心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

班主任工作心得體會篇一

班主任是一種高度責任的職業(yè)，涉及到學生的學習、生活和情感等方面，其工作需要全方位的關(guān)注和幫助。作為一個班主任，有時可能會面臨很多挑戰(zhàn)和難題，但是通過不斷的學習和實踐，我深刻地認識到了班主任工作的重要性，并獲得了一些心得和體會。

第二段：班主任的角色定位

班主任在班級里擔任的是重要的角色，他是學生和學校之間的鏈接，同時也是學生與外界之間溝通的橋梁，因此，班主任要始終保持良好的形象，以便更好地履行職責。具體來說，班主任需要做好以下幾個方面：

1. 維護學生的安全和健康；

2. 促進學生的成長和發(fā)展；

3. 調(diào)解班級內(nèi)部的糾紛和矛盾；

4. 推動班級的發(fā)展和進步。

只有深刻認識到自己的角色定位，班主任才能在實際工作中更好地履行職責。

第三段：班主任需要具備的能力

作為一名班主任，必須具備很多的能力，這些能力將有助于我們更好地為學生提供幫助和指導。以下是一些必需的能力：

3. 學科知識儲備：只有具備一定的學科知識，才能更好地理解和指導學生，提高他們的學業(yè)成績，使他們更好地投入到學習中。

第四段：班主任工作的常見問題

在班主任工作中，有許多常見的問題，如應(yīng)對違紀、學生不聽勸告、家長缺乏溝通等。作為一名班主任，必須要有自己的方法，來應(yīng)對這些問題。例如，我們可以拓展有效的溝通渠道，向家長提供更多的信息，建立恰當?shù)臏贤C制，以便家長更好地了解班級情況。

同時，班主任還需要具備解決糾紛的能力，這是在班級內(nèi)的一種很常見的問題。我們需要耐心、客觀地聽取學生和家長的意見，采取適當?shù)姆椒?，以解決問題。在解決問題的同時，還要注重培養(yǎng)學生以及家長的思路，從根本上加強他們的意識和素質(zhì)。

第五段：結(jié)尾

作為一名班主任，我們必須經(jīng)常學習和總結(jié)工作的經(jīng)驗和教訓，以利于更好地履行職責，為學生提供更多的意見，為校方關(guān)注更多的問題。同時，我們也需要注重自我提高和自我調(diào)整，了解學生的思想動態(tài)和需求，更好地為他們的成長與發(fā)展服務(wù)。班主任的工作充滿挑戰(zhàn)和機會，我們必須主動適應(yīng)和調(diào)整，做好自己的工作，為學校和家庭作出更大的貢獻。

班主任工作心得體會篇二

賞識導致成功，抱怨導致失敗，這是一位父親總結(jié)出來的教育心得．這位父親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是，在周弘的“賞識——成功”教育下，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽會說，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能，享受了更多的人生幸福的成就感。1993年她被評為全國十佳少先隊員，后來又成為一名殘疾少年大學生。賞識教育使不少被認為是很壞的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W生。

周弘說：“小孩子學說話，不論說得多含糊，父母都報以熱烈的贊揚，結(jié)果呢？絕大多數(shù)孩子都學會了世界上最難的口語。而現(xiàn)在，我們?yōu)槭裁床挥觅p識的目光凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”

“抱怨教育不承認孩子間的差異，不允許失敗，結(jié)果使孩子害怕失敗，使差異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結(jié)果使差異縮小、消失?！?/p>

“你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風鼓氣，它就會成‘燎原之勢’；您嫌孩子寫字慢嗎？那么他哪天有進步，您就‘小題大做’、‘無限夸大’地表揚他。一定會有驚人的結(jié)果！”

十個手指有長短。一個班幾十個孩子，個體差異是客觀存在的。我們作為教師，特別是班主任要承認孩子的差異，只有這樣，你才會多一點賞識，少一點抱怨。我們班的周晨光學習上非常懶惰，做特別的事積極。開運動會時，我讓他跟我當聯(lián)絡(luò)員，他表現(xiàn)的非常好，我大加贊揚，他喜不自勝。后來有兩次他的作業(yè)按時完成了，我又在班上表揚說：“周晨光作業(yè)拖拉的手病真的改了，他改正缺點的勇氣和毅力值得我們大家學習?！蔽医?jīng)常表揚，他再也不敢拖作業(yè)了。賞識讓他改正了頑固的缺點。

“賞識——成功”教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。當我們換一種心態(tài)，以欣賞的目光激勵孩子時，孩子們的變化會令人驚喜。

班主任工作心得體會篇三

作為一名教師，特別是班主任，管理管理班級，做學生的思想工作，不僅需要極大的工作熱情，更需要極為藝術(shù)的工作方法。沒有工作熱情，就不會積極地面對繁瑣的日常管理任務(wù)，就會直接影響到班級正常運行秩序。缺少工作方法，做事不會有章法，效率不高，每每處理班級事務(wù)時就會比較被動。可以說熱情是我們找尋探索方法的前提，方法則是激發(fā)保持熱情的有效手段。我通過幾年的班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，就班主任工作的一些方法進行梳理總結(jié)如下：

在新班級成立伊始，要制定出嚴格的班級管理制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。嚴格的制度，是班級管理的尺度和依據(jù)。新的集體組建前，學生來自不同的學?；虬嗉?，個體差異比較大，組織紀律觀念也不盡相同。如何盡快的將同學們團結(jié)起來，增強他們的集體觀念，除了要進行一些思想教育，班級制度的制定很重要。制定了班級制度，能快速的對學生的日常行為加以約束。

德育是教育者按一定的社會要求，有目的有計劃地對受教育者心理上施加影響以培養(yǎng)起教育者所期望的思想品德。對學生德育工作的成功直接與否關(guān)系到教學成績的好壞。而班會課是德育工作的主戰(zhàn)場，我們應(yīng)充分利用起班會課來強化德育，加強對班級的管理。當前的教育是成才教育更是成人教育，教學為本，德育先行?，F(xiàn)在學生的心理年齡遠不如生理年齡那么成熟，很多東西不是他們不愿意做，而是他們不知道如何去做，所以我們應(yīng)該適時引導，班會課就是最佳時機。比如現(xiàn)在學生的感恩意識不夠，我們配合學校的感恩節(jié)，通過班委會組織開展“感恩父母”為主題的班會，大家準備充分，發(fā)言積極，氣氛熱烈，效果相當好。再比如學生的儀容儀表問題，僅憑政教處和班主任老師口頭教育是遠遠不夠的。借助學校集中整治校園衣著發(fā)型之際，在班會課上讓同學們暢所欲言說說各自心中的最佳形象設(shè)計。事實上，大多數(shù)同學能夠公正對表達闡述自己的觀點，而儀容儀表不合格的同學多數(shù)還是出于想當然，以為怎么怎么樣。在聽到周圍同學發(fā)自肺腑的真誠地表達后，這些同學對什么是美如何認識美就有了更直觀更明確的認識，如此以小見大，正視聽，明是非，辨美丑，效果自然不差。

通過豐富的課余文化活動，既可以陶冶學生的情操，又增強他們的集榮譽感，又增強了他們服務(wù)社會的主人翁意識。比如，組織同學們到體育場揀廢紙，參加植樹活動等。

班級日常工作是極為繁瑣的，要想在處理班級事務(wù)的過程中做到客觀公正、優(yōu)質(zhì)高效，可以在班級內(nèi)部嘗試進行量化考核。由班干部輪流記錄班日志，對出勤，衛(wèi)生，作業(yè)交納，課堂紀律等方面進行如實記錄。便于班主任掌握班級情況，并對班級事物進行及時處理，做到公正公平，有說服力。此外，也可作為班級評優(yōu)的重要依據(jù)。

有許多教師在平時的日常教育教學過程中，往往比較關(guān)注成績好的學生，往往忽視成績暫時落后的學生。每一個學生都有各自的特點，我們要全面的客觀的對待每一位學生，讓他們得到公平的受教育的權(quán)利。這樣可以增強學生學習動力和信心，提高教育教學成績。比如，去年我班的同學小朱，他入學時成績一般，平時很不突出。一直到高考前第一次教學質(zhì)量檢查，他的成績依然不夠出色。后來，我和我班的任課老師通過談話等方式，讓他感覺到老師對他的關(guān)注和信任，使他信心大增，學習成績突飛猛進，最終如愿考取理想的大學。

培養(yǎng)得力的班干部，配合班主任工作，加強班級自主管理。

現(xiàn)在的學生，有的是從不跟家里講學校的任何事情，也從不向老師提供家庭真實情況；在校避老師，在家瞞父母——個人處于“兩不管”的自由狀態(tài)。有的是在家嫌父母羅嗦，在校嫌老師羅嗦，看什么都不順心極度自我的封閉狀態(tài)。對前一種，必須時刻關(guān)注，以防萬一；對后一種，可以加強溝通，適當引導。作為班主任，有責任跟家長及時溝通學生在校表現(xiàn)。這樣才能保證學校教育和家庭教育的同步一致，更好地督促保證學生的健康成長。

比如，去年我們班幾個班干部的個人能力都很強，但很可惜我沒很好地把他們捏合成一個整體，有點各自為戰(zhàn)的感覺。最簡單的例子，就是在值日的時候。本來六個人，每人負責一天，結(jié)果，那天輪到誰就誰負責，輪不到的就不負責——過分點的不僅不負責還帶頭違紀。 （ ） 所以干部們的表現(xiàn)在同學看來便不是那么令人信服。所以在民主選舉“三好學生”和“優(yōu)秀團員”的時候，當選的幾乎沒有班干部，而這又極大地挫傷了干部的工作積極性。

比如衛(wèi)生掃除。我請生活委員把任務(wù)細分到組，但不知道還應(yīng)把任務(wù)細分到人。于是，在大掃除的時候，乍一看，人很多，熱火朝天地；細一看，無所事事的跟風的很多，真正動手的，沒幾個。于是，巴掌大的地方，十幾個人干，干了兩天也沒弄干凈。后來，虧得有經(jīng)驗的老教師點醒，及時指出我工作的不足，在隨后的衛(wèi)生掃除中我們努力加以改進，工作明確到個人，效果很好。

在班級內(nèi)部，依據(jù)量化考核的數(shù)據(jù)，我嚴明賞罰。對表現(xiàn)突出的大力褒獎，對表現(xiàn)不佳的嚴加懲治。這就使得一些自身毛病較多的同學背上了沉重的思想包袱，對自己越來越?jīng)]什么自信，成績退步較快。雖然我處事有理有據(jù)，但畢竟有時處理的手段流于單一，亟待改進。我認為要給這些學生一定的信心。

我想通過不斷的加強專業(yè)學習和對班主任工作的不斷總結(jié)，每一位班主任都會在工作中逐漸的得心應(yīng)手。

班主任工作心得體會篇四

不知不覺擔任副班主任工作已有半年多的時間了，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友，在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負責的班主任，班上的學生都很服她，很多管理上的經(jīng)驗我都要向她學習。

作為班主任，需要時刻將學生放在心上，班裡大大小小的事情，都要班主任參與。大到學習和做人，小到班級衛(wèi)生。三年級的孩子還需要老師時刻指導時刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位，對於如何管理班級如何和學生溝通，我還沒有太多的經(jīng)驗，有時候遇到要處理的問題，我會猶豫怎樣做才是最好的，怎樣讓學生信服，怎樣呵護孩子幼小的心，在這方面，劉晨給了我很多幫助。

班主任的工作繁重，我力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導學生各方面的發(fā)展，包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。每當班主任外出上教研課或是學習聽課，我就幫班主任承擔起代課、看操、放學，搞好班級的衛(wèi)生工作，做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最後一個離開教室。三年級的孩子年齡還小，自制能力還有限，上課不遵守紀律講空話、自顧自做其他事情，和同學打鬧的現(xiàn)象屢有發(fā)生，為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們採取了許多的方法，當面指正，曉之以理動之以情，也經(jīng)常用鼓勵的話語來激勵他，引導他。對於經(jīng)常調(diào)皮的學生，一味地批評有時候得不到好的效果，而在他做好一件事情的時候，多給予表揚，他就會受到鼓舞，會加倍表現(xiàn)突出。

有一次放學的時候，我來班級督促值日的學生打掃教室，王艷突然跑來找我，眼睛里滿是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅，顯然是氣壞了，她帶著哭腔告訴我，朱海晨把她的素描紙都弄濕了，她很生氣。我回頭一看，朱海晨正在最後一排低著頭掃地，我把她們兩個叫到一起，問了具體怎麼回事，朱海晨說她只是和王艷打鬧著玩，把王艷的書包扔到了地上，沒想到書包拉鏈沒拉上，素描紙全都撒出來了，恰好地上有水，結(jié)果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙，因此十分生氣。但我知道，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子，朱海晨說，我已經(jīng)向王艷道歉了，說著她又對王艷說了句“對不起”?？吹贸鰜?，她心裡也感到很內(nèi)疚。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅，這時候已經(jīng)有點緩和了，於是我趁機說：“王艷，朱海晨已經(jīng)向你道歉了，說明她知道自己有做得不對的地方，這次你原諒她吧，素描紙打濕了重新晾乾還可以用，但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕，對嗎?”王艷點了點頭，她想了一會，對朱海晨說：“朱海晨，你家有吹風機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應(yīng)一定幫她把紙吹乾，兩個人又重歸於好了。我又對朱海晨說：“老師知道你不是故意的，以後和同學玩的時候，要有個度，好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習前我來到教室正好看到朱海晨拿著吹乾的素描紙還給王艷，兩個人都已經(jīng)從這場小小的'糾紛中出來了。

有時候，只要稍微加以引導，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學生要一視同仁，不要偏心，要有信心與耐心，更要有愛心和責任心。

副班主任的工作其實也挺重要，做得好，就能減輕班主任的負擔與工作壓力，想班主任之所想，協(xié)作班主任共同搞好班級工作。

在工作中我體會到：一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側(cè)面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象，是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學生，在學習生活中他們很可能會養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學生的這一心理特點，要始終高度重視教育工作，思想工作做在前面，學生明白了事理，也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側(cè)面教育，也是很有作用的。班主任找學生談話，在學生心目中屬於正式談話，而副班主任找學生談話，可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開，學生更少點顧忌，這是副班主任所具有的優(yōu)勢。發(fā)揮這些優(yōu)勢，協(xié)助班主任，可以對學生的教育管理起到事半功倍的效果。

相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界：師生彼此信賴，如親密朋友，攜手共進，在工作中，做到五個“心”，不偏心，有信心與耐心，更有愛心和責任心，熱愛、關(guān)心和理解學生，和學生成為知心朋友，那麼一切就都有可能。

在今後的副班主任工作中，在班主任的幫助下，通過努力，我可以做得更好。

這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

1、教師處事不公平;

2、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;

3、教師批評學生與事實有出入。

反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。

比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。

家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應(yīng)當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關(guān)系做的不是很好。)

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。

班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應(yīng)該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……?！刮矣辛藢W習的信心，我要趕上去!”

班主任工作心得體會篇五

小學到大學已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任，他們在各方面都是比較優(yōu)秀的，都是我心目中的偶像。作為班主任要對班里的每個孩子的各個方面負全責，不僅體現(xiàn)在學習上、生活上以及學生之間的人際關(guān)系，因此我一直都覺得班主任是很不容易的。頂崗實習之前，我一直計劃著等到我實習的時候也要當實習班主任，體驗一下當班主任的感覺，管好我所帶班級的學生。

在馬上就要結(jié)束的實習確實圓了我的夢想，在教導主任的安排下我正式成為了初二一班的實習班主任，在這一個多月的時間里，我深感肩上的擔子與責任，并暗暗下決心：我要對班里的39名學生負責，從6點的早操到晚上9點的晚自習，我在有時間的情況下盡力陪伴著班里的所有學生。只要有時間我就會去班里轉(zhuǎn)，提醒我的學生上課時間到了，干自己該干的事情。開始的時候，我簡直有種飄飄然然的感覺，我也站到了班級最顯眼的地方，清楚地看著班里的每一個角落，督促批評每一個不聽話的學生；可是大約一周過后，我每天都過得很郁悶，很心煩，學生都不知道自己該干什么，一點也不懂得珍惜時間，對此我很生氣，甚至狠狠地批他們，同時我也感到十分的糾結(jié)自己應(yīng)不應(yīng)該這么的嚴厲，這也許就是“恨鐵不成鋼”吧！

總的來說，我切實地體會到了人生的酸甜苦辣咸。讓我感到甜的是我與班里學生一起設(shè)計了班里的黑板報，我的主要任務(wù)是給他們找模板和準備材料，這兩項重任的安排時間都比較短，因此準備的很倉促，但是按照我的個性“做就做到最好，不要讓差不多存在”。這幾天里，我跟學生們一起加班，中午和晚上放學后晚走，晚上下晚自習后一起加班，堅持到最后才拖著疲憊的身體回宿舍，總共堅持了有四五天的時間，為了班級的榮譽我咬著牙堅持了下來。最后的結(jié)果不是很完美，但是我的心里美滋滋的。

我體驗過那種全身心的疲憊和壓力，同時我也在以以前自己上學時的模式來要求我的學生，要求他們的到操速度要快、跑操口號要響亮、自習課不能隨便說話、要爭分多秒地抓住時間多學一點東西等等。希望學生們能明白我的良苦用心，為自己的人生真正的努力一把，一年半后考上他們理想的高中，這比什么都重要。

“世上無難事，只怕有心人?！痹诮酉聛淼牟坏揭粋€月的時間里，我仍然會繼續(xù)努力，好好地看著班上的39名學生，嚴格地要求他們，同時也磨練自己堅持的毅力，提高自己的教學技能，成為學生們信任尊敬的好老師。

班主任工作心得體會篇六

班主任是學生的精神導師，對學生的成長起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，擔任班主任工作，需要不斷地總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，形成自己的班主任工作心得，不斷提高自身的班主任工作水平。

第二段：班主任工作的進展與變化

隨著社會的發(fā)展，班主任工作也在不斷進步，與過去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。班主任要關(guān)注學生的身心健康問題，重視學生的心理健康，配置各種資源，有針對性的開展班主任工作。以保證學生在家庭、學校和社會承擔責任的時間內(nèi)，提供他們所需要的支持。

第三段：班主任工作的困難與挑戰(zhàn)

在班主任工作中，會遭遇各種困難和挑戰(zhàn)。例如，不同學生的需要不同，需要耐心地傾聽和理解；與家長的溝通也需要花費很多精力，提高教育水平，提高專業(yè)知識以及對于新式生長類型和普遍社會現(xiàn)象的認識都是很重要的，并且一遍不起，淡化屏障，請求家長與老師相互配合, 相互尊重，促進問題的解決。

第四段：班主任工作的經(jīng)驗與體會

在開展班主任工作中，不斷總結(jié)有效的實踐經(jīng)驗和體會，是十分重要的。首先，要注重學生的平衡發(fā)展。要重視學生的身心健康問題，加強學習和生活的平衡，尋求合適的方式，解決學生的各種問題。同時，班主任也要定期地與家長進行交流，對學生進行針對性的指導，并制定學生發(fā)展的規(guī)劃。其次，班主任要積極進取，提高自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要不斷學習專業(yè)知識，學會思考問題和管理團隊，及時更新專業(yè)技能知識，提高教育管理的能力，并學會和團隊溝通合作。

第五段：總結(jié)

班主任工作是值得尊敬的重要工作，不僅需要高度的責任感和使命感，還需要不斷的提高自身素質(zhì)，加強教育思想和實踐能力, 及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習和生活中的問題。只有這樣，我們才能做好班主任工作，形成有效的班級管理機制，為學生創(chuàng)造更好的學習成長環(huán)境。

班主任工作心得體會篇七

作為一名班主任，我有著豐富的工作經(jīng)驗和很多感悟。作為普通班主任并不容易，但是在這個崗位上卻收獲了許多快樂和成長。在工作中，我深感作為一名班主任的責任重大，需要承擔著多重的角色和任務(wù)。以下是我從普通班主任這個崗位上得到的心得體會。

第一段：豐富多樣的教育角色

作為一名班主任，我們既是教育工作者，也是管理者和領(lǐng)導者。我們需要承擔起教學的責任，保證學生的學習質(zhì)量；同時又需要管理班級的紀律和秩序，確保整個班級的正常運行；還需要擔任學生的引路人，指導他們的思想和品德成長。每個角色都需要我們細致入微的照顧，通過專業(yè)知識和經(jīng)驗，合理安排每一個教育環(huán)節(jié)，為學生的全面發(fā)展提供支持。

第二段：注重班級管理與教學相結(jié)合

班級管理與教學密不可分，二者相互促進。在班級管理中，我注重與學生建立良好的師生關(guān)系，尊重學生的個體差異，注重激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。同時，我也注重教學的個性化，根據(jù)學生的興趣和特長，設(shè)計不同的教學方式和內(nèi)容，提高教學的效果。在班級管理與教學相結(jié)合的過程中，我不僅能夠管理好班級，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學業(yè)能力。

第三段：注重情感教育和生活照顧

班主任工作中，注重情感教育和生活照顧是非常重要的。學生處于成長期，面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，所以班主任要關(guān)注學生的情感變化，及時與學生交流、溝通，傾聽他們的心聲，為他們提供心理支持。同時，班主任還要照顧學生的日常生活，督促他們做好自我管理，培養(yǎng)健康的生活習慣。通過情感教育和生活照顧，我可以讓學生感受到關(guān)懷和溫暖，幫助他們更好地成長。

第四段：與家長的良好溝通合作

作為班主任，與家長的良好溝通合作是至關(guān)重要的。家長是學生的第一任教育者，了解學生的家庭情況和家庭教育理念，可以更好地與家長合作，共同為學生的發(fā)展努力。在與家長的溝通中，我能夠認真傾聽他們的意見和建議，及時解答他們的疑惑，與他們共同制定學生的學習計劃和發(fā)展目標。通過與家長的緊密合作，我能夠更好地了解學生，促進他們的全面成長。

第五段：持續(xù)學習和自我提升

作為一名班主任，我深知學習是無止境的。為了更好地發(fā)展自己的工作能力，我持續(xù)學習，不斷提升自己。我參加各種培訓和研討會，與同行交流經(jīng)驗，通過學習和反思不斷改進自己的工作方法和教育理念。同時，我也關(guān)注教育研究和教育前沿信息，緊跟時代的步伐，為學生提供更好的教育服務(wù)。

總結(jié)：

作為一名普通班主任，我深知這個崗位的重要性和挑戰(zhàn)性。通過多年的工作經(jīng)驗，我體會到作為班主任的角色和責任。我注重班級管理與教學相結(jié)合，注重情感教育和生活照顧，與家長保持良好的溝通合作，并不斷學習提升自己的教育水平。我相信，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

班主任工作心得體會篇八

班主任工作是學校工作的重中之重，其對學生的成長起著至關(guān)重要的作用。為做好班主任工作，不斷探尋工作方法、提高教育教學水平顯得十分必要。在班主任工作中，我們不斷積累經(jīng)驗、探索方法，不斷學習，做到了在工作中不斷前進。以下是我對于開展班主任工作的心得體會。

第二段：班主任工作常見問題及解決方法

班主任工作常常面臨著各種問題，例如學生之間的沖突、成績下降、家長溝通困難等等。針對這些問題，我們班主任積極主動，采取多種措施。如：學生之間的沖突，我們班主任會通過談心、減輕學生壓力、多給學生贊美等方法去化解矛盾；針對成績下降，我們班主任則會制定針對性強的學習計劃、組織教師攻堅小組，通過共同探討的辦法定位問題，找到根源并解決；而針對于家長溝通困難，則需要我們現(xiàn)場半夜尋找學生的父母聯(lián)系方式、通過專門的課程，提高家長輔助學生的方法、等等。

第三段：班級管理經(jīng)驗

一個班級的發(fā)展，需要一個有規(guī)劃、有目標的班級管理。班級管理對于一個班級的發(fā)展和管理是有著重要的作用，只有注意班級管理，才能讓班級做到有序發(fā)展。實踐中，我們積極落實“以學生成長為中心”的理念，注重培養(yǎng)學生的主人翁精神，同時加強班級之間的溝通。下面我們來一個一個地列舉一些常見的班級管理方法：先是精心制定班級工作計劃，規(guī)范班級工作流程，制定明確的管理準則；其次，加強與各位家長的溝通交流，建立互信的關(guān)系，上門拜訪等等，加深與家長之間的了解；最后，定期開展團隊活動，提高班級成員的凝聚力和紀律性。

第四段：班級文化營造

班級文化是班級的精神風貌，是每個班級必須要有的文化的創(chuàng)設(shè)和傳承。一個好的班級文化，能夠促進班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，讓學生在這個溫馨氛圍中快速成長。班級文化營造的方法有多種，其中每個班級都可以在日常的管理中來逐步建立班級文化。例如采用英語、上演話劇、舉辦課外活動、定期開展文化交流等。

第五段： 結(jié)論

班主任工作的重要性不容低估，需要我們不斷探索、不斷學習，運用有效的方法和正確的思路為學生做好指導和引導，讓他們健康成長、快樂學習。班主任們應(yīng)堅信自己的能力和方法的正確性，始終牢記“以學生為本、以學生為中心”的教育理念，以更高的標準、更好的素質(zhì)、更有效的方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。通過我們不斷的實踐，我們相信，我們能做到更好，讓學生更加優(yōu)秀、更加出眾！

班主任工作心得體會篇九

班主任工作充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對于一個基礎(chǔ)差，素質(zhì)差，個性怪異的美術(shù)班來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學年以來班主任工作的幾點體會：

1、嚴格考勤、加強常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學生的情況，每天做到六查！認真執(zhí)行學校的規(guī)定，緊密聯(lián)系家長，做好家訪工作，發(fā)現(xiàn)問題，即時解決。

2、加大對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面，我主要加大對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得當，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績。

3、有效地利用好每周一的班會課。按學校計劃開展一些主題班會，學習有關(guān)的安全知識，開展班級活動（如詩歌朗誦、英語聽說訓練、即興作文等比賽）；也根據(jù)本班的實際情況開展畫展活動。對學生進行各方面教育，譬如信心教育，學習習慣養(yǎng)成教育，感恩教育等，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。我還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行心理輔導，使學生違紀防患于未然。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子，促使班風的好轉(zhuǎn)。雖然是同一班學生，我每年還是堅持從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的辛勤勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。學習委員、課代表及各組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師負擔，形成良好的師生關(guān)系。使學生做到尊其師，信其道，認真抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍。

2、養(yǎng)成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從高二就開始進行高考備考，培養(yǎng)良好的學習和應(yīng)試習慣。

3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復(fù)習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復(fù)習工作。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導他們確立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。

眾所周知，美術(shù)班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化學困生，我在班里成立自律小組，以學生管理學生，并對學困生因材施教，分批又集中進行指導教育。經(jīng)過一年來的教育，我處處真誠相待他們，時時耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。并及時對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價值，還創(chuàng)造條件和機會讓學困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，使他們增強了信心?，F(xiàn)在他們不僅是遵守學校紀律的好學生，成績也在不斷地進步，有些學生出現(xiàn)了驚人的.變化，成為了優(yōu)秀生。作為班主任雖然希望每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結(jié)果總是那么不如意。為建設(shè)這個班我花了不少心思，但有幾個無心向?qū)W的學生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得頭痛的地方?？傊?，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，以后的擔子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

班主任工作心得體會篇十

作為一名普通班主任，我深深地感受到了作為班級管理者的責任和使命。在班級的建設(shè)中，我始終堅持以學生成長為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力。我認為班級建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需注重培養(yǎng)學生的思想品德、學習能力、人際交往和全面發(fā)展能力。因此，我不斷更新自己的教育思想和管理經(jīng)驗，并積極參與各種教育培訓，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第二段：與學生建立良好的師生關(guān)系

作為班主任，與學生建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我尊重每個學生的個性差異，并耐心傾聽他們的需求和困惑。我堅持公正公平原則，對學生進行公正評價和管理。同時，我也很注重和家長的溝通，及時了解學生在家庭中的情況，了解他們的家庭環(huán)境和成長背景，以便更好地指導他們的學習和生活。

第三段：注重學生的心理健康管理

在學生的成長過程中，心理健康問題是一個不容忽視的方面。作為班主任，我尤其關(guān)注學生的心理健康情況。我嘗試通過開展心理輔導、組織心理健康教育等方式，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高他們的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。在學生遇到心理困惑時，我會耐心傾聽和引導他們，幫助他們緩解壓力、解決問題。同時，我也加強和學校心理健康教育部門的合作，共同關(guān)注學生的心理健康問題。

第四段：加強班級管理，營造良好的學習氛圍

一個好的班級管理離不開規(guī)范的行為規(guī)范。在我所管理的班級中，我制定了明確的班規(guī)班紀，并對學生進行必要的規(guī)范教育和約束。同時，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自我管理能力。我鼓勵學生積極參與班級活動，如組織班級團隊活動、主持班會等，以提高學生的主觀能動性和集體榮譽感。通過這些措施，我努力營造一個積極向上、團結(jié)友愛的學習氛圍。

第五段：反思與總結(jié)，為班級建設(shè)不斷提供動力

作為一名班主任，我深感自身的不足和局限性。每天面對學生成績、學習習慣、家庭情況等問題，我且行且思，不斷反思和總結(jié)班級管理的經(jīng)驗和教訓。我始終認為班級建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要不斷改進和創(chuàng)新。因此，我會積極與同行交流，向他們請教并借鑒他們的經(jīng)驗和成功案例。同時，我也鼓勵學生提出意見和建議，聽取他們的反饋，以幫助我更好地領(lǐng)導班級。通過不斷地反思和總結(jié)，我相信我能夠在班級建設(shè)的道路上不斷進步，為學生的成長提供更好的教育環(huán)境和資源。

總結(jié)：作為一名普通班主任，我時刻保持著對學生的關(guān)懷和關(guān)注。我深感作為班級管理者的責任重大，但我愿意為了學生的成長和發(fā)展不斷努力。通過建立良好的師生關(guān)系、關(guān)注學生的心理健康、加強班級管理和不斷反思與總結(jié)，我相信我可以在班級建設(shè)中取得更好的成績，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

班主任工作心得體會篇十一

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的學生，作為班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

初中生自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用午會課學習《中學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動。每天中午，我協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從小學上來的孩子呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！

班主任工作心得體會篇十二

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。

下面就如何走進學生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化。

這些學生剛一入學時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學不一樣：她不和其他同學討論題;也不和其他同學一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績?nèi)〉?，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學生主動去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。

愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。

二、營造氛圍熏陶心靈

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個積極向上、學習努力、團結(jié)和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現(xiàn)象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。

在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學們。

利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習慣不太好，甚至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說，同學們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談?wù)劯惺?，最后用一句話總結(jié)自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。

記得那次我領(lǐng)班級男同學進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學干。等到勞動結(jié)束回到班級，調(diào)皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應(yīng)該說：為同學服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任。

四、思想疏導灌溉心靈

我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)。回來后，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。

由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。

其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內(nèi)心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì)，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù)。

最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。

還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑牵嗤芟虼篦M告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。

就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。

我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!