樣的教學(xué)才更有意義，這樣的教師生命才更有價(jià)值，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)在反思中不留痕跡地提高。本學(xué)期每位教師用好自己的'博客，把學(xué)期初的反思和教學(xué)計(jì)劃都上傳到自己的博客上，其中有《上公開課后的反思》、《期中考試后的反思》。反思每人不低于15篇，每月3篇。

3、教學(xué)案例

4、理論學(xué)習(xí)

繼續(xù)切實(shí)貫徹以考代查的方式，督促老師們加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期往平臺博客上傳一篇讀書心得。

5、聽評課

認(rèn)真組織教師參與各級各類聽評課、觀摩課等活動(dòng)，讓老師們在聽評活動(dòng)中不斷磨礪自己，鍛煉自己，提高自己聽課、看課、設(shè)計(jì)課的能力。

對學(xué)生作業(yè)情況加強(qiáng)管理，引導(dǎo)教師用科學(xué)的方法布置學(xué)生完成作業(yè)。

1、課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，規(guī)范學(xué)生的書寫，(本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量抽測增加卷面分)教師對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批閱，及時(shí)鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的作業(yè)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性。作業(yè)的批改要當(dāng)天完成，必需用正楷字書寫，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)每周至少有一次鼓勵(lì)性的評語。每學(xué)期必需完成40次以上的課堂作業(yè)。

2、家庭作業(yè)：按要求我們五年級應(yīng)留家庭書面作業(yè)，我們強(qiáng)調(diào)分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學(xué)生可以不做;凡要求做的題目必須書寫認(rèn)真、解題正確，還要保護(hù)好作業(yè)本。這是習(xí)慣培養(yǎng)，是提高學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)的責(zé)任性的有效舉措，很重要。家庭作業(yè)的批改可以采用多種形式完成。(家庭作業(yè)的量一定要和其他老師協(xié)商布置)

3、數(shù)學(xué)周記：每學(xué)期16次，強(qiáng)調(diào)書寫要認(rèn)真，設(shè)計(jì)要美觀，教師的樣批不能少于三分之一。

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練：除了作為書面作業(yè)詳細(xì)批閱以外，其余部分必需全批全改?？蛇m當(dāng)選優(yōu)秀學(xué)生批改。

5、實(shí)踐作業(yè)：根據(jù)本冊的知識和實(shí)踐活動(dòng)，我們確定了4次實(shí)踐作業(yè)，分別是位置、美麗的圖案、確定起跑線、合理存款。

6、數(shù)學(xué)手抄報(bào)：繼續(xù)探索數(shù)學(xué)手抄報(bào)的形式和內(nèi)容，提高學(xué)生辦手抄報(bào)的興趣，建議每位學(xué)生每學(xué)期至少出2張以上的手抄報(bào)。

7、補(bǔ)償練習(xí)：

本學(xué)期將改變單元測試后的補(bǔ)償練習(xí)形式，通過對學(xué)生改錯(cuò)糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)的針對性。

借市縣級教研室組織的各種活動(dòng)的東風(fēng)，認(rèn)真組織組員積極參與，讓老師們在活動(dòng)體驗(yàn)中慢慢成長起來。