無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒小班教育筆記篇一

幼兒教育是一個(gè)極其重要的領(lǐng)域，因?yàn)樗麑?duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。其中，小班幼兒教育是幼兒教育中最具特色的段落，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子們正處于快速成長(zhǎng)和發(fā)展的階段。小班幼兒教育的主要特點(diǎn)是注重幼兒的身心健康、興趣和需求，鼓勵(lì)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力。其最終目標(biāo)是在幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)能上達(dá)到最佳效果。

第二段：談?wù)勑“嘤變航逃姆椒ê图记?/p>

小班幼兒教育并非簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是涉及到很多方法和技巧。其中，最重要的方法和技巧就是鼓勵(lì)幼兒自由探索世界，培養(yǎng)他們的好奇心和創(chuàng)造力。這就需要教師在教學(xué)中注重創(chuàng)造困惑的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需要注重幼兒的集體積極參與和個(gè)體差異，建立起合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)的體系。

第三段：談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的體會(huì)

在我教小班幼兒的這一段時(shí)間里，我逐漸體會(huì)到小班幼兒教育的重要性和困難性。首先，幼兒是一個(gè)敏感的群體，需要教師時(shí)刻關(guān)注他們的情緒和需求。其次，幼兒的學(xué)習(xí)方式是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造富于體驗(yàn)的環(huán)境。最后，幼兒的教育需要注意個(gè)體差異，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，這對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力提出更高的要求。

第四段：總結(jié)和回顧教學(xué)過(guò)程中的收獲

回顧教學(xué)過(guò)程中的收獲，我發(fā)現(xiàn)最重要的是了解和理解幼兒的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中，我注重了神經(jīng)科學(xué)研究成果的運(yùn)用，關(guān)注幼兒受到環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的影響，如何在教學(xué)中創(chuàng)造富有體驗(yàn)和探究性的環(huán)境，來(lái)刺激他們的思維，提高他們的認(rèn)知和自我管理能力。此外，我還注重個(gè)性化教學(xué)的體系建立，通過(guò)選址、課程設(shè)計(jì)和情感溝通等多方面綜合促進(jìn)幼兒全面、均衡發(fā)展。

第五段：談?wù)勎磥?lái)的教育方向和趨勢(shì)

未來(lái)的教育方向和趨勢(shì)將秉持全面、均衡發(fā)展的理念，重視以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)、探索性和個(gè)性化需求。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒多元化的發(fā)展，包括智育、品德合宜、文化素養(yǎng)、身體健康和審美能力等方面。而這一目標(biāo)必然需要教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)能力等方面提高自我素養(yǎng)，才能夠真正起到最佳教育效果。

幼兒小班教育筆記篇二

在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)后，每位家長(zhǎng)都完成了一份家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反饋表。在認(rèn)真看完每一份問(wèn)卷后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們班的活動(dòng)還是很滿意的，但也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。宋佳佳的媽媽在反饋表上這樣說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)孩子在晨間活動(dòng)時(shí)沒(méi)有好朋友玩，獨(dú)自一個(gè)人玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心，希望老師教孩子多交朋友，讓她和好朋友一起玩，請(qǐng)老師多費(fèi)心！” 家長(zhǎng)的語(yǔ)氣非常誠(chéng)懇，我們也在第二天與孩子的媽媽進(jìn)行了溝通，并給予了滿意的答復(fù)。宋佳佳是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩子，平時(shí)不喜歡和別的小朋友一起做游戲，也很少主動(dòng)與教師交流，即使回答問(wèn)題也是很小聲的，是個(gè)膽小怕事的孩子。在與孩子的媽媽交流的過(guò)程中了解到，宋佳佳從小就非常膽小，不喜歡和鄰家的同伴一起玩，孩子不愿出去玩，家長(zhǎng)也沒(méi)有特別重視，順其自然，久而久之，就形成了孩子內(nèi)向、不善交往的性格。像宋佳佳一樣的孩子有不少，我們必須正確地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)孩子積極友好地與人交往。與人交往是人所特有的社會(huì)性需要，心理健康的人與人交往時(shí)是正面態(tài)度（如尊重、信任、友善、寬容）多于反面態(tài)度（如敵視、嫉妒、猜疑、憎恨），因?yàn)樗泻芏嗯笥?，從而使自己的生活變得愉快而充?shí)。鼓勵(lì)孩子積極與人交往，和小朋友建立良好的同伴關(guān)系。使孩子學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、平等、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待別人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的短處和失誤。具有這些人格特征的孩子，會(huì)使別人樂(lè)于與他交往，他自己也會(huì)有許多真誠(chéng)的朋友。

幸福的等待

下午接孩子是一天中最緊張的，無(wú)論是從時(shí)間還是心理上都感覺(jué)好忙，時(shí)間過(guò)的好快。孩子被一個(gè)個(gè)陸續(xù)接走了，我放下手里的活，終于可以輕松的坐下來(lái)了。班里還有柯柯自己未接，我把他攬?jiān)谧约荷磉叄瑔?wèn)他：“寶寶，今天誰(shuí)來(lái)接你呀？”

柯柯說(shuō)：“本來(lái)是我姑姑要來(lái)，可我不讓她來(lái)?！闭f(shuō)完便用那種很鬼的眼光瞅著我。

“能告訴我為什么不讓姑姑來(lái)接嗎？”

“你這小鬼，媽媽會(huì)很晚來(lái)的?！?/p>

能說(shuō)什么呢？是的，可能是太感動(dòng)、太激動(dòng)了，我只能把柯柯緊緊抱在懷里……孩子的這份愛(ài)，很真、很純、很傻、很沉；愛(ài)是相互的，我給孩子的愛(ài)，應(yīng)更深、更真、更廣、更沉！

柯柯，謝謝你！謝謝你幸福的等待！

給每一個(gè)孩子一份關(guān)愛(ài)

成了有小便就去上的好習(xí)慣。有的孩子在幼兒園里不上大便，怕不會(huì)擦屁股，回家后才上，使有的孩子來(lái)不及時(shí)就會(huì)拉到褲子里。有一天午睡起床后，我在檢查幼兒是否穿鞋子穿的正確，當(dāng)走到王子涵跟前時(shí)，聞到一股臭味，當(dāng)我問(wèn)“誰(shuí)拉到褲子里了”，沒(méi)有人回答，我又問(wèn)誰(shuí)想上大便，還是沒(méi)有回答聲，于是我就挨個(gè)摸一摸小朋友的褲子，最后發(fā)現(xiàn)是王子涵拉到褲子里了，于是我輕輕地把他領(lǐng)到里屋，用溫水將他身上的大便擦洗干凈，并給他換上了備用褲，對(duì)他說(shuō)：“以后有大便就快去上，如果不會(huì)擦屁股就告訴老師，老師會(huì)幫助你的，他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又告訴全體小朋友誰(shuí)都有不小心的時(shí)候，不能笑話別人，如果誰(shuí)有困難我們小朋友都要幫助他。提醒他好嗎？ 當(dāng)王子涵的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)知道了這件事，非常感動(dòng)，并寫(xiě)來(lái)了感謝信來(lái)表達(dá)她的心意，是呀！老師的付出家長(zhǎng)會(huì)看在眼里，這說(shuō)明我們的工作沒(méi)有白做，家長(zhǎng)將孩子交給我們也特別放心。都說(shuō)當(dāng)一名教師不容易，但當(dāng)一名幼兒教師就需要付出更大的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，在這群可愛(ài)的孩子們中間，我們會(huì)找到我們的童年，讓這群可愛(ài)的孩子在快樂(lè)中度過(guò)他們的童年吧，讓他們將來(lái)會(huì)擁有這美好的記憶，讓我們獻(xiàn)出我們的愛(ài)心去愛(ài)他們吧。

哄小班幼兒吃飯妙招

對(duì)于帶小班的老師來(lái)說(shuō)，吃飯可是一件大工程。因?yàn)槎鄶?shù)幼兒在家吃飯，都是大人喂，有的還是邊吃邊跑、邊吃邊玩、邊吃邊看電視??，所以十之八九不會(huì)自已吃飯，于是“哄”孩子吃飯成為小班教師的必修課。下面就象大家介紹一 下我的妙招。

一、“糖衣炮彈”多多益善

教師動(dòng)口不動(dòng)手，先表?yè)P(yáng)這個(gè)，再表?yè)P(yáng)那個(gè)，實(shí)行“糖衣炮彈”的政策?！扒疲栰柍缘枚嗪醚剑　薄版面糜殖粤艘淮罂陲埩?，真能干！”其他的小朋友聽(tīng)了，趕緊往自己的嘴巴里裝飯，老師見(jiàn)了，再多多表?yè)P(yáng)幾個(gè)，幾番下來(lái)，老師可就偷笑了。

二、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)用用無(wú)妨

當(dāng)然也有“物質(zhì)派”的?？陬^表?yè)P(yáng)不起作用，紅星可是大家都喜歡的啊。于是，為了得到一顆閃閃的紅星，自然是努力的吃飯了。不過(guò)，這個(gè)辦法可要慎用，因?yàn)橛枚嗔丝删筒混`了。

三、游戲形式百試百靈

玩游戲是幼兒的天性。當(dāng)幼兒沉浸在游戲中時(shí)，任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解?！靶±匣I了，啊嗚"”一口飯吃進(jìn)去了。“有一天，小白兔正在吃飯，小青蛙看見(jiàn)了說(shuō)：我也要；小雞看見(jiàn)了說(shuō)：我也要??”就這樣，一會(huì)一口，故事講完了，一碗飯也順利地送進(jìn)肚子里了。

觀察張巖巖自理區(qū)操作材料情況（區(qū)域觀察記錄）

區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表

觀察目的：觀察張巖巖自理區(qū)操作材料情況

張巖巖來(lái)到自理區(qū)，看見(jiàn)吳思銘在玩“給熊娃娃穿衣”，他馬上抱起小熊，開(kāi)始為小熊穿衣，穿來(lái)穿去怎么也穿不好，于是他把小熊隨手一放，轉(zhuǎn)過(guò)身子，拿了一條線，玩起了“穿線板”，只見(jiàn)他一上一下地穿了起來(lái)，過(guò)了一陣子，林昕突然對(duì)張巖巖說(shuō)：你看，我的項(xiàng)鏈。張巖巖看了看，又把“穿線板”一扔，接著玩起了“串珠”玩具，這回他串了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、五顏六色的項(xiàng)鏈，這時(shí)收拾玩具的音樂(lè)響了，他馬上把玩具一扔，走了。

另一件事情并提醒他愛(ài)護(hù)玩具，培養(yǎng)他收拾玩具的能力。

我是“司令”你是“兵”

令”一樣。

改變吮手指的毛病

和家長(zhǎng)都傷透了腦筋，一時(shí)也找不到好的辦法。

口，他第一次沒(méi)吮手背靜靜地睡著了。

第二天，我給他換了一朵黃顏色的小花，第三天我又給他換了一朵藍(lán)顏色的小花??，并把他每次從手背上換下來(lái)的小花又貼到評(píng)比欄里，峰峰倍受鼓舞。幾周下來(lái)，再也看不到峰峰在幼兒園吮手背了。峰峰的媽媽也高興地說(shuō)，峰峰在家里尤其是在晚上睡覺(jué)時(shí)再也不吮手背了。

孩子的壞習(xí)慣不是一天形成的，要糾正不良習(xí)慣也就具有一定的難度，但只要老師和家長(zhǎng)善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，抓住契機(jī)，運(yùn)用巧妙的也是孩子能夠接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。

幼兒小班教育筆記篇三

小班特殊幼兒教育是一項(xiàng)令人感到欣喜的挑戰(zhàn)。這項(xiàng)工作需要耐心，責(zé)任感，創(chuàng)新和不斷改善的能力。在我實(shí)踐這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。

第二段：理解每個(gè)孩子獨(dú)特的需求

孩子們擁有不同的個(gè)性和能力，因此需要我們特別設(shè)計(jì)針對(duì)每一個(gè)孩子的計(jì)劃。例如，特殊幼兒可能需要額外的關(guān)注和幫助，得到團(tuán)隊(duì)的協(xié)助，以及更多的一對(duì)一輔導(dǎo)等。我意識(shí)到，理解每個(gè)孩子的獨(dú)特需求是實(shí)現(xiàn)他們潛力的關(guān)鍵。當(dāng)我們傾聽(tīng)他們的聲音，我們將能夠建立信任和安全感，并設(shè)計(jì)出一套適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法

小班特殊幼兒需要更多的創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)幫助他們發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)使用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的多感官教學(xué)方法可以幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。例如，我用玩具，繪畫(huà)，模擬演練等教學(xué)動(dòng)機(jī)，讓孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)，增加他們的注意力，并提高視覺(jué)和觸覺(jué)反應(yīng)。

第四段：建立有效的反饋機(jī)制

為了跟蹤孩子們的發(fā)展，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和讓他們意識(shí)到自己的成就，我們需要建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制。這對(duì)孩子們尤為重要，因?yàn)樗麄冃枰獙?shí)時(shí)的反饋來(lái)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我通常使用活動(dòng)表現(xiàn)，分組討論，和家長(zhǎng)溝通等方式，來(lái)確保我們的反饋機(jī)制是有效的，定期跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)水平。

第五段：幫助孩子建立自信心和友誼

小班特殊幼兒的成長(zhǎng)不只是個(gè)體的成長(zhǎng)，更是整體性的，小班之間的友誼將帶來(lái)一種信任和歸屬感。我試圖并成功地創(chuàng)造了一個(gè)友愛(ài)、充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我通過(guò)小組活動(dòng)、圈子時(shí)間來(lái)鼓勵(lì)孩子和同伴合作、嘗試新事物、表達(dá)自己的想法，從而建立自信心和友誼。當(dāng)我們?yōu)樾“嗵厥庥變旱某晒ψ鞒鲐暙I(xiàn)時(shí)，他們的喜悅和成就感讓我們感到無(wú)比幸福。

結(jié)論：

總而言之，從我的實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，以及如何根據(jù)他們的需求來(lái)設(shè)計(jì)合適的計(jì)劃。特殊幼兒需要我們的耐心和關(guān)懷，需要我們不斷的創(chuàng)新和改善教育方法。我們也需要鼓勵(lì)他們建立自信和友誼。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的能力，以更好地幫助和支持小班特殊幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒小班教育筆記篇四

小班的孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的入園活動(dòng)，已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活。他們?cè)谟變簣@里開(kāi)始玩玩具、滑滑梯、……，也開(kāi)始和小朋友交流了。但有的小朋友每次入園的時(shí)候還是哭，佳怡就是其中一個(gè)。

今天早上，我接待幼兒入園。佳怡的媽媽抱著佳怡來(lái)到了教室門(mén)口，把她放下來(lái)，并蹲下對(duì)她說(shuō)：“佳怡，不哭，好孩子，自己去拿玩具?！奔砚腵媽媽站在那兒看著她去拿玩具。佳怡向前走了兩步，回頭一看，媽媽還在，就又返回來(lái)，撲到媽媽的懷里，她的媽媽又抱住她，邊拍著背邊哄她：“佳怡，不哭，佳怡是好孩子?！边@樣反復(fù)幾次，最后，還是老師把孩子接過(guò)來(lái)，跟她一塊去拿玩具，不到兩分鐘，佳怡就在那兒玩的非常投入了，臉上也露出了甜甜的微笑。

有時(shí)候，孩子哭并不是自己舍不得爸爸媽媽?zhuān)前职謰寢屔岵坏煤⒆?。使孩子認(rèn)為可以用哭的辦法留住他們，于是，他們一次次的使用，并且屢試不爽的情況下，就開(kāi)始大哭而特哭了。在此，奉勸那些剛送孩子入園的爸爸媽媽們，送下孩子后，趕快走，別回頭，以免給孩子們“哭”的機(jī)會(huì)。

幼兒小班教育筆記篇五

小小班有個(gè)帥帥的小男孩，帥帥的小男孩皓旭一點(diǎn)也不乖，你看，她又搶小女孩雨辰的玩具了，小女孩新怡經(jīng)過(guò)他身邊，他又伸手去打新怡了。你聽(tīng)，小小班唯一一個(gè)哭的孩子就是帥帥的皓旭了，每天早晨，高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來(lái)幼兒園，而且皓旭也是唯一一個(gè)不聽(tīng)老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。

今天早晨，皓旭又帶零食來(lái)幼兒園了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“這孩子買(mǎi)零食已經(jīng)是習(xí)慣了，不買(mǎi)就哭”我抱過(guò)他，問(wèn)他：“老師說(shuō)過(guò)小朋友是不能帶零食到幼兒園的，皓旭忘記了嗎？今天是最后一次吧，讓媽媽把零食帶回家好嗎？”聽(tīng)了我的`話，皓旭哇的哭了，如果此時(shí)家長(zhǎng)能配合老師教育孩子，相信老師的話孩子會(huì)聽(tīng)的，可是讓我意想不到的是，皓旭媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“老師，小孩子嘛，不就是幾包零食嗎？讓他拿著玩吧，吃沒(méi)了明天俺再給他買(mǎi)?！蔽艺娴臒o(wú)語(yǔ)，看來(lái)孩子的不良習(xí)慣和家長(zhǎng)有很大關(guān)系，要想教育好孩子，必須和家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，不能凡事都寵著孩子，家長(zhǎng)寵孩子要有個(gè)度，如果超出了這個(gè)度就是溺愛(ài)了，在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)表現(xiàn)的自私任性，在同齡孩子中不合群，直接影響到孩子建立良好人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力！

接下來(lái)幾天，我利用皓旭媽媽送孩子上學(xué)的時(shí)間和他溝通，通過(guò)實(shí)例讓他意識(shí)到對(duì)孩子的溺愛(ài)是錯(cuò)誤的，也和她反應(yīng)了皓旭在幼兒園的表現(xiàn)，聽(tīng)了我的話，皓旭媽媽才意識(shí)到自己溺愛(ài)孩子了，也表示以后要配合老師教育好孩子！

幼兒小班教育筆記篇六

我們乖乖虎三班有一群討人喜歡的小家伙，有時(shí)孩子們上午的語(yǔ)言活動(dòng)，我都會(huì)讓孩子們把小椅子排成各種各樣的圖形來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，而美工活動(dòng)時(shí)往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，教室里就會(huì)響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音，不但損壞了椅子，也使教室里顯得格外亂，甚至有調(diào)皮的.孩子趁這個(gè)“機(jī)會(huì)”進(jìn)行搗亂。每次氣得我都大聲吆喝：“慢點(diǎn)??！輕點(diǎn)啊！”這樣，也存在著很大的安全隱患。

這次語(yǔ)言活動(dòng)后，和孩子們說(shuō)：“孩子們，今天老師耳朵疼，小朋友搬小椅子時(shí)我不想聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛，看誰(shuí)搬椅子時(shí)，讓老師聽(tīng)不見(jiàn)聲音?！毙∨笥褌兒芎闷?，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三四五！”小朋友們開(kāi)始搬椅子。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問(wèn)孩子：“你們是怎樣搬的小椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)聽(tīng)到?”這時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“我輕輕地搬，輕輕放?！庇械恼f(shuō)：“我走路跟小貓一樣沒(méi)聲音”……。面對(duì)孩子們正確的回答我又趁機(jī)問(wèn)：“下次搬椅子的時(shí)候，誰(shuí)還能讓我聽(tīng)不見(jiàn)聲音？”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“我”“我”“我”……。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽(tīng)不見(jiàn)“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了。

幼兒小班教育筆記篇七

入園的第一天,李夢(mèng)彤來(lái)了.當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事,只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說(shuō)著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的`淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來(lái)!”一連幾天都是如此.這樣以來(lái),日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育.面對(duì)這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見(jiàn)了生人就害怕.所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周?chē)?反應(yīng)會(huì)特別激烈.

作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對(duì)待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象,并組織有趣的活動(dòng),吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會(huì)兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會(huì)去接你.”一會(huì)兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個(gè)好孩子,正在聽(tīng)老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽(tīng)后就真的不哭了.

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界,你付出多少就會(huì)收獲多少,無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì),同時(shí),講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天.

幼兒小班教育筆記篇八

目前，國(guó)家大力倡導(dǎo)小班化教學(xué)模式，在這種教育形勢(shì)下，我校迎來(lái)了全新的教育教學(xué)發(fā)展前景。因?yàn)槲倚Ｌ幱谵r(nóng)村學(xué)校，但生源較少，自然最適合實(shí)施小班化教學(xué)。因而為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探索實(shí)施小班化教學(xué)就顯得非常有必要了。去年十月，我有幸應(yīng)學(xué)校要求，帶隊(duì)赴南京考察學(xué)習(xí)小班化教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于南京小班化教育教學(xué)相關(guān)理論，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)做以總結(jié)。

一、小班化教學(xué)有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育。

由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)少，每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo)，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng)，個(gè)性得到更全面、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動(dòng)，激發(fā)聰明才智，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。首先，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志，也是以學(xué)生為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問(wèn)題是促進(jìn)人的全面發(fā)展。我們要用新的教育價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來(lái)看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次，實(shí)施小班化教育，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志。因此，我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理，真正落實(shí)小班化教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的知識(shí)與能力水平。

二、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參與面更廣，個(gè)性更為鮮明，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)際教學(xué)中，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問(wèn)題。這樣，自己構(gòu)思，小組交流，全班展示，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生創(chuàng)造性的.思維能力，使人人有機(jī)會(huì)展示自己，人人有機(jī)會(huì)獲得別人的贊揚(yáng)，培養(yǎng)了孩子的自信心，自然實(shí)現(xiàn)了小班教學(xué)的目的。

三、小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

小班化教學(xué)給學(xué)生提供了自我展示和發(fā)展的空間，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性。真正到注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過(guò)去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái)，一節(jié)課中，只有少數(shù)學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只是聽(tīng)眾或觀眾，沒(méi)能成為課堂的主人，而在小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲，小班教學(xué)、指導(dǎo)策略的實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)--交流，參與到教學(xué)活動(dòng)中。

四、小班化教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。

小班化教學(xué)使教師由單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過(guò)程的組織者，學(xué)生探求知識(shí)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，有與孩子進(jìn)行有效溝通、正確對(duì)待不同個(gè)性孩子的能力，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專(zhuān)多能”。所以，實(shí)施小班化教學(xué)，教師首先必須樹(shù)立“學(xué)生主體”意識(shí)。其次，教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展、需求，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，教師的主導(dǎo)用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神。第四，教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程，雙方共同學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)相長(zhǎng)。

五、小班化教學(xué)有利于營(yíng)造和諧、寬松、民主、自由的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分自由地發(fā)展。

開(kāi)展小班化教學(xué)，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開(kāi)發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主、平等、和諧、相互尊重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境。人人都是班級(jí)的主人，通過(guò)各種墻面文化設(shè)計(jì)參與評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主人公精神，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，引起學(xué)生注意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到鍛煉，暫時(shí)的差生也可以得到幫助和提高，還培養(yǎng)了合精神。小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來(lái)大力開(kāi)展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動(dòng)。 綜上所述，我們要從理論和實(shí)踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果有效化，使學(xué)生全面發(fā)展。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)的研究工中，要繼續(xù)努力，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定適合自己的研究方案，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開(kāi)展，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，我們要通過(guò)積極調(diào)查、比較、實(shí)踐、反思等方法，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高我校教育教學(xué)實(shí)效性，逐步提高實(shí)施小班化教育教學(xué)質(zhì)量。

幼兒小班教育筆記篇九

幼兒園小班教師教育心得

自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)，談?wù)勔弧⒍?

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收??。

小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，當(dāng)然，這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次，溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了，每一天和寶貝們?cè)谝黄?，都要抓住機(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話，因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以，在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說(shuō)話，和他們嬉戲，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

幼兒教師教育心得分享

有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會(huì)原諒你的。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō),“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商??”

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力。

所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的矛盾時(shí)，我更多的時(shí)候是問(wèn)清原因，啟發(fā)他們說(shuō)出應(yīng)該怎樣做。比如我會(huì)這樣問(wèn):“你為什么搶別人的玩具?這樣做對(duì)嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說(shuō)呢?”

我覺(jué)得面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，我們更應(yīng)該放手，將問(wèn)題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)鍛煉孩子們自己解決問(wèn)題的能力。也會(huì)從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)多多放手，放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題吧!

幼兒小班教育筆記篇十

兒童故事是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的重要體裁之一,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小班幼兒

教育

白鴨和喜鵲雖然長(zhǎng)得很不像，但在很久以前，它們是兄弟，都可以飛得很高，還常常在一起練習(xí)比賽，看誰(shuí)飛得更高呢!

白鴨和喜鵲經(jīng)常一起飛到很遠(yuǎn)的地方去旅行，飛得越來(lái)越高，越來(lái)越遠(yuǎn)，身體也越來(lái)越矯健。它們有一個(gè)共同的

理想

在一年的春天，喜鵲對(duì)白鴨說(shuō)：“嘿!兄弟，咱們?nèi)ヂ眯邪?”鴨子看了看天空，搖搖頭說(shuō)：“我可不去。你看，天上下著煙雨，霧又很大，看不到路。我看，我們等到一個(gè)風(fēng)和日麗的日子再去吧!”喜鵲見(jiàn)白鴨不肯和自己去旅行，也不再說(shuō)什么，就獨(dú)自扇著翅膀，飛向那下著漫天煙雨的巨大天幕，又回頭看看白鴨，便開(kāi)始了旅行。

夏天，喜鵲又對(duì)白鴨說(shuō)：“這回啟程了吧，兄弟?”白鴨指指天上似火的驕陽(yáng)，又走到陰涼的竹棚下，說(shuō)：“現(xiàn)在赤日炎炎，我很怕熱，而且流汗會(huì)弄濕羽毛，身體變重飛得慢，拖延

時(shí)間

秋天到了，喜鵲對(duì)白鴨說(shuō)：“我們?cè)搯⒊塘耍?，一年就過(guò)去了。兄弟，你還想拖延時(shí)間嗎?”“天氣這么涼，我……”喜鵲聽(tīng)到的又是拒絕的話，于是喜鵲又獨(dú)自啟程了。

就這樣，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，鴨子的翅膀就慢慢退化了，終至飛不起來(lái)，只能在水里游，而且走路也蹣蹣跚跚，像個(gè)老人。而喜鵲迎風(fēng)擊雨，越飛越高，身體也越來(lái)越矯健，成了旅行家。

花仙子有一座百花園，百花園里遍地奇花，芳香四溢，惹得蜂蝶翩翩起舞。

蘭花、牡丹花、杜鵑花、蝴蝶花、梔子花等等多得數(shù)不清的花，這會(huì)兒正沐浴著陽(yáng)光，享受著微風(fēng)的輕撫。她們五顏六色，精神飽滿地盛開(kāi)著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是美極了。

這時(shí)，花仙子來(lái)了，大家熱情地跟她打招呼。百合花拉住花仙子的胳膊，撒著嬌說(shuō)：“花仙子，花仙子，你覺(jué)得我今天漂亮嗎?”花仙子“咯咯”笑了，輕輕摸了摸她的額頭，說(shuō)：“你這個(gè)小可愛(ài)哪天不漂亮呀?”“那我呢?”“我呢?”花兒們聽(tīng)到花仙子夸百合花漂亮，吃醋啦，都不甘落后地問(wèn)起來(lái)?；ㄏ勺于s緊說(shuō)：“寶貝們，你們都很漂亮!”

“花仙子，你騙人，有株花就不漂亮!”菊花在一旁嘟著嘴說(shuō)?；ㄏ勺右苫蟮貑?wèn)她誰(shuí)不漂亮，她指了指角落里的一株花。只見(jiàn)那株花耷拉著腦袋，身上只有幾朵小小的花，一副無(wú)精打采的樣子?！八娴牟黄?”“對(duì)，很難看!”“花仙子，這么丑的花，怎么能跟我們住在一起呢?還是把她送走吧!”……花兒們七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停。

花仙子清了清嗓子，故意大聲問(wèn)道：“你們想知道我把她種在這里的原因嗎?”花兒們異口同聲地說(shuō)：“想!”花仙子神秘地說(shuō)：“這是個(gè)秘密，晚上才能告訴你們!想知道答案的話，你們就不準(zhǔn)欺負(fù)她!”花仙子說(shuō)完就飛走了。

夜晚很快就來(lái)臨了，花兒們熱鬧地玩了一天，都累了，一個(gè)個(gè)困倦地打著哈欠。要不是等著聽(tīng)花仙子的秘密，她們?cè)缢X(jué)了。這時(shí)，一股清香傳來(lái)，沖散了她們的睡意?！巴?，好香啊!這是誰(shuí)散發(fā)出的香味呢?”月季花由衷地發(fā)出贊嘆。

原來(lái)是那株躲在角落里的花!只見(jiàn)她默默地綻放出朵朵晶瑩剔透的白色小花兒，在月光的映襯下，像穿著一件潔白亮麗的晚禮服，顯得楚楚動(dòng)人。一群飛蛾尋著香氣趕來(lái)，圍著她上下翻飛?；▋簜兌伎创袅?

花兒們還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，花仙子已經(jīng)悄悄降臨，她說(shuō)：“現(xiàn)在，你們知道我把她種在這里的原因了吧?她叫夜來(lái)香，白天只開(kāi)很少的花，香氣很淡，所以大家都以為她不漂亮。其實(shí)她有個(gè)最與眾不同的地方——花瓣上有氣孔，一旦空氣的濕度增大，她的氣孔就會(huì)張大，這樣，花兒就開(kāi)得多，開(kāi)得漂亮，散發(fā)的香氣也濃郁。夜晚和陰雨天的時(shí)候，沒(méi)有太陽(yáng)照曬，空氣比較濕潤(rùn)，所以她在這個(gè)時(shí)候開(kāi)出的花最美、最香!寶貝們，你們懂了嗎?以后在沒(méi)弄清楚一件事情之前，可千萬(wàn)別再輕易下結(jié)論了哦!”

在很久以前，鴨子是會(huì)飛的，也不像現(xiàn)在那樣在水里游玩，而且狗也不像現(xiàn)在那樣得寵。

有一次，黑狗被它的主人趕了出去。黑狗來(lái)到河邊，看見(jiàn)白鴨正在飛翔，黑狗想：要是我也有一雙翅膀那該多好呀!正在飛翔的白鴨看見(jiàn)了愁眉苦臉的黑狗，它想：黑狗肯定有什么心事。白鴨飛過(guò)去停在黑狗身邊問(wèn)：“小黑狗，你怎么了?是不是生病了?”“不。我沒(méi)事，我只是想有一雙翅膀，要不你借你的翅膀給我用一下，好嗎?”黑狗說(shuō)。小白鴨搖搖頭說(shuō)：“這可不行!我借給了你，我怎樣飛呢?”“要不你帶我去旅行，好嗎?”小黑狗誠(chéng)懇地問(wèn)道。白鴨連忙說(shuō)：“好呀好呀!我?guī)闳?，明天早上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到這，我們一起出發(fā)?！薄罢媸翘x謝你了!”黑狗激動(dòng)地說(shuō)。

第二天，黑狗背著食物來(lái)到了湖邊，白鴨也來(lái)了。白鴨對(duì)黑狗說(shuō)：“你騎在我的背上抓緊，但是千萬(wàn)不要站起來(lái)，不然的話你就會(huì)被風(fēng)吹走的，記住了!”“好的”黑狗回答道?！班病钡囊宦曀鼈兂霭l(fā)了。它們飛過(guò)高山，飛越草地，到處去玩兒。途中黑狗覺(jué)得有點(diǎn)餓了，就伸手去拿東西吃，可袋子綁得太緊了，拿不了。于是黑狗就站起來(lái)松開(kāi)口袋，一陣風(fēng)吹來(lái)，把袋子里的食物吹掉了，黑狗想伸出手去接，可沒(méi)有站穩(wěn)，也從白鴨的背上掉了下去。白鴨為了救黑狗俯沖下去，黑狗見(jiàn)機(jī)伸手一抓，可怕的事情發(fā)生了，白鴨的羽毛被扯掉了，疼得白鴨“呱呱”地叫，連忙跳到水里。黑狗卻被一個(gè)男孩子接住，他非常喜歡黑狗，就把它抱回了家扶養(yǎng)。

從此以后，白鴨再也飛不起來(lái)了，黑狗也非常喜愛(ài)它的主人，因?yàn)樗攘怂?/p>

幼兒小班教育筆記篇十一

一晃三年的幼兒園生活即將過(guò)去，幼兒階段系統(tǒng)性、群體性的教育也即將結(jié)束，留給幼兒的是一段美好的童年回憶，留給家長(zhǎng)的是教育的辛與甜。如何教育好自己的孩子是每個(gè)家庭最重要的事情，也是最難的事情。在這里，少許不太成熟的心得與各位共勉。

智力的培養(yǎng)。在智力教育方面，我們一直沒(méi)有刻意的去教他學(xué)習(xí)什么。經(jīng)驗(yàn)告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法，好象并不適合他，兒子和大多數(shù)的小男孩一樣，調(diào)皮，沒(méi)有耐心，猴子屁股坐不住。但利用他愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)我們教他認(rèn)識(shí)漢字，偶爾也會(huì)由他喜好買(mǎi)一些奧特曼、葫蘆兄弟之類(lèi)的圖書(shū)。當(dāng)這些圖書(shū)到手后，他迫切想知道書(shū)本中的內(nèi)容，就總是會(huì)找我們念書(shū)，而我們往往在給他念書(shū)之前，就與他講好條件：只念一遍，要他自己認(rèn)真聽(tīng)，并記住字的模樣，下次不要再問(wèn)。當(dāng)然，這只是技巧，當(dāng)他再問(wèn)的時(shí)候，我們?nèi)匀粫?huì)告訴他的。感覺(jué)上，這種方法對(duì)他好象很有用，他會(huì)認(rèn)的字越來(lái)越多。但在講故事方面還比較薄弱，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。他從很小開(kāi)始，就對(duì)數(shù)字比較感興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于兒子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有著非常重要的影響。當(dāng)他還是在上中班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有大班的小朋友在學(xué)珠心算，他非常的羨慕，一直盯著我也要報(bào)珠心算興趣班，在上大班的時(shí)候他終于如愿以償，學(xué)習(xí)的勁頭很足，從來(lái)都不厭學(xué)，并充分地發(fā)揮了他的潛能。

德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求紀(jì)承不打人、罵人、不說(shuō)臟話。父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子第一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這是眾所周知的。孩子的模仿能力特強(qiáng)，當(dāng)你一不小心說(shuō)了不該說(shuō)的話或事，小孩很容易效仿。在這時(shí)，做父母的一定要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次我們和他一起過(guò)斑馬線，我當(dāng)時(shí)為了趕時(shí)間，一把牽住他準(zhǔn)備闖過(guò)去，兒子大叫：“紅燈！我們老師說(shuō)過(guò)紅燈不能走的，闖紅燈有危險(xiǎn)的。”我趕緊停了下來(lái)，并向他道歉：“媽媽錯(cuò)了，以后你有錯(cuò)也要改，知道嗎？”他很開(kāi)心的說(shuō)：“知道了。”這種情形至少在他心目中媽媽是一個(gè)知錯(cuò)能改的人并能引導(dǎo)他自己有錯(cuò)要勇于承認(rèn)。

平時(shí)我們比較注意與孩子的溝通，五六歲左右的幼兒，已有他自己獨(dú)特的思維方式和思想了。如果遇到他發(fā)脾氣或與大人發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)不要態(tài)度太生硬，一味訓(xùn)斥他。如說(shuō)服教育不管用時(shí)，要采取冷卻的方式，暫時(shí)不理睬他。尊重、平等、耐心地與孩子相處，等他平靜下來(lái)，再給他講道理，讓他知道錯(cuò)誤所在，這樣才能達(dá)到教育目的。

獨(dú)立性的培養(yǎng)。孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。而想要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多和孩子商量問(wèn)題。而不能用自己的觀念、模式，自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用我們家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。我們平時(shí)讓孩子自己做事，讓他自己去嘗試，讓他有自主性。比如他自己刷牙、洗臉、疊衣被、洗碗等等。今年暑假，我讓他參加了輪滑訓(xùn)練班，他自己穿戴好保護(hù)用具和直排輪，也用不著大人去操心。大膽地去嘗試，摔倒了自己再爬起來(lái)，訓(xùn)練他的信心和自我保護(hù)的意識(shí)。獨(dú)立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)，只要他能夠做的一定要讓他自己去做。從尊重孩子開(kāi)始，給孩子自己做主的空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子的品格勝于能力和知識(shí)。

驕傲，希望我的小部分教育心得能得到大家的共鳴，也希望能從其它的家長(zhǎng)那里汲取到更優(yōu)秀的教育方法。

幼兒教師教育心得體會(huì)

兒時(shí)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師，開(kāi)始覺(jué)得既新鮮又好玩，心想；對(duì)付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去?？梢坏┊?dāng)我滿懷熱心地來(lái)到他們中間、才發(fā)覺(jué)事情并沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見(jiàn)面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長(zhǎng)的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂(lè)的一天就這樣過(guò)去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無(wú)己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了、、、、、當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周?chē)睦蠋焸兛偰苊鎺⑿?。愉快從容地面?duì)著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語(yǔ)一番 就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，從容地打掃干凈，就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切，無(wú)私無(wú)求、后來(lái)以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)才換來(lái)了這太陽(yáng)下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開(kāi)朗，今后的人生又有了努力的方向。

以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來(lái)與孩子們說(shuō)話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。

‘小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)

飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你

才知道那間教室

放飛 的是希望 守巢 的 總是你，長(zhǎng)大后我 就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去 的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長(zhǎng)大后我就成了你我就成了你’。

幼兒園教師教育心得體會(huì)

2010-6-26

幼兒處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則就不容易走進(jìn)孩子的心里，更不要說(shuō)用愛(ài)的法則去教育，感化他們了。

階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了；讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒小班教育筆記篇十二

一顆小樹(shù)苗,可以長(zhǎng)成參天大樹(shù),也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等.在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了快樂(lè)與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng).

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的.

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛(ài).孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人.

孩子與老師是互通的,是相互影響的.在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們.我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(zhǎng).

所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

幼兒小班教育筆記篇十三

老虎大王生病了，它沒(méi)辦法去捕獵了。

肚子餓的咕咕叫的它，想了一個(gè)捕獵的好辦法。

它假裝悔過(guò)自新，對(duì)大家說(shuō)：“我再也不吃小動(dòng)物了，我為我的行為和大家道歉!請(qǐng)大家原諒我吧!在我臨死之前，請(qǐng)大家來(lái)看望一下我這個(gè)可憐的人吧!”

小動(dòng)物們聽(tīng)了，都寬容的原諒了它們，大家都提著水果食物來(lái)看望老虎大王，可是剛一進(jìn)洞，“嘭!”身后的門(mén)一下子就關(guān)上了，小動(dòng)物們都變成了老虎大王的盤(pán)中餐!

幼兒小班教育筆記篇十四

這個(gè)假期，是一個(gè)小長(zhǎng)假，我沒(méi)有回家，跟隨學(xué)院的青協(xié)進(jìn)行了一次志愿者活動(dòng)，那就是看望留守兒童。在這一次活動(dòng)當(dāng)中，其實(shí)給我的啟發(fā)是很大的。我們常常生活在一個(gè)很溫暖的環(huán)境里，殊不知其實(shí)在這層溫暖的保護(hù)層之外，還有一片寒冷的地帶。因此，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不僅要了解身邊的社會(huì)，更是要走入更遠(yuǎn)的地方，去了解更多的人和事，讓自己有一個(gè)更加偉大的目標(biāo)。

這次和青協(xié)的朋友們一起做這次活動(dòng)，其實(shí)是很開(kāi)心的。因?yàn)榇蠹叶际侵就篮系娜?，我們相聚在一起，做這樣的公益，讓人真的很開(kāi)心。同時(shí)，在佷多同學(xué)的身上，我也學(xué)會(huì)了很多的優(yōu)良品質(zhì)，比如說(shuō)責(zé)任感、熱心、善良等等。我們隊(duì)伍里有一個(gè)小妹子，是我們里面最小的一個(gè)，但是她從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，就邁入了志愿者的行動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)期、每一次學(xué)院活動(dòng)，她都會(huì)積極參加。這次在活動(dòng)中，還記得她對(duì)我說(shuō)過(guò)一句最讓人感動(dòng)的事情，她說(shuō)“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都站在了一個(gè)位置。有時(shí)候當(dāng)我們走動(dòng)走動(dòng)，或許就能夠改變很多人的位置?！碑?dāng)時(shí)我聽(tīng)了之后感觸也很深。

像我們這次來(lái)到農(nóng)村看留守兒童一樣，這些孩子已經(jīng)在這個(gè)世界上占據(jù)了一個(gè)位置，其中有些孩子或許也會(huì)因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而改變他們?cè)械奈恢谩Ｃ總€(gè)人做一件事情，都是會(huì)有影響的，就像我們學(xué)習(xí)一樣，在一個(gè)怎樣的環(huán)境當(dāng)中，遇到了怎樣的人，往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者，去看了這些孩子們，一定也會(huì)在他們的認(rèn)知里留下一些東西，給他們今后的道路帶來(lái)改變。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們就可以知道，現(xiàn)在很多志愿機(jī)構(gòu)都開(kāi)始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學(xué)生作為志愿者人群里的一大部分，也確實(shí)該拿起手中的責(zé)任了，堅(jiān)強(qiáng)一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個(gè)未來(lái)都不可測(cè)量，但是只要我們做好了現(xiàn)在，我們就能夠走到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵(lì)和支持。

這次去看望留守兒童讓我覺(jué)得自己身上的責(zé)任很重，同時(shí)，我也會(huì)把自己的目標(biāo)更加的明確下來(lái)，繼續(xù)走向一個(gè)新的未來(lái)和方向。我希望可以通過(guò)自己的努力，給更多需要我這樣幫助的人帶來(lái)更多的幫助，這是我今后的初心和目標(biāo)!

幼兒教育心得小班4