作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇一

1.通過看看、想想、說說等多種途徑理解故事內(nèi)容。

2.能夠積極大膽地表達自己的想法，體驗故事的趣味性。

1.導入環(huán)節(jié)

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面上有什么呢？

幼：有自行車、鴨子、字.........

師：那你們猜猜這輛自行車會是誰的呢？

幼：xx、xx........

師：你們說的都有可能，這本書的名字叫做《誰的自行車》，那究竟會是誰的自行車呢，我們一起去這本書里找找答案吧！，我們一起來看看吧!

幼：xx、xx.........

幼：xx、xx......

師：你們說的都有可能，我們來看看到底是誰的自行車呢。

師：為什么這輛長長的自行車是鱷魚的呢？

幼：.............

師小結：原來鱷魚的身體是長長的，所以他的自行車也是長長的。

幼：水桶、耙子、大、輪胎很胖（我們可以用個好聽的詞語粗粗的）.......

（如果幼兒說不出，可以和鱷魚的自行車輪胎比一比，引導幼兒說出輪胎粗粗的）

師：這輛輪胎粗粗的自行車這會是誰的呢？

幼：xx、xx.......

幼：澆水、耕地..........

師：原來大象在用他的鼻子給莊稼澆水呢。我們也一起來學一學，伸長鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了嗎？準備好，澆水咯！

師小結：原來大象的身體重重的，鼻子還會吸水，所以這輛自行車是大象的。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇二

1、理解故事內(nèi)容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

一、談話討論，導入故事

小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什么？它們是怎么說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧?。?/p>

（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的?。?/p>

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的?。?/p>

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的?。?/p>

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？

小結：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了）為什么愿意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）

2、最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學說主要對話

角色區(qū)表演故事。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇三

1、體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

（一）談話導入

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

3、師：猜一猜，你能飛到哪里去呢？你最想做什么？

（二）理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌

1、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說）

2、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

3、小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4、幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

（三）引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌

1、師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達，擴展思維）

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）

（四）展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇四

一、利用課件，出示水果娃娃的畫面。

師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰啊?(出示五種水果的畫面)(幼兒集體回答水果的名稱)

師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。

二、利用課件，欣賞散文：

“看，他們來了!”

1、出示課件，欣賞散文詩第一遍

提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺?shù)?，你聽到散文詩的名字叫什么?水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣啊?他們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)难?(請幼兒自由說聽到的散文詩內(nèi)容)

2、分段欣賞。

根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。(可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結構句式)

3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

三、仿編散文，出示表格。

師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺?他們都會怎么做呢?可以先和你的好朋友一起來討論一下。

1、互相交流。

2、幼兒自己創(chuàng)編散文，將創(chuàng)編內(nèi)容填進表格。

師：老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。

3、介紹自己創(chuàng)編的詩句，教師根據(jù)情況進行適當?shù)攸c評。

四、結束部分。

小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎!

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇五

1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。

2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3．感知秋天美麗的景色，進一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

1．熊貓手偶一個。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2．教師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結伴欣賞畫面內(nèi)容。

1．幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。

教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結合，理解散文內(nèi)。

教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態(tài)"）教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！

（4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語："金黃色"、"金燦燦"）教師小結：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。

（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"

（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。

1．師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

幼：秋天。

2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）

（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（四）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

幼兒自由講述秋天的特征。

師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2．家園共育：家長帶孩子秋游，進一步感受秋天美麗的景色。

活動中我運用圖文并茂，多媒體等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達到我預期的教學效果，孩子們在表達時，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇六

小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

(二)學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇七

1、傾聽故事，能講述故事的意。

2、讓幼兒明白給家?guī)砜鞓罚约壕蜁鞓贰?/p>

3、識字：甜香果實

掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

一、欣賞故事

教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

二、理解故事

提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀

引導幼兒看圖，練習講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇八

活動目標：

1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

重點：

能根據(jù)自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

難點：

通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

物質(zhì)準備：

繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動過程：

師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

1、湯姆和旺旺都做了些什么?

2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇九

1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，膽猜測，學習主要角色間的對話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)

師：母雞媽媽瞪了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發(fā)生什么呢?

(3)師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會發(fā)生什么呢?

(4)師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

蘋果樹怎么回答的?

(5)師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只灰狼假扮的。)

那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來助母雞媽媽對付灰狼?(幼兒自由討論)

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎?

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇十

1、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。

2、幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試改變或仿編顛倒歌。

多媒體課件、幼兒用書。

一、導入。

聽，什么聲音？（火車）對了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧！

二、學習顛倒歌。

1、看一看、聽一聽、說一說。

（1）火車到站了，咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

（3）誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）

（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件或老師朗讀）

（5）他是怎么說的？石榴樹上結什么？它卻說結的什么。（幼兒用書）

（6）辣椒能結在柳樹上嗎？它怎么說的？（幼兒用書）

（7）小鼓能吹響嗎？小號能打響嗎？它怎么說的？（幼兒用書）

（8）木頭和石頭誰會沉下水？誰會水上漂？（幼兒用書）

（9）小雞叼了誰？老鼠抓了誰？那這句話正確的我們一個個怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了？說反了聽起來可笑嗎？（幼兒用書）

小朋友的耳朵真靈！這首兒歌里面說了這么多有趣的事情。

小結：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。

三、仿編兒歌

2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。石榴樹上結石榴，誰會把她顛倒了說，我再來說一句楊柳樹上結辣椒這句話對不對？小朋友一起編。這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了來說，誰想當小老師上前說（個別提問）。這次我要加大難度請四個小朋友上前來說，分別說一句正確的話然后把他顛倒了說，這四句連起來就是一首兒歌了。

3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。

四、游戲

今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》，我數(shù)三峽每個小朋友都趕快找一位老師，然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師逗樂。聽懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘的是將想一下，記住是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三，開始！

你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應??？

五、結束活動

把你學到的和自己創(chuàng)編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽，讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了，我們的火車要開了（播放音頻）

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇十一

1、這是什么?你們吃過嗎?它是什么味道的呢?

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!

2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。

問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)

(3)小魚游走了，誰又來了?請小朋友們想一想誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)

3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

(小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。)

三、實驗：把棒棒糖放到水里問：

(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?讓我們一起來看一看。

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?

師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興，棒棒糖也很開心。

四、教師小結問：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會變得越來越怎么樣呢?棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。

附故事：《甜甜的棒棒糖》

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學計劃

我愛領袖爺爺中班語言課教案篇十二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《小螞蟻坐大船》中班語言課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、引導幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認讀。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

1、多媒體課件一套。

2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

3、兒歌錄音磁帶；錄音機一臺。

1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問）

幼a：螞蟻。

幼b：一只小螞蟻。

師：對是螞蟻。（邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”）

師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？

2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》

（評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的'內(nèi)容，也為后面的學習作好準備。）

3、引導幼兒講述畫面內(nèi)容（結合幼兒回答進行課件演示）

（1）師：小螞蟻說他在干什么？

幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。

幼b：小螞蟻說他坐大船。

師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”）

師：我們一起來讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！保?/p>

（2）師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。（先交流后提問）

幼a：大船在河里行駛。

幼b：大船在池塘里行駛。

幼c：大船在小溪中行駛。

師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前。”（同時也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語意思）我們把這句話也一起來讀一讀。

（3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

幼a：是用花瓣做的。

幼b：它是一片小花瓣。

師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，（出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。）對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。

（評析：以多種提問的形式，結合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。）

4、兩兩合作，認讀兒歌

（鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。）

5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演（幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）

小螞蟻，坐大船，

順著溪流駛向前。

要問大船有多大，

原來是片小花瓣。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。