心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園老師心得體會篇一

進入新世紀(jì)后，“課后反思”又是頻頻掛在教師口中的一個常用詞，如各級教研活動中，常要坐下來進行課后反思，很多幼兒園的園本教研也規(guī)定教師必須寫課后反思，領(lǐng)導(dǎo)要檢查，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項內(nèi)容。但許多一線教師對思什么、寫什么，無從下手；也有的老師心中有想法，但不知道自己這些想法算不算課后反思。因此，對寫課后反思還是有些迷茫的。 所謂的課后反思就是我們平常寫的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后，對自己在教育理念、教材選擇、目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)策略的運用、幼兒學(xué)習(xí)上的問題和信息反饋等，認真進行反思，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及幼兒在課上出現(xiàn)的困惑、錯誤，獨到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題，改進的想法等等，一一記錄下來。以此作為知識及時補救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。

有關(guān)課后反思的內(nèi)容是我們進行課后反思的關(guān)鍵，也是很多一線教師迷茫的地方，綜觀網(wǎng)絡(luò)和報刊雜志上的提法，最普遍的是一記成功之舉 ，二記“敗筆”之處，三記教學(xué)機智 ，四記學(xué)生見解，五記再教設(shè)計。這“五記法“是道出了課后反思的主要內(nèi)容，但筆者認為幼兒園的課后反思要從幼兒教育的特點出發(fā)，應(yīng)有自己的特色，中小學(xué)普遍認同的五記法對幼兒園來說未免太籠統(tǒng)，不夠細化，也不易于操作。實際上課后反思就是教師對自己在某一具體活動上所做的所有環(huán)節(jié)進行反思，那按這樣的線索來進行，可能更利于一般幼兒教師的思維習(xí)慣。

一、對選材的反思

對教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度，所以對教材選用是否適宜，是課后反思的第一步。反思選材的適宜與否，首先要反思活動內(nèi)容的安排是否根據(jù)班級實際情況選用，與目前班級幼兒的興趣點相吻合嗎？如若不相溶，但興趣是可以引導(dǎo)的，內(nèi)容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣，幼兒只有在感興趣的基礎(chǔ)上，才有參與活動的熱情。除了興趣以外，教師還必須考慮班級幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)。這一切憑教師事前的判斷，會有較大出入。如我在進行主題《青蟹》中，發(fā)現(xiàn)可以選用的題材有《認識青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《熱鬧的青蟹節(jié)》、《青蟹殼做小動物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作為青蟹產(chǎn)地的孩子，肯定看見過媽媽怎樣燒青蟹，吃過各種燒法的青蟹，但實際并非如此，課堂上，孩子們無話可說，只知道青蟹肉很鮮美，很好吃。整堂課成了老師的獨言堂，介紹媽媽怎么燒青蟹，展示、介紹各種用青蟹做的美麗菜肴，究其原因，因青蟹價格昂貴，普通家庭吃的機會不多，吃的時候，也都是媽媽把肉弄出來喂到孩子嘴里，燒青蟹的方法一般都很單一，孩子們對這一方面的生活經(jīng)驗并不多，所以課上就沒話可說。

其次要反思活動對幼兒是否有教育價值，也就是說通過這個活動，幼兒有什么收獲，能否提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在幼兒的興趣和教育價值之間有時會產(chǎn)生矛盾，幼兒感興趣的題材可能沒有多大教育價值，有教育價值的題材幼兒不感興趣，所以必須要考慮兩者的平衡。

二、對目標(biāo)定位的反思

反思目標(biāo)定位是否貼切、準(zhǔn)確，首先要看目標(biāo)定位是否以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，再根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)效果來確定活動目標(biāo)是定得高了、還是低了、還是剛好，不管活動的目標(biāo)是重結(jié)果還是重過程，但目標(biāo)必須是清晰的，是可達成的，而且是具有可操作性，能即時檢測的。在反思目標(biāo)定位的過程中，有一個現(xiàn)象應(yīng)引起我們的注意，就是一堂課里，目標(biāo)不能定得太多，重點的只要一兩條能做好就行了，很難達成也很難檢測的目標(biāo)，特別像提高什么什么能力這樣的大目標(biāo)要慎用，這樣的目標(biāo)在一個活動里是看不出明顯效果的。如中班科學(xué)活動《十二生肖》，活動目標(biāo)有1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡單的推理能力。3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。4、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。我們在引導(dǎo)執(zhí)教教師反思自己的目標(biāo)定位有什么問題時，指出重點目標(biāo)是哪一個，應(yīng)放到第一位，目標(biāo)1是本課時完成的嗎？目標(biāo)2和目標(biāo)3提得是否太大了。這位教師在反思時就明顯地感到，自己的目標(biāo)定位有問題，太多太寬，其實真正可用的是目標(biāo)4。

三、對教學(xué)策略的反思

在整個反思過程中，對教學(xué)策略的反思是關(guān)鍵的關(guān)鍵，教學(xué)策略的運用是體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中的，它包括教學(xué)方法、手段的運用，活動呈現(xiàn)的方式，教師的過程指導(dǎo)等，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、反思教學(xué)大環(huán)節(jié)的設(shè)計和進程。

反思教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要回想預(yù)設(shè)的步驟是否科學(xué)，哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的形式時間上有問題，環(huán)節(jié)之間是否緊緊相連，步步遞進，在教的過程中，條理清晰嗎，與預(yù)設(shè)的有沒有出入，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，臨時哪些地方進行了改變，筆者在自己的課后反思中就常覺得很多時候不能按預(yù)設(shè)的方案進行，有時甚至加上一兩個大環(huán)節(jié)，有時要刪掉一些環(huán)節(jié)，對這些改動就值得反思，多問一個為什么。如，在中班玩骰子的游戲中，我預(yù)設(shè)了三個游戲，但實際上幼兒在認識骰子后，一個集體游戲，一個小組游戲就已經(jīng)足夠了，因為幼兒對游戲興趣很高，希望能多重復(fù)幾遍，我就滿足了幼兒的要求。課后我就在想，幼兒雖然對骰子很熟悉，但對利用骰子大家一起做游戲是新鮮的，自然希望多做幾次，如果這時候，終止正在興頭上的游戲而進行新游戲，反倒降低學(xué)習(xí)興趣。那在今后的設(shè)計中只要兩個游戲設(shè)計得精一些就好了。

2、反思教學(xué)細節(jié)的設(shè)計和處理。

在幼兒園工作中很多都是細節(jié)上的工作，卻是不容忽視的問題。也許你只是遺漏一個小小的常規(guī)問題，但是你說了與沒有說，都會出現(xiàn)很大的不同，也許因為你一個不恰當(dāng)?shù)奶釂?，課堂就會亂成一團，細節(jié)雖小卻很重要。所以在反思時，要從細節(jié)出發(fā)，從小的開始。

（1）、反思課的引題，是否馬上吸引了幼兒的注意力，有沒有為了引題而引題，繞了半天，沒有一點實際價值，平時我們最常見的現(xiàn)象就是把課里所涉及到的物品藏起來，讓幼兒漫無邊際地亂猜一通。引題所的化時間也要注意，有些引題雖好，但如果花費了十幾分鐘，還沒切入主題，那就本末倒置了，肯定會影響后面的活動。

2）、反思提問的藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)奶釂柲芤l(fā)幼兒積極的思維，把活動層層推入，一堂課哪些問題提得好，哪些問題提得不恰當(dāng)，而使得問題拋出后還要不斷地修正啟發(fā)，課后都應(yīng)該好好地理一理。如中班故事《獅王拔牙》里有這樣的一段問答：

師：“獅王的牙齒是誰弄掉的？”

幼：“是石頭?！?/p>

師：“除了石頭還有誰？”

幼：“沒有了。”

教師的本意是希望幼兒能明白是獅王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丟的，幼兒當(dāng)然不會想到這一層，教師課后反思這個問題提得很失敗，要是換成獅王的牙齒是怎么丟的？那幼兒回答時思維就展開了，不會盯著石頭了。值得注意的是一個課時里問題的數(shù)量也有講究，問題過少，幼兒回答的機會相對就少，問題過多，容易造成重點把握不住，一般來說重要的問題五六個就夠了。

（3）、反思教師的教學(xué)機智和臨場應(yīng)變能力，課堂中什么事都有可能發(fā)生，譬如準(zhǔn)備好的實驗材料突然變化了，好好的一個孩子突然暈倒了，幼兒的回答出乎意料，讓自己下不了臺，這時自己是怎么應(yīng)付的，這樣的處理好不好，有沒有更好的辦法。筆者就碰到這樣的一件事，在教幼兒做手工時，女孩奇奇突然暈倒在地上，同桌的小朋友說她睡著了，我近前一看，只見奇奇臉色青白，四肢抽搐，我驚出一身冷汗，馬上把她抱起，怕嚇壞其他孩子，邊走邊說：“不要緊，老師有辦法，你們安心做手工?！迸艿介T外，馬上把孩子放平，邊掐人中，邊大呼救命，引來其他老師，立刻打電話送醫(yī)院。事后筆者在想，碰到這樣的事，在救人的同時，是否讓其他孩子一同參與，如打120電話，喊其他老師幫忙等，是否錯過了一個很好的教育機會。

3、反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用。

在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)具的使用是主要的教育手段之一，對整個教學(xué)過程來說是關(guān)鍵而必不可少的。反思教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用，首先要審視所準(zhǔn)備的教具都用到了嗎，使用頻率高嗎，教具對教學(xué)活動是有幫助，還是作用不大，有沒有哪件教具因制作的問題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便。如有個老師制作了一個拐杖的圖片，出示后提問這是什么，因為不夠形象，幼兒有說一塊積木，也有說一個“7”字，好不容易老師才把它引到拐杖上，這樣的教具就該值得教師反思，應(yīng)該怎么改。教具出現(xiàn)的形式恰當(dāng)嗎，如有的課只要圖片就行，有的最好是用實物，有的則適合用課件，那就選用最適合的形式，不要圖花俏而勞財傷命。還有教具出現(xiàn)的時間是否恰當(dāng)，遲一點或早一點可能都會有不同的效果。特別是講故事時，教具出現(xiàn)的先后很重要，一開始，把用來吸引幼兒注意力的教具都呈現(xiàn)了，那后半部分的招兒就少了?？紤]得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、廣泛使用，讓教具發(fā)揮它最大的價值。

4、反思師幼互動中教師的回應(yīng)策略。

教學(xué)過程是師生對話、互動的過程?；淤|(zhì)量的高低直接影響教學(xué)效果，因此，組織活動結(jié)束后教師應(yīng)及時反饋，對師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。課堂中的師幼互動可能是這么一些情況，幼兒對活動內(nèi)容很喜歡，非常投入，教師在關(guān)鍵時刻進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，活動的進行是有序而積極的，教師既照顧到全體，又沒有忽略個別，這可能是一種最佳的互動狀態(tài)。也有可能是老師高控狀態(tài)下的獨言堂，獨言堂也有兩種不同情況，有時是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽，這也算是一種良性的師幼互動，但有時是孩子不感興趣、無精打采，跟老師的思路不在同一條線上的無互動的狀態(tài)。但真正的課堂上，都不會這么一致的，有的教學(xué)環(huán)節(jié)師幼互動程度高，有的低。那我們所要思考的是，在課堂上自己注意到孩子的反映了嗎，對孩子的表現(xiàn)所給以的回應(yīng)是否恰當(dāng)，其實，筆者覺得在這一方面的反思對教師的要求是比較高的。如講故事時，開講前，突然有個孩子洋洋得意地說：“老師，這個故事我聽過了?！倍嘧斓目赡苓€會滔滔不絕地講下去，那就要看教師的處理了，馬上呵斥阻止，無疑會傷害這個孩子，但也不能讓這個孩子牽著自己走，既要調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，又要使活動順利進行下去，可以采取請他做評判員，如果這個孩子語言表述能力很強，還可請他當(dāng)錄音機復(fù)述故事。不管課堂上幼兒的反映如何，教師都沒有權(quán)利怨孩子不配合，要學(xué)會從自己身上找原因、求對策。

四、對幼兒學(xué)習(xí)狀況的反思

對幼兒的學(xué)習(xí)狀況的反思，主要看幼兒學(xué)習(xí)過程中是否出現(xiàn)困難，是怎樣解決這些困難的，幼兒學(xué)到了什么，預(yù)期的目標(biāo)達成比率有多高。如很多美術(shù)活動中，有些幼兒眼高手低，想畫的內(nèi)容很多，但他卻難以表現(xiàn)，他到底是采取什么辦法解決這個困難的，是請求別人幫忙，還是自己勉強畫上不太像樣的物品，還是留下空白，教師往往關(guān)注的是畫的最后結(jié)果，或者是忙于輔導(dǎo)個別幼兒的學(xué)習(xí)，對大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過程所使用的方法關(guān)注不夠，這一點真應(yīng)該值得我們好好反思。

鹽、沙、水等物品讓幼兒探索哪種物體能溶于水，幼兒在探索過程中對冰糖能否溶于水，產(chǎn)生爭論，有些幼兒看到小塊的冰糖溶解了，還想辦法怎樣讓大塊的冰糖也能很快溶解，教師觀察到這個現(xiàn)象，課后反思里就要寫到這是一個生成學(xué)習(xí)的亮點，大塊冰糖能否溶解可以放到科學(xué)區(qū)里做進一步的觀察，在這個基礎(chǔ)上，還可以生成下一次探索《怎樣溶解快》。

另外，對教育理念的反思也是教師課后反思的一部分，但筆者認為作為一個普通教師，對自己在某一具體活動中的所體現(xiàn)出的教育理念進行反思要求是比較高的。她必須對自己的課有一個整體的把握，能夠敏銳地覺察出自己在選材、目標(biāo)定位、教與學(xué)的過程中，能體現(xiàn)教學(xué)新理念新思想，如教師的課程整合觀、師幼結(jié)合的雙主體觀、化結(jié)果為過程的教學(xué)觀等。但要求高并不表示就可以不用做，相反這正是我們要努力的方向，從部分、細節(jié)入手，逐漸向整體、大方向挺進。

明白了課后反思的內(nèi)容，就可動筆寫了。先要闡述自己在整個教學(xué)活動中最大的亮點或存在的問題，接著分析其產(chǎn)生的原因，再總結(jié)自己的體會，經(jīng)驗和感受，提出自己覺得困惑的地方，并設(shè)想自己的改進措施或解決的策略。但在做課后反思時，有些問題必須引起我們的關(guān)注：

1、要有針對性。 在平時的教學(xué)反思中，我們可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太現(xiàn)實的。

2、反思的內(nèi)容不要局限。在反思的時候不要太片面，要從整體思考。

3、貴在及時。 剛上完一節(jié)課后，總會有一些課后感受，但時間一久，記憶就會淡薄，因此，在課后要及時反思，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進教學(xué)。

4、?貴在堅持。 寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅持，日積月累。

5、不求數(shù)量，但求質(zhì)量。課后反思不必要求多少字?jǐn)?shù)，有感則長，無感則短，但要切中要點，避免形式上的反思。

6、反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結(jié)束了，要讓它有價值。對這些反思進行深思，好的方面要思考怎樣繼續(xù)發(fā)揚，不足的要思考怎樣改進它們。如此才能不斷提高自身的專業(yè)水平。所以每次反思了還要繼續(xù)再反思，每個階段去看都會有不同的發(fā)現(xiàn)和啟示，要充分利用反思的價值。

教學(xué)活動，尤其是集體教學(xué)沒有永遠的成功，也沒有完全的失敗，每一次都會有新情況，作為天天站在講臺上的老師，要有不怕失敗的勇氣，可貴的是要善于反思自己的行為，學(xué)會改正一個個錯誤，那你就會離成功越來越近。

幼兒園老師心得體會篇二

作為一名幼兒園老師，我深知黨史對于我們班級的孩子們來說非常重要。通過學(xué)習(xí)黨史，他們可以了解到中國共產(chǎn)黨的成長歷程，明白黨的初心和使命，并從中汲取正能量，培養(yǎng)正確的價值觀和思維方式。在教學(xué)中，我努力將黨史知識融入到我們的日?；顒雍驼n程中，以便讓孩子們感受到黨史的魅力。

第二段：活動與展覽

為了更好地教授黨史知識，我組織了一系列有關(guān)黨史的活動和展覽。比如，我們?yōu)楹⒆觽兣e辦了“愛我中華”畫展，讓他們用畫筆表達對祖國的熱愛和對黨的感激之情。同時，我們還組織了黨史知識競賽，通過小組競爭的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。這些活動不僅讓孩子們對黨史知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和競爭意識。

第三段：教學(xué)課程

在我的教學(xué)課程中，我將黨史知識融入到各個學(xué)科中。比如，在語言課上，我組織了朗誦比賽，讓孩子們用詩歌和散文表達他們對黨的感激之情；在數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計了黨史題目，讓孩子們通過解題學(xué)習(xí)到黨的發(fā)展歷程；在音樂課上，我教授了一些有關(guān)黨的歌曲，讓孩子們通過唱歌來領(lǐng)悟黨史的情感。

第四段：親身體驗

為了幫助孩子們更好地理解黨史，我組織了一次親身體驗活動。我們參觀了當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館，孩子們親眼目睹了革命先烈的英勇事跡，通過觀看展覽和聽講解，他們深刻地感受到了中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和犧牲精神。這對于小孩子來說是一次珍貴的經(jīng)歷，讓他們明白了我們今天的幸福生活來之不易。

第五段：思考與總結(jié)

通過教授黨史知識，我發(fā)現(xiàn)孩子們思維的轉(zhuǎn)變和成長。他們開始懂得感恩，懂得珍惜，更加明白了團結(jié)和努力的重要性。在與家長的交流中，我也意識到黨史教育的重要性。家長們對孩子們在班級中學(xué)習(xí)黨史的轉(zhuǎn)變表示贊賞，認為孩子們變得更加自信、有責(zé)任心，同時也進一步加深了家校的溝通。

結(jié)尾：

通過這段時間的教學(xué)實踐，我深深體會到了黨史對于幼兒園教育的重要性。黨史教育不僅可以培養(yǎng)孩子們正確的價值觀，也能夠讓他們從小就懂得為人民服務(wù)、為祖國盡心盡力。我將繼續(xù)積極引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)黨史，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園老師心得體會篇三

xx年11月10日——11月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長和幼兒教師的培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

幼兒教師道德素質(zhì)的很重要，“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

作為我們幼兒園的園長，我深知責(zé)任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng)造機會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當(dāng)她們的絆腳石。時時處處為老師著想，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。

總之，經(jīng)過此次幼兒園長培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求。

其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責(zé)任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒園老師心得體會篇四

第一段：引言（150字）

作為一名幼兒園夜班老師，我有幸目睹并參與了幼兒園夜間的工作。每當(dāng)夜幕降臨，幼兒園里便充滿了獨特的魅力。與白天相比，夜間幼兒園展示出了其特有的風(fēng)采，也暴露出了一些亟待解決的問題。作為夜班老師，我感到非常榮幸和自豪，也深知責(zé)任重大。下面我將分享一些我的心得體會。

第二段：工作內(nèi)容（250字）

夜晚是孩子們放飛自我的時刻。作為幼兒園夜班老師，我們的工作主要是關(guān)注孩子們在夜間的生活和安全。我們陪伴孩子們玩耍、閱讀故事書，引導(dǎo)他們主動參與自我管理和獨立生活技能的培養(yǎng)。我們要確保每個孩子都能在愉快、安全的環(huán)境中入睡。我們通過設(shè)計富有創(chuàng)意的活動，使孩子們在夜晚充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，促進他們的全面發(fā)展。

第三段：與家長的聯(lián)系（300字）

與家長的溝通是我們工作的重要一環(huán)。由于大多數(shù)家長在夜間會比白天更關(guān)心孩子，我們要靈活安排時間與家長交流。我們定期組織家庭活動，為家長提供一個與孩子一同參與的機會。通過與家長互動，我們能更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的生活，為他們提供更貼切的晚間教育與照顧。同時，我們也需要傾聽家長的建議和意見，持續(xù)改進我們的工作，以更好地滿足家長的需求。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)（250字）

盡管我們面臨著很多挑戰(zhàn)，我們卻從中收獲著成長和滿足。夜班工作帶來的最大壓力是疲勞和睡眠不足。為了保持最佳狀態(tài)，我們需要自我保健，保證充足的休息和營養(yǎng)。此外，由于夜晚的特殊性，我們還要經(jīng)常應(yīng)對孩子們可能出現(xiàn)的更頻繁的惡夢和夜驚等問題。我們的工作需要細心和耐心，時刻保持警覺。

第五段：心得與希望（250字）

幼兒園夜班工作對于我來說是一次寶貴的經(jīng)驗。通過與孩子們和家長的互動，我深刻體會到每個孩子的成長和進步，對我的工作動力極大。我希望我們對夜班工作的需求能夠得到更好地關(guān)注，有更多的資金和人力投入。我也希望能培養(yǎng)更多關(guān)注孩子夜間教育的夜班老師，共同為孩子們的健康成長貢獻力量。

總結(jié)（100字）：

作為一名幼兒園夜班老師，我的工作內(nèi)容廣泛而繁忙。通過與孩子們的互動和與家長的溝通，我不斷成長和學(xué)習(xí)。盡管夜班工作可能會帶來一些挑戰(zhàn)，但我總結(jié)出自己的心得和策略來應(yīng)對。我深信，通過我們的共同努力，我們能讓幼兒園夜班工作更加出色，為孩子們提供更好的照顧和教育。

幼兒園老師心得體會篇五

在宣民會的大力支持下，經(jīng)教委精心籌劃，我?guī)е释?，懷著激動，也帶著對教育教學(xué)改革中的幾點困惑，六盤山鎮(zhèn)教委一行17人于11月7日來到銀川，進行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。短短的三天，我們分別奔赴銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀學(xué)習(xí)。盡管時間倉促，但整個參觀學(xué)習(xí)過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進的辦學(xué)理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個精明強干、樂于奉獻、務(wù)實創(chuàng)新的好校長。

銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅持以全面實施素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以"以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強校"為辦學(xué)宗旨。形成了三個辦學(xué)特色——以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，積極開發(fā)"詩文誦讀與書法"、"特色興趣小組"等校本課程，狠抓學(xué)校現(xiàn)代化、規(guī)范化管理，教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。

下面我結(jié)合我校自身實際，談?wù)勎业膸c體會、感悟和對今后工作的思考。

一、校長要有先進的辦學(xué)思想和對教育執(zhí)著的追求。

參觀期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對學(xué)生的一生負責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的"，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生"愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會"六個字上，培養(yǎng)學(xué)生"敢于質(zhì)疑，善于提問"，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是"人本"思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了"人本"規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

學(xué)校要成為一所強校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團隊至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn)，更為突出的是回民二小對特崗教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。因為外出學(xué)習(xí)、進修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進來等多種方式和多種形式造就了一個高素質(zhì)的教師團隊。這次考察使我深深認識到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對幫扶作用，促使特崗教師快速成長，促進老教師專業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味

這次參觀的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，讀書沙龍，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

幼兒園老師心得體會篇六

作為一位新手老師，第一次走進幼兒園的那一刻，我的內(nèi)心充滿了激動與忐忑。我不知道自己能否勝任這份職責(zé)，是否能夠與孩子們相處得愉快，更擔(dān)心自己是否能夠掌握幼兒教育的各項技巧。然而，隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，作為一名幼兒園新手老師，每天都是一個新的挑戰(zhàn)。

第二段：勇敢面對困難與挑戰(zhàn)

在職業(yè)發(fā)展的早期，我遇到了很多的困難和挑戰(zhàn)。有些孩子情緒波動大，需要我耐心地安撫和引導(dǎo)；有些孩子學(xué)習(xí)能力較低，需要我更多的幫助和關(guān)注；還有些孩子因為性格內(nèi)向而不愿意與別人交流，我需要去激發(fā)他們的興趣和參與度。面對這些困難，我選擇了勇敢地面對，盡我所能去克服困難，不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第三段：關(guān)心與愛心育人的重要性

在和孩子們相處的過程中，我深深地體會到關(guān)心和愛心育人的重要性。幼兒正處于快速成長發(fā)育時期，他們對于周圍的一切都充滿了好奇心。作為老師，我不僅要滿足他們的好奇心，更要傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的需求。我會定期組織親子活動，邀請家長與孩子共同參與，加強親子關(guān)系，促進孩子的健康成長。

第四段：注重教學(xué)方法和創(chuàng)意

針對孩子們的個性特點和學(xué)習(xí)需求，我在教學(xué)中不斷嘗試創(chuàng)新的方法和教學(xué)手段。我嘗試使用繪本、游戲和音樂等方式，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)變得有趣。同時，我也注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和創(chuàng)造力，鼓勵他們勇敢表達自己的想法，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。我相信，只有在充滿創(chuàng)意和熱情的教學(xué)環(huán)境中，孩子們才能真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂成長。

第五段：收獲與成長

在幼兒園新手老師的工作中，我不僅在教育方面收獲了很多，更在人際交往和情緒管理方面得到了很大的提升。通過與孩子們的交流和互動，我學(xué)會了耐心與關(guān)懷，也更加懂得與他人相處的技巧。在挫折和困難面前，我變得更加堅強和勇敢，不再輕易放棄。這是一段艱辛而幸福的旅程，但我相信，我將繼續(xù)努力，成為一名更好的幼兒園教師。

總結(jié)：幼兒園新手老師的心得體會并不僅是教育教學(xué)方面的知識和技巧，更是一種心態(tài)和態(tài)度。只有保持對孩子們的關(guān)心和愛心育人的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，才能真正成為孩子們心目中的榜樣和指引。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不斷地成長和進步，也更加堅定了自己選擇這個職業(yè)的初衷。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我將一直堅守初心，積極面對，用愛去教育每一個孩子。

幼兒園老師心得體會篇七

幼教工作平凡普通，只是社會中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。我的成長經(jīng)歷和多年的教育實踐告訴我，必須用真心真情真愛為孩子們營造一個讓生命快樂成長的春天。我愛每一個孩子，我將我的心融進孩子心靈的所有角落，將笑臉帶給他們。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容；當(dāng)孩子把大小便拉在身上，我從不嫌臟怕臭，及時地為他們清洗得干干凈凈；當(dāng)孩子睡覺了，我輕輕地為他們掖好小被窩，唯恐他們受涼；當(dāng)孩子活動時出汗了，我用毛巾為他們輕輕地擦去汗水。孩子的一舉一動都會牽動著我的心。

在一次課間活動，我發(fā)現(xiàn)一名小孩接連幾天都愁眉苦臉，我笑著跟她交流，她什么話也不講，只是用那雙大眼睛怯怯的看著我，頭發(fā)、身上也不像以往那樣干凈衛(wèi)生，臉上缺少那份幼兒園小朋友應(yīng)有的童真童趣。我悄悄找來她的伙伴詢問原委，原來這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過世，媽媽因要還家里積欠的債務(wù)而匆忙赴外地打工。原本幸福的家，一瞬間只剩下她和年邁的、需要人照應(yīng)的奶奶。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾，更激起我用純真的母愛去熨平她幼小心靈的創(chuàng)傷。于是，我找來臉盆幫助她洗頭、剪指甲，將她抱在懷里，臉貼著臉、心貼著心，耐心地開導(dǎo)她、鼓勵她，接連幾天不午睡的她香香地睡了一個安穩(wěn)覺。后來，我與她母親取得聯(lián)系，說服她母親回來在本地找了份工作，每天早晚都能夠回家母女相依。從此，孩子臉上又露出了往日陽光般的笑容。有一天，她交美術(shù)作業(yè)本子時跟我說，要把她的本子放在最上面。我覺得很奇怪，就問她為什么，她說：“老師，我畫的是一個雞蛋，是送給您的，你可別把雞蛋壓碎了?！蔽衣牶?，樂了，好可愛的孩子，好天真的話！看著她又回復(fù)了往日的純真，我感到很高興，激動地送給她一個溫暖的擁抱，她還我一個淺淺的微笑。

每一天，每一天，我就是這樣，在這片幼兒園地里，用愛催長了新葉催開了花。

有人這樣形容幼兒教師——“高級保姆”，是啊 ！我們在教育幼兒的同時還要關(guān)注幼兒的'吃喝拉撒，關(guān)注孩子的一舉一動、一言一行。每天早晨，我飽含深情地在教室門口迎接孩子們，送上“早上好”的問候，還要細心地對幼兒進行仔細的晨檢：一摸，二看，三問，四查：摸模孩子是不是發(fā)燒，看看孩子臉色好不好，問問有否剪指甲；查查幼兒是否帶危險品。每次放學(xué)，我都站在教室門口，歡送孩子們回家，并送上“注意安全，再見”的囑托。

就是在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎的工作中，用愛心打開幼兒們的心扉，對孩子關(guān)心的花朵向著陽光開放。記得有一次午睡時，我?guī)徒鹦駯|小朋友脫衣服，聽見他呼吸聲特別重，以為他感冒了，但經(jīng)過測量后孩子并未發(fā)燒，看著孩子張著嘴呼吸難受的樣子，我很是著急，準(zhǔn)備打電話通知家長。在我剛拿起電話的瞬間，孩子大哭起來，邊哭邊指著鼻子嚷嚷著對我說：“老師，我鼻子里有東西?！痹瓉硎撬谏险n時把衣服上的一對裝飾品——“貓眼睛”摳下來放到鼻子里了。我聽后感到非常震驚！一股強烈的責(zé)任感驅(qū)使我毫不遲疑去仔細查詢、仔細處理。我趕緊和配班老師找來鑷子小心翼翼地撐開小鼻腔，一看，果然不假。孩子的呼吸暢通了、甜甜地入睡了。我看著看著，心中陡增一份如釋重負的欣喜。

我認為，身為父母的都知道疼愛自己的孩子，而對幼教工作者來說，幼兒老師不應(yīng)該是孩子的“長官”，而更應(yīng)是孩子的“責(zé)任家長”，要把無私的愛在點點滴滴瑣碎的工作中，默默奉獻給孩子們，釀成師生之間愉快心情的互動，用親切的愛撫、體貼的目光、溫情的話語、巧妙的教育引導(dǎo)，為孩子們送上可愛的“花朵的”期翼的陽光。

作為一名幼兒教師的我，首先熱愛每一位幼兒，尊重每一位幼兒。走進孩子的童心世界，用真心去愛孩子，用快樂去感動孩子，用責(zé)任心去正確引導(dǎo)孩子，營造一個充滿鼓勵的環(huán)境、一個耐心幫助的環(huán)境、一個寬容個性的環(huán)境、一個樂于參與的環(huán)境、一個師幼平等的環(huán)境、一個正確引導(dǎo)的環(huán)境、一個允許錯誤存在但能讓孩子們從中受教育的環(huán)境。

記得一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)，幼兒陳俊在一棵小樹旁仔細的尋找著什么。在我的詢問下，他煞有介事的說：“在給蠶寶寶找食物，老師不是說過蠶寶寶吃‘傷’葉嗎？我正在找哪些受傷了的葉子?！闭f完，他舉著手中一把殘缺不全的樹葉說：我終于找到了蠶寶寶吃的“傷”葉了。我明白了，原來在今天的科學(xué)課上我們學(xué)到“有用的絲綢”。在講絲綢時講到了蠶以及蠶寶寶的食物——桑葉。而陳俊小朋友卻把“桑葉”聽成了“傷葉”。我既為孩子的天真感到好笑，又為他的執(zhí)著而感動，為了讓幼兒進一步了解和認識桑葉，我組織幼兒到附近的桑園去參觀，用實例幫助孩子們糾正了“?！迸c“傷”的誤區(qū)，孩子們忙碌著為桑農(nóng)采摘桑葉，高興地為蠶寶寶喂食時。那時刻、那場景，我感到很慶幸，因為沒有讓受傷的葉子成為我和孩子們的遺憾。我深深感到，孩子雖小，但他們每人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍天。如果要讓他們在愛的陽光雨露下健康快樂的成長，教師就要善于走進孩子的生活，走進他們的心田，并耐心的進行引導(dǎo)教育和無私的真愛來開啟他們的心靈之窗。

在日?；顒又形液秃⒆右黄鹕?、游戲、學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走向自然、走向社會。游戲時我是“老鷹捉小雞”中的雞媽媽，“喜羊羊灰太狼”中的老村長。在課堂上，我與幼兒共同學(xué)習(xí)，共同探討一起享受成功的喜悅。在生活中，我以兒童的語言與幼兒進行交流，與幼兒進行穿衣、系鞋帶比賽等等。看著孩子們專心致志時、如有所思時、積極應(yīng)答時，歡呼雀躍時、盡情表達表現(xiàn)時。我覺得我和孩子們的心靠得很近很近。

從被窩里鉆出來，揉著朦朧的睡眼，著急的對爺爺說：“快！趕緊給我們楊老師送傘，她家路途遠，淋雨會感冒的?！焙⒆淤|(zhì)樸的話語凝聚了對老師純潔的愛，我為孩子的純真感動，也為這份濃濃的師愛驕傲！

平時我和孩子們不像師生，更像是朋友。孩子們樂意與我說心里話;愿意與我分享自己喜歡的東西。作為一名幼兒教師只要對孩子多一份理解、多一份尊重、多一份愛，那么孩子給你的回報必定是豐厚的。當(dāng)孩子犯錯時，能給孩子一個機會。當(dāng)孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲。當(dāng)孩子有疑難時，是孩子最好的幫手，游戲時最好的伙伴最真誠的朋友。當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時 ，是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態(tài)度。一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。

一位種地的母親說，孩子的心是塊空地，種什么長什么。我說，我就是這片空地上的一個快樂的農(nóng)夫。別看幼教工作極其普通，既不能像演員那樣能贏得陣陣掌聲，也不能像學(xué)者那樣總能取得累累碩果。可我卻始終堅信，無私的愛、默默的奉獻，是最純真、最樸素、最本質(zhì)的職業(yè)操守，是我們幼兒教師人生的珍寶。

幼兒園老師心得體會篇八

幼兒園環(huán)創(chuàng)是一種以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為核心的教育方式，旨在提供一個愉悅、有趣、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索、自我發(fā)現(xiàn)和自我成長。作為幼兒園的一名教師，一年來我的工作中不斷深入地感受到了這種創(chuàng)新方式的優(yōu)越性，讓我在教育教學(xué)中更加自信、充實。

第二段：學(xué)制重構(gòu)

幼兒園的學(xué)制重構(gòu)是幼兒園環(huán)創(chuàng)的核心要求之一。我們通過對學(xué)習(xí)材料、玩具、繪畫工具、教育裝置等的不斷更新與調(diào)整，逐步建立了一個適合幼兒需求、富有創(chuàng)意、多元開放、和諧美麗的學(xué)習(xí)場所。這種學(xué)制變革讓我們更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，營造出更具有挑戰(zhàn)性、低門檻、適合各類幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲和探索中成長。

第三段：環(huán)節(jié)營造

在幼兒園環(huán)創(chuàng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，環(huán)節(jié)營造是至關(guān)重要的一環(huán)。我們通過幼兒的需求和特點，不斷完善各種環(huán)節(jié)，讓幼兒擁有更多的選擇權(quán)和表達權(quán)，并逐步激發(fā)其獨立思考和解決問題的能力。同時，我們也在環(huán)節(jié)營造中注重創(chuàng)意、美感與功能性的綜合，旨在塑造一個美麗與實用并重的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：教育特色

幼兒園環(huán)創(chuàng)的教育特色也受到廣泛的認可。我們注重培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度、思維創(chuàng)造力、語言能力、合作精神和實踐技能，在教育與引導(dǎo)幼兒的這五個方面積極探索新的策略，不斷創(chuàng)新。使幼兒能夠在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其探索欲望與求知興趣，提高幼兒的綜合素質(zhì)，尤其是思維能力，成為知識和社會價值的創(chuàng)造者與傳承者。

第五段：總結(jié)

在幼兒園環(huán)創(chuàng)的實踐中，我深刻感知到環(huán)創(chuàng)教育的許多優(yōu)點，比如想象力開拓、知識積累與靈活運用、觀察力、表達能力、溝通技巧、關(guān)愛精神和自我意識，這些能力在幼兒園的整體發(fā)展中起著不可忽視的作用。因此，我在今后的教育教學(xué)工作中將更加認真地貫徹環(huán)創(chuàng)教育的理念，發(fā)掘其更多的潛力，讓更多的幼兒從中受益。

幼兒園老師心得體會篇九

我們幼兒園老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。下面是管理資源吧小編為大家收集整理的幼兒園老師心得隨筆短篇精選，歡迎大家閱讀。

1生命在于運動，在一個人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席也曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”，那么，健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用。

在運動的過程中，教師要作為一個主動的觀察者，積極地為幼兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生說：“教育為本，觀察先行?！睕]有仔細的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對為什么要在體育活動中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動，只要幼兒玩得開心、盡心，注意安全就行。直到我這學(xué)期有幸有機會參加了體育教研組的活動，課題組的老師帶領(lǐng)我們研究幼兒的興趣點和關(guān)注點后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究、

總結(jié)

第一：體育活動中要觀察什么

我覺得，體育活動中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的自主性活動，這種模式更需要教師觀察在前。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動中，教師要為幼兒提供各種機會與條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經(jīng)驗參加活動，參加鍛煉。幼兒對自己的估計與自己的實際經(jīng)驗、能力相比會有偏差，在任何時候，都需要教師去關(guān)注他們。

帶著探索，我走入了幼兒的體育活動。在和幼兒一起玩樂中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場地中，有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過去，而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過去，來來回回，忙得不亦樂乎。今天，玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情，也就是他們的興趣所在。有了興趣，有了一個良好的開端，作為老師，在這個適時的時候，就要對幼兒提出指導(dǎo)和幫助的方法，讓幼兒對玩梯子的興趣保持下去發(fā)展并延伸這個內(nèi)容，不斷在原有的內(nèi)容上生成新的內(nèi)容，讓幼兒的興趣點達到最高程度。教師的心中要始終有這樣一個意識：孩子任何時候都需要我。有了這種心態(tài)，教師就會以主動的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊。于是，我走過去提醒幼兒，想一想，梯子除了架在輪胎上玩以外，還可以架在何物上玩呢?有的說，放于墊子上玩，試一下，不行，墊子太軟，梯子陷于墊子中，玩起來沒勁。有的說，把梯子豎起來，兩邊用椅子扎牢，可以在梯子的間隔中鉆來鉆去，試一下，行。

“那么，我們是不是可以和操場上的運動器械串起來一起玩呢?”我和孩子們拿著梯子走向大型運動器械，試了幾次，終于給梯子找到了一個最合適的位置，把它架于繩索欄桿架的下方，下面即是草地，又保證安全，梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上，形成一個斜坡度。孩子們紛紛欲試，新的興趣點又出現(xiàn)了，更加激發(fā)了幼兒對體育活動興趣的維持和鍛煉的目的。當(dāng)幼兒試著在斜坡的梯子上向上行走時，又遇到了一個新的挑戰(zhàn)，怎樣攀登和翻越欄桿才能達到終點?有的幼兒沒有掌握好手的位置，試了沒行，但是，在老師和同伴們的鼓勵下，決不氣餒，終于通過自己的反復(fù)實踐成功的翻越了欄桿。在這活動過程中，幼兒的自信心增加了，有了克服困難的勇氣，有了勇于挑戰(zhàn)自我的機會，讓幼兒在體育活動中健康成長。

體育活動中，我們要把孩子看成是一個完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進幼兒個性社會性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項活動是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項活動的器械與場景的設(shè)置、規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價值。

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效的促進幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣。如在一次“長登的游戲”活動中，讓幼兒自己自由選擇不同高度的長登往下跳，大部分的孩子在較高的長登后面;當(dāng)我在另一邊將幾個長登疊放成最高時，所有的孩子都不約而同的排在了我的后面，都躍躍欲試。由此可見，孩子們喜歡冒險，對有一定難度的活動較感興趣。作為教師，要了解自己班級孩子的特點，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運動的材料要適合每一個孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個孩子都能對體育活動感興趣，找到真正適合自己活動的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

因而，我在體育活動的觀察中，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，及時捕捉到幼兒的閃光點，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因為，幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會在活動中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進一步的發(fā)展。我認為，體育活動中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。

如果對所有的幼兒提出一種要求，能力強的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求上要因人而異。以“長登游戲”活動為列，為了發(fā)展幼兒高跳下的能力，活動中我提供了好幾種不同的高度，讓幼兒自己選擇。孩子根據(jù)自己的能力和水平，選擇適合自己的高度進行練習(xí)，然后，再根據(jù)自己的實際情況選擇是否增加高度。作為教師，我只是起到引導(dǎo)、保護的作用和用微笑鼓勵他們。通過活動，大多數(shù)的孩子能從最高的長登上跳下，只有少數(shù)幾個孩子不敢完成，但我沒有強求他去完成。因為對所有的孩子來說，他們都在自己原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。所以，活動中對孩子的要求，就是每個人在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。

2我想，無論在教育

教學(xué)

教師要做到同時兼顧，不能久留在某一區(qū)域，冷落了其他區(qū)域;教師要做到心中有數(shù)，要有明確的觀察內(nèi)容。因為，體育活動是幼兒進行運動技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個人需要、發(fā)展自我、鍛煉自我的方法，它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容，而且，應(yīng)該把幼兒看作是一個完整的個體。所以，教師對幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格基礎(chǔ)上的一種觀察，是需要從體育活動的多維效應(yīng)來觀察幼兒的一種觀察。教師有了觀察，才有可能來培養(yǎng)自己的觀察意識，才有可能在觀察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動，使活動提升為更高的一個層次，一個飛躍。

平常的體育鍛煉活動，幾乎都是把一個班級的幼兒一分為二，一半幼兒先玩這些器械，另一半玩那些活動內(nèi)容，久而久之，幼兒玩得有些厭倦，總覺得幼兒跑的不夠積極，玩得不夠盡興。于是，通過觀察，思考如何調(diào)整活動的方向，讓幼兒更加積極主動的參與到活動中去，把這些體育活動串聯(lián)起來，形成一個游戲網(wǎng)。幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印，從豎起來的輪胎上走過去，從斜著的梯子上翻爬過欄桿，這一連串的活動內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的靈敏性、方向性、協(xié)調(diào)性，給予了每個幼兒相同的機會，每一位幼兒都品嘗到了成功的喜悅。有了在活動中老師和幼兒的交流，老師及時了解到孩子們需要些什么，需求什么方式的活動，根據(jù)幼兒的特點，及時地為幼兒提供感興趣的活動材料，讓幼兒自行操作，最大限度地充分發(fā)揮這些活動材料的物盡所值的作用，最大能力的調(diào)動起幼兒的興趣，主動活動，積極活動，盡興活動。有了老師與幼兒的交流，才有了尊重兒童的意見與想法，活動有了開展的空間，從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、認識孩子、了解孩子真實的愿望，觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實的自我，把握孩子真實的意愿、興趣、愛好的好機會。

在與孩子的交流中，要樹立我和孩子一樣高的理念，教師不在是高高在上的，而是和孩子一樣的人，應(yīng)該人人平等。在活動中，我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢與孩子對話交流，這樣，首先從視覺上的角度與孩子一樣高了。在心理上也要一樣高，體現(xiàn)在活動中尊重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子說話時，象朋友一樣和藹可親，讓孩子感覺到你是在和他商量，彼此是平等的;對孩子在活動中提出的不同意見或者某種需要，予以尊重，不隨意否定或拒絕。比如：在“長登子游戲”活動中，讓孩子從長登上跳下，但有個孩子卻從長登下爬來爬去，雖然這與活動目的“高跳下”不相符合，但我沒有因為他不按要求做而隨意地批評他，而是對他說：“這是個很好的玩法，老師想看看你從上面跳下來是不是也做得很好?！倍螅_心的去做了。仔細思考一下，其實他這樣玩是為了引起老師的注意，出發(fā)點是好的。所以，我要和孩子一樣高，需要教師真正的把自己放在和孩子一樣高的地位來考慮和解決問題。

只有這樣，通過觀察、積累，明確我要以什么方式介入幼兒的活動，才是真正有效率的。通過和幼兒在活動中的交流，讓我明白了，體育活動是在幼兒的關(guān)注點、興趣點上生成的。教師要善于通過觀察，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的關(guān)注點、興趣點。這是作為幼兒教師的基本功。

上面就是本次分享的幼兒園教育隨筆的全部內(nèi)容，大致內(nèi)容描述了教師隨筆短篇小班，讀者們可以根據(jù)工作實際情況稍作調(diào)整，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進行交流，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的隨筆例文推薦給你，小班民間游戲教育隨筆，鼓勵小班幼兒的隨筆范文，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園中班教育隨筆專區(qū)。

3和孩子們相處的時間長了，也就有了感情，何況干幼教這一行最基本的就是要有愛心，要和孩子們進行感情的交流和溝通。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，沒有愛便沒有教育，冰心老師也說過，有了愛才有了一切，有了愛才有教育的先機。所以，我一直是懷著一顆愛心來做好所有的工作的。

首先，用愛心對待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負起所有的責(zé)任，這也是家長對我們的信任和期望。我所帶的班級是小班來的都是新生，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個環(huán)境時，往往會采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作職責(zé)以及那個家長對我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅持。到了園里，我依然是輕言細語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天，當(dāng)媽媽送他們進園時，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當(dāng)時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。

其次，用愛教育孩子。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物?？吹嚼蠋熌卮驋?，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。

最后，用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要創(chuàng)造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰?，不會做的時候，老師教，可學(xué)會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固。

總之，擁有愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個美好的未來。

幼兒園老師心得體會篇十

在幼兒園擔(dān)任老師，在一年的時間里，孩子們學(xué)會了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園老師

心得體會

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進幼兒園工作快一年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過學(xué)習(xí)，進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

“今天，是我最后一次站在這里，

和老師、小朋友在一起，

我是多麼歡喜!

再過幾天，我就要進入小學(xué)，

做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里。

……”

時間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。

調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實的聽眾，用心去感受著他們的小情感。

一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。

記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心?”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起?！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。

和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。

幼兒園老師心得體會篇十一

每天早上七點半，新的一天就要開始了。作為一名幼兒園老師，我會提前到校，為孩子們準(zhǔn)備好一切。早晨的時光總是特別忙碌，孩子們一到幼兒園就開始活動，而我們老師需要對他們進行晨檢，并與他們進行親切的問候。這個過程中，我每天都感受到孩子們的純真和活力。他們一天天地成長，而我也隨著他們的成長，不斷感受到自己的成長。

第二段：活動中的感動

在孩子們的活動中，我經(jīng)常感受到各種感動。有一次，我們進行了一場戶外活動，孩子們興高采烈地參加各種游戲。其中，有一個孩子叫小明，他身體不太好，但他總是堅持跑步。當(dāng)我鼓勵他停下來休息時，他竟然笑著說：“老師，沒關(guān)系，我要完成所有的任務(wù)?！蔽冶凰膱詮姾陀職馍钌畲騽?，也更加堅定了教育的信念。我相信，只要給予孩子們正確的引導(dǎo)和積極的鼓勵，他們一定可以做到更多。

第三段：教育的挑戰(zhàn)

然而，教育的道路并不總是一帆風(fēng)順的。有時候，孩子們會出現(xiàn)不聽話、打鬧等問題。在面對這些挑戰(zhàn)時，我會冷靜下來，尋找解決問題的方法。一次，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友常常不集中注意力，總是東張西望，無法專注于學(xué)習(xí)。經(jīng)過和家長的交流，我了解到這個小朋友在家庭環(huán)境里受到了一些干擾。于是，我嘗試與他建立起信任關(guān)系，耐心地引導(dǎo)他聚焦在學(xué)習(xí)上。漸漸地，他的注意力變得更加集中，并且在學(xué)習(xí)中取得了進步。這個過程中，我感到了教育的力量和自己的成長。

第四段：親子活動的意義

在幼兒園，我們經(jīng)常開展親子活動，讓父母和孩子們一起參與其中。這些活動對于孩子們的成長和家庭教育非常有意義。一次，我們舉行了一場親子手工制作活動。我看到孩子們和父母在創(chuàng)作中相互合作，相互鼓勵。這不僅加深了他們之間的感情，也讓孩子們在親子活動中學(xué)到了更多的知識和技能。同時，這也是我看到了幸福的場景。當(dāng)孩子們快樂地和父母一起創(chuàng)作、玩耍時，我為他們感到無限的欣慰。

第五段：悄悄的成長

幼兒園里的日子很忙碌，但我每天都覺得很充實。在陪伴孩子們的過程中，我不僅感受到了他們的成長，也體驗到了自己的成長。看著他們從剛進園時的靦腆和害羞，一天天變得開朗和自信，我感到很欣慰。而這個過程中，我自己也在不知不覺間變得更加成熟和自信。每天，孩子們都在悄悄地成長，而我也在悄悄地成長。這種成長，無論是對孩子還是對我自己來說，都是寶貴的。

在幼兒園老師的日常工作中，我不僅僅是給孩子們傳授知識，更是在陪伴他們一起成長。每天的忙碌和挑戰(zhàn)都粉碎不了我對教育的熱愛和堅持。我相信，只要我用心去教育和關(guān)愛，每一個孩子都會在幼兒園時光中感受到快樂和成長。

幼兒園老師心得體會篇十二

幼兒園環(huán)創(chuàng)教育是一種全新的教育模式，它將兒童的成長體驗放在了教育的首位，注重培養(yǎng)兒童的自主性、創(chuàng)造力和社交能力。在過去的一年中，我在幼兒園環(huán)創(chuàng)教育中擔(dān)任了一名班主任，與孩子們一起度過了快樂而難忘的時光。接下來，我將分享我的心得體會。

第二段：教學(xué)方法

在幼兒園環(huán)創(chuàng)教育中，教師通常采取互動式教學(xué)，引導(dǎo)兒童自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐。例如，我們曾經(jīng)在班級中玩“海洋”游戲，孩子們分組想象自己是一只海豚、一條鯊魚、一只小龍蝦等，通過模擬生活，鍛煉了孩子們的想象、溝通和合作能力。

第三段：養(yǎng)成好習(xí)慣

幼兒園環(huán)創(chuàng)教育注重養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，例如，我們通常會通過小組活動的方式，向孩子們介紹日常生活中的衛(wèi)生、整潔、禮貌等方面的知識。在細節(jié)方面，我們會引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成如及時洗手等良好習(xí)慣，為孩子們的健康和發(fā)展添磚加瓦。

第四段：教育家長

在幼兒園環(huán)創(chuàng)教育中，教育家長同樣重要。我們通常會邀請家長參加孩子們的課堂，與孩子們一起進行游戲、做手工等活動。此外，我們與家長建立了微信聊天群，定期向家長發(fā)送有關(guān)教育、成長和健康方面的知識和建議。在家長的協(xié)助下，孩子們在學(xué)習(xí)和成長中得到了更全面的支持和幫助。

第五段：結(jié)尾

作為一名班主任和教師，我深刻地認識到，幼兒園環(huán)創(chuàng)教育不僅注重孩子們的學(xué)習(xí)和成長，更注重孩子們的體驗和感受。通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和積極的行為，進而培養(yǎng)孩子們的自主性、創(chuàng)造力和社交能力。我對幼兒園環(huán)創(chuàng)教育充滿信心，期待在未來的教育生涯中繼續(xù)實踐和發(fā)揮自己的作用。

幼兒園老師心得體會篇十三

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學(xué)的我，有以下幾點體會：

一、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想

在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學(xué)后，我認識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在二十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說的：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以減少喧器，麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。

三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路

給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓(xùn)能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和自己的案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。“幼兒教師心理是否健康？”，“如何調(diào)試幼兒教師心理？”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展？”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。

最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！__師大的教師們，你們辛苦了！謝謝你們！

幼兒園老師心得體會篇十四

每天早上，當(dāng)我走進幼兒園，一片歡聲笑語撲面而來。孩子們充滿朝氣地在教室里玩耍，老師們忙著準(zhǔn)備當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。這個時刻，我可以感受到幼兒園充滿生機和活力的氛圍。我深深明白，作為幼兒園老師，我不僅僅是傳授知識，更是扮演著孩子們成長路上的引路人的角色。

第二段：快樂而充實的教學(xué)過程

每一天，幼兒園的教學(xué)過程都是充滿歡聲笑語的。我用各種有趣的游戲和活動吸引孩子們的注意力，讓他們在玩中學(xué)習(xí)。我深知孩子們在這個階段最急需發(fā)展的是各種綜合能力，所以我注重培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，并通過語言啟發(fā)和培養(yǎng)他們的思維能力。在教學(xué)過程中，我也經(jīng)常和孩子們進行互動，與他們分享我喜歡的故事和趣事，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

第三段：每個孩子都是我的閃光點

在幼兒園，每個孩子都是我的閃光點。我記得有一次，我教孩子們畫畫，發(fā)現(xiàn)一個男孩畫得特別好，我鼓勵他繼續(xù)努力，并讓他展示作品給全班同學(xué)。他羞澀地站在講臺上，帶著自豪的笑容，向大家展示自己的作品。從那一刻起，他在班級中變得更加自信，也更加努力地學(xué)習(xí)。這個時刻讓我感受到作為幼兒園老師最大的成就感：看到孩子們在我的教育下逐漸成長，看到他們的進步和自信心的提高。

第四段：艱辛卻有意義的工作

幼兒園老師的工作并不輕松。孩子們需要我們的關(guān)愛和教育，需要持之以恒的耐心和細心。他們的注意力短暫，容易分心，任務(wù)繁重，需要細致耐心地指導(dǎo)。我常常需要花很多時間和精力準(zhǔn)備教學(xué)計劃和材料，確保每一課都有足夠的吸引力和趣味性。但是，當(dāng)我看到孩子們在我的指導(dǎo)下開心學(xué)習(xí)，看到他們一天天地進步，我覺得這一切的辛苦都是有意義的。

第五段：晚上的深情告別

每天晚上，當(dāng)孩子們收拾好背包，準(zhǔn)備離開幼兒園時，他們都會回頭對老師說聲再見。這一刻，我可以感受到孩子們的深情和懷念之情。而我，也總會對他們表示鼓勵和歡送，期待明天再次相聚的時刻。這份告別和再見的情感，讓我覺得自己是多么幸運，能夠成為孩子們成長路上的一員。

結(jié)束語：

作為幼兒園老師，一日的心得體會不僅僅是教育的一種形式，更是一種對孩子們成長的關(guān)愛和責(zé)任。我為自己選擇了這樣一份工作感到自豪，因為我能陪伴孩子們一起學(xué)習(xí)、成長，見證他們變得更加自信和善良。我相信，只要我堅守初心，付出真心，每一天都會是充實而快樂的。